Султанова Флюра Вакилевнаabroo.ucoz.ru/novosti/2018/sen/metodkop.pdf · И...

Султанова Флюра Вакилевна

1

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД

Дата рождения: 08.04.80 Образование: высшее МАГУ – 2002, 2004 гг.

Квалификационная категория: Высшая

Стаж работы: 14 лет

Терпение и творчество, упорство и победа -

Вот главные этапы в работе логопеда

Все Алины, Данилы должны заговорить,

И от тебя зависит - Быть им или не быть.

Душа болит за каждого. Всем хочется помочь.

Не раз вопрос: «Что делать?» преследовал всю ночь.

Идешь порою с сумками, а язычок «грибком» ,

Или «лошадкой» цокает, иль губы «хоботком» .

Вдруг затрещишь «моторчиком»

Раз несколько подряд

И ловишь настороженный идущих мимо взгляд.

Так день за днем - То вниз, то вверх летает язычок,

Работать так настойчиво из вас не каждый б смог.

И… появились звуки вдруг, появятся и слоги,

А там уже слова пойдут по правильной дороге.

При самой первой встрече мы часто слышим: «Датте»,

А на прощанье четкое: «Здоровья вам и счастья! »

И я без ложной скромности признаться не стыжусь,

Что я своей профессией действительно горжусь!


2


3

Цель: В игровой форме повторить и закрепить знания детей. Показать

сформированность умений и навыков. Воспитывать чувство коллективизма,

товарищества, взаимопомощи, умения слушать друг друга, чувства

ответственности перед своей командой. Способствовать созданию

положительных эмоциональных переживаний детей от совместного

мероприятия.

Материал: модули, проектор, экран, мешочки с крупами: рис, фасоль, гречка,

манная крупа. Аудиозапись игры «Звездный час», «Фиксики».

Ход игры:

Звучит музыка игры «Звездный час»

Ведущий: Здравствуйте участники игры «Звездный час»!

Поприветствуем команды: Почемучки и Озорники!

Команды поприветствуйте жюри!

Первая команда: Почемучки

Ах жюри, жюри, жюри

Ты нас строго не жури!

А суди ты справедливо,

Будем мы играть красиво!

Вторая команда: Озорники

Судите правильно и справедливо,

Чтоб не пришлось кричать

""Судью на мыло""!

Приветствия соперников:

Первая команда: Почемучки

Мы пришли на этот вечер,

Чтобы не лениться,

На вопросы отвечать,


4

Петь и веселиться.

Мы соперникам своим говорим…

С вами мы сразимся,

Просто не сдадимся!

Вторая команда: Озорники

А мы соперникам

Шлём пламенный привет

Мы веселая команда,

Не умеем мы скучать,

С нами вы посостязайтесь,

Вы рискуете проиграть!

Ведущий: Пусть каждый смело

вступит в бой,

В азарт соревнования,

Успех придет не сам собой –

Помогут ваши знания.

Пора игру нам начинать!

1. Разминка: я задам сейчас вопросы, отвечать на них не просто!

За каждый правильный ответ – команда получает звездочку.

- как называется наш д/с?

- что в сказке всегда побеждает?

- столица нашей республики?

- кто держался за внучку в сказке «Репа»?

- как называется наш район?

- что является топливом для «автомобиля» Емели?

- орган, без которого невозможно говорить?

- какое сейчас время года?

2. Звездные конвертики каждому участнику.

Звездочки – за точное исполнение движений (артикуляционные упражнения)

Ведущий: продолжаем игру, следующий конкурс


5

3.Задачки из шляпки:

Каждой команде представится

возможность вытащить из

шляпы шар с номером

задания. Участник команды

достает шар и громко

объявляет номер. Ведущий

зачитывает поочередно то

одной, то другой команде

математические задачи:

1)Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

(пять).

2)Пять ребят в футбол играли.

Одного домой позвали.

Он глядит в окно, считает.

Сколько их теперь играет?

(четыре).

3)Три пушистых кошечки

Уселись на окошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?

(четыре).

4)Шесть ворон на крышу

село,


6

И одна к ним прилетела.

Отвечайте быстро, смело.

Сколько всех их прилетело?

(семь)

5)У меня есть три подружки,

У каждой по кружке.

Сколько кружек у моих подружек?

(три).

6)Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши…

Сколько же карандашей

У обоих малышей? (два)

4. Теперь немного передохнем, игра «Вверх ладошки»

«Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!

По коленкам – шлеп, шлеп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлепай!

Можем хлопнуть за спиной!

Хлопаем перед собой!

Вправо можем! Влево можем!

И крест – накрест руки сложим».

5. Наше следующее задание связано с хлопками «Сосчитай слоги»

Каждой команде задается слово,

которое нужно хлопками

разделить на части и сосчитать

их. Поднять число.

Варианты:

- колобок, машина, стул.

- карандаш, ковер, снег.


