Тувинский государственный...

Тувинский государственный университет

по направлению подготовки Педагогическое образование

( с двумя профилями подготовки)

Рабочая программа дисциплины К.М.01.03 Культурология

Версия: 1.0 Стр. 2 из 30

Содержание

1 Пояснительная записка

2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине/модулю

3 Место дисциплины/модуля в структуре ООП

4 Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах и академических часах

5 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)

6 Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по

дисциплине (модулю)

7 Основная, дополнительная литература и ресурсы информационно-

телекоммуникационной сети «Интернет»

8 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины /модуля

9 Образовательные и информационные технологии, используемые при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине /модулю

10 Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного

процесса по дисциплине

11 Иные сведения и (или) материалы

12 Приложения

13 Лист регистрации изменений






1 Пояснительная записка

Наименование дисциплины Программа учебной дисциплины «Культурология» устанавливает минимальные

требования к результатам обучения студента и определяет содержание и виды учебных

занятий, форм и средств отчетности и контроля.

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) №125 от 22

февраля 2018 г.; учебным планом по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое

образование (с двумя профилями подготовки), одобренным Ученым советом ТувГУ

(протокол № 5 от 27.02. 2019 г.).

Актуальность программы обусловлена тем, что дисциплина «Культурология» изучает

культуру как форму и способ существования человека, глубже осознать общие

закономерности развития культуры (материальной и духовной), осмыслить сопричастность к

мировому культурному процессу, к проблемам культуры России. Дисциплина занимает

важное место в системе гуманитарной подготовки современного бакалавра/специалиста.

Цели и задачи РПД:

Цель изучения учебной дисциплины – сформировать у студентов представление о

культурологии как специфической области знания; дать представление о многообразии

культур, их типологии; познакомить студентов с ментальными и структурно-

функциональными особенностями культуры, основными способами межкультурного

взаимодействия; основными парадигмами, теоретическими направлениями и проблемами

культурологи. Изучить культурное наследие человечества, ярких представителей и

теоретиков культуры, роли материальной и духовной культуры в развитие обществ. Задачи

РПД – помочь студентам в освоении дисциплины через: 1) изучение существующих

культурологических направлений, концепций и школ; 2)изучение основных этапов истории

культуры, в том числе культуры России.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины/модуля у студента формируются следующие

компетенции:

Компетенция Уровень

освоения

Знания Умения Навыки

УК-5 Способен

воспринимать

межкультурное

разнообразие

общества в

базовый знать базовые

исторические

понятия и

концепции;

важнейшие

уметь читать и

понимать

тексты

исторических

источников;

владеть

навыками

определения

важнейших

терминов,






социально-

историческом,

этическом и

философском

контекстах

этапы истории

России;

основные


факты, даты,

события,

имена

исторических

деятелей.

правильно

применять

главные


понятия при

анализе

прошлых и

современных

событий и

явлений.

необходимых

для анализа ист-

х событий и

фактов;

самостоятельной

работы по

подготовке

выступлений на

семинарских

занятиях. повышенный

иметь знания

базового

уровня.

Дополнительн

о знать

закономерност

и развития

истории

России,

сопоставляя их

с

закономерност

ями развития

других стран и

народов;

дискуссионны

е проблемы

отечественной

истории.

владеть

умениями

базового

уровня.

Дополнительно

уметь

выражать и

обосновывать

свою позицию

по вопросам,

касающимся

ценностного

отношения к

историческому

прошлому;

выявлять

культурное

многообразие

мира и

толерантно его

воспринимать.

владеть

навыками

базового уровня.


навыками

ист.анализа при

рассмотрении

реально

происходивших

и происходящих

событий;

научной

аргументации

при отстаивании

своей позиции

по вопросам

истории, в т.ч. в

публичных

выступлениях.

высокий Должен иметь

знания

базового,

повышенного

уровней.

Дополнительн

о знать

современные

версии и

трактовки

Должен

владеть

умениями

базового и


уровней.


уметь делать

аргументирова

нные выводы,

владеть

навыками

базового и


уровней.


навыками

соотнесения

своих действий и

поступков






основных

тенденций

развития и

важнейших

проблем

отечественной

и всемирной

истории;

особенности

исторического

пути России,

ее роль в

мировом

сообществе.

на основе

опыта

различных

школ

исторической

мысли

анализировать

во взаимосвязи

социально-

экономические

явления,

процессы и

институты на

микро- и

макроуровне.

окружающих с

ист. возникшими

формами

социального

поведения;

осознания себя

как

представителя

ист-и

сложившегося

граж.,

этнокультур.,

конфессионал.

сооб-ва, как

гражданина

России

3. Место дисциплины/модуля в структуре ООП

1.Курс «Культурология» относится к базовым дисциплинам учебного плана и изучается

в соответствии с учебным планом.

2.К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культурология»,

относятся знания, умения и виды деятельности, формируемые в процессе изучения курса

обществознания в школе, в вузе - дисциплина «История».

3.Курс «Культурология» является основой для изучения обществоведческих дисциплин

«Философия», «Политология».

4 Объем дисциплины/модуля в зачетных единицах и академических часах

Курс – 2

Семестры 4

Всего учебных часов трудоемкости 72 ч. зачет

Всего аудиторных часов, 36 ч

в том числе лекции 18 ч

практических занятий 18 ч

Самостоятельная работа студентов 36 ч

Распределение аудиторных часов по семестрам

семестр 2 ч. в неделю (2 ЗЕТ)

72 ч = 18лк + 18 пр + 36 СРС

Формы контроля: 4 семестр зачет






5 Содержание дисциплины (модуля), структурирование по темам (разделам):

п/п

1.

2.

3.

4.

