Публичный доклад за 2016- 2017 учебный...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей «Многоуровневый образовательный комплекс № 2»

Публичный доклад

за 2016- 2017

учебный год

Воронеж 2017

Общая характеристика учреждения

Образовательное учреждение открыто в 1979 году как средняя

общеобразовательная школа № 25. В 1992 году присвоен статус лицея.

Учредитель: администрация городского округа город Воронеж.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана

департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской

области № ДЛ-531 от 22.12.2015г. серия 36Л01 № 0000327 (бессрочно).

Аккредитация: свидетельство о государственной аккредитации

выдано департаментом образования, науки и молодежной политики

Воронежской области № Д-2628 от 16.02.2016г. серия 36А01 № 0000065

(действительно до 24.02.2026г.).

Устав утвержден постановлением администрации городского округа

город Воронеж от 10.06.2015г. № 467

тел. (факс) 231-78-21

e-mail: [email protected]

МБОУ «Лицей «МОК №2» расположен в Советском районе городского

округа города Воронеж по адресу: 394086, г. Воронеж, ул. Шендрикова, 7.

Близлежащие объекты социальной инфраструктуры: парк «Танаис», учебные

заведения: МБОУ СОШ №83, МБОУ ДОД Детско-юношеский центр,

Высшая школа милиции.

В структуре учреждения – детский сад, лицей, отделение

дополнительного образования.

Администрация лицея:

- директор Свердлов Владимир Яковлевич, Заслуженный учитель

Российской Федерации;

- заместитель директора по УВР Данилина Елена Валентиновна, Почетный

работник общего образования РФ (первый заместитель руководителя);

- заместитель директора по УВР Марчукова Ирина Васильевна, Почетный

работник общего образования РФ (руководство детским садом);

- заместитель директора по УВР Шафоростова Мария Марковна,

Почетный работник общего образования РФ (куратор параллели 9-11

классов, методических объединений учителей географии, биологии,

химии, ОБЖ);

- заместитель директора по УВР Фролова Юлия Юрьевна (куратор

параллели 5-8 классов, методических объединений учителей физической

культуры, технологии);

- заместитель директора по УВР Критская Наталья Владимировна,

Почетный работник общего образования РФ, (курирует методические

объединения учителей математики, физики, информатики);

- заместитель директора по УВР Попова Вера Николаевна, Отличник

народного просвещения (курирует методические объединения учителей

русского языка и литературы, истории и обществознания, иностранного

языка);

- тьютор Лакомкина Наталья Сергеевна (куратор параллели 1-4 классов,

методического объединения учителей начальных классов);

- заместитель директора по УВР Никонорова Снежана Викторовна

(дежурный администратор 1 смены);

- тьютор Похващев Евгений Геннадьевич (дежурный администратор 2

смены);

- тьютор Дьяченко Елена Игоревна (методист);

- заместитель директора по воспитательной работе Бунтякова Наталья

Алексеевна;

- заместитель директора по административно-хозяйственной работе

Перова Елена Ивановна.

В учреждении создан Совет лицея, который представляет

интересы всех участников образовательного процесса: учащихся, педагогов,

родителей (законных представителей), разрабатывает и вносит на

рассмотрение администрации лицея предложения по совершенствованию

образовательного процесса, осуществляет функции в соответствии с Уставом

лицея.

Информация о количественном составе

руководящих и педагогических кадров

Педагогический состав учреждений,

реализующий программы общего

образования

Лицей

Педагогический

состав учреждений,

обеспечивающий

программу

дошкольного


Детский сад

Педагогический

состав учреждений,

обеспечивающий

программу

дополнительного

образования:

ОДО

Педработников

(кол-во)

Руководите

лей

(кол-во)

Педра

ботни-

ков

(кол-во)

Руководи

телей

(кол-во)

Педра

ботни

ков

(кол-

во)

Руководите

лей

(кол-во)

Всего: __96__человек Всего:

__5___

человек

Всего:

___1__

человек

Всего:

__1___

учителя

началь

ных

классов

учител

я

5 -11-х

классо

в

другие

педраб

отники

дире

ктор

а

Замес

тител

и

дирек

тора

зав

ед

ую

щи

е

замес

тител

и

завед

ующе

й

дире

ктор

а

Заме

сти

тели

дире

кто

ра

20 66 10 1 4 18 1 0 8 0 1

Образовательный уровень педагогических работников

в 2016-2017 учебном году

Образование

Муниципальные

общеобразовательные

учреждения


дошкольные

образовательные





образования детей

(многопрофильные)

Педработники

чел. (%)

Руков

одите

ли

чел.

(%)

Педра

ботник

и

чел.

(%)

Руковод

ители

чел. (%)

Педраб

отники

чел. (%)

Руководи

тели

чел. (%)

учителя

нач.

классов

учител

я

5 -11-х

классо

в

Высшее 18,

90%

64

97%

5

100%

13

72%

1

100%

6

75%

1

100%

Неполное

высшее

0 0 0 0 0 0 0

Среднее

специальное

2,

10%

2

3%

0 5

28%

0 2

25%

0

Квалификационный состав педагогических работников

в 2016-2017 учебном году

Категория Педагоги

школ

(чел.)

Педагоги

МБДОУ

(чел.)

Педагоги

МБУДОД

(чел.)

Всего (чел.):

Вторая

(соответствие

занимаемой

должности)

21

(4 молодых

спец-в)

4

(2 молодой

спец-в)

2

17

Первая 28 6 1 36

Высшая 43 6 4 61

Всего: 92 16 7 115

Информация о стаже работы педагогических работников

по состоянию на конец 2016-2017 учебного года

Стаж Общеобразовательны

е учреждения (чел.)

Дошкольные


(чел.)

Учреждения



До 2 лет

8 2 0

От 2 до 5 лет

3 4 1


6 6 1


17 7 1

Свыше 20 лет

61 3 5

Качественный состав педагогических кадров системы образования

городского округа город Воронеж

Награды, звания Общеобраз

овательны

е

учреждени

я (чел.)

Дошкольн

ые

учреждени

я (чел.)

Учрежден

ия

дополните

льного

образован

ия (чел.)

Всего

Звание «Заслуженный

учитель РФ»

Из них работают

1 0 0 1

Знак «Отличник народного

Просвещения» и «Почетный

работник общего

образования»

13 1 0 14

Всего учащихся на 1.09.2016г. –1469, на 31.05.2017г. – 1473 чел.

Всего классов – 54.

Прогноз набора на 2016 -2017 учебный год: 1 классы – 6 классов.

В детском саду – 190 воспитанников.

767 учащихся занимаются в отделении дополнительного образования.

Характеристика контингента учащихся

2016/17 учебный год

Общее количество учащихся

1473

Опекаемые дети 9

Многодетные семьи и количество учащихся из

данных семей

64/100

Семьи с изменённой структурой:

80

Неполные семьи 273

Из малообеспеченных семей 3

В соответствии с Программой развития лицея на 2016-2018 годы

(полностью Программа опубликована на сайте mok2.vrn.ru) основными

задачами работы лицея являются:

1.Создание условий для становления социально компетентной, физически и

духовно развитой личности через индивидуальные образовательные

траектории развития в условиях целостного образовательного пространства

школы полного дня.

2.Развитие инновационной деятельности лицея по реализации ФГОС на всех

образовательных ступенях.

Программа развития лицея «Школа индивидуального выбора в режиме

полного дня» включает в себя реализацию инновационных проектов

«Инновации в управлении», «Инновации в технологиях», «Инновации в

оценке качества» и направлена на построение индивидуальной траектории

развития ребенка, давая возможность выбрать уровень изучения предмета

(углубленный, интенсивный, базовый), вариативные модули внутри

предметов, реализующие межпредметные программы, курсы по выбору,

внеурочные занятия и занятия в отделении дополнительного образования.

Для этого вводится нелинейное расписание и формируются группы учащихся

в соответствии с их выбором, разрабатываются индивидуальные учебные

планы. Количество курсов и охват учащихся нелинейным расписанием

будет увеличиваться в ходе реализации проекта. Вариативность выбора

предметов будет осуществляться и в обязательной части учебного плана, и в

части, формируемой участниками образовательного процесса. Будет

увеличиваться количество объединений дополнительного образования в

соответствии с запросом социума. Переход в режим полного дня позволит

каждому ученику вне зависимости от его психофизических особенностей,

учебных возможностей и склонностей получить на базе Лицея весь спектр

услуг для успешного развития и самореализации.

Для реализации образовательной модели оборудовано

полифункциональное пространство (зоны для работы и отдыха учащихся);

модернизированы помещения для проведения внеурочных занятий,

оборудован хореографический зал; тренажерная площадка.

2. Особенности образовательного процесса

МБОУ «Лицей «МОК №2» – учебное заведение инновационного типа,

с уникальной структурой, включающее в себя многопрофильное лицейское

образование.

Обучение в лицее подразделено на 3 ступени:

1-я ступень – 1-4 классы;

2-я ступень – 5-9 классы;

3-я ступень – 10-11 классы.

Образовательные программы лицея направлены на решение задач

формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в

обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения

профессиональных образовательных программ.

Каждая из ступеней (начальная школа, основная школа, средняя школа),

решая общие задачи, имеет свои специфические функции, связанные с

возрастными особенностями учащихся. Они находят отражение в наборе

базовых учебных курсов, но, прежде всего, занятий по выбору учащихся.

Основой базисного учебного плана лицея является осуществление принципа

преемственности между его ступенями, когда изучаемые курсы получают на

последующих ступенях свое развитие.

Инновационная работа и проектная деятельность являются важными

направлениями учебно-воспитательного процесса лицея.

Начальное общее образование

На первой ступени лицея в 2016-2017 учебном году открыты 20 классов:

№ класс Кол-во уч-ся

(на конец

учебного года)

1. 1 А 28

2. 1 Б 29

3. 1 В 30

4. 1 Г 29

5. 1 Д 30

итого 146

6. 2 А 28

7. 2 Б 30

8. 2 В 27

9. 2 Г 29

10. 2 Д 29

итого 143

11 3 А 25

12 3 Б 26

№ класс Кол-во уч-ся

(на конец

учебного года)

13 3 В 27

14 3 Г 25

15 3 Д 27

итого 130

16 4 А 30

17 4 Б 28

18 4 В 28

19 4 Г 28

20 4 Д 23

итого 137

итого 556

Средняя наполняемость 28

Содержание образования на ступени начального общего образования

реализуется через учебные предметы и внеурочную деятельность на основе

системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Классы начальной школы МБОУ «Лицей «МОК №2» реализуют

федеральный государственный стандарт второго поколения.

Преподавание в 1 классах ведется в соответствии с методическими

рекомендациями по формированию учебных планов для образовательных

учреждений Воронежской области.

Учебный план начального общего образования ориентирован на

четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ

начального общего образования.

Федеральный компонент базисного учебного плана начального общего

образования представлен учебными предметами: «Русский язык»,

«Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий

мир», «Музыка», «ИЗО», «Технология», «Физическая культура», «Основы

духовно-нравственной культуры народов России» (IV класс).

Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на

увеличение двигательной активности и развитие физических качеств

обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания в

лицее по направлению «Ритмика».

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку»

осуществляется деление классов на две группы.

В начальной школе сложилась определенная система внеурочной

деятельности. Внеурочная деятельность детей ведется в рамках

дополнительного образования, как целенаправленный процесс воспитания,

развития личности и обучения посредством реализации дополнительных

образовательных программ. Внеурочную деятельность осуществляют

учителя начальных классов и педагоги отделения дополнительного

образования. Учебный процесс в классах начальной школы проводится в две

смены, поэтому внеурочные занятия ведутся в свободное от уроков время и

по субботам. Реализуются следующие направления: общеинтеллектуальное,

проектная деятельность, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное,

художественно-эстетическое.

Основное общее образование

На 2 ступени лицея в 2016-2017 учебном году были сформированы

28 классов.

№ класс Кол.

уч-ся

примечание

1 5 А 29

2 5 Б 28

3 5 В 26

4 5 Г 28

5 5 Д 30

Итого 141

Средняя

наполняемость

28

6 6 А 29

7 6 Б 27

8 6 В 27

9 6 Г 26

10 6 Д 27

11 6 Е 25

Итого 159

Средняя


27

12 7 А 30

13 7 Б 28

14 7 В 25

15 7 Г 25

16 7 Д 25

17 7 Е 26

Итого 159

Средняя


27

18 8 А 29

19 8 Б 27

20 8 В 29

21 8 Г 28

22 8 Д 28

Итого 141

Средняя 28

№ класс Кол.

уч-ся

примечание


23 9 А 25

24 9 Б 25

25 9 В 25

26 9 Г 25

27 9 Д 21

28 9 Е 25

Итого 146

Средняя


24

Итого в 5-9

классах

746

Средняя


26,6

С 2012 года лицей является региональной экспериментальной

площадкой по введению ФГОС в основной школе. В 2016-2017 учебном году

пять параллелей – 5, 6, 7, 8, 9 классы (23 класса, 611 учащихся) обучались по

новым стандартам, три из этих параллелей внедряют ФГОС ООО в

опережающем режиме. На ступени основного общего образования имеется

образовательная программа, которая отражает внедрение нового стандарта.

Образовательная программа ООО соответствует структуре и

требованиям, предъявляемым к образовательным программам стандартами

второго поколения.

Инновационная деятельность по ФГОС предполагает изменение

подходов к структуре и содержанию уроков, изменения в учебном плане и

организации учебного процесса в целом, отражающие принцип

индивидуализации обучения, выстраивание индивидуальных маршрутов

развития учащихся, открытость и диалогичность процесса обучения,

постоянный мониторинг и отслеживание динамики достижений учащихся

(портфолио, независимое тестирование, внутришкольная система оценки

качества образования и т.д), ориентацию образовательного процесса на

деятельность учащегося и возможность организовать эту деятельность со

стороны педагога.

Учебный план основного общего образования (5-9 классы)

обеспечивает введение в действие и реализацию требований нового

стандарта, определяет максимальный объём аудиторной нагрузки

обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по

классам.

Учебный план 5-9-х классов рассчитан на 6-дневную учебную неделю,

учитывает норматив объёма учебной нагрузки учащихся. Предельно

допустимая учебная нагрузка для учащихся 5-х классов – 32 часа, 6-х классов

– 33 часа, 7-х классов – 35 часов, 8-х классов -36 часов, 9-х классов – 37

часов. Продолжительность учебного года в 5-8 классах – 35 учебных недель,

в 9-х классах -34 учебные недели.

Учебный план 5-9-х классов состоит из обязательной части (70%

учебного времени) и части, формируемой участниками образовательного

процесса (30% учебного времени). Обязательная часть учебного плана

определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей.

В обязательной части индивидуализация обучения находит отражение

в следующих моментах:

все учащиеся 5-х классов объединены в динамические группы для

посещения дополнительных модульных курсов по русскому языку

(«Практикум письменной речи») и математике («Наглядная

геометрия»). Курс «Практикум письменной речи» дополняет базовый

курс русского языка, способствует формированию лингвистической

компетенции учащихся и повышению грамотности. Курс «Наглядная

геометрия» носит развивающий характер, способствует формированию

пространственного воображения, мышления школьников, навыков

выполнения мини-проектов. Занятия в группах рассчитаны на весь

учебный год (1 час в неделю). Закрепление учащегося за конкретной

группой происходит с учётом образовательных возможностей и уровня

подготовленности учащихся по указанным предметам;

учащиеся 6-х классов выбирают между посещением дополнительного

модульного курса по истории «История в жизнеописаниях великих

людей» или дополнительного модульного курса по биологии «В

лаборатории исследователя». Цель данных курсов – расширение

представления о фундаментальных областях знания на этапе

первичного знакомства с предметами «История» и «Биология»,

освоение различных форм проектно-исследовательской деятельности.

