Проект

«Обдарована дитина» Мета проекту: створення умов для найбільш повної реалізації

здібностей і нахилів обдарованої дитини; виховання свідомого

громадянина держави, здатного реалізувати свій потенціал в інте-

ресах суспільства.

Енциклопедія педагога

Зверніть увагу:

Проек

“Обдарована дитина”

Проект

“Творимо імідж школи”

Проект

«Ефективний учитель»

Проект

«Багатопрофільне нав-чання»

Проект «Відповідальне

батьківство”

Проект

“I’EARN—Україна”

Проект

“Методичне об’єднання

школи”

Методичний

Березень 2012р. Випуск 1

Шкільні проекти в дії

Проект «Творимо імідж школи» Мета проекту:

- розробка інноваційної моделі загальноосвітнього закладу, діяльність якого спрямова-

на на інтеграцію внутрішніх ресурсів школи та ресурсів соціокультурного середовища

для забезпечення рівного доступу особистості до якісної освіти впродовж усього життя;

- упровадження нової філософії на основі прогресивних концепцій організаційно-

педагогічної діяльності та сучасних педагогічних технологій;

- пошук, розробка та застосування управлінських та психолого-педагогічних, пізнава-

льних та емоційних, раціональних та художніх засобів позитивного образу навчального

пульс

Проект

«I’EARN - Україна» Мета проекту: налагодження співпраці в міжнародному прое-

кті; надання можливостей учням і вчителям співпрацювати в

освітньому проекті I’EARN, застосовуючи новітні технології че-

рез мережі Інтернет.

“Я не вчитель, а тільки подорожній, у якого ви запитали дорогу. Я вказую вперед, вперед по відношенню до себе і до вас" Джордж Бернард Шоу

Проект

«Ефективний учитель»

Мета проекту: створення організаційних та науково-

методичних умов підвищення професійної компетентності вчи-

телів школи з урахуванням вимог основних направлень модерні-

зації освіти в Україні.

С. 2 Випуск 1

Методичний пульс

Проект

«Відповідальне батьківство»

Мета проекту: через проведення просвітницької, профілакти-

чної, тренінгової роботи сприяти розвитку відповідального став-

лення батьків до виховання дитини як особистості, здатної до

реалізації своїх потенційних можливостей, щасливого члена сус-

пільства

Мета проекту: забезпечення рівного доступу до здобуття

якісної загальноосвітньої, профільної та допрофесійної

підготовки учнівської молоді; виявлення й розвиток її

професійних інтересів; реалізація ідей неперервної освіти

впродовж життя, щоб надати можливість кожному учневі стати

самим собою

Проект

«Багатопрофільне навчання»

Проект

«Методичне портфоліо школи»

Мета проекту: створення портфоліо - визначення динаміки

значимих самоосвітніх результатів у цілому, забезпечення відс-

лідковування індивідуального прогресу вчителя в широкому

освітньому контексті, демонстрація його здібності до практично-

го застосування освітніх надбань.

“Знання не можуть

замінити розум”

Піфагор

"Головне - навчити дітей мислити"

Б. Брехт

“Доводиться бігти з

усіх ніг лише для того,

щоб залишитися на

тому самому місці.

Якщо хочеш потрапити

в інше місце, потрібно

бігти вдвічі швидше…”

Льюіс Керрол «Аліса у

країні Чудес»

"Учень – це не посудина, яку потрібно заповнити, учень – факел, який треба запалити”

“У дітях батьки люблять

своє майбутнє, а дорослі

діти в батьках - своє

дитинство”

Ілля Шевелев

“Сім'я - це те первинне середовище, де дитина по-винна вчитися робити до-бро” В. Сухомлинський

С. 3 Випуск 1 Методичний пульс

Проект «Творимо імідж школи» Формування іміджу є першим кроком для побудови хорошої школи.

Перший етап. Хто ми?

Складові позитивного іміджу школи:

чітке визначення педагогічним колективом місії та концепції освітнього закладу;

оптимістичний настрій і доброзичливий мікроклімат у вчительському та дитячому колек-

тивах;

захоплений, небайдужий професійний педагогічний колектив:

якість освітніх послуг;

наявність і функціонування дитячих громадських організацій;

культ колективних традицій, проведення сімейних” свят;

постійний саморозвиток колективу, об’єднання спільною справою дитячого, батьківсько-

го й учительського колективів;

зв’язки школи з різними соціальними інститутами, вищими навчальними закладами;

результати, досягнення в діяльності освітнього закладу (призові місця, перемоги на кон-

курсах, конференціях, олімпіадах; соціальна адаптація; вступ до вищих навчальних закла-

дів);

наявність яскравої зовнішньої символіки: девіз, прапор, елементи форми в одязі, власний

сайт в Інтернеті.

Другий етап. Більше якісної інформації

Третій етап. Плануємо дії

Внутрішні: підвищення організаційної (корпоративної) культури.

якість освітніх послуг: внесок навчального закладу в розвиток освітньої підготовки

учнів.

Зовнішні: трансляція цілей і діяльності школи для зовнішніх споживачів” - батьків, соціа-

льних партнерів, ЗМІ.

Четвертий етап. Що ми за це матимемо?

Четвертий етап — мотивація членів шкільного співтовариства.

П’ятий етап. Реалізація проекту

Це органічна інтеграція в безпосередній освітній процес.

Шостий етап. Перевірка ефективності

Щорічно проводити аналіз відповідності сформованого іміджу до бажаних результатів.

Академія педагогічного росту

УЧНІ

СОЦІАЛЬНІ ПАРТНЕРИ

ЗМІ

БАТЬКИ УЧНІВ

Модель ефективного вчителя: Ефективний учитель = Е(З + М + Л),

де Е – етичні принципи;

З – знання;

М – мислення;

Л – лідерські навички.

Модель компетентного вчителя: Компетентний учитель = З + Д + Е,

де З – знання;

Д – дії;

Е – професійна етика.

Проект «Багатопрофільне навчання» Психологічна готовність вчителя до роботи в профільних класах

Ефективний вчитель – це професійно діючий вчитель, який серйозно сприймає своє викладання

предмета і відповідально підходить до процесу виховання учнів, визнаючи при цьому необхідність

постійного професійного та особистісного розвитку.

Творчою проект-групою були розроблені:

Результати діагностуваннявчителів ЗШ І-ІІІ ст. №11

Продіагностовано: 58 учителів.

41 бал і більше – 8 учителів

Мають значний творчий потенціал, який дає їм багатий вибір творчих можливостей. Цим учите-

лям доступні різні форми творчості.

35—40 балів – 31 учитель

Мають хороший творчий потенціал. Вони мають якості, які допомагають їм творити, але у них є

й проблеми, які гальмують процес творчості. У будь-якому разі, творчий потенціал дозволить їм

творчо себе проявити, якщо вони, звичайно, цього забажають.

34 бали і менше – 19 учителів.

Ттворчий потенціал цих учителів невеликий. Але, можливо, вони просто недооцінили себе? Від-

сутність віри у свої сили може змусити їх думати, що вони взагалі не здатні до творчості. Позбудь-

теся цього, і так Ви вирішите проблему.

Телефон: (04563) 7-10-07

Думайте, шукайте, учиться, творіть себе і світ – щодня!

Загальноосвітня школа №11

Діагнос тика

в чителів

41 балібільш35 -40балів34бали іменш

Проект “Ефективний учитель”