!يجولونكت ونان · )206 ( ددعلا 2011رياني 20 مويل ا 10 راس لما 20...
TRANSCRIPT
نشرة إعالمية - دائرة العالقات العامة واإلعالم - جامعة السلطان قابوس
العدد )206(
20 يناير 2011 نانو تكنولوجي!
20 يناير2011 العدد ) 206( 2
ا�ستقب��ل �سع��ادة الدكت��ور علي بن �سع��ود البيم��اين رئي�س جامعة
ال�سلط��ان قابو���س مبكتب��ه موؤخ��را مع��ايل الدكتور غ��ام علي حداد
م�ست�سار قائد الثورة الإ�سامية وع�سو جمل�س ال�سورى يف اجلمهورية
الإ�سامية الإيرانية والوف��د املرافق له وذلك �سمن الزيارة التي قام
بها لل�سلطنة.
ح���ر اللق��اء �ساحب��ة ال�سمو ال�سي��دة الدكتورة منى بن��ت فهد اآل
�سعي��د م�ساعدة رئي���س اجلامعة للتع��اون اخلارج��ي والدكتور �سعيد
اب��ن علي اليحيائي نائب رئي�س اجلامعة لل�سوؤون الأكادميية وخدمة
املجتمع.
و�ساه��د مع��ايل غ��ام ح��داد والوف��د املرافق ل��ه عر�س��ا تعريفيا
مرئي��ا عن اجلامع��ة وكلياتها ومراكزها البحثي��ة واخلدمية وبرامج
الدرا�س��ات اجلامعية والعليا بها ، كما مت خال اللقاء مناق�سة الأمور
ذات الهتم��ام امل�س��رك واإمكاني��ة قي��ام تع��اون ب��ني اجلانبني يف
املجالت العلمية والأكادميية.
وق��ام معايل غام حداد والوفد املرافق ل��ه بزيارة مركز اجلامعة
الثقايف وتعرفوا عل��ى املكتبة الرئي�سية وخدماتها ومركز الدرا�سات
العمانية بالإ�سافة اإىل القاعة الكربى، وذكر معايل غام حداد باأنه
م���رور بزي��ارة اجلامعة وي�سعر كاأنه يف بيت��ه وذلك نظرا لعمله يف
�سل��ك التدري���س منذ 45 �سنة كذل��ك و�سف املركز الثق��ايف للجامعة
باأنه ثروة وطنية ك��ربى ويجب احلفاظ عليها خلدمة املجتمع داخل
اجلامعة وخارجها.
معايل الدكتور غالم حداد:
مركز اجلامعة الثقايف ثروة وطنية كربى
اإن�شاء مركز للتعلم الذاتي وبرنامج دكتوراه
يف الفل�شفة وماج�شتري يف الهند�شة البيئية
عق��د موؤخرا اجتم��اع جمل�س اجلامعة
الث��اين للعام الأكادميي 2011/2010م
وذل��ك برئا�س��ة �سعادة الدكت��ور علي بن
�سع��ود البيم��اين رئي�س جامع��ة ال�سلطان
قابو���س ونائ��ب رئي�س جمل���س اجلامعة
وبح�سور اأع�ساء املجل�س.
الجتم��اع حم���ر اعتم��اد مت اإذ
الأكادمي��ي للع��ام للمجل���س الأول
اأكتوب��ر يف املنعق��د 2011/2010م
املا�سي.
مق��رر با�ستعرا���س الجتم��اع ب��داأ
املجل�س لتقرير املتابعة يف تنفيذ قرارات
املجل�س لاجتماع الأول للعام الأكادميي
2011/2010م ، وق��د اعتم��د املجل���س
برنام��ج ماج�ستري الهند�سة البيئية بكلية
الهند�سة وال��ذي �سيتم طرحه خال العام
الأكادمي��ي 2012/2011م ، كما اعتمد
املجل���س مق��رح لربنام��ج دكت��وراه يف
الفل�سف��ة بق�سم اللغة العربية بكلية الآداب
والعل��وم الجتماعية والذي ياأتي متا�سيا
مع خط��ة اجلامع��ة الإ�سراتيجية وتزايد
الطلب على هذا التخ�س�س.
كم��ا وافق املجل���س على اإن�س��اء مركز
التعل��م الذات��ي باجلامعة ، وياأت��ي اإن�ساء
ر�سال��ة حتقي��ق اإط��ار يف املرك��ز ه��ذا
اجلامع��ة بتو�سيع دوائر املعرفة ، وتوفري
بيئة تعليمي��ة فاعلة لطابه��ا لإك�سابهم
مه��ارات التعلم لتطوير قدراتهم املعرفية
وتنمي��ة �سخ�سياته��م ، وي�سع��ى املرك��ز
اإىل تطوي��ر مه��ارات التعل��م الذات��ي عند
الطاب ودعم الربنامج التاأ�سي�سي لتنمية
مهارات التح�سيل العلمي ، وت�سجيع وتطوير مهارات الإبداع
والبتكار ل��دى الطاب والهتمام باملوهوبني واملتفوقني.
ويق��دم املرك��ز خدمات لتطوي��ر وتنمية ق��درات الطاب يف
اللغات قراءة وكتاب��ة وحتدثا واإعداد وكتابة التقارير، ويف
تقني��ة املعلومات، والعلوم الريا�سي��ة الأ�سا�سية ، ومهارات
الدرا�سة .
كم��ا واف��ق املجل���س عل��ى ابتع��اث 47 موظف��ا ميثل��ون
املعيدي��ن ، والأكادميي��ني ، والأطب��اء يف اجلامع��ة لإكم��ل
درا�ساتهم العليا يف الدكتوراه واملاج�ستري ، والزمالة .
كم��ا اعتم��د املجل���س تغيري م�سم��ى درج��ة الدكتوراه يف
الوبائي��ات والإح�ساء الطبي بكلية الط��ب والعلوم ال�سحية
اإىل م�سم��ى الوبائي��ات وال�سحة العامة ، وذل��ك متا�سيا مع
تخ�س�سات معظم اأع�ساء طب ق�سم الأ�رة وال�سحة العامة.
كم��ا واف��ق املجل���س على اإع��ادة ت�سمي��ة ق�س��م احلوادث
والط��وارئ يف كلي��ة الطب والعل��وم ال�سحي��ة ، وامل�ست�سفى
اجلامعي اإىل ق�سم طب الطوارئ .
ويعد التغيري من ال�روريات ملواكبة امل�سميات املوجودة
يف امل�ست�سفي��ات العاملي��ة ، وكذل��ك اجلامع��ات املعروف��ة
وكذل��ك توافقا مع تغيري م�سطلح طب احلوادث عند املجل�س
العماين لاخت�سا�سات الطبية اإىل طب الطوارئ.
20 يناير2011 العدد ) 206(
ميول ارسا�مل
ا
102030
6
7
11
12
15
cحقوق النشر محفوظة لنشرة املسار 2011
3
حلم بال لون
»النانو« تتحدى
فيتامني »ج« ج�رسه اإىل عامل النجاح
تعاون بحثي وعلمي يف جمال الزالزل
�شحون املجمعات حتت�رس
حديث ال�شاعة
تناولت العديد من و�سائل الإعام الورقية واملرئية مو�سوع النانوتكنولوجي اأو
تقانة ال�سغائر بطرق وو�سائل خمتلفة.
وقد ا�ستقطب هذا املو�سوع اهتمامات الكثري من القراء، البع�س و�سف هذا العلم
والدمار، الفناء اإىل يقودها باأنه و�سفه الآخر والبع�س لاإن�سانية منقذ باأنه
والثاين اإيجابي الأول حدين ذو �ساح لها الأ�سياء من والعديد العلوم ومعظم
�سلبي.
جمموعة من العلماء واملتخ�س�سني يف هذا املجال و�سفوا هذه التقنية باأن لديها
وال�سليمة املري�سة الفارق بني وا�ست�سعار اخلايا الدخول يف عامل على القدرة
خالها من ميكن واأي�سا والزجاج، واملباين املاب�س بتلوث تعرف ل وباأنها
الك�سف اإىل بالإ�سافة الف�ساد، من الغذائية املعلبات وحماية الأع�ساء زراعة
والطبية الهند�سية العلوم الفوائد يف قطاع والكثري من الفا�سدة املحا�سيل عن
والزراعية وغريها، فهذا العلم يتداخل مع علوم كثرية.
ونتوجه بال�سكر اإىل علماء واأ�ساتذة جامعة عني �سم�س على م�ساهمتهم الكرمية
يف ملف امل�سار ■
اأ�رسة امل�سار
املقاالت املنشورة تعبر عن رأي كاتبيهاوال تعبر بالضرورة عن رأي املسار
اإلعالم -داذرة العالقات العامة واإلعالم-جامعة السلطان قابوسص.ب 50 اخلوض - الرمز البريدي 123 - سلطنة عمان
هاتف :24141271 فتح اخلط 00968/ فاكس :24413391
[email protected]/squinfo
تصدر ثالث مرات شهريا
نشرة إعالمية دورية تعنى بأخبار جامعة السلطان قابوس
املشرف العامخميس بن رجب البوسعيدي
رئيس التحريرحميد بن عبداهلل العدواني
احملرر املسؤولحسن بن أحمد اللواتي
املسؤول الفنيهالل بن علي الرشيدي
الطباعة والتوزيعبشير بن سالم الريامي
احملررونماهر بن مال اهلل الزدجالياحلسن بن سالم الصبحينورة بنت سليمان الوهيبي
املراجعة اللغويةرحمة بنت مبارك احملرمي
التنسيق الفنيأنيسة بنت سعود اجلابري
مرمي بنت حمد الزعابيأحالم بنت شعبان الوهيبي
الصور رشاد بن منصور الوهيبي
وقسم التصوير الفوتوغرافي مبركز تقنيات التعليم
ترحب املسار مبساهمات الكتابفي اجملاالت العلمية والثقافية واألكادميية
يون�س بن خ�سيب احلرا�سي
20 يناير2011 العدد ) 206(
�أقل من دقيقة
4
اجتمعت اللجنة الرئي�سية للندوة الدولية "عمان والهند.. اآفاق
وح�سارة " موؤخرا برئا�سة �ساحبة ال�سمو ال�سيدة الدكتورة منى
بن��ت فهد اآل �سعيد م�ساع��دة رئي�س اجلامعة للتعاون اخلارجي
وبح�سور اأع�ساء اللجنة الرئي�سية ، اإذ ناق�س الجتماع برنامج
حف��ل الفتتاح وجل�سات الندوة الدولي��ة "عمان والهند .. اآفاق
وح�س��ارة " والت��ي تنظمه��ا اجلامعة ممثلة مبرك��ز الدرا�سات
العماني��ة يف نهاي��ة �سه��ر فرباي��ر الق��ادم. وياأت��ي الجتماع
م��ن اأج��ل مناق�سة التح�س��ريات النهائي��ة للن��دوة التي تهدف
اإىل التع��رف عل��ى ال�س��ات احل�ساري��ة العماني��ة الهندية يف
املجالت القت�سادية والعلمية والثقافية والجتماعية قدميا
وحديث��ا ، بالإ�ساف��ة اإىل قراءة اأبعاد التب��ادل احل�ساري على
الأ�سع��دة الثقافي��ة والقت�سادي��ة والجتماعي��ة والتاريخية
كافة ، وبي��ان اأوجه املعارف والعلوم التي اأجنزها العمانيون
والهنود يف خارطة املعرفة الإن�سانية ، واإثراء املكتبة العاملية
والعربي��ة والعماني��ة باجلديد م��ن الأبحاث واإث��ارة الهتمام
لدرا�س��ة امل��ادة العلمية املت�سل��ة بالن��دوة ، وتعميق ال�سات
ب��ني البلدي��ن وتو�سيع اأف��ق التعاون امل�ستقبل��ي يف املجالت
املختلف��ة. وتتناول الندوة عدة حماور وه��ي حمور اجلغرافيا
والتاري��خ امل�سرك، واملحور الثق��ايف والجتماعي والتعليمي
واملحور القت�سادي.
ندوة عمان والهند اآفاق
وح�شارة يف فرباير القادم
تنظ��م دائ��رة العاق��ات العام��ة والإع��ام متمثل��ة بق�س��م
الأن�سط��ة الثقافي��ة والجتماعي��ة رحل��ة لأداء منا�سك العمرة
ملوظفي اجلامعة الأكادمييني والإداريني والفنيني وعائاتهم
وذلك خال املدة من 27 يناير اجلاري اإىل 2 من �سهر فرباير
القادم
و�ستب��داأ الرحل��ة بالتوج��ه اإىل املدينة املن��ورة لل�ساة يف
م�سج��د الر�سول �سلى اهلل عليه و�سلم ولل�سام عليه، و�سي�ستمل
الربنام��ج على زي��ارة امل��زارات الدينية وال�س��اة يف م�سجد
قب��اء، بعدها �ستتوج��ه البعثة اإىل مكة املكرم��ة لأداء منا�سك
العمرة.
وياأت��ي تنظيم هذه الرحلة �سمن اإط��ار الربامج والرحات
الت��ي تنظمه��ا دائ��رة العاق��ات العام��ة والإع��ام ملوظف��ي
اجلامع��ة والت��ي ت�ساهم يف بناء �سورة متمي��زة عن اجلامعة
عن��د املوظف��ني، وخل��ق روح الألف��ة والتع��اون ب��ني موظفي
اجلامعة.
وقد قامت دائرة العاقات العامة والإعام باإعداد وطباعة
كتيب خا�س بالعمرة �سيتم توزيعه على املوظفني امل�ساركني
يف العمرة.
رحلة اإىل الديار املقد�شة
�شالح الع�رس
"اأخطر اأ�سلح��ة القرن الع�رين، الخراع رقم واحد الذي غري م�سار التاريخ، هو جهاز
الإعام، الكلمة، الأزميل الذي ي�سكل العقول،
اأنه��ار ال�سح��ف الت��ي تغ�سل اأخم��اخ القراء،
الافت��ات )واليف��ط( وال�سع��ارات الت��ي تقود
املظاه��رات، التليفزي��ون الذي يف��رغ نفو�س
امل�ساهدين من حمتوياتها ثم يعود فيملوؤها
من جديد بكل ما هو خفيف وتافه."
د م�سطفى حممود
ن���رت �سحفي��ة الديلي مي��ل الربيطانية
موؤخ��را نتائ��ج ا�ستط��اع ل��اآراء تو�سح اأن
ن�سبة م��ن يعتقدون اأن الإ�سام ي�سكل تهديدا
له��م يف فرن�س��ا 42% واأملاني��ا 40%، وهما
الدولت��ان اللت��ان حتت�سن��ان اأك��رب عدد من
امل�سلم��ني يف اأوروب��ا، اإذ يعي���س يف فرن�س��ا
زه��اء 7 ماي��ني م�سل��م، ويف اأملاني��ا 4.3
مليون، ومن املفر���س اأن توفر هذه الن�سبة
الكبرية من امل�سلمني يف هذين البلدين حيزا
اأك��رب للتعرف على الإ�سام وامل�سلمني وتزيد
م��ن التق��ارب ب��ني امل�سلم��ني وبقي��ة اأتباع
الديان��ات الأخرى يف الدولتني، ولكن هذا مل
يح��دث كما ت�سري نتائ��ج ال�ستطاع، ول�سك
اأن ملث��ل ه��ذه النتائ��ج اأ�سباب��ا وم�سبب��ات،
واأرى باأن ال�سبب احلقيقي لهذا الأمر هو الآلة
الإعامي��ة الغربي��ة التي �سع��ت بكثافة اأكرب
من��ذ بداي��ة العق��د املن�رم اإىل ن���ر �سورة
�سيئة عن الإ�سام وامل�سلمني، و�سعت جاهدة
اإىل ربط كل فعل �س��يء بهما وال�سطياد يف
امل��اء العك��ر بت�سليطه��ا ال�سوء عل��ى بع�س
اأحداث الدول الإ�سامية وطرحها حتت غطاء
الإن�ساني��ة، مثل ق�سي��ة �سكينة ا�ستياين التي
حكم عليها الق�ساء الإيراين بالرجم لإقامتها
عاق��ة جن�سي��ة غ��ري �رعي��ة، اإذ �سغلت هذه
الق�سية خمتلف و�سائل الإعام الغربية ملدة
طويل��ة �سعت من خالها جاه��دة اإىل عر�س
الإ�س��ام على اأن��ه ل يحرم حق��وق الإن�سان
وامل��راأة ب�سكل خا���س، واإىل ت�سوي��ه �سورة
امل�سلم��ني، كما يندرج يف هذا ال�سياق اأخبار
جرائم القتل الت��ي يكون الطرف القاتل فيها
م�سلم��ا اإذ ين���ر اخلرب عل��ى اأن "م�سلما قتل
رجا...."، اإذ ي��زج بخلفية القاتل الدينية يف
املقدمة وكاأن املحف��ز على ارتكاب اجلرمية
ه��و الإ�سام، حتى واإن كان الفاعل ل تربطه
اأية عاقة بالإ�سام �سوى وجوده مكتوبا يف
خان��ة "الديانة" بجواز ال�سف��ر، ويف املقابل
ل يح��دث هذا الأم��ر عندما يرتك��ب �سخ�س
غ��ري م�سل��م جرمية قت��ل، واأقرب مث��ال على
ذلك هي احلادثة التي اأ�سيبت فيها جابرييل
جيف��وردز ع�سو الكوجنر���س الأمريكي وقتل
فيه��ا 6 اأ�سخا�س بينهم طفلة، اإذ مل يتعر�س
اخل��رب اإىل خلفي��ة القات��ل الديني��ة واكتف��ى
بالإ�س��ارة اإليه ب�"�س��اب" ومن ثم ذكر ا�سمه،
مل��اذا مل يفر���س اأن الدافع قد يك��ون دينيا
مث��ا اأو عن�ري��ا مب��ا اأن النائب��ة يهودي��ة
الديانة؟!