Перечень разделов

и тем учебного

материала

Все

го ч

асов

Контак-

тные

часы

Сам

ост

ояте

льн

ая

раб

ота

Краткое содержание

темы (основные

понятия)

Виды и

формы

самостоятель

-ной работы

Форм

а

контр

о-ля

теку-

щей

успев

аемос

ти лек

ци

и

прак

тичес

ки

е

Модуль1.

Теория культуры.

Искусство как

сфера культуры. Понятие

«культура».

Культурологическ

ие школы ХХ

века.

1 1 2 Виды мировоззрения.

Культура,

культурология,

функции культуры.

Эволюционизм,

диффузионизм,

психологическая

школа, структурный

функционализм..

Приготовить

устное

сообщение.

Нарисовать

ленту

времени.

С, Э

Типология

культур. Формы и

разновидности

культуры.

2 2 4 Особенности восточной

и западной культуры.

Доминирующая

культура,

контркультура,

субкультура, элитарная

культура, массовая

культура. Понятия

восточной культуры:

конфуцианство,

даосизм, буддизм,

Веды, карма, сансара,

ахимса, махатма

Проверка

конспекта

лекции и

ленты

времени.

С

Виды искусства. 1 1 2 Архитектура,

скульптура, живопись,

графика, декоративно-

прикладное искусство,

музыка, хореография.

Проверка и

обсуждение

заданий по

сам.раб.

С

Модуль II.

История

культуры. Античная

2 2 4 Философия: Проблема

субстанции,

диалектика, Милетская

школа. Фалес,

Тестирова-

ние.

Написать

эссе

Т






культура. Гераклит, Пифагор,

Демокрит. Специфика

классического периода

(Сократ, Платон,

диалоги Платона,

Аристотель, Академия,

Лицей). Калокагатия.

Скульпторы (Фидий,

Пракситель, Поликлет,

Мирон).

«Античная

культура и ее

роль в жизни

общества и

человека»

5

6

7

Европейская

культура средних

веков. Арабская

культура средних

веков

2 2 4 Христианство: идейные

и экономические

предпосылки.Теоцентр

изм средневековья.

Понятия: патристика,

схоластика, Августин

Блаженный, Фома

Аквинский, догмат

творения, догмат

откровения, дуализм

души и тела.

иконопись, икона.

Арабский халифат.

Догматы ислама.

Коран. Философы:

Авиценна, Аль-Кинди,

Аль-Фараби. Запрет на

изображения живых

существ.

Письменный

план ответа

по одному из

рекомендова

нных

вопросов,

цитируя

философские

произведе-

ния,

представлен-

ные в

хрестоматии

ИДЗ

Европейскаякульт

ура эпохи

Возрождения

2 2 4 Антропоцентризм

Ренессанса. Понятия:

пантеизм,

гелиоцентризм,

гуманизм,

неоплатонизм,

Реформация,

протестанство. Титаны

эпохи Возрождения:

Леонардо да Винчи,

Рафаэль,

Микеланджело.

Работа со

словарём по

культурологи

и.

КР






Модуль 3.


культура Нового

времени.

Рождение

современной

науки.

Культура Нового

времени.

.

2 2 4 Стиль барокко, стиль

рококо. 17 век - век

гениев. Наука Нового

времени (Бекон, Гоббс,

Локк, Ньютон). Методы

познания (эмпиризм,

рационализм). Теория

естественного права.

Теория общественного

договора. Музыканты:

Вивальди, Моцарт, Бах.

Мастера: Гварнери,

Страдивари, Амади.

Чтение и

конспект

хрестоматии.

С

8

9


культура эпохи

Просвещения и

XIX века.

2 2 4 Эпоха Просвещения.

Стиль классицизм

(Жерико, Энгр, Давид),

Великая французская

революция,

французские

просветители,

американские

просветители, русские

просветители.

Немецкая классическая

философия (Кант,

Гегель). Теория Канта-

Лапласа. Материализм

Фейербаха, Маркса,

Энгельса.

Иррационализм.

Тест Д

Западная культура

XX-XXI вв.

2 2 4 Развитие философии и

науки. Развитие

музыки: джаз, поп-

музыка, электронная

музыка. Стили: модерн,

постмодерн, хайтек.

Написать и

рассказать

вопрос из

перечня для

самостоятель

ной работы

ИДЗ






Культура России

XIX-XXI вв.

2 2 4 Западники и

славянофилы. Влияние

творчества великих

русских писателей

поэтов на духовную

культуру России.

Социалистический

реализм.

Социокультурную

сущность революции

1917 г.

Особенности

модернизационных

процессов в культуре

России 90-х годов ХХ

в. содержание споров о

цивилизационно-

культурной

принадлежности

России.

Проверка и

обсуждение

заданий по

сам.раб.

Э

72 18 18 36 Зачёт

6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по

дисциплине «Культурология»

Методическое обеспечение самостоятельной работы по культурологии состоит из:

обязательной для проработки и изучения;

качество полученных знаний;

зъяснения вопросов,

вызвавших у студентов затруднения при самостоятельном освоении учебного материала.

Самостоятельная работа.

Название тем Содержание СРС

1. Типология культур.

Формы и разновидности

культуры.

Прочитать темы: Типология культуры. Формы

культуры по носителю: мировая, национальная,

элитарная, народная – их ценности. Культура

Запада и Востока.

Понятие о доминирующей культуре, субкультуре

и контркультуре – разновидностях национальной

культуры. Крайние проявления национальных






культур: национализм, экстремизм, терроризм.

Массовая и элитарная культура. Возникновение,

становление и ценности массовой культуры.

«Массовая культура как специфический феномен

ХХ – начала ХХI века. Массовое сознание и

«массовая культура».

2. История

культурологической

мысли.

Культурологические

школы ХХ века.

