facultad de quÍmica · para el cumplimiento cabal de los objetivos y metas del paidea fq...
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE QUÍMICA
PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE
LOS ALUMNOS 2015-2016
(PAIDEA-FQ)
AGOSTO DE 2015
1
Índice
I. PRESENTACIÓN GENERAL…………………………………………………………………………………………..…… 2
II. DISPOSICIÓN Y ORDEN: Calendario Anual de Seguimiento…………………………………………………………… 3
i) CALENDARIO ANUAL DE SEGUIMIENTO………………………………………………………………………... 3
ii) PLAN DE SEGUIMIENTO POR CADA EJE DE ACCIÓN………………………………………………………… 4
III. OPERATIVIDAD……………………………………………………………………………………………………………. 6
i) MECANISMOS DE ORGANIZACIÓN………………………………………………………………………………... 7
ii) RECURSOS HUMANOS………………………………………………………………………………………………... 7
iii) RECURSOS MATERIALES……………………………………………………………………………………………. 8
IV. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN………………………………………………………………………………………... 9
V. FORMATO ÚNICO PARA LA PROGRAMACIÓN, AVANCES Y LOGROS DEL (PAIDEA)………………………. 10
VI. EVIDENCIAS……………………………………………………………………………………………..…………………. 19
2
1 PRESENTACIÓN GENERAL
La Facultad de Química es una institución educativa en constante cambio. Una institución con una trayectoria de casi un centenario de existencia,
a lo largo de su historia ha aportado conocimientos para el desarrollo de la ciencia básica y la tecnología, impactado de forma significativa al
desarrollo de país y, por ende, el bienestar de la población mexicana.
Cuenta con una población de aproximadamente 7, 000 alumnos, haciendo énfasis en el mejoramiento continuo de su modelo educativo,
administrativo y de servicios, con el objetivo de brindar a los estudiantes una sólida formación profesional e integral. Para ello, ha diseñado un
conjunto de estrategias educativas, de investigación, cultura, deporte y vinculación. La Facultad ha puesto atención desde la admisión de los
estudiantes de nuevo ingreso, cuidando su retención y su aprovechamiento escolar, hasta su egreso y titulación.
Estas estrategias se contemplan en el Plan de Trabajo 2015-2019 de la presenta administración, mismas que expresan las finalidades y objetivos del
Plan de Desarrollo de la Universidad Nacional Autónoma de México, bajo el rectorado del Dr. José Narro Robles. En este sentido, se ratifica el
compromiso institucional para con nuestra Alma Mater y con la sociedad mexicana, a través del cumplimiento de su Misión y Visión, reafirmando
su posición académica y de investigación de frontera, que ha fungido y seguirá siendo un referente para otras instituciones educativas del país y del
continente Americano.
MISIÓN: Formar profesionales de excelencia con amplias capacidades en ciencia y tecnología químicas, comprometidos con aportar valor a la
sociedad, en el marco del desarrollo sustentable del país.
VISIÓN mantener la posición de la facultad de Química como institución que forma a los mejores profesionistas del área de química en el país y
Latinoamérica.
Cabe hacer mención, que la rica experiencia acumulada de trabajar con el Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos
(PAIDEA) de la Facultad de Química, a través de sus seis ejes de acción, ha posibilitado complementar la planeación instrumentación y evaluación
de un conjunto de acciones de carácter permanente: académicas, culturales, deportivas, recreativas, administrativas y en materia de salud y
protección civil, que benefician sólidamente la formación profesional de los estudiantes de manera integral.
Por tal razón, el presente proyecto se enmarca en una mejora continua, de trabajo colaborativo y de responsabilidad compartida, con los integrantes
del cuerpo directivo, cuya experiencia posibilitará rendir mejores resultados institucionales
3
2 Disposición y Orden:
2.1Calendario Anual de Seguimiento
Fecha Eje de acción
2015 2016
Meses
agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre
Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.- Trayectorias escolares y egreso
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
2.- Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
3.- Apoyo a la Titulación
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
4.- Consolidación del Sistema Institucional de Tutorías
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
5.- Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso x
6.- Universidad Saludable
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
4
2.2 Plan de seguimiento por cada eje de acción
EJE DE ACCIÓN METAS ANUALES PLAN DE SEGUIMIENTO
1 Trayectorias escolares y de egreso Diagnosticar los índices de
reprobación, rezago escolar y egreso
a partir del análisis de trayectorias
académicas de la planta estudiantil.
