Публичный отчёт МАОУ СОШ № 38 · Публ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ...

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

МАОУ СОШ № 38

за 2015-2016 учебный год

Калининград 2016

Комитет по образованию администрации городского округа "Город Калининград"

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда

средняя общеобразовательная школа № 38

средняя общеобразовательная школа № 38

Публ

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ МАОУ СОШ № 38

1

В этом году мы отмечаем 25-летие нашей школы. Упорный труд педагогов,

учащихся, родителей и наших партнёров многое сделал для развития школы.

Произошедшие за эти годы положительные изменения позволили создать

неповторимый образ учреждения, сформировать свои традиции.

За годы реализации приоритетного национального проекта

«Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая

школа», проектов модернизации общего и дошкольного образования в системе

образования в целом и в нашей школе в частности произошли кардинальные

изменения:

- во-первых, произошло серьёзное обновление инфраструктуры и

образовательной среды учреждения;

- во-вторых, идёт введение федерального государственного образовательного

стандарта, обновление содержания образования и подходов к организации

образовательного процесса, информатизация и внедрение дистанционного и

электронного обучения;

- в-третьих, заложены основы независимой объективной оценки качества

образования.

Изменений произошло действительно немало, но неизменным остаётся

главное назначение образовательного учреждения – дать обучающимся

полноценные знания, привить им умения и навыки, воспитать современного

человека – образованного в духе гражданственности, с уважением и интересом

относящегося к взглядам и убеждениям других людей. В наше время

образование – это дорога в будущее. И наш выпускник должен быть успешным

сегодня, через 10 и через 20 лет.

При этом, уже не вызывает сомнений тот факт, что современный ребенок

не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий назад и не потому,

Публ


2

что изменилась природа самого ребенка или закономерности его развития.

Принципиально изменилась жизнь, предметный и социальный мир, ожидания

взрослых и детей, воспитательные модели в семье, педагогические

требования.

Работающий в школе коллектив единомышленников стремится развивать

конкурентные преимущества образовательного учреждения, эффективно

использовать имеющиеся ресурсы, формировать школьный уклад.

Миссия нашей школы состоит в создании благоприятных условий для

получения качественного и доступного образования, полноценной

самореализации и успешности каждого ученика (одаренного, обычного,

нуждающегося в коррекции) с учетом его склонностей и способностей.

С 2011 года школа ежегодно является получателем средств фонда

стимулирования качества образования общеобразовательных учреждений,

расположенных на территории Калининградской области.

В 2011 году образовательное учреждение было включено в федеральную

программу «Доступная среда», что позволило создать оптимальные условия

для получения качественного и доступного образования детьми с

ограниченными возможностями здоровья, в том числе детьми-инвалидами.

С февраля 2014 года начальное звено школы является стажировочной

площадкой КОИРО по вопросам преподавания в начальных классах в

соответствии с требованиями ФГОС.

С сентября 2014 школа является инновационной площадкой по духовно-

нравственному развитию и воспитанию.

С ноября 2015 года школа является муниципальной опорной площадкой

по теме «Повышение качества предоставляемых образовательных услуг через

формирование новой модели внутренней системы оценки качества

образования в соответствии с ФГОС».

Основные направления работы образовательного учреждения:

1. Обеспечение выполнения государственного образовательного стандарта

всеми участниками учебно-воспитательного процесса.

Публ


3

2. Повышение качества образования в школе до уровня не менее 40% по

результатам внешней экспертизы.

3. Обновление содержания и технологий образования, обеспечивающее баланс

фундаментальности и компетентностного подхода.

4. Развитие профессиональной компетентности педагогов.

5. Совершенствование объективной системы оценки учебных и внеучебных

достижений учащихся на уровне школы.

6. Обеспечение условий безопасного функционирования школы, сохранение и

укрепление здоровья участников образовательного процесса.

7. Совершенствование государственно-общественного управления

образовательного учреждения.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Социальный состав семей, проживающих в районе школы, разнороден и

разнообразен. Поэтому, выстраивая свою образовательную деятельность,

педагогический коллектив всегда учитывает образовательные потребности

учащихся и их семей из разных национальных и социальных групп, детей с

особыми возможностями здоровья и одарённых ребят. Поэтому миссия школы

состоит в создании благоприятных условий для получения качественного и

доступного образования, полноценной самореализации и успешности каждого

ученика с учётом его склонностей и способностей.

Учебный процесс организован в 2 смены по графику 5-ти дневной учебной

недели (1-11 классы). Во вторую смену обучается 38% учащихся.

В прошедшем 2015 - 2016 учебном году в школе обучалось 1209

школьников, было сформировано 49 классов - комплектов. В сентябре 2016

года к учебным занятиям в 53 классах приступят 1300 учащихся. За три года

общее количество обучающихся увеличилось на 212 человек.

Публ


4

Особое внимание школа уделяет организации обучения детей с особыми

образовательными потребностями. В рамках реализации государственной

программы «Доступная среда» образовательное учреждение с 2011 года

является опорным по обучению детей с ограниченными возможностями

здоровья, в том числе детей – инвалидов.

В 2015 - 2016 учебном году в ОУ обучалось 114 детей с особыми

образовательными потребностями, из них 12 детей-инвалидов и 21 ребёнок с

умеренной умственной отсталостью. Все дети с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ) обучаются по адаптированным программам,

разработанным с учетом возможностей каждого ребенка.

В течение учебного года для 12 учащихся школы, которые по состоянию

здоровья не могли посещать занятия, было организовано обучение на дому по

индивидуальным образовательным маршрутам. Учебно-воспитательный

процесс данной категории учащихся был организован с учётом их возрастных

и индивидуальных особенностей. Каждым учеником учебная программа

выполнена в полном объёме, в том числе практическая часть. По итогам

учебного года 11 обучающихся переведены в следующий класс, 1 ученица

получила аттестат об образовании.

Для 4 обучающихся, получающих образование в семье, школой была

организована промежуточная аттестация. Из них 3 ученика программу

определенного класса освоили в полном объёме, 1 ученик имеет

академическую задолженность по одному предмету.

В старшей школе функционируют профильные классы. Комплектование и

организация учебного процесса в данных классах накладывает на школу

колоссальную ответственность, ведь дети, обучающиеся в них,

ориентированы на поступление в ВУЗ с предварительной сдачей профильных

экзаменов.