Подобрать материал и провести анализ между

культурологическими школами:

Основные культурологические школы.

Общественно-историческая школа (О. Шпенглер,

А. Тойнби, Н.Данилевский).

Натуралистическая школа (З.Фрейд, К.Юнг, Б.

Малиновский).

Социологическая школа (В. Парето, П. Сорокин,

А.Вебер, Т. Парсонс). Связь общесоциальных

процессов с развитием культуры.

Символическая школа (Э. Кассирер, К. Леви-

Строс). Язык, наука, искусство, религия, мифы –

суть символического круга, в котором живет и

страдает человек. Цивилизованный человек

живет условностями, отделяющими его от

реальной жизни.

3. Русская

культурологическая

мысль.

Законспектировать: отличительные особенности

становления отечественной культурологии, ее

этапы. Влияние творчества великих русских

писателей поэтов на духовную культуру России.

Культурологическая мысль современной России.

4. Искусство –

важнейший вид

духовной культуры.

Выписать понятия - Импрессионизм.

Постимпрессионизм. Модернизм. Футуризм.

Сюрреализм. Дадаизм. Абстракционизм.

Подготовить материал по новейшим течениям –

концептуальное искусство, минимальное

искусство, гиперреализм, поп-арт, боди-арт и др.

5. Наука как компонент

культуры

Подготовить реферат

6. Культура и религия. Прочитать и законспектировать темы: Религия

как феномен человеческой культуры. Культ,

церковь, вера. Эволюция религии: фетишизм,

анимизм, политеизм, монотеизм.

Философско-религиозные учения: теизм, деизм,

пантеизм. Атеизм.

Национально-государственные религии:






синтоизм, индуизм, иудаизм. Конфуцианство как

религия.

Мировые религии, их возникновение. Буддизм

(VI – V вв. до н.э.), христианство (I в.), ислам (VII

в.)

Религия и искусство. Основные направления

религиозного искусства. Эстетические чувства и

религиозные переживания. Шедевры

религиозного искусства.

7. Закономерности

развития мировой

культуры на стыке

веков и тысячелетий

Прочитать темы: Культура и семья. Роль семьи в

формировании общечеловеческих ценностей, в

воспитании духовного, творческого человека ХХI

века.

Культура и мораль современного человека.

Профессиональная мораль.

8. Культура в природном и

социальном

пространстве

Культура и личность. Вопросы саморазвития,

самовоспитания, самореализации.

9. Человек в современной

культуре.

Изучение литературы, конспект. Культура и

глобальные проблемы современности.

Интеллигенция в модернизирующемся обществе.

Постмодерн как феномен культуры ХХ века

ВСЕГО






I. Перечень дискуссионных тем для семинаров (дискуссии, диспута, дебатов) по дисциплине

«Культурология» на тему: «Античное искусство»

I .Периодизация античного искусства.

2.Скульптура архаического периода.

3.Скульптура классического периода.

4.Скульптура периода эллинизма.

5.Эволюция античной пластики.

6. Куросы и коры архаического периода.

7.Олимпийские персонажи в скульптуре классического периода.

8.Римский скульптурный портрет.

9.Этрусский портрет.

10.Портрет эпохи Республики.

II .Перечень дискуссионных тем семинаров по дисциплине «Культурология» на тему:

«Особенности синтеза искусств в мусульманской храмовой культуре»

1. Типы исламских храмов.

2. Расположение исламского храма в пространстве.

3. Символика храма.

4. Минарет как символ.

5. Источники света в мечети.

6. Система запретов на виды искусства в исламском храме.

7. Запрет на живопись и скульптуру.

8. Место и роль орнаментального искусства.

9. Запрет на музыку и музыкальные инструменты.

10. Речитатив и его роль в храмовой службе.

III. Перечень дискуссионных тем для семинаров (дискуссии, диспута, дебатов) по

дисциплине «Культурология» на тему: «Ключевые принципы и разновидности

модернизма»

1. Основные направления в искусстве модернизма (экспрессионизм, кубизм, дадаизм,

акмеизм, абстракционизм, сюрреализм, конструктивизм, символизм, футуризм, фовизм др.)

2.Особое внимание к внутреннему миру личности;

3 .Провозглашение самоценности человека и искусства;

4.Предпочтение творческой интуиции;

5.Понимание литературы как высшего знания;

6.Поиск новых средств в искусстве (метаязык, символика, мифотворчество т.д.);

7.Стремление открыть новые идеи, которые превратят мир по законам красоты.

Критерии оценки: Работа на семинаре оценивается по пятибалльной системе.

Итоговый балл определяется из ряда составляющих согласно представленной таблице.

Вид деятельности Макс. балл

Представление сообщения в доступной краткой форме. Качественное

изложение содержания: четкая, грамотная речь, пересказ текста

2






(допускается зачитывание цитат)

Наличие дополнений по докладам других обучающихся 1

Наличие вопросов докладчикам с целью уточнения непонятных моментов 1

Качественные ответы на вопросы других обучающихся 1

Суммарный балл: отметка 5

Задания для СРС

1. Сделать схему «Состав современного культурологического знания»,

определить предмет исследования философии культуры, социологии

культуры, культурной антропологии, истории культуры

2. Подготовка к устному опросу на тему «Методы изучения культуры»

3. Письменно сделать обзор статей журнала «Культурология: дайджест»

по теме «Генезис культуры» за последние годы

4. Конспектирование работ «Восстание масс», «Дегуманизация

искусства» Х. Ортеги-и-Гассета

5. Подготовить индивидуальные сообщения по темам «Язык и культура

сетевого общения», «Имидж и деловая культура современного учебного

заведения», «Элитарная мода и ее воздействие на общество»

6. Подготовиться к дискуссии по теме «Суть образования – ввести

человека в мировую культуру»

7. Сделать анализ медиатекста (художественный фильм «12»

Н.Михалкова), творческое задание

8. Составить схему «Исторические особенности русской культуры»

9. Подготовиться к коллоквиуму «Своеобразие российского типа

культуры»

10. Конспектирование по теме «Место и роль России в мировой

культуре»

11. Подготовка к коллоквиуму по теме «Проблема кризиса современной

культуры»

12. Конспектирование статей и составление развернутого плана ответа на

тему «Культура и общество», «Культура и природа».