Al finalizar los semestres 2016-1 y 2016-2, se realizará
un diagnóstico, que permita diseñar e instrumentar
actividades académicas preventivas y remediales sobre
la reprobación, rezago y eficiencia terminal.
2 Apoyo para mejorar el rendimiento
académico de los alumnos
Mejorar en un 10% el rendimiento de
los alumnos a través de diversas
estrategias de intervención a partir de
identificar oportunamente los
factores que influyen en la
reprobación, el rezago y abandono
escolar.
Durante los semestres 2016-1 y 2016-2 se realizará una
evaluación cuantitativa y cualitativa sobre los siguientes
indicadores.
1. Porcentaje de aprobación de las cinco
asignaturas del primer semestre.
2. Asignaturas con alto índice de reprobación.
3. Porcentaje de alumnos que aprueban el examen
asociado al curso intersemestral que tomaron.
4. Porcentaje de alumnos que se benefician de las
asesorías y/o talleres.
5. Índice de rezago.
6. Evaluación docente.
7. Porcentaje de prácticas de laboratorio de
asignaturas experimentales modernizadas por
semestre.
8. Porcentaje de becas proporcionadas a los
alumnos en el año actual respecto al anterior.
9. Porcentaje de asignaturas con programas
revisados y actualizados en contenido y
referencias bibliográficas.
3 Apoyo a titulación Incrementar en un 10% los índices
de titulación, con base en la
implementación de diversas
actividades académicas encaminadas
al desarrollo de habilidades para la
investigación y elaboración de
Al termino de cada semestre se realizará un análisis
cuantitativo y cualitativo sobre los siguientes
indicadores:
1. Eficiencia terminal curricular. Porcentaje de
alumnos que cubren el 100 por ciento de
5
trabajos escritos, así como la
difusión de las diferentes
modalidades de titulación.
créditos en el tiempo establecido en el plan de
estudios.
2. Eficiencia terminal reglamentaria. Porcentaje de
alumnos que cubren el 100 por ciento de
créditos en el tiempo establecido en el artículo
22 del RGI.
3. Valoración porcentual de alumnos titulados en
el año, respecto al anterior.
4. Porcentaje de alumnos titulados en no más de
dos años de haber terminado sus estudios,
respecto a los titulados en el año.
4 Consolidación del Programa Institucional de
Tutorías Fortalecer el Programa Institucional
de Tutorías a partir de diferentes
acciones, cubriendo el 100% de los
alumnos de nuevo ingreso con la
designación de un tutor individual,
capacitado, que los acompañará en
su integración a la vida universitaria.
Se llevará a cabo un seguimiento al término de cada
semestre sobre la implementación del Plan de Acción
Tutorial, el cual incluirá cuantitativamente los
porcentajes de atención y cualitativamente su impacto en
los alumnos.
5 Inducción e Integración para alumnos de
nuevo ingreso
Diseño e instrumentación de un
programa de inducción e integración
para la generación 2016.
Al finalizar la semana de inducción e integración de la
generación 2016, se llevará a cabo una evaluación de las
diversas actividades desarrolladas, por los responsables
del área correspondiente y por los alumnos, a través de
un instrumento, sobre el impacto académico del
programa.
6 Universidad Saludable Diseño e instrumentación de un
programa de Universidad saludable
que apoye el desempeño académico,
personal y la salud de los alumnos de
la Facultad.
Al final de cada semestre se evaluará cuantitativa y
cualitativamente el porcentaje de estudiantes
participantes en las diversas actividades de fomento al
desarrollo integral y de la salud, de cada una de las
actividades con el objetivo de para mejorarlas y
fortalecerlas.
