مذكرات الرياضيات للسنة الرابعة 4 ابتدائي · web viewالنشاط1...

4 س رياضياتد45: المدة العد: الموضوع (2و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة – التلميذ كتاب: الوسيلة 1: ) رقم مجموعات لعد التنظيم: المستهدفة الكفاءة

)الحصة سير

األهدافالمراحلالوسيطية

التعليمية الوضعيةوالتعلمية

مؤشرالكفاءة

التمهيد إلى العدد إكمال

الموالية العشرة

: التالية العملية المعلم يبرز بإكمال يطالبهم و 17= ..+ 20

الطريقة نفس. الناقص العدد ,25= .. + 30 , 12=..+20: على

هكذا و 38= ..+ 40

المتعلم يقوم أن العمليات بإجراء إعطاء و ذهنيا

النتيجة

التعلم بناء

و 1 البحثاإلكتشاف

كل عمل الشكل في النجوم لعد بطريقة الثالثة األطفال من

كل تفهم أن حاول: به خاصة طريقة

إلى بإجرائه يصل- الحل يعرض نهايته

ويناقشه

اإلنجاز و التفكير 2

ناقش ؟ طريقة افضل هي ما زمالئك مع

المحكم التنظيم- العرض لمرحلة

والمناقشة

استثمارالمكتسبات

رقم الصفحة تطبيق(6)

(4ص) التمرين المعلم يبرز طرف من التعليمة قراءة

التالميذ وبعض المعلم ثم العمل طريقة المعلم يشرح

الفردي للعمل يدعوهم

التمارين ينجز - األلواح على فرديا

الكراس أو

وتصويب مراقبة) )

2 الحصة

وضعية اإلنطالق

إلى العدد إكمال الموالية العشرة

: التالية العملية المعلم يبرز بإكمال يطالبهم و 17= ..+ 20

الطريقة نفس. الناقص العدد ,25= .. + 30 , 12=..+20: على

هكذا و 38= ..+ 40


النتيجة


مالحظة- التمرينات

طريقة شرح- والقيام العمل

الفردي بالعمل

التالميذ من المعلم يطلب- ( 7) ص التمرينات مالحظة

العمل طريقة المعلم يشرح- يأمرهم ثم يستمعون والتالميذ

الفردي بالعمل ، الصفوف بين المعلم يتجول

ويحدد يشجع ، األعمال يالحظويحصي اإلجراءات مختلف

األخطاء

يحاول أن- فهم المتعلم

التمرينات

يستمع أن- لشرح المتعلم ويفهم المعلم

. المطلوب

يصحح أن- المتعلم

استثمار المكتسبات

بناء وتعزيز تدعيمالسابقة المعارف

عدد هو وما العشرات رقم ماهو األعاداد من كل في العشرات

؟ التالية7325 7352 7532 32 52 73 7235، ، ، ، ، ، ،

7253

المتعلم يصحح أنالتمرين

4 س رياضياتد45: المدة والطرح الجمع وضعيات: الموضوع (2و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة – التلميذ كتاب: الوسيلة : رقم والطرح الجمع معاني مختلف مراجعة: المستهدفة الكفاءة

(2 )الحصة سير




التمهيد إلى العدد إكمال

الموالية العشرة

: التالية العملية المعلم يبرز 12+12 / ..=15+10/…=12-10/…=29-13…=


النتيجة



(A) المدينة في علي يسكن انظر) اصدقائه زيارة ويريد

التلميذ كتاب(8ص: الشكل قطعها التي المسافة احسب 1 ليلى قطعها التي المسافة 2

زارت بعدما ثم رشيد وليدثم ثم عائشة مدينتها الى العودة


ويناقشه

اإلنجاز و التفكير 2

ليلى ، مسافة اطول قطع من ؟ علي ام

الزيادة تقدر بكم


والمناقشة


رقم الصفحة تطبيق(9)

) 1التمرين المعلم يبرز (9ص طرف من التعليمة قراءة

التالميذ وبعض المعلم ثم العمل طريقة المعلم يشرح

الفردي للعمل يدعوهم


الكراس أو


2 الحصة



: التالية العملية المعلم يبرز 12+12 / ..=15+10/…=12-10/…=29-13…=


النتيجة التالميذ من المعلم يطلب- التمرينات مالحظة- التعلم بناء

( 7) ص التمرينات مالحظة يحاول أن-

فهم المتعلم






األخطاء

التمرينات


. المطلوب




األثاث بائع عند طاولة سعر مماثلة طاولة وسعر دينارا6587 دينار658: ب أقل آخر بائع عند

البائع عند الطاولة سعر ماهو. ؟ الثاني

المتعلم يصحح أنالتمرين

4 س رياضياتد45: المدة والكوس المسطرة: الموضوع (2و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة – التلميذ كتاب: الوسيلة واستعمال القائمة والزاوية التعامد مفهومي استرجاع: المستهدفة الكفاءة

الخواص من والتحقق للرسم والكوس المسطرة(3: ) رقم

الحصة سير




وضعية االنطالق


النقطة عين( AB) مستقيما ارسم مستقيم ارسم Eالنقطة عليه

( AB) على عمودي التعامد من تحقق

المتعلم يقوم أن و العمليات بإجراء

الى الوصولالنتيجة

و 1 التعلم بناء البحثاإلكتشاف

:10ص1 الشكل الحظ األدوات مرة كل في اذكر

المستعملة؟لماذا؟ ABCD الرباعي نوع ما لونها ، القائمة الزوايا كل عين

اللون بنفس واحدة استقامة نقط توجد هل

eو Dمع استقامة على K النقطة هل

؟FوB مع واحدة على هي التي النقاط اذكر

مع واحدة استقامةEوC القطعة منتصف F النقطة هل

AD] ]؟لماذا؟


ويناقشه

اإلنجاز و التفكير 2 الرسم على موجودة نقطا اذكر مستقيمة لقطع منتصفات وهي


والمناقشة


الصفحة تطبيق (10 رقم

) 1التمرين المعلم يبرز (10ص المعلم طرف من التعليمة قراءة المعلم ،يشرح التالميذ وبعض للعمل يدعوهم ثم العمل طريقةالفردي


الكراس أو


2 الحصة



عين( AB) مستقيما ارسم ارسم Eالنقطة عليه النقطة

( AB) على عمودي مستقيمالتعامد من تحقق


النتيجة


التمرينات مالحظة-







األخطاء


التمرينات


. المطلوب




11 الصفحة5 رقم التمرين المقابلة األفريزة اتمم ثم انقل

) الشكل)

يصحح ثم ينجز أنالتمرين المتعلم

4 س رياضياتد45: المدة األعداد: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –(12/13التلميذ

2) 10 التجميع: المستهدفة الكفاءة (4: ) رقم ،10

الحصة سير






+10+10+10+10: المجموع احسب10





المربعات عدد هو ما( 1الشكل )1؟ المرصوفة في

البيضات عدد هو ما( 2الشكل )2 علبة 15 في

Km15طوله مسارا دراج قطع 3. مرات ست

التي الكلية المسافة هي ما قطعها

ماهي .m 12 الكنغر قفزة طول 4 عندما يقطعها التي المسافة

؟ قفوة 15 يقفز


ويناقشه

اإلنجاز و التفكير 2 تعرف كيف: زمالئك مع ناقش

ضرب وضعية هي الوضعية أن المحكم التنظيم-

العرض لمرحلةوالمناقشة


الصفحة تطبيق13 رقم

24 رف كل في رفا 15 مكتبة في. كتاب ؟ المكتبة في الكتب عدد ماهو


الكراس أو وتصويب مراقبة) )

2 الحصة



12+12+12+12: المجموع احسب طريقة بأبسط


النتيجة


التمرينات مالحظة-







األخطاء


التمرينات


. المطلوب




13 الصفحة5 رقم التمرين كل وفي ، أقسام 8 مدرسة في

تلميذ 35 قسم

هذه في التالميذ عدد هو ما المدرسة

يصحح ثم ينجز أنالتمرين

4 س رياضياتد45: المدة الجمع: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 14/15التلميذ

2) العشري التعداد مبادىء على اعتمادا الجمع آلية في التحكم: المستهدفة الكفاءة

(5: ) رقمالحصة سير






10+55: مايلي احسب 61،+10 70،+10





المدينة في : 1النشاط)) كان)) ينجز الجمع الخضراء

كتاب انظر) المقابلة بالطريقةالتلميذ(+286: المجموع لحساب: 2 النشاط

و عائشة ، رشيد من كل سلك 675. به خاصة طريقة ياسمين


ويناقشه

و التفكير 2 اإلنجاز

: 1 النشاط بطريقتك العملية انجز 1 : جزئي مجموع كل يمثل ماذا 2

19 15 1 2، ، ، ، أنجزتها التي الجمع طريقة في15، 19: الملونة األرقام توافق ماذا،11

تتفاداه أن يمكن الذي الخطأ جد 3 المدينة)) طريقة باستعمالالخضراء((

: 2 النشاط طفل كل طريقة تفهم أن حاول التمارين حل في الشروع قبل


والمناقشة


الصفحة تطبيق15 رقم

التمارين ينجز - 364+4512 لحساب طريقة اختر األلواح على فرديا


2 الحصة



: باستعمال التالية المجاميع انجز تقنية ب المألوفة التقنية أ

الخضراء المدينة12+75+305 ،403+282+19 231+8+213 ، 352+9+1927


النتيجة









األخطاء


التمرينات يستمع أن-

لشرح المتعلم ويفهم المعلم

. المطلوب يصحح أن-

المتعلم



15 الصفحة5 رقم التمرين شبكة امأل: المتقاطعة األعداد األعداد واكتب المتقاطعة األعداد

مكان... المناسبة


4 س رياضياتساعات3: المدة الضرب وضعيات: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 16/17التلميذ

2) (6: ) رقم الضرب معاني استرجاع: المستهدفة الكفاءة

الحصة سير





مجموع حساب متساوية اعداد

المتعلم يقوم أن10+10+10+10+10: مايلي احسب و العمليات بإجراء




في المربعات عدد هو ما 1 التالية المرصوفة

علبة 15 في البيضات عدد هو ما 2 Km15 طوله مسارا دراج قطع 3

. مرات ست التي الكلية المسافة ماهي

؟ قطعها ماهي m12 الكنغر قفزة طول 4

15 قفز عند يقطعها التي المسافة؟ قفزة


ويناقشه


أن تعرف كيف: زمالئك مع ناقش ضرب وضعية هي الوضعية


والمناقشة


الصفحة تطبيق17ص1رقم

24 رف كل في رفا 15 مكتبة في. كتاب؟ المكتبة هذه في الكتب عدد ماهو



2 الحصة


اعداد حساب متساوية

12+12+12+12+12 احسب مختلفتين بكيفيتين


النتيجة









األخطاء





المتعلم



17 الصفحة5 رقم التمرين كل في ، أقسام 8 مدرسة في

.35 قسم تلميذ

هذه في التالميذ عدد ماهو ؟ المدرسة


4 س رياضياتد45: المدة األشكال نقل: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 19/20التلميذ

