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Historia de Espaa Ctedra: M. Rodrguez Otero - 1
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO: Historia ASIGNATURA: Historia de Espaa PROFESOR: Mariano E. Rodrguez Otero CUATRIMESTRE: Segundo AO: 2017 PROGRAMA N: 0434
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Historia de Espaa Ctedra: M. Rodrguez Otero - 2
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ASIGNATURA HISTORIA DE ESPAA
PROFESOR Dr. Mariano Eloy Rodrguez Otero
Segundo Cuatrimestre 2017
PROGRAMA N 0434
Profesor Adjunto a cargo: Dr. Mariano E. Rodrguez Otero
Jefa de trabajos prcticos: Lic. Beatriz Cecilia Valinoti
Ayudantes de Primera: Profesor Marcial Costoya Profesor Horacio Bonelli
1. Objetivos de la materia
La materia apunta a que el alumno tenga acceso a una visin global de la evolucin
histrica espaola, abordando si devenir histrico concreto en un marco mundial.
Simultneamente, y privilegiando el trabajo del alumno, se busca incentivar la discusin
sobre las problemticas actuales desde una perspectiva histrica.
La ctedra prestar atencin al desarrollo de estrategias didcticas y la utilizacin
de herramientas pedaggicas apropiadas para favorecer el proceso de enseanza-
aprendizaje.
1.1. Objetivos Generales
- Identificar, analizar y explicar, de acuerdo a un contexto espacio-temporal, los hechos,
problemas, etapas y procesos ms significativos de la evolucin histrica, poltica,
institucional, social, econmica y cultural de Espaa.
- Distinguir y valorar, en los procesos de transformacin y cambio, de los diferentes
periodos, las permanencias y las disrupciones, analizando, en procesos amplios, el
nacimiento de los problemas, sus intentos de solucin y su pervivencia en la
realidad de hoy.
1.2. Objetivos Especficos
- Adquirir una visin de la evolucin histrica de Espaa en su conjunto y en su
pluralidad, situando este proceso en el contexto de Europa y del mundo.
- Expresar razonadamente ideas propias sobre aspectos bsicos de la evolucin histrica
de Espaa.
- Desarrollar una sensibilidad comprometida, responsable y activa, con la democracia y
los derechos humanos.
- Consolidar actitudes y hbitos de tolerancia y solidaridad entre la diversidad de
culturas, respetando y valorando positivamente los aspectos comunes y las
diferencias.
- Promover el dominio de un vocabulario y de una expresin correcta, acorde con los
temas especificados.
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- Adquirir capacidades para la utilizacin de mtodos cientficos de anlisis y
evaluacin crtica.
2. Contenidos de las Unidades Temticas
Unidad 1: Cuestiones de Historiografa. Ensayos de aproximacin.
Los problemas de la Historia de Espaa: Ncleos y controversias historiogrficas. Las
corrientes historiogrficas y sus problemas didcticos. De la historia como asignatura de
ciudadana a la regionalizacin de los mitos nacionales. La trayectoria de la
Historiografa espaola camino al siglo XXI. El problema y la posibilidad de entender
la Historia de Espaa y el mundo hispnico. Viejas polmicas y nuevos enfoques.
Unidad 2: La unin dinstica (Siglo XV).
La asociacin de las Coronas: bases sociales y transformaciones polticas. Construyendo
un estado moderno: los cambios en la Monarqua, la Nobleza y las Ciudades. Los Reyes
Catlicos y sus proyectos internos y externos. La culminacin de la Espaa Musulmana:
La Cada de Granada. Fin de la diversidad: La expulsin de los judos.
Unidad 3: Auge y expansin de un Imperio (Siglo XVI).
Los Austrias Mayores. Las resistencias internas: Comuneros y Germanas. La
hegemona en el Viejo Mundo. Conflictos culturales: entre la Reforma y la
Contrarreforma. Espaa, Europa y el mundo atlntico. Las repercusiones negativas de la
riqueza americana. Sociedad, economa y cultura en los Tiempos del Quijote.