6
III. OPERATIVIDAD
EJE DE ACCIÓN ÁREAS INVOLUCRADAS RESPONSABLES
Responsable general Secretaría de Apoyo Académico Dr. Jesús Escamilla Salazar
1.Trayectorias escolares y de egreso Coordinación de Asuntos Escolares
Secretaría Académica de Docencia
Secretaría General
2. Apoyo para mejorar el rendimiento
académico de los alumnos
Departamentos Académicos
Coordinación de Atención a Alumnos
o Departamento de Becas
Secretaría Administrativa
Secretaria de Planeación e Informática
Secretaría Académica de Docencia
Secretaría de Apoyo Académico
3. Apoyo a la titulación Coordinación de Asuntos Escolares
Departamento de Exámenes Profesionales
Coordinación de Atención a Alumnos
Secretaría General
Secretaría de Apoyo Académico
4. Consolidación del Programa Institucional de
Tutoría
Coordinación de Asignaturas Socio-
humanísticas
Coordinación de Asuntos Escolares
Secretaría Académica de Docencia
5. Inducción e integración para alumnos de
nuevo ingreso
Coordinación de Atención a Alumnos
o Departamento de Orientación
Vocacional e Integración
Coordinación de Asuntos Escolares
Secretaría de Planeación e Informática
Secretaría Administrativa
Secretaría de Apoyo Académico
6. Universidad Saludable Coordinación Protección Civil
Coordinación de Atención a Alumnos
Secretaría Administrativa
Secretaría de Apoyo Académico
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i) MECANISMOS DE ORGANIZACIÓN
Con la finalidad de dar cumplimiento satisfactorio a las metas anuales de cada uno de los seis ejes de acción, los mecanismos de organización del
grupo responsable del PAIDEA FQ, será en dos niveles; el primero, a través de reuniones trimestrales convocadas por el responsable general, con
los responsables de cada uno de los seis ejes de acción, para valorar los avances en el cumplimiento de cada una de metas y las acciones planeadas,
teniendo como objetivo una retroalimentación colegiada; el segundo, cada uno de los responsables de los ejes convocará en los tiempos
convenientes reuniones con cada una de las áreas involucradas en el cumplimiento de los ejes. En ambos casos los avances e impactos en la
formación profesional de los estudiantes se tendrán que sistematizar y, junto con sus evidencias, archivar en el programa Dropbox. Esta acción
última facilitará la comunicación y al mismo tiempo la sinergia de esfuerzos colectivos.
ii) RECURSOS HUMANOS Para el cumplimiento cabal de los objetivos y metas del PAIDEA FQ 2015-2016, la Facultad de Química cuenta con el personal capacitado y con
formación profesional sólida en las diversas áreas de estructura académica-administrativa, que a continuación se describe:
Secretaría General Coordinación de Asuntos Escolares
Control Escolar
Departamento de Exámenes Profesionales
Coordinación Protección Civil
Coordinación de Comunicación
Secretaría Académica de Docencia
Coordinación de Asignaturas Socio-Humanísticas
Becas Externas
Coordinaciones de Carrera
Secretarios técnicos de apoyo
Programa de Apoyo al Primer Ingreso
8
Secretaría de Apoyo Académico Coordinación de Atención a Alumnos
Departamento de Orientación Vocacional e Integración
Bolsa de Trabajo y Prácticas Profesionales
Sección de Actividades Deportivas y Recreativas
Estancias Cortas de Investigación
Departamento de Becas Internas
Departamento de Idiomas
Sección de Actividades Culturales
Programa de Servicio Social
Visitas Industriales
Secretaría de Planeación e Informática Información Institucional
Centro de Informática
Secretaría Administrativa
iii) RECURSOS MATERIALES
La Facultad de Química cuenta con la infraestructura y los recursos materiales suficientes para el buen funcionamiento del PAIDEA, los cuales se
describen a continuación.
Cuatro edificios de dos o más niveles (A, B, C y F).
Dos conjuntos de edificios conocidos como D y E.
Salas de estudio.
Cuatro auditorios con capacidad para 737 asistentes y uno con servicio para videoconferencias.
156 laboratorios y 66 salones para investigación y licenciatura.
Cuatro bibliotecas y una hemeroteca.
Cinco salas de informática distribuidos en SICA I, II, III, y los salones inteligentes I, II.
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Conexión a Red- UNAM, lo que permite a un gran número de instituciones del mundo a tener comunicación y contacto con la entidad y su
alumnado.
Departamento de Idiomas.
Amplio y moderno inventario de instrumentos y equipo para experimentación y análisis.
Espacios para la recreación de los alumnos (jardín de las Ardillas I y II).
Explanada principal para montaje de exposiciones y diversos eventos.
Canchas deportivas.
Sótano como espacios para el H. Consejo Técnico, Asociaciones estudiantiles, Coordinaciones de Carreras y Cubículos de Asesorías.