2) : ) رقم أشكال لنقل مختلفة تقنيات استعمال: المستهدفة الكفاءة

7)الحصة سير





شكل رسم هندسي

ومطالبة السبورة على شكل رسم األلواح على بنقله التالميذ




و 1 البحثاالكتشاف

وانقل شفافا ورقا استعمل 1 الرسم

لنقل الكراس مربعات استعمل 2( 1/2ش) الشكلين

ثم مقوى ورق على الشكل انقل 3(3ش) قصه

لرسم كقالب القطعة هذه استعمل(4ش) المقابل الشكل


ويناقشه


نقل طريقة زمالئك مع ناقش األشكال


والمناقشة



التمارين ينجز - األفريزة أكمل ثم انقل 1 األلواح على فرديا


2 الحصة


أعداد حساب متساوية

التالميذ ومطالبة شكل رسم على لنقله التقنيات إحدى استعمل الكراس


النتيجة





مالحظة التالميذ من المعلم يطلب- ( 19) ص التمرينات



ويحدد يشجع ، األعمال يالحظاألخطاء ويحصي اإلجراءات مختلف





المتعلم


وتعزيز تدعيم المعارف بناء

السابقة

لنقل الكراس مربعات استعمل 19ص 4 الشكل


4 س رياضياتد45: المدة مالي مبلغ تكوين: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 20/21التلميذ

2) (8: ) رقم األعداد وقراءة كتابة على القدرة: المستهدفة الكفاءة

الحصة سير





على التعرف وأوراق قطع

نقدية

نقدية قطع و أوراق المعلم يظهر عليها التعرف التالميذ ومطالبة





الصرف عن المسؤول 1 النشاط المساعدة طلب بمختلف دينار1000 مبلغ تكوين يريد

النقدية واألوراق القطع زمالئك مع قارن ، حلول عدة اكتب

من ممكن عدد اكبر اقترح 2النشاط دينار1000 مبلغ لتكوين الحلول

، دينار100 أوراق باستعمال مع قارن فقط دينار500 دينار200

وسجل الجدول انقل زمالئك. الحلول


ويناقشه


قارن ، حلول عدة اكتب : 1النشاط زمالئك مع

التي الحالة هي ما : 2النشاط األوراق من ممكن عدد أقل تتطلب

؟


والمناقشة



بأقل التالية المالية المبالغ كون 1 والقطع األوراق من ممكن عدد

، دينار5115 ، دينار2516: النقدية دينار1900، دينار6355



2 الحصة


مجموع حساب أعداد عدة

بأقل التالية المالية المبالغ كون والقطع األوراق من ممكن عدد

، دينار6116 ، دينار3616: النقدية دينار7355


النتيجة مالحظة- التعلم بناء

التمرينات مالحظة التالميذ من المعلم يطلب-

( 21) ص التمرينات العمل طريقة المعلم يشرح-


التمرينات



يأمرهم ثم يستمعون والتالميذ الفردي بالعمل

، الصفوف بين المعلم يتجولويحدد يشجع ، األعمال يالحظ

األخطاء ويحصي اإلجراءات مختلف



المتعلم



السابقة

انها تقول. دينار75 زينب عند دينار20و10 فئة من قطعا تكسب ممكن هذا هل. فقط


4 س رياضياتد45: المدة المدور: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 22التلميذ

2) (9: ) رقم المدور استعمال على القدرة: المستهدفة الكفاءة

الحصة سير




التمهيد بعض التعرف

األدوات الهندسية

الدوات بعض المعلم يعرض التالميذ يطالب و الهندسية وظيفتها وذكر بتسميتها


إلى الوصولالنتيجة



التلميذ كتاب) اآلتيين الشكلين انقل إلى بإجرائه يصل- (22 ص

الحل يعرض نهايته ويناقشه


كل أذكر ، الرسم في الشروع قبل واألدوات الشكلين إنجاز مراحل

لذلك المستعملة


والمناقشة



انقل ثم. الرسم مراحل الحظ حسب ولون المراحل حسب الشكل

. اختيارك



2 الحصة المتعلم يقوم أن المدور باستعمال حرة أشكال رسم مجموع حساب وضعية

االنطالق العمليات بإجراء. أعداد عدة

إعطاء و ذهنياالنتيجة













المتعلم



السابقة

ثم الرسم قاعدة افهم : 2التمرين انقل حسب ولون الشكلين من كال

. ذوقك


4 س رياضياتد45: المدة األعداد كتابة رموز: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 23التلميذ

2) : ) رقم األعداد لكتابة أخرى رموز يكتشف ان: المستهدفة الكفاءة

10)الحصة سير




التمهيد على يتعرف

األرقام تاريخ

) المتداولة األرقام أن تلعم هل 0 1 2، ،) هي... ناتجة عربية ارقام الخ

أخرى أرقام لكتابة تطوير عن عالميا استعمالها واصبح





: الهندية األرقام 1النشاط۰۱۲۳۴۵۶۷۸۹

هذه مثل صادفت أن لك سبق هل أين ؟ األرقام : الرومانية األرقام: 2 النشاط

IVXLCDM هذه مثل مصادفة لك سبق هل

؟ أين ؟ األرقام


ويناقشه


واكتب الجدول انقل : 1النشاط كال الرقم فوق األرقام هذه من

المناسب مصادفة لك سبق هل: 2 النشاط

؟ أين ؟ األرقام هذه مثل


والمناقشة

استثمار تطبيقالمكتسبات

لكتابة الهندية األرقام استعمل 1: األعداد

456، 212، 100، 598، 317 لكتابة الروماني األرقام استعمل 2

: األعداد125 ، 45، 123 789،



2 الحصة



ويطالبهم اعداد المعلم يملي ومرة الهندية باألرقام مرة بكتابتها الرومانية باألرقام


النتيجة













المتعلم



السابقة

مرة التالية األعداد أكتب : 2التمرين أخرى ومرة الهندية باألرقام الرومانية باألرقام

256 ، 45 ، 78 ، 123، 89 ، 10


4 س رياضياتد45: المدة الطرح: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 24/25التلميذ

2) : رقم فرق لحساب مختلفة تقنيات يستعمل أن: المستهدفة الكفاءة

(11)الحصة سير




التمهيد عمليات يجري

حسابية عموديا

: يلي ما احسب 132+456 ، 156+321 ، 478+101





باديس ابن العالمة ولد : 1النشاط السابق الرئيس وولد 1889 سنة

كان كم 1932سنة بومدين هواري ميالد عند باديس ابن العالمة عمر

لإلجابة بومدين هواري الرئيس ياسمين و محمد من كل سلك

الطرق( الحظ) طريقة وعائشة


ويناقشه


طريقة كل تفهم ان حاول واشرحها


والمناقشة


3863-1779 الفرق احسب 1 طريقة و ياسمين طريقة باستعمال

محمد وطريقة عائشة



2 الحصة



: التالية العمليات انجز 67 91 731

-.. + ..253 – ___ ___ ____

91 =..... =... =


النتيجة













المتعلم



السابقة

ب كتابا سارة اشترت : 7التمرين 38 المكتبي لها فأرجع دينار162

دينارا.

؟ له دفعت كم


4 س رياضياتد45: المدة الضرب جداول: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 26/27التلميذ

2) وخواص انتظمات مالحظة ، الضرب جداول واستعمال حفظ: المستهدفة الكفاءة(12: ) رقم الضرب

الحصة سير


مؤشروالتعلمية التعليمية الوضعيةالكفاءة

التمهيد الدرس ربط

بالمكتسباتالقبلية

: يلي ما احسب 5+5+5+5 +5





في المبين الجدول الحظ : 1النشاط التلميذ كتاب من26 الصفحة

األعداد ماهي. الزرقاء الخانات الحظ ؟ فيها المسجلة

على أخرى إلى خانة من تنتقل كيف األزرق؟ السطر

؟ تعمل كيف. الصفراء الخانات امأل الجدول ملء واصل


ويناقشه


هذا على مالحظاتك زمالئك مع ناقش : هذا الضرب جدول نسمي. الجدول

قيثاغورس جدول11 مضاعفات الى توسيعه يمكن 12،


والمناقشة


رقم تطبيق26ص1

الجدول هذا الحظ 1 ؟ الضرب جدول من قطع هي هل

زمالئك مع ناقش ؟ لماذا



2 الحصة


الدرس ربط- بالمكتسبات

القبلية

17 األعداد هل 23 37، في موجودة ،؟ الضرب جداول

؟ تستنتج ماذا


النتيجة



طريقة شرح- العمل

والقيام بالعمل الفردي

مالحظة التالميذ من المعلم يطلب- التمرينات

( 27 ص) العمل طريقة المعلم يشرح-

بالعمل يأمرهم ثم يستمعون والتالميذ الفردي

يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجولمختلف ويحدد يشجع ، األعمال

األخطاء ويحصي اإلجراءات





المتعلم



السابقة

التالية الجداول وامأل انقل : 5التمرين ( 27ص)


4 س رياضياتد45: المدة المضلعات: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 28/29التلميذ

2) : ) رقم المضلعات على التعرف على القدرة: المستهدفة الكفاءة






المتعلم يقوم أن مغلق منكسر خط ارسم و العمليات بإجراء




المناسب الشكل جد : 1النشاط ؟ أنا من. اضالع خمسة لي ، متقايسة وأضالعي قائمة زاوية لي

؟ أنا من؟ أنا من. قائمة وزاوية أضالع3 لي متتاليان وضلعات قائمة زوايا 4 لي

متقايسين غير غير وضلعان متوازيان ضلعان لي

؟ أنا من ، قائمة وزاوية متوازيين زاوية لي وليست رؤوس ستة لي

؟ أنا من. قائمة


ويناقشه


هذه من بعض أسماء تعرف هل اذكرها ؟ المضلعات

التلميذ( كتاب األشكال)


والمناقشة


رقم تطبيق26ص1

قائما ومثلثا مستطيال و مربعا ارسم 1 شكال فيها تصف لصديقك رسالة اكتب

تسميته دون ، السابقة األشكال من يراه أن دون يرسمه حتى



2 الحصة



القبلية

كتاب في المقابلة) األشكال هل مضلعات( لماذا؟ ؟ التلميذ


النتيجة





مالحظة التالميذ من المعلم يطلب- التمرينات



يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجولمختلف ويحدد يشجع ، األعمال






المتعلم



السابقة

ص) التالية المضلعات اليك : 5التمرين 29)

المربعات كل لون


4 س رياضيات

د45: المدة( 1) مشكالت حل: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 30/31التلميذ

2) مخططات أو جداول من معلومات أخذ على القدرة: المستهدفة الكفاءة

الحصة سير





بتسجيل مسبقا التالميذ مطالبة المدن بأهم الخاصة الحرارة درجات

السبورة على تسجيلها ، الجزائر في ومناقشتها





عدد متحف مدير سجل: 1 المشكل في المتحف زاروا الذين األطفالالمخطط الحظ. بهم الخاص األسبوع

المرفقة األسئلة عن أجب و درجات رشيد سجل : 2 المشكل األسابيع ألحد الحرارة

الجدول( انظر)


ويناقشه


له التابع الجدول انقل : 1 المشكل( المناسبة المعلومات وسجل الشكل)

هذه تمثيل اكمل : 2 المشكل المعلومات


والمناقشة


يكون أسئلة اكتب : 2 المشكل تابع 1 الجدول معلومات حسب عنها الجواب



2 الحصة



القبلية

بدرجات الخاص رشيد جدول الحظ . التسجيالت هذه على علق ، الحرارة

الدرجات هذه تسجيل تم فصل أي في؟ ذلك فسر ؟


النتيجة





المخطط هذا يمثل : 31ص3 المشكل- احدى على المتساقطة األمطار كمية

. المدن. السنة شهور تمثل 12الى1 األرقام0األعداد 20 40، الكمية تمثل 120،....،

بالمليمتر هي ما ؟ مطرا األكثر الشهر ماهو

؟ فيه سقطت التي المطر كمية السنة في جفافا األكثر الشهر هو ما

؟ أقر مطرها كمية التي الشهور هي ما

؟ مليمتر20 من





المتعلم



السابقة

؟ عادية الكميات هذه لك تبدو هل فسر


( 1 ) الحصيلة1247 هو ، وحدة 47و مئة12: المثال حسب أكمل ثم انقل 1

هو..........7و........23 ب............................ هو ، وحدات 8و عشرة27 أ 2307

27 2370 هو..........7و........23.............................. هو ، وحدات 8و مئةهو..........7و........23........................... هو ، عشرة 43 و الف 12

23007970 ثمنها وكرة دينارا 2780 ثمنها رياضية بذلة شراء تريد ، دينار3700 وداد عند 2

دينار؟ الكافي المبلغ لديها هل

؟ العددين هذين أصغر ماهو .102 هو اكبرهما ، 15 هو عددين بين الفرق( أ 3357 على فأتحصل 20 له اضيف ثم 100 له أضيف ، عدد في أفكر( ب .