Для посещения данного курса, который ведётся на протяжении года в

объёме 1 час в неделю, учащиеся расходятся по динамическим

группам. Занятия в группах по биологии и истории проходят

параллельно. В параллели также имеются группы учащихся, которые,

руководствуясь собственным желанием и возможностями, осваивают

только базовую программу по истории и биологии;

с целью непосредственной предпрофильной подготовки, а также

сохранения преемственности в обучении учащимся 7БВГЕ классов на

выбор предлагается интенсивное изучение в объёме 3-х часов одного

из предметов: биологии или истории. Другой предмет изучается

семиклассниками на базовом уровне в объёме 2-х часов. У учащихся

также есть возможность выбрать изучение обоих предметов на базовом

уровне. Интенсификация изучения предметов осуществляется за счёт

усиления практической направленности, решения заданий повышенной

сложности, исследовательской работы учащихся;

в 7АД классах для сохранения преемственности в обучении, а также

для развития коммуникативных навыков и коммуникативной

компетенции учащихся, расширения сведений о странах изучаемого

языка, их культуре и традициях ведётся углублённое изучение

английского языка в объёме 4 часа в неделю;

в 5-6-х классах в рамках предмета «Литература» ведутся модульные

курсы «Уроки доброты и красоты» (5 класс), «Диалоги о культуре» (6

класс), целью которых является знакомство учащихся с основными

этическими и эстетическими категориями на доступном для

восприятия младших подростков литературном, искусствоведческом и

жизненном материале, формирование способности к полноценному

восприятию литературных произведений и произведений искусства в

контексте духовных ценностей национальной и мировой

художественной культуры, формирование у учащихся многоаспектного

представления о культуре, выработка личностного отношения к

культуре, понимание того, что значит быть культурным, чего не может

себе позволить культурный человек;

учащиеся 7АЕ и 7ВД классов, 8АД классов объединены в смешанные

группы для базового (5 часов) и углублённого (7 часов) изучения

математики на основе предварительного добровольного выбора

учащихся и их законных представителей. Деление учащихся на группы

происходит на весь объём часов. Углубленное изучение математики

также осуществляется в 9А классе. Дополнительные часы на

углублённое изучение предмета предусмотрены из части, формируемой

участниками образовательного процесса. Углублённое изучение

математики по программе Макарычева вводится с целью развития

логического мышления, навыков конструирования, умения видеть и

устанавливать причинно-следственные закономерности и решать

интеллектуальные задачи;

с целью непосредственной предпрофильной подготовки учащимся 8-х

и 9-х классов в соответствии с их желанием и уровнем

подготовленности на выбор предлагается интенсивное изучение одного

из предметов: физики, биологии, истории (в объёме 3-х часов),

информатики (в объёме 2-х часов), химии (для 9-х классов в объеме 3-

х часов). Остальные предметы изучаются восьмиклассниками и

девятиклассниками в объёме, предусмотренном базовой программой

по предметам. У учащихся также есть возможность выбрать изучение

всех предметов на базовом уровне. В соответствии с выбором

учащихся происходит деление на группы на весь объём изучаемых

часов. Дополнительный час на интенсивное изучение предмета

предусмотрен из части, формируемой участниками образовательного

процесса в 8-х классах и в 9-х классах по предмету «Химия», в 9-х

классах по вышеуказанным предметам из часов обязательной части.

Интенсификация изучения предметов осуществляется за счёт усиления

практической направленности, решения заданий повышенной

сложности, исследовательской работы учащихся.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса,

включает в себя учебные курсы прикладной и практической направленности,

а также различные направления внеурочной деятельности: учебно-

познавательные курсы, проектно-исследовательскую деятельность учащихся,

занятия учащихся в творческих объединениях школьного отделения

дополнительного образования.

Часть, формируемая участниками образовательно процесса, в 5-6

классах ориентирована на предоставление младшим подросткам

возможности попробовать себя в разных видах деятельности, а в 7-9 классах

«работает» на выстраивание индивидуального маршрута развития старших

подростков, способных к осознанному выбору.

В связи с этим в части, формируемой участниками образовательного

процесса, предусмотрены следующие учебные курсы:

в 5-6-х классах набор «быстрых» учебных курсов объёмом 0,1 и 0,2

часа в год (3,5 и 7 учебных часов соответственно), знакомящих ребят с

имеющимся новейшим экспериментально-лабораторным

оборудованием по физике и биологии («Я познаю мир»), 3D-

оборудованием («3D-конструирование»), роботокомплектами («Первые

шаги в робототехнику»), программами звукозаписи и видеомонтажа и

оборудованием, позволяющим осуществить работу этих программ

(«Основы звукозаписи», «Основы видеомонтажа»), развивающих

пространственное воображение и мышление школьников,

прививающих навыки выполнения мини-проектов («Наглядная

геометрия», «Экологический проект»), а также позволяющих получить

в игровой форме рекомендации психолога, как научиться продуктивно

общаться со сверстниками и взрослыми («Познай себя», «Воспитай

себя»). Частично данные курсы также реализуются через внеурочную

деятельность. Цель «быстрых» курсов – попробовать себя в разных

видах деятельности и выявить заинтересованность учеников каким-

либо направлением, для того чтобы впоследствии организовать занятия

по этим направлениям во внеурочной деятельности. В течение

учебного года учащиеся 5-6 классов смогут посетить от 3-х до 5-ти

таких курсов в зависимости от собственного выбора, выявленного на

основе анкетирования;

в 5-6-х классах с целью сохранения преемственности, а также в связи с

глобальной информатизацией общества в течение года ведётся курс

«Информатика»;

из учащихся 7-8-9-х классов, осваивающих базовую программу по

математике, созданы смешанные динамические группы для посещения

дополнительного курса объёмом 1 час в неделю: для ребят, способных

работать на повышенном уровне, предлагается курс «Математическая

логика и комбинаторика», для учащихся, которым требуется

дополнительная отработка, закрепление и коррекция знаний,

предлагается курс «В лабиринтах математики»;

из учащихся 7АБВГЕ, 8АБВГД классов, которым требуется отработка

и коррекция знаний по русскому языку, созданы группы для посещения

дополнительного курса «Практикум письменной речи» объёмом 1 час в

неделю. Аналогичный курс предлагается части учащихся 9-х классов.

учащиеся 8АГД классов имеют возможность посещать

дополнительный развивающий курс по русскому языку «Секреты

стилистики» с целью совершенствования стилистической грамотности;

учащиеся 7Д класса посещают дополнительный курс развивающей

направленности по русскому языку «Русская словесность» с целью

повышения коммуникативной компетенции и совершенствования

языковой грамотности через анализ лексико-грамматического строя

языка;

учащиеся 7Е класса посещают дополнительный курс развивающей

направленности «Правовой меридиан» с целью первичного

ознакомления с правами и обязанностями граждан, с основными

правовыми документами, а также с целью формирования активной

гражданской позиции учащихся;

для учащихся 7БВ, 8БВГ классов вводится дополнительный

развивающий языковой курс «Иностранцу о России» в объёме 1 час в

неделю. Данный курс носит практический характер, учащиеся

погружаются в конкретные жизненные ситуации. Для посещения курса

организованы группы учащихся по 10-14 человек, желающих

дополнительно заниматься иностранным языком;

с целью развития коммуникативных навыков, коммуникативной и

лингвистической компетенции, общего кругозора сформированы

группы семиклассников из 7АГЕ классов, желающих изучать второй

иностранный язык (немецкий). Курс рассчитан на 1 час в неделю.

Аналогичные занятия в параллели 6-х классов предлагаются из часов

внеурочной деятельности, в 8-х классах входят в обязательную часть

учебного плана;

в 5-8 классах в рамках реализации междисциплинарной учебной

программы «Основы учебно-исследовательской и проектной

деятельности» ведётся метапредметный курс «Теория и практика

проектирования» в объёме 1 час в неделю (5Г и 5Д классах этот курс

реализуется за счёт часов внеурочной деятельности). На протяжении 5

и 6 классов в курсе «Теория и практика проектирования» учащиеся под

руководством классных руководителей работают над 3-4

коллективными проектами в год. Проекты, которые выполняют

учащиеся совместно с классными руководителями, посвящены

увлечениям ребят, знакомству с их семьями, знакомству с традициями

русского народа, воспитанию экологической культуры ребят.

В 7-9 классах осуществляется переход к индивидуальным проектам

(исследованиям), которые осуществляются учащимися под руководством

учителей-предметников по следующим образовательным областям:

«Филология» (с подразделением на русский язык, литературу, иностранный

язык), «Математика», «Информатика», «Общественные науки» (история,

обществознание, география), «Естественные науки» (биология, физика,

химия), «Искусство».

В течение года по полугодиям учащиеся работают над 2 проектами по

разным дисциплинам. По истечении полугодия организуется публичная

защита презентаций-проектов на школьных НОУ, конференциях различного

уровня, учащиеся учатся давать отзыв (рецензию) на работу других

учеников.

Учащиеся 7-й, 8-й, 9-й параллели при посещении курса делятся на

несколько групп по 13-17 человек: семиклассники на 12 групп,

восьмиклассники – на 10 групп, девятиклассники – на 12 групп. Группы

формируются на основе заранее обозначенного индивидуального выбора

учащихся и их родителей или законных представителей.

В 7-х классах из указанных 12 часов в рамках предельно допустимой

недельной нагрузки – 6 часов, остальные 6 часов - за счёт времени,

отведённого на внеурочную деятельность; в 8-х классах из указанных 10

часов в рамках предельно допустимой недельной нагрузки – 5 часов,

остальные 5 часов – за счёт времени, отведённого на внеурочную

деятельность; в 9-х классах из указанных 12 часов в рамках предельно

допустимой недельной нагрузки – 6 часов, остальные 6 часов - за счёт

времени, отведённого на внеурочную деятельность.

Новый стандарт предполагает учёт индивидуальных особенностей

каждого учащегося. Исходя из их возможностей и желания, школа должна

стремиться обеспечить индивидуальную траекторию развития учащихся. Это

становится возможным благодаря созданию групп индивидуального выбора,

которые формируются на основе запросов учащихся с учётом их

возможностей, способностей и особенностей развития. При этом классные

коллективы не прекращают своё существование, так как подобные группы

формируются только на определённые предметы или на определённое

количество часов.

В 2016-2017 учебном году была продолжена экспериментальная работа

по формированию таких групп в 5-9-х классах. Этому предшествовало

анкетирование среди учащихся 4-8 классов и их родителей в апреле 2016

года с целью выявления индивидуальных потребностей участников

образовательного процесса. Все анкеты были проанализированы с учетом не

только пожеланий учащихся, но и их возможностей. Проведена большая

разъяснительная работа с учащимися и их родителями.

Процент занятий в группах индивидуального выбора увеличивается

постепенно: в 5-6 классах такие занятия составляют 6-13%, в 7-х классах –

15-60%, в 8-х классах – 42-55% от всего объёма обязательной учебной

нагрузки.

Отдельно нужно сказать об организации внеурочной деятельности

учащихся, так как в рамках ФГОС этому направлению уделяется очень

серьезное внимание. Внеурочная деятельность – неотъемлемая часть новых

федерльных государственных образовательных стандартов.

В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность в 5-9

классах организуется по основным направлениям развития личности:

физкультурно-спортивное и оздоровительное, духовно-нравственное,

социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Внеурочная

деятельность в школе осуществляется через:

дополнительные образовательные программы самого

общеобразовательного учреждения (внутришкольная система

дополнительного образования);

образовательные программы учреждений дополнительного

образования детей, учреждений культуры и спорта;

проектно-исследовательскую деятельность учащихся;

внеклассную работу учителей-предметников, отражённую в

программах внеурочной деятельности (учебно-познавательные курсы,

заседания клубов, работа творческих мастерских, работа НОУУ, а

также олимпиады, конкурсы, интеллектуальные марафоны и т.д.);

классное руководство (классные часы, экскурсии, праздники,

социальные практики учащихся и т.д.);

деятельность педагога-психолога в соответствии с его должностными

обязанностями (психологические тренинги, профориентационные

тренинги и т.п.).

Согласно рекомендациям ФГОС ООО объём внеурочной деятельности

должен составлять не менее 10 часов на класс. Учебным планом 2016-2017

учебного года на каждый 5-й класс предоставлена возможность посещать

12,4 -13,4 часа, на каждый 6-й класс – 15,4 часа, на каждый 7-й класс – 16-17

часов, на каждый 8-й класс – 13,5 -15,5 часов внеурочной деятельности,

которая осуществляется силами классных руководителей, учителей-

предметников и педагогов дополнительного образования. В 2016-2017

учебном году в реализации внеурочной деятельности (без учёта часов ОДО)

принимало участие 44 педагога-предметник, привлечены 3 педагогоа

дополнительного образования. В течение года курирующими завучами

посещены занятия практически у всех педагогов.

В сентябре 2016 составлено расписание внеурочных занятий, которое

доведено до сведения каждого учащегося. Занятия начались с сентября. В

начале учебного года утверждены списки учащихся, занятых во внеурочной

деятельности, назначены педагоги, ответственные за осуществление

внеурочной работы, педагогами составлены, в ряде случаев самостоятельно

разработаны рабочие программы.

Учащимся каждой параллели предложен широкий спектр курсов

познавательного, исследовательского, проектного характера. Большинство

курсов из предлагаемого перечня проводятся педагогами-предметниками,

носят познавательно-развивающий характер и направлены на расширение

кругозора учащихся, развитие логических способностей учащихся, поиск

оптимального решения, формирование предметных и метапредметных

умений.

Мониторинг посещаемости внеурочных предметных занятий

отслеживается по журналам внеурочной деятельности и спискам

посещаемости, которые подают педагоги. В течение года еженедельно

анализировалась посещаемость и занятость во внеурочных занятиях,

организованных педагогами-предметниками. Средняя посещаемость курсов

по выбору в модуле составляет – 64%. Наибольший процент в 5-х и 6-х

классах, где ребята массово посещают дополнительные курсы по русскому

языку и математике и где в часы внеурочной работы частично включены

«быстрые» курсы по выбору. В 7-8-х классах вариативность нелинейного

расписания обеспечивает дополнительные часы по предметам «математика»,

«русский язык», «биология», «история», «физика», «информатика». В связи с

этим занятия по этим предметам во внеурочное время предусматриваются в

меньшем объёме и, как следствие, из-за меньшей вариативности внеурочных

занятий, осуществляемых педагогами-предметниками, процент учащихся,

посещающих внеурочные занятия, ниже 50-60%. В 8-х классах численности

добавляет дополнительный час английского языка в двух классах. При этом

доля ребят из 6-8-х классов, занятых в отделении дополнительного

образования, заметно выше, чем доля пятиклассников.

Внеурочные занятия

Параллель Кол-во учащихся Посещают внеурочные

занятия в школе у педагогов-

предметников и в ОДО

5 143 128 (89,5%)

6 158 112 (70,8%)

7 155 (157) 57 (36,8%)

8 145 88 (60,1%)

ИТОГО 601 (603) 385 (64,1%)

Инновационная работа в настоящее время ведётся в направлении

формирования исследовательской компетенции учащихся, умения работать с

проектными задачами, а в дальнейшим - с проектами. Для реализации этой

задачи педагогическим коллективом МБОУ «Лицей «МОК №2» в рамках

междисциплинарной учебной программы «Основы проектной деятельности»

разработан авторский курс «Теория и практика проектирования». Программа

курса рассчитана на 5 лет, но специфика курса в 5-6 классах отличается от

специфики курса в старшей подростковой школе. Цель данного курса –

знакомство младших подростков с теоретическими азами проектирования,

приобретение ими практического навыка проектной деятельности, опыта

социального взаимодействия в коллективе и группе.

Младшим подросткам ещё сложно выполнить самостоятельный

индивидуальный проект, поэтому целесообразно предложить им попробовать

свои силы в коллективных и групповых проектах, которые состоят из

выполнения ряда проектных задач – основной формы проектной работы,

посильной для пяти-шестиклассников.

Для решения проектных задач предлагаются все необходимые средства и

материалы в виде набора заданий, через которые целенаправленно

стимулируется система детских действий, направленных на получение

никогда не существующего в практике ребёнка результата. Процесс работы

над проектными задачами более контролируем со стороны педагога, но

благодаря этому вырабатывается стратегия ведения и организации

дальнейшей проектной деятельности в основной и старшей школе, учащиеся

получают чёткое представление об этапах проектирования, приобретают

навык постановки целей и задач, определения хода работы над проектом,

навык публичной презентации и защиты проекта.

Важность подобной работы младших подростков под руководством

классного руководителя трудно переоценить, особенно в 5-х классах в

адаптационный период, когда происходит знакомство педагогов с детьми,

устанавливаются контакты с классным коллективом и внутри его, учащиеся

привыкают к новым требованиям, условиям работы. Классному

руководителю важно сдружить ребят, помочь проявить свою

индивидуальность, раскрыть свои способности.

В 5-6 классах курс представляет собой последовательную работу над 3-4

надпредметными (внепредметными) проектами в год под общим

руководством классных руководителей 5-6-х классов.

В начале учебного года педагогами обсуждена тематика коллективных

проектов.

Коллективные проекты

5 класс Временные

рамки

6 класс Временные

рамки

Знакомьтесь: это

– мы!