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной

работы, выступлений, ИДЗ.

Раздел. «Культурология в системе социально-гуманитарного знания»

1. Какие современные науки способствовали становлению культурологии как

самостоятельной отрасли знания?






2. Выскажите свое мнение о дискуссии по определению объекта, предмета, категорий

культурологии?

3. Обозначьте точки зрения исследователей на вопрос разграничения объектов

исследования теории культуры, философии культуры, социологии культуры, культурологии.

4. Охарактеризуйте современные культурологические направления.

Раздел. «Культура как предмет изучения»

1. История становления понятия «культура». Каким было понимание слова «культура»

в античном мире в отличие от его современного значения?

2. Отметить достоинства и недостатки различных подходов к определению культуры.

3. Какая функция культуры имеет наиболее всеобъемлющий характер?

Раздел. «Генезис культуры»

1. В чем трудности орудийно-трудовой концепции культурогенеза?

2. Почему культура, возникнув из игры, отдалилась от нее?

3. Чем объясняется возникновение табу и тотемов в культуре?

4. Как можно раскрыть формулу «человек – символическое животное»?

5. Как вы относитесь к формуле «Вся культура из храма, из культа»?

6. Почему культ и культура отдаляются друг от друга?

Раздел. «Морфология культуры»

1. Как соотносятся в культуре материальное и духовное начала?

2. В чем заключаются основные признаки массовой культуры и как следует ее

оценивать?

3. Как соотносится искусство с наукой, религией, политикой?

4. Охарактеризуйте значение религии в формировании нравственности.

5. Поясните высказывание Д.С.Лихачева «Библия - это код культуры».

6. Как зависит судьба культуры от характера государственного устройства?

7. Объясните следующее положение: суть образования – ввести человека в мировую

культуру.

8. В чем выражаются развивающая, воспитательная, образовательная,

оздоровительная и общекультурная функции физической культуры?

9. Дайте несколько определений техники. Чем отличается культурологическая

трактовка этого понятия?

10. Кто из ученых занимался разработкой основ семиотики культуры?

11. Какими функциями обладает культурный текст?

12. Почему богатые воспринимаются в России в негативном контексте?

13. Если исходить из позиции, что культурогенез – совокупность постоянно

протекающих процессов в культурах всех времен и народов, выделите культурные формы,

которые появились в современную эпоху?

Раздел. «Типология культуры»

1. Какие типы «мировых» и «локальных» культур можно выделить на основе

формационного, технократического, национального, географического, аксиологического,

лингвистического принципов? Кто из культурологов использовал эти подходы?

2. Какова типология культур в концепции Н.Я.Данилевского (О.Шпенглера, А.Тойнби,

К.Ясперса)?






3. Составить конспект-схему «Исторические типы культуры».

4. Какие культурные коды характеризуют эпохи Античности, Средневековья,

Просвещения, Романтизма?

5. Чем различаются традиционное и постиндустриальное общества?

Раздел. «Динамика культуры»

1. В чем сущность циклических представлений о социокультурной динамике?

2. Являются ли неизбежностью кризисы культуры?

3. Как отражаются в динамике культуры противоречия между «аполлоновским» и

«дионисийским» началами (Ф.Ницше)?

4. Верно ли, что Библия противоречит экологической этике?

5. Каковы пути выхода из экологического кризиса?

Раздел. «Онтология культуры»

1.В чем смысл учения В.И.Вернадского о «ноосфере»?

2.Как вы относитесь к современным прогнозам экокатастрофы?

3.Какое значение имеет индивидуальная культура в поддержании и развитии общей

культуры? В чем это выражается?

Вопросы к зачёту: 1. Культурология как интегративная наука о культуре

2. Понятие и многообразие подходов к определению культуры

3. Структура культуры

4. Основные функции культуры в обществе

5. Сущность культуры, законы ее развития

6. Антропологическая школа культурологии: Л.Морган, Э.Тайлор, Д.Фрезер и др. (на

выбор)

7. Общественно-историческая школа культурологии: Н.Я.Данилевский, О.Шпенглер,

А.Тойнби (на выбор)

8. Натуралистическая школа культурологии: 3.Фрейд, К.Юнг, К.Лоренц и др. (на выбор)

9. Социологическая школа культурологии: А.Вебер, М.Вебер, П.А.Сорокин и др. (на

выбор)

10. Символическая школа культурологии: Э.Кассирер, К.Леви-Стросс, Ю.Лотман и др. (на

выбор)

11. Марксистская культурологическая школа: К.Маркс, В.И.Ленин и их последователи (на

выбор)

12. Народная культура и ее отличительные особенности

13. Элитарная культура и ее отличительные особенности

14. Массовая культура и ее отличительные особенности

15. Материальная культура первобытного общества (орудия труда, жилище, отрасли

хозяйства, технология)

16. Духовная культура первобытного общества (примитивные формы искусства,

первобытные верования и культы, зачатки знаний)

