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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
Campus de MelillaUniversidad de Granada
PROYECTO DE INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
PAT- 1º Magisterio (Todas las Especialidades)
Curso 2004-2005
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PROYECTO INNOVACIÓN TUTORIAL
Introducción- Antecedentes- Participantes- Finalidad y objetivos
Implantación del PAT: Fases en la ejecución del proyecto
- Información- Desarrollo del PAT- Valoración del PAT
Conclusiones
Propuesta de continuidad: curso 2005-2006
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ANTECEDENTES
Curso de Orientación y Tutoría K01 (junio 2003)
Elaboración de un PAT como actividad práctica final del curso (octubre 2003)
Transformación del PAT en PIT (abril 2004)
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PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
15 TUTORES15 TUTORES
14 PROFESORES14 PROFESORES
1 TUTOR DEL P.A.S.1 TUTOR DEL P.A.S.
Didáctica de la lengua y la Literatura (3)
Didáctica y Organización Escolar (3) Psicología Evolutiva y de la Educación
(3) Didáctica de la Expresión Musical (2) Didáctica de las Ciencias Sociales (1) Filología Francesa (1) Química Inorgánica (1)
Bibliotecaria-Jefe de Servicio
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PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
1. ALEMANY ARREBOLA, INMACULADA (Psicología Evolutiva y de la Educación)
2. ARGENTE DEL CASTILLO SÁNCHEZ, FRANCISCO J. (Didáctica de las Ciencias Sociales)
3. ENRIQUE MIRÓN, CARMEN (Química Inorgánica) COORDINACIÓN
4. EPELDE LARRAÑAGA, AMAYA (Didáctica de la Expresión Musical)
5. FERNÁNDEZ GUERRERO, JOSEFA (filología Francesa)
6. FUENTES ESPARREL, JUAN A. (Didáctica y organización Escolar)
7. JIMÉNEZ JIMÉNEZ, Mª ÁNGELES (Didáctica de la lengua y la Literatura)
8. LORENZO QUILES, OSWALDO (Didáctica de la Expresión Musical)
9. MINGORANCE ESTRADA, ÁNGEL C. (Didáctica y organización Escolar)
10. MOLINA GARCÍA, Mª JOSÉ (Didáctica de la lengua y la Literatura)
11. ORTIZ GÓMEZ, Mª DEL MAR (Psicología Evolutiva y de la Educación)
12. RICO MARTÍN, ANA Mª (Didáctica de la lengua y la Literatura)
13. RODRIGUEZ FUENTES, ANTONIO (Didáctica y organización Escolar)
14. SEIJO MARTÍNEZ, Mª DOLORES (Psicología Evolutiva y de la Educación)
15. SERRANO DARDER, Mª TERESA (Bibliotecaria-Jefa de Servicio Campus de Melilla)
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DESTINATARIOS
Audición y Lenguaje
Educación Especial
Educación Física
Educación Infantil
Audición y Lenguaje
Educación Especial
Educación Física
Educación Infantil
Educación Musical
Educación Primaria
Lengua Extranjera (Inglés)
Lengua Extranjera (Francés)
Educación Musical
Educación Primaria
Lengua Extranjera (Inglés)
Lengua Extranjera (Francés)
Alumnos de primer curso de la Titulación de Maestro en todas las
especialidades impartidas en la Facultad de Educación y
Humanidades del Campus de Melilla
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FINALIDAD
Favorecer la integración en
la vida universitaria de
los alumnos recién llegados
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OBJETIVOS Conocer las condiciones de partida de los alumnos
Informar sobre el funcionamiento de la Universidad y la importancia de participar en la vida universitaria
Informar sobre la estructura académica de los estudios universitarios
Orientar y asesorar sobre el uso de los recursos documentales disponibles
Orientar sobre técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje
Fomentar la autoformación, el trabajo autónomo y el trabajo en equipo
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IMPLANTACIÓN DEL PAT
FASES EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Información
Desarrollo
Valoración
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INFORMACIÓN
PROFESORADO DE LA FACULTAD
ALUMNOS DESTINATARIOS
Junta de Centro (23 de junio de 2004)
TRÍPTICO
Presentación Oficial del Curso (4 y 5 de octubre de 2004)
EQUIPO DECANAL (marzo 2004)
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TRÍPTICO
informativo
Ficha de participació
n
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PAT FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES-MELILLA
CURSO 2004/05Jun. 04 Sep. 04 Oct.
04Nov. 04 D.
04E.05
F. 05
Mar05
Abr05
May 05
Jun. 05
REUNIÓN INICIAL
1ª Reunión tutores
Asignac.