العدد هذا ماهو يوجد الكتفرجين بين من ، تذكرة 3865 بيعت ، متفرج 4000 ل ملعب يتسع 4

؟ أيضا بيعها يمكن تذكرة كم .100 وعددهم مدعوونكل قيمة وقطعتين دينار 200 قيمتها ورقة أعطيت ، دينارا 162 بدفع عليك 5

الدكان صاحب لك فقال. واحدا دينارا واحدة :قطعة وال دينارين ذات قطعة وال دنانير 5 ذات قطعة لي ليست ألن يريحني هذا "

" .1 ذات اشرح ؟ لك يرجعه دينارا وكم ؟ ذلك قال لماذا دينارهل. نسمة 783 يوجد واليوم نسمة 958 قريتنا سكان عدد كان 1970 سنة في 6

؟ بكم ؟ نقص أم السكان عدد ازداد؟ مضلعات هي التي األشكال هي ما ، التالية الرسومات بين من 7

مضلع كل أضالع وعدد رؤوس عدد غين .

4 س رياضياتد45: المدة( 1) األطوال: الموضوعص) كتاب: الوسيلة 2و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 33التلميذ

)(14: ) رقم األطوال مقارنة على القدرة: المستهدفة الكفاءة

الحصة سير





القسم وعرض طول حساب طرق عدة باستعمال

بين والمقارنة المتر الخطوة القياسين





الشكل هو ما ، أداة أية استعمال دون ؟ محيط أكبر له الذي

(1 الشكل)


ويناقشه


األداة باستعمال ذلك من تحقق. المناسبة


والمناقشة


؟ المضلع في ضلع أطول لون 1 للمقارنة دقة األكثر األداة هي ما ( 2 شكل)



2 الحصة



القبلية

و مستقيم برسم التالميذ مطلبة قياسه


النتيجة





مالحظة التالميذ من المعلم يطلب التمرينات



يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجول مختلف ويحدد يشجع ، األعمال






المتعلم



السابقة

انقل ، المدور باستعمال : 3 التمرين موضح هو كما كراستك على األطوال

المضلع هذا محيط عين ثم الصورة في


4 س رياضياتد45: المدة األعداد ترتيب: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 34/35التلميذ

2) عددين حصر ، عددين ترتيب ، عددين مقارنة على القدرة: المستهدفة الكفاءة






: لمارتينيار بطريقة األعداد كتابة 2328 ، 6650 ،4400، 5895 ، 8500، 3776 ،8848



و 1 التعلم بناء البحثاالكتشاف

األنهار طول حول المعلومات اليكالعالم في الجبال وعلو

ص التميذ كتاب في الملعومات تابع)34 )


ويناقشه


. األصغر الى األكبر من الجبال رتب . األكبر الى األصغر من األنهار رتب

؟ جبل اعلى يقع أين 1 ؟ نهر أطول هو ما 2


والمناقشة


الى األصغر من التالية األعداد اكتب 1 5278، 2578: األكبر 2758 2758، ، ،7259 ،7582

مكانها في اآلتية األعداد ضع 2 : المدرج المستقيم على المناسب



2 الحصة


ربط- الدرس

بالمكتسباالقبلية ت

الى األصغر من التالية األعداد اكتب 1 ،8492 ،5623 ،1259 ،2584، 4562: األكبر


النتيجة



شرح- طريقة العمل





يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجول اإلجراءات مختلف ويحدد يشجع ، األعمالاألخطاء ويحصي





المتعلم


تدعيم بناء وتعزيز

المعارفالسابقة

اآلتية األعداد من كال اكتب : 5 التمرين ، 6238، 628: المناسب المكان في

6382 6438 6283 6328، ، ،

...> 6400 >...>...>6300 >...>...>6200 >...>620

ثم ينجز أنالتمرين يصحح

4 س رياضياتد45: المدة عدد مضاعفات: الموضوعص) كتاب: الوسيلة إلخ.... زهر – اللوحة –( 38/39التلميذ 2و1: ) الحصة النرد

): ) رقم عدد مضاعفات على التعرف على القدرة: المستهدفة الكفاءة


مؤشروالتعلمية التعليمية الوضعية األهدافالمراحل

الوسيطية

الكفاءة



المتعلم يقوم أن فيتاغورس ضرب جدول مراجعة و العمليات بإجراء




العددي الشريط على القفز لعبة 1النشاط (3) على يتحصل ، النرد زهر رياض يرمي

3 فيقفز . الوصول خانة يتجاوز أن الى...،3 فتقفز( 4) على تتحصل ، ياسمين ترمي

4 4،.... الوصول خط تتجاوز أن الى

6 الخانات على رشيد يمر 12 18 24، ، ،. 3X2 ، 3X5،3 X6 ،3 X7 احسب : 2النشاط،3 X8

،...هي نتائج جداءات 0،3،6،9،12األعداد 3 X 3...ونسميها....العدد

بإجرائه يصل- يعرض نهايته إلى

ويناقشه الحل


عليها مر التي الخانات هي ما : 1النشاط هو ما ، ياسمين عليها مرت والتي ، رياض

؟ رشيد عليها تحصل التي النقاط عدد من األصغر 4 مضاعفات اكتب : 2 النشاط

. 95و20 بين المحصورة 6 ومضاعفات ، 50


والمناقشة


باألخضر احط ثم 30 الى 0 األعداد اكتب 1 آحاد رقم ماهو.2 العدد مضاعفات هذه نسمي كيف ؟ 2 العدد مضاعفات

األعداد

التمارين ينجز - على فرديا

أو األلواح الكراس


2 الحصة


ربط- الدرس


بالحمر احط 30الى0 من األعداد اكتب 1 مضاعفات وباألزرق 5 العدد مضاعفات

تالحظ ماذا ، 10العدد مضاعف هو 10للعدد مضاعف كل اكمل

ومضاعف.... ........ للعدد للعدد


النتيجة





مالحظة التالميذ من المعلم يطلب ( 39 ص) التمرينات

العمل طريقة المعلم يشرح- بالعمل يأمرهم ثم يستمعون والتالميذ الفردي






المتعلماستثمار

المكتسبات تدعيم

بناء وتعزيز المعارف

أكتب. اربعاء يوم هو ديسمبر 7 : 6 التمرين . الشهر هذا من اربعاء يوم كل تاريخ


السابقة

4 س رياضيات : المدة 100 في و 10 في الضرب: الموضوع

د45ص) كتاب: الوسيلة إلخ.... – اللوحة –( 40/41 التلميذ : الحصة أدوات

(2و1) 10 في الضرب إجراءات فهم على القدرة: المستهدفة الكفاءة واستغاللها،100


األهدافالمراحلالوسيطي

ة




المتعلم يقوم أن2X45 ،3X37 ،2X113 ،4X24 احسب و العمليات بإجراء




. أدوات شراء مدرسة مدير طلب 1النشاط االجمالي السعر واحسب الجدول الحظ 1

( لألدوات الجدول) و عشرة 72 أي 10X72 هو قلما72 سعر 2

مائة 35 أي 100X35 هو كراسا 35 سعر( الجدولين الحظ 3 الجدولين: )

ماذا ؟10 في عدد ضرب عند يحدث ماذا زمالئك ناقش 100 في عدد ضرب عند يحدث

.




في ،10 في عدد ضرب على بطريقتك عبر 1000 في ،100


والمناقشة


: العمليات استعمال دون احسب 1 10X45 ،20X45 ،40X24 ،100X24 ،200X45

10X37 ،20X113 ،30X37 ،100X113،400X24




2 الحصة


ربط- الدرس


10X12 ،16X100،45X10: يلي ما احسب 00


النتيجة












المتعلم




آحاده رقم عدد في فكر : 6 التمرين ؟ عشراته رقم يصبح كم ، 10 في اضربه.8

؟ عشراته رقم يصبح كم 100 في اضربه


4 س رياضياتد45: المدة( 1) الحاسبة: الموضوعص) كتاب: الوسيلة الحصة إلخ.... حاسبة آلة – اللوحة –( 42/43 التلميذ

(2و1: ) أخرى وظائف واكتشاف معلومات استرجاع على القدرة: المستهدفة الكفاءة


األهدافالمراحلالوسيطي

ة




: الحاسبة باستعمال يلي ما احسب 122+312 ، 456-345 ، 45X14





التالية اللمسات على اضغط 1النشاطالتلميذ( كتب)

ما على ثم على ثم على ثم هو

مرة اضغط الشاشة على ظهر الذي العدد على أخرى

؟ الشاشة على ظهر الذي العدد هو ما التالية اللمسات على اضغط : 2 النشاط

هو ما على ثم على ثم على ثم العدد

على أخرى مرة اضغط ، الشاشة على الظاهر

مرة اضغط ؟ الشاشة على الظاهر العدد هو ما على أخرى

مرة اضغط ؟ الشاشة على الظاهر العدد هو ماعلى أخرى

؟ الشاشة على الظاهر العدد هو ما




+7+7+7+7+7: حاسبة استعمال دون احسب تستنتج ماذا7


والمناقشة


+213+213+213+213: بالحاسبة احسب 1 213+213




2 الحصة



القبلية

العدد هو ما .46-6: بالحاسبة احسب محو دون ثم ؟ الشاشة على الظاهر سجل مرة كل وفي على اضغط. النتائج

تالحظ ماذا


النتيجة




بالعمل الفردي








المتعلم

2+

7

+

4 س رياضياتد45: المدة الزوايا: الموضوعص) كتاب: الوسيلة إلخ.. ورق قالب – اللوحة –( 44/45 التلميذ شفاف

(2و1: ) الحصة: ) رقم الزوايا مقارنة على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل

األهدافالوسيطية




زوايا ومقارنة قالب صنع: تحضيري نشاط شفاف ورق أو قالب باستعمال





مقوى ورق على الشكل انقل 1النشاط النومذج مثل قالب على لتحصل وقصه

(.A) القالب زاوية نسمي. من كل لمقارنة القالب هذا استعمل

(.A) الزاوية مع الموالية الزواياأوسع: بإحدى وأكمل انقل 2 من، العبارات

تطابق ، من أضيق)1الزاوية) )Aالزاوية(.......... الزاوية(

2( )Aالزاوية(.......... )3الزاوية( الزاوية(..........A( )4الزاوية( (Aالزاوية(..........