17. Первобытный синкретизм и его отличительные черты






18. Египетская и шумеро-вавилонская цивилизации: особенности материальной и

духовной культуры

19. Культура Древней Индии: мировоззренческие особенности и система ценностей

20. Культура Древнего Китая: социальные основы и характер знания

21. Культура Древнего Рима и ее особенности

22. Социокультурная ситуация в Средневековье и основные черты западноевропейской

средневековой культуры

23. Религия как ведущий феномен средневековой культуры

24 Зарождение западноевропейской светской культуры: ее особенности и достижения

25. Культура эпохи Возрождения: понятие, периодизация, основные черты

26. Гуманизм - ценностная основа европейской культуры эпохи Возрождения

27. Западная культурология о глобальном кризисе культуры ХХ столетия

28. Особенности русской культуры в ее историческом развитии

29. Язычество как феномен духовной культуры древних славян

30. Введение христианства на Руси и качественно новый этап в развитии древнерусской

культуры

31. Русская наука и светское образование как выражение нового этапа в развитии

отечественной культуры

32.Серебряный век": время новых культурный ценностей и духовного кризиса в русском

обществе

33. Современная социокультурная ситуация в России: позитивные и негативные

результаты и тенденции.

34. Культурологические идеи западников и славянофилов.

35. Теория культурно-исторических типов Н.Я.Данилевского.

36. Л.Н.Толстой и вопросы культуры.

37. Культура Нового времени: общая характеристика, особенности.

38. Культура эпохи Просвещения: общая характеристика, особенности.

39. Современная западная культура: общая характеристика, особенности.

40. Культурологические теории О.Шпенглера, К.Ясперса, А. Тойнби.

Итоговый тест по курсу «Культурология»

ТЕСТ №1

1) Согласно О. Шпенглеру, цикл каждой культуры укладывается в один и тот же временной

интервал. Он включает в себя четыре периода, назовете их

а) зарождение; расцвет; старение; смерть

б)смерть, зарождение, расцвет, старение

в)младенчество, отрочество, юность, смерть

2) Как называется ранняя форма религии, связанная с поклонением каким-либо реальным

предметам и наделением их сверхъестественными свойствами?

а) фетишизм;

б) тотемизм;

в) анимизм.






3) Назовите одно из крупных направлений в христианстве, оформившееся в ходе

Реформации в XVI веке:

а) протестантизм;

б) католичество;

в) баптизм.

4) Как называлась «столица» итальянского Возрождения?

а) Рим;

б) Неаполь;

в) Флоренция.

5) Как называется один из наиболее древних сводов законов, дошедших до наших дней?

а) законы Ману;

б) законы Хаммурапи;

в) законы Дракона.

6) Как называется ранняя форма религии, связанная с поклонением какому-либо животному

или растению и с верой в происхождение от них?

а) тотемизм;

б) фетишизм;

в) анимизм.

7) Какие религии относятся к мировым?

а) зороастризм, синтоизм, даосизм;

б) буддизм, христианство, индуизм;

в) буддизм, христианство, ислам.

8) Назовите одну из мировых религий:

а) синтоизм;

б) буддизм;

в) конфуцианство.

9) Первый материал, который освоил человек, или прачеловек?

а)свинец

б)молоток

в)камень

ТЕСТ №2

1) На смену культуре камня приходит культура обработки металлов, а какого именно?

а)алюминий

б)бронза

в)медь

2)В рамках культуры производства выделяются два вида деятельности. Какие?

а)земледелие и скотоводство

б)собирательство и охота

в)земледелие и охота

3) Эволюция цивилизации позволяет выделить в ней две основные стадии. Какие?






а) аграрно-традиционную и индустриальную

б)камня и железа

в)присваивающую и производящую

4) Некоторые ученые предлагают разделить все цивилизации на два типа: одна из них —

объявляется характерной для Западной Европы, а вторая — для восточных стран. Назовите

их:

а)западная и восточная

б)техногенная и психогенная

в)древняя и новая

5) Кто из философов выдвинул идею о моральном превосходстве «естественного человека»,

не испорченного культурой и цивилизацией, а также лозунг о «возврате в природу»?

а)Гегель

б)Сократ

в)Руссо

6) Кто из ученых смотрит на жизнь человека через призму двух основных, по его мнению,

инстинктов - сексуального (инстинкт Эроса, или продолжения жизни) и разрушительного

(инстинкт Танатоса, или смерти)?

а)Юнг

б)Фрейд

в)Ницше

7) Культура выполняет несколько жизненно важных функций. Назовите главную из них:

а)продолжение рода

б)регулятивная функция

в)функция социализации

8) Как называется сочинение немецкого философа и историка О. Шпенглера, в котором он

излагает свои взгляды на культуру?

а) «Феномен человека»

б) «Идеи к философии истории человечества»

в) «Закат Европы»

9) Назовите страну — родину готики:

а)Франция

б)Италия

в)Дания

10) Век, который по традиции принято считать концом античности и началом средневековья:

а) V

б)IV

в)III

ТЕСТ №3

1) Философ, создавший концепцию «Осевого времени»:

а) B. К. Ясперс

б) В.Ф. Гегель

в) Ф.В. Ницше






2) Мировая религия, которая не является монотеистической

а) Христианство

б) Буддизм

в) Ислам

3) Общее наименование древнейших священных текстов в индийской культурной традиции

а) Талмуд

б) Евангелие

в) Веды

4) Не относится к «7 чудесам света»

а) Храм Зевса в Афинах

б) Египетские пирамиды

в) Римский Коллезей

5) Этап каменного века, считающийся временем революционного перехода от

присваивающего хозяйства к производящему

а) Неолит

б) Палеолит

в) Мезолит

6) Страна, от которой приняла «культурную эстафету» Киевская Русь

а) Македония

б) Византия

в) Рим

7) Универсальная исторически первая форма культуры

а) Миф

б) Молитва

в) Сказ

8) Основоположник учения о культурных архетипах как коллективном бессознательном

а) Сократ

б) З. Фрейд

в) К. Юнг

9) Государство, которое принято считать местом возникновения древнейшей письменности