Публ


5

В 2015-20016 учебном году на старшей ступени обучения

функционировали 3 класса:

10-а класс – подгруппа физико-математического профиля с профильным

преподаванием математики и физики и подгруппа социально – гуманитарного

профиля с профильным преподаванием математики и обществознания;

подгруппа универсального (непрофильного) обучения с профильным

преподаванием математики;

11-а класс – подгруппа физико-математического профиля с профильным

преподаванием математики и физики и подгруппа информационно-

математического профиля с профильным преподаванием математики,

информатики и ИКТ;

11б класс – подгруппа социально-гуманитарного профиля с профильным

преподаванием русского языка и обществознания и подгруппа универсального

(непрофильного) обучения с профильным преподаванием русского языка.

ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ, ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА ПЕДАГОГОВ

Финансирование деятельности школы в 2015-2016 учебном году

осуществлялось из различных источников. Основная часть поступила из

областного и городского бюджетов на выполнение муниципального задания.

Другими источниками финансирования были: платные услуги; ФСКО;

целевые средства; пожертвования. Общая сумма поступлений в 2015-2016

учебном году составила 55 млн. рублей. Основным направлением

расходования средств является выплата заработной платы. Значительные

средства расходуются на коммунальные услуги, выплату налогов, оплату

курсов повышения квалификации, Интернета и связи, медицинского осмотра

и т.д.

Публ


6

Объём финансирования по годам, млн. руб.

2013 2014 2015 2016

52 51 52 55

На протяжении 5 лет учреждение является получателем средств

областного фонда стимулирования качества образования за это время

образовательным учреждением привлечено дополнительно 7.987 тысяч

рублей.

Объём финансирования ФСКО, тыс. руб.

2012 2013 2014 2015 2016

4.750 442 417 361 2.017

В рамках реализации Указа Президента Российской Федерации № 597 «О

мерах по реализации государственной социальной политики» в сфере

образования обеспечено поэтапное повышение заработной платы

педагогических работников образовательных организаций.

Среднемесячная начисленная

заработная плата учителя, руб.

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

35000

2013 2014 2015 7 месяцев 2016

27 371 27 458 28 068

34 228

Публ


7

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Ежегодно совершенствуется и пополняется материально-техническая база

учреждения, позволяющая проводить учебные занятия на высоком

современном уровне. Гордостью школы являются многофункциональный

кабинет начальных классов, оборудование которого является основой для

организации многогранной исследовательской деятельности младших

школьников, библиотечно-информационный центр, признанный одним из

лучших в регионе и сенсорная комната для проведения коррекционных

мероприятий с детьми с ОВЗ. Для эффективной реализации ФГОС второго

поколения значительно (до 25 Мбит/с) была увеличена скорость доступа в сеть

Интернет.

В рамках развития материально-технической базы учреждения:

– в 2015 году на приобретение учебно-лабораторного оборудования,

компьютерного оборудования и программного обеспечения, спортивного

оборудования, учебной литературы и повышение квалификации педагогов

выделено 2283,2 тыс. рублей;

– в 1 полугодии 2016 году на приобретение компьютерной техники,

школьной мебели, учебной литературы, повышение квалификации педагогов

направлено 1624,8 тыс. рублей.

С каждым годом всё большее внимание уделяется комплектованию

библиотечного фонда учреждения. Обеспеченность школьников бесплатными

учебниками составляет 100%. За отчётный период количество единиц учебной

литературы увеличилось на 1 013 экземпляров.

Библиотечный фонд

2013/2014 2014/2015 2015/2016

Учебная литература 23 053 20 562 21 575

Художественная

литература

6 220 6 220 4 735

Справочная литература 603 603 603

Периодические издания 56 55 44

Публ


8

Для создания максимально комфортных условий обучения детей за 5

последних лет в школе были отремонтированы туалетные комнаты, два

спортивных зала, заменены кровля и окна в учебных кабинетах. Ежегодно

проводится косметический ремонт всех помещений образовательного

учреждения.

На август 2016 учебного года образовательное учреждение располагает

следующими ресурсами:

1. Количество компьютеров (147 из них 37 шт. - портативные компьютеры

для учащихся).

2. Все учебные кабинеты оснащены стационарными компьютерами.

3. Количество мобильных компьютерных классов: 2

4. 3D принтер - 1;

5. Количество интерактивных досок: 5 штук

6. 90% имеют автоматизированные рабочие места (АРМ) учителей.

7. 1 система голосования на 30 пультов - кабинет иностранного языка

8. С 2008 г. действует школьный библиотечно-информационный центр,

оснащенный 8 точками открытого доступа к сети Интернет и к ресурсам

школьной локальной сети. Библиотечно-информационный центр оснащён

копировальной техникой для тиражирования учебных и методических

Публ


9

материалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной

деятельности учащихся.

9. Кабинеты физики, биологии, химии оснащены специализированным

оборудованием, электронными микроскопами, лабораторией «Архимед».

В рамках ведомственной целевой программы «Обеспечение пожарной

безопасности и санитарно-гигиенических требований в муниципальных

учреждениях образования и молодёжной сферы Калининграда» школе для

устранения предписаний надзорных органов в 2012-2015 гг. было выделено

11,416 млн. рублей.

К началу 2016-2017 учебного года в образовательном учреждении в

рамках программы информатизации школы были оборудованы

автоматизированные рабочие места педагогов в ряде учебных кабинетов,

модернизирована или заменена часть устаревшей компьютерной техники,

приобретено необходимое программное обеспечение общего и учебного

назначения, проведены другие работы по развитию школьной

информационной инфраструктуры.

В период летних каникул проведены ремонтные работы: косметический

ремонт фасадов зданий, спортивных залов, кабинетов и коридоров школы,

замена ламп в ряде учебных кабинетов и коридорах.

В школе созданы условия, обеспечивающие выполнение нормативных

требований охраны труда педагогами на всех рабочих местах и учащимися в

классах, разработана система действий по антитеррористической

безопасности и защите всех участников образовательного процесса.

Территория школы огорожена. Вход в здание школы осуществляется при

наличии документов, удостоверяющих личность, с регистрацией в журнале

посетителей. В период проведения школьных занятий входные двери закрыты.

Публ


10

Школа оборудована системой видеонаблюдения, которая в настоящее

время включает:

– цифровое внешнее видеонаблюдение территории – 6 камер;

– аналогового видеонаблюдение в коридорах – 11 камер;

– цифровое видеонаблюдение в гардеробе – 7 камер;

– цифрового видеонаблюдение в кабинетах – 38 камер.

Летом 2016 года в рамках реализации федеральной программы «Газпром-

детям» в образовательном учреждении установлена универсальная

спортивная площадка площадью 1058 кв. метров.

Школьный сайт является визитной карточкой образовательного

учреждения, систематическая работа по его обновлению, обеспечивает

открытость и доступность для широкой общественности информации об

основных направлениях работы образовательного учреждения. В 2015-2016

учебном году отмечена положительная динамика показателей,

характеризующих работу школьного сайта. Ежедневно сайт посещает около

500 человек, в количество опубликованных материалов возросло до 790.