)5الزاوية) )Aالزاوية(.......... الزاوية( 6( (Aالزاوية(..........

هذه كل لترتيب شفافا ورق استعمل ت 3 األضيق الى األوسع من الزوايا




نقرأ ، وضلعان رأس زاوية لكل: احتفظB ,O ,A: الزاوية


والمناقشة

استثمارالمكتسبا

ت تطبيق

(A) الزاوية من أوسع زاوية ارسم 4 1 (A) الزاوية تطابق وزاوية




2 الحصة وضعية االنطالق

ربط- الدرس


على اطوه ، القائمة للزاوية قالبا اصنع قائمة زاوية نصف قالب على لتحصل اثنين

الزاوية أنصاف 3 تطابق زاوية ارسم.. القائمة


النتيجة

الزاوية أنصاف 4 تطابق زاوية ارسم . القائمة












المتعلم




ولكن مثلث رسم مهدي حاول : 6 التمرين . المكان يكفه لم

. كرستك على المثلث أنت ارسم


4 س رياضياتد45: المدة المتساوي التقسيم: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة إلخ.. مرصوفة – اللوحة –( 46/47 التلميذ

(2و1) جداء شكل على عدد كتابة على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل





بطريقة 4 الضرب جدول مراجعة التالميذ ومطالبة الجداء ذكر ، لمارتينيار

. النتيجة بكتابة




. مرصوفة ورقة خذ 1النشاط مع قارن.12 مربعاته عدد مستطيال قص 1

؟ متطابقة مستطيالت وجدتم هل. زمالئك؟ الحلول عدد هو ما ماهو.15 مربعاته عدد آخر مستطيال قص 2

الحلول؟ عدد عدد ماهو.13 مربعاته عدد مستطيال قص 3

؟ الحلول




هو 18 أن نقول : 2X9=18: المثال الحظ 9 و18 قاسم هو 2 و 9 وضاعف 2 مضاعف

18 قاسم هو


والمناقشة


ت تطبيق

1X24 ،24=2X12 ،24=3X=24: المثال الحظ 1 8 ،24=4X6

..X.. ، 49=..X..،60=..X..،15=..X=..64: أكمل29..=X.. ،96=..X.. ، 37=..X.. ، 63=..X..




2 الحصة


ربط- الدرس


المتعلم يقوم أن11 ، 42، 36: األعداد من كل قواسم جد العمليات بإجراء إعطاء و ذهنيا

النتيجة












المتعلم




2X43 ،3X43 ، 4X43 احسب : 8 التمرين ،5X48

6X48 ،7X48

طفال ، كم43 لعبة على 215ب ( وزعت أخذ كل طفل ؟


4 س رياضياتد45: المدة التوازي: الموضوعص) كتاب: الوسيلة إلخ... وكوس مسطرة – اللوحة –( 46/47 التلميذ

(2و1: ) الحصة متوازيين مستقيمين على التعرف على القدرة: المستهدفة الكفاءة


مؤشروالتعلمية التعليمية الوضعية األهدافالمراح

الكفاءةالوسيطيةل



مستقيمين برسم التالميذ مطابة . التقاطع نقطة وتعيين متقاطعين





X عالمة وضع األشكال الحظ 1النشاط المستقيمان فيه يبدو شكل كل اسفل

التلميذ( كتاب) متوازيان بإجرائه يصل-

يعرض نهايته إلى ويناقشه الحل


متوازيان المستقيمان أن من نتحقق كيف زمالئك مع ناقش ؟


والمناقشة


ت تطبيق

استعمل ، مستقيمين توازي من للتحقق 1 به خاصة طريقة الثالثة األطفال من كل

: الكوس بإزاحة وهذا طريقة استنتج ، طفل كل طريقة اشرح

آخر مستقيما يوازي مستقيم لرسم والمسطرة الكوس باستعمال




2 الحصة


ربط- الدرس


باستعمال متوازيين مستقيمين ارسم والمسطرة الكوس


النتيجة





مالحظة التالميذ من المعلم يطلب( 49ص) التمرينات







المتعلم




فقط بالمسطرة ارسم : 4التمرين

(l ويوازي) G من يمر الذي المستقيم أ ويوازيG من يمر الذي المستقيم ارسم ب

(d)


4 س رياضياتد45: المدة( 2) األطوال: الموضوعص) كتاب: الوسيلة إلخ... مدرجة مسطرة – اللوحة –( 50/51 التلميذ

(2و1: ) الحصة رقم وأجزائه المتر استعمال على القدرة: المستهدفة الكفاءة

( :23)الحصة سير

المراحل





مستقيمة قطعة رسم التالميذ مطالبة cm12 طولها





: قياس دون السؤال عن أجب 1النشاط التلميذ( كتاب 1 الشكل) الخط هذا طول هل

بإجرائه يصل- ؟ منه أصغر أم المتر من أكبر يعرض نهايته إلى



تحقق ثم تتفقوا حتى زمالئك مع ناقش للقياس أداة باستعمال


والمناقشة


ت تطبيق

طول جد ، المدرجة المسطرة باستعمال 1 المنكسر الخط هذا

ثم والميلمتر بالسنتيمتر النتيجة أعط . فقط بالمليمتر




2 الحصة


ربط- الدرس


المتعلم يقوم أن سم 16: مستقيمة قطعة ارسم العمليات بإجراء إعطاء و ذهنيا

النتيجة












المتعلماستثمار

المكتسبات تدعيم

بناء وتعزيز الناس كان ، القديم في : 10 التمرين

مثل للقياس أخرى وحدات يستعملونثم ينجز أن

التمرين يصحح


: والذراع القدم 4 طولي: )) مايسة قالت 33cm= القدم

أقدام(( 120cm طولي: )) رشيد وقال

؟ األطول من

4 س رياضياتد45: المدة( 1) الضرب: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة إلخ... األشكال – اللوحة –( 52/53 التلميذ

(2و1) جداء لحساب مختلفة تقنيات استعمال على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل





وفي 100 وفي 10 في الضرب مراجعة 1000

لمارتينيار بطريقة





52ص التلميذ كتاب) الشكل الحظ 1النشاط)

14X8:.....= الجداء احسب32X24:.... الجداء احسب




المحكم التنظيم- الجدائين حساب طريقة زمالئك مع ناقش العرض لمرحلة

والمناقشة


ت تطبيق

34X2: الجداء لحساب طريقة طفل لكل 1 8

جدول: طريقة طريقة ، الجداءات مجيد العمليات وضع: رشيد التي النتيجة هي ما... مكان األعداد اكتب

طفل كل عليها تحصل




2 الحصة


ربط- الدرس

بالطريقين 36X52و 25X45 الجداء احسب السابقتين

المتعلم يقوم أن العمليات بإجراء














المتعلم




9=10-1 ، 11=10+1: الحظ : 10 التمرين: ضرب عملية وضع دون المساويات اكمل

+....690=11X69 ،...+...=11X87 ،...+...=11X93-...690=9X69 ، ...-...=9X87 ، ...-...=9X93

11 في الضرب حاصل إليجاد قاعدة استنتج العملية وضع دون 9 في الضرب وحاصل


4 س رياضياتد45: المدة كبيرة أعداد: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة إلخ... األشكال – اللوحة –( 54/55 التلميذ

(2و1) بها والعمل9999 من أكبر أعداد على التعرف على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل





استغالل: القسم في تحضيري نشاط 10 التجميع حول الدرس 10،





وعند خشيبة 5476 رشيد عند 1النشاط. خشيبة 4523 رياض 10 حزمة كل في حزما منهما كل كون

كيس في حزم10 كل ووضعها خشيبات. علبة في كيس وكل

؟ طفل عندكل العلب عدد هو ما ؟ عددها ماهو. خشيباتهما الطفالن ضم

كتاب انظر: ) الجدول في العدد هطا أكتب(54 ص التلميذ




عدد أكتب. واحدة خشيبة مجيد لهما أضاف . الخشيبات

. زمالئك مع ناقش ؟ حدث ماذا ؟ اآلالف عدد ماهو ؟ اآلالف رقم ماهو؟ العدد هذا تقرأ كيف


والمناقشة


ت تطبيق

(54ص 2 الشكل) أكمل ثم الجدول انقل 1 . بالحروف العدد هذا اكتب

كل أكتب ثم األعداد تفكيك وأكمل انقل بالحروف عدد




2 الحصة


ربط- الدرس


في اآلالف عدد هو وما اآلالف رقم ماهو 50420: األعداد هذه 987، ، 2654 ،5428


النتيجة












المتعلم




الجدول) الجدول وأكمل انقل : 6 التمرين(55 ص3

زمالئك مع ناقش ؟ تالحظ ماذا


4 س رياضياتد45: المدة الكتل: الموضوعص) كتاب: الوسيلة الكتل قياس ووحدات الميزان – اللوحة –( 54/55 التلميذ

(2و1: ) الحصة المختلفة الكتل قياس وحدات واستعمال معرفة على القدرة: المستهدفة الكفاءة

(26: ) رقم بينها والعالقاتالحصة سير

المراحل





استعمال: القسم في تحضيري نشاط الميزان





أسود فلفل كيس سيدة اشترت 1النشاط: عليه مكتوب

285g الوزن تتحقق أن أرادت المنزل الى عودتها عند معايير عندها ، ميزانها باستعمال الوزن من 5g,10g,50g,100g,200g,500g: نوع من

: ستستعملها التي المعايير قيمة اكتب




المحكم التنظيم- =…..285g: مجموع شكل على النتائج أكتب العرض لمرحلة

والمناقشة


ت تطبيق

: نوع من معايير استعملت 1 5g,10g,50g,100g,200g,500g كل من ويوجد

( . المثال تابع.) معياران نوع




2 الحصة


ربط- الدرس


هل 5g ورقة وتزن 17dg حشرة تزن ؟ الورقة أم أثقل الحشرة


النتيجة












المتعلم




الحلوى من 1kg بائع استعمل : 6 التمرين عدد ماهو.100g كيس كل في. أكياس لملء

؟ األكياس


4 س رياضيات : المدة( 2) الضرب: الموضوع

د45ص) كتاب: الوسيلة : ) الحصة – اللوحة –( 59 التلميذ

(2و1 بالضرب متعلقة مشكالت حل على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المرا حل



وض عية

االنطالق


القبلية

: لمارتينيار بطريقة الضرب جدول مراجعة اللوحة على النتيجة كتابة


النتيجة بناء

التعلم مالحظة-

التمرينات طريقة شرح-

والقيام العمل بالعمل الفردي



يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجول اإلجراءات مختلف ويحدد يشجع ، األعمالاألخطاء ويحصيالتلميذ( كتاب انظر) أحسب : 1 التمرين

يخطو المدرسة الى المنزل من للذهاب 2 خطوة كل طول ، خطوة 357 سمير

6cm. ؟ والمدرسة البيت بين المسافة ماهي؟ قفة أثقل هي ما 3 كل وزن الزبدة من علب 3 رشيد قفة في

؟ 250g علبة





المتعلم

علبة كل الزيتون من علبن 5 رياض" " ؟ 140g تزن وزن النشاء من أكياس 10 عائشة قفة في؟ 72g كيس كل