Сентябрь-

октябрь

«Весь мир –

театр…»

Сентябрь -ноябрь

Подарок для

Деда Мороза

Ноябрь - декабрь Человек

культурный

Ноябрь –

февраль

Народный

праздник

Масленица

Январь - февраль «Пусть будет

прекрасна

земля…»

Март-май

Экология – это

мы!

март - май

В августе на заседании МО классных руководителей утверждены рабочие

программы курса. Единое календарно-тематическое планирование на каждый

из проектов предложено разработать педагогам.

Перед стартом каждого из проектов с классными руководителями

обсуждается цель планируемых мероприятий, форма проведения, сроки,

даются инструкционные карты.

Результатом работы над проектом становится отчётное мероприятие на

параллель, выпуск газет. Финальной точкой работы над проектом является

анализ учащимися своей деятельности (степень удовлетворённости,

слаженности работы над проектом, глубина раскрытия темы и т.д).

Пятиклассники в этом году продолжают обучение по ФГОС в плановом

режиме. Отчётные мероприятия по всем 4-м проектам прошли на достаточно

высоком уровне. Классы готовили презентации, творческие номера, часть

ребят пробовали себя в роли ведущих, корреспондентов, видеорежиссёров.

Шестиклассники готовили театрализацию сказок. После защиты проекта

они смогли показать младшим школьникам свои представления. Нужно

отметить обстоятельную подготовку всех классов, великолепные костюмы,

яркие декорации, массовость выступлений, прекрасное сочетание постановки

и музыкального оформления. Лучшие исполнители отмечены грамотами.

Готовя проект «Человек культурный», шестиклассники размышляли над

вопросами «Есть ли место культуре в современном обществе? Какой он,

человек культурный? Что такое культура?». Классы получили задание

рассказать об экологической культуре, о культуре здорового образа жизни,

об этической и эстетической культуре. Все готовились основательно:

плакаты, листовки, выставки фотографий, конкурсы, самостоятельно

организованные флэш-мобы, к которым могли присоединиться все

желающие, классные часы в начальной школе, веселые переменки,

организованные для учащихся начальной школы, которые с удовольствием

отгадывали загадки, участвовали в конкурсах и играх. Такая необычная

форма проведения проектного мероприятия позволила не только заострить

внимание на актуальных проблемах культуры, но и сделать диалог о

культуре интересным.

В рамках проекта «Пусть будет прекрасна земля…» шестиклассники

занимались вопросами благоустройства и озеленения пришкольной

территории.

Курс «Теория и практика проектирования» в 7-8-х классах продолжает

логику этапного ознакомления учащихся с проектно-исследовательской

деятельностью. Переход к работе над такими проектами, согласно

требованиям ФГОС, должен быть постепенным и обусловленным как

психологической готовностью (старший подростковый возраст – 7-9 класс),

так и накопленными навыками работы (на примере коллективных проектов).

В текущем учебном году продолжена экспериментальная работа по

подготовке старшими подростками (7-8-е классы) индивидуальных

предметных проектов или исследований по следующим областям знания:

«Филология» (с подразделением на русский язык, литературу английский

язык), «Математика», «Информатика», «Общественные науки» (история,

обществознание, география), «Естественные науки» (биология, физика,

химия), «Искусство».

Цель данного курса (начиная с 7 класса) – выстраивание индивидуальной

траектории развития учащихся, профориентация учащихся, предоставление

старшим подросткам возможности попробовать себя в разных областях

человеческого знания, приобретение навыка индивидуальной проектно-

исследовательской работы и публичного выступления. Кроме того,

формирование динамических групп даёт учащимся широкую возможность

общения со сверстниками за пределами классного коллектива, возможность

тесной неурочной работы с разными педагогами.

Ребята совместно с педагогом выбирают тему индивидуального мини-

исследования, ставят цель, определяют конкретные задачи, которые

необходимо решить для достижения данной цели, обсуждают возможные

пути достижения цели, собирают и перерабатывают необходимый материал,

отталкиваясь от изученной теоретической базы, работают над практической

частью исследования (проекта), защищают свою работу публично на НОУ

или конференциях различного уровня, на заключительном этапе подводят

общие итоги и анализируют свою деятельность и работу других ребят,

обучаясь составлению отзывов (рецензий).

Восьмиклассники и девятиклассники уже имеют прошлогодний опыт

подобной деятельности, поэтому их работы отличаются большей глубиной,

продуманностью, обстоятельностью. Большинство педагогов, работающих с

ребятами 8-й и 9-й параллели, тоже имеют методический опыт прошлых лет.

Сложнее в этом плане семиклассникам и педагогам, впервые столкнувшимся

с подготовкой учащихся к индивидуальной проектной и исследовательской

деятельности.

В связи с этим с педагогами 7-х и 8-х параллелей отдельно были

проведены координационные совещания, на которых обсуждалось единство

этапов работы над проектами и исследованиями, уточнялась специфика

одного и другого вида работ, обсуждались критерии оценивания.

Всеми педагогами доведены до сведения учащихся единые правила

оформления работ, которые должны содержать описательную и

практическую части (анкетирование, опрос, сравнительный анализ, буклет,

газета, карта, коллаж, макет и т.д.), критерии оценивания данной работы.

Учащиеся ознакомлены с логическими и хронологическими этапами

подготовки исследований и проектов.

В течение года заместителями директора по УВР посещены занятия по

данному курсу у всех курируемых учителей, выявлены учащиеся, которые

имеют значительные проблемы с подготовкой проектных или

исследовательских работ, с этими учащимися проведена точечная работа.

Завучами отмечено, что педагоги организуют индивидуальную

консультативную работу с учащимися, но далеко не всем из них удаётся в

системе отслеживать поэтапное продвижение учащихся в ходе создания и

оформления работы. Порой это связано с низким уровнем ответственности

учащихся, но подчас и сами педагоги недостаточно требовательны, дают

размытые целевые установки, недостаточно компетентны в той или иной

области. Об этом свидетельствует большое количество работ, текст которых

практически полностью заимствован из других источников, не обработан

автором. Главная трудность возникает с осознанием учащимися важности и

необходимости подобной работы для приобретения навыка самостоятельного

анализа найденной информации, её критического осмысления и осознания

практической пользы данной работы. Анализ тематики проектов и

исследований учащихся показывает, что далеко не все работы носят

проблемный характер, некоторые темы звучат крайне широко, и потому

провести как таковое исследование или реализовать свой проект не

представляется возможным. В связи с этим на будущий год педагогам

рекомендовано разработать банк тем для ученических проектов и

исследований, более тщательно проработать с понятийным аппаратом

проектной и исследовательской деятельности, обратить внимание на

воспитательный потенциал выбранных тем, добиваться самостоятельности

выполнения практической части работы, максимально объективно оценивать

работы по заданным критериям, суть которых должна трактоваться всеми

педагогами точно и единообразно. Принято решение о создании рабочей

группы из числа педагогов по усовершенствованию критериев оценивания

проектных и исследовательских работ к августу 2017 года.

Данный курс имеет выраженную коммуникативную направленность,

позволяя учащимся попрактиковаться в умении представлять информацию,

убеждать собеседника, отстаивать свою точку зрения, отвечая на вопросы,

оценивать выступления других, участвовать в дискуссии на учебную или

социально значимую тему. Опыт публичного выступления даёт возможность

перебороть страх и волнение перед большой аудиторией.

По итогам защиты проектных и исследовательских работ в 1-м полугодии

проведены школьные НОУ среди учащихся 8-9-х классов (в 1-м полугодии) и

7-8-х классов (во 2-м полугодии). Работало 5-7 секций, во втором полугодии

работа секций носила междисциплинарный характер, акцент был сделан на

метапредметности. Лучшие работы рекомендованы для представления на

конференциях городского и регионального уровня, для участия в конкурсах

исследовательских работ.

Школьное НОУ по итогам защиты работ учащимися 7-8-х классов во

втором полугодии планируется на первую половину сентября 2017 года, но

некоторые удачные работы уже были представлены на конференции в ВГУ в

апреле 2017 года.

В ходе реализации курса «Теория и практика проектирования» была

применена уровневая оценка достижений учащихся по полугодиям.

Оценивание происходит по 20-балльной шкале по заранее обозначенным

критериям, педагогами определяется уровень выполнения работы

(повышенный, базовый, пониженный, недостаточный), а во временной

перспективе выстраивается динамика развития учащихся.

На представленных ниже диаграммах показано соотношение уровня

выполнения работ и динамика индивидуальных достижений учащихся по

курсу «Теория и практика проектирования» на протяжении 2016-2017

учебного года (для восьмых классов также на протяжении двух последних

лет).

0

20

40

60

80

100

120

140

160

1 полугогдие 2 полугодие

43 50

74 64

27 33

12 8

Динамика уровневых показателей достижений учащихся 7-й параллели

на протяжении 2016-2017 уч.года (кол-во человек)

недостаточный

пониженный

базовый

повышенный

0

20

40

60

80

100

120

140

160

1 полугогдие 2015-2016 г.

2 полугодие 2015-2016 г.



33 62

34 48

59

42

66 45

42 30 38 44

8 8 6 8

Динамика уровневых показателей достижений учащихся 8-й параллели на протяжении 2015-2016 и

2016-2017 уч.года (кол-во человек)

недостаточный

пониженный

базовый

повышенный

Среднее (полное) общее образование

На 3 ступени в 2016 – 2017 учебном году укомплектовано 6 классов:

№ класс Количество учащихся примечание

1 10 А 30 Математический

2 10 Б 26 Гуманитарный

3 10 В 28 Физико-математический

Химико-математический

Итого 84

Средняя


28

4 11 А 28 Математический

5 11 Б 25 Гуманитарный

Химико-биологический

6 11 В 30 Физико-математический

Итого 83

Средняя


28

Итого 10-11 167

Средняя


28

Особенностью набора этого года было то, что в 9 классе началось

внедрение ФГОС. Было принято решение завершить обучение на этапе ООО

тем же составом педагогов, которые работали с учащимися с 5 класса.

Исключение составил 9д класс, где поменялся классный руководитель, и

произошла замена учителя русского языка и литературы в 9г и 9е классах.

Созданы группы для интенсивного изучения предметов по выбору учащихся

на основании маркетинговых исследований. Особенностью обучения в 9

классах является нелинейное расписание.

Первый опыт выстраивания индивидуальных образовательных

маршрутов считаем положительным. Большинство учащихся, выбравших

предмет для интенсивного обучения, не ошиблись и с интересом

погружались в его изучение. Тем более, что у учащихся была возможность

посещать курсы по выбору, занятия по внеурочной деятельности, выполнить

два исследовательских проекта по своему выбору. Такая организация

учебного процесса позволила большинству учащихся твердо определиться в

выборе предметов для углубленного изучения, что нашло подтверждение в

ГИА и направлениях обучения на третьей ступени.

В 10-11 классах все ученики изучают на профильном или углубленном

уровне не менее двух предметов. Особенностью этого года было

формирование 10в класса на основе двух потоков – химико-биологического

и информационно-математического. Таким же поточным является 11в класс.

В рамках подготовки к итоговой аттестации во всех классах лицея в

декабре и в 10 классах в конце мая проводилась сессия, которая

организуется в соответствии с правилами проведения ГИА. Лучшие

учащиеся по ее результатам с учетом итогов полугодия награждаются

стипендией. В апреле для учащихся 9 классов были проведены

дополнительные пробные экзаменационные работы по русскому языку,

математике и ряду других предметов.

В классах лицея учащимся и их родителям предлагаются

дополнительные образовательные услуги. Их оказание осуществляется на

основании добровольного договора с родителями. Цель дополнительных

образовательных услуг – углубление и расширение знаний учащихся по

отдельным дисциплинам или локальным темам. Новшеством этого года

была возможность выбора не только различного количества предметов

каждым учеником в одном классе, но и педагога. Каждый курс,

предлагаемый для изучения, рассчитан на 28 часов. Программа всех курсов

выполнена.

Для развития научного, исследовательского потенциала учащихся в

школе продолжает работать НОУУ. Ребята создают небольшие проекты, с

которыми успешно выступают на заседании НОУУ школы, ВГУ, ВГПУ,

ВГУИТ. Часть ребят не только получает грамоты и дипломы, но и

специальные призы, учрежденные ВУЗами.

В 2016-17 учебном году в работе школьной конференции НОУУ в

марте 2017 года приняли участие не только учащиеся МБОУ «Лицей «МОК

№2», но и ряда школ города и области. В работе жюри приняли участие

ученые и аспиранты ВГУ, ВГУИТ, ВГПУ.

В рамках дополнительного образования в школе работают кружки,

спортивные секции, творческие объединения, активными участниками

которых являются старшеклассники. Ребята систематически выпускают

школьную газету, активно работают в рамках проекта «школьное

телевидение», принимают участие в различных соревнованиях, конкурсах,

социально значимых проектах.

Активность ребят в учебе, общественной, научной, спортивной

жизни школы отмечается грамотами, благодарностями и стипендиями.

Лучшие представители награждаются на празднике «День МОКа», или

участвуют в городских или областных конкурсах на награждение именными

стипендиями, публикациями в «Золотой книге Воронежской области»,

поездками в «Артек», «Сириус», «Солнышко»и т.д.

Нагрузка учащихся всех классов определялась учебным

планом, составленным в соответствии с рекомендациями МО РФ. Обучение

в классах лицея ведется по государственным программам, в том числе

профильного и углубленного изучения предметов. Выполнение программ

систематически контролировалось курирующими завучами, что нашло

отражение в справках внутришкольного контроля.

В каждом классе лицея не менее двух предметов изучается на

профильном уровне. В 9 классах учебный план построен в соответствии с

требованиями ФГОС. Фактически каждый ученик сформировал для себя

индивидуальный образовательный маршрут, отвечающий интересам и

запросам, а также позволяющий определиться с выбором профессии.

Информация

об изучении профильных и углубленных предметов в классах лицея

Класс Количество

учащихся

Предмет Количество

часов

Углубленное изучение

9а Математический 29 Математика 8



Профильное изучение

10а Математический 28 Физика 4

10б Гуманитарный

27

Русский язык 3

Обществознание 3

10в Химико-биологический 12 Биология 3/

Химия 3/

Математика 6

10в Информационно-

математический

17 Математика 6

Информатика и ИКТ 4

11а Математический 28 Информатика и ИКТ 4

11б Гуманитарный

24 Русский язык 3

Обществознание 3

11в Химико-биологический 12 Химия 3/

Математика 6

11в

Физико-математический

19 Математика 6

Физика 5

В лицее сама организация учебно-воспитательного процесса является

инновационной. В 9-11 классах ребята не только осваивают программы

профильного и углубленного обучения, но и имеют возможность

значительно углубить знания через систему элективных курсов различной

направленности (углубляющие, расширяющие, репетиционные),

дополнительные занятия по подготовке к олимпиадам. У ребят есть

возможность для изучения экологии, астрономии. Эти курсы востребованы

у ребят. Помимо элективных курсов, дети могли посещать (на основании

договоров с родителями) дополнительные образовательные услуги, которые

углубляют и расширяют материал, предусмотренный программой.

Указанные курсы проводились с октября по май и были рассчитаны на 28

часов.

В 2016-17 учебном году ГИА в 9 классах проводилась в форме

основного государственного экзамена. Ребята сдавали экзамены в ППЭ,

расположенных в разных школах района, в том числе удаленных, что

создало трудности при доставке детей. И дети, и родители своевременно

были проинформированы о формах, правилах и условиях ГИА. К итоговой

аттестации были допущены все 145 учеников 9 классов.

На основании документов этого года все дети сдавали по 4 экзамена.

С ребятами, их родителями, учителями на протяжении года велась

серьезная разъяснительная работа. На отработку навыков написания работы

была направлена зимняя сессия, затем повторно провели экзамен по

математике и русскому языку. Можно сказать, что учащиеся были не только

теоретически, но и практически подготовлены к ОГЭ. Случаев нарушения

правил проведения экзамена учащимися не установлено.

Информация по итогам ОГЭ.

Русский язык Математика

2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17

Кол-во

участнико

в

137 142 145 137 142 145

Качество

по

предмету,

%

93,4% 94,3% 91,3% 72,9% до

пересдач

и

83,1%

до

пересд

ачи

88,27%

до

пересд

ачи

89,96%

после

пересд

ачи Успеваемо

сть, % 100% 100% 100% 92,7%

/100%

пересдач

а

99,3

100%

пересд

ача

94,48%

99,3%

после

пересд

ачи

А ср. по

предмету 4,61 4,59 4,47 3,94/

4,0 4,12

Максимал

ьные

баллы

От 37

первичн

ых

баллов

и выше

От 37

первичн

ых

баллов и

выше –

От 37

первичн

ых

баллов и

выше –

От 30

первичн

ых

баллов и

выше 15

От 30

первич

ных

баллов

и выше

От 30

первич

ных

баллов

и выше

61 чел 62 чел 46 чел чел 3 чел 1 чел

Интересно сравнение результатов ОГЭ с данными по району и

области:

Успеваемость Качество А ср.

