extraits dune grille de compétences collège chaumié à agen de la 6 ème à la 3 ème...
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Extraits d’une grille de compétencesCollège Chaumié à Agen
De la 6ème à la 3ème
Contribution à la construction, l’évaluation et la validation du Socle
commun
Didier DAUNAN, Patrick LAVALLART
Ce travail n’est qu’un extrait de la grille construite dans le collège.
L’élaboration de cette grille, faite sur la longue durée, s’est accompagnée d’une évolution des pratiques d’enseignement et des pratiques d’évaluation.
Par ailleurs, la répartition des capacités sur les 4 années du collège permet de construire une réelle progressivité des apprentissages.
Dans ce diaporama : 3 compétences sont présentées
•Etudier des documents (textes, photographies et affiches, œuvres d’art, graphiques, schémas logiques, cartes et croquis, frises chronologiques)•S’exprimer à l’écrit (maîtrise de la langue, écrire un récit)•S’exprimer à l’oral (développer un propos en public sur un sujet déterminé, participer à un débat)
Etudier des documents (textes, photographies et affiches, œuvres
d’art, graphiques, schémas logiques, cartes et croquis, frises
chronologiques)
Compétence "Etudier des documents"Items du socle validés
ETUDIER DES TEXTES
6ème 5ème 4ème 3ème
Présenter un texte6.A10 : sujet, nature,
extrait de, auteur, date (sous forme de liste)
4.A10 : sujet, nature,
extrait de, auteur, date (avec une phrase correcte)
Lire et employer
différents langages
Dégager le thème d'un texte
5.A10 : repérer s'il s'agit d'un texte qui parle de politique, économie, culture, religion…
Lire et employer
différents langages
Relever des informations dans
un texte
6.A11 : question simple, fermée ; recherche simple
(citer le texte)
5.A11 : question pour déga-ger des informations multi-
ples, une opinion, des expli-cations, causes,
conséquen-ces (citer le texte)
4.A11: répondre à une question en reformulant le
texte (paraphrase)
Lire et employer différents langages
Identifier les étapes d'un récit
6.A12 :avec un questionnaire
4.A12 : sans questionnaire,
faire un résumé
Lire et employer différents langages
Donner le sens d'un texte
4.A13 : comprendre le sens
général d'un texte
Lire et employer différents langages
Faire une déduction à partir du texte
5.A12 : déduire en réinvestissant ses
connaissances
3.A10 : retrouver le point de vue de l'auteur, faire une
généralisation
Lire et employer différents langages
Démontrer une opinion en se servant
du texte
6.A13 : dans ce texte, qu'est-ce qui montre que.. ? (citer un élément du texte)
5.A13 : dans ce texte, qu'est-ce qui montre que.. ? (citer plusieurs éléments du
texte)
Lire et employer
différents langages
Justifier une réponse à partir d'un texte
6.A14 : citer un élément du texte qui prouve la réponse
à une question
5.A14 : citer plusieurs élé-ments du texte qui
prouvent la réponse à une question
4.A14 : justifier la réponse à une question en reformu-
lant ce que dit le texte
Lire et employer différents langages
Faire preuve d'esprit critique
3.A11 : être capable de remettre en cause ou de
confirmer ce que dit l'auteur
Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document,
une œuvre
Compétence "Etudier des documents"Items du socle validés
ETUDIER DES PHOTOGRAPHIES ET DES AFFICHES
6ème 5ème 4ème 3ème
Décrire une photographie
6.A20 : identifier et classer les éléments d'une
photographie
5.A20 : décrire une photographie en suivant
les plans
Lire et employer différents langages
Définir le type de photographie
6.A21 : nature de la photo (aérienne, image
satellite…)
Lire et employer différents langages
Faire une déduction à partir d'une photographie
3.A20 : retrouver le sens de la photographie, faire
une généralisation
Lire et employer différents langages
Démontrer une opinion à partir
d'une photographie
6.A22 : sur cette photo, qu'est-ce qui montre
que.. ?