مثال ، 9و5 بين أعداد: باألصابع الضرب 48X6 حساب

اليدين احدى من اصابع ثالثة اطو 5+3 هي اليد من 1 واحد اصبع اطو 5+1 هي 6

األخرى واضرب 1+3 المطوية األصابع عدد احسب

تجد 10 في العدد تجد 2X4 المرفوعة األصابع عدد اضرب

اآلحاد رقم وهو...=....8X6


ت


السابقة

صالحة 4 التمرين في المتبعة الطريقة :9 و 5 بين عددين ضرب عند فقط

6X7 ،9X8 ،8X7 وبالكيفية بدورك احسب


4 س رياضيات : المدة( 2) مشكالت حل: الموضوع

د45ص) كتاب: الوسيلة : ) الحصة – اللوحة –( 60/61 التلميذ

(2و1 النص وفهم مشكل نص بناء أو تركيب على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المرا حل



وض عية

االنطالق


القبلية

: لمارتينيار بطريقة الضرب جدول مراجعة اللوحة على النتيجة كتابة


النتيجة

بناء التعلم




المشكل حل ثم النص رتب : 1 مشكل60 ص التلميذ كتاب األربع الوضعيات الحظ على األولى الوضعية بحل المعلم يقوم

التالميذ مع السبورة للبرتقال الكلي الوزن ماهو : 1 الوضعية

15kg صندوق كل في/ البرتقال فالح قطف/ صندوق 253 في وضعها/8kg بقيت/

البرتقال فالح قطف: الممكن الترتيب صندوق كل في صندوق 253 في وضعها

15kg ، 8 بقيتkg ؟ للبرتقال الكلي الوزن ماهو

وضعية لكل سؤاال اكتب : 2 مشكل على األولى الوضعية بحل المعلم يقوم

التالميذ مع السبورة شكوالطة سعر : 1 الوضعية

اشترت.45 قطع 7 بنت ديناراكم/ قطع7 سعر ماهو: السؤال دفعت ؟

/ ؟ البنت كما حله يكون مشكل نص اكتب: 3 مشكل

. التلميذ كتاب في مبين هو على األولى الوضعية بحل المعلم يقوم

التالميذ مع السبورة : 1 الوضعية

=......35+7X145=.....1050-1500





المتعلم


ت


السابقة

وحل األعداد بكتابة النص اكمل: 4 مشكل المشكل

. متر... الضفدعة قفزة طول : 1الوضعية ؟.... مسافة تقطع لكي القفزات عدد ماهو

: 2 الوضعية هو ما. بنتا.... منهم تلميذ.... المدرسة في ؟ الذكور عدد


4 س رياضياتد45: المدة األشكال ونقل وصف: الموضوع

ص) كتاب: الوسيلة : ) الحصة األشكال – اللوحة –( 63 التلميذ (2و1

،والتحقق األشكال لنقل هندسية خواص تعيين على القدرة: المستهدفة الكفاءة(28: ) رقم الخواص من

األدوات باستعمال الحصة سير

المراحل





نقل(7) درس: القسم في تحضيري نشاط األشكال





ص التلميذ كتاب) الشكل انقل 1النشاط الورق استعمال دون بيضاء ورقة على( 63

الحظ الرسم في االنطالق قبل. الشفاف الالزمة المعلومات واجمع جيدا الشكل األدوات باستعمال وتحقق

الخطوط حسب قص الكتاب على الشكل تغطي أن حاول تفوق وال كلية التغطية تكون أن يجب

. الكتاب على الرسم




مناسبة غير القطع كانت إذا البداية من أعد .

لنقل طريقة عن للتعبير زمالئك مع ناقش. متطابقة تكون حتى األشكال


والمناقشة


ت تطبيق

بيضاء ورقة على األشكال هذه انقل 1 الشفاف الورق استعمال دون

2 أشكال 3 4، التلميذ كتاب من ، رسالة في شكل كل إنجاز مراحل أكتب

يراها أن دون يرسمها لكي غائب لشخص




4 س رياضياتد45: المدة األطوال: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : ) الحصة – اللوحة –( 54/55 التلميذ

(2و1 ومضاعفاته المتر بين العالقات استعمال على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل



الدرس ربط التمهيد بالمكتسبات

القبلية

المتسابقين نتائج كانت القفز مسابقة في : يلي كما األربعة

5m65cm 2m93cm 2m32cm , 3m11cm رتب األخير الى األول من النتائج هذه




1 الشكل على المسافات الحظ 1النشاط التلميذ كتاب من 64 ص

ما .50dam والمكتبة المدرسة بين المسافة 2 والمدرسة البلدية 1بين: المسافة هي

السوق و المدرسة 3 والمسجد الكتبة بجوار منزله من رجل خرج : 2النشاط

الى ثم المسجد الى وذهب المدرسة المسافة هي ما. المنزل الى وعاد المكتبة

؟ الرحل قطعها التي




: الشكل على النتيجة اكتب (m )........ ثم (m ......dam ).....

...... (m.......dam ......hm ......km) ثم


والمناقشة استثمارالمكتسبا

ت

ثم مترا460: رشيد مشى أصدقائه لزيارة 1 تطبيق احسب. مترا 200 ثم مترا 650 ثم مترا 890

النتيجة واكتب. رشيد قطعها التي المسافة الشكل على

m......... ثم dam ...... الجدول في وسجلها الموالي




2 الحصة


ربط- الدرس


(m) الى حول43hm ;1hm7m ;4km8hm ;5km15m ;23km700m

;3hm50m



التمرينات شرح-


العمل طريقة المعلم يشرح-


طريقة العمل






. المطلوب المتعلم يصحح أن-


ت



لقياس إنجليزية وحدة هو اليارد: 9 التمرين ويساوي األطوال

91cm4mm ياردات 110 أم متر100 األكبر الطول ماهو


4 س رياضياتد45: المدة( 2) الحاسبة: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : ) الحصة الحاسبة – اللوحة –( 54/55 التلميذ

(2و1 واستعمال للحاسبة أخرى وظائف اكتشاف على القدرة: المستهدفة الكفاءة(30 )رقم: الذاكرة

الحصة سير

المراحل





على النتيجة واكتب الحاسبة باستعمال احسب اللوحة

123+ 465 ،489-845 ،45X12

يقوم أن بإجراء المتعلم

و العمليات إلى الوصولالنتيجة



الواحد سعر فناجين 6 ميرة اشترت : 1النشاط هو ما ، دينار 90 الواحد سعر كوبا 12 و دينارا 35

؟ الشراء ثمن(12X90(+)6X35: ) كراسك على احسب

من اللمسات على اضغط: الحاسبة استعمل كتاب.) أدناه موضح هو كما اليمين الى اليسارالتميذ(

؟ الخلل أين ؟ الشيء نفس وجدت هل على اضغط: الحاسبة باستعمال واآلن

موضح هو كما اليمين الى اليسار من اللمسات 66 ص كتابك في

؟ الشاشة على الظاهر العدد هو ما (9X8(-)5X12: ) كراستك على احسب 2

من اللمسات على اضغط الحاسبة باستعمال اليمين الى اليسار

( الصفحة نفس التلميذ كتاب انظر)؟ الشاشة على الظاهر العدد هو ما

ثم ، أوال الحاسبة دون( 6X3(+)5X4) احسب 3. الحاسبة باستعمال

حدث ماذا( 10X3(+)10X2) بالحاسبة احسب

بإجرائه يصل- نهايته إلى

الحل يعرض ويناقشه


حدث ماذا( 10X3(+)10X2) بالحاسبة احسب ( محو يجب األول الحساب انتهاء بعد احذر ازالة)

MC اللمسة باستعمال الذاكرة في ما

التنظيم- لمرحلة المحكم

العرضوالمناقشة


ت تطبيق

(+)55X9: ) من كل لحساب الحاسبة استعمل 1 55X11)

(15X3(+)15 7(. )15X3(-)15X7)



مراقبة) ( وتصويب





التمرينات مالحظة التالميذ من المعلم يطلب( 67ص) العمل طريقة المعلم يشرح-

الفردي بالعمل يأمرهم ثم يستمعون والتالميذ ، األعمال يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجول

ويحصي اإلجراءات مختلف ويحدد يشجعاألخطاء





المتعلم


ت


السابقة

ثم ثم على العمل نفس : 5 التمرين.... ثم

عدد على لتحصل على تضغط مرة كم وعلى 1000 من أكبر عدد ؟وعلى 100 من أكبر10000 من اكبر عدد

ثم ينجز أنالتمرين 2يصحح

=

4 س رياضيات : المدة( 2) المتساوي التقسيم: الموضوع

د45ص) كتاب: الوسيلة : الحصة األدوات – اللوحة –( 68/69 التلميذ

(2و1) وباقي حاصل لتعيين شخصية إجراءات استعمال على القدرة: المستهدفة الكفاءة(31: ) رقم القسمة

الحصة سير

المراحل




القبلية

كل أخذ كم ، طفال 43 على لعبة 215 وزعت ؟ طفل




75 على الدجاج مربي تحصل 1 النشاط على علبة كل تحتوي علب في رتبها ، بيضة

( بيضات 6 الشكل) ملؤها يمكن التي العلب من عدد أكبر هو ما

؟ ؟ المتبقية البيضات عدد ماهو

طريقتك اشرح ؟ النتيجة الى توصلت كيف


ويناقشه


مثال نقسم الحصص عدد لتعيين: احتفظ 6 على 58

....... ، ..... العددين عن نبحث ممكن عدد أكبر ..... العدد يكون حيث

القسمة حاصل القسمة باقي

.....( + .....X6=)58

الحصص عدد الباقي


والمناقشة


ت

ملؤها يمكن التي العلب من عدد أكبر هو ما تطبيق؟ بيضة 150 ب ملؤها يمكن التي العلب من عدد أكبر هو ما ؟ بيضة 123 ب



2 الحصة


ربط- الدرس


: اكمل ثم انقل : 1 التمرين ...(+...X5=)24 ، ...+(...X6)=42...(+...X25=)100 ، ...+(...X25)=240









لشرح المتعلم



ويفهم المعلم. المطلوب

المتعلم يصحح أن-


ت



أكياس في كرية 326 رشيد رتب : 4 التمرين من عدد أكبر ماهو. كرية 25 كيس كل في.

الكريات عدد هو ما ؟ المملوءة األكياس ؟ الباقية


4 س رياضياتد45: المدة( 1) المساحات: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 70/71 التلميذ

(2و1) المساحات مقارنة ، المساحة مفهوم مقاربة على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل




القبلية

المتعلم يقوم أن( التمرين) األشكال ونقل وصف: درس و العمليات بإجراء



ورقة على المقابل الشكل انقل 1النشاط(1الشكل.) وقصه كليا تغطيتها يمكن التي السطوح ماهي؟ القطعة بهذه

التغطية( في نقصان أو زيادة دون) هو كما صغير قطع الى القطعة قص يمكن. األشكال في مبين




تغطيتها يمكن التي السطوح ان نقول المساحة نفس لها القطعة بهذه



ت

( التلميذ كتاب من 3 الشكل الى انظر 1 تطبيق التي السطوح اللون بنفس لون: التعليمة

المساحة نفس لها




2 الحصة وضعية االنطالق

ربط- الدرس

على مرسومة قطع مساحات مقارنة . المعلم اقتراح من السبورة
















ت



: الشكل اليك: 71ص2 التمرين نفس لها التي السطح عين: التعليمة الشكل هذا مساحة


4 س رياضياتد45: المدة والحجم السعة: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة السعة وحدات – اللوحة –( 72/73 التلميذ

(2و1) بينها العالقات واستعمال السعة وحدات معرفة على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل




القبلية

المتعلم يقوم أن تحضيري نشاط و العمليات بإجراء



:1النشاطالتلميذ( كتاب) األشياء مختلف سعات الحظ أكبر من: السعة حسب األشياء هذه رتب

. سعة أصغر الى سعة كم علبة يلزم 25cl عصير علبة سعة

لملء قارورة




: الشكل على النتيجة اكتب (m )........ ثم (m ......dam ).....