7

Появляется Буратино

Буратино: Дайте мне свой звездный час! Хочу проверить ваших детей на

смекалку!

6. Отгадайте загадки: (времена года)

1. На земле живут сестрички

У сестричек по косичке

Вот зеленая косичка

Это первая сестричка

Пашет, сеет, поливает

Почкам глазки открывает

2. Золотистая косичка

Это рыжая сестричка

Убирает, веет, косит

Урожай в амбар носит

3. Разноцветная косичка

Загорелая сестричка

Тоже трудится умело

Чтобы всё росло и зрело

4. А четвертая косичка

Белоснежная сестричка

Все укроет одеялом

Все разгладит, приберет

А потом земле усталой

Колыбельную споет

Ведущий: Конкурс капитанов:

7. Определить какая крупа в мешочках – рис, гречка, манная крупа,

фасоль.


8

Ведущий: Молодцы ребята! Не

пора ли нам размяться?

Танец «Фиксики» старшая группа

Ведущий: следующее задание

8.Юный строитель. Нужно обеим

командам строить такую же

крепость (образец). Выходит из

каждой команды один игрок ставит одну деталь и обратно идет на свое место и

передает эстафету. Какая команда быстрее и правильно соберет, получает

звездочки.

Ведущий: Скажу я слово высоко, Вы отвечайте низко.

Скажу я слово далеко, Вы отвечайте близко. Понятно задание?

9. Наоборот:

1. Молодой – (старый). 2. Ночь – (день).

Быстрый – (медленный). Пустой – (полный).

Начало – (конец). Хорошо – (плохо).

Мокрый – (сухой). Твердый – (мягкий)

Тихо – (громко). Богатый – (бедный).

Белый – (черный). Горячий – (холодный).

Широкий – (узкий). Толстый – (тонкий).

Чистый – (грязный). Небо – (земля).

Темный – (светлый).

Маленький – (большой).

10 Подведение итогов,

подсчет звездочек.

Вручение подарков.

танец под песню

«Звездный час»


9


10

Цель: применение здоровьесберегающих технологий и игровых приемов в

коррекционно-образовательном процессе.

Задачи:

Формировать устойчивую мотивацию в здоровому образу жизни

Актуализация знаний детей о предметах личной гигиены

Развивать потребность в простейших приемах самооздоровления

(массаж, артикуляционная и пальчиковая гимнастика, логоритмика)

Активизировать познавательную и речевую деятельность

Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, взаимопомощи,

умения слушать друг друга

Оформление: празднично оформленный зал: дерево с предметами личной

гигиены, домик с замком

Оборудование: домик Хандры; 2 комплекта одежды – зимняя и летняя;

канат, тоннель, обручи; муляжи фруктов и овощей, 2 корзины; макет дерева,

на дереве по 2 экземпляра - зубная паста, зубная щетка, мыло, расчески,

носовые платки, влажные салфетки, полотенца; карточки с артикуляционной

гимнастикой.

Музыка: музыка из к/ф «Усатый нянь», «В каждом маленьком ребенке» из

м/ф «Осторожно обезьянки», Барбарики.

Ход развлечения:

Под музыку «Гимн Барбариков» дети входят в зал и встают у стульчиков.

Логопед: Дети сегодня у нас прекрасный день, день Здоровья! У всех

хорошее, радостное настроение! Все бодры и здоровы!

На экране девочка в плену коварной королевы Простуды и просит о помощи!

Логопед: Вы хотите помочь девочке

Маше и спасти ее из плена королевы

Простуды?

Дети: Даа…

Логопед: Хотите быть смелыми,

здоровыми, крепкими и не болеть?

Дети: Даа…хотим


11

Логопед: Тогда предлагаю собрать ключики Здоровья и помочь девочке

Маше!

Логопед: Чтобы быть здоровыми, что надо делать по утрам?

Дети: Зарядку!

Логопед: Верно, хотите быть бодрыми и здоровыми? Вместе сделаем

зарядку

Зарядка

Рано утром на полянку

друг за другом мы идем.

И все дружно по порядку

упражнения начнем.

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо встать

Логопед: Вот и первый

ключик!


12

Логопед: Ребята, а куда это мы пришли? Чья это избушка? Замок висит.

Посмотрим кто там живет? Нужно открыть замок.

Пальчиковая гимнастика «Замок»

Начинаем колдовать, сжимаем – разжимаем пальчики

Дверь в избушку открывать. указательным пальцем - повороты

Хоть замочек очень крепкий, сделать «замок» из пальчиков

Металлический и цепкий. сцепить указательные пальчики

Мы его сперва покрутим, потираем ладошки в «замке»

А потом два раза дунем. дуем на «замок»

Покачаем – раз, два, три, сгибаем кисти рук вправо-влево

Дверь, замочек, отопри.

Замочек размыкается, медленно пальчики разжимаются

Избушка открывается. руки раскрываются

Логопед открывает замок. Из избушки выходит Хандра.