Активно используется потенциал прямой линии. Сайт нашей школы получил

наивысшую оценку Общероссийского рейтинга школьных сайтов, набрав

максимальное количество баллов – 100.

Публ


11

КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Какой должна быть школа для современного общества, в котором

стремительно развиваются наука, технологии и производство, когда знания

обновляются быстрее, чем ученик успевает окончить школу? На заседании

Государственного совета по вопросам совершенствования системы общего

образования в Российской Федерации, которое состоялось 23 декабря 2015

года под председательством Президента России Владимира Путина, была

поставлена цель на ближайшее десятилетие – сделать российскую школу

одной из лучших в мире. А качество образования на 90% связано с

профессиональной деятельностью педагога.

Характеристика педагогического состава школы:

- всего педагогов – 63, из них учителей 55;

- высшая категория – 14 человек; первая – 15 человек;

- имеют звание «Почётный работник общего образования» – 4 человека,

награждены грамотами Министерства образования РФ – 5 человек,

Министерства образования Калининградской области – 9 человек. Средний

возраст педагогов – 42 года.

В школе работает служба психолого-педагогического сопровождения

данных детей: педагог-дефектолог, психолог, учитель логопед, 5 педагогов

имеют подготовку специального коррекционного образования.

Важным средством оценки и развития профессионализма педагогических

работников является аттестация. На данный момент процедуру аттестации на

первую и высшую категорию успешно прошли 53% учителей, что

соответствует городскому показателю.

В образовательном учреждении организована система непрерывного

повышения квалификации работников школы, в том числе по вопросам

духовно-нравственного обучения и воспитания через взаимодействие с

Публ


12

Калининградской Епархией РПЦ, многоуровневая система сетевого

взаимодействия с ведущими ВУЗами региона.

Повышение квалификации

Наименование курсов Кол-во

Плановое повышение квалификации в КОИРО 30

Повышение квалификации в КОИРО по ФГОС НОО 4

Повышение квалификации в КОИРО по реализации

ОРКСЭ 2

Повышение квалификации в КОИРО по формированию

системы ДНРВ в урочной и внеурочной деятельности 20

Дистанционные курсы МГПУ (Организация оценки

учебных достижений обучающихся и результатов

освоения ООП)

15

Обучение в ИСО (в рамках сотрудничества) 4

Обучение в УМЦ ДПО «Синтагма профи» (в рамках

сотрудничества) 6

Школьные курсы по организации дистанционного

обучения учащихся

12

Вместе с тем, на уровне школы самой распространенной формой

повышения квалификации учителей и сейчас остается деятельность

методических объединений. Постоянное методическое взаимодействие

педагогов способствует обучению кадров, ориентирует педагогический

коллектив на достижение результатов современного уровня, для чего нужна

слаженная работа и одинаковое понимание всеми участниками

образовательного процесса новых требований.

Публ


13

Школа систематически делится своим актуальным педагогическим

опытом по вопросам коррекционного образования, начального образования,

духовно-нравственного воспитания и использования современных

образовательных технологий в учебном процессе на городском, региональном

и международном уровнях, в том числе с педагогической общественностью

Литвы, Польши, Германии, Швеции, Японии.

Опыт своей работы педагоги школы в течение года представили на

многих городских, областных и других мероприятиях, а именно:

1) XIII Областных Рождественских педагогических чтений "Традиции и

новации: культура, общество, личность": опыт работы школьного кино-клуба

представила учитель музыки, ОПК и ОРКСЭ Войтенко Л.М.

2) Региональный этап конкурса «Учитель года»: образовательное

учреждение представляли Войтенко Л.М., учитель музыки и ОРКСЭ в

номинации "Духовно-нравственное и патриотическое воспитание" и Зайцева

А.С., заведующая библиотекой в номинации "Педагог-библиотекарь".

3) Муниципальный этап конкурса «Учитель года»: образовательное

учреждение представляли Войтенко Л.М., учитель музыки, ОПК и ОРКСЭ,

Беляева Т.П., учитель начальных классов, Мельник В.С., учитель географии.

Войтенко Л.М. вошла в пятерку лучших учителей города и стала лауреатом

конкурса.

4) Сетевое взаимодействие стажировочных и инновационных площадок по

совершенствованию духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся в Калининградской области, семинар "Формирование

внутренней системы оценки качества образования в соответствии с ФГОС",

организованный нашим образовательным учреждением совместно с МАОУ

СОШ № 13 г. Калининграда.

5) Городской форум "Вера, надежда, любовь в российской семье":

психологический час "Моя семья – это моя сила и слабость" организован

Публ


14

педагогом-психологом Туриковой А.А., литературная мастерская "Счастье –

дом, в котором тебя ждут с теплом" проведена учителем русского языка и

литературы Белокур Л.Ю., классный час "Мой дом – моя крепость" провели

учащиеся 4 и 11 классов (классные руководители Поповцева Н.В. и Дуренко

В.В.).

6) Встреча японской делегации с коллективом и учащимися нашей школы

в рамках проекта "Дипломатия простых людей".

7) I этап областного фестиваля Всероссийского физкультурно-спортивного

комплекса "Готов к труду и обороне" среди руководящих и педагогических

работников образовательных учреждений города Калининграда: учителя

школы Калашников Е.Э., Мутилин А.А., Мельник В.С. стали победителями в

отдельных дисциплинах, а Кондратенко Н.С. и Бедрицкий А.А. - призерами.

8) Областная олимпиада учителей: принимали участие Дородько Е.Н.,

учитель математики, Коновалова В.М., учитель начальных классов, Беляева

Т.П., учитель начальных классов, Соловьева Е.С., учитель начальных классов,

Стогниева В.Л., учитель английского языка, Войтенко Л.М., учитель музыки,

Алексеенко Д.А., учитель начальных классов.1 место в олимпиаде заняла

учитель начальных классов нашей школы Татьяна Петровна Беляева.

9) Многие учителя являются членами экспертных групп по проверке работ

городской олимпиады, ГИА, ЕГЭ.

Публ


15

Администрацией школы активно поддерживается эффективный и

результативный труд педагогов. В прошедшем учебном году школьное звание

«Учитель мастер» было присуждено учителю начальных классов Калининой

З.П., учителю русского языка и литературы Белокур Л.Ю. и учителю истории

и обществознания Баландиной Е.Э.