...... (m.......dam ......hm ......km) ثم



ت

ثم مترا460: رشيد مشى أصدقائه لزيارة 1 تطبيق احسب. مترا 200 ثم مترا 650 ثم مترا 890

النتيجة واكتب. رشيد قطعها التي المسافة الشكل على

m......... ثم dam ...... الجدول في وسجلها الموالي




2 الحصة


ربط- الدرس


(m) الى حول43hm ;1hm7m ;4km8hm ;5km15m ;23km700m

;3hm50m


النتيجة













ت



لقياس إنجليزية وحدة هو اليارد: 9 التمرين ويساوي األطوال

91cm4mm ياردات 110 أم متر100 األكبر الطول ماهو


4 س رياضيات : المدة( 3) المتساوي التقسيم: الموضوع

د45

ص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 74/75 التلميذ (2و1)

وباقي حاصل لتعيين شخصية إجراءات استعمال على القدرة: المستهدفة الكفاءة(34: ) رقم القسمة

للقسمة معنى إلعطاء الحصة سير

المراحل




القبلية

بطريقة 7 في الضرب جدول مراجعة لمارتينيار




86 على الدجاج مربي تحصل : 1النشاط علبة كل تحوي ، علب 7 في رتبها. بيضة ال والباقي البيضات من العدد نفس على

أخرى علبة لملء يكفي؟ علبة كل في البيضات عدد هو ما ؟ المتبقية البيضات عدد هو ما


ويناقشه


مع ناقش ، النتائج الى توصلت كيف اشرح زمالئك



ت

15 في علبة 188 آخر دجاج مربي رتب 1 تطبيق العدد نفس على علبة كل تحتوي. علبة

أخرى علبة لملء يكفي ال والباقي هو ما ؟ علبة كل في البيضات عدد هو ما

: المتبقية البيضات عدد



2 الحصة


ربط- الدرس


. بالتساوي كرية 46 اطفال 6 تقاسم ؟ طفل كل حصة ماهي؟ المتبقية الكريات عدد ماهو


النتيجة













ت



األعداد بكتابة أكمل: 75ص2 التمرين المناسبة

(+...15X=)...122 ، ...+(10X....)=122(+...100X=)...620 ، ...+(10X...)=620

(+....8X=)...96


4 س رياضياتد45: المدة( 2) المساحات: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 76/77التلميذ

(2و1) والمحيط المساحة بين التمييز على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل




القبلية

من مجموعة السبورة على المعلم يعرض مرقمة السطوح لها التي السطوح بتعيين التالميذ ويطالب

المساحة نفس




الشكل( انظر : )1النشاط نفس لها التي السطوح اللون بنفس لون

نفس لها السطوح هذه هل ، المساحة؟ المحيط

؟ المحيط نفس لها سطوح توجد هل


ويناقشه


المحيط بين العالقة عن تستنتج ماذا ؟ والمساحة



ت

التلميذ( كتاب) المقابل الشكل انقل 1 تطبيق. مرصوف ورق على

. المربعات عدد نفس له آخر شكال ارسم ؟ المحيط نفس لهما الشكالن هذان هل



2 الحصة


ربط- الدرس


له آخر شكال ارسم ، السابق التطبيق تابع الشكالن هذان هل. المربعات عدد نفس ؟ المساحة نفس لهما


النتيجة




والقيام



يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجول





اإلجراءات مختلف ويحدد يشجع ، األعمالاألخطاء ويحصي



ت



: 77ص3التمرين مرصوف ورق على التالي الشكل انقل

ABCD المستطيل في المربعات عدد ماهو 1 ان الشفاف الورق باستعمال تحقق 2

BCDو ABD المثلثينالمثلث في عددالمربعات هو ما. متطبقان

ABD


4 س رياضياتد45: المدة القسمة: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 78/79 التلميذ

(2و1) تقنيات باستعمال القسمة حاصل حساب على القدرة: المستهدفة الكفاءة(36: ) رقم مختلفة

الحصة سير

المراحل




القبلية

: أكمل (+.....10X=)....265




ترتيبها يريد. كرية 653 رشيد عند : 1النشاط كرية 45 على يحتوي كيس كل ، أكياس في

. ، الترتيب لهذا الالزمة األكياس عدد لتعيين لكل وكان. ومجيد وياسمين رياض ساعده

. األكياس عدد لتعيين خاصة طريقة منهم ص التلميذ كتاب: ) طفل كل طريقة الحظ

78 )


ويناقشه


المحكم التنظيم- جهدا واألقل األسرع الطريقة ماهي العرض لمرحلة


ت

عدد كان إذا الالزمة األكياس عدد أحسب 1 تطبيق 586 الكرياات


الكراس أو وتصويب مراقبة)

) 2 الحصة


ربط- الدرس


المتعلم يقوم أن 8 على 45 قسمة وباقي حاصل احسب العمليات بإجراء إعطاء و ذهنيا

النتيجة













ت



حالة فس القسمة عملية ننجز: احتفظ: مثال متساو توزيع أو متساو تقسيم

6 تقسيم 45 المدير وزع علب في بيضة 45 أضع

على كراسا45 تالميذ 6 اتحصل. بيضات 6 على تحتوي

7 تلميذ كل أخذ. كراريس بيضات 3 وتبقى علب 7 على

كراريس 3 وبقي 3 + 6 X 7=45

القسمة باقي 3 و القسمة حاصل 7


4 س رياضياتد45: المدة المجسمات: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 78/79 التلميذ

(2و1) : رقم معلومات إسترجاع على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل




القبلية

تصنيف: القسم في تحضيري نشاط بعضها وتسمية ووصفها مجسمات




انقل ثم مجسم كل تمثيل الحظ : 1النشاط: وأكمله الجدول

1: األشكال 2 3 4 5 6 7 8، ، ، ، ، ، من 80 الصفحة ، التلميذ كتاب

: الجدول

إلى بإجرائه يصل- يعرض نهايته



المحكم التنظيم- ويكملونه الجدول التالميذ ينقل العرض لمرحلة


ت

كراستك من ورقة مربعات استعمل 1 تطبيق ومتوازي المكعب من لكل تمثيال وارسم

المستطيالت



2 الحصة


ربط- الدرس


المتعلم يقوم أن مكعب رسم العمليات بإجراء إعطاء و ذهنيا

النتيجة













ت



تمثيل وأتمم انقل : 81 ص 4 التمرين المستطيالت متوازي وتمثيل المكعب


4 س رياضياتد45: المدة المدد: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 82/83 التلميذ

(2و1) قياس وحدات معرفة ، الساعة قراءة على القدرة: المستهدفة الكفاءة

(38: ) رقم المددواستعمالهاالحصة سير

المراحل




القبلية

المتعلم يقوم أن الساعة قراءة: تحضيري نشاط و العمليات بإجراء



الشمس أشرقت جانفي 12 يوم : 1النشاط: الساعة على وغربت 7h15min الساعة على

6h50min مدة لحساب فلة علمت كيف الحظ (82ص1الشكل) النهار

و ساعة11: جانفي 12 يوم النهار مدة دقيقة35

الشمس شروق مواقيت جمال سجل 2 مدينته في وغروبها

من كل نهار مدة واحسب الجدول الحظ( األيام هذه الشكل: )


ويناقشه


الجدول في مسجل نهار أطول تاريخ ماهو ؟ نهار أقصر تاريخ ماهو ؟



ت

( القطارين توقيت جدول الحظ 1 تطبيق ( ) ب) و أ: من السفر مدة ماهي

سطيف إلى البويرة الشلف الى البليدة إلى الجزائر وهران غلى الجزائر

قسنطينة



2 الحصة


ربط- الدرس


المتعلم يقوم أن التالميذ طرف من للساعة مختلفة قراءات العمليات بإجراء إعطاء و ذهنيا

النتيجة












يصحح 8 الساعة من رجل يعمل : 83 ص6 التمرين تدعيماستثمار ثم ينجز أنالتمرين

المكتسبا ت

بناء وتعزيز المعارفالسابقة

100 يقبض ، مساء 3 الساعة غلى صباحا. عمل ساعة كل عن دينار

؟ الواحد اليوم في أجرته ماهي

4 س رياضياتد45: المدة جديدة اعداد نحو: الموضوعص) كتاب: الوسيلة الحصة ورقية أشرطة – اللوحة –( 82/83 التلميذ

(2و1: ) كافية غير الطبيعية األعداد أن ادراك على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل




القبلية

التالميذ ومطالبة طبيعية أعداد إمالء األلواح على بكتابتها


إلى الوصول والنتيجة


، الورق من شريطا المعلم يوزع :1النشاط( الشريط هذا نسمي الوحدة)

الطاولة عرض لقياس الشريط هذا استعمل عن ،عبر أخرى أشياء وعرض الباب عرض ،

. زمالئك مع قارن. طول كل هذه كل عن للتعبير تعرفه عدد يوجد هل

؟ األطوال مثال U آخر شريطا المعلم يوزع 2

(( الشريط هذا نسمي ونرمز)) U ب له الوحدة 1U: طوله يعني

هذه من كل لقياس U الشريط استعمل شريط كل طول عن عبر ثم ، األشرطة




هذه عن للتعبير تعرفه عدد يوجد هل األطوال

كل عن للتعبير كافية غير الطبيعية األعداد))(( القياسات

التنظيم- لمرحلة المحكم

العرضوالمناقشة


ت

قطعة: لرسم U الشريط استعمل 1 تطبيق3U: طولها مستقيمة

وأخرى 3Uو2U: بين طولها أخرى وقطعة طولها أخيرة وقطعة U نصف وU: طولها

U ثلث



مراقبة)

( وتصويب

4 س رياضياتد45: المدة المدد: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 86/87 التلميذ

(2و1) واستعمالها المدد قياس وحدات معرفة على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل




القبلية

السنة ، رزنامة حول: تحضيري نشاط الشمسية السنة و الشمسية




انقل ثم جريدة مقالة إقرأ : 1النشاط: وأكمل

هو الوصول شهر ،............ هو االقالع شهر............