Lire et employer différents langages
Justifier une opinion à partir d'une photographie
6.A23 : citer les éléments de la photo qui prouvent la
réponse à une question
Lire et employer différents langages
Faire preuve d'esprit critique
3.A21 : être capable de remettre en cause ou de
confirmer le sens de l'image
Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document,
une œuvre
Compétence "Etudier des documents"Items du socle validés
ETUDIER DES ŒUVRES D'ART
6ème 5ème 4ème 3ème
Présenter une œuvre d'art
6.A30 : indiquer la nature, la date, l'artiste, le sujet
3.A30 : présenter l'œuvre dans le cadre de l'épreuve
de l'histoire des arts
Situer dans l'espace et le temps
Décrire une œuvre d'art
5.A30 : décrire un œuvre
artistique avec le vocabulaire approprié
3.A31 : décrire l'œuvre
dans le cadre de l'épreuve de l'histoire des arts
Replacer une œuvre d'art dans son
contexte
4.A20 : replacer l'œuvre littéraire dans son contexte politique, social, artistique
3.A32 : replacer l'œuvre dans son contexte
politique, social, artistique (Histoire des Arts)
Expliquer le sens d'une œuvre d'art
4.A21 : expliquer le sens
de l'œuvre littéraire
3.A33 : expliquer le sens de l'œuvre dans le cadre de l'épreuve de l'histoire des
arts
Compétence "Etudier des documents"Items du socle validés
ETUDIER DES GRAPHIQUES
6ème 5ème 4ème 3ème
Analyser un graphique
5.A40 : questions amenant
à utiliser les données du graphique
Lire et employer
différents langages
Faire une déduction à partir du graphique
3.A40 : faire une
généralisation
Démontrer une opinion à partir d'un graphique
5.A41 : qu'est-ce qui
montre que… ?
Lire et employer différents langages
Justifier une opinion à partir d'un graphique
5.A42 : citer les données
du graphique qui prouvent la réponse à une question
Lire et employer
différents langages
Compétence "Etudier des documents"Items du socle validés
ETUDIER DES SCHEMAS LOGIQUES
6ème 5ème 4ème 3ème
Lire un schéma logique
4.A30 : répondre à des
questions fermées
Lire et employer différents langages
Faire une déduction à partir d'un
schéma
3.A50 : citer les éléments du schéma qui prouvent la
réponse à une question
Démontrer une opinion à partir
d'un schéma
3.A51 : dans ce schéma, qu'est-ce qui montre
que.. ?
Justifier une opinion à partir
d'un schéma
3.A52 : justifier la réponse à une question en se servant du schéma
Construire un schéma logique
3.A53 : compléter les
cases d'un schéma logique
Compétence "Etudier des documents"Items du socle validés
ETUDIER CARTES ET CROQUIS
6ème 5ème 4ème 3ème
Utiliser une légende6.A40 : répondre à des
questions fermées
Lire et employer différents langages
Compléter une légende
6.A41 : utiliser la bonne codification (symboles,
couleurs)
4.A40 : construire une légende à partir
d'informations données
Lire et employer différents langages
Compléter une carte ou un croquis
6.A42 : compléter à partir de la légende
Lire et employer
différents langages
Se repérer sur une carte
6.A43 : en utilisant les points cardinaux
4.A41 : en utilisant
l'échelle
Lire et employer différents langages
Construire un croquis
4.A42 : remplir un croquis et sa légende à partir d'une
photo
Compétence "Etudier des documents"Items du socle validés
ETUDIER DES FRISES CHRONOLOGIQUES
6ème 5ème 4ème 3ème
Se repérer dans le temps
6.A50 : classer des dates, des événements, des périodes dans l'ordre
chronologique
Situer des événe-ments, […] des
ensem-bles géographiques
Utiliser une frise chronologique
6.A51 : repérer dates, événements, périodes,
chronologie
5.A50 : compléter une frise chronologique (dates, événements,
période)
4.A50 : placer les dates en utilisant une échelle
Situer des événe-ments, […] des
ensem-bles géographiques
S’exprimer à l’écrit (maîtrise de la langue, écrire un récit)
Compétence "S'exprimer à l'écrit"Items du socle validés
MAÎTRISER LA LANGUE
6ème 5ème 4ème 3ème
Ecrire une ou plusieurs phrases
bien ponctuées
6.B10 : utiliser correctement le point, le
point d'interrogation, deux points et les guillemets
4.B10 : utiliser correctement la virgule, le
point virgule et le point d'exclamation
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Ecrire une ou plusieurs phrases bien structurées
6.B11 : écrire des phrases simples (sujet, verbe,
compléments)
5.B10 : utiliser à bon escient des propositions
subordonnées
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Ecrire en respectant l'orthographe
6.B12 : écrire sans faute d'orthographe
3.B10 : écrire sans faute
d'orthographe
Écrire en respectant l’orthographe et la
grammaire.