а) Древний Рим

б) Шумер

в) Двуречье

10) Представители одного из направлений русской общественной мысли, выступавшие за

принципиально отличный от западного путь развития России на основе самобытности

а) Гуманисты

б) Декабристы

в) Славянофилы

ТЕСТ №4

1) Согласно К. Ясперсу, в спектр пяти «осевых культур» входят






а) Китай, Индия, Персия, Палестина, Греция

б) Индия, Китай, Италия, Греция, Македония

в) Греция, Персия, Палестина, Италия, Индия

2) В какой стране началось (раньше других) эпоха Ренессанса:

а) Италия

б) Англия

в) Дания

3) Какая религия из перечисленных не является мировой

а) Христианство

б) Иудаизм

в) Буддизм

4) Какая религия из перечисленных является самой молодой

а) Ислам

б) Иудаизм

в) Буддизм

5) Целью какого религиозно-философского учения является слияние с первоосновой

мира и обретение телесного бессмертия посредством магии, алхимии и психофизического

тренинга

а) Буддизм

б) Ислам

в) Даосизм

6) Фетишизм — это …

а) Поклонение обожествленному животному

б) Вера в сверхъестественные свойства некоторых предметов

в) Священность рода

7) Религиозное и социально-политическое движение XVI в. В Германии, направленное на

преобразование христианской церкви.

а) Деградация

б) Сепарация

в) Реформация

8) Что первоначально означало латинское слово «cultura»

а) Цивилизация

б) Искусство

в) Возделывание земли

9) Столица эллинистической цивилизации

а) Александрия

б) Афины

в) Спарта

10) Основоположник русского книгопечатания

а) Н. Бердяев

б) А. Лосев

в) B. И. Федоров

ТЕСТ №5






1) Богиня любви в Древней Греции

а) Афродита

б) Минерва

в) Лада

2) Богиня мудрости в Древнем Риме

а) Минерва

б) Афродита

в) Виктория

3) Богиня любви у восточных славян

а) Виктория

б) Лада

в) Венера

4) Бог — Хранитель в брахманизме

а) Будда

б) Аллах

в) Вишну

5) Бог Древнего Египта, вершивший (согласно верованиям египтян) суд в Царстве

мертвых

а) Осирис

б) Цербер

в) Ра

6) Бог — Творец в мифологии большинства восточных славян в древности

а)Ярило

б) Род

в) Авсень

7) Апостол — покровитель Святой Руси

а) Михаил

б) Ярослав

в) Андрей

8) Христианский мыслитель, автор труда «О граде Божьем»

а) А. Августин

б) В. Бабихин

в) С. Аверинцев

9) Когда возник термин «цивилизация»

а)XVII

б)XVIII

в)XVI

10) Автором знаменитого «Дискобола» является скульптор

а) Леохар

б) Поликлет

в) Мирон

ТЕСТ №6






1) Кто впервые употребил термин «культура» применительно к человеческому уму, духу

а) Платон

б) Цицерон

в) Цезарь

2) Понятия «культура» и «цивилизация»

а) связаны между собой

б) тождественны

в) никак не связаны

3) Духовная культура это:

а) искусство и все, что связано с его созданием, воспроизведением,

изучением, распространением

б) деятельность, направленная на духовное развитие человека и

общества, а также продукты, результаты этой деятельности.

в) материальное производство с точки зрения его влияния на

развитие человека

4) Древнерусская культура относится к периоду:

а) античности

б) средневековья

в) нового времени

5) В средневековом обществе формируется

а) церковная культура

б) рыцарская культура

в) народная культура (фольклор)

6) На развитие древнерусской культуры большое влияние оказала

культура:

а) Италии

б) Византии

в) Китая

7) Андрей Рублев был выдающимся русским

а) архитектором

б) иконописцем

в) скульптором

8) В культуре России XVII века начинается процесс

а) интеграции

б) обмирщения

в) консолидации

9) Кто из мыслителей отождествлял понятия «цивилизация» и «культура»

а) Н. Бердяев

б) А. Тойнби

в) О. Шпенглер

10) Назовите самых первых древнегреческих мыслителей, давших начало древнегреческой

философии

а) Демокрит, Сократ






б) Фалес, Солон

в) Гераклит, Пифагор

ТЕСТ №7

1) Как назывался древнегреческий город, где, по сохранившимся сведениям, родилась

европейская философия

а) Афины

б) Милет

в) Микены

2) Кастовый строй — общая черта многих древневосточных цивилизаций, но в одном

государстве он проявился с наибольшей силой. Что это за государство Древнего Востока

а) Китай

б) Индия

в) Вавилон

3) Когда произошел разрыв между западной и восточной ветвями христианской церкви

а) в 1054 г.

б) в 431 г.

в) в 1543 г.

4) Какой класс общества Аристотель считал наиболее полезным

а) аристократию

б) ремесленников

в) земледельцев

5) Как переводится греческое слово «Библия»

а) святыня

б) книги

в) притчи

6) Почему люди античности называли своих северных соседей варварами

а) за их необразованность и невоспитанность

б) за то, что те не знали греческого или латинского языка

в) за их жестокость

7) Какие формы управления Аристотель считал «хорошими»

а) демократия

б) аристократию

в) политию

8) В какой картине мира естественное не отличается от сверхъестественного

а) в религиозной

б) в научной

в) в мифологической

9) Что такое артефактный мир

а) искусственно созданная природа

б) природа, окружающая человека

в) биосфера

10) Какой древнегреческий полис стал эталоном древнегреческой демократии






а) Спарта

б) Афины

в) Коринф

ТЕСТ №8

1) Назовите одну из «неправильных» форм государства, с точки зрения Аристотеля

а) монархия

б) тирания

в) полития

2) Важнейшим видом искусства республиканского Рима считается

а) зодчество

б) скульптура

в) театр

3) Хронологические рамки европейского Средневековья

а) X — XV вв.