В школе должна быть выстроена активная кадровая политика, которая

может стать действенным рычагом управления в условиях проводимых

изменений. Это внедрение эффективных механизмов материального и

морального поощрения качественного, творческого педагогического труда,

создание стимулов к развитию, к непрерывному профессиональному росту,

обеспечение паритета опыта и молодости педагогов, что является

положительной основой для усовершенствования образовательного процесса.

Инструментом, который направлен на стимулирование повышения

качества образования и непрерывного профессиональный роста, выступает

эффективный контракт.

Необходимо развивать систему наставничества и тьюторства,

активизировать работу клуба молодых педагогов. Кроме того, важно

предусмотреть им ежемесячную материальную поддержка в размере от 30 до

70% должностного оклада.

КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ

В течение последних пяти лет качество знаний учащихся остаётся

стабильно высоким. По итогам 2015-2016 данный показатель соответствует

78,1%. Успешно закончили 2015-2016 учебный год 1206 школьников.

Публ


16

Результаты учебно-воспитательного процесса

за 2015/2016 учебный год

1 2 3 4 1-4 5 6 7 8 9 5-9 10 11 10-11 всего

Количество

учащихся на

конец

учебного

года

146 140 128 150 564 127 145 128 86 86 572 26 45 71 1207

успевают на

отлично

17 21 38 17 14 3 7 4 45 0 10 10 93

успевают на

хорошо и

отлично

59 74 133 58 58 42 26 35 219 8 23 31 383

Успевают с

одной

тройкой

9 10 19 9 10 8 6 3 36 0 4 4 59

Не

успевают:

В том числе

- - - - 0 1 - - - 1 2 2 - 2 4

переведены

в

следующий

класс

условно

- - - - 0 1 - - - - 1 2 - 2 3

Оставлены

на

повторный

год обучения

- - - - 0 - - - - 1 1 - - - 1

За последние 3 года по-прежнему доля учащихся, заканчивающих

учебный год на «отлично» и на «хорошо» и «отлично» по школе составляет

более 50%, что говорит о продуманной работе педагогов по формированию

познавательной компетентности детей, сохранению учебной мотивации.

Окончили учебный год на отлично и на

хорошо и отлично (без СКК), %

Год 3-4 классы 5-9 классы 10-11 классы В среднем по

школе

2013/2014 62,3 47,7 53,1 54,4

2014/2015 66,4 46,6 60,6 57,9

2015/2016 66,5 51,8 57,7 58,7

Выполнение единых требований уровней начального и основного общего

ступеней образования при осуществлении образовательного процесса

позволяют сохранять и повышать качество обученности при переходе на

следующую ступень образования. Однако, при переходе на старшую ступень

общего образования выявлена проблема несоответствия требований к уровню

подготовки учащихся, особенно профильного обучения, что говорит о

проблеме объективности оценивания знаний учащихся.

Публ


17

Качество образования

при переходе на ступень образования

Учебный

год

4 класс

предшествующего

года

5 класс

текущего

года

9 класс

предшествующего

года

10 класс

текущего

года

2013-

2014

90,0 83,7 66,0 85,8

2014-

2015

88,2 85,8 61,8 89,2

2015-

2016

90,6 89,8 71,5 63,6

Ежегодно учащиеся школы показывают высокие результаты при

проведении внешней экспертизы, включая государственную итоговую

аттестацию. На протяжении последних нескольких лет значительная часть

выпускников 11 классов оканчивает школу с золотыми медалями, в

прошедшем учебном году их доля составила 22,2%.

Доля выпускников,

получивших аттестаты особого образца (в %)

Учебный год/ступень 9 класс 11 класс

2009-2010 3,6 12,2

2010-2011 5,1 10,3

2011-2012 6,1 12,5

2012-2013 5,7 19,0

2013-2014 6,6 17,0

2014-2015 6,9 16,0

2015-2016 4,7 22,2

Итоги государственной итоговой аттестации: по итогам 2015-2016

учебного года все обучающиеся 11-х классов сдали ЕГЭ по русскому языку и

математике. Средний балл по русскому языку составил 69,70 баллов, по

профильной математике учащиеся профильного класса показали результат

53,21 баллов. Десять выпускников 11 классов (22%) награждены медалями «За

особые успехи в учении».

Публ


18

К государственной итоговой аттестации 9 классов за курс основной

школы было допущено 85 выпускников XI классов (98,8%). На 31.08.2016 г.

получили аттестаты 84 выпускника, 1 выпускница пройдет ГИА по

математике 05.09.2016 г. Максимальный результат по итогам ОГЭ получили

около 10% выпускников 9 классов по русскому языку, литературе,

информатике и ИКТ. 4 выпускника 9 классов получили аттестаты особого

образца.

Выбор экзаменов учащимися 9 класса был обусловлен изменениями в

нормативных документах ГИА-9 и формированием профильных 10 классов в

2016-2017 учебном году.

Результаты ОГЭ, 9 класс

Предмет 2014-2015 2015-2016

школа город школа город

Русский язык 3,87 4,05 4,07 4,21

Математика 3,48 3,62 3,71 3,80

Литература 3,86 4,08 4,20 4,05

Физика 3,31 3,82 2,94 3,59

Обществознание 3,73 3,85 3,56 3,44

Химия 3,00 4,45 4,67 3,95

Биология 4,00 3,76 3,25 3,25

Результаты ГИА в 2016 году в 9 классах несколько прошлогодних. Но при

этом динамика по повышению качества обучения отмечается недостаточно

высокой по всем предметам: по-прежнему наши результаты несколько ниже

среднегородских. Причина: недостаточный уровень дифференцированной

работы с разными учащимися.

Невысоким остается уровень работы педагогов с одаренными учащимися:

максимальный балл набрали только 1 выпускница по информатике (учитель

Пустовалов П.И.), 1 выпускница по русскому языку (учитель Белокур Л.Ю.) и

Публ


19

4 человека по литературе (учителя Белокур Л.Ю., Декасова И.В.). Не получено

ни одного отличного результата по биологии, физике.

Анализ результатов ОГЭ по предметам по выбору показал резкое падение

уровня освоения выпускниками 9 классов основных образовательных

программ по физике. Причина: недостаточно проработаны практические

задания с учащимися, не отработан алгоритм решения задач.

Сравнительный анализ результатов ОГЭ и итогов года выявил проблему

необъективного оценивания знаний учащихся: в среднем по школе только 58%

выпускников 9 классов подтвердили свои годовые результаты, понизили –

34%. Наибольшая доля учеников, не подтвердивших свои результаты работы

за год, наблюдается по биологии (50%), по физике (83%), по информатике

(50%).

Сравнительный анализ результатов со школами района говорит о

следующем: учителя русского языка и математики в целом владеют

алгоритмом подготовки к ГИА разных по подготовке учащихся. Педагоги

других предметов не в полной мере использовали преимущества

дифференцированной подготовки учеников, готовили ребят в основном на

базовом уровне.

