1

1

الم�شاريع الطلابية الم�شاركةفي التقييم النهائي على م�ستوى الوزارة

ببرنامج التنمية المعرفية للطلاب والطالبات في

مواد العلوم والريا�سيات ومفاهيم الجغرافيا البيئية

للعام الدرا�سي 2011/2010م

3

18 دي�سمبر 2010م

افتتاح مركز جامعة ال�سلطان قابو�س الثقافي

)لطالما اأكدنا على اأهمية العلم والمعرفة و�سرورة متابعة م�ستجداتها بكافة ال�سبل المتاحة بذهن متقد على اأ�سا�س من

التدبر والتجربة، لاأخذ ال�سالح المفيد وترك ما لا طائل من ورائه، بل اإننا ن�سعى اإلى تحفيز الهمم للاإ�سافة الجيدة

في هذا المجال. فمهما اجتهد المجتهدون يبقى ما و�سلوا اإليه �سيئًا ي�سيًرا اأمام بحر العلم الوا�سع.

وما تاأكيدنا على العلم النافع اإلا اإدراك منا باأنه هو المنطلق ال�سحيح لك�سب المعارف ونيل الخبرات والمهارات، بما يمكن

هذه الاأجيال والاأجيال القادمة من الاإ�سهام اإ�سهامًا فاعلًا في خدمة وطنها ومجتمعها، وتلبية متطلبات التنمية على

التعليم والبحث الموؤ�س�سات الحكومية التي تعنى بجوانب التعليم عناية تامة، فاأن�ساأنا اأولينا ب�سيرة وهدى. لذلك

العلمي، وفتحنا المجال اأمام القطاع الخا�س، بل �سجعناه وقدمنا له الت�سهيلات المنا�سبة والدعم المادي والمعنوي في هذا

ال�ساأن ليعمل القطاعان في اإطار الم�ساركة الهادفة اإلى تقديم اأف�سل الم�ستويات التعليمية لاأبنائنا وبناتنا وفق معايير

الجودة العالمية(

5

7

مقدمة

اأولًا:الم�ساريع الطلابية الم�ساركة في العلوم

ثانياً:الم�ساريع الطلابية الم�ساركة في الريا�سيات

ثالثاً:الم�ساريع الطلابية الم�ساركة في مفاهيم الجغرافيا البيئية

ال�سفحةالمو�سوع

9

11

45

77

الفهر�س

9

مقدمة

الحمد لله رب العالمين ، وال�سلاة وال�سلام على النبي الاأمين وعلى اآله و�سحبه اأجمعين.

والابتكار من المبادرة روح واإذكاء وت�سجيعهم، تنميتهم على والعمل الطلبة المجيدين من واكت�ساف العلمية والثقافة الوعي ن�سر يعد

والم�ساريع ال�سفهية والم�سابقات التحريرية الاختبارات في والمتمثلة اأدواته بجميع المعرفية التنمية برنامج تحقيقها اإلى ي�سعى التي الاأهداف

الطلابية والبرامج الداعمة.

وتعد الم�ساريع الطلابية اإحدى اأدوات البرنامج التي تهتم بالجانب التطبيقي العملي، وتهدف اإلى تنمية قدرات الطلبة العقلية وتدريبهم

المدر�سة مرورا تبداأ من الم�ساريع وفق مراحل الطلبة في المناف�سة بين البحث والاإبتكار، وتتم ال�سليم في مجال العلمي التفكير على خطوات

بالمنطقة وو�سولا اإلى الوزارة ، ولقد اأظهرت هذه المناف�سة العديد من الم�ساريع المجيدة في مواد العلوم والريا�سيات ومفاهيم الجغرافيا البيئية.

واإيمانا باأهمية هذا المجال ياأتي هذا الكتيب الذي ي�سم بين جنباته الم�ساريع الطلابية الم�ساركة على م�ستوى الوزارة في تقييم الم�ساريع

اإبداعات باإبراز ما قاموا به من ، الم�ساركين الطلبة اأبنائنا بالنفع على �سيعود اأنه الدرا�سي 2010 / 2011م، ومما لا �سك فيه للعام الطلابية

واإبتكارات تمثلت في م�ساريع علمية تعك�س مدى الم�ستوى العلمي والفكري الذي و�سلوا اإليه ومدى ما ا�ستفادوه من برنامج التنمية المعرفية ،

كما يعد هذا الكتيب توثيقا لهذه الم�ساريع والاإنجاز الذي حققه هوؤلاء الطلاب والطالبات وعامل ت�سجيعي وتحفيزي ببذل مزيد من الجهد

والاإتقان.

والله الموفق ،،،

10

11

اأولًا:الم�ساريع الطلابية الم�ساركة في العلوم

12

: اآلة التحكم الحا�سوبي ا�سم الم�سروع

: عبدالرحمن بن نا�سر بن خلفان الزكواني ا�سم الطالب

: كعب ين زيد للتعليم الاأ�سا�سي ا�سم المدر�سة

: يو�سف بن محمد بن خمي�س ال�سيابي ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

من العديد يو�سح تعليمي نموذج الم�سروع

النقاط في مجال الميكانيك والكهرباء والبرمجة

برنامج بوا�سطة ت�سميما ي�سمم والربوت

ليحول اآخر برنامج اإلى ير�سل ثم للت�سميم

الت�سميم اإلى كود برمجةG-cod ثم يحول هذه

الكود بتحويل يقوم ثالث برنامج اإلى الكود

الاإ�سارات ير�سل ثم ومخطط بياني ر�سم اإلى

تترجم ثم الطابعة منفذ بوا�سطه دائرة اإلى

نب�سات،تحرك اإلى تحولها وتم الاإ�سارات هذه

المحركات وبذالك تعمل اآلة.

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سقط

13

مطار م�سقط ال�سياحي)نموذج اجرائي( : ا�ســــــــــم الم�ســروع

ادري�س عبدالله غاب�س المعمري : ا�سمــــــــاء الطلبـــة

نا�سر �سيف نا�سر ال�سرجي

�سامي �سيف حميد الرحبي

محمد حبيب مراد البلو�سي

ال�سيخ حمدان بن خمي�س اليو�سفي : ا�سم المدر�سة

: محمد �سعيد محمد الخاطري ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

الم�سروع عبارة عن ت�سميم لمطار م�سقط الدولي

اإعطاء في والــزائــر ال�سائح ي�ساعد روبـــوت مــع

فكره عن ال�سلطنة وتعريفه بالاأماكن ال�سياحية

والاأثرية وبما تزخر بها ال�سلطنة من مكتنزات

�سياحية تنفرد بها البيئة العمانية والتي تحظى

بــتــنــوع فــريــد مـــن نــوعــه عــلــى مــ�ــســتــوى العالم

ويـــرافـــق المــ�ــســروع نمــــوذج لــلــمــطــار مــع طريقة

والروبوت المطار، داخل الروبوت وتحركه عمل

مبرمج بنوعين من برامج الروبوت .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سقط

14

: انتبه طفلك في خطر ا�سم الم�ســــــــروع

: عفراء بنت طارق بن حارث الكندية ا�سم الطالبتان

اأ�سيلة بنت �سالم بن �سعيد المحروقية

: مدر�سة جميلة بنت ثابت )10-1( ا�سم المدر�سة

: فاطمة يو�سف خمي�س المقبالية ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

الم�سروع عبارة عن جهاز يطلق �سوت عندما يكون

الطفل في خطر وذلك يتم تثبيت جهاز الاإر�سال

بالطفل حيث ير�سل اإ�سارات اإلى جهاز الا�ستقبال

عندما يقترب منه م�سافة معينة لي�سدر �سوتا

عند اقتراب جهاز الاإر�سال من جهاز الا�ستقبال

وذلك لاإت�ساله بطنان وهو بدوره يقوم باإ�سدار

�سوت عند ا�ستقباله للاإ�سارات .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سقط

15

: �ساقي الزهور الاإلكتروني ا�سم الم�سروع

: منى اأحمد م�سلم المع�سنية ا�سم الطالبتان

اأمينة يحيى اأحمد العمرية

: مدينة الحق للتعليم الاأ�سا�سي لل�سفوف )12-1( ا�سم المدر�سة

: خيار �سهيل علي المع�سنية ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

الم�سروع عبارة عن نموذج اإجرائي يقوم على

تح�س�س رطوبة التربة بوا�سطة ق�سبين من

الجرافيت تم و�سعهم في و�سط ملحي ثم يتم

تو�سيلهما بدائرة كهربائية تحرك محرك

مرتبط به خيط تعمل على فتح عوامة الماء

وغلقها.

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار

16

: توليد ورفع الطاقة ا�سم الم�سروع

: راجح بن �سالم ك�سوب ا�سم الطالبان

�سالم بن ح�سن ك�سوب

: مدر�سة اأ�سطاح للتعليم العام لل�سفوف )10-5( ا�سم المدر�سة

: عادل عبدالعال محمد ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

يعتمد الم�سروع علي رفع القوة الدفعة الكهربية

من 2.5 فولت اإلي 10 فولت اأي م�ساعفة القوة

تقريبا اأ�سعافها اأربعة اإلي الكهربية الدافعة

الكهربية الدافعة القوة ا�ستغلال ويمكن

الزائدة بعد الرفع في �سحن الهواتف وفي الاإنارة

البطاريات لكي الراجعة ل�سحن التغذية وجزء في

تظل تعمل فترات طويلة دون توقف.

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار

17

: ع�س اأف�سل مع هواء نقي ا�سم الم�سروع

: اأماني �سالم رجب عبيد ا�سماء الطالبات

اأميمة �سالم رجب عبيد

ريما �سعيد �سالم قهور

�سلمى �سالم بخيت ك�سوب

: مدر�سة ال�سعادة للتعليم العام لل�سفوف ) 10 – 12 ( ا�سم المدر�سة

: ندى بنت �سعيد بن مبروك بيت �سليم ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

الملوث الــهــواء لتنقية جهاز عن عبارة الم�سروع

فيه العالقة والاأتــربــة الدقيقة الجزيئات مــن

بن�سبة 55% و اإنتاج هواء نقي خالي من الروائح

الكريهة و الم�ساهمة في تقليل اأكبر من الاأمرا�س

عن طريق تنقية الهواء بن�سبة%55.

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار

18

طريق ال�سلامة : ا�سم الم�سروع

في�سل فهد يحيى المهري : ا�سماء الطلبة

اأ�سعد طوير�س �سالم الحر�سو�سي

�سما محمد حبنون الحر�سو�سية

تهاني �سعيد عبد الله الحر�سو�سية

: ريما للتعليم الاأ�سا�سي ا�سم المدر�سة

: محمد حمودة عبا�س همام ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

به تزود علمي ابتكار تقديم الم�سروع يحاول

جميع ال�سيارات يعمل لمر�سل وم�ستقبل في نف�س

لو بحيث �سلكية لا واإ�سارات لموجات الوقت

ويتفق )تحدد معينة لم�سافة �سيارتان اقتربت

اأنه ال�سائق يبه اإنذار الجهاز ي�سدر عليها(

توجد مركبة اأخري متقاربة منه بم�سافة غير

مع وبخا�سة �سرعتة من ويخفف فينتبه اآمنه

اإنعدام الروؤيا في وجود ال�سبورة المائية .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الو�سطى

19

نظام الحماية اللا�سلكي : ا�سم الم�سروع

�سلطان محمد �سهاب البلو�سي : ا�سم الطالبان

حارث عاطف ر�سوان ر�سوان

هيماء للتعليم الاأ�سا�سي )12-5( : ا�سم المدر�سة

�سبري ال�سيد عبد الحميد عبد الدايم : ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

مبتكر حماية نظام اإنتاج على الم�سروع يركز

ي�ستفيد من التقدم التكنولوجي ، بحيث يركب

جهاز الحماية �سد ال�سرقة عند منافذ الاقتحام

الاإنذار جهاز يقوم المبني اقتحام تم اإذا بحيث

وكذلك لل�سرقة تنبيه �سوت باإ�سدار بالعمل

ن�سية ر�سالة واإر�سال �سوئية اإ�سارات اإر�سال

واأقرب الممتلكات اأ�سحاب هواتف على فوريه

والمباني للمن�سئات بالن�سبة هذا �سرطة ق�سم

تحتوي التي للحقائب بالن�سبة اأما والخزائن

على اأوارق مالية �سخمة ، اأو م�ستندات في غاية

اإر�سال على يعتمد اإنذار بجهاز فتزود الاأهمية

ال�سرطة ولق�سم ل�ساحبها الن�سية الر�سائل

فور تحرك الحقيبة من مكانها .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الو�سطى

20

التجارب العلمية والتوعية ال�سحية : ا�سم الم�سروع

: ثمناء �سلوم جمعة �سنين الجنيبية ا�سم الطالبتان

زمزم ح�سن محمد �سعيد الجنيبية

الدقم للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

عليا �سعيد را�سد الفار�سية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

مبتكرتين تجـــربـــتـــين مــــن مــــكــــون المــــ�ــــســــروع

ت�ستخدمان في التوعية ال�سحية للطلبة

الاأولى :

التدخين اأ�ــســرار بينة بــ�ــســورة تو�سح تجــربــة

واأثارها ال�سلبية على �سحة الاإن�سان.

الثانية :

تجربة علمية مبتكرة تعلم الطالب كيف يمكنه

اأو خلوة الطالب على المــاء احــتــواء على الحكم

منها .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الو�سطى

21

: درا�سة اثر تاأثير الماء الممغنط على النباتات ا�سم الم�سروع

: اآمنه بنت خلف ال�سام�سية ا�سم الطالبة

: اأم ذر الغفاري للتعليم الاأ�سا�سي )12-1( ا�سم المدر�سة

: نوال بنت علي بن �سلطان ال�سام�سية ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

النبات في ظروف الماء الممغنط على اأثر درا�سة

قيا�سية حيث قمنا بزارعة عدد معين من البذور

في اأ�سي�سين بهما نف�س الكمية من ال�سماد ثم

من ثابت بحجم الاأ�سي�سين اأحــد ب�سقي قمنا

الماء العادي و الاأ�سي�س الاأخر بنف�س الحجم من

الماء الممغنط حيث لاحظنا نمو بذور الاأ�سي�س

الزمن مــن فـــترة بــعــد و اأ�ـــســـرع ب�سكل الــثــاني

لاحــظــنــا اأن الــنــبــات في الاأ�ــســيــ�ــس الــثــاني قوي

اأكــر من نبات الاأ�سي�س البنية واأوراقــه نظرة

الاأول .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة البريمي

22

: الفارة للاأ�سخا�س ذوي الاحتياجات الخا�سة ا�سم الم�سروع

: �سعيد بن �سالم بن �سعيد الكندي ا�سم الطالبان

ا�سعد بن م�سلم البادي

: الفاروق للتعليم الاأ�سا�سي )10-5( ا�سم المدر�سة

: اإبراهيم بن حبيب البلو�سي ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة البريمي

نبذة عن الم�سروع

تعتمد فــاأره ت�سنيع على الم�سروع فكرة تعتمد

عــلــى ا�ــســتــخــدام الـــرجـــل بـــدل الــيــد في العمل

لت�ساعد الاأ�سخا�س ذوي الاإعاقة على ا�ستخدام

الحا�سب الاآلى .

23

جهاز المذاكرة الليلي : ا�سم الم�سروع

محمد بن خلفان بن جمعه الكعبي : ا�سم الطالب

الفاروق للتعليم الاأ�سا�سي )10-5( : ا�سم المدر�سة

ابراهيم بن حبيب البلو�سي : ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة البريمي

نبذة عن الم�سروع

تعتمد فكرة الم�سروع على ت�سنيع جهاز كم�سدر

اإ�ساءة ي�ساعد الطالب على المذاكرة و القراءة في

اأي مكان و اأي زمان في حالة عدم و جود م�سدر

�سوء .

24

المر�سح الرملي ومر�سح األياف النخيل والمزرعة التجريبية : ا�سم الم�سروع

معاذ �سعيد محمد المدحاني : ا�سم الطالبان

م�سعل �سعيد حمد ال�سعدي

الن�سر للتعليم الاأ�سا�سي )12-5( : ا�سم المدر�سة

محمد عبدالله المدحاني : ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

فكرة الم�سروع تتلخ�س في تحويل الماء الم�ستخدم

الماء ينتقل ،ثم تجميعي خزان اإلى المغا�سل في

اإلى المر�سحين الرملي والليفي والذي من منه

خلالهما تتم تنقيته من ال�سوائب ثم ينتقل الماء

المر�سح اإلى ق�سمين احدهما للمزارع التجريبية

المزرعة اإلى منه والذي الحو�س اإلى والاأخر

لري الاأ�سجار.