Unidad 4: Crisis y decadencia de un Imperio (Siglo XVI).
Los Austrias Menores. Orgenes de la crisis. El arbitrismo. El costo del Imperio y el fin
de la supremaca. Gobierno de Validos, conflictos internos, problemas sociales y
consecuencias culturales. De pcaros y conversos. El final de una dinasta y el cambio
de siglo.
Unidad 5: Nueva dinasta, nuevas ideas y nueva unidad (siglo XVIII) Los Borbones: la nueva organizacin. Guerra de Sucesin y guerra civil
internacionalizada. La unidad espaola y el problema de las periferias. Catalanes y
vascos. La Ilustracin espaola. Medios, lmites y logros. Elementos econmicos,
sociales y polticos que configuran el Antiguo Rgimen. Proyectos y realizaciones del
Reformismo Ilustrado. Relacin con Europa y proyeccin hacia Amrica. Originalidad
y mitos historiogrficos.
Unidad 6: La Crisis del Antiguo Rgimen (primera mitad del siglo XIX)
Impacto de la Revolucin Francesa. Consecuencias seculares. Vertientes y efectos de la
Guerra contra el francs. Guerra de la Independencia y Constitucin de Cdiz:
Reaccionarios y liberales. El Trienio liberal Persecucin fernandina. Los Moderados, el
Carlismo, Isabel II.
Unidad 7: Una perdurable inestabilidad y sus soluciones supletorias (segunda
mitad del Siglo XIX y Siglo XX)
La complejizacin social y la industrializacin fallida. La primera experiencia
republicana. Restauracin alfonsina y Dictadura. El 98 y la Edad de Plata de la
cultura espaola. La II Repblica. La Guerra Civil. Fundamentos ideolgicos, polticos
y sociales del rgimen franquista. Autarqua y estancamiento. Estabilizacin y
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crecimiento econmico: implicaciones polticas e ideolgicas. Exilio y Espaas
alternativas. La consolidacin de la Democracia. Cambios socio econmicos. Evolucin
poltica. La presencia espaola en la construccin de Europa. Espaa en el Mundo
Actual: de la Unin Europea al 15M.
3. Bibliografa discriminada por unidades temticas
3.1. Obras generales. - AA.VV. Enciclopedia de Historia de Espaa, Dirigida por Miguel Artola, Madrid,
Alianza Editorial, 1988-1993, Siete tomos.
- AA.VV. Diccionario de Historia de Espaa, Madrid, Revista de Occidente (y
reedicin de Alianza editorial), tres tomos, 1979, Tres tomos
- AA.VV. Nobleza y sociedad en la Espaa Moderna [serie de conferencias bajo la
coordinacin de Mara del Carmen Iglesias], Madrid, Fundacin Duque, 1996.
- AMALRIC, Jean-Pierre; DOMERGUE, Lucienne; La Espaa de la Ilustracin (1700-
1833). Barcelona, Crtica, 2001.
- ARTOLA, Miguel. Partidos y programas polticos, 1808-1936, 2 tomos, Madrid,
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- ARTOLA, Miguel. La Monarqua de Espaa. Madrid, Alianza editorial, 1999.
- CARR, Raymond. Espaa, 1808-1975, actualizacin de Spain 1808-1939, Barcelona,
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- DOMINGUEZ ORTIZ, Antonio; Espaa. Tres milenios de Historia. Madrid, Marcial
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- ELLIOTT, John H. La Espaa Imperial, 1469-1716. Barcelona, Editorial Vincens-
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- GMIR, Luis (coord.) Poltica econmica de Espaa, Madrid, Alianza Editorial,
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- GARCA de CORTAZAR, Julio A. y otros. Organizacin social del espacio en la
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- GARCA SANZ, ngel y SANZ FERNNDEZ, Jess (coords.) Reformas y polticas
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Alimentacin, Serie Estudios, 1996.
- LYNCH, John. Espaa bajo los Austrias, 2 vols. Barcelona, Ariel, 1975.