Обла

сть

Рай

он

М

ОК

№2

Обла

сть

Рай

он

М

ОК

№2

Обла

сть

Рай

он

М

ОК

№2

Русский

язык

97,2 99,2 100 66,8 76,1 91,

3

3,96 4,11 4,4

7

Английски

й язык

98,6 98,9 100 81,3 82,2 100 4,28 4,33 4,7

8

Математик

а

94,5 98,4 99,

3

64,3 71,2 88,

27

3,76 3,89 4,1

2

Биология 94,8 96,9 97,

9

34,2 47,4 68,

75

3,32 3,49 3,7

9

Информат

ика

97,1 98,4 100 64,8 73,8 88,

5

3,83 4,0 4,4

2

История 91,1 87,8 100 43,8 42,7 57,

89

3,45 3,45 3,8

4

Физика 98,6 100 100 57,5 58,5 67,

16

3,69 3,73 3,8

2

Химия 98,5 98,9 100 69 70,1 68 3,98 4,02 3,8

8

География 93,6 98,1 100 57 63,5 50 3,75 3,98 3,5

Литература 97,7 100 100 82,3 90,2 100 4,4 4,61 4,7

1

Обществоз

нание

95,7 98,4 98 53,3 64,7 75 3,54 3,67 3,7

7

Подготовка к итоговой аттестации по технологии ЕГЭ велась на

протяжении всего учебного года. С ребятами велась организационная работа

– собрания, на которых доведены нормативная документация, механизм

проведения экзаменов, правильность заполнения документов, правила

поведения на экзаменах и т.д. По итогам проведения этих собраний

составлены протоколы с подписями учеников. Теоретическая подготовка к

экзаменам была закреплена на практике в зимнюю сессию, когда ребятам

было предложено сдавать экзамены по технологии ЕГЭ по русскому языку,

математике и один экзамен по выбору. При проведении зимней сессии были

учтены все требования, а затем проведен анализ ошибок. Наиболее важная

информация по проведению экзаменов и вносимые в процедуру изменения

представлены на стенде «ЕГЭ -2017».

Интересно сравнить показатели области и нашей школы по ключевым

позициям:

А ср

Более 85 баллов

в %

Более 70 баллов

в %

Область МОК

2


2


2

Русский язык 70,06 81,84 18,61 45,78 53,85 80,72

Литература 63,75 77,9 10,34 44,44 32,23 80

Математика

профиль

47 61,71 0,74 1,2 16,38 49,27

Физика 52,73 61,6 3,42 10,7 9,92 25

ИКТ 59 68,8 8,36 10 33,71 50

Химия 54,57 57,87 4,49 12,5 23,06 37,5

Биология 52,04 66,2 2,62 7,14 17,62 50

История 54,04 69,57 4,14 14,3% 17,31 42,85

Обществознание 56 75,12 2,28 27,27 14,92 51,51

Английский

язык

68,45 83,23 22,49 46,15 53,11 92,3

Анализ результатов показывает заметную разницу в результатах

области и ОУ по всем показателям.

Результаты медалистов, полученные во время итоговой аттестации.

.

Достоинство

медали/годы

2011-12 2012-13 2013-

14

2014-

15

2015-

16

2016-

17

А ср. «золото» 83,7 78,76 81,3

84,42 82,8

87,16 А ср. «серебро» 73 81,5 76,39

А ср. 78,35 80,1 79,09

В 2016-17 году заметно увеличилось количество учащихся, получивших

высокие баллы по ряду предметов

Информация об учащихся, получивших от 88 до 100 баллов.

Кол-

во

балл

20

03-

04

20

04-

05

20

05-

06

20

06

-07

20

07-

08

20

08-

09

20

09-

10

20

10-

11

201

1-

12

20

12-

13

201

3-

14

201

4-

15

201

5-

16

2016-

17

ов

От

80 до

100

(вкл

ючая

от 88

до100

)

19 17 20 44 24

32 46 41

18,

2

%

66

16,

9%

80

23,

5

%

81

24,5

4%

63

22,2

6%

83

28,6

%

96

30,86

%

От

88 до

100

3 9 7 22 5 15 14 14

32

29 38 28 47 57

100

балл

ов

1 1 - 2 - 2 1 - 1 2 1 - 2 2

Результат по баллам от 80 до 100 самый высокий за все годы! Процент

посчитан от общего количества сданных детьми экзаменов (96 от 311

выборов).

Формы и методы внутришкольного контроля

Основными принципами системы оценки, форм и порядка оценивания

качества образования обучающихся являются:

- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка

предметных, метапредметных и личностных результатов);

- использование планируемых результатов освоения образовательных

программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

- оценка успешности освоения содержания отдельных учебных

предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в

способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных

задач;

- оценка динамики образовательных достижений, обучающихся;

- сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения

качества образования;

- уровневый подход к разработке планируемых результатов;

- использование накопительной системы оценивания (портфолио),

характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

- использование наряду со стандартизированными письменными или

устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические

работы, творческие работы, наблюдения и др.;

- открытость (оценочная информация о целях, содержании, формах и

методах оценки доводятся до сведения обучающихся и родителей).

Оценивание учащихся регламентируется принятым «Положением о

системе проведения промежуточной аттестации учащихся обучающихся по

ФГОС» (полностью познакомиться с документом можно на сайте

http://mok2.vrn.ru. Эффективность работы по программе в плане достижения

планируемых результатов обучения подтверждается внешним мониторингом,

независимой оценкой индивидуальных учебных достижений, обучающихся 4

классов муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской

области Центром развития и мониторинга образовательной деятельности.

Личностные результаты учеников начальной

школы в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта общего образования не подлежат итоговой

отметке.

Основными объектами оценки личностных результатов, обучающихся

являются внутренняя позиция, самооценка, личностная мотивация учебной

деятельности, ориентация на моральные нормы их выполнения. Оценка

личностных результатов обучающегося (умение самостоятельно делать свой

выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, отвечать за этот

выбор, готовность к обучению, мотивация к обучению и др.) осуществляется

в МБОУ «Лицей «МОК №2» в ходе ежегодных мониторинговых

исследований, проводимых педагогом-психологом и классными

руководителями.

Информация, полученная по итогам мониторинговых исследований

личностного развития обучающихся, является основанием для принятия

управленческих решений при проектировании и реализации программ

развития МБОУ «Лицей «МОК №2», программ поддержки образовательного

процесса. Доступ к информации о личностном развитии обучающихся

регламентирован.

Персональные показатели личностного развития выдаются

родителям (законным представителям), педагогам для принятия решений о

траектории обучения и её коррекции. Вывод о сформированности

внутренней позиции, самооценки, личностной мотивации учебной

деятельности, знания моральных норм и морально-этических суждений

фиксируется в характеристике обучающегося при переходе на следующую

ступень обучения.

Объектом оценки метапредметных результатов служит

сформированность регулятивных, коммуникативных и познавательных

универсальных действий, т.е. таких умственных действий обучающихся,

которые направлены на анализ и управление своей познавательной

деятельностью. К ним относятся:

• способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение

планировать собственную деятельность; умение контролировать и оценивать

свои действия; проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

http://mok2.vrn.ru/

• умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение

информации;

• умение использовать знаково-символические средства для создания

моделей изучаемых объектов и процессов;

• способность к логическим операциям сравнения, анализа, обобщения,

классификации, установления аналогий;

• умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных

проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Оценка метапредметных результатов осуществляется в ходе

проведения проверочных, самостоятельных, контрольных работ по

предметам и комплексных работ на межпредметной основе.

Целью комплексной проверочной работы является оценка способности

обучающихся работать с информацией, представленной в различном виде и

решать учебные и практические задачи на основе сформированных

предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий на

межпредметной основе.

В зависимости от успешности выполнения заданий в проверочных,

самостоятельных и контрольных работах по учебным предметам с учетом

характера ошибок, допущенных обучающимися, учитель делает вывод о

сформированности ряда познавательных и регулятивных действий

обучающихся. Проверочные задания, совместные работы обучающихся

позволяют оценить сформированность коммуникативных учебных действий.

Учитель в оценочных листах и листах наблюдений (находятся в

Портфолио) оценивает достижение коммуникативных и регулятивных

действий (с учетом уровневого подхода).

Достижение предметных результатов обеспечивается за счет

основных компонентов образовательного процесса, учебных предметов,

представленных в учебном плане. Объектом оценки являются действия,

выполняемые обучающимися с предметным содержанием.

В МБОУ «Лицей «МОК № 2» принята 4-балльная шкала отметок «5» -

отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.

Формы контроля и учета достижений обучающихся

Обязательные

формы и методы

контроля

Иные формы учета достижений

Текущая

аттестация

Итоговая

(четверть, год)


Урочная


Внеурочная

деятельность

1 2 3 4

Устный опрос Диагностическая

работа

Анализ динамики

текущей

успеваемости

Участие в

выставках,

конкурсах,

соревнованиях

Письменная Контрольная Активность в

самостоятельная

работа

работа проектах и

программах

внеурочной

деятельности

Диктанты Диктанты Творческий отчет

Контрольное

списывание

Изложение Портфолио

Тестовые задания Контроль

техники чтения

Анализ психолого-педагогических

исследований

Графическая

работа

Итоговое

тестирование

Изложение Комплексное

тестирование

Доклад Защита проекта

Творческая работа

– посещение

уроков по

программам

Проектно-

исследовательская

работа

Оценивание учащихся основной школы регламентируется принятым

Положением о системе проведения промежуточной и итоговой аттестации

учащихся основной школы, обучающихся по ФГОС.

Каждую четверть учащимся основной ступени обучения выставляются

оценки по предметам обязательной части учебного плана, по учебным

курсам из части, формируемой участниками образовательного процесса,

учащиеся оцениваются по решению методического совета школы по

четвертям или полугодиям в дифференцированной или

недифференцированной форме.

Каждую четверть классные руководители и учителя-предметники

отчитываются о качестве и успеваемости в классах. Таким образом ведётся

мониторинг предметных достижений учащихся. По итогам четверти ведётся

индивидуальная работа с учащимися, имеющими 1-2 «3»,

слабоуспевающими учащимися.

В 7-8-х классах в течение третьей четверти проводится мониторинг

предметных достижений учащихся. В 7-х классах в 2016-2017 учебном году

проводились работы по русскому языку, математике, обществознанию и

предмету, выбранному самими учащимися из предложенного перечня:

история, биология, физика, иностранный (английский) язык; 8-х классах

проводились мониторинговые работы по русскому языку, математике,

обществознанию и предмету, выбранному самими учащимися из

предложенного перечня: физика, история, биология, информатика. Ребята

были нацелены на выбор того предмета, который они уже сейчас изучают на

углублённом уровне или хотели бы изучать в будущем году. При этом

ребята, изучающие предмет в большем объёме, писали усложнённый вариант

работы, соответствующий изученному материалу, ребята, изучающие данные

предметы на базовом уровне, писали контрольную работу, отвечающую

требованиям стандарта. Результаты представлены в таблицах ниже.

Личностные результаты выпускников основной школы в соответствии

с требованиями ФГОС ООО не подлежат итоговой отметке. Оценка


выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, отвечать за этот выбор,

готовности к обучению, мотивации к обучению и, др.) осуществляется в

МБОУ лицей «МОК №2» в ходе ежегодных мониторинговых исследований,

проводимых педагогом-психологом и классными руководителями.

7 классы

Клас

с

Все

го у

ч.


Русский язык

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

7А 28 28 6 17 2 3 89

%

82

%

4,1 27 12 9 5 1 96

%

78

%

4,2

7Б 29 29 2 11 11 5 83

%

45

%

3,3 28 0 13 11 4 86

%

46

%

3,3

7В 24 24 0 8 12 4 83

%

33

%

3,2 24 1 8 14 1 95

%

38

%

3,0

7Г 19 19 0 8 6 5 74

%

42

%

3,2 19 2 6 8 3 84

%

42

%

3,3

7Д 29 29 3 14 10 2 93

%

59

%

3,6 26 6 12 5 3 88

%

69

%

3,8

7Е 27 26 1 15 7 3 88

%

62

%

3,5 26 2 8 15 1 96

%

39

%

3,4

ИТ

ОГ

156 155 12 73 48 22 86

%

55

%

3,5 150 23 56 58 13 91

%

53

%

3,6

Клас

с

Все

го у

ч.

Обществознание

История

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

7А 28 28 6 22 0 0 100

%

100

%

4,2 5/5 2 1 1 1 80

%

60

%

3,8

7Б 29 28 1 18 9 0 100

%

68

%

3,7 8/8 0 1 5 2 75

%

13

%

2,9

7В 24 23 0 14 9 0 100

%

61

%

3,6 3/3 0 0 1 2 33

%

0% 2,3

7Г 19 19 2 11 6 0 100

%

68

%

3,8 2/2 0 0 0 2 0% 0% 2,0

7Д 29 27 3 20 4 0 100

%

85

%

4,0 0/0 - - - - - - -

7Е 27 25 6 15 4 0 100

%

84

%

4,2 10/

10

0 4 6 0 100

%

40

%

3,4

ИТ

ОГ

156 150 18 100 32 0 100

%

79

%

3,9 28/

28

2 6 13 7 75

%

29

%

3,1

К л а с с В с е г о

у ч . Английский язык

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

7А 28 13/13 7 3 3 0 100% 77% 4,3

7Б 29 5/5 1 4 0 0 100% 100% 4,2

7В 24 3/3 0 2 1 0 100% 67% 3,7

7Г 19 3/3 0 3 0 0 100% 100% 4,0

7Д 29 10/10 5 4 1 0 100% 90% 4,4

7Е 27 4/4 0 2 1 1 75% 50% 3,25

ИТ

ОГ

156 38/38 13 18 6 1 97% 82% 4,1

Клас

с

Все

го у

ч.

Биология Физика

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

7А 28 5/5 0 3 2 0 100

%

60

%

3,6 5/5 2 3 0 0 100

%

100

%

4,4

7Б 29 11/

12

0 3 6 2 82

%

27

%

3,1 4/4 0 0 0 4 0% 0% 2,0

7В 24 12/

13

0 2 6 4 67

%

17

%

2,8 5/5 0 1 2 2 60

%

20

%

2,8

7Г 19 11/

11

0 5 4 2 82

%

45

%

3,3 4/4 0 2 2 0 100

%

50

%

3,5

7Д 29 8/8 - 3 4 1 88

%

38

%

3,3 11/1

1

5 4 1 1 91

%

82

%

4,2

7Е 27 11/

11

0 5 5 1 91

%

45

%

3,4 2/2 0 2 0 0 100

%

100

%

4,0

ИТ

ОГ

156 58/

60

0 21 27 10 83

%

36

%

3,2 31/3

1

7 12 5 7 77

%

61

%

3,6

Итого по 7-м классам по предмету по выбору

Класс Всего уч-

ся

Писало

работу

«5» «4» «3» «2» Усп-ть Кач-во Ср.б

7А 28 28 11 10 6 1 96% 75% 4,11

7Б 29 28 1 8 11 8 71% 32% 3,07

7В 24 23 0 5 10 8 65% 22% 2,86

7Г 19 19 0 10 6 4 84% 53% 3,47

7Д 29 29 10 11 6 2 93% 72% 4,0

7Е 27 27 0 13 12 2 93% 48% 3,41

Итого 156 155 22 57 51 25 84% 51% 3,49

8 классы

Клас

с

Все

го у

ч.


Русский язык

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

8

А

29 28 12 11 2 3 89

%

82

%

4,1 28 9 9 8 2 93

%

64

%

3,9

8Б 29 28 4 6 5 13 54

%

36

%

3,0 28 5 8 11 4 86

%

46

%

3,5

8

В

30 30 1 4 7 18 40

%

17

%

2,6 27 6 3 13 5 87

%

33

%

3,4

8

Г

28 24 2 8 7 7 71

%

42

%

3,2 25 0 7 10 8 68

%

28

%

3,0

8

Д

29 29 5 10 10 4 86

%

52

%

3,6 29 6 7 9 7 76

%

45

%

3,4

ИТ

ОГ

145 139 24 39 31 45 68

%

45

%

3,3 137 26 34 51 26 81

%

44

%

3,4

Клас

с

Все

го у

ч.