Compétence "S'exprimer à l'écrit"Items du socle validés
ECRIRE DES RECITS 6ème 5ème 4ème 3ème
Répondre à une question par une phrase complète
6.B20 : écrire des phrases simples (sujet, verbe,
compléments)
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Répondre à une question par
plusieurs phrases complètes
6.B21 : écrire au moins deux phrases reliées entre
elles.
4.B20 : rédigez un texte d'au moins deux
paragraphes
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Construire un récit à partir
d'informations
6.B22 : construire un récit en reprenant les réponses à des questions écrites (trace
écrite par exemple)
4.B21 : contruire un récit en reprenant les réponses
données à l'oral (trace écrite par exemple)
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Employer les temps du récit à bon
escient
6.B23 : ne pas changer de temps, bien utiliser passé
simple, présent, imparfait…
4.B22 : ne pas changer de temps, bien utiliser passé
simple, présent, imparfait…
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Eviter les répétitions6.B24 : varier son
vocabulaire et sa syntaxe afin d’éviter les répétitions
4.B23 : varier son
vocabulaire et sa syntaxe afin d’éviter les répétitions
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Employer les connecteurs à bon
escient
6.B25 : utiliser adverbes et prépositions pour lier les
éléments du récit
4.B24 : utiliser adverbes et prépositions pour lier les
éléments du récit
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Raconter en respectant la
chronologiedu récit
6.B26 : respecter les étapes du récit
4.B25 : respecter les étapes
du récit
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Bien organiser une description
6.B27 : classer les informations
4.B26 : classer les
informations
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Insérer les caractéristiques des
éléments décrits
6.B28 : caractériser les éléments décrits, éviter
l'énumération
4.B27 : caractériser les éléments décrits, éviter
l'énumération
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Insérer une description dans un
récit
4.B28 : insérer une descrip-tion dans un contexte plus général
(explication, dé-duction, justification…)
Expliquer de manière simple
6.B29 : rédiger des phrases avec parce que, car, c'est
pourquoi, donc...
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Développer un raisonnement
5.B20 : indiquer l'enchaî-nement des causes et des
conséquences
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué
Déduire un argument
3.B20 : être capable de généraliser, d'indiquer ce
qui montre, prouve, à quoi voit-on que…
Comprendre le sujet d'un paragra-
phe argumenté
3.B21 : éviter les arguments hors-sujets
Elaborer une argumentation
logique
3.B22 : respect de la chronologie, enchainement
logique des arguments
Développer des paragraphes argumentés cohérents
3.B23 : classer les informations, les relier à
l'argument, éviter les répétitions…
S’exprimer à l’oral (développer un propos en public sur un sujet
déterminé, participer à un débat)Compétence "S'exprimer à l'oral"
Items du socle validésDEVELOPPER UN PROPOS EN PUBLIC SUR UN SUJET DETERMINE
6ème 5ème 4ème 3ème
Faire des phrases correctes à l'oral
6.C10 : utiliser des phrases simples (sujet, verbe, compléments) à l'oral
Formuler clairement
un propos simple.
Tenir un discours cohérent qui répond
à la consigne
5.C10 : répondre à une question en quelques
phrases cohérentes et liées
Développer de façon suivie un propos
Etre précis à l'oral
5.C11 : être précis, aller à l'essentiel face à un document ou à une
question
Développer de façon
suivie un propos
Présenter un exposé cohérent
4.C10 : présenter un exposé bien construit
Développer de façon
suivie un proposCompétence "S'exprimer à l'oral"
Items du socle validésPARTICIPER A UN DEBAT, A UN ECHANGE VERBAL
Participer à un débat
3.C10 :présenter un point
de vue justifié dans le cadre du débat
Participer à un débat, à un échange verbal.