اإن تكري���س الك��ره ب��ني اأبن��اء الديان��ات
املختلف��ة نهايت��ه نف��ق مظل��م ل ي��ود اأح��د
الولوج في��ه، وعلينا جميعا اأن نت�سدى ملثل
ه��ذه املح��اولت مبختل��ف الط��رق الثقافية
احل�ساري��ة املوؤثرة التي ت�سه��م يف التقريب
بني الب�ر وتزيد التفاهم والت�سامح بينهم.
20 يناير2011 العدد ) 206(
العا�شرة
5
احتفل��ت اجلامع��ة موؤخ��را بافتت��اح مركزه��ا لختب��ارات
الآيليت���س وذل��ك يف مرك��ز اللغات حت��ت رعاية الدكت��ور �سعيد
اب��ن علي اليحيائي نائ��ب رئي�س اجلامعة لل�س��وؤون الأكادميية
وخدم��ة املجتم��ع.ويف حفل الفتت��اح ذكر الدكت��ور �سالح بن
�س��امل البو�سعي��دي مدير مركز اللغ��ات باجلامعة ب��اأن تاأ�سي�س
مركز الآيليت�س هو اإحدى ثمار التعاون والتوا�سل امل�ستمر بني
اجلامعة واملجل�س الثقايف الربيط��اين ، وي�ستعني مركز اللغات
باملجل���س لتنظيم دورات تدريبي��ة يف الإدارة ملن�سقي الربامج
بالإ�سافة اإىل دورات تدريبي��ة اأخرى تتعلق باإدارة املوؤ�س�سات
التعليمية والهيئة الأكادميية.
وا�ستمل حفل الفتتاح على عر�س مرئي عن املركز واأهدافه
واخلدم��ات الت��ي يقدمها وق��ام بتقدمي ه��ذا العر���س را�سد بن
نا���ر املعمري مدير مركز الآيليت���س وذكر باأن املركز يتكون
من ق�سمني هما الت�سجيل و املتابعة والمتحانات ، ويعنى ق�سم
الت�سجي��ل بخدمات ت�سجي��ل الراغبني يف اجللو���س لاختبار اإذ
يقوم با�ستيفاء البيانات املطلوبة منهم و توجيههم اإىل طريقة
ملء ا�ستمارة الت�سجيل. كما يقوم هذا الق�سم اأي�سا بالإجابة من
اأ�سئل��ة املراجعني التي تخت�س مبواعي��د الختبارات و اأماكنها
ومواعي��د ا�ست��ام ال�سه��ادات واإمكاني��ة الت�سجي��ل م��ن عدم��ه
واأ�ساف املعمري يف ال�سدد ذاته قائا: يعنى ق�سم المتحانات
بامله��ام املخت�سة بتوفري المتحانات، و�سمان توفري الأجواء
املائم��ة و املواكب��ة للمعاي��ري املتبع��ة يف ق�س��م امتحان��ات
الآيلت���س يف جامع��ة كامربي��دج. كم��ا يق��وم بتدري��ب الكوادر
املوؤهلة يف جامع��ة ال�سلطان قابو�س ب�سورة عامة و يف مركز
اللغات على وجه اخل�سو�س حتى يح�سلوا على رخ�سة متكنهم
م��ن ت�سحي��ح اختب��ارات الآيليت�س وال��ذي �سيوؤدي ب��دوره اإىل
اعتم��اد املركز على الكوادر املوج��ودة باجلامعة يف امل�ستقبل
القري��ب ب��اإذن اهلل. ويق��وم ق�س��م الختب��ارات مبراقب��ة معايري
اجل��ودة التزام��ا باملعايري ال�ساب��ق ذكرها ومتا�سي��ا مع توجه
اجلامعة الرامي اإىل �سمان اجلودة يف خمرجات التعليم.
تد�شني مركز اجلامعة الختبارات االآيليت�س
ا�ست�ساف��ت اجلامعة ممثلة مبكتب التعاون
اخلارج��ي الأ�ست��اذ الدكتور �س��ادق بن �سيت
حممد مدير مركز تقنية املعلومات يف جامعة
امللك فهد للبرول واملعادن ال�سعودية، وذلك
به��دف ت�سلي��ط ال�سوء عل��ى عملي��ة ت�سنيف
اجلامع��ات عاملي��ا والتع��رف عل��ى عملي��ات
وطرق التن�سيف ومدى اأهميتها للجامعة.
وقد ق��ام الأ�ست��اذ الدكتور �س��ادق باإلقاء
الأوىل اأم���س �سب��اح حما���رات ث��اث
حما���رة عام��ة ع��ن ت�سني��ف اجلامع��ات
واأن��واع الت�سنيف والثانية ع��ن دور موظفي
اجلامع��ة يف عملية رف��ع م�ست��وى الت�سنيف
والثالث��ة حول اأهمية البح��ث العلمي يف رفع
م�ست��وى الت�سني��ف، وق��د اأقيم��ت املحا�رة
الأوىل والثاني��ة يف قاعة املجل�س الأكادميي
اأما الثالثة فق��د اأقيمت مبدرج الفهم يف مركز
جامعة ال�سلط��ان قابو�س الثق��ايف وبح�سور
�سعادة الدكتور علي بن �سعود البيماين رئي�س
اجلامع��ة و�ساحبة ال�سم��و ال�سي��دة الدكتورة
من��ى بن��ت فه��د اآل �سعي��د م�ساع��دة الرئي���س
للتع��اون اخلارج��ي وجمموع��ة م��ن عم��داء
الكلي��ات ومديري املراك��ز البحثية واخلدمية
يف اجلامعة.
اجلدي��ر بالذكر اأن الأ�ست��اذ الدكتور �سادق
حمم��د �سي��ت مدي��ر مرك��ز تقني��ة املعلومات
يف جامع��ة املل��ك فه��د للب��رول واملع��ادن
ال�سعودية لديه 6 موؤلفات علمية و150 ورقة
بحثي��ة من�س��ورة يف جمات عاملي��ة حمكمة
وحا�س��ل عل��ى عدة جوائ��ز و�سه��ادات تقدير
ولدي��ه براءة اخ��راع واح��دة وع�سوية يف 6
منظمات عاملية.
االأ�شتاذ الدكتور
�شادق �شيت
يتحدث عن ت�شنيف
اجلامعات عامليا
املركز االأول لطالبة
الدكتوراه هناء ال�شليمانية
ح�سل��ت هن��اء ال�سليماني��ة طالبة الدكت��وراه بق�سم
هند�س��ة النفط و الكيمياء يف كلية الهند�سة على املركز
الأول يف امل�سابق��ة العلمي��ة لط��اب الدرا�س��ات العليا
الت��ي عقدت خال الجتم��اع ال�سعودي الثاين لتقنيات
ا�ستك�ساف واإنتاج النفط و الغاز الطبيعي الذ ي عقد يف
جامع��ة امللك فهد للنفط واملع��ادن يف مدينة الظهران
ال�سعودي��ة موؤخ��را. كان��ت الورق��ة التي قدمته��ا هناء
بعن��وان "اإنت��اج امل��واد ال�سابونية احليوي��ة بوا�سطة
البكتريي��ا الع�سوي��ة وم��دى فاعليته��ا لا�ستخا���س
املعزز للنفط يف �سلطنة عمان ". وحول امل�روع تقول
هن��اء: "اإن الدرا�سة الت��ي اأقوم بها تتمحور حول املواد
ال�سابوني��ة احليوية التي تنتجه��ا البكترييا الع�سوية
الرقيق��ة املعزول��ة م��ن �سلطن��ه عم��ان. واإنن��ي اأقرح
ا�ستخدام هذه املواد كبديل رخي�س لتعزيز ا�ستخا�س
النف��ط يف بع�س حقول النف��ط العمانية اإذ اأثبتت املواد
املنتجة فعاليتها يف البحوث املخربية ووجد اإنها م�ستقرة
جدا يف ظروف خمتلفة من امللوحة ودرجة احلرارة ودرجة
احلمو�سة ". و�سبق اأن فازت هناء باملركز الثالث مبو�سوع
مماث��ل يف امل�سابق��ة الإقليمي��ة لل���رق الأو�س��ط جلمعي��ة
مهند�سي النفط الذي عقد يف اأبريل العام املا�سي
اجلدير بالذكر اأن هناء ال�سليمانية تعمل لدى �ركة تنمية
نف��ط عمان وح�سلت على منحة درا�سية من ال�ركة لإكمال
�سه��ادة الدكتوراه يف اجلامعة. عمله��ا يف ر�سالة الدكتوراه
يهدف لختبار اإمكانية ا�ستخدام ال�ستخا�س املعزز للنفط
امليكروب��ي كبديل فعال لاأ�سالي��ب التقليدية لتعزيز اإنتاج
النف��ط يف عمان. هذه التقنية تعتمد على ا�ستخدام الكائنات
احلي��ة الدقيق��ة ومنتجاته��ا الأي�سي��ة لتعزي��ز ا�ستخا���س
النف��ط و لديه��ا العدي��د من املزاي��ا باملقارنة م��ع عمليات
ال�ستخا���س املعزز للنفط الأخرى لأنها ل ت�ستهلك كميات
كبرية من الطاقة مثل العمليات احلرارية ، كما اأنها ل تعتمد
على اأ�سعار النفط مثل العديد من العمليات الكيميائية.
عقارب �ل�ساعة
خطوات
20 يناير2011 العدد ) 206(
�سامل احلايف
6
عربة اخل�شار !
عربة خ�سار ت�سقط حاكما ؟!
وم��ن ؟ رئي�س دولة ه��و يف الأ�سا�س رجل اأمن
فقد كان وزيرا للداخلية قبل اأن مي�سك بقب�سة من
حديد زمام الأمور يف تون�س .. !
عربة خ�س��ار �سادرها زبانية وتامذة اجلاد
فاأح��رق �ساحبه��ا نف�س��ه ، لأن��ه �سع��ر بالإهانة
فقامت القيامة ، و�سقط الرئي�س !
حكمتك يارب .. متهل ولتهمل ، وتعز من ت�ساء
وتذل من ت�ساء .
امل�سه��د التون�سي جعلن��ى ازداد يقينا اأن تزوير
اإرادة النا���س ، وتزييف النتخابات �سبب ماآ�سينا
.. فقد اآمن��ت منذ زمن اأن احلاكم العدل هو قاطرة
تقدم ال�سعوب ، بل اإن نظافة الطرق ومنو الأ�سجار
عل��ى جانب��ي الط��رق ، وتفت��ح الزه��ور ، مرتب��ط
بنزاهة النتخابات ، واحلاكم العدل .. فمنذ ب�سع
�سنوات كن��ت يف م�سقط ، وراأي��ت الزهور متفتحة
طوال العام على جانبي الطريق ، والأ�سجار عفية
رغم وعورة الأر���س وق�سوة املناخ ، ثم زرت بلدا
عربي��ا اآخر ، اأر�سه من اأخ�سب الأرا�سي الزراعية
ونه��ره عذب فرات ، لكن وربي اإن مت غر�س �سجرة
تظل ذابلة حتى متوت على جانبي الطريق ، مثلها
مثل اأحام الب�ر يف هذا البلد .
هو احلاكم العدل اإذن .. فاإن راأيت �سعبا عربيا
با�سما ، فاعلم اأن حاكمه عدل ، واإن راأيت �رطيا
يعاملك باأدب جم ، فاعلم اأن حاكم هذا البلد عدل
واإن راأي��ت نه�س��ة تنموية لبلد عرب��ي ، فاعلم اأن
حاكم��ه عدل ، فمازلت اأذكر جمال الدين الأفغاين
عندم��ا حاوره اأحده��م ، رافعا �سع��ار اأن ال�سعوب
العربية هي �سبب تاأخرها ، األي�س كما نكون يوىل
علين��ا ، فانتف�س الأفغاين قائا : اإن هذه املقولة
ل تنطب��ق عل��ى الع��رب ، فه��م كم��ا ي��وىل عليهم
يكونوا .
فعمر بن عبد العزيز توىل اأمر امل�سلمني 30 �سهرا
فق��ط ، لكن عدله جعل الذئاب حتر�س الأغنام هذا
احلاكم العدل بداأ وليته بدعوة النا�س اإىل امل�سجد
وق��ال لهم : » اأيها النا�س اإين قد ابتليت بهذا الأمر
� اأي وراث��ة احلك��م � ع��ن غ��ري راأي من��ي ول طلبة
من��ي ول م�سورة من امل�سلمني ، واإين قد خلعت ما
يف اأعناقك��م من بيعتي فاختاروا لأنف�سكم » فاإذا
بالنا���س تت�ساي��ح يف امل�سج��د هاتفني ب��ه اأمريا
للموؤمنني عن ر�سا واختيار .. وهاهو الإمام علي
� كرم اهلل وجهه � عندما ذهب بع�س ال�سحابة اإيل
بيته ليبايعوه خليفة واأحلوا عليه يف قبول البيعة
قال » ففي امل�سجد ، فاإن بيعتي ل تكون خفية ول
تكون اإل عن ر�سا امل�سلمني«
وه��ذا اأمري املوؤمنني عمر بن اخلطاب يكتب اإىل
عم��رو ب��ن العا�س � وايل م�ر � يق��ول له : بلغني
اأن��ك تتكيء يف جمل�سك ، ف��اإذا جل�ست فكن ك�سائر
النا�س«
احلاك��م العدل اإذن هو ال��ذي يدفع الأمم للتقدم
وي�سح��ذ الهم��م ، وي��وم ن��درك اأن اخلاف��ة بيع��ة
حرة واأنه��ا اأمانة ثقيلة ، يطلب له��ا اأعظم النا�س
تق��ى وعلما وغريها من املنا�س��ب يحمل الطابع
نف�س��ه ول يجوز اأن تتدخل يف ملئه اأ�سباب الطمع
والتطلع وال�سيطرة .
عطر الكالم:
احلاكم امل�ستبد ت�سقطه عربة خ�سار ، واحلاكم
الع��ادل يظ��ل حت��ى بع��د موت��ه حي��ا يف قل��وب
الأحرار.
حلم
تث��ري الأعمال ال�ريالي��ة الكثري من الت�س��اوؤلت يف ذهن الإن�س��ان وذلك من
خ��ال احلركة والمت��داد يف الفراغ غري املتناهي وهذا م��ا ن�ساهده يف لوحات
الفن��ان الإ�سباين �سلفادور دايل اأحد اأ�سهر اأع��ام املدر�سة ال�ريالية الذي يتميز
باأعمال��ه الفنية التي ت�سدم امل�ساهد مبو�سوعها وت�سكياتها وغرابتها ، وحياة
هذا الفنان اأثارت بع�س اجلدل ب�سبب اختاط اجلنون بالعبقرية.
وعندم��ا نتاأمل لوحة الطال��ب حمد بن علي العمري طال��ب يف كلية الهند�سة
ورئي���س جماع��ة الفن��ون الت�سكيلية جن��د يف اللوحة عامة ا�ستفه��ام من خال
ت�سكيل اجل�سد والو�ساح الذي يغطي اجل�سد باأكمله وميتد اإىل اخلارج لي�سكل هذه
العامة.