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سندم

25

مادة مبتكرة لحماية النباتات من الاأمطار الحم�سية : ا�سم الم�سروع

فاطمة بنت محمد بن علي ال�سحية : ا�سم الطالبتان

فاطمة بنت اإبراهيم ال�سحية

خوله بنت الازور )12-5( : ا�سم المدر�سة

فاطمة بنت احمد �سلطان ال�سحية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

اأوراق حماية كيفية حول الم�سروع فكرة تدور

وذلك الحم�سية الاأمطار تاأثير من النباتات

على لا تاأثير لها لي�س قلوية بمعادلتها بمادة

النبات ولا على التربة وهذه المادة متوفرة بكرة

القلوية المادة وهذه منا�سبة وباأ�سعار البيئة في

النبتتين اإحدى دهن خلال من الزيت هي

بالزيت لاإبطال مفعول الاأمطار الحم�سية .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سندم

26

جهاز فح�س التربة : ا�سم الم�سروع

عائ�سة عبد الرحمن ال�سحية : ا�سماء الطالبات

اأميرة عبدالرحمن ال�سحية

العنود علي محمد ال�سحية

اأمنة بنت وهب للتعليم الاأ�سا�سي )12-5( : ا�سم المدر�سة

اأ�سمهان بنت محمد علي ال�سحية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

التربة نوع عن الك�سف الم�سروع من الهدف

كهربائية دائرة ويعمل للزراعة ال�سالحة

التربة في الاأملاح وجود عن تك�سف مب�سطة

وحيث اأن التربة ال�سالحة للزراعة ، تحوي على

عند �سيتاأين الذي الماء في مذابة اأكر اأملاح

ي�ستطيع وبالتالي الكهربائية الدائرة تو�سيل

اأن يتح�س�س وجود الاأملاح .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سندم

27

3G ا�ستقبال اإ�سارة : ا�سم الم�سروع

زكريا بن اأحمد بن حمود المنجي : ا�سم الطالب

عبدالله بن اأبي بكر : ا�سم المدر�سة

نا�سر بن عبيد الحب�سي : ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

3G اإ�ــســارة المــ�ــســروع عــبــارة عــن جــهــاز ا�ستقبال

من اأماكن لا ت�سل اإليها الاإ�سارة وذلك لغر�س

على المتاحة الاإلــكــترونــيــة الخــدمــات ا�ستخدام

المعلومات اإلى اأ�ـــســـارة ا�ــســتــقــبــال و 3G �سبكة

الجهاز لمكونات قوية حماية واإ�سافة الدولية

عن التلف ب�سبب العوامل الجوية و زيادة مدى

الا�ستقبال لكي ي�ستقبل م�سافات اأبعد .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية �سمال

28

رادار حزام الاأمان : ا�سم الم�سروع

عائ�سة �سعيد حمود ال�سوافية. : ا�سم الطالبتان

ملاك محمد �سليم ال�سوافية.

�سناو للتعليم الاأ�سا�سي للبنات )12-6( : ا�سم المدر�سة

فاطمة �سعيد حمود ال�سوافي : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

اأن حزام الاأمان عبارة الم�سروع على ترتكز فكرة

حزام لب�س وعدم كهربائية. لدائرة مفتاح عن

الدائرة فيقفل يعمل المفتاح يجعل الاأمان

لب�س بينما ، ال�سيارة الاإ�سقبال جهاز وير�سد

الحزام يجعل الدائرة مفتوحة فلا ير�سد جهاز

الاإ�ستقبال ال�سيارة ، ومن اهداف الم�سروع تذكير

المواطن باأهمية حزام الاأمان والحد من الحوادث

المرورية وال�سحايا الناتجة عنها .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية �سمال

29

حان وقت التغير : ا�سم الم�سروع

بلقي�س بنت علي بن جمعة ال�سعيبي : ا�سم الطالبة

الثابتي للتعليم الاأ�سا�سي )10-5( : ا�سم المدر�سة

: اإينا�س بنت را�سد بن �سالم الجفلية ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

دائرة تركيب حول تتمحور الم�سروع فكرة

كهربائية تتكون من �سماعة مو�سيقى وم�سباح

الفوطة بداخل اجزائها تكون بحيث الدائرة

ال�سحية ماعدا الم�سباح والزر يكونان في الخارج

فاإن بالبول ال�سحية الفوطة تتبلل وعندما

�سوت وي�سدر الم�سباح وي�سيء تنغلق الدائرة

المو�سيقى .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية �سمال

30

القفل الاآلي : ا�سم الم�سروع

م�سعب بن حميد بن عبدالله المحفوظي : ا�سماء الطلبة

مرت�سى بن علي بن خمي�س القرني

مو�سى بن �سعيد بن �سالم ال�سريقي

: اأ�سيد بن ح�سير للتعليم الا�سا�سي ا�سم المدر�سة

: اأحمد بن �سيف بن خمي�س المحفوظي ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى تقليل الجهود على الحرا�س

ت�سعيل ويتم وغيرها والم�ست�سفيات المدار�س في

الــقــفــل الالي عـــن طـــريـــق جـــهـــاز لا�ــســلــكــي عن

اأيــ�ــســا عــن طريق الــقــفــل ت�سغيل بــعــد ويمــكــن

طريق عــن القفل فتح يمكن اأنـــه اأي ال�ساعة،

الباب يفتح ال�سلكان يتلام�س عندما ال�ساعة

المدار�س في يــنــفــذ اأن المـــ�ـــســـروع تــو�ــســيــات مـــن

والم�ست�سفيات والمحلات التجارية

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة جنوب

31

الحزام الذكي : ا�سم الم�سروع

: محمد بن �سعيد بن �سالم الجابري ا�سم الطالب

الو�ساح بن عقبة للتعليم الا�سا�سي : ا�سم المدر�سة

هود بن �سالم بن �سعيد ال�سلامي : ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

يــهــدف المــ�ــســروع الى بــيــان �ـــســـرورة ربـــط حزام

الامان بحيث لا يمكن قيادة ال�سيارة او ت�سغيلها

الا بعد ربط حزام الامان كما لا يمكن التحايل

على حــزام الامــان بجعله خلف الظهر او خلف

مــن قبل اكت�سافها يــتــم الــ�ــســائــق حــيــث كــر�ــســي

الجاز المركب في النموذج.

الداخيلة لــلاجــزاء مج�سم عــن عــبــارة الم�سروع

لل�سيارة يظهر فيه كر�سي ال�سائق ومفتاح ت�سغيل

ال�سيارة و�سا�سة عر�س ال�سرعة الذي يظهر فيه

تنبيه حزام الامان وكما يحتوي على حزام امان

ومنبهات ال�سيارة تعمل عندما يعمل ومحــرك

�سوتيه و�سوئية مرتبطة بحزام الامان

- التوعية باهمية ا�ستخدام حزام الامان

- الزام ال�سائقين على ربط حزام الامان

- عمل محا�سرات باهمية حزام الامان

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة جنوب

32

ممر م�ساة الالكتروني : ا�سم الم�سروع

عائ�سة �سالم خمي�س ال�سيابية : ا�سم الطالبتان

�سارة نا�سر �سعيد ال�سعدي

درة الها�سمية للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

كوثر الها�سمية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى خلق بيئة مرورية اآمنة التقليل

من حوادث الده�س في ال�سارع العام ممر م�ساة

الــكــتروني يعمل عــن طــريــق �سغط عــابــر ممر

الم�ساة لزر موجود على الر�سيف يقوم هذا الزر

�سوئية اإ�ــســارة فت�سئ كهربائية دائــرة بت�سغيل

اإ�سارة ت�سئ مــتر 200 بعدها تنبيهيه �سفراء

معبر يــكــون مــتر 100 بعدها للتوقف حــمــراء

اإ�سارات �سوئية خ�سراء مثبته الم�ساة عبارة عن

على ار�س الطريق .

اأخذ الم�سروع بعين الاعتبار وعدم الا�ستهتار به ،

عدم العبث بمكونات الم�سروع ، انتباه ال�سائقين

المــ�ــســاة الالــكــتروني والحر�س على ممــر عــبــور

على اأرواح الب�سر .

المديرية العامة للتربية والتعليم الباطنة جنوب

33

جهاز المراقبة عن بعد : ا�سم الم�سروع

طاهر علي �سالم الهنائي : ا�سماء الطلبة

عبدالحكيم �سليمان علي الهنائي

بدر �سيف خمي�س الهنائي

ابوامامه الباهلى للتعليم العام للبنين ال�سفوف )12-1( : ا�سم المدر�سة

مهنا حمد زاهر ال�سق�سى : ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

معرفة من العماني المواطن تمكين الى الم�سروع يهدف

يمكن كما عنه بعيداً كان ولو حتى بمنزله يجري ما

�سرقة لاأي مادي دليل على الح�سول من المنزل مالك

تجري لمنزله اأو دخيل عليه وحماية الدليل المادي لل�سرقة

نقال اإلى لا�سلكياً مبا�سرة باإر�ساله التلف اأو ال�سياع من

تم )جوال( نقال جهازي عن عبارة الم�سروع المنزل مالك

تو�سيلهما مبا�سرة لا�سلكياً الاأول بيد مالك المنزل والاآخر

يترك بالمنزل تم ربطه بمجموعة من الدوائر الكهربائية

باإمكان �ساحب المنزل حتى واإن كان خارج ال�سلطنة برمجة

النقال الثاني لاإلتقاط �سور اأو ت�سجيل فيديو اأو ت�سجيل

�سوتي لمنزله وحفظه في ذاكرة النقال اأو اإر�ساله اإلى النقال

الاأول لدى مالك المنزل ح�سب رغبة المالك .

الثاني النقال بها يعمل التي الو�سعية لتغيير اأزرار تثبيت -1

لتكون اأكر و�سوحاً واأ�سهل ا�ستخداماً

اآلــيــة الــعــمــل وكيفية اإعـــــداد كــتــيــب تــو�ــســيــحــي لــ�ــســرح -2

الاإ�ستخدام

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الداخلية

34

بيت الم�ستقبل : ا�سم الم�سروع

�سفاءخمي�س �سعدالله اليعربية : ا�سم الطالبتان

رحاب عباد باروت ال�سليمية

�سيجاء للتعليم الا�سا�سى ال�سفوف )10-1( : ا�سم المدر�سة

�ساميه �سعيد محمد البدرية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

العماني المـــنـــزل تــطــويــر الى المـــ�ـــســـروع يــهــدف

ال�سرقة اأماناً �سد اأكر الم�ستقبلي بحيث يكون

فكرة المتقلبة المناخية للظروف واأكر ملاءمة

الم�سروع تقوم على اأ�سا�س التاأكد من غلق جميع

نوافذ المنزل بعد خروج اأهله منه وذلك بمجرد

تحـــرك الــ�ــســيــارة مـــن مــوقــعــهــا بــحــيــث ت�سغط

فيعمل بــالاأر�ــس مثبت زر على ال�سيارة عجلة

نظام الغلق الذاتي لنوافذ المنزل وبذلك تطمئن

العائلة من عدم ن�سيان اأي نافذة مفتوحة داخل

المنزل .

تــو�ــســيــات المــ�ــســروع الــتــاأكــد مــن حـــدوث عملية

الاإغلاق الكامل )ولي�س الجزئي( للنوافذ

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الداخلية

35

�سورة لم�ستقبل التربة الزراعية في ظل التطور ال�سناعي : ا�سم الم�سروع

اإ�سراق خليفة ال�سريقية : ا�سم الطالبتان

اأماني خليفة ال�سريقية

حف�سه بنت عمر للتعليم الا�سا�سى للبنات ال�سفوف )10-5( : ا�سم المدر�سة

: ثريا عبدالله محمد ال�سيبانية ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

تــو�ــســيــح اأثــــر مخــلــفــات المــ�ــســانــع عــلــى التربة

والمزروعات في �سلطنة عمان يقوم الم�سروع بدرا�سة

والتغييرات التربة على الم�سانع مخلفات اأثــر

الم�سانع الــنــاجــم عـــن الــتــلــوث يــحــدثــهــا الــتــي

الاإن�سان �سحة على وبــالــتــالي المــزروعــات على

.وذلك باأخذ عينات مختلفة من التربة الملوثة

م�سانع لعدة اآخــر م�سنع ثم م�سنع بمخلفات

مقارنة نموها وملاحظة الحلبة نبات وزراعــة

مخلفات عن البعيدة التربة في نموها بمعدل

)التي المعنية الم�سانع اأ�سماء ذكر عدم الم�سانع

والاإكتفاء بمخلفاتها( المتاأثرة العينات اأخــذت

بالاإ�سارة اإليها بالتعبير العام .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الداخلية

36

مقيا�س و كا�سف للرطوبة : ا�سم الم�سروع

فاطمة �سالم نا�سر محمد العريمي : ا�سم الطالبة

المروة للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

عائ�سة الم�سرفية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

اإحتياج مــدى على التعرف الى الم�سروع يهدف

الــنــبــات لــلــمــاء اأو لــلــري تم تــو�ــســيــل كــل ثلاث

مقاومات مع اثنين ترانزي�ستور وم�سباح �سوئي

LED وبطارية و�سا�سة اإلكترونية على التوالي

مج�س نهايتها في معدنية لــوحــة في مو�سوعا

يتم و�سعه في التربة للتعرف على ن�سبة الماء بها

يمكن و�سع م�سباح �سوئي LED.اأكر من واحد

ليعطي كل م�سباح ا�سارة معينة تدل على ن�سبة

اإحتياج للتعرف على مدى ي�ستخدم المــاء جهاز

النبات للماء باإ�ستخدام عدد من المواد الالكترونية

�سا�سة تــو�ــســح حــيــث الجــهــاز دائــــرة للتو�سيل

التربة. في المــوجــودة ن�سبة مقدار الالكترونية

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية جنوب

37

جهاز قيا�س عكورة الماء ا�سم الم�سروع :

نوف بنت خمي�س بن �سالم الم�سرفيه : ا�سم الطالبة

الفليج للتعليم الا�سا�سي )1 -10( : ا�سم المدر�سة

زمزم بنت محمد بن نا�سر التمامية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

تحــديــد المــــاء الــعــكــر و حــ�ــســاب عــكــورتــه يهدف

الم�سروع اإلى ح�ساب عكورة الماء عن طريق قيا�س

مـــرور الــ�ــســوء مــن المــاء.حــيــث يمــر الــ�ــســوء من

خــلال انــبــوبــه تحــتــوي على المـــاء المـــراد فح�سه

وي�سل اإلى خليه �سوئية حيث تنتج تيار كهربائي

ح�ساب يتم الملتيميتر.ثم بجهاز قيا�سه يمكن

العكوره للماء با�ستخدام المعادلة .

العكورة = 2.3 لو ) قراءة الجهاز للماء المقطر

القطر ¸ ) المفحو�س للماء الجهاز قــراءة ¸الداخلي للاأنبوب ا�ستخدام خلية �سم�سية اأكبر

�سبكة اطـــلاعـــي في حــ�ــســب الخــلــيــة �ــســمــك لاأن

دقة في يوؤثر اأن يمكن ) الانترنت ( المعلومات

تــيــار م�ستمر بدل ا�ــســتــخــدام مــ�ــســدر الحــ�ــســاب

البطارية كي لا يوؤثر في القراءة .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية جنوب

38

اأ�سباب تدني الم�ستوى التح�سيلي في مادة الفيزياء : ا�سم الم�سروع

فاطمة بنت �سعيد بن مبارك المرهوبية : ا�سم الطالبة

الكامل للتعليم الا�سا�سي : ا�سم المدر�سة

�سليمة بنت �سلطان بن علي الحكمانية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

-الوقوف على ا�سباب تدني الم�ستوى التح�سيلي

في مادة الفيزياء

-تـــوظـــيـــف الاألـــــعـــــاب الــــتربــــويــــة والاأنـــ�ـــســـطـــة

الترفيهية والو�سائل التعليمية في مادة الفيزياء

درا�سة عن ا�سباب تدني الم�ستوى التح�سيلي في

مادة الفيزياء ب�سكل وا�سح ومتزايد ...والوقوف

الم�ستوى تــدني تـــوؤدي الى الــتــي على الجــوانــب

المنهج( – –الطالب )المعلم �سواء التح�سيلي

الفيزياء( في ابــتــ�ــســم )حــمــلــة اقـــامـــة تم حــيــث

الترفيهية الانـــ�ـــســـطـــة مــــن كـــثـــير تــتــ�ــســمــن

�سانها من التي التقوية وح�س�س والم�سابقات

ترفع الم�ستوى التح�سيلي لمادة الفيزياء .