- MENENDEZ PIDAL, Ramn (ed.) Historia de Espaa. Varios tomos, Madrid, Espasa
Calpe, varios aos.
- PAREDES, Javier (coord.) Historia contempornea de Espaa, (1808-1939),
Barcelona, Ariel, 1996.
- QUESADA MARCO, Sebastin Diccionario de civilizacin y cultura espaola.
Madrid, Istmo, 1997
- VALDEN, Julio; PREZ, Joseph; JULI, Santos: Historia de Espaa, Madrid,
Espasa Calpe, 2003.
3.2. Obras por unidades.
Nota aclaratoria: En los casos en los que se mencionan obras completas tienen un fin indicativo
pues, con la debida antelacin, se sugerir a los asistentes cuales captulos, partes o secciones
son los ms apropiadas para el estudio y trabajo, prefirindose antes establecer alguna consulta
con los alumnos para determinar su nivel de conocimientos y reas de inters.
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Unidad 1. - AA.VV. Espaa. Reflexiones sobre el ser de Espaa. Madrid, Real Academia de la
Historia, 1998.
- ASENSIO, Eugenio. La Espaa imaginada de Amrico Castro, Barcelona, Critica,
1992.
- CASTRO, Amrico. La realidad histrica de Espaa. Mxico, 1954.
- DOMNGUEZ ORTZ, A.: Espaa, tres milenios de historia, Espaa. Marcial Pons.
2000.
- GARCA CARCEL. Ricardo. La construccin de las Historias de Espaa. Madrid.
Marcial Pons. 2004.
- JOVER ZAMORA, Jos Mara. Historiadores espaoles de nuestro siglo. Madrid.
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- JULI Santos. La historia social y la historiografa espaola en Juan P. Fusi, (ed.)
La historia en el 92. Ayer, 10. 1993. pp. 29-46
- PEIR MARTN, Ignacio, Historiadores en Espaa. Historia de la Historia y
memoria de la profesin, Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2013,
- SNCHEZ ALBORNOZ, Claudio. Espaa, un enigma histrico. 2 vols. Barcelona,
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- SEVILLANO CALERO, Francisco. El revisionismo historiogrfico, sobre el pasado
reciente en Espaa en Pasado y memoria: Revista de historia contempornea, N. 6,
2007 (Ejemplar dedicado a: II Repblica y transicin), pp. 183-190
- SEVILLANO CALERO, Francisco. La Historia Contempornea en Espaa: viejas
polmicas y nuevos enfoques historiogrficos. Ayer, N 43, 2001, pp. 225-244
- VRELA, Javier. La novela de Espaa, Los intelectuales y el problema espaol.
Madrid, Taurus, 1999.
Unidad 2.
- ANES, Gonzalo. Cultivos, cosechas y pastoreo en la Espaa Moderna. Real
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- BERNAL, Antonio Miguel Monarqua e Imperio en FONTANA, Josep y
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Unidad 3.
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Historia de Espaa Ctedra: M. Rodrguez Otero - 10
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Historia de Espaa Ctedra: M. Rodrguez Otero - 12
4. Actividades planificadas
Para el desarrollo de la materia se partir de una metodologa de aprendizaje activo,
buscando la fundamentacin, el anlisis y aplicacin de los conceptos.
Organizacin y actividades de los Alumnos:
- Lectura y comentario de la bibliografa, haciendo hincapi en las novedades
metodolgicas.
- Discusin y confrontacin de temas segn diferentes posturas historiogrficas.
- Anlisis de documentos referentes a los temas fundamentales, con su correspondiente
encuadre espacio-temporal y su vocabulario.
- Consideracin grupal de actividades didcticas y de recursos pedaggicos.
Para ello se dictarn:
Clases Tericas, donde se desarrollaran los contenidos del programa a la vez que se
realizarn sinopsis estructuradas que destaquen las cuestiones centrales de cada tema,
exposicin del material de estudio y directrices para el estudio. Se organizaran debates
con el apoyo de comentarios de textos, grficos y proyecciones. Para ello se atender
especialmente al uso de la prensa, de reportajes periodsticos, de documentales,
pelculas, fotografa y pintura.