Una enfermería
Medios de difusión impresos y electrónicos.
IV. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
A partir del inicio del semestre 2016-1, se llevarán a cabo reuniones trimestrales de seguimiento y evaluación, convocadas por el responsable
general del PAIDEA-FQ, con los responsables de cada eje de acción y sus respectivas áreas involucradas, con la finalidad de dar seguimiento a los
proyectos implementados y evaluar los avances, la programación y el alcance positivo de cada objetivo y meta. Estas reuniones de seguimiento y
evaluación permitirán detectar oportunamente cualquier obstáculo y rezago en el desarrollo cabal del plan. De tal suerte, de ser necesario se pueda
hacer los ajustes y plantear alternativas de solución para lograr las metas establecidas, considerando primordialmente la formación profesional de
los estudiantes de manera integral.
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FACULTAD DE QUÍMICA
V. Formato único para la programación, avances y logros del (PAIDEA)
Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso
Objetivo: Contar con mecanismos para el seguimiento de la trayectoria académica de los alumnos de la UNAM, desde su ingreso y estadía hasta su egreso y
posterior titulación.
Estrategia
Metas
Avan
ce
Resultados
Observaciones No. %
Instrumentación del Sistema de Trayectorias Escolares
Determinar si el funcionamiento del Sistema
de Trayectorias Escolares se ajusta a los
objetivos planteados inicialmente por el
PAIDEA
100
%
Al término del semestre 2016-1 y
2016-2, se realizará un ensayo del
funcionamiento Sistema de
Trayectorias Escolares para
determinar si se realizan ajustes
adicionales verificando lo
establecido inicialmente en el
proyecto PAIDEA
Elaborar diagnósticos focalizados para identificar a los alumnos
en situación de rezago escolar para direccionar acciones
preventivas y disminuir los índices de reprobación.
Elaboración de un diagnóstico de la planta
estudiantil de la licenciatura, sobre rezago
escolar.
Contar con un diagnóstico (enero/febrero-
Agosto/septiembre) sobre los índices de
reprobación que pueda obtenerse a través de
Trayectorias Escolares
Al final de cada ciclo escolar se
contará con un diagnóstico sobre
rezago a través de un comparativo
de los índices de reprobación
escolar entre semestres 2016-1 y
2016-2.
Elaboración de un histórico de datos que permita establecer
perfiles de egreso.
Diseño de un reporte a partir del sistema de
Trayectorias Escolares que permita establecer
perfiles de egreso, al término del semestre
2016-1
Los reportes contribuirán para la
toma de decisiones en la
elaboración de diagnósticos de los
diferentes departamentos
académicos y Coordinaciones de
Carrera
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Sistema de identificación de alumnos con capacidades diferentes
Diseño de un sistema que permita identificar a
los alumnos con capacidades diferentes y
ligarlo al sistema de trayectorias, al término
del semestres 2016-1
Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
Objetivo: Identificar oportunamente los factores asociados a los índices de reprobación, rezago académico y abandono escolar, entre otros, y su incidencia en la
eficiencia terminal, para implementar o mejorar políticas y estrategias de intervención que favorezcan tanto a la permanencia y egreso de los alumnos en tiempo
curricular, como a mejorar su rendimiento académico.
Estrategia Metas Avance Resultados
Observaciones No. %
Realización actividades preventivas para fortalecer el desempeño
académico
Evaluar la eficiencia de las
asesorías y talleres, por lo
menos en dos de cuatro
departamentos, al término
de los semestres 2016-1 y
2016-2
Se espera registrar la asistencia
a asesorías y talleres para
comprobar su pertinencia, en los
departamentos de Matemáticas,
Física, Fisicoquímica, Química
Inorgánica y Nuclear.
Implementar actividades de regularización en la modalidad presencial y a
distancia para recuperación de asignaturas no aprobadas (remediales,
intersemestrales)
Organizar cursos
intersemestrales especiales,
en cinco asignaturas
básicas, para alumnos que
presentan rezago.
Elaborar un plan para
desarrollar cursos en línea
de asignaturas con alto
índice de reprobación.
Se deberían tener cinco grupos
especiales. Las asignaturas
consideradas son: Álgebra
Superior, Cálculo I y II,
Ecuaciones Diferenciales y
Analítica I
Se tendrá un diseño de cursos en
línea para las cinco asignaturas
mencionadas en el punto
anterior.