Сравнительные результаты ОГЭ, 9 класс

Предмет Школы города

№38 №30 №7 №40 КМЛ

Русский язык 4,07 3,96 4,24 4,37 3,81

Математика 3,71 3,64 4,00 4,02 3,71

Литература 4,20 4,27 4,07 4,35 3,85

Физика 2,94 3,44 3,71 3,81 2,88

Обществознание 3,56 3,41 3,26 3,70 3,42

Химия 4,67 - 3,63 4,21 4,00

Биология 3,25 3,43 3,13 3,61 2,89

Публ


20

Результаты ГИА в 9 классах являются основанием для поступления в

старшую профильную школу. Ответственность педагога за качество

подготовки выпускников здесь вырастает, т.к. не только аттестат является

основанием для поступления, но и соответствующий первичный балл по

профильному предмету. Результаты ОГЭ говорят о недостаточно высоком

уровне обученности по математике и физике для физико-математического

профиля, по биологии для химико-биологического, по обществознанию – для

социально-гуманитарного.

Не освоили государственный образовательный стандарт и не смогли

преодолеть минимальный порог по итогам ОГЭ по 1 выпускнику по

литературе (учитель Декасова И.В.), английскому языку (учитель Янко А.Ю.),

географии (учитель Гаврилюк О.В.), информатике и ИКТ (учитель Пустовалов

П.И.). Получили неудовлетворительный результат 4 выпускника по физике

(учитель Паякина Е.П.), по 2 ученика по биологии (учитель Лаптева Н.Ю.) и

обществознанию (учитель Дуренко В.В.). При этом не стоит забывать, что в

2017 году неудовлетворительные результаты по предметам по выбору

являются основанием для неполучения аттестата.

Типичные затруднения при выполнении экзаменационной работы говорят

о том, что в среднем у 40% выпускников не сформированы базовые понятия

по предметам. Недостаточно эффективно отработаны умения и навыки

выводить необходимые формулы, производить грамотные вычисления. На

уроках недостаточно уделялось внимания развитию логического мышления,

постоянному мониторингу знаний формул и законов, основных понятий.

Ученики не умеют формулировать проблему и приводить аргументы;

значительная часть не умеет применять свои знания на практике. По-

прежнему в работе м/о при планировании и реализации методической работы

не используется ресурс межпредметных связей.

Публ


21

К государственной итоговой аттестации 11 классов за курс средней школы

было допущено 45 выпускников XI классов (100%). Все выпускники получили

аттестаты.

100%-й уровень освоения основных образовательных программ показали

выпускники 11 классов по обязательным предметам и по выбору, за

исключением профильной математики (учителя Дородько Е.Н., Каленик О.В.),

и обществознанию (учитель Дуренко В.В.).

Результаты ЕГЭ, 11 класс

Предмет 2014-2015 2015-2016

школа город школа город

Русский язык 65,50 67,41 69,69 71,35

Математика баз. 4,15 4,06 4,58 4,39

Математика проф. 42,0 52,9 45,64 52,29

Физика 48,40 54,14 49,48 52,98

Обществознание 57,90 57,96 55,56 56,96

Информатика - - 67,0 65,7

По основным предметам и предметам по выбору (профильный уровень)

отмечается рост среднего балла. По результатам математике на базовом

уровне школа вошла в группу лучших результатов по городу, наряду с

гимназиями №№ 22, 32, лицеями 17, 18, ШИЛИ. На уровне планируемых

регионом результатов ЕГЭ по школе в 2016 году (65,5баллов) и несколько

выше результатов 2015г. оказались результаты по русскому языку: средний

балл составил 69,7 (2015 – 65,5).

По результатам экзаменов увеличилась доля выпускников, набравших

высокий балл на ЕГЭ: получили 90 и более баллов в 2015 году 2,04% учеников,

в 2016г. – 11,1%.

Публ


22

Вместе с тем необходимо отметить, что наряду с положительными

результатами ГИА выпускников 11 классов в 2016 году отмечается ряд

недостатков, которые требуют усиления административного контроля за

подготовкой выпускников к государственной итоговой аттестации.

По-прежнему, в 2016 году 100 баллов на ЕГЭ не получил никто.

Ниже уровня планируемых регионом результатов ЕГЭ по школе в 2016

году (50,2 балла), хотя и несколько выше результатов 2015г. оказались итоги

профильной математики: средний балл составил 45,64 (2015 – 42,0). В 2016

году выросла доля учащихся 11 классов, выбравших для прохождения ЕГЭ

данный уровень сложности предмета (2015 – 69,4%, 2016 – 93,3%), но и

выросла доля неудовлетворительных результатов: 2015г. – 11,8%, 2016 –

14,3%. Причины: недостаточный уровень профориентационной и

дифференцированной работы с учащимися.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по школе за 3 года показал

отсутствие положительной динамики в результатах по литературе (учитель

Белокур Л.Ю.), по обществознанию (учитель Дуренко В.В.). Незначителен

рост среднего балла по ЕГЭ по биологии (учитель Лаптева Н.Ю.), физике

(учитель Паякина Е.П.), истории (учитель Дуренко В.В.).

Как показал анализ выполненных работ, более 80% выпускников 11классов

подтвердили базовый уровень подготовки.

В сравнении с результатами ЕГЭ школ района наши достижения ГИА особо

высокими результатами, как гимназия 40, мы не выделяются. Стоит помнить,

что результаты ЕГЭ – визитная карточка школы, ее конечный результат.

Публ


23

Сравнительные результаты ЕГЭ, 11 класс

Предмет Школы города

№38 №30 №7 №40 КМЛ

Русский язык 69,7 72,3 67,8 76,7 62,2

Математика баз. 4,6 4,5 4,3 4,5 4,2

Математика проф. 45,6 45,8 40,6 64,5 45,2

Физика 49,5 50,5 44,9 57,1 48,1

Обществознание 55,6 55,1 55,1 66,7 43,9

Информатика 67,0 51,5 65,4 67,5 51,6

По-прежнему, основные затруднения выпускников связаны с решением

заданий высокого уровня сложности: невысокий уровень сформированности

умений и навыков учащихся в практическом применении знаний не позволяет

решать задания, требующие синтеза знаний, нестандартные задания,

формулировать и обосновывать собственную позицию и выводы.

Выпускники, как и прежде, затрудняются применять знания при выполнении

многошаговых заданий.

Результаты государственной итоговой аттестации показывают

существенные недоработки по приведению в соответствие требований

государственного образовательного стандарта и степенью успешного и

высокого уровня освоения содержания учебных программ отдельных

категорий учащихся.