Tutores
Seminario Gral.
2ª Entrevist
a Individua
l
3ª Entrevista Individual
Planificación PAT
Entrev Grupal
Cuestionario
Evaluación (alumnos 1º 04/05)
Cuestionario
Evaluación(alumnos 1º 03/04)
1º Entrevista Individual
REUNIÓN FINAL
Valoración PAT
Elaboración y entrega Memoria
DESARROLLO DEL PATPLANIFICACIÓN
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DESARROLLO PAT
1. Reunión inicial equipo: Junio 2004
Planificación de las actuaciones de orientación y tutoría durante el curso 2004/05 con los alumnos de primero.
Distribución cuestionarios evaluación.
Elaboración tríptico.
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DESARROLLO PAT
2. Asignación Tutores
Total alumnos matriculados: 103
7 6
30
22
9 8
21
0
5
10
15
20
25
30
NºALUMNOS
AUD EE EF EI EM EP LEX(I/F)
ESPECIALIDAD
Relación tutor/especialidad
8 alumnos/tutorNº tutores/especialidad
AUD 1
EE 1
EF 4
EI 5
EM 1
EP 1
LEX(I/F) 4
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DESARROLLO PAT
3. Seminario General (16 de noviembre de 2004)
Información PAT: participantes, finalidades, objetivos, tutores asignados, planificación, evaluación…
Información PAT: participantes, finalidades, objetivos, tutores asignados, planificación, evaluación…
4. Entrevistas alumno-tutorEntrevista Grupal (noviembre
2004)
Entrevista Grupal (noviembre 2004)
1. Nov.-Dic. 042. Feb.-Marzo
053. Mayo-Junio
05
Entrevistas IndividualesEntrevistas IndividualesFICHASFICHAS
Homogeneidad entre tutores
Homogeneidad entre tutores
Recabar información acerca de los alumnos tutorizados
Cuestionarios de evaluación Información sobre aspectos académicos de interés Calendario
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DESARROLLO PAT
ContenidosMódulo I Breves nociones sobre el tipo de
materiales (documentales y bibliográficos) que los alumnos pueden encontrar en la biblioteca relativos a sus respectivas especialidades: Manuales básicos, Obras de consulta, Monografías, Tesis, Normas, Tests, Legislación sobre Educación…
Módulo II Acceso al préstamo bibliotecario
Módulo III Estrategias de búsqueda en el Catálogo/Materias
Módulo IV Tesauros
Módulo V Publicaciones periódicas
5. Seminario Recursos Documentales
Lunes 21 AUD+EE
Martes 22
EF
Jueves 24 EM+EP
LEX
Viernes 25
EI
Febrero 2005
Bibliotecaria-Jefa del Servicio del Campus de Melilla
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DESARROLLO PAT
6. Reuniones Equipo Tutorial
(Septiembre, octubre, enero, febrero, abril, junio)
Planificar y organizar Contrastar experiencias y
observaciones
Reunión final equipo: junio 2005Reunión final equipo: junio 2005
Balance del PAT Entrega de los informes finales por parte de los
tutores Planificación de las actuaciones de orientación y
tutoría para el curso 2005/06
COORDINACIÓNCOORDINACIÓN
Memoria PAT/PIT curso 2004/05
Solicitud PIT curso 2005/06
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VALORACIÓN PAT
Diseño Pre-post con grupo cuasi control de una cohorte anterior
Diseño Pre-post con grupo cuasi control de una cohorte anterior
Grupo control: alumnos de primero (curso 2003/2004) Grupo Experimental: alumnos matriculados en primero
(curso 2004/2005) que han participado en el PAT
1. Cuestionario de Evaluación1. Cuestionario de Evaluación
2. Prueba DIE-3 (Pérez, Rodríguez, Cabezas y Polo, 1992)
2. Prueba DIE-3 (Pérez, Rodríguez, Cabezas y Polo, 1992)
3. Informes Finales Tutores3. Informes Finales Tutores
Datos de Identificación Condiciones de Partida Conocimiento de la Universidad
Conocimiento de los Estudios
Conocimiento y uso de la Biblioteca
Evaluar la conducta de estudio (trabajo personal y autónomo en el proceso de aprendizaje individual): actitud / metodología de estudio
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VALORACIÓN PAT
GRUPO CONTROL: (curso 2003/04): 96GRUPO EXPERIMENTAL
Matriculados: 103 PRE: 61 (59,2% matriculados) POST: 37 (60,6% participantes)
7 7 7 65 4
30
8
0
22
15
8 9 9 8 8 76
21
10
4
0
5
10
15
20
25
30
AUD EE EF EI EM EP LEX
Inicial matric
Inicial PAT
Final PAT
Cuestionario Evaluación
Prueba DIE-3
Cuestionario Evaluación
Prueba DIE-3
Cuestionario EvaluaciónPrueba DIE-3
Cuestionario EvaluaciónPrueba DIE-3
Cuestionario EvaluaciónInforme Tutor
Cuestionario EvaluaciónInforme Tutor
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CONCLUSIONES(Cuestionario Evaluación)