�ــــســــرورة تــكــثــيــف الالــــعــــاب الـــتربـــويـــة في مـــادة

الفيزياء لتحبب الطالبات للمنهج

الوا�سحة الــعــلــمــيــة المـــراجـــع تـــوفـــير ـــرورة �ـــس

لمادة التدري�س التنوع في طرق منها للا�ستفادة

العلوم من جهة المعلم

-اإعداد نادي خا�س بالعلوم تتوفر فيه)الحقائب

التعليمية-البو�سترات

التثقيفية-الو�سائل التعليمية( .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية جنوب

39

معا من اأجل مدينه خالية من الحوادث : ا�سم الم�سروع

�سليمان بن �سالم بن حمد الغافري : ا�سم الطالب

محمد بن �سليمان الغافري : ا�سم المدر�سة

محمود المعمري : ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

للتخل�س حلول اإيجاد اإلى الم�سروع يهدف

طريق عن وذلك المرور حوادث ظاهرة من

با�ستخدام ال�سريعة الطرق في الزحام تقليل

المطبات الذكية والتوقيت وفتح طرق الطوارئ

اأ�سرع الخا�سة بالا�سعاف ونقل الم�سابين بطرق

تلقائيا حادث وقوع عند الطارئ والات�سال

الزحام تقليل نتائجه ال�سيارة ومن عن طريق

الم�سابين ونقل الحوادث ن�سبة وتقليل المروري

ب�سورة اأ�سرع .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الظاهرة

40

اآلة �سرف الدواء : ا�سم الم�سروع

: ايمن بن محمد بن خليفة النا�سري ا�سم الطالبان

مالك بن �سليمان بن محمد النا�سري

: اأبو الدرداء للتعليم الاأ�سا�سي ) 5- 12( ا�سم المدر�سة

عبداالله بن حميد بن محمد ال�سوافي : ا�سم الم�سرف

نبذة عن الم�سروع

والذين الاأطــفــال( - المكفوفين - ال�سن كبار ( المر�سي م�ساعدة

ال�سكري- القلب- ال�سغط- ( مزمنة اأمــرا�ــس عــدة من يعانون

الــــدواء دون الحــاجــة للم�ساعدة وتــنــاول اخــتــيــار الــرومــاتــزم( في

من ال�سحية والمــراكــز المر�سى بين اإي�سال حلقة اإيــجــاد المبا�سرة

خلال خدمة الر�سائل الن�سية في الهواتف النقالة لتوفير الدواء

في حال نفاذة.

والذين الاأطـــفـــال( - المكفوفين - ال�سن )كــبــار للمر�سي يمكن

يعانون من عدة اأمرا�س مزمنة )ال�سغط – ال�سكري - القلب -

الروماتزم ( من اختيار وتناول الدواء ح�سب و�سفة الطبيب وفي

الاأوقات المحددة دون الحاجة للم�ساعدة ب�سكل مبا�سر.

يمكن م�ساعدة المر�سي في توفير الاأدوية من قبل المراكز ال�سحية

الن�سية ت�سغير حجم الر�سائل في حال نفاذها عن طريق خدمة

الجهاز مع تزويده بم�سدر جهد كهربائي تزويد الجهاز بح�سا�س

النقال الهاتف مع تو�سيلة يتم الكهربائي للجهد )SENSAR (

تزويد الجهاز بم�سدر جهد الكهربائي احتياطي يعمل ذاتيا في حال

انقطاع التيار الكهربائي تبني الجهاز من قبل ال�سركات الرائدة في

�سنع الاأجهزة الالكترونية ليكون متاح للجميع .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الظاهرة

41

ال�سلّم الامن : ا�سم الم�سروع

اأم كلثوم بنت حمد بن را�سد المعمرية : ا�سم الطالبان

الهجر للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

فاطمة بنت حمد بن را�سد المعمرية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

يــهــدف المـــ�ـــســـروع اإلى حــمــايــة الاطـــفـــال من

حــــوادث الــ�ــســقــوط مــن الــ�ــســلالم الداخلية

على الاأ�سر م�ساعدة الم�سروع اأهمية للمنازل

على ال�سقوط حـــوادث مــن اأطفالها حماية

الــ�ــســلالم والخـــــروج اإلى الـــ�ـــســـوارع واإغــــلاق

الاأبواب ودورات المياه لاأن فكرة الم�سروع يمكن

يهدف والم�سروع التطبيقات لهذه تعمم اأن

الاطفال للمجتمعليحيا م�ساعدة تقديم في

حياة �سلمية محمية من الاخطار .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الظاهرة

42

ال�سل�سال : ا�سم الم�سروع

�سيخة حارب عبدالله ال�سعيدية : ا�سم الطالبة

اأحد للتعليم الاأ�سا�سي ح2)9-5( : ا�سم المدر�سة

�سفيه جمعه �سعيد الحارثية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

ال�سل�سال �سنع في ب�سيطة خــامــات ا�ستخدام

وبدون اأ�سرار خطيرة

ا�ستخدام الماء والبيكنج باودر والن�سا والماء بن�سب

ب�سيطة مع الت�سخين الهادئ ل�سنع ال�سل�سال

فيه المرغوب الطعام ملون باإ�ستخدام وتلوينه

عجينة عــلــى والحــ�ــســول الــ�ــســلــ�ــســال ل�سناعة

فيه المــرغــوب وبــلــون والــعــجــن الت�سكيل �سهلة

بدون اأ�سرار اأو مخاطر ولا تكلفة مادية ويمكن

عمله في المنزل.

الالـــتـــزام بــنــ�ــســب المـــحـــددة حــتــى يــتــم الح�سول

النار مع بحذر التعامل المنا�سبة العجينة على

وا�ستخدام النار الهادئة .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة �سمال

43

: ال�سبكتروفوتوميتر)جهاز قيا�س عكورة الماء( ا�سم الم�سروع

اأ�سماء محمد �سالم البادية : ا�سم الطالبتان

فاطمة �سالم خمي�س المعمرية

اأروى للتعليم الاأ�سا�سي )10-5( : ا�سم المدر�سة

فاطمة حمد خمي�س البادي : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

ي�ستخدم لفح�س المياه الجوفية في الابار من قبل وزارة البلديات والبيئة. ˘ ويمكن ا�ستخدام الجهاز اي�سا لقيا�س عكورة الماء في خزانات المنازل. ˘

ت�ستعمل في المختبرات لقيا�س تركيز المحاليل بوا�سطة امت�سا�سها لل�سوء ˘ ت�ستعمل لقيا�س هيموجلوبين الدم ˘

ي�ستخدم في الم�سانع لقيا�س تركيز المادة الغذائية في المحاليل ˘ فعند الم�ستعمل ال�سوء تـــردد ح�سب لل�سوء المحاليل امت�سا�س يختلف ˘ ا�ستعمال تردد معين تكون بع�س المواد لديها اكبر قدر من امت�سا�س ال�سوء

ولهذا يمكن تركيب مر�سحات �سوئية بحيث يمر ال�سوء من خلال المر�سح

فالانبوبة لي�سل الى الخلية ال�سوئية.

الخلية ال�سم�سية تحول الطاقة ال�سوئية الى طاقة كهربائية ˘ حيث يمر ال�سوء من خلال انبوبة تحتوي على المحلول وي�سل الى الخلية ˘ ال�سوئية حيث تنتج تيار كهربائي يمكن قيا�سه والا�ستدلال به على تركيز

المادة

تقليل طول الا�سلاك بهدف ت�سهيل عمل الجهاز ˘ ا�ستخدام ال�سوء الازرق المخ�سر ˘

ا�ستخدام محاليل متنوعة ˘ تركيب الجهاز ب�سكل دائم على خزانات المنازل وتركيب القارئ داخل المنزل ˘

لي�سهل متابعة عكورة الماء .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة �سمال

44

روؤيا قائد وطموح �سعب : ا�سم الم�سروع

مروى بنت �سالم الحو�سنية : ا�سماء الطالبات

عبير بنت �سالم الحو�سنية

اروى بنت اأحمدالحو�سنية

�سذى بنت حمدالحو�سنية

الم�ستقبل للتعليم الاأ�سا�سي )10-5( : ا�سم المدر�سة

مياء بنت نا�سر البو�سعيدية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

التوقف على ا�سباب عدم ارتداء حزام الاأمان

ايجاد الاآلية لتقليل من الاأ�سرار الناتجة من

عدم ارتداء حزام الاأمان اأثناء الحوادثدرا�سة

عن اأ�سباب عدم ارتداء حزام الاأمان وتو�سلنا

اإلى حـــزام اأمــــان اأكـــر اأمــنــا . ونــقــترح تبني

الــ�ــســركــات المــ�ــســنــعــه لــ�ــســيــارات هـــذا الحـــزام

اأرتداء عــدم عــن الناتجة الاأ�ــســرار لتفادي

حزام الاأمان .

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة �سمال

45

ثانياً:الم�ساريع الطلابية الم�ساركة فـي الريا�سيات

46

: المثلث الديناميكي ا�سم الم�سروع

نوران زين الزاهي : ا�سم الطالبه

نــــــزوى للتعليم الا�سا�سى للبنات ال�سفوف )12-5( : ا�سم المدر�سة

فاطمه خمي�س را�سد الحديدية : ا�سم الم�سرفة

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى التعرف على خوا�س المثلثات

و تطبيق نظريات المثلثات و الن�سب المثلثية.

ديناميكية حركية ذو والم�سروع عبارة عن مثلث

يتم ا�ستخدامه لتب�سيط نظريات المثلث كنظرية

واأنواعه المثلث لخوا�س وتطبيق فيثاغورث

واإيجاد الن�سب المثلثية.

ليتم المثلث ت�سغير بتو�سيه الم�سروع خرج وقد

التعامل معه ب�سورة فردية لكل طالب.

المديرية العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الداخلية

47

جهاز قيا�س الارتفاع : ا�سم الم�سروع

مي �سالم مح�سن الرقي�سية : ا�سماء الطلبة

�سروق �سلاح

اأم اأيمـــن للتعليم الا�سا�سى للبنات ال�سفوف )9-5( : ا�سم المدر�سة

مريم مح�سن �سعيد الرقي�سى : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الداخلية

نبذة عن الم�سروع

للن�سبة عــمــلــي تــطــبــيــق اإلى المـــ�ـــســـروع يــهــدف

با�ستخدام الارتـــفـــاعـــات اإيـــجـــاد و والــتــنــا�ــســب

الن�سبة والتنا�سب .

والمــ�ــســروع عــبــارة عــن قــاعــدة خ�سبية بها جهاز

ليزر وم�سطرة على حافة القاعدة يتم ت�سليط

الليزر على الج�سم المراد قيا�س ارتفاعه بحيث

مثلثين تكوين ليتم الم�سطرة على الليزر يمر

تــ�ــســابــه مــثــلــثــين لاإيجاد وا�ــســتــخــدام خـــوا�ـــس

الارتفاع المطلوب.

وقد خرج الم�سروع بتو�سيه ا�ستخدام

البلا�ستيك في �سناعة الجهاز.

48

مقيا�س الاأطوال لهند�سة المثلثات : ا�سم الم�سروع

عثمان عامر القا�سمي : ا�سماء الطلبة

اأن�س محمود ال�سليمي

محمد عبدالله ال�سارمي

خالد يعقوب الها�سمي

احمد بن النظـر للتعليم الا�سا�سى للبنين ال�سفوف )10-5( : ا�سم المدر�سة

در محمد �سيف القا�سمى : ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الداخلية

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى تطبيق عملي لهند�سة المثلث

المثلثات ت�سابه با�ستخدام الارتفاعات وقيا�س

وت�سهيل عملية قيا�س الارتفاعات.

والم�سروع عباره عن جهاز يتكون من عمود به

ليزر و وقاعدة مل�سق فيها �سفيحة عاك�سة يتم

ت�سليط الليزر على نقطة في ال�سفيحة بحيث

طوله اإيجاد المراد الج�سم قمة على تنعك�س

وبا�ستخدام الت�سابه في المثلثات يتم اإيجاد طول

الج�سم.

49

Google Earth متعة هند�سية وريا�سية مع برنامج : ا�سم الم�سروع

�سم�سة محمد را�سد العريمية : ا�سم الطالبة

: الوافي للتعليم الاأ�سا�سي ا�سم المدر�سة

: فايزة جمعة خمي�س الغيلانية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية جنوب

نبذة عن الم�سروع

Goole Earth يهدف الم�سروع اإلى التعرف على برنامج

والتقنيات التكنولوجيا توظيف و ت�سغيله وكيفية

الحديثة في تطبيق مفاهيم هند�سية وريا�سية در�سها

وحدات بين والتحويل الر�سم، مقيا�س مثل الطالب

وح�ساب الاأبــعــاد وحــ�ــســاب المختلفة والمــ�ــســاحــة الــطــول

وا�ستنتاج المــيــل وزاويــــة ب�سدة قــو�ــس منحرف طــول

نظريات هند�سية در�سها الطالب والتاأكد منها واقعيا .

وت�سجيع الطالب على تطبيق المنهج الدرا�سي وخا�سة

الريا�سيات بالبئية المحلية .

التكنولوجيا تــوظــيــف المــ�ــســروع تــو�ــســيــات اأبــــرز ومـــن

الريا�سيات. مــــادة تــدريــ�ــس في المــحــو�ــســبــة والـــبرامـــج

المواد تدري�س في Goole Earth برنامج ا�ستخدام

الدرا�سية وت�سجيع الطالب على ربط المنهج الدرا�سي

بالبيئة التي يعي�س فيها .

50

: الم�سار الاأق�سر زمنا ا�سم الم�سروع

مريم بنت �سعيد بن جمعة الهاجرية : ا�سم الطالبة

: الوافي للتعليم الاأ�سا�سي ا�سم المدر�سة

زينب العلوية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية جنوب

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى تنفيذ تجربة علمية لتحديد الم�سار الاأق�سر

الم�سارين في الطاولة تن�س كرتي بدحرجة ذلك ويتم زمنا

اأيهما الم�سارين ونرى ونراقبهما وهما يتدحرجان على طول

ت�سل اأولًا و �سنرى اأن الم�سار الدائري هو الم�سلك الاأ�سرع بين

نقطتين على المنحدر ، اإحداهما اأخف�س من الاأخرى رغم اأن

الم�سار المنحي اأطول من الم�سار الم�ستقيم بين النقطتين .

في دائري الن�سف اإ�ستعمال يف�سل الم�سروع تو�سيات اأبرز

اأماكن عالية العمليات التي تحتاج الى نقل المواد ب�سرعة من

الى اأماكن منخف�سة مثل نقل المياه اأما درج النزول في البنايات

بطي لانه المائل الخطي كالم�سار يكون ان فيف�سل المرتفعة

واكر امنا.

51

كيف اأبني منزل موا�سفات ت�سميمه مقاومة للاأنواء المناخية : ا�سم الم�سروع

غيداء بنت خالد بن حمد الها�سمية : ا�سم الطالبة

الت�سنيم للتعليم الا�سا�سي : ا�سم المدر�سة

ا�سم الم�سرفة : ن�سرى محمد مبارك الها�سمية

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية جنوب

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى ابتكار طريقة علمية لبناء منزل مقاوم للاأنواء

الا�سا�سي الخام�س ال�سف الريا�سيات مفاهيم توظيف و المناخية

المناخية الظروف الم�سروع فكرة يلائم و محلية ظاهرة معالجة في

الحالية واعطاء حلول لمواجهة الا�سرار الناتجة عن الاأنواء المناخية

في المنازل و تنمية روح الابداع لدى الطالبات و تم التو�سل اإلى فكرة

الم�سروع من الظروف المناخية التي تعر�ست لها ال�سلطنة من خلال

الاأنواء المناخية التي حدثت في اإع�سار جونو واإع�سار فيت وما �سببه

موا�سفات منزل عن عبارة والم�سروع المنازل والمن�ساآت في دمار من

ت�سميمه مقاومة للاأعا�سيروذلك من خلال توظيف مفاهيم منهج

والم�ساحات الهند�سية والا�سكال الزوايا حيث من الخام�س ال�سف

والاعمدة .

اأبرز تو�سيات الم�سروع يجب على البلديات الاقليمية اأن ت�سمح ببناء

هذا النوع من المنازل .

52

حذاء قيا�س الم�سافات : ا�سم الم�سروع

اأميمة بنت �سلطان البحرية : ا�سم الطالبة

�سودة اأم الموؤمنين للتعليم الاأ�سا�سي ) 12-5( : ا�سم المدر�سة

ر�سية الغافري : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الظاهرة

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى التمكن من ح�ساب الم�سافة

والجهد الوقت توفير الم�سي عند المقطوعة

و�سهولة المقطوعة الم�سافة لح�ساب المبذول

ح�ساب ال�سرعة التي يم�سي بها الفرد.