Следует отметить, что не уделяется должное внимание уроку, как

основному элементу прочности освоения программного материала: как

показали результаты ЕГЭ, недостаточно эффективно организована работа с

учащимися на профильном уровне по физике.

Публ


24

При подготовке к экзаменам недостаточно продуманной и спланированной

оказалась работа педагогов по дифференцированной подготовке учащихся к

решению заданий ЕГЭ.

Педагогами не в полную силу были использованы дополнительные

источники учебного материала, рекомендованные ФИПИ.

Кроме того, в процессе подготовки учащихся к государственной итоговой

аттестации недостаточно внимания уделялось профориентационной работе,

как на уроке с учащимися, так и с родителями выпускников.

Таким образом, по-прежнему, требуют своего дальнейшего решения

проблемы организации учебно-воспитательного процесса для учащихся,

мотивированных на высокий результат обучения, предупреждения

неуспеваемости, устранения пробелов в знаниях учащихся, практической

направленности обучения.

РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

Сегодня особое внимание уделяется выявлению, развитию и поддержке

одарённых и талантливых детей. Данное направление работы осуществляется

через систему индивидуальных занятий в рамках подготовки к олимпиадам,

интеллектуальным конкурсам, научно-практическим конференциям.

В прошедшем году не только в летний период, но и на весенних

каникулах ребята были вовлечены в работу интеллектуального лагеря. Это

одна из форм организации образовательно-досуговой деятельности детей

в каникулярное время. Учащиеся смогли принять участие в работе

многочисленных секций, таких как:

- «Удивительное рядом. Практическая фразеология и морфология», 6 классы,

- «От азов к совершенству», английский язык, 7,8 классы,

Публ


25

- «Подготовка к SELT. Travelers», английский язык, 6 классы,

- «All-around English», английский язык, 9 классы,

- «Мир под микроскопом», биология, 5,7 классы,

- «Физический эксперимент», 9 классы,

- «Решение комбинированных задач по физике», 11 классы,

- «Живая математика», 6,7 классы,

- «Вариативная математика», 9,11 классы,

- «Занимательная математика», 6 классы,

- «Реальная математика», 8 классы,

- «Человек-Общество-Мир», 9 классы,

- «Наш край в 1941-1945 гг», 8, 10 классы,

- «Занимательная география», 5 классы,

- «Золотое перо», русский язык, 8 классы,

- «Занимательная лингвистика», 6,7 классы,

- «Школа юного юриста», 8-11 классы,

- 21 секция для учащихся начальных классов и др.

В процессе работы учащиеся обучились методам самостоятельной

работы, овладели приёмами поисковой и исследовательской работы,

расширили кругозор, посетили интересные места.

Публ


26

Из года в год учащиеся школы являются победителями и призерами

муниципального и регионального этапа всероссийской олимпиады

школьников, предметной олимпиады школьников ФГБОУ «КГТУ»,

олимпиады «Будущее с нами» БФУ им. Канта, областного фестиваля

творчества учащихся «Звёзды Балтики», областного военно-спортивного

кросса с тактическими элементами, областных конкурсов «Калининградская

область – земля Российская», «Памяти павших по имя живых», городских

конкурсов «Одарённые дети – будущее России», муниципального

интеллектуального марафона "Твои возможности", городских соревнований

по легкоатлетическому многоборью "Президентские состязания" и других.

Огромный интерес у учащихся по-прежнему вызывает всероссийская

олимпиада школьников – одна из самых распространенных форм работы с

одаренными детьми.

Участие во Всероссийской олимпиаде школьников

Всероссийская

олимпиада

школьников

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1 тур школьных

олимпиад

104 146 158


олимпиад

4 9 12


олимпиад

0 2 1

Публ


27

Призёры муниципального и регионального

этапа всероссийской олимпиады школьников

ФИО ученика класс предмет учитель

муниципальный уровень

1 Сорокин Алексей 7-Б обществознание,

литература

Радзиховская В.М.

Зверева Н.Н.

2 Скорняк Валентина 11-А литература Белокур Л.Ю.

3 Кузьмичев Александр 11-А история Дуренко В.В

4 Дидык Анна 9-А литература Белокур Л.Ю.

5 Баева Анна 10-А технология Сливченко С.В.

6 Косякова Александра 9-А технология Сливченко С.В.

7 Клюев Александр 8-А география

история

Гаврилюк О.В.

Баландина Е.Э.

8 Киреев Дмитрий 10-А обществознание Баландина Е.Э.

9 Калашников Максим 11-А математика Дородько Е.Н.

10 Думравану Валерия 9-А английский язык Стогниева В.Л.

региональный уровень

1 Дидык Анна 9-А литература Белокур Л.Ю.

Отрадно отметить призовые места учащихся школы в других олимпиадах,

в том числе дистанционных:

- муниципальный этап VIII общероссийской олимпиады школьников по

Основам православной культуры (Кузьмичев А., 11-А класс и Клевцова Г., 8-

Б класс),

- олимпиада по литературе «Будущее с нами» БФУ им. Канта (Дидык А., 9-А

класс),

- предметная олимпиада школьников ФГБОУ «КГТУ» (учащиеся 11 классов

Александров Б., Алимов Р., Бобович Д., Буянов И., Быков С., Жураховский И.,

Калашников М., Кузьмичев А., Насибуллин М., Подлесный В., Пономарев П.)

- всероссийская олимпиада по английскому языку проекта mega-talant.com;

- всероссийская дистанционная олимпиада по английскому языку «Эрудит

2016».

Публ


28

- международный дистанционный блиц-турнир по химии «Чудеса химии»

проекта «Новый урок»;

- международный дистанционный блиц-турнир по физике «Как устроен этот

мир» проекта «Новый урок»;

- международная дистанционная олимпиада по физике, химии проекта

«Инфоурок»;

- всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Птицы»;

- «Дино-олимпиада» по математике;

- III Открытая Московская онлайн олимпиада по математике;

- IV Открытая Московская онлайн олимпиада по математике;

- 1 Международная итоговая олимпиада по основным предметам;

- онлайн-олимпиада по предпринимательству;

- онлайн-олимпиада «Задачи на смекалку», «Что за прелесть эти сказки»;

- всероссийская олимпиада по математике «Математический ринг»;

- международная дистанционная олимпиада по русскому языку «В мире

родного языка», по математике «Законы математики».

Ежегодно число участников интеллектуальных конкурсов остается

стабильно высоким. Участие в данных мероприятиях позволяет развить

познавательные интересы обучающихся, навыки самостоятельной работы с

различными источниками информации, стремление к самообучению.

Участие школьников в предметных

конкурсах (чел.)