ت��رى ماذا ي��دور يف ذهن ه��ذا اجل�سد؟ وما ال��ذي يت�سمنه؟ هل ه��و لرجل اأم
ام��راأة؟ عل��ى الأرجح اإنه قد يكون لمراأة تخفي اأمرا م��ا! ونرجع اإىل التف�سري من
واق��ع ال�ريالي��ة وهي تبح��ث يف العقل الاواع��ي واأحام اليقظ��ة والفراغ بني
ال�سماء والأر�س.
والأحام ال�سعيدة دائما تكون ملونة ولكن احلزين منها بدون األوان مثل هذه
اللوحة التي تخلو من مظاهر ال�سعادة والفرح وقد ا�ستخدم الطالب خامة الفحم
يف اإنتاجها.
الأ�ستاذ الدكتور عبد الفتاح الرب�سومي
اأخ�سائي الفنون الت�سكيلية بعمادة �سوؤون الطاب
بال لون
20 يناير2011 العدد ) 206(
ملف �مل�سار
7
النانو تكنوجلي اأو العلوم النانوية
ه���ي اإحدى جم���االت عل���وم املواد
وه���ي مرتبطة بالفيزي���اء والهند�سة
احليوي���ة والهند�س���ة امليكانيكي���ة
تفرعات وت�سكل الكيميائي���ة وكذلك
واخت�سا�س���ات فرعية متعددة �سمن
وجميعها املتداخل���ة العل���وم هذه
يتعلق ببحث خوا�ص املادة على هذا
امل�ستوى ال�سغري.
وتقانة ال�سغائر هي درا�سة ابتكار
تقني���ات وو�سائ���ل جدي���دة تقا����ص
اأبعاده���ا بالنانومرت وه���و جزء من
االألف م���ن امليكروم���رت اأي جزء من
املليون من املليمرت.
وه���ي تفت���ح جم���االت جدي���دة
لفائ���دة وت�سخريه���ا ال�ستخدامه���ا
االإن�س���ان يف حقول خمتلف���ة ، وقد
الدول الكثري م���ن اأنفقت حكوم���ات
مبالغ �سخمة على االأبحاث اخلا�سة
بهذه التقنية و�سمن هذا امللف نطرح
املحاور االآتية:
اأ�سه���ر تطبيق���ات النانو تكنوجلي
بني الغذاء والزراعة والطب والهند�سة
والكيمياء والفيزياء وغري ذلك.
مكا�س���ب وخماط���ر ه���ذه التقانة
اجلديدة.
حتقي���ق نه�سة علمي���ة يف الوطن
العرب���ي م���ن خ���الل تبن���ي النانو
تكنولوجي.
»النانو« تتحدى
■ ثورة كبرية يف عامل العلوم
■ تقنية النانو وا�شتخداماتها يف ال�شناعات الغذائية
■ ثورة النانوتكنولوجي يف العامل
■ ملاذا هذا النانو وما معنى هذه التقنية؟
20 يناير2011 العدد ) 206(
ملف �مل�سار
8
يف البداي��ة وقب��ل التطرق اإىل تعري��ف تقنية النان��و وتطبيقاتها املختلفة يف جم��الت الت�سنيع الغذائي
ل ب��د م��ن اأن ن�س��ع بع�س البدايات التاريخي��ة والتي ا�ستندت اإليه��ا البحوث املتعلقة بتقني��ة النانو. كانت
البداي��ة يف ع��ام 1999 م عندما ب��داأت ال�سناعة الغذائية اهتمامها بتقنية النان��و اإذ و�سل حجم ال�ستثمار
يف هذه التقنية اإىل قرابة 20 مليار دولر يف الوليات املتحدة وحدها عام 2010م ومن املتوقع اأن ي�سل
ه��ذا ال�ستثمار يف تغلي��ف الأغذية وامل�روبات فقط اإىل 14 مليار بحلول عام 2014م. تقنية النانو تعتمد
اأ�سا�س��ا عل��ى ا�ستخدام امل��واد ال�سغرية والتي ل يتجاوز حجمها 100 نانوم��ر)10 مر( يف �سناعة املواد
الغذائي��ة وكذل��ك يف �سناعة مواد التغليف اإىل اأن اأ�سبح ا�ستخدامه��ا مفيدا لكل من امل�سنعني وامل�ستهلكني
عل��ى ح��د �س��واء. وتعد ه��ذه التقني��ة يف ال�سناعات الغذائية م��ن التقني��ات احلديثة اإذا م��ا مت مقارنتها مع
ال�ستخدامات الطبية و الهند�سية بالإ�سافة اإىل تقنية املعلومات وكذلك ميكن اعتبارها من التقنيات الواعدة
يف ال�سناع��ات الغذائي��ة اإذ متكن امل�سنعون من تطوير الركيبة الغذائي��ة وكذلك اجلودة وال�سامة اخلا�سة
مبنتج��ات الت�سني��ع الغذائي. توؤثر تقني��ة النانو على �سل��وك الأغذية وكذلك ال�سف��ات الوظيفية والركيبية
وميك��ن الق��ول باأن هذه التقنية من الأنظمة املتعددة والتي جتمع الباحثني من جمالت الكيمياء و الفيزياء
والأحي��اء والهند�سة يف قالب واحد. لتقنية النانو العدي��د من التطبيقات الغذائية نذكر من بينها الإ�سافات
الغذائي��ة )نان��و �سكيل( ، تطوير اجلودة الت�سنيعية للم��ادة الغذائية، كذلك ال�سام��ة الغذائية، بالإ�سافة اإىل
تعزي��ز مواد التغلي��ف الغذائية فعلى �سبيل املثال، ا�ستخدام مواد النانو ق��ادرة على تعريف امل�ستهلك مبدى
�سام��ة و�ساحي��ة املادة الغذائية اإذ يتم اإ�سافة مدركات النانو ملادة الت�سنيع الغذائية للتعرف على ف�ساد
املنتج��ات الغذائي��ة وكذلك امليكروب��ات ال�سارة ، وميكن له��ا بطريقة معينة و�سع اإ�س��ارة لو�سعية املادة
NCS الغذائي��ة. لق��د مت تطوير نوع من مواد التغليف بتقني��ة النانو با�ستخدام م��ادة الكال�سيوم �سيليكات
للتخفيف من تاأثري حرارة اجلو على املادة الغذائية وخ�سو�سا اأثناء مرحلة الت�سدير ويف اأر�سفة املطارات
وه��ذا الن��وع ق��ادر على احلفاظ على درجة ح��رارة املادة الغذائية اإىل م��ا دون ) 10( ملدة خم�س �ساعات
يف اجلو اخلارجي وبذلك فهو مفيد جدا وخا�سة للمواد �سهلة التلف واملكلفة. ومتكن تقنية النانو �سكال من
ت�سني��ع بع���س املواد الغذائية القادرة على تعزي��ز خايا اجل�سم اإذ يتم اإ�سافة م��واد النانو للمادة الغذائية
ويك��ون له��ا تاأثري مبا�ر على �سحة امل�ستهل��ك وكذلك يف العاجات الطبية كما ميك��ن �سناع الأغذية من
اإ�ساف��ة بع�س املواد التي ميك��ن لها حل امل�ساكل املتعلقة بح�سا�سية بع�س الأ�سخا�س جتاه نوع معني من
املواد الغذائية. من بني الإيجابيات املهمة ل�ستخدامات تقنية النانو يف ال�سناعات الغذائية هو التقليل من
النفايات الناجمة عن امل�سانع الغذائية ومالها من اأ�رار على ال�سحة والبيئة.
عل��ى الرغم من الفوائ��د والتطبيقات املتعددة ل�ستخدامات تقنية النان��و يف ال�سناعات الغذائية لبد من
الري��ث ودرا�س��ة كل ما هو جديد على �سح��ة الإن�سان والبيئة اإذ اأ�سبحت البح��وث العلمية من ال�روريات
الازمة للتعرف على التاأثريات امل�ساحبة ملثل ا�ستخدام تقنية النانو. وقد اأ�سارت بع�س البحوث اإىل تاأثري
بع�س مواد النانو على �سحة الرئة وتراكمها ويكون لها تاأثري على التنف�س بعيد املدى ، وكذلك تفيد بع�س
الدرا�س��ات ه��ذه املواد للتاأث��ري على بع�س خاي��ا الأن�سجة ووجوده��ا كاأج�سام �س��ارة يف اجلهاز الدموي
لاإن�س��ان. بع���س الدرا�سات كذلك تفيد اإمكانية تاأثري مواد النانو على البيئ��ة واإمكانية الت�ساقها بال�سل�سلة
الغذائية وبذلك اأ�سبح من الازم درا�سة ماهية مواد النانو وتاأثرياتها البيئية املختلفة.
كان هن��اك العدي��د من الدرا�سات والبحوث التي تناولت م��دى معرفة امل�ستهلك بتقنية النانو ومدى وعي
امل�ستهل��ك ع��ن الفوائ��د والأ�رار املمكن��ة يف مثل وجود مواد النان��و يف ال�سناعات الغذائي��ة وكذلك مواد
التغليف امل�ستخدمة يف تغليف املنتجات الغذائية وامل�روبات املختلفة. معظم الدرا�سات اأ�سارت اإىل وجود
القليل من الوعي جتاه ا�ستخدامات تقنية النانو يف الوليات املتحدة الأمريكية واأوروبا ويف درا�سات اأخرى
اأ�سارت اإىل اأن هناك ارتباطا بني تقبل امل�ستهلك للمادة الغذائية والثقة املوجودة لدى امل�سنع الغذائي وقد
اأ�سب��ح للثق��ة دور رئي�سي يف اإدراك امل�ستهلك مباهية املادة الغذائية. بينت بع�س الدرا�سات اأي�سا اأن درجة
تقب��ل امل�ستهلك��ني ملواد التغليف بطريق��ة النانو اأكرث من درجة تقبل الأغذي��ة امل�سنعة بتقنية النانو وذلك
نظ��را للفائدة املوج��ودة والوا�سحة يف مواد التغليف من تعريف امل�ستهل��ك مباهية املادة الغذائية بطريقة
ثورة كبرية
يف عامل العلوم
لقد كان التطور التقني الهائل هو ال�سمة الفريدة يف القرن الع�رين،
وق��د اأجمع اخل��رباء على اأن اأهم تطور تقني ه��و اخراع اإلكرونيات
ال�سيلك��ون اأو الرانزي�ستور واملعامل الإلك��روين، فقد اأدى تطويرها
اإىل ظه��ور ما ي�سمى بال�رائ��ح ال�سغرية "ميكرو�سي��ب" والتي اأدت
اإىل ثورة تقنية يف جميع املجالت كالت�سالت واحلوا�سيب والطب
وغريه��ا. كل ه��ذه الخراعات التي يعود الف�س��ل فيها اإىل ال�رائح
ال�سغري��ة والت��ي اأدى الطل��ب عليه��ا اإىل انخفا���س اأ�سعارها ب�سكل
جع��ل دخوله��ا �سها يف ت�سني��ع جميع الإلكروني��ات ال�ستهاكية
التي حتي��ط بنا اليوم. وخال ال�سنوات القليلة الأخرية، برز م�سطلح
جديد األقى بثقله على العامل واأ�سبح حمط الهتمام ب�سكل كبري، هذا
امل�سطل��ح هو تقني��ة النانو. انطلق��ت بع�س الدول لإج��راء درا�سات
ح��ول هذه التقنية، وقامت دول اأخ��رى ببناء مركز بحوث ودرا�سات
وجامع��ات خم�س�سة لتقنية النانو. فهذه التقنية تب�ر بقفزة هائلة
يف جمي��ع فروع العل��وم والهند�سة، وي��رى املتفائل��ون اأنها �ستلقي
بظاله��ا عل��ى كافة جم��الت الط��ب احلدي��ث والقت�س��اد العاملي
والعاقات الدولية وحت��ى احلياة اليومية للفرد العادي وباأقل كلفة
ممكنة.ميث��ل طب النانو تلك التطبيقات الطبية لتقنية النانو وتتنوع
جم��الت الط��ب النان��وي م��ن جمموع��ة التطبيق��ات الطبي��ة للمواد
النانوية، واأجه��زة ال�ست�سعار الإلكروني��ة النانوية، اإىل التطبيقات
امل�ستقبلي��ة املتاح��ة للتقان��ة النانوي��ة اجلزيئي��ة. اإل اأن امل�سكات
احلالي��ة الت��ي تواج��ه الط��ب النان��وي كثرية، تنط��وي اأهمه��ا على
فه��م الق�ساي��ا املت�سلة بعلم ال�سم��وم النانوي والأث��ر البيئي للمواد
النانومري��ة احلجم.يهدف طب النان��و اإىل توفري جمموعة قيمة من
الأدوات البحثية بالإ�سافة اإىل العديد من الأجهزة العاجية املفيدة
يف امل�ستقب��ل القري��ب. كما تتوق��ع العديد من التطبيق��ات التجارية
يف جم��ال �سناعة ال��دواء والت�سوي��ر، كذلك تعد كل م��ن الواجهات
التفاعلية الإلكروني��ة الع�سبية وامل�ست�سعرات الأخرى القائمة على
الإلكروني��ات النانوي��ة هدف��ا اآخر لاأبحاث يف جم��ال تقنية الطب
النانوي بالإ�سافة اإىل اأن جمال اآلت اإ�ساح اخللية قد حتدث ثورة
متوقعة يف املجال الطبي.
ترتك��ز املدخ��ات الطبي��ة النانوي��ة لعملي��ة تو�سيل ال��دواء على
تطوير اجل�سيمات اأو اجلزيئات نانوية القيا�س بهدف حت�سني التوافر
احلي��وي للدواء.ي�س��ري اإىل ه��ذا وج��ود جزيئ��ات ال��دواء يف امل��كان
املطل��وب وجوده��ا فيه داخل اجل�س��م الب�ري وتك��ون الفائدة منها
اأف�س��ل. وترك��ز عملية تو�سيل الدواء على زي��ادة التوافر احليوي يف
الأماك��ن اخلا�سة داخل اجل�سم وعلى مدار مدة زمنية معينة. وميكن
حتقيق ذلك ب�سورة متوقعة من خال ال�ستهداف اجلزيئي با�ستخدام
الأجهزة املهند�سة نانويا. فالأمر كله يدور حول ا�ستهداف اجلزيئات
وتو�سي��ل ال��دواء م��ع مراعاة دق��ة اخللي��ة امل�ستهدفة م��ن العملية.
كم��ا يت��م تطوير الآلت والأجه��زة بذلك املجال اخلا���س بالت�سوير
احلي��وي والذي يعد جمال اآخر من جمالت البحث والتطوير يف طب
النانو.وق��د تكون الطرق اجلديدة للم��واد املهند�سة نانويا، والتي مت
تطويره��ا، فعال��ة يف معاجل��ة الأمرا�س ومنها ال�رط��ان. اإل اأن ما
ي�ستطيع علم��اء النانو حتقيقه يف امل�ستقبل يف��وق جميع التخيات
احلالي��ة. وق��د يتحق��ق هذا من خ��ال الأجه��زة النانوي��ة املتكافئة
حيويا واملجموع��ة ذاتيا والتي �سيكون لها القدرة على ال�ستك�ساف
والتق��ومي واملعاجلة بالإ�سافة اإىل تق��دمي التقارير للطبيب املعالج
ب�س��ورة تلقائي��ة اآلية ه��ذا بالإ�ساف��ة اإىل اأن اأنظم��ة تو�سيل الدواء
وكذل��ك اجل�سيم��ات النانوي��ة املكوث��رة " البوليمري��ة" اأو الليبيدية
الدهني��ة قد يتم ت�سميمها لتح�سني اخل�سائ���س الدوائية والعاجية
لاأدوية.وتتمث��ل ق��وة اأنظم��ة تو�سيل الدواء يف قدرته��ا على تغيري
احلركيات الدوائي��ة والتوزيع احليوي للدواء داخل الأع�ساء.كما اأنه
توج��د للج�سيم��ات النانوية جمموعة من اخل�سائ���س غري التقليدية
والتي ت�ستخدم لتح�سني عملية تو�سيل الدواء.