История

Обществознание

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

8

А

29 12/1

2

5 4 3 0 100

%

75% 4,2 26 19 4 3 0 100

%

88% 4,6

8

Б

29 8/8 1 4 1 2 75% 63% 3,5 29 7 15 6 1 97% 76% 4,0

8

В

30 3/3 1 0 2 0 100

%

33% 3,7 26 7 11 6 2 92% 69% 3,9

8

Г

28 6/6 1 2 2 1 83% 50% 3,5 26 9 9 8 0 100

%

69% 4,0

8

Д

29 3/3 0 3 0 0 100

%

100

%

4,0 29 13 12 4 0 100

%

86% 4,3

ИТ

ОГ

145 32/3

2

8 13 8 3 91% 66% 3,8 136 55 51 27 3 98% 78% 4,2

Итого по 8-м классам по предмету по выбору

Класс Всего

уч-ся

Писало

работу

«5» «4» «3» «2» Усп-

ть

Кач-

во

Ср.б

8А 29 27 8 9 8 2 93% 63% 3,85

8Б 29 27 3 12 6 6 78% 56% 3,44

8В 30 26 3 5 15 3 88% 31% 3,31

8Г 28 26 4 6 9 7 73% 38% 3,27

8Д 29 29 6 12 8 3 90% 62% 3,72

Итого 145 135 24 44 46 21 84% 50% 3,53

Клас

с

Все

го у

ч.

Биология Физика

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

8А 29 5/6 0 1 3 1 80

%

20

%

3,0 6/7 1 3 2 0 100

%

67

%

3,8

8Б 29 9/9 0 2 4 3 67

%

22

%

2,9 5/5 1 3 0 1 80

%

80

%

3,8

8В 30 18/

22

2 4 9 3 83

%

33

%

3,3 1/1 0 0 1 0 100

%

0% 3,0

8Г 28 9/

10

0 2 2 5 44

%

22

%

2,7 5/6 2 2 0 1 80

%

80

%

4,0

8Д 29 7/7 1 4 2 0 100

%

71

%

3,9 14/

14

4 5 2 3 86

%

64

%

3,7

ИТ

ОГ

14

5

48/

54

3 13 20 12 75

%

33

%

3,1 31/

33

8 13 5 5 84

%

68

%

3,8

Клас

с

Все

го у

ч.

Информатика

Пи

сало

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Усп

-ть

Кач

-во

Ср

.б

8А 29 4/4 2 1 0 1 75% 75% 4,0

8Б 29 5/7 1 3 1 0 100% 80% 4,0

8В 30 4/4 0 1 3 0 100% 25% 3,3

8Г 28 6/6 1 0 5 0 100% 16% 3,3

8Д 29 5/5 1 0 4 0 100% 20% 3,4

ИТ

ОГ

145 24/26 5 5 13 1 96% 42% 3,6

Личностные результаты выпускников основной школы в соответствии

с требованиями ФГОС ООО не подлежат итоговой отметке. Оценка


выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, отвечать за этот

выбор, готовности к обучению, мотивации к обучению и, др.)

осуществляется в МБОУ лицей «МОК №2» в ходе ежегодных

мониторинговых исследований, проводимых педагогом-психологом и

классными руководителями.

При выполнении комплексной проверочной работы на межпредметной

основе или при подготовке индивидуального проекта (7-8-е классы) можно

непосредственно судить о степени сформированности большинства по-

знавательных учебных действий и навыков работы с информацией и

опосредованно о сформированности коммуникативных и регулятивных

действий. Выполненный и оформленный индивидуальный проект

оценивается по разработанной шкале, отражающей степень

сформированности предметных знаний в отдельной области, а также

познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных УУД.

В школе разработана и действует система накопительной оценки

достижений учащихся, которая находит отражение в Портфолио учащихся. В

школе существуют единые требования к Портфолио учащихся, его структуре

и содержанию. Ежегодно проводится конкурс Портфолио. Обладатели

лучших Портфолио поощряются грамотами.

В 2016-2017 учебном году проходила апробация критериев оценивания

достижений учащихся. Данные критерии позволили учащимся оценить свою

работу в учебной и внеучебной сфере в течение 2016-2017 года. Большая

часть представленной в Портфолио информации находит отражение в

рейтинговании учащихся параллели по итогам года, на основании которого

происходит зачисление в группы интенсивного и углублённого изучения

отдельных предметов на будущий учебный год.

Особенности организации воспитательного процесса

В 2016– 2017 учебном году воспитательная работа в МБОУ «Лицей

«МОК № 2» строилась на основе годового плана по воспитательной работе, в

котором предусмотрена реализация программы развития МБОУ «Лицей

«МОК №2»; годового учебного плана с учетом часов внеурочной

деятельности в рамках реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО; Концепции

социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи

Воронежской области на 2012-2017 годы, а также Концепцией духовно –

нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

Цель воспитания: становление и развитие качеств личности на основе

нравственных ценностей и исторического опыта России через деятельное

отношение к окружающему миру, к людям, направленное на формирование

активной жизненной позиции.

Основные задачи воспитательной работы МБОУ «Лицей «МОК №2» на

2016-2017 учебный год:

1. Формирование готовности и способности личности выполнять систему

социальных ролей через деятельностный подход.

2. Воспитание патриотизма, гражданственности, уважение к закону, к

правам и свободе личности, приобщение к мировой и национальной

культуре, формирование толерантности, доброго отношения к людям,

ответственности перед собой, другими и обществом, за результаты своей

деятельности через реализацию программ по направлениям гражданско-

патриотического воспитания, культурно-эстетического и

интеллектуально-нравственного развития «Наша Родина»; «Право»;

«Семья»; «Природа».

3. Воспитание здорового образа жизни, развитие туризма, детского и

юношеского спорта, реализация программы «Здоровье».

4. Экологическое воспитание, формирование бережного отношения человека

к природе.

5. Совершенствование социализации учащихся через навык самоуправления.

6. Профилактика правонарушений, терроризма и экстремизма,

употребления ПАВ.

В 2016 – 2017 учебном году работа велась по направлениям: «Здоровье»,

«Семья», «Наша Родина», «Право», «Природа», «Профилактика». Данные

направления реализовывались посредством программ воспитательной

работы: «Я - гражданин», «Здоровье», «Профилактика правонарушений».

Организация воспитательной работы школы основывается на принципах

сохранения и приумножения школьных традиций, взаимосвязи и

взаимопроникновения воспитательной и учебной деятельности, их

неразрывности и взаимодополняемости.

В направлении «Наша Родина» - гражданско-патриотическое

воспитание в МБОУ «Лицей «МОК 2» в 2016 – 2017 году были проведены

циклы патриотических мероприятий, мероприятий по изучению

национальных традиций, этнической культуры, по сохранению

исторической памяти.

1. Ко Дню города. Уборка и благоустройство школьного двора. Уборка и

обустройство прилегающей территории по ул. Шендрикова. Возложение

цветов к мемориальным доскам. Участие в историко-культурном

общегородском уроке истории «Воронеж – город воинской славы».

Традиционный городской урок истории всегда проходит празднично и

торжественно с приглашением гостей. На меропирятия был приглашен

ветеран ВОв

2. Ко Дню Народного Единства проведены классные часы, приурочена

встреча делегации из Чешской республики и проведен «Русский день».

Также проведен «Единый день правовой помощи учащимся».

3. К месячнику патриотического воспитания, посвященному освобождению

Воронежа и Дню защитников Отечества. Классными руководителями

подготовлена выставка плакатов, проведены во всех классах открытые

классные часы. Подготовлены и проведены праздничные линейки: Проведен

масштабный проект для учащихся начальной школы совместно с педагогами

ОДО.

Очень насыщенно прошли мероприятия, в рамках данного месячника, но

приуроченные ко Дню защитника Отечества. Педагоги ОДО приняли участие

в конкурсе патриотической песни. «Защитники Отечества» (муниципальный

этап). Прошла с большим интересом выставка прикладного искусства

«Макеты военной техники». Интерес вызвал фотоконкурс «Служим

Отечеству. Также была организована традиционная Вахта памяти. На

высоком уровне прошли военно-спортивная игра «А ну – ка, парни!» для

параллелей 9- 10 классов, 5 – 8 классов, «Папа, мама, я – спортивная семья!»

4.Мероприятия, посвященные 72 – летию Победы. Традиционно были

проведены классные часы, посвященные Дню Победы. Учащиеся 1- 11

классов приняли участие в масштабном конкурсе газет, который в этом году

был тематическим и позволили не только визуально украсть рекреации

школы, но и выполнить серьезную просветительскую работу: ребята могли

прочитать о славных страницах истории, о полководцах прошлого и

настоящего времени, о героях России. 2 А, 2 В и 7 Е классы организовали

работу импровизированного музея, рассказывая о военных подвигах дедов и

прадедах сегодняшних учеников. Активно размещались фотографии на

странице социальной сети «Вконтакте» «Бессмертный полк». Всего было

выложено 64 фотографии, а по центральный улицам Воронежа 9 мая прошли

67 учеников (11а, 11 Б, 11 В), педагогов, родителей. В течение 8 мая на всех

переменах звучали песни военных лет, организована Вахта памяти. Работал

кинозал. Проводилась поисково-исследовательская работа. По школьному

телевидению транслировались документальные фильмы о Курской битве и о

блокаде Ленинграда, о последних днях второй мировой войны, Парад

Победы на Красной площади 1945 года.

В направлении «Наша Родина» - культурно-эстетическое и

интеллектуально-нравственное развитие - в лицее проводится работа по

организации деятельности, развивающей эстетический вкус, творческие

способности учащихся, формирующей чувство прекрасного и т.д. Данное

направление также разрабатывается в рамках реализации ФГОС НОО и ООО.

Можно выделить следующие направления работы:

Реализация внеклассных проектов учащихся 1-4 классов, 5 - 7 классов. В

течение года довольно успешно в данном направлении были

реализованы проекты: «Мир – это театр», «Знакомьтесь, это мы!»,

«Живая клумба», «Осенние цвета», «Масленица», «Подарок Деду

Морозу», «Школьная весна», «Давай дружить».

В течение учебного года проводились традиционные мероприятия,

воспитательного характера, способствующие развитию творческого

потенциала учащихся: городской фестиваль «Вместе с книгой мы

растем», посещение библиотеки имени Маршака, коллективный поход в

театры Воронежа, просмотр спектаклей.

«Ко Дню пожилых людей прошла акция «Спешите делать добро», в

которой приняли участие все классные коллективы.

В целях улучшения культурно – эстетического воспитания обучающихся,

разностороннего и своевременного развития детей и подростков, их

творческих способностей, формирование навыков самореализации

личности, приобщению к национальной культуре, сохранения и

укрепление школьных традиций в апреле проводился ежегодный

фестиваль детского творчества «Школьная весна –2017». В 2017году

программа выступления учащихся начальных классов была связана с

прозой советских писателей о школьниках и школе, среднее звено

представляло отрывки произведений или художественных фильмов

советского времени о подростках; старшее звено готовило

многосерийные художественные фильмы советского времени.

Интересными и яркими были мероприятия, посвящённые празднованию

Нового Года: новогодние елки (1- 4 классы); проект «Праздник для Деда

Мороза» для 5 классов, новогодняя веселая дискотека.

Интересными и хорошо организованными стали мероприятия,

посвящённые празднованию праздника «Масленица».

В направлении «Право» (соответствует воспитанию правовых основ

обучаемых) – проводится организация деятельности педагога,

ориентированная на воспитание гражданской позиции, на формирование

личности, грамотной в правовом аспекте, способной уважать собственное и

чужое правовое пространство, на изучение правовых и законодательных

норм, формирование толерантного отношения к людям другой

национальности и вероисповедания, умений и навыков противодействовать

асоциальным проявлениям и т.д. Это классные часы «Права и обязанности»

для учащихся 5-8 классы, «Духовное здоровье» для учащихся 7-8 классов,

досуговое мероприятие «Права и обязанности» для учащихся 9-10 классы.

В течение года в рамках реализации программы «Профилактика» были

протестированы учащиеся 8 – 11 классов. Результаты в целом

обнадеживающие. Хотя по результатам тестирования никаких рекомендаций

дано не было. Практическая направленность данного тестирования не очень

ясная.

Учителя истории и обществознания, совместно со студентами

организовали проведение деловых игр правовой направленности, где

учащиеся познакомились с правами и обязанностями подростов.

Одно из важнейших направлений работы - «Самоуправление». Оно

позволяет развить лучшие качества ученика. Сформировать навык активного

и здорового образа жизни через интерактивные формы взаимодействия

учащихся.

Координационный совет старшеклассников состоит из учащихся 9-11

классов и является органом самоуправления в школе. В уставе МБОУ «Лицея

«МОК № 2» имеется положение о Координационном Совете

старшеклассников.

Традиционным стало участие актива в подготовке следующих

мероприятий:

1. Праздник первого школьного звонка (линейка).

2. День Знаний для учащихся МОК №2.

3. День Учителя.

4. День самоуправления.

5. Посвящение в лицеисты для учащихся 9-х классов лицея.

6. Посвящение в первоклассники.

7. Новогодние мероприятия.

8. Новогоднее представление для учащихся начальной школы.

9. Проведение месячника, посвящённого Дню Защитника Отечества.

10. Проведение месячника культурно-нравственного воспитания.

11. Проведение Дня влюблённых.

12. Проведение праздника 8 марта.

13. Дни лицея для учащихся 9-11 профильных классов.

14. Фестиваль творчества «Школьная весна».

15. Весенняя неделя добра. Благоустройство территории.

16. Волонтерский проект «Давай дружить».

17. День Победы.

18. День МОКа (организация общешкольного праздника и общественные

линейки).

19. Праздник «Последнего звонка» для учащихся 1,9,11 классов.

20. Капустник (учащиеся 11 классов).

21. Выпускной праздник для учащихся 4 классов.

22. Торжественное вручение аттестатов учащимся 9 классов.

23. Выпускной вечер для учащихся 11 классов.

В целях сохранения школьных традиций состоялось празднование дня

школы «День МОКа», на котором проводились мероприятия для учащихся

школы и учителей, на торжественных линейках учащиеся поощрены

грамотами и дипломами по итогам учебного года за активное участие в

жизни школы, участии фестивалях и конкурсах. По традиции в подготовке

мероприятий для младших школьников активное участие принимают

активисты детского школьного самоуправления.

День МОКа 16 мая 2017 года

Параллель Игры, мероприятия

1 классы

Рисунки на асфальте.

Станции.

2 классы Веселый квест

3 классы

Спортивный праздник.

Стадион

4 классы Спортивный раздник.

Параллель Игры, мероприятия

Стадион

5 классы Защита проекта

«Экология и мы»

6 классы Квест «Давай дружить»

7 классы Стартин

Улица (линейка)

8 классы Дневной дозор

(улица)

9 классы МВД

10 классы Поисково – спасательный отряд г.Воронежа

(ул.Солодовникова,

2 Е)

11классы Проведение игр

Вторая часть праздника - учительский праздник - прошел в помещении

Дома Актеров с просмотром спектакля театра «Неформат» «Делец». На

торжественной части по традиции были награждены учителя, показавшие по

итогам года высокие результаты в педагогической деятельности и

воспитании подрастающего поколения.

Направление «Здоровье» (соответствует физическому воспитанию

учащихся) – организация деятельности по профилактике употребления

психоактивных веществ (ПАВ), здорового образа жизни, организация

туристической и спортивной работы, воспитание гармонично развитой

личности: здоровье тела, духа, разума и т.д.

Реализуется через мероприятия классные, внеклассные, работу с родителями,

работу с педагогическим коллективом:

1. Беседы о вреде курения и алкоголизма среди подростков /в течение года/

2. Проведение инструктажа по технике безопасности, охране жизни людей,

правильного и безопасного использования в воспитательном процессе

оборудования, приборов, технических и наглядных средств.

3. Соблюдение санитарных норм и правил, нормализация учебной нагрузки,

адекватность методов и методик обучения и воспитания, использование

здоровьесберегающих технологий (физкультминутки, подвижные перемены).

Проведение спортивных соревнований среди учащихся /в течение года/.

4. Школьные акции по профилактике наркомании и алкоголизма для

учащихся 7-9 классов, включающие в себя тематические классные часы,

встречи с работниками Центра планирования семьи. Проведение бесед с

учащимися и их родителями.

5. Участие старшеклассников в ежегодной районной акции «Нет

наркотикам», «Спорт вместо наркотиков».

6. Консультация детей и родителей по профилактике школьных летних

нервозов.

7. Месячник по профилактике дорожно-транспортных происшествий.