Grupo control / Grupo Experimental-PrePAT: los resultados obtenidos son similares en ambos grupos respecto a las variables analizadas en el cuestionario de evaluación
Grupo Experimental Pre/PostPAT: se constata un incremento en el conocimiento adquirido respecto a la Universidad, al Centro, a los estudios de Magisterio y a la diversificación de usos de la Biblioteca pasando a ser más utilizadas las bases de datos y el servicio de préstamo interbibliotecario tras los Seminarios de Biblioteca así como en la participación en actividades académicas (AUD, EM, EE, EP, EI) La implementación del PAT ha favorecido la
integración y participación de los alumnos en la vida académica del centro. Aunque no se ha producido con los mismos resultados
en todas las especialidades
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CONCLUSIONES
Prácticamente el 100% de los alumnos asistentes han mostrado un alto grado de satisfacción por esta actividad, no obstante manifiestan que el tiempo dedicado a la misma ha sido escaso
Prácticamente el 100% de los alumnos asistentes han mostrado un alto grado de satisfacción por esta actividad, no obstante manifiestan que el tiempo dedicado a la misma ha sido escaso
Seminarios de Biblioteca
EE, AUD, EM, EP, EIEE, AUD, EM, EP, EI
Consulta y préstamo
Uso de Bases de Datos
Consulta y préstamo
Uso de Bases de Datos
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CONCLUSIONES
Actitud hacia el estudio y metodología de estudio
Prueba DIE-3 (Grupo Control y Grupo Experimental PrePAT): necesidad de formación en técnicas y estrategias de estudio
Prueba DIE-3 (Grupo Control y Grupo Experimental PrePAT): necesidad de formación en técnicas y estrategias de estudio
Preferencia mayoritaria por el estudio individual frente al trabajo en grupo
SEMINARIO SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDIOSEMINARIO SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDIO
Organizar actividades que potencien o favorezcan el trabajo en grupo
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CONCLUSIONES
BAJA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO (EF, LEX, EI)
Nuevas metodologías (Experiencia Piloto de Créditos ECTS: AUD, EI; Proyectos de Innovación Docente: EF, EM)
EF, LEX, EI Mayor nº tutoresEF, LEX, EI Mayor nº tutores
Falta de tiempo
7 7 7 65 4
30
8
0
22
15
8 9 9 8 8 76
21
10
4
0
5
10
15
20
25
30
AUD EE EF EI EM EP LEX
Inicial matric
Inicial PAT
Final PAT
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CONCLUSIONES
En general, la opinión global de los alumnos acerca del PAT ha sido
positiva, resaltando su utilidad por la información recibida y las actividades realizadas así como por las relaciones
tutor/alumno establecidas, no obstante consideran que deberían aumentarse
las reuniones individuales con sus tutores así como el número de
actividades.
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CONCLUSIONES
Mayor apoyo institucional (reconocimiento en créditos)
TUTORES
Valoración del PAT por los tutores
Necesaria continuidad en la formación tutorial
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PROPUESTA DE CONTINUIDAD
PAT CURSO 2005-06
Alumnos de 2º curso de Magisterio (Todas las
Especialidades)
OBJETIVOSOBJETIVOS
Formar en técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.
Orientar y asesorar sobre recursos documentales: acceso a bases de datos, revistas electrónicas, publicaciones oficiales...
Fomentar la autoformación y el trabajo autónomo así como el trabajo en equipo.
Incrementar la motivación hacia la profesión para la que el alumno se está formando.
Formar en técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.
Orientar y asesorar sobre recursos documentales: acceso a bases de datos, revistas electrónicas, publicaciones oficiales...
Fomentar la autoformación y el trabajo autónomo así como el trabajo en equipo.
Incrementar la motivación hacia la profesión para la que el alumno se está formando.
![Page 27: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES Campus de Melilla Universidad de Granada PROYECTO DE INNOVACIÓN EN TUTORÍAS PAT- 1º Magisterio (Todas las Especialidades)](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062807/5665b4731a28abb57c9192aa/html5/thumbnails/27.jpg)
Facultad de Educación y Humanidades (Melilla)