Интеллектуальные конкурсы Всего участников

2013-2014 2014-2015 2015-2016

«Русский медвежонок –

языкознание для всех»

411 342 442

«Леонардо» 43 37 31

«Кенгуру» 282 340 -

«British bulldog» 211 220 193

«КИТ – компьютеры,

информатика, технологии»

258 196 183

«Золотое руно» 240 178 181

Публ


29

С целью развития интеллектуальных способностей и познавательного

интереса школьников был проведен школьный этап интеллектуального

марафона «Твои возможности». Учащиеся, показавшие лучший результат,

вошли в состав команды, представлявшей школу на городском уровне. Там

наша команда стала победителем в номинациях «История» и «Русский язык».

Также команда учащихся 8 классов школы заняла 1 место в областной

викторине «Знатоки Балтийского моря» (руководитель Мельник В.С.).

Востребованной становится организация исследовательской

деятельности обучающихся – специально организованной, познавательной

творческой деятельности учащихся, результатом которой является

формирование познавательных мотивов, исследовательских умений,

субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности.

Второй год подряд в нашей школе проходит конференция детских

исследовательских работ "Шаг в будущее", которая является открытой

площадкой для презентации исследований учащихся младших классов,

выполненных под руководством учителей нашей школы. В течение учебного

года ребята во внеурочное время проводили наблюдения, эксперименты и

опыты, изучали доступную литературу, на заседаниях научного общества

изучали методы исследования, правила оформления исследовательских работ,

Публ


30

рассматривали вопросы выбора темы, постановки проблемы и выдвижения

гипотез исследования. На конференцию в качестве членов жюри были

приглашены учителя старшей школы. На трёх секциях учащиеся представили

20 индивидуальных и групповых работ. 1 место было присуждено следующим

работам:

- "Моё имя в истории русского языка" (Кольцова М., Свистун У., 3-В класс);

- "Паутина – ловушка или средство передвижения?" (Крупеня А., Ушакова А.,

4-Б класс);

- "Почему молоко при кипении убегает, а вода – нет?" (Феофанов В., 3-В

класс).

На городском конкурсе проектов «Юный исследователь» от нашей

школы участвовали Жукова А., 4-Г класс с работой на тему "История

заселения Калининградской области"(руководитель Калашникова О.В.) и

Феофанов В., 3-В класс с исследованием "Почему молоко при кипении

убегает, а вода – нет?" (руководитель Коновалова В.М.). По итогам конкурса

Анастасия Жукова заняла 3 место в номинации "Калининград – мой родной

город".

Публ


31

Творческие способности ученики школы смогли также реализовать в

следующих мероприятиях:

- муниципальный этап областного фестиваля творчества учащихся «Звезды

Балтики» (дуэт Черепанова Д., Плевако А. – лауреаты 1 степени в номинации

«Народное пение», Иванова В. – 3 место в номинации "Эстрадный вокал",

Кабурнеева А. – 1 место в номинации «Декоративно-прикладное творчество»,

Аванесова А., группа учащихся 9-А класса – 2 место в номинации

«Декоративно-прикладное творчество», Наумова В. – 3 место в номинации

«Декоративно-прикладное творчество», Анянова А., Дидык А. – 2 место в

номинации "Художественное слово", Малюкова В., Сычева О. – 3 место в

номинации "Художественное слово");

- региональный этап областного фестиваля творчества учащихся «Звезды

Балтики» (дуэт Черепанова Д., Плевако А. – лауреаты 1 степени в номинации

«Народное пение», Кабурнеева А. – лауреат 1 степени в номинации

«Декоративно-прикладное творчество»);

- региональная литературная акция "Я пишу сочинение», посвященной

празднованию 71-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне, 71-

летию завершения Восточно-Прусской операции и 70-летию образования

Калининградской области;

- всероссийская литературная акция "На рубеже Запада и Востока: книги о

пересечении путей, идей и цивилизаций";

- городской конкурс «Молодежь против коррупции» (1 место);

- городской конкурс "ИнФормат" (грамота финалиста);

- ежегодный конкурс творческих работ и мультимедийных проектов учащихся

«Калининградская земля – земля российская» (2 место);

- городской фестиваль-конкурс «Возьмемся за руки друзья» (Порошина Д.,

Косякова А., Кабурнеева А., Кочерга О. – лауреаты 1 степени в номинации

«Декоративное панно»);

Публ


32

- творческий конкурс «Осенний подарок» (Медведева К. - 1 место);

- городской конкурс проектов учащихся по совершенствованию организации

питания школьников в МОУ (Кабурнеева А. – 1 место);

- V городской фестиваль-конкурс «Одарённые дети – будущее России»,

(Черепанова Д. – 2 место в номинации "Сольное пение. Фольклор", Иванова

В. - обладатель специального диплома жюри в номинации "Сольное пение.

Эстрада" за целостность сценического образа);

- II Всероссийский конкурс для детей и молодежи «Достижения юных»;

- VIII Открытые Бианковские Чтения, цель которых – привитие любви к

русской природе, воспитание патриотических чувств на примере личности В.

В. Бианки.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Все учащиеся имеют позитивную занятость в кружках и секциях школы.

Для этого в образовательном учреждении создана вариативная система

дополнительного образования, внеурочной деятельности учащихся, проектов

разной направленности, функционирует школьное самоуправление, детские

объединения. Образовательное пространство школы обеспечивает

реализацию различных видов деятельности школьника (игровой, учебной

(индивидуальной и коллективной), проектной и творческой,

исследовательской, спортивной, трудовой и др.). Создан и успешно

реализуется инновационный проект – школьный дискуссионный кино-клуб

«Зеркало».

Система дополнительного образования очень мобильна и ориентируется

на изменения запросов общества. Необходимость развития наукоёмких

технологий, создания высокотехнологичных производств, центров

компетенций и технологических прорывов по приоритетным направлениям

науки и техники ставит задачи формирования технического мышления,

Публ


33

воспитания будущих инженерных кадров в системе общего и

дополнительного образования. В этой связи научно-техническое творчество

определено как приоритетное направление системы дополнительного

образования на ближайшее время.

В последнее время большое внимание в школе уделяется техническому

творчеству школьников. Впервые в школе проведен конкурс по трёхмерному

моделированию "Елочная игрушка" для учащихся 5-11 классов. Ребята

представили свои самостоятельно сделанные модели, выполненные в

программах SketchUp, 3DS Max, Inventor. Жюри выбрало призёров и

победителей в трёх возрастных категориях. Ими стали авторы самых сложных

и оригинальных конкурсных работ.