8. Организация каникулярной занятости учащихся, летних оздоровительных

мероприятий:

Пришкольный оздоровительный лагерь «Солнышко»

Туристско-краеведческая практика в Коктебеле.

Школьная трудовая практика.

Педагогическая практика.

Трудоустройство детей через биржу занятости молодежи.

Оказание помощи в организации летнего отдыха детям из

неблагополучных семей, малообеспеченных семей.

Языковое обучение - поездка в Чехию.

9. Привлечение учащихся к занятиям в кружках и секциях ОДО.

10. Составление социальной карты класса.

11.Лекции социального педагога для учащихся, инспектора ПДН ОП № 5.

12. Конкурс фотографий, рисунков, видеороликов «Здоровый образ жизни».

13. Психологические консультации для детей и родителей. Психологическая

диагностика детей из неблагополучных семей. Психологические

консультации для родителей и учащихся. Профилактические беседы с

подростками о наркотических и психотропных веществах (показ

видеофильма). Психолого-педагогические беседы с опекунами пожилого

возраста с целью оказания психологической помощи. Консультации детей,

нуждающихся в психолого-педагогической помощи.

14.Проведение мониторинга по оценке уровня наркотизации среди

подростков (9-11 классы). Проведение мониторинга по оценке уровня

наркотизации среди подростков.

15. Рейды «Подросток», «Каникулы», «Семья», «Школа», посещение семей

на дому.

16. Психологические тренинги для подростков.

17.Внеклассное мероприятие для учащихся 8 классов «Скажи наркотикам -

«НЕТ»!

18.Участие во Всероссийской акции «Двор без наркотиков».

19.Конкурс творческих плакатов и сочинений, рисунков на тему «Мы

выбираем здоровье».

20. Психологические тренинги для подростков по формированию уверенного

поведения.

21.Профилактические беседы с подростками о вредных привычках.

22. Беседы врача - гинеколога с девушками 7-9 классов.

Направление «Семья». Одним из важнейших направлений работы лицея

является направления «Семья». Здесь проводятся мероприятия,

направленные на активное участие семьи в формировании личности

учащегося, привитие «вечных семейных» ценностей, изучение семейных

традиций, организация совместной деятельности семьи и школы, актов

милосердия, волонтерского движения, работа по половому просвещению

обучаемых, изучение ролевых особенностей в семье, понятия «мать», «отец»,

изучение основ семейных взаимоотношений «любовь», «дружба»,

«уважение» и т.д. Работа проходит в основном через общешкольные и

классные родительские собрания (выборы родительского комитета),

индивидуальные консультации и беседы классных руководителей,

заместителей директора, социального педагога и школьного психолога.

Направление «Природа» (соответствует экологическому воспитанию) –

организация деятельности по направлениям «краеведение», «туризм»,

природосообразная деятельность, деятельность по защите природы,

экологические проекты и акции. В 2016– 2017 год работа по данному

направлению включала в себя акции: благоустройство пришкольной

территории, «Наша Зеленая планета», проектная деятельность 2-4 классов в

рамках акции «Посади цветок»; сбор макулатуры в рамках акции «Зеленый

помощник».

В этом году мы провели масштабную акцию по сбору макулатуры. В

общей сложности наши ученики спасли целую аллею полноценных деревьев

– 40 деревьев, собрав почти 4000 кг макулатуры. Все розданы сертификаты.

Направление «Профилактика». Это предупреждение правонарушений и

безнадзорности, профилактика экстремизма и терроризма, суицидальных

настроений. Работа по данному направлению ведется с привлечением

специалистов из разных ведомств. Тесное сотрудничество организовано с

ПДН ОП № 5, с ФСКН по Воронежской области, Институтом МВД РФ,

медицинскими профилактическими учреждениями города Воронежа.

В 2016 – 2017 году на внутришкольном учете стояли 10 учащихся. С

ними проводилась серьёзная работа. Отслеживалась успеваемость

учащихся, их занятость во внеурочной деятельности, каникулярная

занятость. Были разработаны индивидуальные рекомендации. Задействованы

возможности ОДО. Учащиеся регулярно посещали психолога. В результате

профилактической и координационной работы в течение 2016-2017 учебного

года ни один ученик нашей школы не был поставлен на учет в Комиссии по

делам несовершеннолетних.

Охват дополнительным образованием, творческие объединения

Дополнительное образование в МБОУ «Лицей «МОК №2» ведется по

направлениям, которые определены учебным планом.

Дополнительное образование в ОУ осуществляют 16 человек, из них:

Педагоги общеобразовательного учреждения - 13 чел.

Педагоги из других учреждений - 3чел.

Работа ведется по следующим направлениям:

спортивно- техническая направленность;

художественно-эстетическая направленность;

социально-педагогическая направленность.

Каждое направление реализуется в программах различных творческих

объединений, которые созданы по запросам обучающихся, их родителей и

законных представителей.

Занятия в творческих объединениях дополнительного образования

проводятся согласно расписанию, которое составляется в начале учебного

года.

Всего 15 творческих объединений:

художественно-эстетическая направленность

«Вокально-эстрадное исполнение» -2

«Акварелька»

«Батик»

«Мир красоты -2»

ансамбль танца -2

«Ансамбль скрипачей»

«Ансамбль обучения игры на синтезаторе «Ассорти»

работа концертмейстера в ВИА старшеклассников

«Интерьерные текстильные игрушки»

«Сказка»

спортивно- техническая направленность

«Шахматы»

«Спортивная аэробика»

социально-педагогическая направленность

«Электронная газета»

«Создание и монтаж видеофильма»

По результатам опроса учащихся творческие объединения пользуются

популярностью. Ученики, занимающиеся в этих ТО, пополняют личные

портфолио результатами деятельности, итогами конкурсов. Им нравится

выступать в школе и на выездных площадках, участвовать в конкурсах.

3. Условия осуществления образовательного процесса

Информация по сменности занятий

Фактическая

наполняемость по

состоянию

на 31.05.2017 г.

Количество классов

1 смена 2 смена

1470 30 24

64% учащихся (941 человек) охвачены горячим питанием. Организована

продажа буфетной продукции.

Система повышения квалификации педагогов

В 2016 – 2017 учебном году 26 педагогических работника повысили

квалификацию, в том числе на базе:

- ФГБУ «Российская академия образования» - 1 человек;

- Института развития образования г. Калининград – 1 человек;

- ГАУ ДПО Ярославской области «Институт современного

образования» – 1 человек;

- МАОУ МУК «Центр технологического образования» – 2 человека;

- Воронежского института развития образования – 21 человек.

С 1 сентября 2012 года МБОУ «Лицей «МОК № 2» входит в число

пилотных школ по апробированию и внедрению федерального

государственного образовательного стандарта основного общего

образования. В 2016 – 2017 учебном году на базе лицея было организовано и

проведено 17 семинаров, мастер-классов для директоров и их заместителей,

учителей-предметников, из них 7 по вопросам введения ФГОС ДО, НОО и

ФГОС ООО.

№ Дата Тема семинара Уровень

1. 22.09.16

Семинар:

«Современные педагогические

технологии в работе учителя

начальных классов»

Областной

2. 05.10.16

Семинар: «Новые приемы и

методы преподавания ИЗО в

условиях реализации ФГОС»

Областной,

совместно с

ВИРО

3. 06.10.16

Семинар:

«Технология создания рабочих

программ по иностранному

языку

в соответствии с требованиями

ФГОС»

Область

с ВИРО

4. 11.10.16

Семинар:

«Новые приемы и методы

преподавания в условиях

реализации ФГОС»

Областной,


ВИРО

5. 12.10.16

Мастер-класса по теме:

«Работа школьной студии

мультипликации»

Областной

6. 21.10.16

Межмуниципальный семинар:

«Школа индивидуального

выбора

в режиме полного дня.

Инновации в области

управления, оценки качества и

совершенствования

Межмуниципал

ьный семинар

педагогических технологий»

7. 22.10.16

Семинар:

«Организация проектно-

исследовательской

деятельности учащихся в

концепции реализации ФГОС»

Областной,


ВИРО

8. 10.11.16

Семинар:

«Инновационный подход к

преподаванию ИЗО»

Областной,


ВИРО

9. 15.11.16




Областной

10. 07.12.16

Семинар:

«Учебно-методическое

обеспечение преподавания

предметов»

Областной

11. 15.12.16

Мастер-класс по теме:

«Проектная деятельность

учащихся на уроках

географии»

Областной

12. 15.02.17

Семинар:

«Современные условия

географического образования

в рамках внедрения ФГОС»

Областной

13. 28.02.17




Областной

14. 21.03.17

Семинар:

«Инновационный подход к

преподаванию

изобразительного искусства в

условиях реализации ФГОС

ООО».

Областной

15. 21.03.17

Семинар:

«Особенности уроков

географии по ФГОС»

Областной

16. 28.03.17 Семинар: «Организация

работы предметной комиссии.

Согласование подходов к

оцениванию отдельных

заданий»

Областной

17. 21.04.17

Межмуниципальный семинар:

«Индивидуализация обучения

как фактор повышения

Областной

качества образования»

18. 29.04.17

Семинар:

«Уроки информатики в

современном образовательном

пространстве»

Областной

По плану работы лицея проведены педсоветы «Возможности

современных педагогических технологий для повышения качества

образования» (ноябрь 2016г.), «Инновации в системе оценки качества

образования школы индивидуального выбора в режиме полного дня»»

(декабрь 2016г.); конференция «Школа индивидуального выбора в режиме

полного дня». Методическая выставка «Современный урок с использованием

инновационных технологий» (декабрь 2016г.); недели открытых уроков

учителей-предметников, мастер-классы педагогов, работающих по ФГОС.

Система методической работы лицея дает высокие результаты, которые

выражаются:

в уровне квалификации педагогов (84% учителей имеют высшую

или первую квалификационные категории);

имеют звания:

- «Заслуженный учитель Российской Федерации» - 1;

- «Отличник просвещения» - 2;

- «Почетный работник общего образования Российской

Федерации» - 12;

победители конкурса лучших учителей в рамках ПНПО – 21 чел.,

награждены губернаторской премией «Лучший учитель

Воронежской области» - 8.

В профессиональных конкурсах муниципального уровня участвовали 2

педагога. Победителем (1 место) конкурса «Классный классный – 2017»

стала учитель русского языка и литературы Кучина И. А., призер (2 место)

конкурса «Мои инновации в образовании» среди педагогических работников

системы образовании Воронежской области Руднева Л.Е., участником

конкурса «Молодой педагог – 2017» - учитель географии Бартенева Ю.А.

Материально-техническая база.

IT-инфраструктура.

В МБОУ «Лицей «МОК № 2» - 42 рабочих кабинета (3 оборудованы

стационарными компьютерами), 2 мобильных класса. Всего в школе 224

компьютера.

Указанное оборудование используется в урочной, внеурочной и

методической деятельности МБОУ «Лицей «МОК № 2». В кабинете 203

проводятся уроки информатики, часы внеурочной деятельности, кружок

«Intel в биологии», кружок «ГлобалЛаб».

Комплект ноутбуков (50 штук) используется при проведении (в режиме

on-line с использованием комплекса программ для компьютерного

тестирования ВИРО) тестирования учащихся 4,5,6,7,8,9 классов два раза в

год (сентябрь-октябрь, март-апрель) и при тестировании на предмет

употребления ПАВ среди учащихся 9-11 классов. А также:

Для проведения внеурочных занятий по информатике в 3-4 классах

используется комплект нетбуков.

Комплект ВКС в этом учебном году использовался для проведения

педагогического совета в январе 2015 года. Коллектив педагогов

гимназии имени Кольцова делился опытом в рамках внедрения

дистанционного обучения.

Во внеурочной деятельности в 6-7 классах и на уроках физики в 7-11

классах (проведение физического практикума) используются

комплекты оборудования для исследовательской деятельности, в том

числе датчики из комплекта «Лаборатория Архимед».

В кабинете биологии имеется в наличии комплект оборудования для

проведения практических занятий и исследовательской деятельности

учащихся, который используется как на уроках, так и во внеурочной

деятельности:

документ-камера: AverMedia CP300;

цифровые микроскопы Оптика;

цифровые микроскопы Ливенгук;

цифровая лаборатория NOVA;

цифровая лаборатория Архимед;

цифровая лаборатория Фурнъе;

цифровые датчики глобального позиционирования.

Лицей имеет необходимое материально-техническое оснащение в

соответствии с требованиями ФГОС: мультимедийное оборудование,

интерактивные доски, робототехнический комплект, школьное

телевидение, фотостудию, музыкальную студию, метеостанцию, 3-D

принтер, 3-D ручку, единую локальную сеть доступа в Интернет. В

каждом кабинете оборудовано автоматизированное рабочее место

учителя.

В 2017-2018 учебном году было дополнительно приобретено:

12 компьютеров

МФУ

20 3D-ручек

Модернизирована внутренняя локальная сеть

Проведена сеть внутреннего телевидения

Комплект 3D фильмов

Зарядное устройство для 3D очков

Расходный материал пластик для 3D ручки и 3D печати

Программное обеспечение на 200 ПК

Лицензии Windows

Осветительные приборы для мультстудии

Фотоаппарат

Комплекты лабораторного оборудования для ОГЭ – 9 класс

В рекреациях 2,3,4 этажей оборудованы зоны для работы и отдыха

учащихся (установлена модульная мебель).

Условия для занятий физкультурой и спортом

В школе имеется один спортивный зал, оснащённый двумя

раздевалками, душевыми, преподавательской, где оборудованы рабочие

места педагогов и хранится спортивный инвентарь. В 2014-2015 учебном

году в зале проведён капитальный ремонт. В зале имеются 6 баскетбольных

щитов, шведская стенка, стойки для натягивания волейбольной сетки. Из

спортивного оборудования в наличии имеется многофункциональный

тренажёр, мост гимнастический, козёл гимнастический, которые

используются на занятиях при прохождении тематического блока

«Гимнастика», а также на внеурочных занятиях.

В 2013 году была произведена реконструкция пришкольного стадиона.

Новый стадион включает в себя футбольное поле, беговые дорожки, яму для

прыжков в длину, игровые площадки. На стадионе проводятся ежегодные

соревнования по лёгкой атлетике, допризывной подготовке в рамках

круглогодичной районной спартакиады школьников. Весной 2017 года на

спортивной базе МБОУ «Лицей «МОК№2» проводился приём нормативов

ГТО среди служащих и работников образования города.

В рамках реализации задачи по созданию в школе и на пришкольной

территории полифункционального пространства в 2016-2017 учебном году

установлен уличный многофункциональный тренажёрный комплекс.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного


В учебное время между первой и второй сменами в спортивном зале (а

в теплое время года на стадионе) проводятся внеурочные занятия,

которые являются неотъемлемой частью ФГОС. Наполняемость групп

на внеурочные занятия по направлению «Спортивные игры» – от 12 до

25 человек. В течение текущего учебного года занятия велись в 5-й, 6-

й, 7-й параллелях отдельно.

На футбольном поле и игровых площадках во внеучебное время

ведётся работа с учащимися школы и населением микрорайона.

Для занятий отделения дополнительного образования используются:

Актовый зал, в котором проходят занятия и мероприятия.

Дискозал для занятий хореографией и занятий ВИА.

Кабинет для занятий шахматами, изобразительным искусством,

батиком.

Кабинет для занятий вокалом и обучения игре на музыкальных

инструментах.

На занятиях используется музыкальная аппаратура, музыкальные

инструменты, компьютеры.

Организация питания

В целях укрепления здоровья в учебный период 2016-2017 учебного

года было организовано питание школьников. В школе имеется столовая на

200 посадочных мест. В ней получали питание за счет целевых субсидий из

бюджета городского округа город Воронеж 740 человек, в том числе:

учащиеся 1-4 классов (завтрак) – 555 человек;

учащиеся 5-11 классов из малообеспеченных семей (завтрак) – 3

человека;

воспитанники групп продленного дня (обед) – 97 человек;

учащиеся, состоящие на диспансерном учете (обед) – 5 человек;

спортсмены-разрядники (обед) – 79 человек;

юноши допризывного возраста с дефицитом массы тела – 1

человек.

Учащиеся 1-9 классов (1303 человека) три раза в неделю получали

молоко в качестве дополнительного питания.

За родительские средства питались 194 учащихся, из них:

учащиеся 1-4 классов (обед) – 30 человек;

учащиеся 1-4 классов (полдник) – 97 человек;

учащиеся 5-11 классов (завтрак) – 1 человек;

учащиеся 5-11 классов (обед) – 66 человек.