Хандра: Здравствуйте, ребята! Как у вас холодно. Я – Хандра! Всегда

одеваюсь тепло, но почему-то все время болею, мерзну. Как вы думаете –

почему?

Дети: Ты очень тепло одет. У нас в садике тепло и мы ходим в легкой

одежде. Тебе жарко. Надо одеваться по погоде.

Хандра: Научите меня, пожалуйста, как нужно одеваться правильно.

Логопед: послушай, Хандра, как надо одеваться:


13

Ребенок: Стихотворение «Одевайся по погоде»

Если на дворе тепло

Солнце с неба припекло

И дождя не будет вроде –

Одевайся по погоде!

Куртку на меху отложим!

Плащ тебе не нужен тоже!

Будешь бегать и играть

И на солнце загорать!

Надо всем всегда стараться

По погоде одеваться!

Игра «Оденься по погоде»

Два ребенка одеваются на улицу в холодное время года, кто быстро и

правильно оденется. Выбор одежды из двух вариантов – зимняя и летняя.

Хандра: Спасибо, ребята. Теперь я знаю как нужно одеваться, чтобы не

болеть

Логопед: Да, Хандра, одевайся по погоде и не болей. А мы с вами пойдем

дальше.

Логопед и дети подходят дереву. На дереве висят зубные щетки, мыло,

расчески, зубная паста, полотенце, носовые платочки, влажные салфетки.

Логопед: Ребята, что это за дерево? Что на нем растет?

Дети: (перечисляют) мыло, зубные щетки, …


14

Логопед: Для чего нужны все эти предметы? Для чего нужно мыло?

Дети: Чтобы мыть руки.

Логопед: Когда нужно мыть руки?

Дети: Перед едой. После прогулки. После туалета. После рисования и лепки.

Логопед: Для чего нужно полотенце?

Дети: Чтобы вытирать руки после мытья.

Логопед: Для чего нужна

расческа?

Дети: Чтобы расчесывать

волосы. Быть красивыми. Быть

аккуратными.

Логопед: Для чего нужна

зубная паста и зубные щетки?

Дети: Чтобы чистить зубы.

Чтобы зубы были чистыми и

здоровыми. Чтобы

хорошо жевать.

Логопед: А что это такое?

Дети: Это носовой платок, чтобы носик вытирать, или рот.

Логопед: Ребята, а зачем нам нужны влажные салфетки?

Дети: Когда мы гуляем на улице и испачкаемся, а помыть

нечем, то можно протереться салфеткой, а уже дома хорошо

помыться мылом.

Логопед: Ребята, вот и второй ключик!

Смотрите, кто это бежит?

Под музыку, вприпрыжку забегает Здоровячок.

Здоровячок: Ребята, вы меня узнали? Меня раньше все называли Хандрой, а

теперь я стал Здоровячком.

Логопед: А кто тебе помог стать Здоровячком?


15

Здоровячок: Это добрый волшебник Спорт-

Он злых делает добрыми,

Трусливых - смелыми,

Слабых - сильными,

Больных — здоровыми!

Волшебник Спорт научил меня оздоравливающему массажу. Давайте я вас

научу.

Дети выполняют массаж вместе со Здоровячком.

массаж «Мороз»

На дворе опять мороз поглаживаем шею

Чтобы носик не замерз,

Мы его сейчас потрем, трем, гладим и разминаем носик

И погладим, и помнем

Растираем наши щечки растираем ладошками

Пусть алеют, как цветочки

Проведем по бровка, глазкам проводим вокруг глаз

Будут глазки словно в сказке

А про ушки не забыли?

Ушки утром все помыли?

Проведем мы пальчиками пальчиками по ушным бороздкам

По дорожкам-ямочкам

Вот сейчас потреплем ушки легко треплют


16

Ах какие непослушки!

Прыгнем! Хлопнем!

Прыгнем снова!

Будем мы всегда здоровы!

Логопед: Третий ключик у нас!

Здоровячок: А еще я умею делать зарядку для языка. Давайте вместе

сделаем зарядку.

Логопед: А я вам помогу. Дети выполняют артикуляционную гимнастику,

логопед показывает карточки для артикуляционной гимнастики

Артикуляционная гимнастика

Наши детки рано встали, рот приоткрыт в улыбке Чистить зубки побежали. «почистить» языком Вправо – влево, вправо – влево, за н/зубами и в/зубами Чистим зубки мы умело! (4-5 раз) Мы расческу в руки взяли, покусывание языка зубами. И причесываться стали. А теперь играем в мяч, рот закрыт, язык с напряженно упирается Начинай футбольный матч! то в одну, то в другую сторону

Вот и завтракать пора: рот открыть, широкий язык приготовим блинчики положить на н/губу С вкусным он вареньем рот открыть, облизывать


17

Оближи скорее ротик. в/губу

Логопед: Тридцать два веселых зуба

Уцепились друг за друга.