اأد. وجيدة عبد الرحمن اأنور،
كلية الطب جامعة عني �سم�ص
تقنية النانو وا�شتخداماتها
يف ال�شناعات الغذائية
ىدح
تت
»
وننا
لا«
oC
9-
20 يناير2011 العدد ) 206(
ملف �مل�سار
9
ثورة النانوتكنولوجي
يف العامل
يعن��ي م�سطلح نان��و اجلزء من امللي��ار ؛ فالنانومر هو واحد عل��ى املليار من املر
ولك��ي نتخيل �سغر النانو مر نذكر ما يلي ؛ تبل��غ �سماكة ال�سعرة الواحدة لاإن�سان 50
ميكروم��را اأي 50،000 نانو مر، واأ�سغر الأ�سياء الت��ي ميكن لاإن�سان روؤيتها بالعني
املج��ردة يبل��غ عر�سه��ا ح��وايل 10،000 نانو م��ر، وعندم��ا ت�سطف ع���ر ذرات من
الهيدورج��ني ف��اإن طولها يبلغ نانو مرا واحدا فيا له من �سيء دقيق للغاية ،ويعد اأحد
اأ�سب��اب غمو���س تقنية النانونية هي حدوثها على م�ست��وى �سغري بدرجة غري معقولة ،
وتعود كلمة النانو يف اأ�سلها اإىل اللغة اليونانية وتعني عامل الأقزام اخلرايف املتناهي
يف ال�سغ��ر وعلي��ه فاإن عامل تكنولوجيا النانو هو اأ�سبه بع��امل املخلوقات اخلرافية غري
القاب��ل للماحظ��ة بالع��ني املجردة اإذ ت���ري فيه قوان��ني ميكانيكا الك��م. ومن املثري
للده�سة اأنه وبا�ستخدام تقنية النانو اأمكن التاأثري والتحكم بكل ذرة من الذرات املكونة
للم��ادة، وهذا يعني تطوير طريقة لاإم�ساك بالذرة وحتريكها اإىل املكان املطلوب، ويف
احلقيق��ة متكنت �ركة IBM يف الع��ام 1990م من كتابة ا�سم ال�ركة بوا�سطة ترتيب
35 ذرة م��ن ذرات عن���ر الزينون على �سطح بلورة من الني��كل وا�ستخدم علماء �ركة
atomic force microscopy IBM يف ذلك جهاز امليكرو�سكوبا الذري بع�س من مراحل تطورعلم النانوتكنولوجي
يف ع��ام 1974م : اأدخل العامل الياباين نوري��و تانيجو�سي م�سطلح النانو لأول مرة
يف تاريخ الب�رية اإذ عرب عنه للقيام بعمليات وتركيبات عالية الدقة.
يف ع��ام 1982 : ط��ور العاملان ال�سوي�ري��ان جريد بينيج ، وهايرنب���س رورير اأدق
ميكرو�سكوب ي�ساعد يف مراقبة الذرات ، و التاأثري عليها و اإزاحتها من اأماكنها .
يف عام 1986 : ح�سل العاملان ال�سوي�ريان على جائزة نوبل .
يف ع��ام 1991 : مت اكت�س��اف الأنابي��ب النانومرية من قبل الع��امل الياباين �سوميو
ليجيما ، والتي وفرت مقاومة �سد اأعلى من مقاومة الفولذ.
يف عام 2007 : جنح العامل امل�ري الدكتور م�سطفى ال�سيد يف ا�ستخدام تكنولوجيا
النانو وتطبيقها على ذرات الذهب ملداهمة مر�س ال�رطان اللعني.
وتبذل الدول ال�سناعية فى اأوروبا واليابان والوليات املتحدة مايني الدولرات من
اأج��ل تطوير تطبيقات تعتمد عل��ى التكنولوجيا النانوية. فف��ي العام 2001م خ�س�ست
الولي��ات املتح��دة اأكرث م��ن 497 ملي��ون دولر للتقني��ة النانوي��ة وا�ستخداماتها هذا
وق��د ت�ساعف املبلغ املخ�س�س لأبحاث النانوتكنولوج��ى فى الأعوام الاحقة، كما اأن
���ركات الكمبيوت��ر الك��ربى املهتمة بالبح��ث العلمى مثل IBM تق��وم بتخ�سي�س ما
ي�سل اإىل ثلث املبالغ املخ�س�سة للبحوث العلمية على تقنية النانوية.
فيما يلى بع�س من التطبيقات املعتمدة على التقنية النانوية:
جنح الباحثون الأملان واليابانيون فى انتاج م�سحوق نانوي عبارة عن ذرات ذهبية
دقيقة للغاية وذلك لأجل تنظيف دورات املياه دون بذل جهد.
معاجلة النفايات ال�سائلة الناجتة عن امل�سانع وذلك عن طريق �سخ جزيئات نانوية
ع��رب الربة لت�سل بذلك اإىل اأماكن وج��ود النفايات بغية هدمها وحتويلها اإىل مواد غري
�سارة عرب تفاعات كيميائية خا�سة.
متك��ن علم��اء اأملانيون م��ن اكت�ساف و�سيل��ة نانوية جديدة بغية حف��ظ املخطوطات
القدمية وحمايتها من التلف وتاأثري العوامل اخلارجية.
يف ع��امل امليكانيك الهند�س��ي حقق الباحثون نتائج مذهلة يف جم��ال ال�سيطرة على
عملي��ات اله��راء وال�سداأ والت��اآكل امليكانيك��ي والكيميائي، وكذل��ك يف جمال التغلب
عل��ى الحتكاك امليكانيكي اإذ اإنه �سيتم ال�ستغناء عن مواد التزييت والت�سحيم، وهذا ما
ي�ساعد على اإطالة عمر الآلة وزيادة كفاءتها.
يف جم��ال �سناع��ة ال�سي��ارات مت ا�ستخ��دام طرق وم��واد نانوية جدي��دة يف جمالت
الط��اء والتغليف والعزل وامل�ساهم��ة يف تخفيف وزن ال�سيارات وزيادة �سادتها ومن
ثم تخفي�س م�روفها من الوقود. وهناك العديد من الأبحاث يف جمال تطوير وت�سنيع
عج��ات ال�سيارات والت��ي �ستكون لها خا�سية الت��اوؤم الأتوماتيكي مع ظروف الطق�س
وطبيعة الأر�س والعوامل اخلارجية الأخرى.
متك��ن الباحث��ون الأملان من تخزي��ن املعلوم��ات يف ذرات قليلة وقراءته��ا، واإذا ما
ا�ستم��ر النج��اح يف هذا الجتاه فاإنه �سي�سبح قريبا من املمكن تخزين كل ما مت اإنتاجه
من الأدب العاملي على رقاقة بحجم الطابع الربيدي.
لق��د فتح��ت التكنولوجيا النانوية اآفاق��ا جديدة يف املجال الطب��ي واجلراحي، هناك
درا�سات عديدة من اأجل تطوير روبوتات نانوية والتي ميكن اإر�سالها اإىل اجل�سد للتعرف
عل��ى اخلايا املري�س��ة وترميمها وكذلك للتع��رف على حمر�س��ات الأمرا�س ومعاجلة
الأمرا�س امل�ستع�سية والأورام اخلبيثة.
وميكن من خال تقنية النانو �سنع �سفينة ف�سائية يف حجم ذرة ميكنها الإبحار يف
ج�سد الإن�سان لإجراء عملية جراحية واخلروج دون جراحة. كما تتمكن من �سنع �سيارة
يف حجم ح�رة وطائرة يف حجم بعو�سة وزجاج طارد لاأتربة وغري مو�سل للحرارة
وق��د ورد يف بع���س الربامج الت�سجيلية اأنه ميكن �سناعة خاي��ا اأقوى 200 مرة من
خايا الدم وميكنك من خالها حقن ج�سم الإن�سان ب� 10 % من دمه بهذه اخلايا فتمكنه
من العدو ملدة 15 دقيقة بدون تنف�س ، هذا اإىل جانب العديد من التطبيقات التكنولوجية
وث��ورة معلوماتي��ة وتوفره��ا الأبحاث العلمي��ة يف اأنحاء العامل ع��ن تكنولوجيا النانو
والتى ي�سعب ح�رها فى هذا املقال.
اأد. حممود حممد النحا�س،
اأ�ستاذ فيزياء اجلوامد – كلية الربية- جامعة عني �سم�س
اأف�س��ل. م��ن املهم اأن نذكر هنا ب��اأن هناك ازديادا يف وع��ي امل�ستهلك بال�سام��ة الغذائية وكذلك
املخاط��ر الناجمة ع��ن كل ما هو حديث وخ�سو�سا يف جمالت الت�سنيع الغذائي . اإن ا�ستخدامات
تقني��ة النان��و يف ت�سنيع امل��ادة الغذائية م��ازال يف املراحل الأوىل وخا�س��ة يف و�سعية اإ�سافة
م��واد النانو كاأمثال )الأحما�س الدهنية ، الكاروتينات، الفيتامينات، الكواإنزميات ، البولفينولت
وغريه��ا (. ومن ث��م حماية املواد النا�سطة يف جمال الت�سنيع الغذائ��ي من املوا�سيع املهمة جدا
نظ��را للتفاع��ات الناجمة ب��ني هذه املواد م��ع الهواء اخلارج��ي و كذلك مدى ت��وازن وثبات مثل
ه��ذه املواد وتفاعاتها املعقدة مع املادة الغذائي��ة. العديد من املراكز البحثية حول العامل اأ�سبح
Kraft لديه��ا اهتم��ام بالغ بتقني��ة النانو وتطبيقاته��ا املختلفة يف ال�سناعات الغذائي��ة. �ركة
Foods على �سبيل املثال وقد اأن�ساأت جتمعا بحثيا يعنى بتطبيقات النانو يف جمال ال�سناعات الغذائي��ة . كان من اهتمامات مثل ه��ذه املراكز ، كيفية تنقية املواد الغذائية بتقنية النانو وكذلك
اإمكاني��ة عم��ل درا�س��ات تتمحور ح��ول اإمكاني��ة درا�سة وجود ال�سم��وم وامليكروب��ات ال�سارة يف
امل��ادة الغذائية. بالإ�سافة اإىل درا�سة الروائح ال�سيئة اأثن��اء وبعد عملية الت�سنيع الغذائي والعديد
م��ن الدرا�سات التي تتمحور ح��ول تعريف امل�ستهلك بطرق اأف�سل ع��ن و�سعية املادة الغذائية عن
ط��رق التغلي��ف وكذلك و�سع بع�س الراكيب التي ميكن من خالها و�سع موؤ�رات وتاريخ خا�س
ب�ساحي��ة امل��ادة الغذائي��ة. م��ن املوا�سيع الت��ي نوق�ست من خ��ال حلقة التخطي��ط الوطنية يف
الولي��ات املتح��دة حول اإمكاني��ة ا�ستخدامات تقنية النانو يف املجال الزراع��ي والأغذية ، وكذلك
يف عملي��ة توف��ري الأم��ن الغذائي يف جم��الت اأو�سع. وقد اأ�س��ار بع�س الباحثني م��ن خال الندوة
اإىل اأن تقني��ة النان��و وتطبيقاته��ا يف جمالت الت�سني��ع الغذائي له الأثر الوا�س��ع يف تطوير املواد
الوظيفي��ة ، واإمكاني��ة النظر اإىل حماور ميكرو�سكوبية اأكرث م��ن املنتج الغذائي ، ومنتجات جديدة
يف الأ�س��واق العاملي��ة بالإ�سافة اإىل عم��ل موؤ�رات تخت���س بتعريف اجلودة وال�سام��ة الغذائية
بطريق��ة تقنية ت��رى بالعني املجردة ول حتتاج اإىل عمل حتاليل كيميائي��ة وميكروبية معقدة. اإن
التحكم يف الركيبة الدقيقة لاأغذية بطريقة النانو يحتاج اإىل اآلية عمل اإ�سراتيجية ت�ستند اأ�سا�سا
عل��ى البحوث التطبيقية. ومن التطبيقات التي له��ا اأهمية بالغة يف جمال الت�سنيع الغذائي والتي
حتت��اج اإىل الكثري من اجلهد لتفتح جمالت اأو�س��ع يف نطاق الت�سنيع الغذائي ت�سنيع مواد املذاق
املختلفة، عامات التذوق بالإ�سافة اإىل املن�سطات الغذائية املتعددة .ميكن ا�ستخدام تقنية النانو
لتغي��ري منتج��ات الأغذية لتك��ون ذات فعالية اأكرب وبكف��اءة اأعلى يف تو�سي��ل وامت�سا�س املواد
الغذائي��ة والربوتين��ات وم�سادات الأك�سدة اإىل اأن�سجة اجل�سم املختلف��ة. ومن اأف�سل الطرق يف هذا
املج��ال يف الوقت احل��ايل هي تقني��ة encapsulation ويتم من خاله��ا املحافظة اأكرث على
الروائ��ح، ومواد الت��ذوق والألوان املختلفة اأثن��اء الت�سنيع الغذائي. ميكن القول ب��اأن تقنية النانو
يف جمال الت�سنيع الغذائي من التقنيات الواعدة. كذلك ميكن القول باأن الإيجابيات وال�سلبيات مل
ت�س��ل اإىل مرحل��ة الفهم الكلي.كمثل اأي تقنية حديثة، يكون ال��دور الإعامي والتوعية مهمني جدا
كذل��ك النواحي القت�سادية والجتماعية والديني��ة من الأمور التي تاأخذ بعني العتبار يف تطوير
املنتج��ات الغذائي��ة. اإن القوانني الت�ريعية والت��ي ت�سع ال�سوابط يف املنتج��ات التجارية يكون
له��ا الدور البارز يف و�سع ال�سواب��ط واللوائح اخلا�سة مبجالت الت�سنيع الغذائي بدون وجود اأية
�سلبي��ات ت�ر ب�سحة امل�ستهل��ك. وميكن للم�ستقبل اأن يو�سح دور الرابط بني ال�سناعات الغذائية
والدوائية مما ميكن اأن يكون هناك دور اأقوى يف �سناعة املواد الغذائية ذات تاأثريات وظيفية على
�سحة و�سامة امل�ستهلك.
حممد الرزيقي،
كلية العلوم الزراعية والبحرية ، جامعة ال�سلطان قابو�ص
20 يناير2011 العدد ) 206(
ملف �مل�سار
10
من تتكون »NANOTECHNOLOGY« الإفرجنية الكلمة اأن اأو�سح اأن اأحب تكنولوجي النانو ماهية اإىل اأتطرق اأن قبل
جزاأين اأ�سا�سيني اجلزء الأول نانو واجلزء الثاين تكنوجلي ويرجع اأ�سل كلمة نانو اإىل اللغة الإغريقية القدمية اإذ ت�ستق من كلمة نانو�س
ومعناها القزم ثم ا�ستعمل النانو كوحدة قيا�س متناهية ال�سغر اإذ ت�ساوي واحد على البليون من اأي مقيا�س. فمثا مقيا�س النانومر
ي�ساوي واحدا على البليون من املر، والناون ثانية ت�ساوي واحدا على بليون من الثانية وهكذا..
اأو التجارية واأما يف علم وتعني التقنية طبقا ملا ورد يف قامو�س الراث الأمريكي باأنها تطبيق العلم وخا�سة الأهداف ال�سناعية
الفنون واملهارات الآلت ومزاولة باأنها ج�سم املعرفة املتوفرة للمجتمع وامل�ستعملة يف ت�سميم التقنية الب�رية فتعرف الأجنا�س
اليدوية، وا�ستخا�س اأو جمع املواد.
فيما اختاف التقنية عن العلم على الرغم من اأن الفكرة العامة عن العلم كانت متابينة ومتغايرة متاما مع التقنية فالعلم يعزو اإىل
النظرية اإىل تطبيق تلك النظرية فاإن هذا التباين قد يطم�س يف حالة علم النانو و�سع والتقنية تعزو
والتقنية النانوية.
وملقارنة تلك الوحدة املتناهية ال�سغر بالأ�سياء الدقيقة املاألوفة لدينا
0.1 ي�ساوي الذرات اأ�سغر وهي الهيدورجني ذرة قطر طول فاإن
نانومر فقط وقطر �سعرة راأ�س الإن�سان يرواح بني ع�رة اآلف
اإىل ثمانني نانومر.
وت�ستخدم النانو وحدات قيا�س اأجهزة وهناك
امليكرو�سكوبات املا�سحة لقيا�س الأبعاد النانوية وهي
املا�سح الإلكتورين امليكرو�سكوب مثل اأنواع عدة
الذرية القوة وميكرو�سكوب املا�سح النفقي واملجهر
من واحدا املا�سح النفقي امليكرو�سكوب ،ويعد
يروا اأن للعلماء الفر�سة اأتاح الذي الأجهزة اأهم
مبقيا�س وذرات جزيئات من الدقيقة اجل�سيمات
عام اأوا�سط يف له ا�ستعمال اأول كان ولقد النانو.
يروا اأن للعلماء اجلهاز هذا ي�سمح ومل 1980م
اأي�سا من الذرية فقط بل مكنهم الراكيب تفا�سيل
معاجلة تلك الراكيب. كما فتح الباب للح�سول على
�سور ملا ل ت�ستطيع العني املجردة اأن تراه.