Таким образом, в 2016-2017 учебном году 934 (64%) учащихся 1-11

классов охвачены горячим питанием за бюджетные средства и родительскую

плату. По сравнению с предыдущим учебным годом (1045 учащихся были

обеспечены горячим питанием) произошло снижение количества детей,

получающих горячее питание за счет уменьшения количества спортсменов-

разрядников, получающих питание за счет субсидий из бюджета городского

округа город Воронеж (детям, имеющим юношеские разряды, с января 2017

года бесплатное питание не предоставлялось).

В 2017-2018 учебном году планируется проведение ряда мероприятий

для увеличения количества учащихся, получающих горячее питание за счет

родительских средств.

Организация медицинского обслуживания.

В лицее работает медицинский и стоматологический кабинеты,

имеющие оборудование для оказания необходимой медицинской помощи.

4. Результаты деятельности учреждения

В 2016-2017 учебном году лицей включен

в ТОП -200 школ России, обеспечивающих высокие возможности

развития способностей учащихся,

в ТОП лучших школ России, обеспечивающих высокий уровень

подготовки по химико-биологическому профилю,


подготовки по естественно- биологическому профилю,


подготовки по социально-гуманитарному профилю.

Инновационный проект «Школа индивидуального выбора в режиме

полного дня», разработанный коллективом лицея, стал победителем

регионального конкурса «Школа – лидер образования Воронежской

области».

Качество образования

Результаты мониторинговых исследований качества обучения

муниципального, регионального и всероссийского уровней

2016– 2017 2015 - 2016

I ступень

II ступень

III

ступень Всего

I ступень

II ступень

III

ступень Всего

Количество

учащихся на

начало

года

558 748 167 1473 554 750 166 1470


учащихся на

конец

года

из них

учащихся 1

классов

555

146

748 167 1470

146

553

145

748 165 1466

Аттестовано 412 748 167 1324 408 748 165 1321

Количество на

«4 и 5»; в %

288,

70%

473,

63%

130,

78% 891

67%

306

75%

507

68%

128

78% 941

71%


успевающих,

%

555 748 167 1324

100%

408

100%

747

99,9%

165

100% 1320

99,9%


неуспевающих,

%

- - - - - 1

0,1%

- 1

0,1%

Количество н/а

по болезни

- - - - - - - -


учащихся,

имеющих 1

«3», %

30

5%

50

6%

18

11% 98

7%

31

8%

45

6%

12

7% 88

7%

В сентябре-октябре 2016 года и в апреле-мае 2017 года были

проведены процедуры независимой оценки качества образования среди

учащихся 5, 6, 7, 8, 9 классов, обучающихся по федеральным

государственным образовательным стандартам. Осенью тестирование

проводилось. На тестирование вынесены предметы «русский язык», во всех

параллелях, «математика» и комплексная работа в 5-8-х классах,

«окружающий мир» за курс начальной школы в 5-м классе. Тестирование в

начале года проводилось по материалам предыдущего года обучения, то есть

диагностировались остаточные знания учащихся.

в апреле-мае тестировались 5-8–е классы, при этом в 5-х классах

проводились Всероссийские проверочные работы по предметам «русский

язык», «математика», «история», «биология». Диагностика метапредметных

умений (комплексная работа) у пятиклассников проводилась в форме он-

лайн тестирования в рамках мониторинга индивидуальных учебных

достижений учащихся совместно с Лабораторией качества образования при

Воронежском институте развития образования. В аналогичной форме

проходило тестирование учащихся 6-8-х классов по предметам «русский

язык», «математика» и диагностика метапредметных умений (комплексная

работа). Тестирование в апреле-мае включало материал, пройденный в

течение текущего учебного года.

Результаты тестирования представлены ниже в таблицах и диаграммах. В

соседних колонках приводятся показатели осеннего и весеннего

мониторинга. Средние показатели по классам по итогам осеннего и

весеннего тестирования сравнивать некорректно, так как максимальный балл

был различен. Можно сравнивать рейтинг школы среди образовательных

организаций Воронежской области и оценки учащихся при переводе в

пятибалльную шкалу, рекомендованную центрами тестирования. Но

последняя информация по итогам весеннего он-лайн тестирования пока не

предоставлена ВИРО так же, как средние показатели по региону по итогам

весеннего тестирования. Цифры, выделенные в таблицах цветом, указывают

на то, что показатель не достигает порогового уровня. Информация по ВПР

полностью представлена по русскому языку и математике, по биологии и

истории пока нет сравнения с показателями региона и страны.

Русский язык – максимальный балл 32(осень)/ макс. балл – 45 (весна)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний

показатель по

классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

5А 29 30 27 28 24,11 36,79 18 11 9 17 - - - -

5Б 28 28 26 26 21,42 31,19 10 6 9 10 6 9 1 1

5В 26 26 21 25 22,71 29,56 12 5 7 8 2 11 - 1

5Г 28 29 23 26 21,17 28,42 13 1 4 15 2 8 4 2

5Д 30 30 26 29 20,81 27,55 10 2 9 11 5 14 2 2

ИТОГО 141 143 123 134 22,05 30,24 63 25 38 61 15 42 7 6

Анализ статистики по ВПР по русскому языку, апрель 2017

ОО Кол-во уч. Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1101170 15.4 39.4 33.4 11.8

Воронежская обл. 18093 14.9 36.6 34.5 13.9

город Воронеж 8130 12.6 34.8 36.8 15.8

(sch363166) МБОУ "Лицей

"МОК № 2" 134 4.5 31.3 45.5 18.7

Математика – максимальный балл – 32(осень) /макс. балл - 20 (весна)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

МИ

У

Д

ВП

Р

5А 29 30 24 29 23,04 14,72 15 17 6 10 2 2 1 -

5Б 28 28 22 26 21,36 11,92 11 6 6 13 3 6 2 1

5В 26 26 25 25 19,24 12,04 6 5 10 14 7 4 2 2

5Г 28 29 26 27 21,15 12,93 10 8 10 15 5 4 1 -

5Д 30 30 28 28 20,47 12,04 15 10 6 8 4 7 3 3

ИТОГО 141 143 125 135 21,01 12,79 57 46 38 60 21 23 9 6

Анализ статистики по ВПР по математике, апрель 2017

ОО Кол-во уч. Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1099277 10.6 31.7 34.5 23.2

Воронежская обл. 18076 9.4 28.8 35.5 26.3

город Воронеж 8106 7 25.1 36.8 31

(sch363166) МБОУ

"Лицей "МОК № 2" 135 4.4 17 44.4 34.1

Окружающий мир – максимальный балл 40 (осень)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

5А 29 - 26 - 27,96 - 18 - 5 - 1 - 2 -

5Б 28 - 24 - 24,83 - 9 - 6 - 6 - 3 -

5В 26 - 26 - 24,69 - 12 - 5 - 6 - 3 -

5Г 28 - 27 - 24,26 - 9 - 11 - 4 - 3 -

5Д 30 - 27 - 24,78 - 8 - 13 - 3 - 3 -

ИТОГО 141 - 130 - 25,30 - 56 - 40 - 20 - 14 -

История – максимальный балл - 15

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

5А - 30 - 28 - 10,36 - - - -

5Б - 28 - 27 - 7,19 - - - -

5В - 26 - 23 - 7,61 - - - -

5Г - 29 - 26 - 6,50 - - - -

5Д - 30 - 26 - 6,12 - - - -

ИТОГО - 143 - 130 - 7,59 - - - -

Биология – максимальный балл -22

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

ВП

Р

5А - 30 - 30 - 15,73 - - - -

5Б - 28 - 26 - 12,88 - - - -

5В - 26 - 23 - 13,34 - - - -

5Г - 29 - 27 - 13,96 - - - -

5Д - 30 - 26 - 12,85 - - - -

ИТОГО - 143 - 132 - 13,83 - - - -

Комплексная работа на межпредметной основе – макс. балл 24(осень) /

макс.балл - 25 (весна)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

МИ

УД

5А 29 30 26 30 16,88 16,30 17 8 1 -

5Б 28 28 23 28 15,61 14,93 15 2 3 3

5В 26 26 26 24 14,15 15,04 11 8 6 1

5Г 28 29 26 28 14,62 14,39 7 17 1 1

5Д 30 30 23 28 13,91 14,50 5 15 1 2

ИТОГО 141 143 124 138 15,04 15,03 55 50 12 7

Сводная таблица по всем предметам – 5 класс

Ру

с.яз

(МИ

УД

)

Мат

ем

(МИ

УД

)

Окр

.м

(МИ

УД

)

Ко

мп

л.р

(МИ

УД

)

Ру

с.яз

(ВП

Р)

Мат

ем

(ВП

Р)

Ист

ор

.

(ВП

Р)

Би

ол.

(ВП

Р)

Ко

мп

л.р

(МИ

УД

)

Макс. балл 32 32 40 24 45 20 15 22 25

Порог. значение 16 16 20 12 - - - - 12,5

Сред. балл

в регионе

18,24 17,55 22,49 12,36 27,0 11,59 8,39 13,83 12,99

Сред.балл 5А 24,11 23,04 27,96 16,88 39,76 14,72 10,36 15,73 16,30

Сред.балл 5Б 21,42 21,36 24,83 15,61 31,19 11,92 7,19 12,88 14,93

Сред.балл 5В 22,71 19,24 24,69 14,15 29,56 12,04 7,61 13,34 15,04

Сред.балл 5Г 21,17 21,15 24,26 14,62 28,42 12,93 6,50 13,96 14,39

Сред.балл 5Д 20,81 20,47 24,78 13,91 27,55 12,04 6,12 12,85 14,50

Ср.балл в параллели 22,05 21,01 25,30 15,04 30,24 12,79 7,59 13,83 15,05

Рейтинг в области

из 148 (177) школ

6 8 8 5 - - - - 16 (10)

Русский язык – макс. балл 40 (осень)/ макс. балл – 40 (весна) Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

6А 29 29 27 28 27,07 29,57 19 4 3 1

6Б 27 27 26 27 20,23 21,30 4 9 5 8

6В 27 27 24 23 26,54 27,83 15 6 2 1

6Г 26 25 21 24 23,80 24,0 8 6 6 1

6Д 25 25 22 23 22,10 22,64 6 7 6 3

6Е 25 25 19 24 20,21 23,21 5 3 7 4

ИТОГО 159 158 139 149 23,48 24,82 57 35 29 18

Математика – макс. балл 32(осень) / макс. балл - 32 (весна) Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

6А 29 29 24 27 19,17 18,96 20 3 1 0

6Б 27 27 25 26 9,40 11,19 3 12 5 5

6В 27 27 26 25 14,92 16,88 15 6 3 2

6Г 26 25 23 21 11,78 13,38 5 13 5 0

6Д 25 25 22 24 10,50 11,92 8 4 7 3

6Е 25 25 22 22 10,82 12,68 6 7 7 2

ИТОГО 159 158 142 145 12,83 14,26 57 45 28 12

Комплексная работа на межпредметной основе – макс. балл 25 (осень) /

макс. балл - 28 (весна) Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

6А 29 29 27 25 17,59 16,96 20 7 0 0

6Б 27 27 27 25 13,55 13,88 11 9 3 4

6В 27 27 27 26 15,63 15,42 15 7 3 2

6Г 26 25 21 23 15,24 15,61 9 8 4 0

6Д 25 25 22 22 14,64 13,09 9 8 3 2

6Е 25 25 23 22 13,61 13,91 6 9 5 3

ИТОГО 159 158 147 143 15,19 14,85 70 48 18 11


Рус.яз Матем. Компл.

работа


работа

Максимальный балл 40 32 25 40 32 25

Пороговое значение 20 16 12,5 20 16 12,5

Средний балл в

регионе

20,97 10,15 13,26 21,85 12,37 12,64

Сред.балл 6А 27,07 19,17 17,59 29,57 18,96 16,96

Сред.балл 6Б 20,23 9,40 13,55 21,30 11,19 13,88

Сред.балл 6В 26,54 14,92 15,63 27,83 16,88 15,42

Сред.балл 6Г 23,80 11,78 15,24 24,0 13,38 15,61

Сред.балл 6Д 22,10 10,50 14,64 22,64 11,92 13,09

Сред.балл 6Е 20,21 10,82 13,61 23,21 12,68 13,91

Ср.балл в параллели 23,48 12,83 15,19 24,82 14,26 14,85

Рейтинг в области из

148 (178) школ

18 17(15) 6 25 (16) 27(17) 12 (6)

Русский язык – макс. балл 40 (осень) / макс. балл -43 (весна)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

7А 30 28 28 22 27,14 25,91 16 10 2 0

7Б 29 28 26 25 21,69 16,96 5 8 8 5

7В 25 24 21 22 22,67 18,55 6 8 5 2

7Г 21

(19)

21

(19)

17 19 22,0 16,53 7 2 6 2

7Д 28 29 25 23 26,68 21,56 16 4 3 2

7Е 26

(25)

27 25 22 25,40 17,27 11 11 2 1

ИТОГО 159

(156)

155

(157)

142 133 24,40 19,49 61 43 26 12

Математика – макс. балл 32 (осень) / макс. балл – 26 (весна)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

7А 30 28 22 26 23,23 17,58 19 2 1 0

7Б 29 28 22 23 16,36 9,91 5 11 5 1

7В 25 24 23 20 16,56 11,10 10 6 5 2

7Г 21

(19)

21

(19)

15 18 15,20 10,72 2 6 4 3

7Д 28 29 20 24 18,50 13,17 10 6 3 1

7Е 26

(25)

27 22 25 17,95 13,36 7 9 5 1

ИТОГО 159

(156)

155

(157)

124 136 18,10 12,86 53 40 23 8

Комплексная работа на межпредметной основе – макс. балл 28 (осень)/

макс. балл -26 (весна)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

7А 30 28 27 26 16,96 17,23 19 7 1 0

7Б 29 28 28 25 12,89 13,48 6 14 4 4

7В 25 24 23 24 12,83 13,92 6 7 7 3

7Г 21

(19)

21

(19)

19 19 13,68 13,42 4 10 4 1

7Д 28 29 25 20 15,88 14,75 13 8 1 3

7Е 26

(25)

27 24 21 15,50 14,86 11 10 3 0

ИТОГО 159

(156)

155

(157)

146 135 14,67 14,71 59 56 20 11



работа


работа


Пороговое значение 20 16 14 21,5 13 13

Средний балл по

региону

20,87 15,27 12,40 17,41 9,92 12,95

Сред.балл 7А 27,14 23,23 16,96 25,91 17,58 17,23

Сред.балл 7Б 21,69 16,36 12,89 16,96 9,91 13,48

Сред.балл 7В 22,67 16,56 12,83 18,55 11,10 13,92

Сред.балл 7Г 22,0 15,20 13,68 16,53 10,72 13,42

Сред.балл 7Д 26,68 18,50 15,88 21,56 13,17 14,75


Рейтинг из 73 школ 24,40 18,10 14,67 19,49 12,86 14,71

7 7 5 21 10 9 (8)

Русский язык – максимальный балл 43 (осень) / макс. балл – 40 (весна)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

8А 29 29 28 29 25,21 19,72 15 12 1 0

8Б 27 29 26 27 19,54 13,85 8 10 6 2

8В 29 30 28 28 16,89 14,07 8 7 7 6

8Г 28 28 25 27 18,40 13,67 7 8 9 1

8Д 28 29 23 28 21,57 16,71 12 9 0 2

ИТОГО 141 145 130 139 20,32 15,66 50 46 23 11

Математика – макс. балл 26 (осень) / макс. балл - 26 (весна)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

8А 29 29 27 28 17,33 15,93 19 7 1 0

8Б 27 29 25 27 11,52 10,22 11 3 9 2

8В 29 30 29 29 10,48 9,07 9 6 8 6

8Г 28 28 25 25 8,84 8,83 3 8 7 7

8Д 28 29 28 27 14,14 12,48 15 9 4 0

ИТОГО 141 145 134 134 12,51 11,31 57 33 29 15

Комплексная работа на межпредметной основе – макс. балл 26 (осень)/

макс. балл -28 (весна)

Всего

учащихся

Принимали

участие

Средний


классу

«5» «4» «3» «2»

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

МИ

У

Д

8А 29 29 27 28 17,04 17,07 18 7 1 1

8Б 27 29 23 6 14,09 15,33 9 9 4 1

8В 29 30 26 29 13,61 15,10 9 8 6 3

8Г 28 28 27 20 13,30 13,45 9 5 9 4

8Д 28 29 27 20 16,30 15,20 19 5 3 0

ИТОГО 141 145 130 103 14,90 15,34 64 34 23 9



работа


работа


Пороговое значение 21,5 13 13 20 13 14

Средний балл по

региону

17,14 10,70 12,89 13,31 9,90 12,75

Сред.балл 8А 25,21 17,33 17,04 19,72 15,93 17,07

Сред.балл 8Б 19,54 11,52 14,09 13,85 10,22 15,33

Сред.балл 8В 16,89 10,48 13,61 14,07 9,07 15,10

Сред.балл 8Г 18,40 8,84 13,30 13,67 8,83 13,45

Сред.балл 8Д 21,57 14,14 16,30 16,71 12,48 15,20


Рейтинг из 73 школ 14 13 4-5 14 16 5 (4)

Результаты ОГЭ

Русский язык Математика

2015-16 2016-17 2015-16 2016-17

Кол-во

участников

137 142 137 142

Качество по

предмету, %

93,4% 94,3% 72,9% до

пересдачи

83,1% до пересдачи

Успеваемост

ь, %

100% 100% 92,7%/100

%

пересдача

99,3

А ср. по

предмету

4,61 4,59 3,94/

4,0

Максимальн

ые баллы

От 37

первичных

баллов и

выше 61

чел

От 37 первичных

баллов и выше –

62 чел

От 30

первичных

баллов и

выше 15

чел

От 30 первичных баллов

и выше 3 чел

Минимальн

ые баллы

Всего 9 «3» Всего 8 «3» Получили

«2» - 10

человек

9б – 1 чел,

9г – 7 чел,

9д – 2 чел

пересдали

все

Получили «2»- 6 чел

9г- 2 чел

9д – 4 чел

Не пересдал 1 чел

Сравнительный анализ по предметам за два года

Русский

язык

Математ

ика

Проф.