Вверх и вниз несутся в спешке,

Хлеб грызут, грызут орешки.

Ребята, улыбнитесь друг другу. Посмотрите, какие у вас крепкие зубы. Какие

вы красивые, когда улыбаетесь! Вот и четвертый ключик!

Здоровячок: На прощанье мой наказ вам дети:

Чтобы вырасти здоровым, энергичным и толковым,

Чтоб прогнать усталость, лень,

Рано утром не ленитесь, на зарядку становитесь!

Помогают нам всегда – солнце, воздух и вода!

Крепла, чтоб мускулатура, занимайтесь физкультурой!

До свиданья, детвора! Всем привет! Физкульт-ура!

Здоровячок уходит, следом забегает Микроб.

Логопед: Ой, ребята, а это кто?

Микроб: Я хитрый, ха-ха-ха.

Быть здоровым чепуха!

Суйте грязный палец в ротик!

Как живёте, как животик!

Ну, а голова болит?

Меня это веселит!

До чего же я пригож!

Я – Микробушка – хорош!

Логопед: Плохой, ужасный!

Микроб: Да, я самый прекрасный и заразный! Ну, теперь я от вас не отстану!

Дети читают стихи

Ребенок: А мы скажем: «Кро-ка-кас»

Уходи, Микроб, от нас!»

Чтоб с болезнями не знаться,

Надо спортом заниматься.

Ребенок: Не боимся мы простуды,

Нам и насморк нипочем,


18

Потому что все мы дружим

Со скакалкой и мячом!

Ребенок: Нам лениться - не годится.

Будем помнить мы всегда:

Для здоровья пригодятся

Солнце, воздух и вода!

Логопед: Ты, Микроб, не отставай,

Упражнения с нами выполняй!

Спортивная игра звучит музыка «В каждом маленьком ребенке»

Переступи через ручей – дети переступают через канат

Не промочи ноги – дети прыгают по обручам

Убеги от микроба – дети проползают через тоннель

Микроб: Ох, зарядку делать не могу,

И сейчас я упаду.

Здоровый образ жизни не для меня,

Ой, умираю, погибаю я!

Логопед: Ребята, ногами затопаем,

В ладоши захлопаем,

Лучше ты, Микроб, уйди

Не встречайся на пути!

Микроб убегает.

Под волшебный звук загорается экран с загадками о фруктах и овощах.

Логопед: Ребята, волшебный экран хочет загадать нам загадки.

На экране презентация «Угадай-ка»

Сначала загадывается загадка, дети отгадывают, ответ проверяют на

экране

Логопед: Молодцы! Все фрукты и овощи содержат много

витаминов. Все они помогают нам уберечься от злых чар королевы

Простуды. Нужно есть много фруктов и овощей! Вот и

последний – пятый ключик!!!

Думаю, мы с вами помогли девочке Маше.


19

Логопед: Стихотворение “Береги свое здоровье”.

Каждый твердо должен знать:

Здоровье надо сохранять.

Нужно правильно питаться,

Нужно спортом заниматься,

Руки мыть перед едой,

Зубы чистить, закаляться,

И всегда дружить с водой.

Вот тогда все люди в мире долго-долго будут жить.

И запомните - здоровье в магазине не купить.

А теперь пора прощаться.

Всем желаю не хворать

Под музыку «Барбариков» дети выходят из зала.


20


21

Коррекционно-образовательные цели:

Активизация словаря по темам «Осень», «Овощи», «Фрукты».

Расширить представления об овощах и фруктах и их разнообразных

качествах (цвет, форма, вкус).

Совершенствовать умение согласовывать притяжательные местоимения с

существительными.

Закрепить умение самостоятельного образования относительных

прилагательных.

Коррекционно-развивающие цели:

Активизация речевой активности детей.

Развитие дыхания. Продолжать формировать длительную, направленную

воздушную струю.

Развитие мелкой моторики с использованием Су-Джок шариков.

Формировать у детей четкие, энергичные движения губ и нижней челюсти, в

сочетании с движениями пальцев рук (развитие биоэнергопластики)

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,

доброжелательности, ответственности.


22

Звучит спокойная музыка. Дети входят в кабинет логопеда, встают в круг и

берутся за руки.

Учитель-логопед: Каждое утро просыпается солнышко и радует нас своим

появлением. Давайте возьмёмся за руки и сделаем «солнышко». Наши руки будут

его лучами.

К солнышку потянулись.

Лучик взяли, к сердцу прижали.

Людям отдали и улыбнулись.

Вот уже улыбки засияли на ваших лицах!

Учитель-логопед в костюме Осени:

Если на деревьях

листья пожелтели,

Если в край далекий

птицы улетели,

Если небо хмурое,

если дождик льется,

- Как это время года зовется? (осень)

Дети: Осень.

Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки,

Бусы красные рябине,

Фартук розовый осине,

Желтый зонтик тополям

Фрукты осень дарит нам!

- Какие подарки подарила нам осень?