Establecer acciones para fortalecer las estrategias de aprendizaje y las
habilidades cognitivas
Organizar cuatro reuniones
con todos los jefes de
departamento y
coordinadores de carrera.
Los temas se decidirán en forma
colegiada.
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Concientizar y fomentar el interés de los estudiantes por el estudio del
idioma inglés. Utilizando la infraestructura, recursos materiales y humanos
con los que cuenta la Facultad.
Incrementar en un cinco por
ciento la participación de
los alumnos en los cursos de
inglés.
En el semestre 2016-1, se
abrieron 33 grupos, con una
población de 787.
Eje 3. Apoyo a la titulación
Objetivo: Reforzar entre el alumnado la relevancia de la titulación como una fase significativa de su proceso formativo, con el impulso de las modalidades de
titulación, cercanía con los egresados, simplificación de trámites administrativos, optimización de procedimientos internos, formación de habilidades para la
elaboración de trabajos escritos, entre otros.
Estrategia Metas Avance Resultados Observaciones
No. %
Difusión y promoción de las diferentes modalidades de titulación,
optimizando los trámites en línea con formatos y materiales
descargables.
Una conferencia anual para
dar a conocer las opciones de
titulación al termino del
semestre 2016-1
Elaboración de un tríptico
informativo para difundir las
7 opciones de titulación
La estrategia está dirigida a los
alumnos con un avance del 85 %
de los créditos de la carrera.
El tríptico se colocará en la
ventanilla de atención de
exámenes profesionales de la
CAE
Seguimiento del alumnado mediante correo electrónico y redes sociales
en los últimos semestres y mejora de procedimientos internos para la
titulación
Enviar correos electrónicos
informativos al 100 % de
alumnos con avance igual o
mayor al 85 %, al término de
cada semestre.
El grado de avance se determinará
por el Sistema de Trayectorias
Académicas.
Desarrollo actividades formativas en los tópicos de habilidades para la
elaboración de trabajos escritos y metodología de la investigación.
Elaboración de un banco de
tesis donde los estudiantes
puedan conocer los proyectos
en los que podrían desarrollar
su tesis
El banco de tesis se actualizará de
manera permanente.
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Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)
Objetivo: Consolidar el Sistema Institucional de Tutorías (SIT), a través de los Planes de Acción Tutorial (PAT) de cada entidad académica, como política
educativa que favorezca el desarrollo de los procesos de formación del alumnado, con énfasis en la cobertura de los requerimientos académicos y administrativos
que garanticen su operatividad.
Estrategia Metas Avance Resultados
Observaciones No. %
Capacitación a Tutores. Ofrecer al menos un curso
de actualización por
semestre para los tutores
Reuniones de tutores en
forma presencial o por vía
electrónica, para compartir
materiales.
50 %
1
El curso se impartirá en el
periodo intersemestral
Creación, seguimiento o consolidación del sistema de tutorías que
beneficie la formación del alumnado.
Implantar procesos de
evaluación y seguimiento
para conocer la cobertura
de la tutoría y su impacto
en los alumnos, al finalizar
cada semestre.
100 %
1 Se cuenta con el sistema de
seguimiento y evaluación,
mismo que se aplicará al
termino del semestre 2016-1 y
2016-2
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Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Objetivo: Desarrollar un programa integral de inducción e integración de los alumnos de nuevo ingreso a la dinámica social, académica y cultural de cada entidad
académica como estrategia de transición formación de habilidades para la elaboración de trabajos escritos, entre otros.
Estrategia Metas Avance
Resultados
Observaciones N
o. %
Desarrollo de actividades de inducción e integración a la vida
social, académica y cultural de la Facultad , como son:
Ceremonia de bienvenida a cargo del Director de la Facultad, y
funcionarios.
Exposición Cien Años de la Historia de la Facultad de Química en
la UNAM.
Visita guiada por las instalaciones de la Facultad de Química y
campus de Ciudad Universitaria.
Charla ¿qué es ser universitario hoy?
Presentación de los Coordinadores de carrera.
Plática: Igualdad de Género.
Proyección del Video de Bienvenida, Rector de la UNAM.
Contar con un programa de inducción e
integración, dirigido a la generación
2016
Una Plática de bienvenida.