Clases Prcticas donde se analizar la bibliografa obligatoria en forma simultnea con
el desarrollo de los contenidos de las clases tericas y terico-prcticas. Se podrn
analizar fuentes y discutir bibliografa puntual siempre con una intencin de ulterior
aprovechamiento profesional en el trabajo de los futuros licenciados y profesores.
Corresponde a los alumnos las ampliaciones oportunas, utilizando las indicaciones que
se especifiquen en clase y la bibliografa recomendada.
Prevemos complementar, en un sentido interdisciplinario, algunas clases con la
presencia de especialistas de otras reas o disciplinas como la investigacin literaria,
artstica o musical. Los docentes que sean convocados estn dispuestos a participar
desinteresadamente y nos brindaran recursos novedosos de sus reas de conocimiento e
investigacin. De ser posible, y en concordancia con otras instituciones consideramos la
posibilidad tentativa de poner en prctica algunas sesiones sistematizadas de cine
histrico que adems de ofrecer sus particulares perspectivas familiaricen al alumnado
con las posibilidades de estos recursos. En el mismo orden entra la fotografa histrica
y la novela histrica debidamente analizada. En este particular las actividades estaran
abiertas a otros alumnos y colegas con quienes sera provechoso coordinar esfuerzos,
dentro y fuera de la Facultad.
5. Criterios de organizacin de los grupos de alumnos
A. La materia contar con una clase terica semanal y otra correspondiente al terico-
prctico
B. Las comisiones de trabajos prcticos se distribuirn en distintos segmentos horarios.
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6. Criterios y formas de evaluacin
Se combinarn diversas formas, sobre la base de una evaluacin permanente que
tomar en cuenta la participacin en clase y la lectura, exposicin, comentario y debate
de la bibliografa indicada para cada reunin, con su pertinente control de tareas
semanal. Aun sin ser obligatorias est especialmente recomendada la asistencia a las
actividades extracurriculares (conferencias, jornadas y coloquios a indicar).
Asimismo se privilegiar la instancia integradora de dos parciales en las fechas de
Tericos, considerando el tercero en su modalidad domiciliaria. Tambin se reforzar la
tarea con paneles de exposicin y discusin con bibliografa obligatoria y
complementaria. Paralelamente a esas tareas se preparar (y realizar el consecuente
seguimiento de) ejercicios escritos en forma de resea bibliogrfica susceptibles de
publicacin. Su calificacin ser la de aprobado o no aprobado, y podr ser el tema con
el que iniciar la exposicin del examen final de llegar a no promocionar la materia.
De acuerdo a las reglamentaciones vigentes en la Universidad de Buenos Aires para
el dictado de materias de Promocin Directa, la calificacin final de la materia que
recibir el alumno surgir de promediar su nota en trabajos prcticos, parciales y los
ejercicios escritos, debiendo alcanzar los siete (7) puntos sobre diez (10) para aspirar a
la promocin directa. Fuera de esta instancia el alumno pasara al rgimen tradicional de
promocin con examen final.
A. Los alumnos podrn optar entre el rgimen de promocin directa o aprobacin con
examen final. En ambos casos debern rendir dos exmenes parciales (de tipo
presencial).
B. Aquellos que opten por el rgimen de promocin directa debern rendir un tercer
parcial integrador (domiciliario) al final de la cursada. Slo podrn rendir este examen
aquellos cuyos promedios posibiliten la promocin.
C. Para obtener la regularizacin se deber acreditar un 75% de asistencia a las clases
Prcticas y terico-prcticas, y un promedio de 4 o ms puntos entre los dos parciales
presnciales.
D. Para obtener la promocin directa se deber acreditar una 80% de asistencia a las
clases prcticas, terico prctica y tericas, y un promedio de 7 o ms puntos entre las
tres instancias de evaluacin.