والكيمائية املادية « املواد خوا�س اأن وجد
عن النانو حجم يف وهي متاما تختلف والبيولوجية«
خ�سائ�س كل ذرة اأو جزيء اأو كتلة مادة مبفردها ومثال
ال�سليكون رقائق لت�ستيت طريقة اإىل التو�سل مت فقد لذلك
والأجهزة الرقائق ت�سنيع يف ت�ستخدم والتي جدا املعتمة
احلا�سوبية والإلكرونية والكهربائية وغريها اإىل حبيبات مبقيا�س
نانو ووجد اأنه عندما تكون تلك احلبيبات بقطر واحد نانو، فاإنها
اإذا اأما البنف�سجي، ال�سوء تاأثري اأزرق �سديد جدا حتت تتاألق بلون
2.1 قطر واإىل الأخ�ر، باللون تتاألق نانو 1.7 قطر اإىل �ستت
يكون عندما الأحمر باللون وتتاألق الأ�سفر، باللون تتاألق نانو
قطرها 2.9 نانو، ومعنى ذلك اأن املواد تختلف يف خوا�سها عندما
تتغري اأحجام حبيباتها يف مقيا�س النانو. وبهذا اأمكن ت�سنيع مواد
العلم ال�سوء، مع اأو ما يتكون منه �سليكونية ت�سع كطيف قو�س قزح
اأن مادة ال�سليكون معتمة بدرجة كبرية جدا. كما وجد اأن اإعادة ترتيب
على ح�سولنا اإىل يوؤدي الرقائق هذه على ال�سليكون حبيبات زرع اأو
رقائق فائقة ويوؤدي اإىل حتديث وت�سنيع اأجهزة اأ�سغر واأ�رع واأخف واأقل
ا�ستهاكا للطاقة واأقل كلفة للم�ستهلك.
يف العادية جزيئاته بحجم الزنك اأك�سيد مادة ا�ستعمال عند لذلك اآخر ومثال
ت�سنيع الكرميات التي تقاوم الأ�سعة البنف�سجية امل�ساحبة لأ�سعة ال�سم�س، فاإنها ترك
اأثرا اأبي�س على اجللد عند و�سعها جتعله كمكياج املهرج بالإ�سافة اإىل عدم مقاومته الكبرية
لتلك الأ�سعة فوق البنف�سجية. بينما حني ي�ستعمل اأك�سيد الزنك ذاته يف �سورته امل�ستتة النانوية فاإنه
يتحول اإىل �سفاف عدمي اللون ول يظهر على اجللد مع تفوقه مبقاومة كميات فائقة من الأ�سعة فوق البنف�سجية.
تقوم منظمة التنمية القت�سادية منذ عام 2003م بت�سنيف الدول التي ت�سجل ن�ساطايف جمال تقنية النانو. ويظهر منذ عام 2004م
دليل برنامج الأمم املتحدة للتنمية الب�رية لت�سنيف وتقييم توزيع الرتباطات عرب التجمعات العاملية املعرف بها. وت�سنف اإىل
دول نامية، ومتو�سطة، ومتقدمة يف تلك التقنية.
وتنفق حكومات دول العامل حوايل 4.5 بليون دولر �سنويا على الأبحاث اخلا�سة بتقنية النانو وذلك طبقا لتقرير منظمة التعاون
والتنمية القت�سادية يف �سهر يونيو 2007م وكان ن�سيب اأمريكا ال�سمالية 1.6 بليون دول وقارة اآ�سيا 1.6 بليون دولر واأوروبا 1.3
بليون دولر وتختلف معدلت التمويل كثريا بني الدول.
اأن قوة ارتباط الدولة النامية بتقنية النانو تاأتي من الدول املتو�سطة يف تلك التقنية. وتقود ال�سني ظهر يف دليل التنمية الب�رية
والهند والربازيل الدول النامية يف تقنية النانو عو�سا عن الدول املتقدمة.
اأ.د جمدي مطاوع
اأ�ستاذ كيمياء البلمرات مبعهد بحوث البرول ، جامعة عني �سم�س
ملاذا هذا النانو وما
معنى هذه التقنية؟
ىدح
تت
»
وننا
لا«
1011 نوفمرب 2010 العدد ) 202( 20 يناير2011 العدد ) 206(
لدى اختياره الدرا�سة بق�سم علوم االأغذية والتغذية يف كلية العلوم الزراعية والبحرية واجه بع�ص ال�سعوبات
والعقبات ووجد نف�سه الطالب الذكر الوحيد مع جمموعة كبرية من الطالبات وقد اختار الدرا�سة يف هذا الق�سم الأن
تخ�س�ص التغذية الب�رشية واحلمية الغذائية يجذبه كثريا، ويقول حممد بن �سامل الرزيقي والذي بداأ يف طرق اأبواب
التخرج باأن دخوله للجامعة واختياره لهذا التخ�س�ص من اأ�سعد حلظات حياته وعلى الطالب اأن يتمتع باجللد
واالإ�رشار للتغلب على جميع العقبات التي يواجهها مع حب العلم والتعلم والتناف�ص ال�رشيف.
ولد حممد بن �سامل الرزيقي �سنة
1987م يف م�سقط ويعود اأ�سله اإىل والية
�سور وعا�ص يف العامرات يف بداية حياته
ثم انتقل اإىل والية ال�سيب وكانت ن�ساأته
�سمن اأ�رشة تع�سق الرحالت يف خمتلف
ربوع ال�سلطنة.
يهوى حممد ممار�سة ال�سباحة وكرة
القدم واأكمل تعليمه من املرحلة االبتدائية
اإىل الثانوية يف مدار�ص وزارة الرتبية
والتعليم.
يف رحاب العلم
با�رت الدرا�سة النظرية والتطبيقية يف اجلامعة ومن بعد ا�ستكمال
يف اخلارجي للتدريب منها مبنحة حظيت الدرا�سية اخلطة من %90
)تنجو م�ست�سفى هناك، العريقة امل�ست�سفيات اإحدى يف ماليزيا دولة
فتحت التدريبية الفر�سة كوانتان.هذه ولية يف الكائن افزان( اأبوان
العملي امليدان يف النخراط على مقدرتي واكت�ساف وا�سعة اآفاقا يل
والتبادل الثقايف وتكوين �سداقات م�ستمرة اإىل الآن،وتدربت على اأيدي
الأ�ساتذة املتخ�س�سني حتى اجتزت مراحل اختبارات التخرج بتوفيق
من اهلل تعاىل، ول ريب اأن درا�سة البكالوريو�س لي�ست هي منتهى الغاية
ميادين اإىل الرتقاء �سلم يف الأوىل واخلطوة النطاق نقطة هي بل
العلم فاأنا اأ�سعى اإىل اإكمال الدرا�سات العليا يف جمال تخ�س�سي فطالب
عليه اهلل �سلى لقوله م�سداقا للعلم طلبه من يكنف ول ميل ل العلم
و�سلم: )اطلبوا العلم من املهد اإىل اللحد(.
فيتامني »ج«
الدكتور �سفور رحمان ،حول اإ�راف الأ�ستاذ لقد قمت بدرا�سة حتت
فيتامني مركبات ا�ستقرار على املختلفة التخزين حرارة درجة تاأثري
ج والذي يعد من اأهم الفيتامينات التي يحتاجها ج�سم الإن�سان والذي
يوجد يف امل�سادر النباتية اخل�روات والفواكه، ويلعب هذا الفيتامني
مركبات عدة وت�سنيع تكوين يف ي�سارك واأي�سا اأك�سدة، م�ساد دور
اجل�سم مناعة تقوية على ي�ساعد كما بروتني، كولجني منها حيوية
والتئام اجلروح.
اإىل يحتاج ج�سم الإن�سان اإىل كمية ب�سيطة من هذا الفيتامني ت�سل
بني تراوح ولاأطفال 75مج/يوميا وللن�ساء للرجال، 95مج/يوميا
15-25 مج/يوميا . اجلدير بالذكر اأنه قد تزيد احلاجة من هذا العن�ر
اإىل لت�سل اأك�سدة لعوامل املعر�سني ولاأ�سخا�س للمدخنني الغذائي
الأغذية يف املوجود ج فيتامني كمية تاأثر وحول 125مج/يوميا،
مبا�ر تاأثري لها احلرارة ارتفاع اأن تبني املختلفة، التخزين بظروف
تاأثري لها املنخف�سة احلرارة درجة واأن املركب هذا عنا�ر بفقدان
ب�سيط يف تقليل من الكمية املفقودة مبرور الوقت ، ويت�سح جليا اأن هذا
العن�ر الغذائي املهم غري م�ستقر ويفقد خ�سائ�سه وتقل وظائفه حتى
يف درجات التخزين املنخف�سة جدا...
و�سيلة ال غاية
بالإ�سافة اإىل الدرا�سة كان يل �سولت وجولت يف الأن�سطة الطابية
للرفيه واإعطاءه ف�سحه الطالب اأهمية يف �سقل مهارات لها من ملا
يف فهي ال�سحيح والوجه ال�سديد الطريق يف اأ�ستثمرها اإذا نف�سه عن
النهاية و�سيلة ولي�ست غاية فيجب على الطالب اإعطاء كل ذي حق حقه
ول يطغى اهتمامه يف جانب الأن�سطة ويرك اجلانب الأهم األ وهو طلب
العلم.
كان يل ح�سور يف جماعة العلوم الزراعية وجمموعة علوم الأغذية والتغذية وامل�ساركة يف العديد من الأن�سطة
الفعالية املثايل، وتنظيم الوزن برنامج تاأ�سي�س وتنظيم امل�ساركة يف املثال ل احل�ر �سبيل والفعاليات على
الأخرية ملجموعة معر�س »غذاوؤك �سحتك«.
كان للق�سم ن�سيب اإذ �ساركت يف تنظيم الفعالية الأخرية وهي الندوة الدولية يف تقنيات الت�سنيع الغذائي والتي
اأثرت جعبتنا على مدى اأهمية البحث العلمي ودوره يف تطوير الت�سنيع الغذائي من خال اإدخال تقنيات حديثة
تزيد من كفاءة وجودة املنتجات الغذائية ودعم الأمن الغذائي و�سامته..
االنطالقة احلقيقية
اإنه با �سك فاإن املرحلة العملية القادمة تعد النطاقة احلقيقيه لبلورة هذه املح�سلة العلمية التي كانت لبنة
الفرح اإذ متتزج م�ساعر التخرج اأبواب اأقف على عتبات الآن الأبية. وانا العزيز عمان جهد �سنني خلدمة وطني
والأ�سى يف اآن واحد واأنا اأنظر اإىل جامعتي فتغمرين م�ساعر احلزن والأ�سى ولكنها �سنة احلياة، ثم اأنظر اإىل الأمام
فيملوؤين الفرح واحلبور والف�سحة وال�رور لأين �ساأبداأ النطاق من هذه النقطة لأن�سم اإىل م�ساف و�سفوف من
�سبقوين فتخرجوا من هذه اجلامعة الفتية التي انطلقت بب�سرية نافذة وحكمة �سديدة متقدة من لدن ح�رة �ساحب
بناء يف واأ�ساهم لأ�سارك املعطاء، الوطن لهذا وعزا ذخرا اهلل اأدامه املعظم �سعيد بن قابو�س ال�سلطان اجلالة
الوطن، ولأكون عن�را فاعا ومنتجا يف املجتمع.
ت�ستحق االإ�سادة
جهود اجلامعة ت�ستحق كل الإ�سادة بدءا من رئي�س اجلامعة �سعادة الدكتور علي بن �سعود البيماين الذي يتابع
كل �سغرية وكبرية تخ�س م�سار التعليم جلميع الطلبة اإذ يخاطبهم عن طريق عدة و�سائل منها الربيد الإلكروين
الندوات اإىل اإ�سافة الختبارات قبل واملثابرة لا�ستعداد وتنبيهي وتذكريي توجيهي كاإجراء واأخرى بني مدة
الإ�سادة كل ي�ستحقون الكرام والأ�ساتذة اجلمة، ال�ستفادة لنا حققت والتي اجلامعة يف تعقد التي واملوؤمترات
اأتخرج اأنا ذا لأنهم مل يبخلوا علينا بل قدموا لنا ع�سارة جهدهم واأفكارهم النرية لإي�سال العلوم املفيدة وها
من هذا ال�رح التعليمي العايل مكلا بالفخر والعتزاز فاألف �سكر وتقدير للقائمني على اجلامعة وهنيئا لنا هذه
اجلامعة الرائدة ■
فيتامني »ج«
ه اإىل النجاح ر�رس
ج
20 يناير2011 العدد ) 206(10 نوفمرب 2010 العدد ) 202(
يحتمل �ل�سو�ب
باإجتاهكم
12
ماهر بن مال اهلل الزدجايل
ت�سعى االتفاقية املوقعة بني اجلامعة واملركز الوطني
لالأر�ساد اجلوية والزالزل يف االإمارات اإىل اإن�ساء قاعدة
معلومات وبيانات م�سرتكة خا�سة بالن�ساط الزلزايل يف
اإقليميهما واملناطق املجاورة، وتبادل البيانات الزلزالية
بينهما ب�سكل اآين على مدار ال�ساعة، كذلك تبادل املعلومات
واملن�سورات واالإ�سدارات والدوريات العلمية بينهما يف جمال
الزالزل، باالإ�سافة اإىل القيام بالدرا�سات واالأبحاث امل�سرتكة
يف جمال الزالزل وعلى االأخ�ص تلك التي تهدف اإىل التخفيف
من اآثار الزالزل يف حالة حدوثها ، وهناك جمموعة اأخرى
من االأهداف ون�سلط املزيد من ال�سوء على هذه االتفاقية
من خالل هذا احلوار مع �سعادة عبد اهلل اأحمد املندو�ص
املدير التنفيذي للمركز الوطني لالأر�ساد اجلوية والزالزل يف
االإمارات.
تعاون بحثي وعلمي
يف جمال الزالزل
مذكرة التفاهم
...................................؟
��ز ه��ذه املذكرة م��ن الناحي��ة العلمية -ترك
عل��ى الأمور التي ت�ساعد يف اكت�ساف املزيد من
احلقائ��ق الزلزالي��ة الت��ي تهم املجتم��ع باأ�ره
وطبق��ا لروؤية واأهداف املركز الوطني لاأر�ساد
العربي��ة الإم��ارات بدول��ة وال��زلزل اجلوي��ة
املتح��دة والتوجيه��ات ال�سامي��ة ل�سم��و ال�سيخ
من�س��ور بن زايد اآل نهي��ان نائب رئي�س جمل�س
ال��وزراء وزي��ر �س��وؤون الرئا�س��ة ورئي�س جمل�س
اأمن��اء املرك��ز ب���رورة املزيد م��ن الدرا�سات
يف جم��ال البح��وث العلمية يف جم��ال هند�سة
ال��زلزل وغريها م��ن البح��وث فاإن��ه بالتاأكيد
�س��وف تركز اجلوانب العلمي��ة حول خ�سائ�س
الق���رة الأر�سي��ة وتاأث��ري احلرك��ة التكتوني��ة
وكذل��ك تقييم املخاط��ر الزلزالي��ة يف الدولتني
واملناط��ق املج��اورة وكيفي��ة التعام��ل معه��ا
بالق��در ال��ذي ي�ساع��د عل��ى جتن��ب اآثارها من
خ��ال الدرا�سات العلمي��ة امل�سركة مع جامعة
ال�سلطان قابو�س.
م�ساريع علمية م�سرتكة
.................................؟
- يف احلقيق��ة اأن��ه مل تك��ن هن��اك م�ساري��ع
م�سركة يف جمال الر�سد الزلزايل بني اجلامعة
واملرك��ز الوطن��ي لاأر�س��اد اجلوي��ة والزلزل
يف دول��ة الإم��ارات العربي��ة املتح��دة من قبل،
ولكن ناأم��ل اأن تكون هذه املذك��رة هي البداية
ب��ني امل�سرك��ة امل�ساري��ع لقي��ام احلقيقي��ة
الطرف��ني والت��ي �س��وف تركز يف رب��ط ال�سبكة
العماني��ة ال�سبك��ة م��ع الإماراتي��ة الزلزالي��ة
بالدرا�س��ات والقي��ام ، ال�ساع��ة م��دار عل��ى
والأبح��اث امل�سركة يف جم��ال الزلزل،وكذلك
تب��ادل اخل��ربات والتعرف عل��ى اأح��دث اأجهزة
الر�س��د املتوف��رة لدى كل م��ن الطرفني يف هذا
والن��دوات املوؤمت��رات تنظي��م املجال،وكذل��ك
والدورات التدريبي��ة امل�سركة لكت�ساب املزيد
من اخلربات يف جمال الزلزل.