б) V — XVII вв.

в) V — XV вв.

4) Где в древнем мире существовали города-государства, политически организованные как

рабовладельческие демократии

а) в Египте

б) в Аттике и Ионии

в) в Китае

5) Что означало слово «демократия» у древних греков

а) власть народа

б) равные права

в) равные возможности

6) Кто был третьим по счету человеком на земле, первым сыном Адама и Евы по

христианской версии

а)Сиф

б) Авель

в) Каин

7) Когда и где возникла религия

а) в Древнем Египте в V тысячелетии до н. э.

б) в Древней Месопотамии в IV тысячелетии до н. э.

в) в эпоху верхнего палеолита, около 40—50 тыс. лет назад

8) Важнейший памятник английской литературы XIII в.

а) «Тристан и Изольда»

б) баллады о Робин Гуде

в) «Песнь о Нибелунгах»

г) «Сага об Эрике Рыжем»

9) Назовите имя знаменитого римского оратора

а) Сенека

б) Марк Аврелий

в) Цицерон






10) Что такое религиозный синкретизм

а) религиозная нетерпимость

б) религиозная обрядность

в) синтез нескольких религиозных учений

ТЕСТ №9

1) Что является средством приобщения человека к образу жизни и образу действия общества,

т. е. к его культуре

а) наука

б) образование

в) мировоззрение

2) Какое государство было самым крупным из основанных германцами в раннем

средневековье

а) Франкское

б) государство Одоакра в Италии

в) «Государство Само»

3) На территории какой современной европейской страны было образовано первое

феодальное государство

а) Испании

б) Франции

в) Англии

4) Суть какого архитектурного стиля Средневековья выражает геометризм, господство

вертикальных и горизонтальных линий, простейших фигур геометрии при наличии больших

плоскостей

а) барокко

б) готика

в) романский

5) Как монах Т. Кампанелла назвал книгу, в которой он изложил свой проект идеального

общественного устройства

а) «Утопия»

б) «Кодекс природы»

в) «Город Солнца»

6) Мировую славу Вергилию принесла поэма

а) «Метаморфозы»

б) «Теогония»

в) «Энеида»

7) Как называется система взглядов, отвергающих религиозные представления (вера в бога, в

бессмертие души, в потусторонний мир и т. п.) и религию в целом

а) атеизм

б) религиозный анархизм

в) свобода совести.

8) Назовите одну из ранних форм религии, означавшую веру в существование

сверхъестественных сил в виде духов, душ:






а) тотемизм

б) анимизм

в) фетишизм.

9) Как, по религиозным представлениям, называется осуществление высшей божественной

справедливости, награда или кара человеку в зависимости от исполнения или неисполнения

им христианских заповедей?

а) воздаяние

б) евхаристия

в) таинство.

10) Главным художественным стилем эпохи Просвещения был:

а) классицизм

б) барокко

в) рококо

7. Основная, дополнительная литература и ресурсы информационно-

телекоммуникационной сети «Интернет»

7.1 Основная литература

1.Соловьев, В.М. Культурология: учебное пособие для вузов / В.М. Соловьев. - 2-е изд.,

испр. и доп. - Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2019. - 660 с.; То же [Электронный ресурс]. -

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=498020

2.Культурология: учебное пособие / авт.-сост. В.Л. Нестерова; Министерство образования и

науки РФ, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

образования «Северо-Кавказский федеральный университет». - Ставрополь: СКФУ, 2017. –

206 с. То же [Электронный ресурс].

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=466997

7.2 Дополнительная литература

1.Будегечиева, Тамара Будегечиевна. Тувинская культура: материальное и духовное,

традиции и новации: монография / Б.Т.Будегечиева. – Кызыл: Изд-во ТувГУ. – 2018. – 115 с.

2.Малиновский Б. Научная теория культуры. – М.: ОГИ, 1999, С. 15 – 115.

3.Майны, Шенне Борисовна. Народные игры в традиционной праздничной культуре

тувинцев: историко-культурологический анализ: монография / Ш. Б. Майны. - Кызыл : изд-

во ТувГУ, 2018. - 114 с. : ил., фот. цв. чз1 (1), чз2 (1), чз3 (1), чз4 (1), чз5 (1), чз6 (1), чз7 (1),

чз8 (1), нбо (1), аб1 (3), аб2 (3), аб3 (3), аб4 (4), аб5 (3)

4. Кужугет, Айлана Калин-ооловна. Духовная культура тувинцев: структура и

трансформация: монография / А. К. Кужугет ; науч. ред. П. И. Балабанов ; ред. Ч. Ч. Норбу ;

ТИГПИ. - 2-е изд., доп. - Красноярск : Офсет, 2016. - 320 с. - нбо (2), чз1 (2), чз2 (2), чз3 (4),

чз5 (2), чз6 (2), чз7 (2), чз8 (2), аб1 (9), аб2 (9), аб3 (8), аб4 (8), аб5 (8)

5. Ортега-и-Гассет Х. О точке зрения в искусстве // Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия

культуры. - М.: Искусство, 1991, С.186 – 202.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=498020

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=466997

http://95.167.178.165:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=1&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0,%20%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0%20%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0

http://95.167.178.48:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%8B%2C%20%D0%A8%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5%20%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0

http://95.167.178.48:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%9A%D1%83%D0%B6%D1%83%D0%B3%D0%B5%D1%82%2C%20%D0%90%D0%B9%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0%20%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%2D%D0%BE%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0






6. Фельдман, Владимир Романович. Цивилизация тюрко-монгольских народов Центральной

Азии: критерии обоснования, идеология в процессах социальной организации и

самоорганизации: монография / В. Р. Фельдман; ред. Н. В. Абаев. - Кызыл: изд-во ТувГУ,

2016. - 145 с. - чз1 (1), чз2 (1), чз3 (2), чз5 (1), чз6 (1), чз7 (1), чз8 (1), нбо (1), аб1 (4), аб2 (3),

аб3 (3), аб4 (3), аб5 (3)

7.3 Справочная литература и периодические издания

1. Будегечиева, Тамара Будегечиевна. Понятия, термины, имена в курсе культурологии

учебное пособие / Т. Б. Будегечиева. - Кызыл: Изд-во ТывГУ, 2007. - 127 с.: ил. - чз1 (1), чз2

(1), чз6 (1), чз8 (1).