Общество

знание

Физика ИКТ Биолог

ия

История Химия

15

-

16

16

-

17

15

-

16

16

-

17

15

-

16

16-

17

15

-

16

16

-

17

15

-

16

16

-

17

1

5

-

1

6

16

-

17

15

-

16

16-

17

15-

16

16-

17

МБОУ

«Лице

й

«МОК

№2»

75 83 63 63 70 74 66 59 72 74 6

8

62 75 70 66 64

Советс

кий

район

71 75 50 52 60 58 54 50 65 61 5

5

54 54 58 61 57

г.Воро

неж

69 73 51 51 57 56 52 50 55 59 5

8

55 55 55 64 61

Ворон

ежская

област

ь

67 71 49 48 55 53 51 49 53 57 5

6

52 52 53 62 58

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по классам

11 А 11 Б 11 В Итог Рейт

инг

пред

мето

в в

шко

ле

Ср.

балл

чел

.

Ср. балл чел. Ср.

балл

чел. Ср. балл чел.

Русский язык 83,9 28 84,58 31 76,83 24 83,17 83 2

Литература 76 3 67,3 4 - - 71,14 7

История 76 2 69,4 11 - - 70,38 13

Общество-

знание

75 4 78,8 15 69,5 2 74, 29 21 5

Английский

язык

93,5 2 80,75 4 - - 85 6 1

Немецкий язык - - 76 1 - - 76 1 4

Математика 73 27 48,8 16 60,5 24 62,85 67

ОИВТ 77 9 69,4 5 74,36 14 5

Физика 60,5 13 56,8 5 58 16 69,9 25

Химия 90 1 62 9 - - 63,7 10

Биология - - 65,1 8 47 2 61,5 10

География 83 1 - - - - 83 1 3

А ср по всем

пред.

77,03 90 69,82 104 63,69 73 70,58 267

без

базы

290

матем

Информация об учащихся, получивших от 88 до 100 баллов.

Кол-во баллов 2010-11 2011-

12

2012-

13

2013-

14

2014-15 2015-16

От 80 до 100

(включая от 88 до100)

41

18,2%

66

16,9%

80

23,5%

81

24,54%

63

22,26%

83

28,6%

От 88 до 100 14 32 29 38 28 47

100 баллов - 1 2 1 - 3

В региональном этапе всероссийской олимпиады школьников лицей

участвует отдельной командой. В 2017 году 88 школьников вошли в команду

лицея (160 участий); призовых мест – 46 (из них 8 победителей). Это

лучший результат среди команд Воронежской области.

Предмет

Региональный этап

ВС

ЕГ

О

по

бед

ите

лей

и

пр

изе

ро

в

участники победите

ли

Призёры

1 Математика 8 - 1 1

2 Физика 6 - - -

3 Информатика 10 - - -

4 Химия 5 - 2 2

5 Биология 7 1 2 3

6 Экология 14 2 3 5

7 Русский язык 16 1 6 7

8 Литература 15 - 3 3

9 Английский

язык

4 - - -

10 Немецкий язык 1 - - -

11 История 9 - 1 1

12 Обществознани

е

13 - 3 3

13 Право 10 - 2 2

14 География 10 2 5 7

15 Астрономия 4 1 2 3

16 Экономика 6 - - -

17 Технология 5 - 1 1

18 Физкультура 10 1 4 5

19 ОБЖ 5 - 2 2

20 МХК 6 - 1 1

ИТОГО 160 8 38 46

Учителя, подготовившие наибольшее количество призёров и

победителей в 2017 году:

1. Шинкарева Т.Э. – 8 (3+5)

2. Кучина И.А. – 6 (1+5)

3. Маликова Н.Д. – 5 (1+4);

4. Бобрешова Н.К. – 5;

5. Мамедова Л.Б. – 4 (2+2);

6. Федоринина Л.Ю. – 3;

7. Харькова И.В. – 3 (1+2);

8. Комова Е.В. – 2;

9. Сахаров А.Д. – 2.

Участниками заключительного этапа всероссийской олимпиады

школьников стали 6 человек (физическая культура - 2, русский язык – 1,

экология – 2, география - 1).

Участие учащихся и педагогов лицея

в федеральных, региональных, муниципальных смотрах и конкурсах

в 2016 -2017 учебном году

Международный, федеральный уровень

всероссийский день бега «Кросс наций – 2016» - 10 человек

всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России-2017» - 9

человек

всероссийский проект «Путь к Олимпу» (химия, английский язык,

история, обществознание, русский язык, литература, биология) – 15

человек

межрегиональная олимпиада по математике «САММАТ» - 13

человек

Первый отборочный тур для формирования математической смены

Образовательного центра «Сириус» - 9 человек

Второй отборочный тур для формирования математической смены

Образовательного центра «Сириус» - 5 человек

Образовательная смена по направлению «Математика»

Образовательный центр «Сириус» г. Сочи – 4 человека

Всероссийский географический диктант – 46 человек

всероссийская физико-математическая олимпиада МФТИ – 119

участников

межрегиональный открытый робототехнический фестиваль «Робоарт

– 2017» олимпиада по 3D-моделированию – 4 победителя, 4 призера

Очный этап Всероссийского конкурса мультимедийной

журналистики «Media Лига» 1 место в номинации «Лучший

анимационный ролик»

многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» (заключительный

этап) – 7 победителей, 29 призеров

заключительный этап олимпиады школьников Союзного государства

«Россия и Беларусь: историческая и духовная общность» - 1

победитель

VII межрегиональная олимпиада ВГУ для школьников по

информатике (заочный тур) – 6 призеров

Всероссийский музыкальный конкурс-премия «TOP MUSIC»

(г.Тамбов) – 1 победитель, 3 призера

VII международный фестиваль «Звездный дождь» - 1 gj,tlbntkm?1

призер

Всероссийский фестиваль-конкурс «Феникс-фест» - 1 победитель, 1

призер

Международный конкурс «Краски лета» - 2 победителя

Международный конкурс-фестиваль детского и юношеского

творчества «Хрустальное сердце мира» - 2 призера

Международный конкурс-фестиваль детского и юношеского

творчества «Детство цвета апельсина» - 3 победителя, 1 призера

Международный фестиваль-конкурс «Талантливая Россия» - 2

победителя

Международный конкурс «Артист с Большой Буквы» - 1 победитель

Международный конкурс «Звездная волна» - 1 победитель

Международный конкурс «Поколение талантов» - 1 призер

Всероссийский конкурс-фестиваль «Новые звёзды» - 1 призер

Всероссийский конкурс «Поверь в мечту» - 1 победитель, 1 призер

VIII Межрегиональный молодежный фестиваль- конкурс

«Сиреневый май» - 1 победитель

Всероссийский финал конкурса песни из кинофильма «TOP MUSIC»

- 1 призер

V Всероссийский дистанционный конкурс «Российские таланты» - 4

победителя

Международный фестиваль-конкурс «Кубок Черноземья» 1


Региональный уровень

областной конкурс «Самый грамотный» - 3 призера

отборочный очный (региональный) этап олимпиады школьников

Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная

общность» - 1 победитель, 1 призер

IV Всероссийский синхронный чемпионат по интеллектуальным

играм среди школьников «Формула интеллекта» региональный этап

– 2 место

открытая олимпиада по физике им. профессора М.А. Левитской - 2

призера

XIII региональная творческая олимпиада ВГПУ – 1 победитель

региональная олимпиада по химии ВГУИТ – 2 победителя, 16

финалистов, 38 участников

олимпиада по информатике в рамках фестиваля «Неделя

информатики – 2017» - 4 призера

Фотокросс в рамках фестиваля «Неделя информатики – 2017» - 1


отборочный зональный этап областного робототехнического

фестиваля «Роботофест - 2016» - 3 место

Заключительный этап Региональной олимпиады по химии «Формула

успеха» - 1 призер

XXXII конференция НОУ ВГУ – 42 победителя и призера

Областной конкурс «Инженерный квест-турнир» – 1 победитель,

команда - 4 место

Олимпиада по физике им. Дж. Максвелла- 1 призер

областной турнир «Белая ладья» - 2 победителя, 5 призеров

региональная конференция «Киселевские чтения» - 1 победитель, 2

призера

VIII Интеллектуальный МАРАФОН ИНФОРМАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ ФКН – 4 место

Музыкальный конкурс «Миллион голосов» - 1 победитель

Областной конкурс патриотической песни «Красная гвоздика» - 1

призер

Муниципальный уровень

Город

финальные соревнования «Веселые старты» - 4 место

игра «Математическая абака» для учащихся 7-х классов – команда

призер

конкурс «Защитники Отечества» - 2 победителя

конкурс «Водители, мы обращаемся к вам!» - 2 победитель, 2

призера

III городской фестиваль –конкурс творческих работ «Связь

поколений» – 1 призер

конкурс поздравительных открыток «Скажем Госавтоинспекции

спасибо» 4 победителя, 5 призеров

VIII городской фестиваль-конкурс хореографических коллективов

«Премьера» - 1 победитель, 2 призера

Фестиваль «Твой первый шаг» 1 победитель, 2 призера

«Мир в объективе» - 1 призер

«Телерадуга» - 1 призер

«Сказки батика» – 2 победителя, 1 призер

«Первоцвет» - 1 победитель

«Мой мир» - 1 победитель

«Земля в опасности» - 1 призер

Район

соревнования по легкой атлетике – 1 победитель, 3 призера, команда

2 место, эстафета девушки 2 место;

соревнования по легкоатлетическому троеборью среди учащихся 7

классов – 1 победитель, команда – 2 место;

соревнования по мини-футболу (девушки 2001-2002 г.р.) – 3 место

соревнования по мини-футболу (юноши 2001-2002 г.р.) – 2 место

соревнования по мини-футболу (девушки 2003-2004 г.р.) – 2 место

соревнования по баскетболу (юноши) – 3 место

соревнования по баскетболу (девушки) – 3 место

соревнования «Веселые старты» среди учащихся 3 классов – 1 место

турнир по математике «Математика и экология» седи учащихся 5-6

классов – 4 место

районные военно-спортивные соревнования «Зарничка - 2017» – 3

место

районные соревнования молодежи допризывного возраста - 2 место

районный конкурс «Защитники Отечества» - 1 победитель, 4 призера

районный конкурс «Цветущий май» - 1 победитель, 3 призера

районный конкурс «Зимний букет» - 1 место

Районный конкурс «Звёздная молодёжь» - 3 место

5. Социальная активность и внешние связи учреждения

Участие учреждения в сетевом взаимодействии

В 2016-2017 учебном году МБОУ «Лицей «МОК №2» в рамках

сетевого взаимодействия по проблеме «Введение ФГОС ООО» сотрудничал с

МБОУ СОШ № 72, МБОУ СОШ № 83, МБОУ СОШ № 55 и МБОУ СОШ №

81. В МБОУ «Лицей «МОК №2» имеется план работы в рамках сетевого

взаимодействия, который разослан по школам-участницам сетевого

взаимодействия.

Коллеги из других школ имеют возможность посещать открытые уроки

и мероприятия, проводимые педагогами лицея.

В рамках дополнительного образования заключены договоры о

взаимодействии с МБОУДОД ДШИ №9, ОГУ Воронежский областной

шахматный клуб.

В МБОУ «Лицей «МОК №2» преподавание ведут педагоги

дополнительного образования – совместители.

В 2016-2017 учебном году учащиеся и педагоги лицея участвовали в

социально значимых проектах и благотворительных акциях:

«День матери» для родителей микрорайона;

«25 января - славная дата» с приглашением ветерана Великой

Отечественной войны»;

Акция «Зеленый двор»;

праздничные концерты для жителей микрорайона в День выборов;

«Спешите делать добро» (интернат города Боброва);

«Шаги доброты» (детский творческий центр «Кристалл»);

«Шаги доброты» (детский сад № 169).

Благотворительная акция «Крышка – малышка!»

6. Заключение. Перспективы и планы развития

С января 2016 года лицей работает по новой Программе развития на

2016-2018 годы «Школа индивидуального выбора в режиме полного дня».

Основная цель

Программы

Создание условий для становления социально

компетентной, физически и духовно развитой

личности через индивидуальные образовательные

траектории развития в условиях целостного

образовательного пространства школы полного

дня.

Развитие инновационной деятельности лицея по

реализации ФГОС на всех образовательных

ступенях.

Основные задачи

Программы

• запуск механизма нелинейного расписания,

включающего создание индивидуальных

учебных планов (ИУП), с учетом потребностей

учащихся с ограниченными возможностями

здоровья;

• создание полифункционального пространства

для обеспечения здоровьесбережения и

психологического комфорта учащихся;

• обновление и совершенствование форм и

методов внутришкольного контроля, создание

системы комплексной оценки качества;

• привлечение большей части родителей к работе

консультационного совета в рамках Совета

Лицея для разрешения острых, актуальных

вопросов;

• поиск новых форм мотивации учащихся к

образовательной деятельности, отвечающих

ФГОС (освоение личностно-ориентированных

технологий, наполнение образовательного

пространства социально значимыми для

учащихся и школы событиями, вовлечение

учащихся во внеурочную деятельность, работу

отделения дополнительного образования,

деятельность школьного актива и т.д.);

• разработка индивидуальных учебных планов и

прописывание индивидуальных траекторий

развития учащихся в условиях школы полного

дня;

• тьюторское сопровождение на этапе

формирования индивидуальных траекторий

развития учащихся, в процессе отслеживания

динамики личностного развития и роста, на

этапе внесения необходимых корректив в

индивидуальные учебные планы учащихся;

• введение уровневых показателей достижений

учащихся (повышенный, базовый, пониженный,

недостаточный уровень), позволяющих

отследить динамику развития учащихся

относительно их собственных предыдущих

показателей, на основании этого формирование

индивидуальных траекторий развития и групп

индивидуального выбора;

• расширение возможностей для самоконтроля,

самокоррекции и самооценки для учащихся.

• совершенствование качества преподавания

урока, курса, внеурочного занятия в рамках

ФГОС на основе системно-деятельностного

подхода и использования личностно-

ориентированных технологий

Ожидаемые конечные

результаты реализации

программы

повышение уровня мотивации учащихся к

обучению и отслеживанию результатов

личностного роста

расширение вариативности обучения

увеличение доли учащихся, обучающихся по

индивидуальным учебным планам

увеличение доли учащихся с положительной

динамикой индивидуального развития

расширение спектра услуг отделения

дополнительного образования

положительная динамика вовлеченности

учащихся во внеурочную деятельность в

рамках школы

положительная динамика участия

школьников в социальных проектах

увеличение доли педагогов, владеющих

методами и формами диагностики

личностных и метапредметных результатов

увеличение доли педагогов, систематически

использующих информационно-

коммуникационные, личностно-

ориентированные, здоровьесберегающие

технологии

увеличение количества дистанционных

курсов

увеличение доли родителей, участвующих в

управлении Лицеем

увеличение доли родителей,

удовлетворенных образовательным

процессом, обеспечением

здоровьесбережения и психологического

комфорта учащихся.

Публичный доклад за 2016- 2017 учебный...

Documents