الم�سروع فكرة تعميم الم�سروع تو�سيات اأبرز

لاإنتاج وذلك الم�سانع اأحد قبل من وتبنيها

حذاء بهذه الموا�سفات.

53

ت�سميم مبنى متحرك : ا�سم الم�سروع

يحيى بن �سعيد بن �سالم الهنائي : ا�سماء الطلبة

اأحمد بن محمد بن �سليمان الهنائي

يحيى بن عبد الله بن �سيخان ال�سعفوري

المرتفع للتعليم الاأ�سا�سي ) 9 – 10( : ا�سم المدر�سة

خالد بن عو�س اليعقوبي : ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الظاهرة

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى التعرف على كيفية ت�سميم

الهند�سية الا�ستراطات وعلى متحرك مبنى

الاأول الطابق خلال من ون�ستطيع للمبنى

12 كل واحدة مره الطبيعية المناظر روؤية

الثاني الطابق خلال من ون�ستطيع �ساعة

�ساعة كل واحده مره الطبيعية المناظر روؤية

العمل وحب التعاون قيم الم�سروع وطد وقد

الم�سترك وتحمل لم�سوؤولية والبحث والاكت�ساف

عند الطلبة.

وقد خرج الم�سروع بتو�سيه تطبيق هذا الم�سروع

في الواقع لجذب ال�سياح ورفع اقت�ساد البلد.

54

: قيا�س الم�سافات بالليزر ا�سم الم�سروع

هاجر عبد الله الفار�سية : ا�سماء الطلبة

اأ�سماء �سيف الفار�سية

اأ�سماء بنت عمي�س للتعليم الاأ�سا�سي)10-1( : ا�سم المدر�سة

خلود بنت �سعيد الفار�سية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الظاهرة

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى قيا�س الم�سافات مثل عر�س

وادي اأو قيا�س م�سافة ما بمواد ب�سيطة وتطبيق

ما يتم درا�سته في حياة الطالبة.

الم�سروع ا�ستخدام بتو�سيه الم�سروع خرج وقد

كتطبيق عملي لدر�س ح�ساب المثلثات.

55

الريا�سيات تحقق اأحلامي : ا�سم الم�سروع

خلود بنت خالد م�سبح ال�سعيدي : ا�سماء الطلبة

اأميرة بنت بخيت ال�سحري

ديانه بنت عقيل محمد الكاف

الراية للتعليم الا�سا�سي 10-5 : ا�سم المدر�سة

: اأماني عبدالله محمد ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار

نبذة عن الم�سروع

الم�سروع عبارة عن ت�سميم مج�سم لمنزل الاأحلام

في عملية بتجربة القيام خلال من وذلك

الحقل الميداني ودرا�سة العوامل التي توؤثر في

مدى الرغبة في بناء منزل الاأحلام من خلال

معرفة الخيارات المالية المنا�سبة للفرد ومعرفة

، ، معدل الادخار ال�سهري راتبه ، الفرد عمر

قطعة ل�سراء تحمله للفرد يمكن �سعر اأعلى

الاأر�س وبناء منزل عليها يلبي جميع المعايير

الم�ستقبلية لمنزل الاأحلام.

56

برنامج اأم �سليم لح�ساب ال�سرائب ا�سم الم�سروع :

زينب ب�سير علي الكنانية : ا�سماء الطلبة

�سلاف محمد عبدالله اليافعية

: اأم �سليم للتعليم الاأ�سا�سي ا�سم المدر�سة

مريم �سعيد علي باعوين : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار

نبذة عن الم�سروع

بــرنــامــج الكتروني المــ�ــســروع الى عمل يــهــدف

بح�ساب ويــقــوم الكمبيوتر جــهــاز عــلــى يعمل

با�ستخدام العماني القانون بح�سب ال�سرائب

الــلــغــتــين الــعــربــيــة و الاإنجــلــيــزيــة . وقـــد خرج

الم�سروع بتو�سيات اأبرزها تعميم البرنامج على

جميع مراكز م�سادر التعلم بمدار�س ال�سلطنة

كــو�ــســيــلــة تــعــلــيــمــيــة لـــدر�ـــس الــ�ــســرائــب وعمل

اأي مو�سوع اأو المــواريــث اأخــرى لح�ساب برامج

اقت�سادي و ريا�سي اآخر يخدم المجتمع ويمكن

بيع البرنامج لمن يحتاج البرنامج و هذا يعود

بالربح لهذة ال�سركة .

57

اللياقة العقلية )الح�ساب الذهني( : ا�سم الم�سروع

ر�ساء اأ�سامه مبارك : ا�سماء الطلبة

اأروى عو�س العجيلي

الراية للتعليم الاأ�سا�سي للبنات ال�سفوف )10-5( : ا�سم المدر�سة

�سمية بنت عو�س عبدالرب : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار

نبذة عن الم�سروع

اإلى اأدت التي الاأ�سباب تحديد اإجرائي بحث عن عباره الم�سروع

تاأثير مدى ومعرفة الذهني الح�ساب في الطلاب م�ستوى تدني

درا�سة ا�ستراتيجيات الح�ساب الذهني على طالبات ال�سف ال�سابع

بمدر�سة الراية للتعليم الاأ�سا�سي مقارنة با�ستخدام الاآلة الحا�سبة

ن�سر الوعي بين الطالبات والمجتمع المحلي نحو هذه الم�سكلة خطورة

في الذهني الح�ساب اأهمية وتو�سيح الحا�سبة الاآلة على الاعتماد

حياتنا اليومي .

وقد خرجت االدرا�سة بتو�سيات اأبرزها اأن يتم التاأكيد على تدري�س

التعليم من الاأولى المراحل في الذهني الح�ساب ا�ستراتيجيات

المعلمين على و الدرا�سية ال�سفوف درا�ستها في جميع ت�ستمر وان

الذهني الح�ساب ا�ستراتيجيات ممار�سة على طلابهم ت�سجيع

وتحفيزهم عليها و التقليل من ا�ستخدام الطلاب للاآلة الحا�سبة

وعدم اللجوء لها في العمليات الح�سابية الب�سيطة والتدرج في اإعطاء

الم�سائل الح�سابية للطلاب ح�سب مراحلهم وتاأكد المعلمة من حفظ

ا�ستخدام مدى تقي�س اختبارات وعمل ال�سرب لجدول الطلاب

الاأمور اأولياء وتوعية الذهني الح�ساب لاإ�ستراتيجيات الطلاب

الوعي التام باأهمية الح�ساب الذهني.

58

حجر نرد الكتروني : ا�سم الم�سروع

عبدالله بن محمد بن يحيى الحجري : ا�سم الطالب

الحارث بن خالد )10-5( : ا�سم المدر�سة

اأحمد بن �سليمان العامري : ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سقط

نبذة عن الم�سروع

اليدوي النرد حجر ا�ستبدال الى الم�سروع يهدف

وجعله الكتروني وهو عباره عن لوح تلحيم وثلاث

حجر رمي وزر وا�سلاك ومكثف ومقاومة رقاقات

النرد وبطارية وبمجرد ال�سغط على زر رمي حجر

النرد نح�سل على ارقام ع�سوائية وغير مرتبة ويمكن

ا�ستخدامه في العمليات الح�سابية والاحتمالات.

امكانية اأبرزها من بتو�سيات الم�سروع خرج وقد

طريق عن فيه التحكم ن�ستطيع بحيث تطويره

الحا�سوب و امكانية اإيجاد الاأحداث الممكنة عند رمي

حجري نرد على التوالي .

59

�ساعة الن�سب المثلثية : ا�سم الم�سروع

مهند بن يعقوب بن زويد الها�سمي : ا�سم الطالب

�سجاع بن وهب للتعليم الا�سا�سي : ا�سم المدر�سة

اأحمد بن ربيع بن خلفان الندابي : ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سقط

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى ربط واقع الحياة ) ال�ساعة(

بالن�سب المثلثية و �سهولة تعرف الطلاب على

الن�سب المثلثية الدقيقة وحفظها و الهدف من

الزوايا تحديد هو ل�ساعة العك�سي الدوران

الموجبة.

�ساعة تعمل عك�س عقارب الم�سروع عبارة عن

تمام وجيب جيب ن�سبتي لح�ساب ال�ساعة

المثلثية الن�سب بزوايا ال�ساعة ربط و الزاوية

حيث يمكن ايجاد الن�سب المثلثية ومقلوباتها.

وقد خرج الم�سروع بتو�سيات اأبرزها عمل �ساعة

تحتوي على ثلاث ن�سب ))جيب الزاوية، جيب

�ساعة وعمل )) الزاوية ظل ، الزاوية تمام

تو�سح الوقت والن�سب المثلثية في اآن واحد .

60

تاأمل جمال الريا�سيات في اإعداد م�سروع متكامل الاأبعاد : ا�سم الم�سروع

من خلال تطبيق ثلاث مهارات مختلفة

جهينة بنت زايد بن خليفة الرا�سدية : ا�سماء الطلبة

زينب بنت يو�سف يعقوب اآل محمد

جميلة بنت ثابت للتعليم الاأ�سا�سي )10-1( : ا�سم المدر�سة

محفوظة بنت محمد بن حبيب الجابرية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سقط

نبذة عن الم�سروع

خلال من الريا�سيات جمال اإبـــراز الى الم�سروع يهدف

بتطبيق ذلـــك و تف�سيلها و لـــلاأزيـــاء رائــعــة ت�ساميم

الهند�سة الك�سورية اأو الفراكتالية و غيرها من العمليات

الــطــرق الابــتــكــاريــة و الــريــا�ــســيــة المختلفة وا�ــســتــخــدام

الــذهــنــيــة لاإجـــــراء بــعــ�ــس الــعــمــلــيــات الحــ�ــســابــيــة لتنمية

ا�ستخدام هند�سة العقلية الح�سابية للمتعلم و القدارت

الفراكتال لاإبراز القيمة الجمالية للريا�سيات و تو�سيح

الك�سري البعد هو و الريا�سيات الغائب في البعد فكرة

المح�سور بين ال�سفر و الثلاثة.

ا�ــســتــخــدام فكرة اأبـــرزهـــا بتو�سيات المــ�ــســروع وقـــد خـــرج

وتدري�س ع�سر الثاني لل�سف درا�سي كم�سروع الم�سروع

الهند�سة الفراكتالية في مناهجنا لتو�سيح البعد الك�سري

اإدخــال برامج ت�سميم ال�سور كبعد موجود في حياتنا و

لاإك�ساب ذلك و الاآلي الحا�سب درو�ــس على الفراكتالية

الطالب مهارة الاإبداع و الابتكار .

61

: العوامل الم�ساعدة في كيفية تعلم ومذاكرة مادة الريا�سيات ا�سم الم�سروع

من وجهة نظر المعلمين والطلبة المجيدين في الريا�سيات

ن�سرى بنت عامر بن �سعيد الحب�سي : ا�سم الطالبه

رقية للتعليم الا�سا�سي : ا�سم المدر�سة

عائ�سة بنت �سالم بن عامر الحجرية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية �سمال

نبذة عن الم�سروع

التعرف اإلى تهدف اإجرائية درا�سه عن عباره الم�سروع

على الاأجواء النف�سية لدى الطالب ومدى تاأثيرها على

م�ستواه التح�سيلي وعلى الاأ�ساليب التي تمكن الطالب

من الاإجادة في مادة الريا�سيات وذلك من خلال من

اإدارته للوقت وتطبيقه للريا�سيات في حياته اليومية اأو

الدافعية لتعلم مادة الريا�سيات واأهميتها بالن�سبة له.

اأبرزها تعويد الطلبة االدرا�سه بتو�سيات وقد خرجت

على اإعداد برامج تنظيم الوقت وتوفيره من قبل ا�سم

المدر�سة والمعلمين و تاأليف الكتب المتخ�س�سة في تنظيم

الوقت اأثناء المذاكرة لتوفيره واإدخال المهن التي ت�ستخدم

لت�سجيع وذلك المدر�سي والكتاب المنهج في الريا�سيات

الطلاب وتعريفهم باأهمية الريا�سيات.

62

جهاز تكبير ال�سور والاأج�سام : ا�سم الم�سروع

: اأحمد بن �سعيد بن �سعود الغفيلي ا�سم الطالب

اأو�س بن ال�سامت للتعليم العام)12-5( : ا�سم المدر�سة

ا�سم الم�سرف : حمود بن خلفان بن ف�سيل النعماني

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية �سمال

نبذة عن الم�سروع

و ب�سيط اإلكتروني جهاز ت�سميم عن عباره الم�سروع

بتكلفة قليلة دون الحاجة اإلى عد�سات يقوم بتكبير ال�سور

والاأج�سام ال�سغيرة التي لا ترى بالعين المجردة اإلى اأ�سياء

على بداخله ويحوي العين بو�سوح ملاحظتها يمكن

خلية �سوئية تقوم بالتكبير وذلك عن طريق ربط الجهاز

للتمكن الفيديو برامج اأحد وتثبيت الاآلي بالحا�سب

الخلية فوق و�سعها بعد وال�سور الاأج�سام روؤية من

ال�سوئية.

في الجهاز ا�ستخدام اأبرزها بتو�سيات الم�سروع خرج وقد

ا�ستخدامه مجال وات�ساع المالية تكلفته لقلة المدار�س

ملكة لرفع م�ستمر ب�سكل العلمي النادي اأدوات وتوفير

تو�سيف على المدار�س طلاب اإطلاع و للطلاب الابتكار

الجهاز للتفكير بتطويره .

63

لعبة اأونو ريا�سيات لحفظ جدول ال�سرب : ا�سم الم�سروع

يو�سف بن عي�سى البو�سعيدي : ا�سماء الطلاب

اأحمد بن يو�سف الفرعي

الحواري بن محمد الازدي : ا�سم المدر�سة

اإ�سحاق بن حميد الجابري : ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية �سمال

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع الى ايجاد طريقة �سهلة و�سريعه

لحفظ جدول ال�سرب .

والم�سروع عبارة عن لعبة مف�سلة لدى الطلاب

تم تحويرها اإلى لعبة لحفظ جدول ال�سرب ،

حيث تم و�سع م�سائل واأجوبة لجدول ال�سرب

وبطاقات م�ساعدة للعبة حيث يت�سلى الطالب

ويحفظ في نف�س الوقت .

تعميم اأبرزها بتو�سيات الم�سروع خرج وقد

تكون بحيث وتطويرها المدار�س على اللعبة

كو�سيله تعليميه.

64

ا�سم الم�سروع : ت�سميم نفق مروري في وادي الحفري بولاية بركاء .

روؤى �سالم �سعيد البحرية : ا�سماء الطلبة

ندى حامد اأحمد ح�سن محرو�س

درة الها�سمية للتعليم الاأ�سا�سي )10-5( : ا�سم المدر�سة

غنية الر�سيدي : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة جنوب

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى تطبيق ما در�سه الطالب في كافة المراحل التعليمية في مجال:

، والمج�سمات والحجوم والم�ساحات ، والت�سابه الر�سم مقايي�س ، والتنا�سب الن�سبة

وحدات الم�سافة وتحويلاتها ، القطع الناق�س ، نظرية فيثاغورث ، هند�سة الدائرة

، زاوية الميل .

اإك�ساب الطالب خبرات في مجال الهند�سة الاإن�سائية وت�سييد الاإنفاق .

اقتراح حل لم�سكلة الاختناقات المرورية في الولاية .

الوادي وتقليل ال�سيارات في مجرى والم�سروع عبارة عن نفق مروري مجهز لعبور

الازدحام الحا�سل في دوار ولاية بركاء ، والنفق من الداخل على �سكل قطع ناق�س

يحتوي كل نفق مروري على 10 فتحتات لت�سريب مياه الوادي اإلى خزان في باطن

الاأر�س ، بالاإ�سافة اإلى 12 نفق �سغير لت�سريب مياه الوادي .

وقد خرج الم�سروع بمجموعة من التو�سيات اأبرزها اإن�ساء نفق مروري بطول 25.1 م

وعر�س 10 م وارتفاع 9.5 م

تزويد مجرى الوادي باأ�سلاك حماية تزرع في مجرى الوادي قبل 1 كم من النفق .

تزويد النفق بجهاز تحذيري لغلق النفق اأثناء جريان الوادي قبل 1 كم من النفق .

عر�س الم�سروع على جهات الاخت�سا�س لتقييمه وتنفيذه على ار�س الواقع .

الا�ستفادة من مياه الوادي التي تم تخزينها في ري المزروعات وا�ستخدامات اأخرى .