.................. واأليام باألشهر الرحلة مدة


ويناقشه


دقيقة كم ؟ االسبوع في ساعة كم ؟ اليوم في

في دقيقة كم ؟ الشهر في ساعة كم ؟ األسبوع

في دقيقة كم ؟ السنة في ساعة كم


والمناقشة

؟ الشهر


ت

: أكمل 1 تطبيق أربعاء يوم 2006 فيفري 1 كان..... يوم 2006 مارس 1 كان....... يوم 2006 فيفري 15 كان



2 الحصة


ربط- الدرس


؟ الشهر في ساعة كم ؟ السنة في ساعة كم


النتيجة













ت



أحمد العامل عطلة بدأت : 87ص4التمرين أوت 25 يوم العمل واستلم جويلية 22 يوم

؟ أحمد العامل عطلة دامت كم


4 س رياضياتد45: المدة الكسور: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 88/89 التلميذ

(2و1) رقم جديدة أعداد اكتشاف على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل

األهدافالوسيطي

ة



القبلية




شريطا قص مرة كل في : 1النشاط على U الشريط اطوU: كوحدة واستعمله

. إثنين على هو كما الطي أثر على خطا ارسم

التلميذ( كتاب) الشكل نصف" ونقرا U 2/1 نكتب: السؤال عن أجب

نقرأ" " نصف : " 2/1 العدد الوحدة. متساوية أجزاء ثالثة على U الشريط أطو

على هو كما الطي أثر على خطا ارسم. المقابل الشكل

. السؤال على أجب العدد نقرأ" الوحدة ثلث: ونقرأ U 3/1 نكتب

" ثلث :" 3/1


ويناقشه


المحكم التنظيم- 3/1 و 2/1 نقرأ كيف العرض لمرحلة


ت

1 الحالة) ؟ األخضر الشريط طول ماهو 1 تطبيق( 2 و

U 2/3 أو U 2/1+ U 2/1+ U 2/1: نكتب :1 الحالة U 3/4 أوU 3/1+ U 3/1+ U 3/1: نكتب : 2الحالة

كسرا 3/4، 3/1، 2/3، 2/1: من كال نسمي أجزاء ثالثة" أو" أنصاف ثالثة : " 2/3 ونقرأ

" أثنين من" ثالثة من أجزاء اربعة : " 3/4ونقرأ

( U الوحدة شريط اليك 2 استعمل ) الشكل U: أطوالها أشرطة 4 لرسم كراسك مربعات

2/1+U ، U 2 ،U 2/1+U 2/3



2 الحصة


ربط- الدرس


+2/1، 2 ، 1+2/1: من كال يساوي كسرا اكتب 2/3


النتيجة













ت



المساحات عن بكسر عبر : 89ص5التمرين: يأتي فيما الملونة

) األشكال)


4 س رياضيات : المدة( 2أشكال) ونقل وصف: الموضوع

د45ص) كتاب: الوسيلة : ) الحصة األشكال – اللوحة –( 91 التلميذ

(2و1 إنشاء برنامج وتطبيق كتابة على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل


ة



القبلية

ومطالبة مرقمة مختلفة أشكال عرض بواسطة منها المتشابهة بتعيين التالميذ

مثال(5 يشبه 1) الرقم




على( كتاب) الشكل انقل 1النشاط التلميذ. الشفاف الورق استعمال دون بيضاء ورقة اإلنشاء مراحل اكتب


ويناقشه


المحكم التنظيم- زمالئك مع ناقش العرض لمرحلة


ت

البرنامج حسب أنشىء 1 تطبيق دائرة ونصف 6cm ضلعه طول مربعا ارسم مع قارن. المربع أضالع أحد قطرها يكون

زمالئك؟ زمالئك مع الشكل نفس على تحصلت هل للحصول البرنامج لهذا إضافته يجب ماذا

؟ الشكل نفس على



2 الحصة مالحظة- التعلم بناء











4 س رياضياتد45: المدة الدائرة: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 92/93 التلميذ

(2و1) وإنشائها وعناصرها الدائرة على التعرف على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل


ة



القبلية

مغلق منحني خط برسم التالميد مطالبة األلواح على




التلميذ( كتاب) الشكل انظر : 1النشاط عن المسافة بنفس رشيد كريات تبعد

A المدخل. باألحمر تلوينها واصل


ويناقشه


المحكم التنظيم- زمالئك مع ناقش ؟ تالحظ ماذا العرض لمرحلة


ت

4cmطولها [OA ]مستقيمة قطعة ارسم 1 تطبيقA وتشمل النقطة Oوارسم دائرة مركزها

من هذهP ,L,Kعلم النقط : الدائرة .ماهو طول كل من القطع

[OK],[ OL],[ OP] ماذا تالحظ ؟



بحيث تكونMعلم على الدائرة النقطة على استقامة واحدة ، ماهوM,O,Kالنقط

؟[KM]طول القطعة

2 الحصة


ربط- الدرس


Mعلم على الدائرة السابقة النقطة على استقامةM,O,Kبحيث تكون النقط

؟[KM]واحدة ، ماهو طول القطعة


النتيجة













ت



يصحح اكملها ثم األفريزة انقل : 93ص7التمرين ثم ينجز أنالتمرين

4 س رياضياتد45: المدة الكسور: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : الحصة األشكال – اللوحة –( 94/95 التلميذ

(2و1) كسرين ومقارنة الكسور ترتيب على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المراحل


ة



القبلية

+2/1، 3 ، 2+2/1: من كال يساوي كسرا اكتب 2/3




U الوحدة شريط : 1النشاط

الكسر ، الشريط على خانة كل في أكتب المناسب


ويناقشه

المناسبة النقط لوضع الشريط هذا استعمل على 10/5، 10/12 ، 10/7، 10/3: للكسور

المدرج المستقيم

1 0

و التفكير 2

اإلنجاز قارن المحكم التنظيم- 2/1 مع السابقة الكسور من كال

العرض لمرحلةوالمناقشة


ت

التلميذ( كتاب) المدرج المستقيم الحظ 1 تطبيق تدريجات 8 من الوحدة تتكون

من انطالقا مدرج المستقيم أن نقول2 إليها مشار نقطة كل يناسب كسرا اكتب 1

بسهم

المناسبة النقط تحت اآلتية الكسور اكتب 2

:2/7 ،2/8 ، 4/8 ، 2/5

شكل على السابقة الكسور من كال اكتب 3

الوحدة من أصغر وكسر طبيعي عدد مجموع

3 +2/1+2/7: مثال

2/5 و 4/8 وبين 2/5و 4/7 الكسرين بين قارن



2 الحصة













ت



الكسور من كسر كل احصر: 95 ص 3التمرين، 2/5: متتاليين طبيعيين عددين بين اآلتية3/10 ، 7/12 ، 10/9


4 س رياضيات : المدة( 3) مشكالت حل: الموضوع

د45

ص) كتاب: الوسيلة : ) الحصة – اللوحة –( 60/61 التلميذ (2و1

النص وفهم مشكل نص بناء أو تركيب على القدرة: المستهدفة الكفاءة(45: ) رقم

الحصة سير

المرا حل



وض عية

االنطالق


القبلية

المتعلم يقوم أن والسعات األطوال قياس وحدات مراجعة العمليات بإجراء إعطاء و ذهنيا

النتيجة





: الشكل الحظ : 1 مشكل متماثلة ببسط قاعة فرشت

؟ بساط كل وعرض طول ماهو : 2 مشكل

لوحة على متشابهة صورا مايسة الصقت .144cm ومحيطها مربع شكلها

؟ صورة كل عرض هو وما طول ماهو( الرمادي الشكل نوع ما ؟) هو وما الشكل

؟ محيطه3 الشكل: 3 مشكل

؟ االنشاء قاعدة هي ما رسم انقل ثم للفهم أدواتك استعمل

. االنشاء قواعد باحترام الشكل من لترات 3 أخذ القادر عبد يريد : 4 مشكل

البرميل من الماء يملك ال ولكنه وإناء لترات 4 سعته اناء اال لترات 5 سعته

؟ لترات 3 ألخذ يفعل كيف





المتعلم


ت


السابقة

يريد. 300 نسيم عند: 4 مشكل صرف دينار النوع نفس من كرات لشراء المبلغ هذا كل

( األسعار الحظ. الشكل) من شراؤها يمكن التي الكرات عدد ماهو

زمالئك مع قارن ؟ نوع كل


4 س رياضياتد45: المدة( 3) الحصيلة: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : ) الحصة حاسبة الة( 98/99 التلميذ

(2و1 دراسته تم ما استثمار على القدرة: المستهدفة الكفاءة


المرا حل


ة






، 0، 1: التالية اللمسات على اضغط : 1 مشكل +،4 = ،

؟ الشاشة على الظاهرة النتيجة ماهي تقرأ ماذا: = . اللمسة على أخرى مرة اضغط

؟ في واكتب: = اللمسة على مرات عدة اضغط

النتيجة مرة كل على ضغطت كلما تنجزها التي العملية ماهي

؟: = اللمسة+232+232: لحساب الطريقة نفس استعمل

232+232+137 43-43-43-43-1250

بالحاسبة اآلتية العمليات أنجز : 2 مشكل(=.....12X832(+)36X25(..... )،92X132(+)83X514)

=....123(+87X6(-)24X192) لكل بالنسبة بالحاسبة الحساب برنامج أكتب

عملية اراد ، وردة 67 األزهار لبائع أ: 3 مشكل باقة كم ، ورود 5 ذات لكل باقات تشكيل

؟ تشكيلها يمكن نهاية في. دينارا 120 بسعر باقة كل باع ب

عدد ماهو. دينار 960 على حصل النهار ؟ باعها التي الباقات في دينار 15 الحق عبد يوفر : 4 مشكل

. دينار 97 ثمنها مقلمة شراء يريد ، األسبوع النقود فيها يوفر التي األسابيع عدد ماهو

؟ الالزم المبلغ لتكوين يمكنها ، عائشة ادخرته الذي بالمبلغ : 5مشكل





المتعلم

و ، دينار 12 الواحد القلم سعر ن أقالم 8 شراء ، صور شراء فضلت لكنها. دينار 15 لها يبقى. دينار 8 الصورة سعر

تشتريها أن يمكن التي الصور عدد ماهو ؟ ادخرته الذي بالمبلغ عائشة المساويات من مساواة كل أكمل : 6 مشكل: التالية

3(+9X6 ......=)، 1+(....X6)=61 ، ...+(...X6)=40...(+....X6=)73

القسم في جماعيا تصحيحها يتم منزلية كوجبات التمارين بقية تعطى: مالحظة

4 س رياضياتد45: المدة المئوي والجزء العشري الجزء: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 100/101التلميذ

2) : ) رقم العشرية األعداد على التعرف على القدرة: المستهدفة الكفاءة






4/8 وبين 2/5و 4/7 الكسرين بين قارن 2/5و




المساحة وحدة يمثل( 1الشكل) المربع1u الجزء مساحة يمثل كسرا اكتب 1

يناسب كسرا اكتب ثو باألحمر الملون باألصفر الملون الجزء مساحة

بابني... باألزرق... باألخضر...؟ المرصوفة في 100/10 نجد مرة كم 2100/1X...=100/10: أكمل 2 األشكال الحظ 3 3 4، كسرا أكتب ،

: الملون الجزء يناسب 5/1...= ، 4/1...= ، 2/1...= أكمل


ويناقشه


المرصوفات مثل مرصوفة أرسم األجزاء لون ثم ، كراسك على السابقة

، 100/5: الكسور من لكل المناسبة100/6 ، 100/12


والمناقشة


( الوحدة شريط الحظ 1 الشكل) الشريط هذا في األجزاء عدد يصبح كم ؟ أجزاء 10 إلى فيه خانة كل جزأت إذا

أنت ولكن ورقة على التمثيل يصعب في المناسب العدد كتابة على قادرالتلميذ( كتاب أنظر...) مكان

كسرا الكسور هذه من كال نسمي عشريا أخرى عشرية كسورا أكتب



2 الحصة



القبلية

؟ عشرية 5/1 ، 4/1 ، 2/1 الكسور هل ؟ لماذا


النتيجة














المتعلم



السابقة

أنقل التلميذ كتاب انظر : 3 التمرين : أكمل ثم


4 س رياضياتد45: المدة ( 2) األعدادالعشرية: الموضوعص) كتاب: الوسيلة و1: ) الحصة إلخ....... األدوات – اللوحة –( 102/103التلميذ