Дети: перечисляют овощи, фрукты...


23

Учитель-логопед: Прежде чем собирать урожай, нужно подготовить

инструменты! Послушайте сказку про Чудо-огород.

Артикуляционная гимнастика

За высоким забором чудо-огород. В огороде выросли овощи и фрукты.

Каждый день хозяин поливает свой будущий урожай.

«Заборчик» - улыбнуться, обнажив верхние и нижние передние зубы

«Лейка»-вытянуть губы вперед

Наступила осень и хозяин достал свою лопату. Чтобы выкопать урожай.

«Лопаточка» - улыбнуться, положить широкий язычок на нижнюю губу и по

шлепать губами пя-пя-пя.

Выкопал хозяин урожай и повез его на своей лошадке домой.

«Лошадка» - приоткрыть рот и цокать языком

Дома хозяюшка приготовила вкусное варенье!

«Вкусное варенье» - улыбнуться, открыть рот. Широким языком облизать

верхнюю губу.

Учитель-логопед: Сегодня я принесла вам осенние дары (в корзинке лежат

овощи и фрукты – яблоки, груши, картошка, огурцы, помидоры, лук, морковка). А

чтобы узнать, какие фрукты и овощи лежат в моей волшебной корзинке,

отгадайте мои загадки:

- Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (морковь)

- И зелен, и густ на грядке вырос куст.

Покопай немножко: под кустом ...(картошка)

- Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (помидоры)

- Само с кулачок, красный бочок,

Потрогаешь - гладко, откусишь – сладко. (яблоко)

- Он почти как апельсин,

С толстой кожей, сочный,

Недостаток лишь один -

Кислый очень, очень. (лимон)


24

- Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (груша)

Учитель-логопед: Представьте, что мы превратились в сильный осенний ветер.

Упражнение «Сильный ветер»

Ветер ворвался в сад и раскачивает яблоки на ветках. Сделайте вдох через нос.

Задержите дыхание подуйте на фрукты, вытянув губы трубочкой. Не поднимайте

плечи на вдохе. Не раздувайте щёки на выдохе.

Учитель-логопед: Ребята, посмотрите, у меня перепутались овощи и фрукты.

Помогите разобрать – овощи в одну корзину, а фрукты в другую!

Игра: «Соберем урожай»

Дети делятся на две команды и разбирают урожай.

Игра «Узнай овощ и фрукт на ощупь».

Педагог дает словесную характеристику признаков каждого овоща и фрукта, а

ребенок на ощупь достает из корзинки данный овощ или фрукт.

- найди на ощупь овощ. Он зеленый, овальный. Что это? (огурец)

- найди на ощупь овощ. Он оранжевого цвета, имеет форму конуса. Что это?

(морковка)

- найди на ощупь фрукт. Он зеленого цвета, имеет округлую форму. Что это?

(груша)

Учитель-логопед: Молодцы, ребята! Предлагаю отведать на вкус дары природы.

Игра «Угадай на вкус»

На подносе тарелочки с мелко нарезанными овощами и фруктами. Каждый

ребенок определяет на вкус овощ или фрукт.

Учитель-логопед: Посмотрите, кто к нам пришел? Ёжик со своими шариками.

(логопед раздает детям массажные шарики Су-Джок)

Дети катают шарики и рассказывают стихотворение Хитрый ёжик.

Хитрый ёжик-чудачок

Сшил колючий пиджачок: (катают шарик между ладонями)

Сто булавок на груди,

Сто иголок позади. (перебирают шарик пальцами)

Ходит ёж в саду по травке,

Натыкает на булавки (сжимают шарик в правой руке)

Грушу, сливу - всякий плод, (сжимают шарик в левой руке)

Что под деревом найдёт,


25

И с подарочком богатым (катают шарик между ладонями)

Возвращается к ежатам.

Учитель-логопед: Мы немножко отдохнули, а теперь скажите, что можно

приготовить из овощей и фруктов? Дети: из фруктов компоты, из овощей супы,

салаты.

Учитель-логопед: У каждого из вас на столах лежат картинки один фрукт и один

овощ.

Нужно сказать какой у вас компот и суп.

Например: Я сварила яблочный компот и гороховый суп.

Грушевый компот – картофельный суп

Абрикосовый компот – морковный суп

Апельсиновый компот – капустный суп

Ананасовый компот – чесночный суп

Учитель-логопед: Молодцы! Посмотрите внимательно на свои картинки.

Игра «Мой, моя, мои»

Поднимите картинки, про которые можно сказать мой (мой апельсин). Теперь

поднимайте картинки, про которые можно сказать моя (моя свёкла), и наконец,

картинки, про которые мы говорим мои (мои помидоры).

Учитель-логопед: И напоследок поиграем:

Театр пальчиков и языка (сопряженная гимнастика)

1. Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-топ-топ.

Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательным и

средним, большим и указательным. Язык двигать вверх-вниз.