65

الج�سر المعلق /للربط بين جزيرة م�سيرة وال�ساحل العماني : ا�سم الم�سروع

اأكرم محمد اأحمد عربي رفاعي : ا�سم الطالب

: �سعد بن الربيع ا�سم المدر�سة

ا�سم المعلم الم�سرف على الم�سروع : يو�سف بن علي بن خلفان الحاتمي

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة جنوب

نبذة عن الم�سروع

م�سيرة جزيرة واإلى من الب�سائع نقل ت�سهيل اإلى الم�سروع يهدف

�سيكون واأي�سا تزداد الجزيرة في العمرانية الطفرة �سيجعل واأي�سا

اأن يوؤهله كله وهذا ال�سعبة الاأوقات في الجزيرة ل�سكان واقي كدرع

تقوم ال�سلطنة بتنفيذ هذا الم�سروع في الخطة الخم�سية لل�سلطنة لعام

)2011-2015(لاأنه �سيعود على وطننا الحبيب عمان بالخير والفائدة

واأي�سا �سهولة نقل المنتجات الزراعية وال�سناعية من واإلى الجزيرة .

وال�ساحل م�سيرة جزيرة بين يربط معلق ج�سر عن عبارة الم�سروع

العماني م�سنوع من الكرتون ومن خامات البيئة ولكنه في الحقيقة لن

يكون م�سنوعا من هذه المواد بل �سيكون م�سنوع من الفولاذ ال�سلب

اأ�سلاك لكي تقوم المطلي بمادة حمراء مانعة لل�سداأ واأي�سا يوجد به

بحمل وزن الطريق.

بالتعاون والخا�سة الحكومية والموؤ�س�سات المخت�سة الجهات نو�سي

اأرجو من واأي�سا اأجل وطننا الحبيب عمان اإن�ساء هذا الج�سر من في

المواطنين الاأعزاء التبرع بالمبالغ الكافية التي تجعلنا نفخر باأننا قمنا

باإن�ساء هذا الج�سر واأي�سا نريد التعاون بين الموؤ�س�سات الخا�سة لاإن�ساء

الم�سروع.

66

م�سروع قبعة الاإنذار : ا�سم الم�سروع

اأحمد بن عبدالله الحرا�سي : ا�سم الطالب

وادي بني خرو�س للتعليم الاأ�سا�سي )12-5 ( : ا�سم المدر�سة

عبدالله بن علي الريامي ا�سم الم�سرف :

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة جنوب

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع للمحافظة على �سلامة الظهر من

الاآلام التي قد تحدث من اأو�ساع الجلو�س الخاطئ

الحد من الحوادث المرورية التي قد تحدث نتيجة

نوم ال�سائق .

يحتوي الم�سروع على قبعة راأ�س تحتوي على بندول

يعمل على تو�سيل الدائرة الكهربائية عند ميلان

الراأ�س بزاوية لا تتعدى 115 درجة عن الزاوية 90

فينبه ال�سخ�س على الو�سع الخاطئ

الفكرة من تبني هذه الم�سروع تو�سيات اأبرز ومن

اأهمية عملية من لمالها من المخت�سة قبل الجهات

حوادث ال�سير وتفادي اآلام الظهر التي يعاني منها

الكثيرون .

67

ربوت قيا�س الم�سافات : ا�سم الم�سروع

ا�سماء الطلبة : اأحمد را�سد �سالم الكعبي

م�سطفى ال�سعيد م�سطفى الجمال

�سعيد بن الم�سيب للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

ا�سم المعلم الم�سرف على الم�سروع : محمد عبد الغني محمد اإ�سماعيل

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة �سمال

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع

1- قيا�س الم�سافات بطريق اآلية.

2- تحويل وحدات القيا�س الكترونيا.

3- ا�ستخدام العمليات الريا�سيه في التقانة الحديثة.

4- ا�ستخدام الربوت كو�سيلة تعليمية.

الم�سروع عبارة عن ربوت يقوم بالتحرك وانجاز الم�سافة

بال�سنتيمتر الاإدخــال مفاتيح خلال من اإليه المدخلة

اأو بالمتر اإلكترونيا وذلك عن طريق عجلة قيا�س وهي

عجلة مثقبة تم ت�سميمها من خلال قوانين ريا�سية

بحيث اإن الم�سافة بين كل ثقب والاأخر مت�ساوية وت�ساوي

1 �سنتيمتر عند الدوران.وعند ا�سطدام الروبوت بعائق

م�سافة بقيمة محملا البداية لنقطة بالرجوع يقوم

العائق الذي ا�سطدم عنده.

اأبــرز تو�سيات الم�سروع زيــادة الوحدات المترية في ومن

وحد الح�ساب والاإظهار ت�سميم الروبوت ب�سكل اكبر.

68

قيا�س خطوات الاإن�سان : ا�سم الم�سروع

�سفاء بنت خلفان بن �سالم ال�سافعية : ا�سم الطالبة

اأروى للتعليم الاأ�سا�سي)5ـ10( : ا�سم المدر�سة

كلثم بنت عبدالكريم بن علي البلو�سية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة �سمال

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى:

ت�سجيل خطوات الاإن�سان.

تقدير الم�سافة التي يقطعها الاإن�سان بدل ا�ستخدام

ال�سريط المتري في ح�ساب الم�سافات الطويلة.

اكت�ساب الطالبة الخبرة في اأداء الم�ساريع العملية.

الاإن�سان خطوات ح�ساب على يعمل الم�سروع هذا

خطوات م�سي ب�سرط الم�سافة تقدير بالاإ�سافة و

مت�ساوية.

ومن اأبرز تو�سيات الم�سروع

ا�ستخدام الجهاز في الح�ساب بدل من العد.وخا�سة

التي يريدون ح�ساب الخطوات الريا�سيين عندما

غرفة تفري�س يريد عندما يخطونها.وكذلك

ا�ستخدامه.ويمكن يمكن طويل متر عنده ولي�س

ا�ستخدامه كلعبة م�سلية.

69

الدوران والزخارف الاإ�سلامية : ا�سم الم�سروع

�سيخة نا�سر علي المطرو�سية : ا�سم الطالبتان

نورة علي عبدالرحمن البلو�سية

النه�سة للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

: موزة عبدالله نا�سر الو�ساحية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة �سمال

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى:

1-ر�سم الاأ�سكال الناتجة عن الدوران اإلكترونيا

2-و�سيلة فعالة لدر�س الدوران في ال�سف التا�سع

3-تقليل الجهد والوقت في ر�سم الدوران يدويا

الم�سروع عبارة عن جهاز يعمل الكترونيا بحيث يبداأ

بها التحكم يتم بــزاويــة الهند�سي لل�سكل الـــدوران

من خلال الجهاز ومن ثم طباعة ال�سكل الهند�سي

ويدور الجهاز ن�سف دورة

ومن اأبرز تو�سيات الم�سروع :

العمل على تطوير الجهاز بحيث يدور دورة كاملة

�سكل مــن اكــر تركيب يتم بحيث الجــهــاز تطوير

وتنتج الزخارف المتداخلة

70

اأداه اإيجاد الن�سب المثلثية وتطبيقات اأخرى : ا�سم الم�سروع

: اأمجد بخيت طالب البطحري ا�سم الطالبان

نايف عادل جمعة الجنيبي

�سوقرة للتعليم العام : ا�سم المدر�سة

اأحمد عفيفي محمد عفيفي : ا�سم الم�سرفة

اإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الو�سطى

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى:

اإنتاج اأداة مبتكرة وب�سيطة لاإيجاد الن�سب المثلثية ب�سهولة وي�سر .

تفعيل الجانب التطبيقي في التعلم .

تحول الطلبة للتطبيق العملي كبديل عن ا�ستخدام الاآلة.

تنمية قدرات الطلبة واإثارتهم مما يح�سن اأداوؤهم.

الم�سروع عبارة عن ثلاثة نماذج مت�سابهة من الاأداة المقترحة ، لي�ستخدمهم المعلم في

نظام التعلم التعاوني ، والنموذج عبارة عن قطعة دائرية من الفلين ن�سف قطرها

الوحدة )10�سم (

ور�سم المحوريين يتقاطعان في مركزها ، يثبت في مركزها 5تم تق�سيم محيطها 360

مثل عقرب ال�ساعة طوله الوحدة )�سم 10( اأي�ساً وفي نهايته يثبت عقرب اأخر اأطول

فاإننا ن�سنع بالموؤ�سر 5عنه ، واإذا اأردنا ح�ساب الجيب وجيب التمام لزاوية قيا�سها 30

ثم من نهايته نمد الموؤ�سر الاأخر على المحور الراأ�سي وناأخذ قيمة 5زاوية قيا�سها 30

القراءة عند نقطة تقاطع الموؤ�سر العمودي على الراأ�سي لتعطينا قيمة دقيقة لاأقرب

جزء من مائة لجيب الزاوية ، وعلى الاأفقي بنف�س الاأ�سلوب تعطي جيب التمام .

ومن اأبرز تو�سيات الم�سروع :

تبني الجهات الم�سوؤولة اإنتاج النموذج .

توزيع النموذج على المدار�س .

71

التقــــــــــــوية في اأ�سا�سيــــــــــــات مـــــــــادة الــــريا�سيات واأثــــــرها : ا�سم الم�سروع

في ا�ستثارة الدافعية وزيادة الم�ستوى التح�سيلي للطلاب

عبد النبي �سبيح اإبراهيم ا�سماء الطلبة :

ندى �سعيد حمد الوهيبية

هدى �سلوم �سين الوهيبية

نورة محمد حمد الوهيبية

النور للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

: هيام م�سطفى ح�سن ا�سم الم�سرفة

اإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الو�سطى

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى:

التعرف على الاأ�سباب الموؤدية ل�سعف الطلاب في اأ�سا�سيات مادة الريا�سيات.

معالجة ال�سعف في اأ�سا�سيات مادة الريا�سيات.

الطلبة دافعية اإثارة على الم�سجعة الاأ�ساليب بع�س طبيعة على التعرف

نحو مادة الريا�سيات .

زيادة الم�ستوى التح�سيلي للطلبة في مادة الريا�سيات .

الم�سروع عبارة عن دار�سة علمية اإجرائية تبحث في عنوان المو�سوع وتقدم

مقترحات جيدة للحلول.

ومن اأبرز تو�سيات الم�سروع :

يجب على المعلم التعرف على نمط �سخ�سية الطالب )�سمعي ، ب�سري ،

ح�سي ( .

على المعلم بعد التعرف على نمط �سخ�سية الطالب اأن يراعي احتياجات كل

نمط وينوع طرق التدري�س لتنا�سب ال�سمعيين والب�سريين والح�سيين.

تو�سيح دور الاإدارة المدر�سية في معالجة هذا ال�سعف .

تو�سيح دور المعلم في معالجة هذا ال�سعف

72

ا�ستخدام الانعكا�س في م�ساعفة الاأبعاد وتطبيقات اأخرى ا�سم الم�سروع :

�سفاء بنت �سبيح بن محمد الجنيبية : ا�سماء الطلبة

مهرة بنت غريب بن حمد الجنيبية

الدقم للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

: بثينة اأحمد فريد جاد المولى ا�سم الم�سرفة

اإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الو�سطى

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى:

تو�سيح اأهمية الريا�سيات وتطبيقاتها في الحياة.

م�ساعفة الاأبعاد با�ستخدام الانعكا�س .

ا�ستخدام الانعكا�س لروؤية اأ�سياء لا يمكن روؤيتها مثل موؤخرة الراأ�س، الفك

العلوي من الاأ�سنان.

ا�ستخدام الانعكا�س لتو�سيح مفهوم اللانهاية .

عموما الريا�سيات ا�ستخدام اأهمية تبين نماذج بعر�س الم�سروع يقوم

ودر�س الانعكا�س ب�سفة خا�سة في حياتنا اليومية، م�ستخدما في ذلك المرايا

الم�ستوية وخوا�س الانعكا�س ، فيقدم حل لم�سكلة عندما يريد طبيب العيون

الك�سف على نظر الطلبة ولا تتوفر غرفة بالطول المراد وليكن 6م وليكن

هناك غرفة طولها 3م فقط فيكون الحل اأن ن�ستخدم المرايا الم�ستوية نعلق

المر�سومة اللوحة وخلفة المري�س نجل�س ثم ، متقابلين جداريين على

ولي�س اأمامه كالعادة ويطلب الطبيب من المري�س النظر في المراأة المواجهة

له ويوجه له الاأ�سئلة وبذلك تكون الم�سافة قد ت�ساعفت .

كما يقدم الم�سروع نماذج من ا�ستخدامات الانعكا�س والما لانهاية .

ومن اأبرز تو�سيات الم�سروع :

تعميم فكرة الم�سروع على المدار�س للا�ستفادة منه

73

الحذاء الح�ساب : ا�سم الم�سروع

: الح�سن بن علي بن �سالح ال�سحي ا�سماء الطلبة

اأحمد بن اإبراهيم بن احمد ال�سحي

ابوبكر ال�سديق للتعليم الاأ�سا�سي )12-5( : ا�سم المدر�سة

ا�سم الم�سرف : مجدي عبد الفتاح حجازي دروي�س

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سندم

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى:

مقدور في والتي الب�سيطة التقنية ا�ستخدام

الطالب من خلالها ح�ساب الم�ساحات.

لممار�سة اللازمة الم�سافة و�سبط تحديد

الريا�سة اليومية.

تو�سيلها يتم حا�سبة اآلة عن عبارة الم�سروع

الم�سافات بح�ساب الحذاء يقوم ثم ومن بحذاء

الم�ساحات ح�ساب يمكن خلالها من وكذلك

بح�ساب تلقائيا تقوم والحا�سبة الاآلة اأن حيث

انه كما ال�سخ�س يقطعها التي عدد الخطوات

اأن يريد �سخ�س مثلا الم�سافات ح�ساب يمكن

الاآلة خلال من وبالتالي كم 2 م�سافة ي�سير

ي�ستطيع معرفة ذلك.

ومن اأبرز تو�سيات الم�سروع

ا�ستخدام هذا النموذج في �سرح درو�س الم�ساحات

كما انه يف�سل ا�ستخدامه في البيئة المحلية من

خلال م�ساحات الاأرا�سي .

74

الروبولاب : ا�سم الم�سروع

ح�سة �سعيد محمد ال�سحي : ا�سم الطالبتان

روان يو�سف عبدالله ال�سيزاوي

خولة بنت الازورللتعليم الا�سا�سي )12-5( : ا�سم المدر�سة

: حنان علي ا�سود ال�سحية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سندم

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى:

يهدف م�سروعنا اإلى تمكين الم�ستخدم من ر�سم

على الريا�سية والـــدوال والن�سو�س الاأ�سكال

بكتابة يقوم روبــوت عن عبارة والم�سروع ورقــة

ن�س تمت برمجته اأو بر�سم �سكل من الاأ�سكال

الاحداثيات تحــديــد طــريــق عـــن الــريــا�ــســيــة

ال�سيني وال�سادي. كما يمكن برمجة الروبوت

على ر�سم الدوال الريا�سية.

ومن اأبرز تو�سيات الم�سروع

اأي ر�سم ي�ستطيع بحيث الــروبــوت تطوير -1

دالة او خريطة.

طريق عـــن دالــــة او �ـــســـورة اأي ا�ــســتــقــبــال -2

البلوتوث ومن ثم ر�سمها.

75

بنك الاأمان : ا�سم الم�سروع

ريم بنت عبدالله بن علي بن محمد ال�سحي : ا�سم الطالبة

اآمنة بنت وهب للتعليم الاأ�سا�سي )12-5( : ا�سم المدر�سة

عفرة بنت محمد بن اأحمد ال�سحية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سندم

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى:

ت�سميم بنك م�سغر يخدم الطالبات المع�سرات حيث

يقوم بمجموعة من الاأعمال وهي :-

الفوائد اإيــداع الاأمــوال وا�ستثمار الاأمــوال وح�ساب

واإقرا�س الاأموال.

الغذائية للق�سائم بديل الم�سروع كحل فكرة جاءت

المع�سرات، الـــطـــالـــبـــات عـــلـــى ــــــوزع ت كـــانـــت الـــتـــي

واأقــ�ــســام وهــي خدمة فــروع البنك عــدة ويت�سمن

ويقوم المــديــر، العملاء،المحا�سبة،القرو�س،مكتب

بعدة وظائف منها الاإيداع ، الا�ستثمار،الفوائد،

اإقامة خــلال البنك من اأمــوال ا�ستثمار يتم حيث

اأ�سواق خيرية باإ�سم المدر�سة.