2) : رقم بالفاصلة العشرية األعداد كتابة على القدرة: المستهدفة الكفاءة





؟ عشرية 5/1 ، 4/1 ، 2/1 الكسور هل ؟ لماذا


إلى الوصولالقبليةالنتيجة



األعداد كتابة على الرياضون اتفق 1 المساويات الحظ. بالفاصلة العشرية

الخاصة القاعدة تفهم أن وحاول=25.3: بالفاصلة األعداد بكتابة

10/253 ، 2.53=100/253 ، 0.45=100/45 ، 1.548=1000/1548 ، 154.8=10/1548 ،0.054=1000/54

بكتابة المساويات وأكمل انقل 2. ةبالفاصل األعداد

من كال كسر شكل على اكتب 3 اآلتية األعداد

يأتي مما كال بالفاصلة أكتب 4


ويناقشه


هذه مثل صادفت أن لك سبق هل ؟ أين ؟ األعداد


والمناقشة


التمارين ينجز - أكمله ثم الجدول الحظ 1 األلواح على فرديا


2 الحصة



القبلية

على التالية العشرية األعداد أكتب عشري كسر شكل1.56 ، 6.12 ، 5.006 ، 200.8


النتيجة














المتعلم



السابقة

العشرية األعداد أكتب : 5التمرين ، 1.05: عشري كسر شكل على التالية

5.01 ،5.11 ،1.15 ، 20.03 ، 2.003 ، 200.3 ، 98.7 ، 9.87 ، 0.87 ،8.97


4 س رياضياتد45: المدة ( 2) األعدادالعشرية: الموضوعص) كتاب: الوسيلة : ) الحصة مدرج مستقيم مكبر – اللوحة –( 104/105التلميذ

(2و1 عشرية أعداد وترتيب عشريين عددين مقارنة على القدرة: المستهدفة الكفاءة






: مناسب عدد بكتابة اكمل5.99>....>6 8.7 >.....>9

0.3>....>0.4 12.34>.....>12.5





(1الشكل) المدرج المستقيم اليك 1 للتدريجة المناسب العشري العدد أكتب إدارج يمكن هل ، 1.5 التدريجة تلي التي استعمل ، 1.6و1.5 بين آخر عشري عدد

1.6و 1.5 بين المنطقة وشاهد المكبر.

التدريجة يناسب عشريا عددا أكتب1.55 التدريجة تلي التي و 1.55 بين أخرى أعداد إدراج يمكن هل

المنطقة وشاهد المكبر استعمل ؟ 1.56.


ويناقشه


المحكم التنظيم- 1.55 و 1.56 بين أعداد ثالثة أكتب العرض لمرحلة

والمناقشة


و 3 بين محصور طبيعي عدد يوجد هل أذكره نعم جوابك كان إذا ؟ 4 4 و 3 بين محصور عشري عدد يوجد هل

أذكره بنعم جوابك كان إذا، 7.4، 8، 7.3، 7: تصاعديا األعداد رتب7.33 ،7.312 ، 73.2



2 الحصة



القبلية

بين محصورين عشريين عددين أذكر 2.7و 2.6


النتيجة





( 105ص) العمل طريقة المعلم يشرح-

بالعمل يأمرهم ثم يستمعون والتالميذ



لشرح المتعلم

الفردي الفردي بالعمل يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجول

مختلف ويحدد يشجع ، األعمالاألخطاء ويحصي اإلجراءات

ويفهم المعلم. المطلوب




السابقة

عشرية أعداد ثالثة أكتب : 9التمرين ، 10و 9 ، 6و 5: من كل بين محصورة

100و99، 1و 0 ، 11 و 10


4 س رياضياتد45: المدة( 2) المجسمات: الموضوعص) كتاب: الوسيلة (2و1: ) الحصة مختلفة علب( 106/107التلميذ مجسمات إنشاء تصميمات على التعرف على القدرة: المستهدفة الكفاءة






المتعلم يقوم أن علب نشر: القسم في تحضيري نشاط و العمليات بإجراء




نشر لك يبدو الذي الشكل رقم أكتب 1 إلى بإجرائه يصل- . مكعب

الحل يعرض نهايته ويناقشه


طول مربعا مقوى ورق على أرسم على لتحصل الرسم أتمم .5cm ضلعه

وألصقه وأطوه قصه. لمكعب تصميم


والمناقشة


نشرا لك يبدو الذي الشكل رقم أكتب 2 المستطيالت لمتوازي



2 الحصة



القبلية

المقوى الورق على مستطيل ارسم .3cm ضلعه تصميم على لتحصل الرسم أتمم

وأطوه قصه. مستطيالت لمتوازي وألصقه


النتيجة














المتعلم



السابقة

الرسم أتمم ثم أنقل : 2التمرين لمتوازي تصميم على لتحصل

مستطيالت


4 س رياضياتد45: المدة( 3) المساحات: الموضوعص) كتاب: الوسيلة (2و1: ) الحصة مختلفة علب( 108/109التلميذ رقم نموذجية وحدة بواسطة مساحة قياس على القدرة: المستهدفة الكفاءة

( :51). مستطيل مساحة حساب

الحصة سير





77ص1 للشكل مشابه شكل عرض األشكال هذه بترتيب التالميذ ومطالبة

األصغر إلى األكبر من




شكل كل مساحة قياس عن عبر 1u الوحدة باستعمال

األشكال هذه مساحة قياس عن عبرv الوحدة باستعمال

مساحة بكتابة أكمله ثم الجدول انقل شكل كل


ويناقشه


مربع مساحة هو cm² المربع السنتيمتر1cm ضلعه طول هو مساحة مربعm² المربع المتر

1mطوله ضلعه


والمناقشة


؟ المستطيل في المربعات عدد ماهو 1؟u بالوحدة المستطيل مساحة ماهي 2 فإن 1cm المربع ضلع طول كان إذا 3

1cm² =u المستطيل وعرض طول ماهو

؟ بالسنتيمتر ماذا ، الطولX العرض: الجداء أحسب ؟ تالحظ



2 الحصة



القبلية

15cm طوله مستطيل مساحة أحسب 7cm وعرضه


النتيجة














المتعلم



السابقة

المتداخلة المربعات الحظ : 5التمرين 1m فيها شريط كل عرض

األجزاء من جزء كل مساحة احسب . الملونة


4 س رياضياتد45: المدة( 3) العشرية األعداد: الموضوعص) كتاب: الوسيلة (2و1: ) الحصة الجداول( 110/111التلميذ: ) رقم العشرية األعداد وطرح جمع على القدرة: المستهدفة الكفاءة


مؤشروالتعلمية التعليمية الوضعية األهدافالمراحل

الكفاءةالوسيطية



بين محصورة عشرية أعداد ثالثة أكتب: من كل

13و12 ، 9و 8 ، 5و 4





أحسب( انظر )1 الذي الثمن الجدول وضعية لكل بالنسبة لصيدلي دفعه يجب

. فأرجع للصيدلي دينار 100 رجل دفع 2

دينار 6445 له الدواء ثمن أحسب

أنجز( أنظر )3 العمليات الجدول، 25.536+43.628: ....= النتيجة أكتب

=...43.84- 52.35


ويناقشه


المحكم التنظيم- عملت كيف اشرح العرض لمرحلة

والمناقشة


الجدول أنظر 2 التالية العمليات من كل أنجز



2 الحصة



القبلية

: التالية العمليات أنجز 55.69+28.38 ،12.45- 54.39


النتيجة














المتعلم



السابقة

يصحح جدول كل أكمل ثم الحظ: 5التمرين ثم ينجز أنالتمرين

4 س رياضياتد45: المدة( 1) التناسبية: الموضوعص) كتاب: الوسيلة (2و1: ) الحصة األشكال( 110/111التلميذ: ) رقم تناسبية وضعيات على التعرف على القدرة: المستهدفة الكفاءة

52) مشكالت لحل التناسبية خواص توظيف

الحصة سير





المتعلم يقوم أن القسم في تحضيري نشاط و العمليات بإجراء




الكتب صفوف الحظ 1 8cm هو كتب 4 صف طول : 1 الوضعية؟ كتابا 12 صف طول ماهو ؟ كتاب 40 صف طول ماهو ؟ كتاب 48 صف طول ماهو cm 6 هو كتب 4 صف طول : 2 الوضعية

األسئلة نفس 9cm هو كتب 4 صف طول: 3 الوضعية

األسئلة نفس الجداول أكمل ثم أنقل

الجدول الحظ الوضعية إقرأ : 4 الوضعيةهل( كتاب) المرفق يمكن التلميذ

؟ تناسبية وضعية هذه هل ؟ ملءالجدول


ويناقشه


مع ناقش ؟ وضعية كل في عملت كيف زمالئك : هي الوضعيات هذه من كال أن نقول

تناسبية وضعية


والمناقشة


: كتلة ماهي 100g تزن سكر قطعة 14 قطعة 140، قطعة 42، قطعة 28 ، قطع7؟

7 كتلة ، 14 نصف هو 7: أكمل ثم الحظ 28 العدد 50g يعني 100g نصف هي قطع

ضعف هي قطعة 28 كتلة ، 14 ضعف هو100g يعني ............................

........................................ هو 140 العدد



2 الحصة مالحظة- التعلم بناء

التمرينات

طريقة شرح-





العمل والقيام بالعمل الفردي






المتعلم



السابقة

كتلة ماهي. الجدول الحظ: 3التمرين قاموس 12


4 س رياضياتد45: المدة( 1) التناظر: الموضوعص) كتاب: الوسيلة (2و1: ) الحصة األشكال( 114/115التلميذ : رقم متناظرين شكلين على التعرف على القدرة: المستهدفة الكفاءة

(53) الحصة سير









شكلين كل اللون بنفس لون 1(d) المستقيم إلى بالنسبة متناظرين

115 الصفحة من 5، 4، 3، 2، 1 األشكال


ويناقشه


متناظران الشكلين أن من تتحقق كيف (d) المستقيم إلى بالنسبة


والمناقشة


بالنسبة متناظرين إنارة عمودي كل لون. األحمر المستقيم إلى



2 الحصة














المتعلم



السابقة

آخر شكل مع متناظر شكل رسم مستقيم إلى بالنسبة


4 س رياضياتد45: المدة( 2) التناسبية: الموضوعص) كتاب: الوسيلة (2و1: ) الحصة الجداول( 117/118التلميذ رقم مشكالت لحل التناسبية خواص توظيف على القدرة: المستهدفة الكفاءة










حل طريقة مشكلة لكل عن للجواب عائشة فعلت ماذا الحظ 1

. عليها طرح المشكلسعر: دينار 336 هو حبن 800g الحل

عن للجواب مايسة فعلت ماذا الحظ 2. عليها طرح المشكل

بالطة 112 نستعمل 7m² لتبليط: الحل عن للجواب فلة فعلت ماذا الحظ 3

. عليها طرح المشكل بالطة...... نستعمل 12m² لتبليط: الحل


ويناقشه


البنات من بنت كل حل طريقة إشرح . الثالثة

كل على طرح الذي المشكل نص اكتب بنت


والمناقشة


التمارين ينجز -؟12cm ضلعه طول مربع محيط ماهو األلواح على فرديا


2 الحصة














المتعلم



السابقة

ثم الشريط طول: 4التمرين ينجز أنالتمرين يصحح

مذكرات الرياضيات للسنة الرابعة 4 ابتدائي · web viewالنشاط1...

Documents