2. Растет на опушке дикая яблоня. На ней плоды - яблоки.

Руки от локтей до запястий свести вместе, кисти сжать в кулаки, большие

пальцы поднять вверх. Язык скруглить, выгнуть с опорой на верхнюю губу.

3. Яблоки кислые.

Махнуть рукой «эх». Сморщиться и слегка высунуть язык.

4. Яблоки соберем в корзины.

Пальцы рук переплести «корзинкой». Скругленные концы языка загнуть

«чашечкой». 5. Дома сварим из яблок варенье.

Большой палец правой руки поднять кверху - жест одобрения. Улыбнуться и

облизать верхнюю и нижнюю губу.

6. Через лес (топ-топ, топ-топ-топ) вышли к реке.

Руки развести в стороны: плавные движения от плеч к пальцам. Плавно


26

двигать широкий язык вперед-назад.

7. Тяжело нести корзины. Увидели лодку.

Сложить ладони «лодочкой». Руками делать волнообразные движения. Язык

сложить «лодочкой» (боковые края поднять вверх). Вытянуть язык вперед и

убрать назад.

8. Приплыли домой.

Соединить кончики пальцев (пальцы «домиком»). Язык присосать к нёбу

(крыша домика).

Учитель-логопед: Молодцы, ребята! А это вам гостинцы от осени – яблоки!


27


28

Цели:

1. Закреплять приобретённые произносительные умения.

2. Активизировать творческие способности.

3. Закрепление у детей самоконтроля за собственной речью.

4. Развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями.

5. Закрепление графического образа печатных букв, прочтение слов.

6. Развитие воображения, внимания, мышления, памяти, чувства юмора.

7. Воспитание доброжелательности, умение выслушивать друг друга.

развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и

удлинения фазы выдоха.

Предварительная работа: Заучивание дома совместно с родителями

стихотворений

Оборудование:

костюмы жука, осы

музыкальные инструменты: барабан, бубен, ложки, маракасы, гармонь,

саксофон

карточки с картинками: по классификациям

фонограмма логоритмики «Дождик»

презентации: «Отгадай загадки», «Помоги почтальону»


29

Ход занятия

Логопед: Добрый день, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто

пришел к нам на «Праздник красивой речи»! На празднике, мы с вами будем

играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно, красиво

говорить.

Звучит музыка в зал вбегает сказочный персонаж Тараторка, напевает

песенку

Тараторка: Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!

Надеюсь, я не опоздал?

Логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Тараторка: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Тараторка: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо

разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой

каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай:

Не далеко и не близко,

Не высоко и не низко,

Жили-были звуки

В одной логонауке.

По утру они вставали,

Сразу дружно повторяли.

Так весь день они трудились.

Говорить они учились

Послушай, какие звуки научились говорить наши ребята:

Звук С

Распластай язык пошире,

Кончик к нижним зубкам ближе.

Посередине языка

Струйку воздуха пускай.

Улыбнись и посвисти,

Сссс, ссс, ссс – произнеси!

– Ссс! – синичка просвистела,

– Ссс! – свирель в лесу запела.

– Ссс! – в кустах свист соловьиный.


30

– Ссс! – свисток сирены сильный.

Звук З

Язычок широкий ниже,

Кончик – к нижним зубкам ближе!

И со звонким ветерком

Звонко Зззз …. Произнесем.

З заливисто звенит,

Звонко З в словах звучит:

Зайка, зонт, звонок, загадка,

Зал, значок, звезда, зарядка!

Звук Л

Узкий кончик языка вверх

В зубы упирается.

По бокам от языка воздух

пробирается.

А получится певучий,

Плавный, ласковый и звучный:

Ласка, лама, ландыш, лапа,

Лук, луна, лужайка, лампа.

Звук Р

– Ррр! – ракета рвется весь!

– Ррр! – рычит сердито рысь.

– Ррр! – рокочет ровно робот.

«Р» сказать и ты попробуй!

– Ррр! – возьмемся за учебу!

– Ррр! – язык широкий – к небу!

Звук Ш

– Ш-ш-ш … Шипенье, шум, шептанье,

Шорох, шелест, шин шуршанье

……

– Ш! Чтоб звук красивым вышел

Шире язычок и выше!

Сделаем из язычка

Чашечку, подняв бока.

Эту чашку по бокам

К верхним мы прижмем зубам.

Вот теперь над чашкой можно

Дуть красиво, осторожно.

Чтоб ветерок бежал,

Чтоб Ш, как шелк, шуршал!

– Ш-ш-ш … Шипенье, шум, шепшанье,

Шорох, шелест, шин шуршанье…


31

Логопед: Тараторка, ты вспомнил, какие бывают звуки. Но запомни еще:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Вот внимательно послушай и запомни одну историю:

Сценка

Автор: Встретил жук в одном лесу

симпатичную осу…

Жук: Ах, какая

модница! Пожжжвольте

пожжжнакомитться.