2. Тинякова, Е.А. Методические материалы по гуманитарным дисциплинам: сборник /

Е.А. Тинякова. - Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - Ч. 1. Методички и рабочие

программы. - 548 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=262686

7.4 Интернет-ресурсы

http://www.i/ – exam.ru

http://egf.tti.sfedu.ru/departments/history/ummfil.

http://ihtik.lib.ru/ – библиотека Ихтика.

http://www.gumer.info/ – Библиотека Гумера.

http://filosof.historic.ru/books/c0030_1.shtml – цифровая библиотека по культурологии.

http://www.rsl.ru/– российская государственная библиотека.

http://www.edu.ru/ – Федеральный портал «Российское образование».

http://school-collection.edu.ru/ – Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых

образовательных ресурсов».

http://khazarzar.skeptik.net/books/index_ph.htm – библиотека Руслана Хазарзара.

http://sovphil.narod.ru/filos_science.html/ – библиотека по культурологическим вопросам.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Дисциплина «Культурология» включает в себя лекционную часть, методику

подготовки и проведения семинарских занятий по соответствующим частям лекционного

курса, который предполагает их проведение путем свободного диалогического обсуждения

рассматриваемых проблем и вопросов, заслушивание с последующим обсуждением

докладов, реферативных сообщений и фиксированных выступлений, конспектирование

материалов и т.д. Постоянно ведется контроль самостоятельной работы студентов. Изучение

дисциплины завершается сдачей зачета.

Успешное овладение культурологическими знаниями, предусмотренными учебной

программой, предполагает выполнение ряда рекомендаций.

Для изучения предлагаемого курса необходимо обращаться к достаточно большому

объему специальной литературы. Изучение курса предполагает работу с первоисточниками,

http://95.167.178.48:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%A4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%BC%D0%B0%D0%BD%2C%20%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%20%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

http://95.167.178.48:7888/cgi-bin/irbis64r_12/cgiirbis_64.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=KNIGI&P21DBN=KNIGI&S21STN=1&S21REF=3&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0%2C%20%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0%20%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=262686

http://www.i/

http://ihtik.lib.ru/

http://www.gumer.info/

http://filosof.historic.ru/books/c0030_1.shtml

http://www.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://khazarzar.skeptik.net/books/index_ph.htm

http://sovphil.narod.ru/filos_science.html/






которая представляет собой чтение, конспектирование и комментирование оригинальных

текстов. С целью изучения методики рассмотрения отдельных проблем по культурологии

рекомендуется пользоваться учебной и учебно-методической литературой. Работа также

предполагает постоянное обращение к энциклопедическим словарям, тематическим,

терминологическим справочникам для уяснения базовых категорий культурологии.

Большинство проблем культурологии трактуется многообразно, рассматривается с

различных точек зрения, зачастую не только не совпадающих, но и противоречащих друг

другу. Каждое положение следует осмыслить и соотнести с собственными духовными

ценностями. Иными словами, изучая культурологию, студент должен совершать собствен-

ные интеллектуальные усилия, а не только нагружать память, механически заучивая те или

иные положения, концепции. Определиться с мировоззренческой ценностью какой-либо

идеи возможно в процессе дискуссии, научного спора.

Процесс изучения и усвоения культурологии – это процесс выстраивания системы

аргументов, которые следует приводить, соотнося культурологические постулаты и образы с

жизнью, с опытом, содержащимся в естественных, гуманитарных, технических науках, ху-

дожественной литературе, публицистике, искусстве, в собственной повседневной

деятельности и пр. Материал, усваиваемый студентом, интегрирует, обобщает все

многообразие знаний о человеке и культуре, которыми обладает человек.

9. Образовательные и информационные технологии, используемые при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине «Культурология» В процессе преподавания учебной дисциплины культурология широко применяется

интерактивные формы обучения: 1) анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ; 2)

ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, дискуссия; 3) «мозговой штурм».

Для достижения планируемых результатов обучения используются различные

образовательные технологии:

Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы

знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Используется лекционно-семинарский

метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных

технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и

электронных средств информации.

Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование

и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и

формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются

виды проблемного обучения: освещение основных проблем на лекциях, учебные дискуссии,

коллективная деятельность в группах при выполнении творческих заданий. При этом

используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное

изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных

ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель создает

проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.

Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного

процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для

развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном






процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате

индивидуального общения преподавателя и студента при выполнении домашних

индивидуальных заданий, экскурсии в музей, театр, встречи с видными деятелями науки и

общественной жизни, участие в студенческой конференции.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для освоения дисциплины в учебном процессе используются исторические карты,

компьютерное и мультимедийное оборудование, Интернет-ресурсы, электронные учебные

пособия.






Лист регистрации изменений

Номер

измене-

ния

Номера листов Основание

для

внесения

изменений

Дата

введения

изменени

я

Расшифро

вка

подписи

Дата Подпись замене

нных новых

аннулир

ованных

Тувинский государственный...

Documents