ومن اأبرز تو�سيات الم�سروع

تطبيق هذا الم�سروع في المدار�س الاأخرى وخ�سو�سا

والتي البعيدة القرى في تقع التي المــدار�ــس بع�س

تفتقر اإلى الخدمات والتي يعتمد اأهاليها على المهن

الحرفية..

76

77

ثالثا:الم�ساريع الطلابية الم�ساركة في مفاهيم الجغرافيا البيئية

78

: الاأ�سقف المنزلية زراعة وفن تجيده ربة المنزل با�ستخدام اأ�سمدة ع�سوية ا�سم الم�سروع

زينب بنت �سليمان الذهلية : ا�سم الطالبات

عائ�سة �سعيد الفلاحية

فاطمة محمود الحمدانية

نجاة عي�سى الف�سيلية

درة الها�سمية للتعليم الاأ�سا�سي )5-10( ال�سف : العا�سر : ا�سم المدر�سة

�سميرة الحديدية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة جنوب

نبذة عن الم�سروع

الزراعية الاآفات من التقليل اإلى الم�سروع يهدف

التربة ب�سبب البيئة تواجه التي والم�سكلات

واكت�ساف بدائل اأخرى تحل محل التربة، وا�ستغلال

متطلباتها لزراعة الفارغة للم�ساحات المنزل ربة

اليومية، وكذلك ا�ستغلال مخلفات المطبخ والتقليل

من التلوث البيئي

والم�سروع عبارة عن زراعة بدون ا�ستخدام تربة حيث

يتم تعوي�س العنا�سر التي يفقدها النبات بمحلول

مخلفات من اإنتاجه تم ع�سوي و�سماد مغذي

المطبخ اليومية.

وقد خرج الم�سروع بمجموعة من التو�سيات اأبرزها

المطحون النخيل و�سعف الخ�سب ن�سارة ا�ستخدام

ح�سا�س نبات ا�ستخدام حالة ،في للزراعة كو�سط

�سفاف بغطاء النباتات تغطية يف�سل للح�سرات

حجم مع النبتة حجم يتنا�سب اأن من ولابد ،

الوعاء حتى يقوى على حمله، ويمكن و�سع ال�سماد

الع�سوي في الماء ور�سه على النبات.

79

المدينة الاآمنة : ا�سم الم�سروع

: اأحمد عبدالله حمد الحرا�سي ا�سم الطالب

وادي بني خرو�س : ا�سم المدر�سة

: عبدالله علي الريامي ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة جنوب

نبذة عن الم�سروع

�سلامة على المحافظة اإلى الم�سروع يهدف

المارين في معابر الم�ساة، والتنبه لخروج الاأطفال

الحيوانات اقتراب عند والتنبه المنزل، من

الحد وكذلك الرئي�سية، الطرق من ال�سائبة

من واإنقاذ المدن، داخل الزائدة ال�سرعة من

يتعر�سون لحادث في اأقرب وقت .

وتحتوي المدينة على العديد من اأجهزة التنبيه

ال�ساكنين �سلامة على للمحافظة والاإنذار

الزائدة ال�سرعة من الحد خلال من فيها،

وحركة الم�ساة معابر حركة عملية لتنظيم

اإ�سارة في اآليا التحكم خلال من ال�سيارات

لها يتعر�سون التي الم�ساكل من للحد المرور

والتعرف المنزل، من خروجهم اأثناء الاأطفال

على الحيوانات ال�سائبة حول ال�سارع لتفاديها

80

جهاز منبه الا�سراف : ا�سم الم�سروع

ت�سنيم عي�سى �سعيد ال�سعدية : ا�سم الطالب

الملدة للتعليم الا�سا�سي )10-1( : ا�سم المدر�سة

: �سامية بنت �سيف الخمي�سية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة جنوب

نبذة عن الم�سروع

اإغلاق على النا�س تنبيه اإلى الم�سروع يهدف

الماء، الاإ�سراف من والتقليل من المــاء، �سنبور

وتــوعــيــة الــنــا�ــس عــلــى اأهــمــيــة المـــاء في الحــيــاة .

وتتلخ�س فكرة العمل في الم�سروع في الجهاز من

خلال رن الجر�س واإ�ساءة الم�سابيح اإذا لم يتم

اإغلاق �سنبور الماء .

ـــــرز تــو�ــســيــات المـــ�ـــســـروع نــ�ــســر الجهاز ومــــن اأب

ـــنـــازل والمــــدار�ــــس وجميع الم وتـــطـــويـــره داخـــــل

المرافق. واعتماد الجهاز في ا�سم المدر�سة وذلك

المحافظة على الطالب في لما يحمله في توعية

الماء .

81

جهاز العيد الاربعين لحماية البيئة : ا�سم الم�سروع

�سمية بنت �سلام بن حمد البكرية : ا�سم الطالبة

ماريه القبطية للتعليم الاأ�سا�سي للبنات ال�سفوف )10-5( : ا�سم المدر�سة

: تحية بنت يحيى بن �سعيد العامرية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الداخلية

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى حماية البيئة من التلوث،

من والحد ال�سيارات، عوادم من والتقليل

عوادم الم�سانع.

ومجموعة ماء حو�س من الجهاز ويتكون

الهواء تبريد عمليات فيه تتم الاأنابيب من

وامت�سا�س الملوثات والغازات ال�سامة الخارجة

من عوادم ال�سيارات وي�ستخدم لمعالجة الهواء

المنبعث من ال�سيارة بحيث يتم التخل�س من

المنبعث الهواء في الموجودة والملوثات الغازات

من ال�سيارة عن طريق العادم با�ستخدام هذا

عن الملوثات بامت�سا�س يقوم الذي الجهاز

طريق عمليات التبريد واإخراج الهواء ب�سورة

ي�سببها التي الا�سرار من يقلل مما نقية

تو�سيات اأبرز ومن البيئة في الملوث الهواء

الم�سروع �سرورة تطويره لي�سهل حمله وعملية

افراغ الروا�سب.

82

خفايا من �سخور بلادي : ا�سم الم�سروع

م�سطفى بن محمد حمد ال�سالمي. : ا�سم الطالب

�سلطان بن �سيــف للتعليم الاأ�سا�سي للبنين ال�سفوف )9-5( : ا�سم المدر�سة

: خالد بن عبدالله بن �سالم الكندي ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الداخلية

نبذة عن الم�سروع

�سخور اأ�ــــــســــــرار �ـــســـبر اإلى المــــ�ــــســــروع يــــهــــدف

خاطئة، طبية ممار�سات عن ال�سلطنة،والك�سف

وعن مادة ل�سناعة المبيدات الح�سرية .

خفايا عن تجريبية درا�ــســة عن عبارة والم�سروع

من عينة الطالب اأخــذ حيث ال�سلطنة �سخور

�سخور ولاية نخل كانت ت�ستخدم قديما في �سناعة

اأهميتها والا�ستعانة كحل العين ولاإثبات حقيقة

قابو�س ال�سلطان بجامعة العلوم كلية بمختبر

ال�سلطنة �سخور اأ�ــســرار اكت�ساف و ذلــك لاإثبات

مـــن خــــلال درا�ــســتــهــا تــو�ــســل الى وجـــــود مـــادة

اأنجيلا لاحمة في هذا ال�سخر هي الم�ستخدمة في

�سناعة الكحل وتو�سل الى اأن هذه المادة �سارة في

ا�ستخدامها ككحل للعين و يمكن الا�ستفادة منها

في �سناعة المبيدات الح�سرية .

83

مدى وعي المجتمع بخطورة ري الا�سجار المثمرة بمياه ال�سرف غير المعالجة : ا�سم الم�سروع

بدرية بنت محمد القرنية، اآمنة بنت �سالح العمرية : ا�سم الطالبتين

اأم الخيــــر للتعليم الاأ�سا�سي للبنات ال�سفوف )12-10( : ا�سم المدر�سة

�سميره �سالم حارب ال�سليمية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الداخلية

نبذة عن الم�سروع

عــلــى �سحة المــحــافــظــة اإلى المـــ�ـــســـروع يــهــدف

المجتمع، والحد من بع�س الاأمرا�س الم�ستع�سية،

عبارة الــتــلــوث.والمــ�ــســروع مــن البيئة وحماية

ا�ستخدام حـــول اإجــرائــيــة بحثية درا�ــســة عــن

المــعــالجــة في ري الــ�ــســرف ال�سحي قــبــل مــيــاه

ذلك على المترتبة والاأ�سرار المثمرة الاأ�سجار

مما ي�ساعد على توعية الاأفراد بهذه الظاهرة

للتقليل المقترحة الحــلــول بع�س يــوجــد كما

مــن هــذه الظاهرة وقــد اأو�ــســت الــدرا�ــســة اإلى

تعميم البحث على المعنيين بال�سحة للتوعية

الاإيجابية حول المو�سوع .

84

جهاز تح�س�س رطوبة التربة : ا�سم الم�سروع

: اأبها بنت �سعيد البلو�سية ا�سم الطالبتين

اأ�سماء حميد الحارثية

الغالية بنت نا�سر : ا�سم المدر�سة

ا�سم الم�سرفة : هدى الحارثية

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الظاهرة

نبذة عن الم�سروع

ــيــلــه يمكن و�ــس كـــونـــه اإلى المـــ�ـــســـروع يـــهـــدف

والبيوت الوا�سعة المــــزارع لــري ا�ستخدامها

الجهد كمية وتقليل والمختبرات، الزجاجية

وا�ستخدام الـــعـــامـــلـــة، ـــــــدي الاأي خــــلال مـــن

الطاقة البديلة النظيفة)الطاقة ال�سم�سية(،

الا�ستعانة بهذا النظام للاأ�سر المقتدرة الغير

م�ستقرة ودائمة ال�سفر.

ــــت المــــ�ــــســــروع نجــــاحــــه مــــن خـــلال وقــــــد اأثــــب

حيث الم�سمم الجــهــاز على المنفذة التجربة

التربة رطــوبــة تح�س�س على الح�سا�س عمل

وجفافها لكي تعمل الم�سخة فتو�سل المياه اإلى

الحو�س.

85

تحديد كميات المياه الم�ستهلكة في الخزان المنزلي : ا�سم الم�سروع

موزة بنت �سالم علي اليزيدية : ا�سم الطالبتين

نوف بنت حميد بن را�سد الزيدية

فدا للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

: اأمل بنت را�سد بن �سالم الكلبانية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الظاهرة

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى تحديد م�ستوى خزان الماء ) الحد الاأدنى والحد

وتوفير ، الطاقة ا�ستهلاك الماء ا�ستهلاك وتر�سيد ،) اآلياً الاأق�سى

وقت وجهد الاإن�سان في تحديد م�ستوى الخزان عند فراغ من�سوب الماء

، للتاأكد من م�ستوى الخزان الذهاب بنف�سه بحيث توفر عليه عناء

كما ت�ساعده في التخل�س من عناء الانتظار حتى ينتهي تعبئة الخزان

وبالتالي تر�سيد ا�ستهلاك الماء وعدم فقدان كميات كبيرة من الماء في

نهاية عملية تعبئة الخزان .

وتحديد والطاقة، الماء ا�ستهلاك تر�سيد في الجهاز عمل نجح وقد

م�ستوى خزان الماء ) الحد الاأدنى والحد الاأق�سى اآلياً(، وتوفير وقت

الماء من�سوب فراغ عند الخزان م�ستوى تحديد في الاإن�سان وجهد

، للتاأكد من م�ستوى الخزان الذهاب بنف�سه بحيث توفر عليه عناء

كما ت�ساعده في التخل�س من عناء الانتظار حتى ينتهي تعبئة الخزان

الماء في الماء وعدم فقدان كميات كبيرة من ا�ستهلاك وبالتي تر�سيد

على المحافظة على الجهاز يعمل .كما الخزان تعبئة عملية نهاية

اأ�سطح المنازل من التعر�س اإلى الت�سققات في الاأ�سطح بفعل المياه .

وقد اأو�سى الم�سروع اإلى تطبيق الجهاز ب�سكل اأو�سع بدلًا م�سخات المياه

في خزانات المياه، وتطوير الجهاز وتطبيقه في خزانات ا�سم المدر�سة لمنع

فقدان كميات كبيرة من الماء من خلال الت�سرب وبالتالي حماية �سطح

ا�سم المدر�سة من الت�سققات، وتبني الجهاز من قبل ال�سركات من اأجل

تطويره وت�سنيعه بحيث ي�سبح قابلًا للا�ستخدام ب�سكل فعلي

86

اإعادة اإ�ستخدام مياه ال�سرف ال�سحي )المياه الرمادية ( ا�سم الم�سروع :

حليمة �سالم عو�س ال�سكيلية : ا�سماء الطلبة

ريم �سعيد عو�س العبرية

روؤى �سلمان خليفة العبرية

: ذات النطاقين للتعليم الاأ�سا�سي )10-5( ا�سم المدر�سة

رو�سة الجدي : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الظاهرة

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى الاإ�ستفادة من مياه ال�سرف

للزراعة، المنزل في الرمادية( ال�سحي)المياه

لاإ�ستهلاك ال�سريعة الزيادة من والحد

المياه النقية من اأجل الزراعة ، وجعل النا�س

ال�سحي ال�سرف اإ�ستخدام مياه اأن يدركون

معالجتها، م�ستوى على يتوقف للزراعة

اإ�ستمرارية عند التلوث التربة من وحماية

ريها بمياه ال�سرف ال�سحي غير المعالجة.

ويمكن الاإ�ستفادة من مياه ال�سرف ال�سحي

الزراعة، مجال في كبير ب�سكل المعالجة

المعالجة غير بالمياه التربة ري واإ�ستمرار

ي�سيبها قد الزمن من طويلة ولفترات

بالجفاف ويجعلها غير �سالحة للزراعة .

مياه اإ�ستغلال الم�سروع تو�سيات اأبرز ومن

والاأ�سخا�س الزراعة، في ال�سحي ال�سرف

الذين قد قاموا بالاإ�ستفادة من مياه ال�سرف

اأو معالجة غير من ولكن م�سبقا ال�سحي

ت�سفية ان يقوموا بمعالجتها لحماية التربة

والمزروعات .

87

مدى وعي المجتمع المحلي بولاية �سلالة بمخاطر الاأكيا�س البلا�ستيكية : ا�سم الم�سروع

مي�ساء علي زعبنوت : ا�سماء الطلبة

ندى نادي عبد العال

مريم غانم جداد

: مدر�سة اأم �سليم الاأن�سارية للتعليم الاأ�سا�سي بنات )10-5( ا�سم المدر�سة

طفول حاردان : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار

نبذة عن الم�سروع

بمخاطر المحلي المجتمع توعية اإلى الدرا�سة تهدف

الاأكيا�س البلا�ستيكية، ومعرفة مدى خطورة ا�ستخدام

الاأكيا�س البلا�ستيكية على الاإن�سان والحيوان والنبات

واأي�سا على البيئة، ومحاولة الا�ستغناء عن ا�ستخدام

اأكيا�س ا�ستخدام طريق عن البلا�ستيكية الاأكيا�س

�سديقة للبيئة كالاأكيا�س الورقية والقطنية.

الخروج يمكن الدرا�سة هذه نتائج خلال ومن

بالتو�سيات التالية: تنظيم حملات توعية عن مخاطر

الم�سكلات واإدراج البلا�ستيكية. الاأكيا�س ا�ستخدام

البيئية في المناهج العمانية، وو�سع ت�سريعات تحد من

المتاجر.وفر�س في البلا�ستيكية الاأكيا�س ا�ستعمال

،واإنتاج البلا�ستيكية الاأكيا�س ا�ستخدام على �سرائب

كالاأكيا�س للبيئة �سديقة مواد من م�سنعة اأكيا�س

الم�سنعة من القطن اأو القما�س .

88

ا�سم الم�سروع : األعب مع خريطة �سلطنة عمان

زمزم بخيت المع�سنية : ا�سم الطالبة

مدر�سة مدينة الحق للتعليم العام للبنات )12-1( : ا�سم المدر�سة

منى بنت بخيت المع�سنية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار

نبذة عن الم�سروع

يــهــدف المــ�ــســروع اإلى تجــديــد خــريــطــة �سلطنة

ولايات على والتعرف حديثة، بطريقة عمان

ومناطق �سلطنة عمان بطريقة علمية ممتعة،،

عمان �سلطنة بولايات الطلاب معرفة تنمية

وا�ستخدام ، الخــريــطــة مـــع الــلــعــب بــطــريــقــة

الخريطة كو�سيلة تعليمية ترفيهية.