Оса: Увазззаемый прохозззый! Ну,

на сто ззз это похоззе! Вы не

предсталяете, как вы сепелявите!

Автор: И красавица оса улетела в

небеса.

Жук: Штранная гражданка,

наверно, иноштранка!

Логопед: В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей и

взрослых).

Верно. Такая история и с вами происходила не раз. Но шло время, вы

усердно занимались и научились чётко произносить звуки

Тараторка: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь

буду стараться говорить не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на

вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.

Дети: Оставайся, Тараторка.

Логопед: Конечно, оставайся. Отгадайте загадки:

1) Жил на свете веселый гномик,

У него был домик, в домике этом

красные и белые двери.

Как зовут гномика?

2) Посмотри какая грива

Шелковиста и красива

Скачет в поле у распадка

Как зовут ее? (лошадка)

3) Сварит бабушка из ягод

Что-то вкусненькое на год


32

Ах какое объеденье -

Ароматное …… (варенье)

4) Выгнул спинку

Он дугой

Замяукал: Кто такой?

Потянулся сладко

Вот и вся загадка. (Кот )

5) Пестрая рубашка,

Сбоку ручка – душка

Чуть поменьше кружки

Спит на блюдце (Чашечка)

Тараторка: Ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения детей слов на звук «В»)

Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

Тараторка: Воздух!

«Помоги почтальону отнести подарки» музыкальные инструменты

лежат в корзинах, животные изображены на экране)

Почтальон несет подарки в лесную школу. Помогите почтальону разложить

подарки по адресам. Первый звук в названии животного соответствует

первому звуку в названии подарка.

Барсуку – бубен

Бобру – балалайку

Лосю – ложки

Мышонку – маракасы

Гусю – гармонь

Слону – саксофон

Как назвать, одним словом то, что вы подарили лесным жителям?

(Музыкальные инструменты)

Игра «Козлик»

Серенький козленок, маленькие

рожки,

Поиграй, пожалуйста, для ребят

на ложках.

Будешь козлик ты играть,

А мы станем повторять.

Будешь козлик ты играть, а мы

станем повторять!

Будешь ты теперь козленком,


33

Поиграй на ложках звонко!

Игра «Рассади пассажиров по вагонам»

Детям раздаются предметные картинки, отхлопывая слова, дети должны

рассадить пассажиров по вагонам: в первый вагон – слова из одного слога, во

второй – слова из двух слогов, в третий – слова из трех слогов.

Игра «Доскажи словечко»

Чтобы правильно говорить – нужно быть очень внимательными. Сейчас я

загадаю вам загадки, но слова-отгадки нужно подбирать не в рифму, а по

смыслу. Будьте очень внимательны!

- В чаще голову задрав, воет с голоду… (волк).

- Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый… (медведь).

- Дочерей и сыновей учит хрюкать… (свинья).

- Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая… (белка).

- По горной круче проходил, обросший шерстью… (баран).

- В теплой лужице своей громко квакал… (лягушонок).

- С пальмы вниз, на пальму снова ловко прыгает… (обезьяна).

Вы хорошо потрудились. Предлагаю вам немного отдохнуть и послушать

частушки:

Я решила в воскресенье

Все заданья повторить.

Даже наша кошка Мурка

Научилась говорить!

Логопед к нам приходила,

Говорить нас всех учила.

Открывает, смотрит в рот –

Ничего не разберет.

Мы играем в пулемет,

Мы рычим, как рация.

Не ругайте нас, идет

Автоматизация!

Вот закончилися муки,

Мне поставили все звуки.

На больничном побывал –

Половину растерял.

Не понять нам нашу Дашу: На уроки к логопеду


34

Игра «Назови одним словом»

Дети делятся на 3 группы, им предлагаются игрушки или карточки. Нужно

разобрать по группам: овощи – фрукты, домашние и дикие животные,

домашние птицы – перелетные птицы.

Логоритмическая игра «Дождик»

Тараторка: Весело тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными,

сообразительными ребятами, которые знают звуки, вопросы разные задают, а

как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою сказку. До свидания!

Тараторка уходит

Логопед: Вот и подошел к концу наш праздник. Но для вас, дорогие ребята, у

нас есть сюрприз. Награждение детей дипломами.

Ведь во рту у Даши каша.

Но не гречка, и не плов –

Эта каша-то из слов!

Аж вприпрыжку я бегу.

Ведь учительнице строгой

Показать язык смогу!