На III городском Чемпионате по робототехнике "РобоФест 2015 в

номинации "Свободная категория" Start Шорт-Трек" учащиеся 5-Б класса

Данилов П. и Ефимов Н. заняли 3 место (руководитель Сенокосов Д.В.).

Свои проектные работы учащиеся школы представили на IV областной

выставке научно-технического творчества детей и молодёжи

Калининградской области – "НТТМ-2016". Ученица 10-А класса Баева А. и

ученик 8-Б класса Карпавичус А. представили проект "Роботизированный

манипулятор РАМ 1.3" (руководитель Пустовалов П.И.). В ходе реализации

проекта учащиеся изучили основы трёхмерной графики, механики,

кинематики и принципы программирования микроконтроллеров, изготовили

детали механизмов на 3D-принтере и станках с ЧПУ.

В прошедшем учебном году наша школа начала сотрудничество с

технопарком "Фабрика" БФУ имени И. Канта. В рамках данного

сотрудничества учащиеся посещали лаборатории "ФабЛаб", где осваивали

новые технологии, знакомились с основами инженерного ремесла, учились

работать с новейшим и современным оборудованием, таким как станки с

числовым программным управлением (ЧПУ).

Публ


34

Знания и умения, полученные в лабораториях, учащиеся школы

продемонстрировали на I региональном чемпионате JuniorSkills. Две наши

команды соревновались в компетенции «Фрезерные работы на станках с ЧПУ»

и успешно справились с поставленной задачей: Баева А. и Кудрявцев Р. (10

класс) заняли 1 место, а Коряковская Л. и Карпавичус А. (8 класс) – 2 место.

Кроме того, на II Национальном чемпионате профессионального мастерства

среди школьников JuniorSkills, который проходил в Москве в рамках финала

IV Национального чемпионата рабочих профессий "Молодые

профессионалы", команда нашей школы (Баева А. и Кудрявцев Р.,10 класс)

также заняла первое место по России в компетенции "Фрезерные работы на

станках с ЧПУ".

Ежегодно внедряются новые актуальные направления, в том числе с

целью профильной ориентации учащихся с учетом Стратегии развития

Калининградской области. Школа ориентирована на популяризацию

образовательных программ инженерно-технического и технологического

профиля. Признанием работы в данной сфере стала победа команды учащихся

в финале Национального (Всероссийского) чемпионата «Молодые

профессионалы» WorldSkills Russia в мае 2016 года.

Публ


35

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Воспитательная работа МАОУ СОШ № 38 строится с учётом ценностных

установок обучения и воспитания: патриотизм, социальная солидарность,

гражданственность, традиционные российские религии, семья, труд,

творчество, природа, искусство, человечество, и ориентирована на

современный национальный воспитательный идеал – это

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,

принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий

ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в

духовных и культурных традициях многонационального народа РФ.

Воспитательной деятельность образовательного учреждения реализуется

через все элементы учебно-воспитательного процесса: воспитательная работа

в классных коллективах, индивидуальная профилактическая работа,

общешкольные воспитательные мероприятия, система социального

партнерства, проектная деятельность, разновозрастные проекты,

общественно-значимая деятельность, система дополнительного образования,

реализация воспитательных задач в урочной деятельности, организация

психолого-педагогической и социальной помощи обучающимся.

Публ


36

Отличительной чертой учреждения уже многие годы является

направленность на духовно-нравственное развитие и воспитание детей. В

июне 2013 г. Программа ДНРВ школы заняла 3 место в областном конкурсе

программ. Наши учащиеся неоднократно становились призерами

муниципального и регионального этапов Общероссийской олимпиады

школьников по Основам православной культуры.

Доброй традицией стало проведение школьных детских образовательных

Рождественских чтений, которые в 2016 году прошли девятый раз. В 2015 году

учителя школы стали победителями регионального этапа Всероссийского

конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного

возраста и молодежи до 20 лет "За нравственный подвиг учителя".

Уникальный опыт данной работы систематически ретранслируется школой

как региональной опорной площадкой.

Большой воспитывающий потенциал по формированию личностных

качеств учащихся несут в себе такие традиционные мероприятия как День

матери, Фестиваль национальных культур народов, проживающих на

территории Калининградской области, День спорта, День правовых знаний,

День героев России, Рождественские чтения, День защитника Отечества,

благотворительный марафон «Ты нам нужен», День самоуправления, День

Победы. Их подготовка на всех этапах и реализация проходит в тесном

http://www.school38.org/index.php/news/events/767-den-pravovyx-znanij

Публ


37

взаимодействии всех участников образовательных отношений.

Одним из важнейших компонентов профессиональной культуры педагога

наряду с социально-педагогическими и психологическими аспектами является

развитие его медиативной культуры как фактора обеспечения

психологической безопасности, комфортности и стрессоустойчивости

образовательной среды. Развитие служб школьной медиации – это важнейшая

социальная инновация, которая востребована жизнью и становится одной из

приоритетных задач в области современного воспитания и образования.

Надеемся, что к 2018 году службы школьной медиации помогут защитить

права детей, создавая условия для формирования безопасного пространства, в

котором происходит становление личности.

В этом году утверждена Концепция развития школьных информационно-

библиотечных центров, в соответствии с которой школьная библиотека

должна стать информационно-медийным центром. Новые формы работы клуб

семейного чтения.

Огромную пользу ребенку приносит семейное чтение, когда не только

мама, но и папа, бабушка и дедушка, другие члены семьи высказывают свое

мнение о прочитанном, отвечают на вопросы детей. По силе эмоционального

воздействия такое чтение несравнимо с чтением, организованном в любых

других формах.

Семья традиционно является главным институтом воспитания, она была,

есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой духовно-нравственного

формирования личности ребенка. Ребенок не рождается на свет нравственным

или безнравственным, он становится таким, в какой среде живет и какое

воспитание получает.

Публ


38

Сегодня родители – это наши социальные партнеры, полноценные

участники образовательных отношений. И мы сможем воспитать личность

только в тесном взаимодействии, которое станет эффективнее, если будет

реализовываться как в традиционных формах консультирования и

просвещения, так и в новых формах: совместных детско-родительских

семинарах, проектной деятельности и только в условиях совместного

конструктивного диалога.

Детство – пора удивительная и уникальная. В ней всё возможно, всё

позволено. Слабый и беззащитный может стать сильным и всемогущим,

скучное и неинтересное может оказаться весёлым и занимательным. Можно

преодолеть все промахи и неудачи, сделать мир ярким, красочным, гуманным.

Для этого достаточно всего лишь быть просто ребёнком, и чтобы рядом был

умный, талантливый, добрый взрослый.

Публичный отчёт МАОУ СОШ № 38 · Публ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ...

Documents