الخرائط المـــ�ـــســـروع تحـــديـــث تــو�ــســيــات ومــــن

بالتقنيات بــــالمــــدار�ــــس المـــــوجـــــودة الــتــعــلــيــمــيــة

الحــديــثــة، وا�ــســتــخــدام مثل هــذه الخــرائــط من

وخا�سة الــدرا�ــســيــة الح�س�س في المعلمين قبل

ح�س�س المراجعة.

89

م�سروع التلوث ال�سوئي والنجوم : ا�سم الم�سروع

ح�سيمــــة محمد �سعيد المع�سنية : ا�سماء الطلبة

خديجـــــة احمد محمد المع�سنية

منــــــــــى �سالم محاد المع�سنية

مدر�سة �سيحيت للتعليم الاأ�سا�سي)12-1( : ا�سم المدر�سة

: نور اأحمد م�سن ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار

نبذة عن الم�سروع

تاأثير مــدى على التعرف اإلى الم�سروع يهدف

واإدراك النجوم مراقبة على ال�سوئي التلوث

اأثـــر الــتــلــوث الــ�ــســوئــي عــلــى الــكــائــنــات الحية،

وتوعية الطالبات بمفهوم التلوث ال�سوئي.

اأبرزها التو�سيات من العديد الم�سروع وقــدم

لمتابعة ال�سوئي التلوث باأثر الطالبات توعية

النجوم، و توؤثر الاأ�سواء ال�ساطعة على متابعة

النجوم .

90

نحو �سفر بحري اآمن وحماية البيئة البحرية : ا�سم الم�سروع

بدور �سالم �سعيد الجنيبية : ا�سم الطالبتين

فاطمة محمد على الجنيبية

الدقم للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

بدرية بنت را�سد علي الغاربية : ا�سم الم�سرفة

الاإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الو�سطى

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى تقليل الاأثار ال�سلبية الناتجة عن وجود ال�سخور

وال�سعاب المرجانية في بع�س المناطق من البحار والمحيطات،الم�ساهمة

في حماية البيئة البحرية ) المحميات البحرية (،تحذير ال�سفن من

والا�ستفادة تاأثيراً واأكر اأف�سل ب�سكل مناطق الخطر الدخول في

الق�سوى من الموؤ�س�سات الحكومية ومحطات الار�سال.

مكون عليه يتفق وا�ستقبال اإر�سال جهاز ا�ستخدام الم�سروع ويقدم

منه تقترب اأن نريد لا الذي المكان في اأحدهما يثبت جزاأين من

ال�سفن �سواء لخطورة ذلك اأو لكونه محمية طبيعية والجزء الاأخر

يكون في ال�سفينة ويتم �سبط مدى الجهاز ح�سبما نريد )مدى يتم

الاتفاق عليه ( ، وحينما تدخل ال�سفينة في نطاق هذا المدى ي�سدر

جهاز الاإنذار �سوتاً و�سوء منبه القائد لخطورة ذلك فيبتعد القائد

ويغير الم�سار مما ي�سمن ال�سلامة وحماية البيئة في اآن واحد .

91

الو�سطى وطاقة الرياح : ا�سم الم�سروع

�سفيه عبيد �سالف الوهيبية : ا�سم الطالبتين

اأماني �سليمان حمد �سعيد الوهيبية

: النور للتعليم الاأ�سا�سي ا�سم المدر�سة

علي �سعيد �سالم البو�سعيدي : ا�سم الم�سرف

الاإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الو�سطى

نبذة عن الم�سروع

يــهــدف المــ�ــســروع اإلى تــوفــير نــفــقــات الـــدولـــة في

مجـــال الــطــاقــة الــكــهــربــيــة ، وا�ــســتــخــدام طاقة

الرياح لتوليد طاقة نظيفة ، والم�ساهمة في الحد

من التلوث .

المــ�ــســروع على �ــســرورة الا�ستفادة فــكــرة تــقــوم و

توليد في وا�ستخدامها الــريــاح طاقة ثــروة من

فقد للطاقة، نظيف كبديل الكهربية الطاقة

كهربية طاقة اإنــتــاج لوحدة نمــوذج ت�سميم تم

ت�ستخدم طاقة الرياح فيها كمولد للطاقة.

المخت�سة الجهات تبني الم�سروع تو�سيات ومــن

اإدخــــــال تــولــيــد الــطــاقــة الــكــهــربــيــة عـــن طريق

ا�ستغلال طاقة الرياح .

92

لنتعرف بالتجربة على عنا�سر المناخ : ا�سم الم�سروع

مو�سى مبخوت �سالم المهري : ا�سم الطالبين

الهن نا�سر محمد الحر�سو�سية

ريما للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

عبدالله محمد را�سد الهنائي : ا�سم الم�سرف

الاإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الو�سطى

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى ابتكار تجربة عملية تو�سح

في التطبيقي الجانب .تنمية المناخ عنا�سر

التعلم وتو�سيح كيفية تحرك الهواء من مناطق

ال�سغط مناطق اإلى المرتفع الجوي ال�سغط

الجوي المنخف�س وتو�سيح عملية التكاثف .

ت�سميمة تم اإجرائي نموذج الم�سروع ويقدم

بالتجربة المناخ عنا�سر ليو�سح خ�سي�ساً

تبني الم�سروع تو�سيات اأبرز ومن العملية

الجهات الم�سئولة اإنتاج هذا النموذج توزيع هذا

النموذج على المدار�س .

93

نظام الري الاإلكتروني : ا�سم الم�سروع

�سقر بن �سعيد بن نا�سر الم�سكري ا�سم الطالب :

كعب بن زيد : ا�سم المدر�سة

: �سلطان بن �سالم العامري ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سقط

نبذة عن الم�سروع

المياه ا�ستخدام التقليل من اإلى الم�سروع يهدف

من المياه ا�ستنزاف قلة البئر، من الخارجة

ا�ستخدام من التقليل اإلى يهدف كما البئر،

اإلى طريقة الغمر المياه الجوفية من الطريقة

اأكر نظاما في الري.

الجهاز تطوير الم�سروع تو�سيات اأبرز ومن

وتو�سيله بالهاتف و الاإنترنت للتحكم بالنظام

اأثناء ذهاب ال�سخ�س المعني بالاأمر.

94

الم�ستك�سف الجغرافي : ا�سم الم�سروع

مزنه بنت محمد بن خ�سيب الح�سرمية : ا�سم الطالبتين

ايمان بنت �سالم بن علي الكلبانية

اأم �سعد الاأن�سارية )5- 10 ( : ا�سم المدر�سة

: خوله بنت حمد بن عبداللة الحب�سية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سقط

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى تو�سيع اأفاق الطالب المعرفية وت�سهيل عملية البحث

من واحــد موقع في بالجغرافيا يتعلق ما كل وح�سر جمع المعلوماتي،

خلال ال�سور وعر�س الفيديو ، وجعل الموقع رابطة لكل المواقع الجغرافية

المفيدة، ومناق�سة الق�سايا البيئية التي يواجهها العالم ومحاولة العمل

بالحلول المقترحة، وتنمية معرفة الطالب بالجغرافيا وما يتعلق بها من

موا�سيع.

اإنـــ�ـــســـائـــه لخدمة والمــ�ــســتــكــ�ــســف الجــــغــــرافي هــــو مـــوقـــع الــــكــــتروني تم

الــبــاحــثــين)الــطــلاب - المــعــلــمــين( في مجـــال الجــغــرافــيــا ومــ�ــســاعــدتــهــم .

ويحتوي على عدة اأبواب رئي�سية وفرعية .. منها .. جغرافية عمان، مكتبة

جغرافية، معلومات جغرافية، وكوارث طبيعية، األعاب جغرافية من اإن�ساء

ذاتي، وعرو�س تقديمية عبارة عن درو�س ببرنامج البوربوينت.

ومن اأبرز تو�سيات الم�سروع اأن يتم تعميم الم�سروع على المدار�س لي�ستفيد

اأو خا�سة للم�ساندة على التعاون مع موؤ�س�سات حكومية منه الجميع.و

رفعه على ال�سبكة العالمية،و بعد ن�سره �سوف ن�ستطيع من تفعيل �سفحة

بالجغرافيا المهتمين مــع الــطــلاب لتوا�سل كمنتدى لجعله الاأعــ�ــســاء

والبيئة.

95

وعي المجتمع العماني بالتغيرات المناخية وارتباط ظاهرة الاأنواء المناخية بها : ا�سم الم�سروع

�سذا عبدالرحمن عبدالله ال�سيابية : ا�سم الطلبة

فاطمة اأحمد محمد ال�سباحية

عهود خمي�س جمعة البهلولية

اأ�سيلة بنت قي�س البو�سعيدية : ا�سم المدر�سة

: حنان عمر محمد الجابرية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سقط

نبذة عن الم�سروع

المواطن وعي مدى معرفة اإلى الم�سروع يهدف

والتعريف واأ�سبابها، المناخية بالتغيرات العماني

المناخية وت�سببها في بالتغيرات المدر�سة ا�سم طالبات

كيفية على الطلبة نحن وتدريبنا الكوارث، حدوث

عمل البحث الاإجرائي.

وعي مدى درا�سة الرئي�سية الم�سروع فكرت كانت

من ت�سببه ما و المناخية التغيرات بظاهرة المجتمع

الاإن�سان وعي لاأن المناخية.وذلك كالاأنواء كوارث

وفهمه عما يدور من حوله يعد ال�سبب الاأ�سا�سي في

اأن ممكن التي والكوارث ال�سدمات يتفادى جعله

تحدث له في الم�ستقبل

الاإذاعة دور تفعيل الم�سروع تو�سيات اأبرز ومن

وال�سحافة في تكثيف التوعية ب�سورة جذابة، وو�سع

والتعليم التربية وزارة قبل من م�ستقل منهج

الاإح�سا�س تنمية وكذلك المناخية، التغيرات عن

بالم�سوؤولية منذ ال�سغر في الحفاظ على البيئة.

96

: اكت�ساف ملوحة التربة با�ستخدام الجلفانومتر والخا�سية الا�سموزية ا�سم الم�سروع

: نور محمد اأمجد الدالي ا�سم الطالبة

رملة اأم الموؤمنين للتعليم الاأ�سا�سي )9-6( : ا�سم المدر�سة

را�سية بنت عامر بن �سعيد ال�سنيدية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية جنوب

نبذة عن الم�سروع

يــهــدف المــ�ــســروع الــتــعــرف عــلــى الــتربــة الــ�ــســالحــة للزراعة

على والتعرف الكهربائي، التيار ن�سبة معرفة طريق عــن

المالحة التي تحدث للطعام عند و�سعه في التربة التغيرات

بالن�سبة التربة ملوحة لاكت�ساف اقت�سادية طــرق واإيــجــاد

للمزارعين الفقراء.

المـــ�ـــســـروع بــو�ــســع نـــوعـــين مـــن الـــتربـــة في وعائين ويـــقـــوم

قراءة والجلفانومتر،ثم بالتربة الاأ�ــســلاك تو�سيل ويتم

الجلفانومتر في التجربتين ، وتحرك الموؤ�سر في تربة �سديدة

التربة اأن على يــدل �سحنات على احــتــوائــه ب�سبب الملوحة

وعائين في البطاط�س وو�ــســع لــلــزراعــة. ت�سلح ولا مــالحــة

تذبل �سوف الزمن فــترة من بعد التربة وملاحظتها من

البطاط�س في التربة �سديدة الملوحة.

لري الممغنط المـــاء ا�ستخدام المــ�ــســروع تو�سيات اأبـــرز ومــن

الــتربــة �ــســديــدة المــلــوحــة لاأنـــه يعمل عــلــى انــخــفــا�ــس ن�سبة

المــلــوحــة، وا�ــســتــخــدام الــبــطــاطــ�ــس في كــ�ــســف مــلــوحــة التربة

بالم�سوؤولية الاإح�سا�س وتنمية الفقراء، للمزارعين بالن�سبة

منذ ال�سغر في الحفاظ على البيئة.

97

وفر واأربح )التقليل من كمية التبخر( : ا�سم الم�سروع

�سماح بنت �سالح بن را�سد الغيلانية : ا�سم الطالبة

اأ�سيلة للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

: �سليمة يو�سف الغيلانية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية جنوب

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى التقليل من عملية التبخر

اأثناء ري المزروعات، و تر�سيد ا�ستهلاك الماء

من الا�ستفادة حول الم�سروع فكرة وتتمحور

خــا�ــســيــة الاإمــتــ�ــســا�ــس لــلــقــطــن-حــيــث يقوم

الخا�س الخــزان من المــاء باإمت�سا�س الحبل

وتو�سيله الى الجــذور بعد دفن الحبل عند

الجذور وبالتالي تقل عملية التبخر .

ويـــو�ـــســـي المـــ�ـــســـروع بــتــعــمــيــم المـــ�ـــســـروع على

المزارعين حتى تعم الفائدة، وا�ستفادة وزارة

الــزراعــة وكلية الــزراعــة مــن المــ�ــســروع في ري

المزروعات على ال�سوارع.

98

ال�سبار والبيئة : ا�سم الم�سروع

موزة عبدالله خلفان البهلولية : ا�سم الطالب

الا�سخرة للتعليم الا�سا�سي : ا�سم المدر�سة

عائ�سة بنت علي را�سد العلوية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية جنوب

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى المحافظة على البيئة، و مكافحة الافات

النبات ا�ستخدام و ال�سبار، نبات با�ستخدام الزراعية

الطبيعي )ال�سبار( كبديل للمبيدات الح�سرية، والحفاظ

ا�ستدامة اإلى الم�سروع يهدف كما الان�سان �سحة على

التربة.

في ال�سبار نبات لا�ستحدام تجربة عن عبارة الم�سروع و

مكافحة الافات الزراعية التي تعاني منها المزارع وات�سح

انه مكافح ممتاز للافات الزراعية وخا�سة ف�سلات النخيل

وكافة المحا�سيل الزراعية التي تزرع في المزارع .

نبات ا�ستخدام نحو المزارعين بتوجية الم�سروع ويو�سي

من المزيد واقامة الزراعية، الافات لمكافحة ال�سبار

البحوث مراكز قبل من ال�سبار لنبات العلمية البحوث

للمبيدات كبديل ال�سبار نبات الزراعية،وا�ستخدام

الح�سرية.

99

فرن �سم�سي �سديق للبيئة : ا�سم الم�سروع

حمد بن را�سد بن حمد الجهوري : ا�سم الطالب

الوليد بن جمعة بن عبدالله الجهوري

جابر بن عبدالله الاأن�ساري للتعليم الاأ�سا�سي ال�سفوف ) 5ــ 12 ( : ا�سم المدر�سة

عبدالله بن م�سبح بن �سعيد المقبالي : ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة �سمال

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى ن�سر التوعية لا�ستخدام

الطاقة المتجددة، والتقليل من الاعتماد على

الطاقة المتجددة،وا�ستغلال الغير الطاقة

المتجددة في اأمور منزلية .

اإلى ال�سم�س اأ�سعة بتحويل الم�سروع ويقوم

الطعام طهي اإلى يوؤدي مما حرارية طاقة

الح�سول في الفقراء م�ساعدة ،ومحاولة

وغير منخف�سة وباأ�سعار طهي فرن على

م�سره للبيئة .

100

محطة اأر�ساد جوية الكترونية م�سغرة : ا�سم الم�سروع

مازن اأحمد عي�سى البلو�سي : ا�سم الطلبة

ماجد احمد علي الكعبي

هيثم را�سد جا�سم المكتومي.

�سعيد بن الم�سيب للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

ا�سم الم�سرف : محمد عبد الغني محمد اإ�سماعيل

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة �سمال

نبذة عن الم�سروع

يهـــــــدف الم�ســــروع اإلى ر�سد الاأحــــوال الجوية من حيث:درجــة الحـــرارة

�سرعة الرياح ــ اتجاه الرياح ــ اإنذار بهطول الاأمطار، واأمكانية ا�ستخدام

المحطة في ر�سدالاأحوال الجوية الكترونيا في اأوقات الطوارئ و الاأنواء

واأثناء قبل للمحطة الاأ�سماك �سائدي ا�ستخدام واأمكانية المناخية،

الب�سيطة لتكلفتها نظرا الريح واتجاه �سرعة لمعرفة ال�سيد رحلات

البيئة في ت�سغيل النظيفة �سديقة الطاقة و�سهولة حملها، وا�ستخدام

يومية ب�سفة الر�سد هواية وممار�سة ال�سم�سية(، )الطاقة المحطة

وعمل �سجلات لها. الم�سروع عبارة عن اأربعة وحدات :-

على واإظهارها والكيلومتر بالعقدة الرياح �سرعة لقيا�س انيموميتر

وا�سائة الرياح اتجاه لتحديد وهي الرياح دوارة وحدة كذلك �سا�سة.