35


36

Цель:

Формирование фонематического слуха и восприятия у детей на занятиях по

закреплению звука Р

Задачи:

1) Коррекционно-образовательные:

- Закрепление навыков произношения и характеристика звука Р

- Определение места звука Р в словах (начало, середина, конец)

- Употребление родительного падежа единственного числа существительных

2) Коррекционно-развивающие:

- Развитие артикуляционной моторики языка

- Совершенствование мелкой моторики, переключаемости движений

- Деление слов на слоги

3) Коррекционно-воспитательные:

- Развивать наблюдательность

- Воспитывать сознательность

Оборудование: игрушки/рисунки Буратино, Мальвины, зеркала

(индивидуальные), полоски для определения места звука, фишки, звуковая

полянка с зелеными и синими квадратиками, предметные картинки со звуком

Р : самовар, фрукты, графин, фужер, пирог, сахар, черный чай, столовые

приборы, торт, шары, гитара, шарф, барабан, розы, зеркало, брошка, картина;

предметные картинки без звука Р.


37

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед: К нам в гости пришел

Буратино. Поздоровайтесь, ребята!

А что ты такой грустный?

Буратино: Ребята, помогите злой

Карабас-Барабас забрал мои монеты, и

положил в свой сундучок. А у Мальвины

сегодня день рождения! Я хотел купить

подарок! Чтобы получить монеты, нужно

выполнить поручения Карабаса-

Барабаса.

Логопед: А давайте мы поможем! Мы

всё знаем, правда, ребята?!

2. Артикуляционные упражнения:

Логопед: Для начала нужно подготовить наш артикуляционный аппарат:

«слоник-лягушка»

«качели»

«дятел»

«чашечка»

«индюк»

3. Объявление темы.

Буратино: Карабас-Барабас оставил подсказки в виде загадок. Ничего не

понимаю, что он хотел сказать!

Разноцветное коромысло

Над рекой повисло. (радуга)

Ни пера, ни крыла,

А быстрее орла.

только выпустит хвост -

понесется до звезд. (ракета)

Произнесение логопедом слов: ракета, радуга с выделением звука Р.

Логопед: Ребята, как вы думаете, что хотел этим сказать? Какой звук я

выделила? (Звук Р)

Логопед: Значит, нам нужно познакомиться со звуком Р.

произнесение звука Р - тихо, хором, индивидуально.


38

4. Акустико-артикуляционный образ звука.

Логопед: Посмотрите в зеркала и проверьте, правильно ли у вас работают

губы, зубы, язык, когда вы произносите звук Р ?

Кончик языка поднят вверх к бугорочкам и дрожит – это воздушная струя

заставляет вибрировать его.

Звук Р – согласный, твердый.

5. Воспроизведение слоговых рядов.

Логопед: Произнесем волшебные чистоговорки, а пальчиками делаем

цепочки:

Ра-ра-ра-ра – высокая гора.

Ра-ра-ра-ра – глубокая нора.

Ро-ро-ро-ро – новое перо.

Ру-ру-ру-ру – скачет кенгуру.

Ры-ры-ры-ры – полетели комары.

6. Развитие фонематического

слуха.

Игра «Поймай звук Р»

- Р, Н, Г, Р, З, В, Р, Д, Ж, М, Р

- ОЛ, РА, РУ, МЫ, ОР, ВА, РЫ,

КО

- БАТОН, РЫСЬ, ГРУША,

МОЛОТОК, ЛУК, ПИРАМИДКА,

СТАКАН

7. Дифференциация звуков Р и Р'

Логопед: Ребята, звук Р у нас

твердый, а какой еще бывает звук?

Каким цветом мы обозначаем?

Произнесите звук Р – мягко.

А теперь поиграем в «Полянку»:

корова, река, Борис, двор, трава, парик


39

8. Физкультминутка.

Воробей живет под крышей,

В теплой норке домик мышки.

Дом лягушки в пруду,

Домик пеночки в саду.

Эй, цыпленок, где твой дом?

Он у мамы под крылом!!!

9. Выделение звука Р,

определение места звука.

Логопед: Посмотрим, что же

делает наша именинница.

Мальвина накрывает на стол. Что

же она поставит на стол? Нужно выбрать картинки, в которых есть звук Р,

определить место звука.

(дети выбирают картинки со звуком Р , определяют место звука на полосках)

10. Знакомство с буквой Р.

Логопед: Кто-то стучит? Ой, это же сундучок! Ребята, значит, мы все сделали

правильно! Но здесь весит замок, нужно подобрать ключ.

Вот три ключа, как вы думаете, какой ключ подойдет?

Давайте, посмотрим, как выглядит буква Р.

11. Употребление именительного и родительного падежа единственного

числа существительных.

Логопед: Вот, Буратино, твои монеты. Можно идти в магазин за подарком.

Шары, гитара, шарф, барабан,

розы, зеркало, торт, брошка,

картина .

Составьте предложения по

образцу:

«Я куплю для Мальвины розы»

«Я куплю …»

Выставляем картинки на поезд,

определяя количество слогов

и «У меня нет роз»


40

12. Итог:

Логопед: Ребята, с каким звуком мы

познакомились?

С персонажами какой сказки мы

познакомились?

Молодцы, ребята. Вам от Буратино – монеты!

.

Султанова Флюра Вакилевнаabroo.ucoz.ru/novosti/2018/sen/metodkop.pdf · И...

Documents