خطة م�ستقبلية
........................؟
- اإن اخلط��ة ال�سراتيجي��ة للمرك��ز الوطني
لاأر�س��اد اجلوي��ة وال��زلزل بدول��ة الإم��ارات
العربي��ة املتحدة حتق��ق روؤية واأه��داف املركز
يف توحي��د املعلومات ور�سد احلركة التكتونية
لل�سفيحة العربية،ورغبة املركز يف جودة ودقة
اخلدم��ات الت��ي يقدمه��ا للقطاع��ات املختلف��ة
بالدولة من خال التعاون مع اجلهات املحلية
والإقليمي��ة والدولي��ة ذات العاق��ة يف جم��ال
الزلزل،لذا ، فاإن اأوىل اهتمامات املركز الوطني
لاأر�س��اد اجلوي��ة وال��زلزل بدول��ة الإم��ارات
العربية املتحدة تر�سيخ التعاون مع مركز ر�سد
ال��زلزل بجامع��ة ال�سلطان قابو�س مل��ا له من
اأهمي��ة ق�سوى يف جناح الطرف��ني يف الو�سول
لنتائ��ج تر�س��ي طم��وح جمي��ع املتعاملني مع
مركزي الزلزل يف الدولتني ال�سقيقتني ■
هذا هو حال املواطن العربي فاإما
اأن يكون مرفوع الراأ�س م�سموما اإىل
اأح�سان الدول��ة وتتذلل له القطوف
تذلي��ا ، واإم��ا اأن يك��ون مك�س��ورا
وعام��ة ك���ره الفق��ر والبطالة ثم
يوؤخذ ويغل��ى واجلحيم من بعد ذلك
ت�سليه !!
وعل��ى الرغ��م م��ن التف��اوؤل الذي
ي�ساح��ب بداية كل �سن��ة والت�سابق
لق��راءة اأب��راج احل��ظ الت��ي مل يتب��ق
م��ال اأو زواج اأو وظيف��ة مرموقة اإل
واأهدتها اإىل �ساحب الربج امل�سكني
ثورا كان اأم اأ�سدا اأو حتى دلوا !
اإل اأن املت�سائم��ني عدده��م اأك��رب
ويتزاي��د يوما بعد ي��وم ول اأمل لهم
يل��وح يف الأف��ق، فامل�سه��د العربي
تقطع��ه الف��ن والقائ��ل اإرب��ا اإربا
وعو�س��ا عن الندماج والوحدة بني
الدول فاإنه يزيد عددها على ح�ساب
الآخر!!
ورمبا لو مت جم��ع الدماء العربية
التي اأريقت على الأر�س خال ال�سنة
املا�سي��ة �سيكون معدله��ا اأكرب من
معدل الأمطار التي هطلت علينا !!
اإذ تتوق��ف مل الأ�سع��ار وجن��ون
بداأت من الطماط��م ومل تنته لت�سمل
جمي��ع م�ستلزم��ات احلي��اة ، وه��ذه
حكاي��ة مليئ��ة بالتفا�سي��ل يلع��ب
دور البطول��ة فيها )�سي��خ الفلو�س(
ولي�س )�سيخ ال�سباب( كما هو احلال
عند نان�سي عجرم!!
وعل��ى الرغ��م م��ن الفرح��ة الت��ي
ارت�سم��ت عل��ى وج��وه البع���س مع
و�س��ول هداي��ا الدميقراطية املغلفة
بورق احلري��ة اإل اأن اخلوف مما هو
موج��ود بداخل الهدي��ة التي يطمع
فيها اجلميع ككعكة عيد املياد بعد
اأن يطفئ �سموعها اجلميع يقت�سمها
اجلميع اأي�سا!!
وعلى الرغم من اأن العامل الغربي
ي�سفق لبع�س املب��ادرات والثورات
الت��ي نقوم بها وحتدث بيننا اإل اإنه
اأول من ي�سع م�سمارا يف نع�سنا هذا
اإذا بقى لنا نع�س اأ�سا.
ول منل��ك م��ن اأمرن��ا اإل التفاوؤل
باخلري ال��ذي نحاول اأن نبحث عنه
بني الغي��وم ال�س��وداء وال�سرب حتى
ال�س��وارب اأ�سح��اب ل ي�سم��ت بن��ا
واللحى !!
مرفوع بال�شمة
اأم مك�شور بالك�رسة؟
10 نوفمرب 2010 العدد ) 202(
منحنى �ليمني
13 20 يناير2011 العدد ) 206(
نحو قراءة حرة
عن��وان ه��ذه الدرا�س��ة » اأثر برنامج مق��رح يف املطالع��ة الإثرائية يف
تنمي��ة اجتاه��ات طالبات ال�س��ف العا�ر نحو القراءة احل��رة« وقد قامت
باإعداده��ا الباحث��ة بتول بنت حممد ب��ن علي العجمي م��ن ق�سم املناهج
وط��رق التدري���س » اللغة العربية« يف كلي��ة الربية ،ت�سعى ه��ذه الدرا�سة
اإىل بن��اء برنامج مقرح يف املطالعة الإثرائية؛ لتنمية اجتاهات طالبات
ال�س��ف العا���ر نحو القراءة احل��رة، وقيا���س اأثره يف ذل��ك ، وقد حاولت
الدرا�سة الإجابة عن �سوؤالني:
1- ما الربنامج املقرح لتنمية اجتاهات طالبات ال�سف العا�ر نحو
القراءة احلرة من خال املطالعة الإثرائية؟
2- م��ا اأث��ر الربنام��ج املق��رح يف تنمي��ة اجتاه��ات طالب��ات ال�سف
العا�ر نحو القراءة احلرة؟
اأهمية الدرا�سة تتمثل يف الآتي:
1- ت��زود القائمني على تعليم اللغة العربية بربنامج مقرح للمطالعة
الإثرائية ينمي الجتاه نحو القراءة احلرة يف ال�سف العا�ر.
2- تق��دم مقيا�سا لجت��اه طالبات ال�سف العا�ر نح��و القراءة احلرة،
ميكن الإفادة منه يف قيا�س اجتاه الطالبات نحو القراءة احلرة.
3- تع��د هذه الدرا�سة م��ن اأوائل الدرا�سات يف �سلطنة عمان - على حد
عل��م الباحث��ة- يف املطالع��ة الإثرائية، ويف تنمية اجت��اه الطالبات نحو
القراءة احلرة.
ولاإجاب��ة عن �س��وؤايل الدرا�سة مت اإع��داد برنامج مق��رح يف املطالعة
الإثرائية يف �سوء بع�س املهارات الازمة للقراءة احلرة، ومقيا�س اجتاه؛
لقيا���س اأث��ر الربنامج يف تنمية اجت��اه الطالبات نحو الق��راءة احلرة. ومت
التحق��ق من �سدق الربنامج واملقيا�س ظاهري��ا بعر�سهما على جمموعة
م��ن املحكم��ني، وح�سب ثبات املقيا���س با�ستخدام معام��ل األفا كرونباخ
وبلغ��ت قيمت��ه )0.88(، وقد طبق على عينة الدرا�س��ة قبل تنفيذ الربنامج
وبعده.
نتائج الدرا�سة
وك�سف��ت نتائ��ج الدرا�س��ة عن وج��ود ف��روق ذات دلل��ة اإح�سائية بني
متو�سط��ات ا�ستجاب��ات طالبات املجموعت��ني التجريبي��ة وال�سابطة يف
التطبي��ق البع��دي ملقيا���س الجتاه نحو الق��راءة احلرة يف حم��ور »اأهمية
الق��راءة وقيمته��ا«، ويف املقيا���س باأكمله ل�سالح املجموع��ة التجريبية،
كما ات�س��ح وجود فروق ذات دللة اإح�سائية ب��ني متو�سطات ا�ستجابات
طالبات املجموع��ة التجريبية يف التطبيق القبل��ي للمقيا�س ومتو�سطات
ا�ستجاباته��ن يف التطبي��ق البعدي يف حم��وري املقيا���س، ويف املقيا�س
باأكمل��ه، ل�سالح التطبيق البعدي. وبقيا�س حج��م الأثر تبني اأن اجتاهات
الطالب��ات نح��و القراءة احل��رة منت بن�سب��ة )85%( يف املقيا���س باأكمله،
ون�سبة )77%( يف حمور »اأهمية القراءة وقيمتها«.
وميكن ع��زو ذلك اإىل ا�ستخدام الربنامج املق��رح يف تدري�س املطالعة
الإثرائي��ة، الذي �ساعد على من��و اجتاهات طالب��ات املجموعة التجريبية
نح��و الق��راءة احل��رة من خ��ال الهتم��ام املنهج��ي واملركز ال��ذي اأبدته
�سة يف اأثناء تطبيق الربنامج ومتثل يف جمموعة من الأن�سطة منها:املدر
تعري��ف الطالب��ات باأهمي��ة الق��راءة احلرة له��ن، من حي��ث اإنها ترثي
ح�سيلته��ن اللغوي��ة، وتو�سع دائرة معارفهن، وت�سق��ل مهاراتهن، وتربي
احل�س والذوق لديهن، وتتيح لهن الفر�سة ملواكبة اجلديد واملفيد.
حتبيب الطالبات يف ح�س�س القراءة احلرة، من خال توجيههن الدائم
اإىل القي��ام باأن�سطة منوعة ته��دف اإىل جعلهن قريبات من الكتب، فيعتدن
عليه��ا ويقراأنه��ا برغب��ة، مثل اجلول��ة ال�ستك�سافي��ة يف اأرج��اء املكتبة؛
للبح��ث عن الكتب يف اأق�سام املعرفة املختلفة ومعرفة ت�سنيفها، واأن�سطة
التنب��وؤ القرائي التي تتنباأ الطالبات فيها من عنوان الكتاب باإجابات عن
اأ�سئل��ة تقدمها اإليه��ا املعلمة، مما يث��ري حما�سته��ن ودافعيتهن حل�س�س
القراءة احل��رة، اإ�سافة اإىل اأن�سطة القراءة ال�ريع��ة التي تتدرب الطالبات
م��ن خالها على ال�رعة القرائي��ة، ويتناف�سن يف ذلك، مما يخلق جوا من
املرح واحلما�س للتعلم.
تنفيذ م�سابقة »الطالب��ة القارئة« تزامنا مع تقدمي الربنامج الذي كان
ل��ه دور كب��ري يف ت�سجيع الطالبات عل��ى القراءة احلرة، الأم��ر الذي جعل
الطالب��ات يقراأن كتبا عديدة يف جم��الت متنوعة، ويكتنب ثمار قراءتهن
لها؛ للح�سول على لقب الطالبة القارئة.
تو�سيات الدرا�سة
1- ���رورة اهتم��ام القائمني على اإعداد كتب اللغ��ة العربية بت�سميم
برام��ج للمطالعة الإثرائي��ة يف ال�سفوف )1-12( بهدف تكوين اجتاهات
اإيجابية لدى الطاب نحو القراءة احلرة.
2-ا�ستف��ادة املخت�س��ني م��ن الربنام��ج املق��رح احل��ايل يف تدري�س
املطالع��ة الإثرائي��ة لل�س��ف العا���ر؛ لتنمية اجت��اه الطلبة نح��و القراءة
احلرة.
3- دعوة املعلمني طابهم يف املدر�سة اإىل القراءة احلرة وقت فراغهم،
من خال الأن�سطة وامل�سابقات التي تثري حما�ستهم للقراءة احلرة.
كما اقرحت الدرا�سة اإجراء درا�سات منها:
1- اإع��داد برام��ج مقرحة للمطالعة الإثرائي��ة ل�سفوف ما بعد التعليم
الأ�سا�سي؛ لتنمية اجتاه الطالبات نحو القراءة احلرة.
2-قيا���س اجتاه معلمي اللغة العربي��ة ومعلماتها نحو تدري�س القراءة
احلرة.
3-اأثر برنامج مقرح يف املطالعة الإثرائية يف تنمية مهارات التفكري
الناقد لدى طاب التعليم ما بعد الأ�سا�سي ■
الكبرية اأهميته���ا للق���راءة
للطالب فه���ي عملية م�ستمرة،
املدر�س���ة داخ���ل يزاوله���ا
وخارجه���ا، وت�ساع���ده عل���ى
التق���دم يف حت�سيله الدرا�سي؛
لوج���ود عالق���ة وثيق���ة بني
والتح�سيل القراءة التمكن من
الدرا�س���ي يف املواد الدرا�سية ،
فالطالب املتمك���ن من القراءة
تلقي عل���ى ق���ادرا �سيك���ون
ب�سهولة، املختلف���ة العل���وم
وم���ن ث���م �سيك���ون حت�سيله
اأف�سل من ال�سعيف يف القراءة
وال تقت����رش مهم���ة املدر�س���ة
الط���الب ما يف على تعلي���م
من الدرا�سية واملناهج الكتب
وحقائق، ومفاهيم، معلومات،
بل عليها غر����ص عادة القراءة
لديه���م، وتنمي���ة ميله���م اإىل
القراءة احلرة، وجعلهم قادرين
على اختيار ما يقراأون، ليندفع
الطالب اإىل الق���راءة من تلقاء
اإ�سافة و�سوق. ب�سغف اأنف�سهم
اإىل تدريبهم على نقد املقروء،
وتذوقه.
20 يناير2011 العدد ) 206(20 يناير2011 العدد ) 206(
�لثانية �لأخرية
م�سار�ت متو�زية
14
اأ.د. حم�سن خ�ر، م�ر
الذاكرة اأمام �شوؤال املوت
"الذاكرة وحدها تلغي املوت وحتتويه"اأح��د ت�س��كل دوم��ا اأردده��ا الت��ي العب��ارة ه��ذه
املرتك��زات الأ�سا�سي��ة لبن��اء الأمم. من هن��ا نفهم ملاذا
حتر�س اجلماع��ة الإن�ساني��ة على الحتف��ال باأبطالها،
ومنا�سباته��ا املتوازنة، فبن��اء الذاكرة اجلمعية يعد اأهم
اآلي��ات توحي��د اأفراده��ا، وت�س��كل الناظ��م املوجه لوعي
اجلماعة ووحدتها.
ثم��ة وقائع متناثرة تعزز ه��ذا التوجه، وهي م�ستقاة
من امل�سه��د العربي.. نظام الع��راق الفي�سف�سائي يحاول
اخل��روج من غيبوبته الكارتية عرب ال�سعي اإىل ا�ستعادة
الآث��ار العراقي��ة الت��ي �رقه��ا الأمريكي��ون واملو�س��اد
والل�سو�س والنهابون والتجار، ورمبا �ستم�سي ع�رات
ال�سن��ني حتى ينج��ح يف ه��ذا امل�سعى ال���روري، واإن
كان بع�سها �ستبتلعه رمال اجل�سع الإن�ساين، اإذ لي�س من
املفر�س اأن يخرج العراق من كبوته وترنحه من وجهة
نظ��ر خ�سوم��ه وغزاته وناهبي��ه، ورمبا يع��د ال�ستياء
عل��ى لوح��ة ال�سب��ي ال�سه��رية التي متث��ل �سب��ي احلاكم
العراق��ي القدمي لليه��ود اأهم جمالت ال�سط��و لأنه ميثل
ث��اأرا تاريخيا له��م جت��اه العراقيني، وكذل��ك ال�ستياء
على كن��ز منرود التاريخ��ي، واملنت�س��ب اإىل زمن �سيدنا
اإبراهي��م، والذي عرث عليه نظام �سدام ح�سني وخباأه يف
البن��ك املرك��زي، ولكنه اختف��ى بعد دخ��ول الأمريكيني
مغ��ارة علي بابا ال�سهرية و�سلب��وه، وهو كنز تاريخي ل
يقدر بثمن.
واقع��ة اأخ��رى وه��ي مطالبة ابن��ة الل��ورد الربيطاين
مونتات��ن وه��و قائد بح��ري �سه��ري، مطالبته��ا للرئي�س
امل���ري مب��ارك امل�ساع��دة يف اإع��ادة ال�سفينة وميبار
لباده��ا. ال�سفين��ة مت بناوؤه��ا ع��ام 1942 يف مدين��ة
جا�سج��و ال�سكتلندي��ة للقي��ام بدوري��ات يف املحي��ط
الأطلنط��ي ملط��اردة الغوا�س��ات الأملاني��ة ، وانتزع��ت
الكونتي�س��ة "موؤ�س�س��ة ال�سفن التذكاري��ة الأطل�سية" على
���راء ال�سفين��ة مقابل ربع ملي��ون جني��ه اإ�سرليني، اإل
اأن ال�سلط��ات امل�ري��ة طالبت مب�ساعف��ة املبلغ اأربعة
اأ�سعاف العر�س املقدم، اإذ متتلك م�ر ال�سفينة حاليا.