درجة قيا�س وفرعي.ووحدة اأ�سا�سي اتجاه بكل خا�سة لمبات ثماني

الحرارة من خلال عن�سر الرموكابل واإظهارها على ال�سا�سة ووحدة

انذر الاأمطار وهي ت�سدر �سوت انذر عند �سقوط قطرات الاأمطار على

ح�سا�س الاأمطار.

ويو�سي الم�سروع اإلى اإ�سافة وحدات اأخرى مثل وحدة قيا�س ال�سغط الجوي

لل�سلطنة للطق�س �سور التقاط وحدة واإ�سافة الرطوبة، قيا�س ووحدة

والخليج من الاأقمار الا�سطناعية الخا�سة بالطق�س مبا�سرة.

101

الموز وتكنولوجيا ال�سقي : ا�سم الم�سروع

هزاع علي �سليمان الرو�سدي : ا�سم الطالبة

�سالم محمد �سالم الرو�سدي

طالب عبدالله طالب الباكاري

�سيف ن هبيرة للتعليم الا�سا�سي : ا�سم المدر�سة

�سعيد بن حمدان بن را�سد ال�سبلي ا�سم الم�سرف :

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباطنة �سمال

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى التقليل من ا�ستنزاف المياه في عملية

�سقي الموز، وا�ستخدام التكنولوجيا في ال�سقي، وم�ساعدة

و المياه ا�ستنزاف لم�سكلة الحلول اإيجاد في المهند�سين

التقليدية في الطرق تتناول درا�سة الم�سروع عبارة عن

بلغ للمياه ا�ستهلاكها اأن تو�سلنا و الموز �سجرة �سقي

في ا�ستهلاكها بينما . يوميا لتر )5000-2500( بين

الطرق الحديثة بين )65- 180( لتر يوميا . التجربة

اأكيا�س بلا�ستيكية وتو�سلنا اإلى تناولت زراعة الموز في

انه يحتاج اإلى 22لتر يوميا فقط . النموذج هو جهاز

ب�سناعة الدرا�سة وتو�سي بعد عن المزروعات ل�سقي

اكيا�س بلا�ستيكية خا�سة لزراعة �سجرة الموز و ا�ستخدام

الهاتف في عملية ال�سقي.

102

جهاز اإنذار الوادي : ا�سم الم�سروع

رحمة بنت عبدالله بن حمد المالكية : ا�سم الطالبة

رقية للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

: حياة بنت عامر بن �سالم الحجرية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية �سمال

نبذة عن الم�سروع

الوديان عند الحوادث لم�ساكل حل اإيجاد الم�سروع يهدف

لتجنب المواطنين وتنبيه ال�سلطنة، في ال�سيول عند اأو

حدوث الحوادث، و الحفاظ على �سلامة اأرواح المواطنين،

وا�ستغلال مياه ال�سدود في اإنتاج الطاقة الكهربائية وذلك

للاأهمية الاقت�سادية.

ويقوم الم�سروع على تنبيه �سائقي المركبات بوجود انزلاقات

خلال من وذلك الوادي لمجرى ال�سارع و�سط في مائية

تنبيه ال�سائقين با�سارات المرورال�سوئية بوجود كمية من

المياه ب�سيطة ولكن قد ت�سبب انزلاقات لل�سيارات، فت�سيء

الاإ�سارة ال�سوئية الخ�سراء. وكلما زاد من�سوب المياه ت�سيء

وعند . المركبات دخول بعدم تحذير ال�سفراء الاإ�سارة

ارتفاع الماء الى م�ستوى الخطورة لكمية مياه الوادي عن

الم�ستوى الطبيعي وبذلك ت�سيء الاإ�سارة الحمراء تحذيرا

لخطورة المرور اأو الدخول في الوادي.

ويو�سي الم�سروع بتطبيق الم�سروع للحفاظ على �سلامة المواطنين،

في ال�سدود مياه وا�ستهلاك الوادي، محطة يقطع ج�سر بناء

اإنتاج الطاقة الكهربائية وذلك للاأهمية الاقت�سادية .

103

طريقة مبتكرة ت�ساعد في التقليل من ا�ستهلاك الكهرباء : ا�سم الم�سروع

الريم بنت علي بن حمد الهديوية : ا�سم الطالبة

�سناو لتعليم الاأ�سا�سي من)12-6( : ا�سم المدر�سة

زمزم بنت عبدالله بن خلفان ال�سليمانية ا�سم الم�سرفة :

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية �سمال

نبذة عن الم�سروع

ا�ستهلاك من التقليل اإلى الم�سروع يهدف

الموؤ�س�سات، و وال�سركات المنازل في الكهرباء

ا�ستهلاك اثار من البيئة على والمحافظة

معدل انخفا�س في للم�ساعدة الكهرباء

الفاتورة بالغة التكاليف وهو عبارة عن جهاز

منه وي�سع كهربائيتين دائرتين من متكون

الليزر وعند دخول ال�سخ�س تفتح الانوار عن

طريق الليزر وعند خروج ال�سخ�س تقفل انوار

الغرفة وذلك من خلال قطع �سوء الليزر.

الموؤ�س�سات بين بالتعاون الم�سروع ويو�سي

ا�ستخدام اأهمية لن�سر الكهرباء و�سركات

الجهاز المطروح، و توفير الدعم المادي اللازم

الهادفة بالم�ساريع الجهاز،والاهتمام الت�سنيع

التي تهدف للتقليل من ا�ستهلاك الكهرباء

104

القاعدة الذهبية لوقف نزيف الموارد النباتية : ا�سم الم�سروع

) اإعادة تدوير �سعف النخيل ل�سنع كماليات يحتاجها الاإن�سان (

ريما محمد احمد البروانية : ا�سم الطالبة

مدر�سة �سيح العافية للتعليم الاأ�سا�سي : ا�سم المدر�سة

فتحية بنت محمد �سليمان ال�سكيرية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة ال�سرقية �سمال

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع اإلى ا�ستخدام �سعف النخيل الجاف ل�سنع الكماليات المختلفة،

وتوعيه المجتمع باأهمية ا�ستخدام خامات البيئة واإعادة تدويرها لرفع كفاءة

الاإنتاج المحلي، وم�ساهمة الفئات العمرية المختلفة كالطلاب في رفع الناحية

النا�سئ البيئي التلوث والم�ساهمة في خف�س معدلات البلاد، الاقت�سادية في

الكربون اأك�سيد ثاني وت�ساعد النخيل ك�سعف النباتية البقايا حرق عن

ارتفاع وبالتالي الحراري الاحتبا�س ظاهرة في يت�سبب مما اأخرى وغازات

درجات الحرارة على �سطع الاأر�س.

جاء هذا الم�سروع ليحد من التلوث البيئي النا�سئ عن حرق البقايا النباتية

العربي �سلطنة عمان والخليج انت�سارا في الاأكر والتي تعد النخيل ك�سعف

ب�سكل عام ويكون ذلك في اإعادة تدوير �سعف النخيل من ثم �سنع الكماليات

المختلفة التي ترفع من الناحية الاإقت�سادية ومن جانب اآخر تقلل من ت�ساعد

الم�سروع ي�سهم واأي�ساً الكربون اأك�سيد ثاني كغاز بالبيئة ال�سارة الغازات

ال�سلوكيات النظر في اإعادة ليتم الظواهر المجتمع حول هذه ثقافة رفع في

البيئية والدعوة للتعامل مع البيئة من منظور ) كوكب اآمن للاأحفاد (.

المناطق النخيل من واإعداد لجان م�سرفة على مخلفات بتاأهيل الم�سروع يو�سي

الزراعية الموجودة بالمنطقة، وح�سر كمية �سعف النخيل وتوفير و�سائل لنقلها اإلى

الم�سانع حيث يتم اإعادة تدويرها، واإ�سافة معلومات تخت�س بظاهرة حرق المخلفات

النباتية وخ�سو�ساً �سعف النخيل وفوائد اإعادة تدويرها في المنهج المدر�سي.

105

: توظيف اأ�سكال �سطح الاأر�س في ولاية بخاء في خدمة منهج الدرا�سات ا�سم الم�سروع

الاجتماعية لل�سف العا�سر

�سيماء بنت �سعيد حميد الحو�سنية : ا�سم الطالبة

اأمنة بنت وهب للتعليم الاأ�سا�سي )12-5( : ا�سم المدر�سة

خديجة �سعيد محمد ال�سحية : ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سندم

نبذة عن الم�سروع

يهدف الم�سروع ربط الطالب بالبيئة المحيطة، وتنمية

ال�سطح وتف�سيرها، اأ�سكال الدقيقة ور�سد الملاحظة

الدرا�سات مادة في التح�سيلي الم�ستوى ورفع

والم�سطلحات المفاهيم ربط خلال من الاجتماعية

الواردة في الكتاب بما يقابلها من اأ�سكال ال�سطح.

»فيليب الكتروني برنامج عن عبارة والم�سروع

البوم«يو�سح اأ�سكال �سطح الاأر�س ومفاهيمها الواردة

في كتاب الدرا�سات الاجتماعية لل�سف العا�سر و�سورة

لهذه الاأ�سكال من واقع البيئة المحيطة بالطالب.

كو�سيلة الم�سروع اعتماد الم�سروع تو�سيات اأبرز ومن

وت�سجيع الطلاب، لاأذهان المفاهيم تقرب تعليمية

وا�سح اثر من لها لما المدار�س في الميدانية الدرا�سات

الجغرافيا في للطالب التح�سيلي الم�ستوى رفع في

البيئية.

106

جهاز اإنذار �سقوط المطر : ا�سم الم�سروع

عبد العزيز عبدا لله محمد ال�سعدي : ا�سم الطالب

الن�سر للتعليم الاأ�سا�سي)10-5( : ا�سم المدر�سة

ا�سم الم�سرف : يحيى حمد غريب المزروعي

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سندم

نبذة عن الم�سروع

تتاأثر الذين الاأ�سخا�س على الم�سروع يركز

هذا ويمثل المطر ب�سقوط اليومية اأعمالهم

ن�سر عند البيوت ربات لهم مثل انذار الجهاز

غ�سيل الملاب�س .

المواد اللازمة لاإعداد وقد تم في البداية جمع

الم�سروع ومن ثم تجهيز نموذج لمنزل مع علاقة

ملاب�س ثم تم تو�سيل الاأ�سلاك بالجر�س ولفها

فا�سل وو�سع الم�سبك فتح ثم ومن بم�سبك

مادة من قطعة عن عبارة وهو ال�سلكين بين

الدائرة فتغلق الماء ياأتيها عندما تذوب فوارة

الكهربائية ويرن الجر�س.

على النموذج هذا بتطبيق الم�سروع ويو�سي

غ�سيل محال بع�س وكذلك المنازل بع�س

الملاب�س، وعمل حبل جرار للملاب�س بمجرد رن

الجر�س ين�سحب الحبل تلقائيا اإلى الداخل.

107

قارب �سيد �سديق للبيئة : ا�سم الم�سروع

مروان محمد احمد ال�سحي : ا�سم الطالب

ابوبكر ال�سديق للتعليم الاأ�سا�سي)10-5( : ا�سم المدر�سة

�سيف بن را�سد بن �سليم الحارثي : ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة م�سندم

نبذة عن الم�سروع

الطاقة ا�ستغلال اإلى الم�سروع يهدف

الطاقة من بدلا ال�سم�سية( البديلة)الطاقة

التقليل اإلى الغير متجددة )النفط( و يهدف

النفطية ال�سفن بفعل البحري التلوث من

وغيرها.

على يحتوي �سيد قارب عن عبارة والم�سروع

ال�سم�سية الطاقة لامت�سا�س �سلكونية األواح

وا�ستغلالها في ت�سغيل القارب بدلا من ت�سغيله

بالبترول ،بحيث تتحول الطاقة ال�سم�سية اإلى

اإلى توربينات متحركة طاقة كهربائية تو�سل

لت�سغل القارب في البحر ويبداأ القارب بالحركة

بفعل الطاقة ال�سم�سية.

من الم�سروع اعتماد يتم باأن الم�سروع ويو�سي

البيئة، على تحافظ وموؤ�س�سات �سركات قبل

في والتفكير الابتكار على الطلاب وت�سجيع

م�ساريع مثله تكون �سديقة للبيئة ويتم تفعيل

هذه الم�ساريع .

108

الاإنذار المبكر لخزان الماء : ا�سم الم�سروع

يحيى بن �سعيدبن �سليم الهنائي : ا�سم الطالبين

محمد �سمير ريحاوي

الفاروق للتعليم الاأ�سا�سي )10-5( : ا�سم المدر�سة

: احمد بن �سيف بن را�سد البادي ا�سم الم�سرف

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة البريمي

نبذة عن الم�سروع

تعتمد فكرة الم�سروع على �سنع جهاز يقوم

لمعرفة المــيــاه لخـــزان المبكر الاإنــــذار بعملية

المياه م�ستوى انخفا�س و الخـــزان امــتــلاء

فيه.

109

ا�ستخدام مياه الو�سوء لري الاأ�سجار في الم�سجد : ا�سم الم�سروع

و�سال خالد احمد بابكر : ا�سم الطالبين

�سعراء للتعليم الا�سا�سي )10-5( : ا�سم المدر�سة

: زوينة بنت علي بن عمير الهنائية ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة البريمي

نبذة عن الم�سروع

يهدف هذا الم�سروع الى حل م�سكلة ا�ستهلاك

المياه من قبل الم�سلين في الم�ساجد من خلال

ا�ستخدام هذه المياه لري الا�سجار في الم�سجد،

على م�ساهدة الم�سروع ا�ستناداً وجاءت فكرة

من الهائل والكم الم�ساجد احد في حية

للمياه.وقد الم�سلين و�سوء من المهدر الماء

قراءة عدادات الم�سروع عن طريق تنفيذ تم

الم�ستهلك، المياه كمية بمعرفة الم�ساجد

الم�ساحة وحجم الم�ستهلكة المياه لمعرفة كمية

طريقة ايجاد على يعمل المزروعة، كذلك

لتجميع هذه المياه ونقلها من داخل الم�سجد

الى خارج مكان المزروعات .

110

وفر مائك بالماء الجاف : ا�سم الم�سروع

منى بنت الذيب بن عبدالله البادية : ا�سم الطلبة

�سيماء بنت �سعيد بن �سالم البادية

دانة بنت يعقوب بن خمي�س البلو�سية

حف�سة بنت �سيرين للتعليم الاأ�سا�سي)10-5( : ا�سم المدر�سة

: فاطمة بنت حميد بن محمد النعيمي ا�سم الم�سرفة

المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة البريمي

نبذة عن الم�سروع

هذا الم�سروع يتحدث عن تجربة علمية تثبت اهمية

مادة الماء الجاف في تقليل فاقد المياة في التربة والتي

لها اثر على نمو النباتات دون الحاجة الى ريها دائما

بالماء لفترة طويلة من الايام ، مما يوؤدي الى الحفاظ

على كمية المياه التي تهدر في ري المزروعات في بلادنا

ذات الاقاليم الجافة و�سبه الجافة.

اهمية الم�سروع :

ـــنـــمـــيـــة الاحــــ�ــــســــا�ــــس بـــاهـــمـــيـــة ايـــــجـــــاد تجـــــارب 1-ت

لـــتـــعـــويـــ�ـــس فــــاقــــد المــــيــــاة المـــ�ـــســـتـــنـــزفـــة في الــــبــــلاد.

ت�ساهم للبيئية �ــســديــقــة مــــواد اهــمــيــة 2-تــو�ــســيــح

في تــغــذيــة الــنــبــاتــات وتــقــلــل مـــن فــاقــد المـــيـــاه لــهــا .

لتنمية الم�ساريع هــذه مثل اقامة على 3-الت�سجيع

روح البحث العلمي لدى طلبة المدار�س .

111

اأع�ضاء برنامج التنمية المعرفية

العامري بن خمي�س �ضيف بن • يو�ضف • عائ�ضة بنت محمد بن �ضالم ال�ضلطيةالخ����زي����ري خ���ل���ف���ان ب�����ن ه������ال •

• نا�ض���ر بن �ضي��ف بن �ضعيد المقبال���يال����ع����ري زاه����������ر ب������ن ����ض���ع���ي���د •ال��ب��ل��و���ض��ي ي���و����ض���ف ب����ن ي���ع���ق���وب •

ال���ه���ن���ائ���ي مح����م����د ب������ن اأح������م������د •

ع�������و�س عب�����������دالغن������ي مج���������دي •

د. زوينة بنت �ضالح بن عي�ضى الم�ضكرية

الاإ�سراف :

اأعد الكتيب :

المراجعة العلمية :

ت�سميم :

114