تبلغ الكونتي�سة 85 عاما، وتربز م�سعاها بقولها "اإذا
حتطم��ت ال�سفينة فاإن ذل��ك لي�سبب حزنا عميقا للبحارة
الباق��ني من ذلك اجليل –جيل احلرب العاملية الثانية-
و�س��وف نفق��د ارتباط��ا مب��ن �سحوا كث��ريا م��ن اأجلنا".
ال�سع��ادة الأك��رب ه��ي يف ع��ودة ال�سفين��ة اإىل موطنه��ا
مبدينة ليفربول.
امل�سعى امل���ري الدائم يف املقاب��ل ل�ستعادة راأ�س
اأ�سه��ر ملكات التاريخ الق��دمي نفرتيتي ل يكل، اإذ تطالب
الطرف الأملاين با�ستعارة الراأ�س الذي و�سل اإىل متحف
برل��ني يف الن�سف الأول من الق��رن املا�سي عرب عملية
احتي��ال، جن��ح امل�ري��ون يف اإثبات��ه ق�سائي��ا، اإل اأن
الأملان يتعنتون حتى الآن.
واقع��ة رابعة حي��ث طالبت حكومة جورجي��ا اأملانيا
باإع��ادة مئة األف كتاب هي ج��زء من مئات اآلف الكتب
الت��ي نقلها معه اجلي�س ال�سوفيت��ي اإىل بلده بعد الق�ساء
على اأملانيا النازية يف احلرب العاملية الثانية، وباملثل
اأع��ادت جورجي��ا بدورها الكت��ب الأملانية الت��ي نهبها
الرو�س من اأملانيا النازية بعد احتالها.
كتبه��ا ا�ستع��ادة اإىل الأملاني��ة احلكوم��ة ت�سع��ى
امل�سلوب��ة من رو�سيا وبولونيا واأوكرانيا، بالإ�سافة اإيل
اللوحات واملنحوتات الفني��ة، والتي ا�ستباحها احللفاء
وفه��م ال�سوفيت بعد �سق��وط الرايخ من بني ما ا�ستعادته
اأملاني��ا ر�سائ��ل كتبه��ا الأدي��ب الأملاين ال�سه��ري جوته،
ويف املقاب��ل اأعادت اأملانيا اإىل اأوكراني��ا وثيقة اأ�سلية
�سادرة عن القي�ر بطر�س الأكرب..
نع��م، بن��اء هويتن��ا يرتب��ط بتاأ�سي�س ذاك��رة جمعية
موح��دة، ولي�ست درو�س التاريخ وحدها التي حتقق ذلك
يف مدار�سن��ا، ب��ل هي عملي��ة �ساملة ت�ستغ��رق جمالت
عديدة منها م��ا هو تعليمي وثق��ايف واإبداعي و�سيا�سي
وديني..
م��ا موقفنا مث��ا م��ن اآلف املخطوط��ات الإ�سامية
املتناث��رة يف مكتبات الع��امل؟.. األ ميكن مثا يف ع�ر
الثورة الرقمية اأن ن�سورها..
نع��م، املوت يبلي الأج�ساد، لك��ن تظل ذاكرة ال�سعوب
قادرة على هزميته اأو جتاوزه ■
حما�رسة عن االإدارة االإ�شرتاتيجية
لل�رسكة الوطنية العمانية لتنمية
الرثوة احليوانية بجامعة ظفار
اأقامت جامعة ظفار ممثلة بكلية التجارة والعلوم الإدارية حما�رة
ع��ن الإدارة ال�سراتيجي��ة لل�رك��ة الوطني��ة العماني��ة لتنمي��ة ال��رثوة
احليواني��ة، الن�ساط احلايل وامل�ستقبلي، �سمن برنامج ماج�ستري الإدارة
بكلي��ة التج��ارة والعلوم الإداري��ة ،وقد ق��دم املحا�رة الدكت��ور اأزهر
احلبوبي، مدير عام ال�ركة الوطنية العمانية لتنمية الرثوة احليوانية.
و ذكر الدكتور اأزهر احلبوبي باأن الأمن الغذائي للبلد يجب اأن ين�سب
على توفري الغذاء حملي��ا وتقليل العتماد على ال�سترياد، ويقت�سي ذلك
اأن كل ف��رد باملجتمع ميكن اأن يح�س��ل على غذائه ليعي�س ب�سكل �سحي
ومنتج، وذكر بعد ذلك مدير عام ال�ركة الوطنية العمانية لتنمية الرثوة
احليواني��ة املقوم��ات التي تتمت��ع بها حمافظة ظف��ار يف حت�سني ن�سبة
الكتفاء الذاتي باللحوم احلمراء والألبان ومنها العدد الكبري من الأبقار
واجلمال واإمكانية حتويل احليوان اإىل عن�ر مهم يف القت�ساد الوطني
يف حالة حتويله اإىل وحدة اإنتاجية فاعلة ذات مردود اقت�سادي، والبيئة
املنا�سبة للتنوع يف تربية احليوانات واملراعي و احليوانات املتميزة.
بع��د ذلك ذكر الدكت��ور اأزهر احلبوبي اأه��داف ال�ركة عن��د التاأ�سي�س
اإذ اإن ال�رك��ة ته��دف اإىل الإ�سهام م��ع الدولة لتطوي��ر تربية احليوانات
بالقط��اع التقلي��دي واإيج��اد م�س��ادر دخ��ل للمرب��ني بقط��اع ال��رثوة
احليواني��ة التقليدية وا�ستثمار امل�ساريع الت��ي ت�سهم يف املحافظة على
البيئ��ة يف ظف��ار، و ا�ستثم��ار امل�ساريع ال�سناعية الت��ي ت�ساهم يف فتح
املناف��ذ الت�سويقية ملنتجات الرثوة احليوانية، وتطوير م�سادر الأعاف
احليواني��ة والإ�سه��ام يف دع��م الأمن الغذائ��ي بتوفري منتج��ات اللحوم
والألبان ■
وقع��ت جامع��ة ن��زوى مذك��رة تفاه��م علمي��ة م�سركة مع
جامع��ة مارت��ن لوث��ر الأملاني��ة اإذ وق��ع املذك��رة م��ن جانب
اجلامع��ة املك��رم الأ�ستاذ الدكت��ور اأحمد بن خلف��ان الرواحي
رئي���س اجلامع��ة فيما وقعها م��ن جانب جامع��ة مارتن لوثر
الرب ف�سيور رين هارد نيوبرت عميد كليات ال�سيدلة والكيمياء
احليوية والبيولوجيا .
وقد ت�سمنت املذك��رة عددا من اأوجه التعاون العلمي منها:
البح��ث العلمي وتب��ادل اخلربات الأكادميي��ة وتدريب الطاب
يف خمت��ربات اجلامعة الأملانية ويف جمال ال�سناعة باأملانيا
وتوفري ع��دد من املن��ح الدرا�سية لإكمال درجت��ي املاج�ستري
والدكتوراه وغريها .
وتاأت��ي هذه اخلط��وة انطاقا من رغب��ة اجلامعة يف تاأهيل
ال��كادر الطابي باأعلى معاي��ري اجلودة اإىل جانب التعاون مع
جامع��ات عاملية مبا يهيئ للطاب اخل��روج ل�سوق العمل وقد
اكت�سب��وا امله��ارة يف العم��ل واخلربة يف التعام��ل مع خمتلف
الظروف واملجالت ■
نظم��ت جامع��ة �سح��ار املوؤمتر ال��دويل الث��اين لتطبيقات
التجارة والقت�ساد والذي تنظمه كلية اإدارة الأعمال باجلامعة
وال��ذي ياأتي حتت �سعار نح��و ا�سراتيجيات مبتك��رة للتنمية
امل�ستدام��ة حت��ت رعاية وايل �سح��ار �سعادة ال�سي��د هال بن
بدر البو�سعيدي وبح�س��ور ال�سفري الأمريكي وعددا من مديري
العموم يف خمتلف املوؤ�س�سات احلكومية واخلا�سة باملنطقة .
و�سمل��ت املحا�رات عددا م��ن اأوراق العمل تتمثل يف عدة
موا�سي��ع مثل اتفاقية التجارة احل��رة بني ال�سلطنة والوليات
املتح��دة واأثره��ا على تناف�سي��ة عمان ،تطوير من��وذج معتمد
عل��ى زي��ادة الأرب��اح م��ن خ��ال تقلي��ل تكالي��ف العملي��ات
الداخلية يف موؤ�س�سات الأعمال ،وقطاع املقاولت الفرعية يف
اإيطالي��ا ،وقبول العماء والعملي��ات البنكية عن طريق ال�سبكة
العنكبوتية ،وال�ستدامة وا�سراتيجيات التنمية .
و�س��ارك يف املوؤمت��ر عدد م��ن الباحث��ني والأكادمييني من
داخ��ل ال�سلطن��ة كلي��ات العل��وم التطبيقي��ة والفنية يف عربي
و�سال��ة و�سنا���س والر�ست��اق وم��ن جامع��ة �سح��ار وكلية
وجل��ات للعلوم التطبيقية وكلي��ة م�سقط وكلية �سور اجلامعية
اأم��ا بالن�سب��ة للم�ساركني من خارج ال�سلطن��ة فهم من ايطاليا
وماليزي��ا وال�س��ودان وباك�ست��ان والهن��د واململك��ة املتح��دة
ومملكة البحرين واململكة العربية ال�سعودية ■
جامعة نزوى توقع مذكرة تفاهم
علمية مع جامعة اأملانية
جامعة �شحار تنظم موؤمتر
تطبيقيات التجارة واالقت�شاد
برنامج للتوجيه
الوظيفي بتقنية
امل�شنعة
نظمت الكلية التقنية بامل�سنعة
متمثل��ة مبكتب التوجي��ه الوظيفي
برناجم��ا ع��ن التوجي��ه الوظيف��ي
اأقامت��ه الأخ��رية ال�سن��ة لطلب��ة
�رك��ة �س��ل بالتع��اون م��ع �ركة
، الإداري��ة لا�ست�س��ارات النم��اء
ويهدف الربنامج اإىل تزويد الطلبة
بو�سائل علمي��ة وعملية لكت�ساف
ميوله��م الوظيفي��ة بالإ�ساف��ة اإىل
م�ساعدته��م يف اكت�س��اف مواط��ن
التناف�سي��ة ومزاياه��م قواه��م
بالإ�ساف��ة اإىل توعيته��م بالط��رق
ال�سحيحة التي ميك��ن ا�ستخدامها
وب�س��ورة اإيجابية عن��د البحث عن
الوظائف املهنية املنا�سبة وتاأمني
فر���س عمل لأنف�سه��م ، كما ي�رح
الربنامج الأ�س�س ال�سحيحة لكتابة
كتاب��ة وكيفي��ة الذاتي��ة ال�س��رية
اخلطاب��ات املقدم��ة وتعريف��ا اآخر
للمقابل��ة ال�سخ�سي��ة وكل مايدور
حولها ■
20 يناير2011 العدد ) 206(
حركة �لثو�ين
15
�شحون
املجمعات حتت�رس
النظاف���ة والرتتيب درو����ص تعلمناها منذ ن�ساأتنا ونح���ن حتت كنف والدينا
يف املن���زل، والبد من اأنهم غر�سوها جي���دا يف داخلنا لتكرب معنا حتى بعد اأن
غادرن���ا ذلك املنزل وتوجهنا اإىل حي���ث اأخذتنا احلياة، دائما تردد عبارة اأن
اأبناء اليوم ك�ساىل فاإىل اأي حد اأخذهم الك�سل بعد اأن اأ�سبحت الفتاة والتي
م���ن املفرت�ص اأن ت�سبح ربة منزل ومديرة ل�سوؤون اأ�رشة باأكملها ال تهتم
حتى بنظافة ماأكله���ا، جممع 3 هو اأحد املجمعات ال�سكنية التي ت�سم
ح���وايل اأكرث من 700 طالبة والذي جتتمع في���ه الطالبات لالأكل داخل
مطع���م واحد، فمعظم هذه الطالبات تاأخذ غداءها اأو ع�ساءها وتتوجه
اإىل غرفتها هي وزميالتها لتكمل طعامها ولكن اأين ت�سع ال�سحن الذي
من املفرت�ص اأن يكون عهدة بعد اأن اأخرجته من مكانه؟ ومن امل�سوؤول
عن رداءة هذه ال�سحون التي ناأكل فيها نحن بقية الطالبات؟ مو�سوع
اأردنا اأن ن�سرب اأغواره لنكت�سف هذه امل�سكلة التي باتت توؤرق اجلميع.
رمبا لو نظرنا اإىل امل�سكلة من زاوية واحدة لوجدنا اأن
الأم��ر اأ�سا�س��ه اأن ال�سحون اأ�سبح��ت تالفة وغري �ساحلة
ل��اأكل ولك��ن �سهري فيا���س م�رف��ة التغذي��ة مبجمع 3
تق��ول:" الأمر لي�س يف ال�سحون الت��ي اأ�سبحت يف حالة
يرث��ى له��ا ، امل�سكل��ة يف اأن ال�سح��ون تراكم��ت عليه��ا
الأطعمة لأيام وو�سع��ت خارج مكانها املفرو�س ومرت
عليه��ا احل���رات والقطط وغريه��ا، اإذ اإن ال�سحون قد مت
تبديله��ا ال�سن��ة املا�سي��ة بعملية ج��رد اأقامتها اجلامعة
والتي قامت بتغيري كل م�ستلزمات املطبخ..".
خارج ال�سيطرة
مل يع��د الأمر حت��ت �سيطرة امل�رف��ة ول حتى العمادة
اإذ ت�سي��ف الأ�ست��اذة �سه��ري قائل��ة:" تراكم��ت امل�سكل��ة
ال�سن��ة املا�سية اإذ مت البحث عن ال�سح��ون داخل الغرف
واملطاب��خ وال�سقق ليج��دوا ح��وايل 470 �سحنا من بني
500 �سح��ن موج��ود اأ�سا يف املطعم.. وك��ذا احلال هذا
الف�س��ل اإذ قامت الأ�ستاذة فريال م�رف��ة التغذية بجمع
ال�سح��ون م��ن الغرف لنجد ح��وايل 520 �سحنا قد خرج
م��ن املطع��م ووج��د مت�سخ��ا كحاله فل��م تكل��ف الطالبة
نف�سها عناء غ�سله على الأقل".
وع��ن احللول تق��ول �سهري:" مل جند حا له��ذه امل�سكلة
التي باتت توؤرقنا حق��ا، فالإعانات والتحذيرات مل جتد
نفع��ا فم��ا كان من��ا اإل اأن و�سعن��ا هذه ال�سح��ون اأمام
الطالب��ات ب��دون غ�س��ل مل��دة اأ�سب��وع لتكون ع��ربة لهن،
ول اأدري م��اذا نفع��ل اأك��رث م��ن ه��ذا؟ اإذ ل ميكننا و�سع
�سخ���س يراقب دخول وخروج الطالب��ات فالعمالة قليلة
والطالب��ات ل ي�ستمعن لعاملة املطعم ويوؤدي يف النهاية
حل��دوث م�سكلة ت�ستك��ي بعدها الطالبة م��ن �سوء معاملة
العاملة.."
االأمر �سعب
تربر اإح��دى الطالبات موقفها فتق��ول.." اأيريدون منا
اأن نلت��زم ب��الأكل يومي��ا ول 3 وجب��ات داخ��ل املطع��م
الأم��ر �سع��ب ، اإذ اإنن��ا نحت��اج لأن نخ��رج اأو اأن جنتم��ع
داخل الغرف ون�ستمتع ب��كل وجبة نتناولها" واأ�سافت "
م�ساألة رمي ال�سحون خارجا اإن ت�رف ل يبدر منا نحن
الطالبات ول اأعتقد اأننا �سنحمل ال�سحن من داخل الغرفة
لرنميه خارج��ا، الأمر وما فيه اأننا فق��ط نرك ال�سحون
داخ��ل املطبخ اأم��ا يف اأن تغ�سلها العام��ات وترجعها،
ولك��ن عامل��ة النظافة تك��وم ال�سحون لرميه��ا خارجا
دون علمنا ودون اأن تكون لنا يد يف املو�سوع.."
كم��ا تق��ول لبن��ى البلو�س��ي اإح��دى الطالب��ات مبجمع
3" اأ�سط��ر اأحيان��ا لأن اآخذ �سحني معي م��ن الغرفة اإىل
املطع��م وكل ذل��ك ب�سب��ب ت�س��وه منظر تل��ك ال�سحون، ل
اأدري اإن كانت حقا ملوثة ولكن منظرها ل ي�سجعني على
الأكل في��ه.." كما ت�سيف:" اأنا اأحم��ل الطالبة امل�سوؤولية
الكامل��ة يف ع��دم نظاف��ة ال�سحون و�س��وء منظرها، ففي
البداي��ة كن��ت اأ�س��ك يف اأن عم��ال النظاف��ة املتخ�س�سني
بنظاف��ة ال�سحون كان لهم ي��د يف املو�سوع، ولكن كرثة
تكرر خروج ال�سحون من املطعم وتكومها اأمام حاويات
القمامة والقطط واحل���رات متر عليها جعلني اأدرك حقا
اأن امل�سكلة اأ�سا�سها الطالبة نف�سها.."
اأما �سلمى القعنوين فتقرح حا لهذه امل�سكلة قائلة:
" من املفر�س اأن يتم و�سع �سخ�س ما يراقب دخول وخ��روج الطالبة من املطع��م وهي حتمل اأح��د ال�سحون
خارج��ا، اإذ لب��د اأن تق��وم بت�سجي��ل ا�سمه��ا وتوقيعه��ا
وهي تخرج بحي��ث تقوم بحذف ال�سم يف حني اإرجاعها
لل�سحن ملكانه، وبهذه الطريقة �ست�سمن امل�رفة رجوع
ال�سحن ملكانه و�سيتم معرفة الطالبات اللواتي يت�ساهلن
يف املو�س��وع وبذل��ك ل��ن يتم معاقب��ة اجلمي��ع اأو اتهام
اجلميع.."
وحتم��ل عذراء الغاربي املطع��م امل�سوؤولية الكاملة يف
رداءة ال�سح��ون قائلة:" ل يتم غ�سل ال�سحون ب�سكل لئق
اإذ اإين وج��دت لأكرث م��ن مرة بقايا اأطعم��ة وح�رات يف
ال�سح��ن الذي قيل اأنه مغ�سول، كما اأنه تظهر يف ال�سحن
خدو���س ناجتة ع��ن رمي ال�سح��ون اأثناء غ�سله��ا، وهذه
طريقة غري لئقة يف غ�سل �سحن تاأكل فيه الطالبات..".
متابعة
وعندما توجهنا اإىل الأ�ست��اذة �سعادة الطيواين رئي�سة
ق�سم الإ�راف على التغذية بعمادة �سوؤون الطاب �ردت
لنا الو�سع قائلة:" تتم متابعة جودة ال�سحون يف مطاعم
املجمع��ات ب�سكل دوري ويت��م ا�ستبدالها اإذا لزم الأمر، اإذ
اإن اجلامع��ة ت�رف مبالغ زائدة ع��ن احلد املعقول على
هذه ال�سحون، والأمر كله ب�سبب اإهمال الطالبات".
كما ت�سيف:" العقوبات التي و�سعت مل تردع الطالبات
ع��ن اإخراج ال�سحون من املطعم وع��دم اإرجاعها، ولكننا
م��ا زلن��ا نفك��ر يف و�سع عقوب��ات اأكرث �رام��ة يف هذا
اجلانب".
راأي خمت�ص
وم��ن زاوية �سحية توجهنا اإىل الدكتور م�سطفى وايل
اأ�ست��اذ م�ساعد بق�سم علوم لأغذي��ة والتغذية بكلية العلوم
الزراعية والبحرية لي�رح لنا الأمر قائا:" ال�سحون التي
ت�ستخدمه��ا اجلامعة عبارة عن "�ستي��ل" ولي�ست اأملنيوم
فهنا تقل اخلطورة الناجمة عن تراكم الأغذية ملدة طويلة
عليه��ا، فال�ستيل عن���ر ثابت ل يتحلل مث��ل الأملنيوم،
وبذلك فاإن عملية التعقيم التي تقام داخل املطاعم تقتل
اجلراثي��م الت��ي تراكمت ملدة طويل��ة، وهو اأي�س��ا �سالح
لا�ستخدام ملدة طويل��ة، ويبقى الأمر يف منظر ال�سحون
الذي يت�سوه ولي�س جوهره الذي يتحلل"
الأم��ر مل يقت�ر على جممع 3 فق��ط واإمنا هي ظاهرة
منت���رة يف كل املجمع��ات ال�سكني��ة ولكن الأم��ر اأ�سبح
كارث��ة يف ه��ذا املطعم..واأ�سب��ح الأم��ر يحت��اج لعقوب��ة
�سارم��ة من اجله��ة املخت�سة، اأو حا ير�س��ي الطرفني..
كما اأن مادة »ال�ستي��ل« التي �سنع منها ال�سحن ل ينفي
اإمكاني��ة الت�سمم الذي �ست�سل اإليه الطالبات ذات يوم-ل
قدر اهلل- بفع��ل اأيديهن رمبا اأو ب�سبب �سوء غ�سل ال�سحن
داخل املطعم ■
حتقيق: عائ�سة اليحيائي
�ل�ساعة �خلام�سة و�لع�سرون
كعادت���ه اخت���ار لنا موعدا يف ال�سب���اح املبكر الإجراء ح���وار معه،كانت
ال�ساع���ة ت�سري اإىل الثامن���ة والن�سف. دخلنا مكتبه فوجدن���اه ي�سفي على
امل���كان روحه وطبيعته الهادئة والواثق���ة ، وقد ك�سف حديث الدكتور حممد
بن عو����ص امل�سيخي عميد �سوؤون الطالب عن مالم���ح �سخ�سية التي توؤمن
بال�سرب وجتاوز العقبات وعدم ال�سعور بالياأ�ص والبحث عن مفاتيح االأبواب
املغلقة.
عد�س���ة امل�سار خط���ت ال�سطور و�سط م�ساعر وذكري���ات متنوعة وما بعد
ال�سطور مفاجاآت واإجنازات جميلة فاإىل التفا�سيل.
ن�سوج مبكر
ولدت يف الأول من اأكتوبر �سنة 1964م يف "غديه" وهي منطقة �سهلية تبعد عن مدينة طاقة
حواىل 5 كيلومر ، نحن من �سكان املناطق اجلبلية وبالتحديد نيابة " طوي اعتري".
يف ال�سن��وات الأوىل م��ن حي��اة الإن�س��ان تت�سكل مفاهيم��ه واجتاهاته وعرف��ت العتماد على
النف���س يف مرحلة مبك��رة من عمري فاحلي��اة يف الأرياف واجلبال خمتلفة وكن��ا نقوم باأعمال
ومه��ام �سعب��ة يف عمر اخلام�سة وال�ساد�سة ولو طلب من اأطفال اليوم القيام بها فلن يتمكنوا من
ذل��ك لأن احلي��اة اختلف��ت. كنا نذهب اإىل طاقة �س��ريا على الأقدام ل�راء بع���س الأغرا�س ونقوم
باأعمال اأخرى.
تويف والدي وعمري حواىل 4 �سنوات واأتذكر ملحات ب�سيطة من حياته وكانت له مكانة طيبة
يف املجتمع،حتملت والدتي الكثري من امل�سوؤوليات .
تعلم��ت من والدتي باأنه عندما اأح��رم الآخرين فاإنهم يبادلونني الحرام نف�سه كذلك تعلمت
منه��ا العتم��اد على النف�س وكنا ن�سمع دائما باأن خري النا�س اأنفعهم للنا�س واملعروف ل ي�سيع
و�ستجده يوما ما.
املذيع ال�سغري
يف �سن��ة 1975م انتقلن��ا من اجلبل اإىل مدين��ة �سالة ولدى التحاق��ي باملدر�سة كان عمري
ح��وايل 10 �سن��وات من خال النظ��ام التعليمي ال�سائد يف ذلك الوقت متكن��ت من اإنهاء املراحل
الدرا�سية من البتدائية اإىل الثانوية يف 8 �سنوات.
يف ال�س��ف اخلام�س البتدائي التحقت بجماعة الإذاعة املدر�سية وكنت اأقوم بتجميع الأخبار
ثم قراءتها عرب الإذاعة.
ح��دث ذات م��رة واأن��ا يف طريق��ي اإىل املدر�س��ة وجهاز الرادي��و يف يدي اأن ا�ستمع��ت اإىل خرب
ف��وز الرئي�س ريجان على الرئي�س كارتر يف انتخابات الوليات املتحدة الأمريكية وقمت باإذاعة
اخلرب يف طابور ال�سباح واأخربت الأ�ساتذة والزماء باأنني اأول طالب ح�سل على هذا اخلرب وقام
باإذاعته ف�سحك اجلميع، فذلك يوم ل ميكن ن�سيانه.
اأم الدنيا
بف�سل املعدل العايل الذي ح�سلت عليه مت تر�سحي للدرا�سة يف بريطانيا و�سافرت اإىل هناك.
بع��د م��رور 9 اأيام رجعت من بريطانيا ب�سبب �سعف م�ست��واي يف اللغة الإجنليزية وطلبت ال�سفر
اإىل بلد اآخر و�سافرت اإىل مدينة الإ�سكندرية يف جمهورية م�ر العربية يف دي�سمرب 1983م. كنت
م��ع جمموعة من الزماء العماني��ني القادمني من دول اأخرى وقد تاأخرنا يف اللتحاق وبذلك مل
ي�سم��ح لنا اأداء اختبارات املنت�سف، ن�سحنا الأ�ساتذة بالبدء يف الدرا�سة ال�سنة القادمة ورف�سنا
هذا الأمر وكنا 9 طاب وجتاوزت هذه املرحلة مع طالب اآخر والبقية مل يتمكنوا من ذلك.
زرت اأماكن كثرية يف م�ر من �سمالها اإىل جنوبها وو�سلت اإىل احلدود الليبية وكذلك حدود
فل�سطني.
م�ر فيها الكثري من املكتبات والكتب يف �ستى املجالت املعرفية والثقافية وهي بلد جميل
واأحب��ه كث��ريا ول ميكن احلكم علي��ه من خال مدين��ة القاهرة فقط فهي ل تكف��ي ملعرفة م�ر
وهناك اأماكن كثرية ت�ستحق الكت�ساف و�سعب هذا الباد كرمي وطيب.
طموح حتقق
اأنهيت الدرا�سة ورجعت اإىل ال�سلطنة، وبداأت العمل يف اإذاعة �سلطنة عمان ب�سالة وكنت اأقوم
بتحري��ر واإعداد الربامج وطموحي اإكمال الدرا�س��ات العليا و�سعيت لأجل هذا احللم وطرقت بابه
3 مرات وفتح الباب يف املرة الثالثة على م�راعية اإذ التقيت مبعايل عبد العزيز الروا�س والذي
كان وزي��را لاإع��ام اآنذاك وقدمت له ت�س��ورا لدرا�سة املاج�ستري ،كان الت�س��ور �سفهيا ثم كتبته.
وه��و ع��ن الإعام العماين ومتت املوافق��ة، �سعيت لتوفري كافة ال���روط املطلوبة واإكمالها ومع
اإمتام املخاطبات الر�سمية و�سافرت اإىل بريطانيا �سنة 1990م.
مكث��ت م��ع عائلة اإجنليزية اأثناء درا�سة اللغة الإجنليزية، مل تكن احلياة �سهلة وظروف الطق�س
قا�سي��ة و�سعب��ة، حاولت اإقناع اأحد الزماء اأن يكمل تعليم��ه معي ولكنه رف�س ذلك وعاد بع�س
الزم��اء اإىل الب��اد لأ�سباب كثرية وخمتلف��ة، الدرا�سة يف باد الغربة حتت��اج الكثري من العزمية
وال�س��رب، ب��داأت املاج�ست��ري �سن��ة 1991م ووفق��ت يف اختيار املو�س��وع املنا�س��ب وبف�سل اهلل
وبف�سل هذا الختيار اأكملت الدكتوراه. املو�سوع الذي اخرته متحور حول دور الإعام العماين
يف التنمي��ة ،و�سع��ت خمط��ط الدرا�سة كما قمت باإع��داد ال�ستبيان. يف ذلك الوق��ت كانت معايل
الدكت��ورة رواي��ة البو�سعيدي��ة م�ست�س��ارة يف وزارة الربية والتعلي��م وقد قامت بتقيي��م ال�ستبيان،
منحن��ي هذا التقييم دافعا كبريا لا�ستمرار وت�سم��ن ال�ستبيان العديد من فئات املجتمع من ربات
البيوت اإىل �سناع القرار والقيادات الإعامية.
حمطات مهمة
هن��اك حمط��ات ل ميكن ن�سيانها يف حيات��ي ومنها حلمي باأن اأك��ون اأكادمييا يف اجلامعة وقد
طرق��ت بابها و�سع��ور يرافقني برف�س طلبي بن�سب��ة 90% لأنني مل اأخ�س جترب��ة التدري�س وقدمت
اأوراق��ي ومت ت�سكي��ل جلن��ة يف اأكتوبر �سن��ة 1996م برئا�سة عميد كلي��ة الآداب والعل��وم الإن�سانية
وع�سوي��ة رئي���س ق�سم الإعام وع�سو من هيئة التدري�س وح�سل��ت على املوافقة يف 6 نوفمرب وهو
ي��وم ل ميكن ن�سيان��ه وكان التحدي الأكرب هو النجاح كع�سو هيئ��ة تدري�س وكنت اأقوم بالتح�سري
للمحا���رات يف البداية من خ��ال كتابة املعلومات على الأوراق ويف اإحدى املرات ن�سيت الأوراق
يف املكتب ومل يكن لدي جمال للعودة اإليه فكان العتماد على الذاكرة واحلمد هلل متكنت من تقدمي
املحا�رة وبعدها بداأت يف التح�سري للمحا�رات با�ستخدام جهاز احلا�سب الآيل.
يف يوني��و 2001م اأ�سبح��ت م�ساعدا لعمي��د الكلية للدرا�سات اجلامعية. اأم��ا يف �سنة 2005 فقد
قم��ت بدرا�سة عن حرا���س البوابات والقائم بالت�سال ودوره وال�سغوط��ات التي يتعر�س لها. اأثناء
اإج��راء الدرا�سة كن��ت يف قناة العربية وكان دوامي فيها من العا���رة �سباحا واإىل العا�رة م�ساءا
ون�رت الدرا�سة يف جملة الراأي العام وهي جملة حمكمة ت�سدر يف جامعة القاهرة. وقد مت تكرميي
عام 2006م يف يوم اجلامعة وح�سلت على �سهادة الأكادميي املجيد.
ويف اأغ�سط���س م��ن ال�سنة نف�سها �سافرت اإىل ا�سراليا وبقيت هناك ملدة �سنة كع�سو هيئة تدري�س
يف جامعة كوينزلند و�ساركت يف بع�س املناق�سات وحلقات العمل واعتذرت عن التدري�س اإذ كلفت
مبهم��ة اإجن��از كتاب بعنوان " الإعام يف اخللي��ج العربي واقعه وم�ستقبله" وطل��ب مني ت�سليم هذا
الكت��اب �سن��ة 2007م وخرج الكتاب اإىل النور �سنة 2008م وه��و يدر�س الآن يف اجلامعة وجامعة
الكويت ويف بع�س اجلامعات ال�سعودية.
اجنازات اأخرى
ب��داأت عملي كعميد ل�سوؤون الطاب يف يناي��ر 2008م وهي جتربة تختلف عن التجارب ال�سابقة
وعندما مت اختياري لهذه املهمة �سعرت باأنني اأمام حتد جديد وخمتلف فالعمادة هي اإحدى بوابات
اجلامع��ة الرئي�سي��ة وتقدم خدمات الزماء والطلبة كثرية لعدد كبري من الطلبة ي�سل عددهم حوايل
15 األف طالب وطالبة.
وبف�س��ل اهلل وتعاون جمموعة خمتلفة من ف��ازت اجلامعة العام املا�سي بدرع الأ�سبوع الثقايف
وال��ذي اأقي��م يف جامع��ة امللك عب��د العزيز و�سارك��ت فيه 27 جامع��ة خليجية بالإ�ساف��ة اإىل ذلك
ح�سلنا على 11 مركزا متقدما.
كم��ا قمنا بتنظيم فعالية جدي��دة بهدف تقدمي املزيد من للمجتمع العماين وهي بعنوان " ملتقى
اجلماع��ات الطابي��ة يف خدمة املجتمع"وقد اأقي��م امللتق��ى الأول يف 2009م وا�ستمر يف الأعوام
التي تليها لي�سبح تقليدا م�ستمرا اإذ اأقيم امللتقى الثاين يف ولية بركاء �سنة 2010م.
خري النا�س
اأنفعهم للنا�س