Una exposición.
Seis recorridos guiados por las
instalaciones de la facultad y
ciudad universitaria
Tres charlas, entre los alumnos
de nuevo ingreso y los
egresados.
Cinco platicas de
Coordinadores de Carrera.
Una Charla
Una proyección
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
1
1
1
6
3
5
1
1
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
Para el logro de objetivo y tener
una mejor atención a los alumnos
de nuevo ingreso, y con base en la
infraestructura, estos se
conformarán en seis grupos.
Bienvenida al total de alumnos de
nuevo ingreso
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Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), el Examen
Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos
Química Espectacular: muestras experimentales, demostraciones en
laboratorios, explanada central, obra de teatro y charlas de temas
científicos.
Charla: Difusión Cultural de la UNAM, DGOSE, CAA.
Exhibición de Protección Civil y Bomberos.
Una aplicación de exámenes.
Un programa de muestras
experimentales.
Seis charlas grupales.
Una exhibición.
100 %
100 %
100 %
100 %
1
1
6
1
100 %
100 %
100 %
100 %
El Examen Médico Automatizado,
se realiará con el apoyo del
personal de la DGSM.
A cargo del área de protección Civil
de la FQ.
Activación física
Seis actividades de activación
física.
100 % 6 100%
Muestra de talleres Artísticos de la FQ. Una actividad cultural.
100 % 1 100% Promoción de actividad cultural con
los alumnos de nuevo ingreso
Concierto de Bienvenida
Un concierto. 100 % 1 100% Grupo Morsa
Entrega de materiales informativos
Una carpeta informativa por
alumno de nuevo ingreso
100 % 1 100 % Se entregarán 1429 carpetas
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Eje 6: Universidad saludable Objetivo: Fortalecer el desempeño escolar, personal y profesional de los alumnos, mediante programas de salud que promuevan hábitos orientados a proteger y
conservar la salud del alumnado, además de ofrecer recomendaciones sobre el autocuidado y la prevención oportuna de enfermedades y/o adicciones.
Estrategia Metas Avance Resultados
Observaciones No. %
Desarrollo de acciones para atender los factores de riesgo y
vulnerabilidad en la salud de los alumnos, a partir de los resultados
del EMA.
Realización de una Jornada
de Sexualidad y dos Ferias
de la Salud (dos charlas sobre
consumo de alcohol
responsable, tres talleres de
bienestar emocional y dos de
prevención de violencia en el
noviazgo), durante los
semestres 2016-I y 2016-II.
Difusión de beneficios con el fin de motivar a los estudiantes en el
trámite de registro y adscripción ante las clínicas del IMSS.
Difusión al 100 % a los
alumnos de nuevo ingreso
100 % 1 100 %
Incremento en la participación actividades deportivas, recreativas y
activación física
Aumentar en 5 % número de
participantes en las
actividades deportivas,
recreativas y físicas,
Las actividades se
implementarán con el
objetivo de promover la
activación física de los
alumnos.
Fomentar actividades lúdicas que permitan aprovechar su tiempo
libre de manera sana, lo cual permitirá a su vez disminuir los
índices de estrés.
Incrementar en un 5 % el
números de préstamos en la
Deporteca
Instrumentar acciones que aborden tópicos sobre hábitos de vida
saludable: Nutrición
Prevención de adicciones
Problemas emocionales
Violencia física y verbal
Sobrepeso y obesidad
Realización una Jornada “Por
un Universitario saludable”
con temas relacionados con la
salud sexual y Autocuidado.
Una Feria de la Salud, con
Planeación y
organización
del programa
de actividades
Estas acciones se
instrumentarán, con base
en los resultados del EMA,
con el apoyo de diversas
instancias de la UNAM
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Vida sexual segura y saludable charlas sobre consumo de
alcohol responsable,
adicciones; talleres de
bienestar emocional y
prevención de violencia en el
noviazgo, nutrición y
alimentación saludable.
Promover una cultura de protección civil
25cursos de protección civil
en el semestre 2016-1 y 14
cursos en el semestre 2016-2.
Organización y
planeación del
programa de
cursos
En el semestre 2016-1 se
impartirán 10 cursos de
manejo de extintores, 1 de
atención a quemaduras
químicas, 2 de primeros
auxilios (básico), 1
Primeros auxilios
(avanzado), 1 Brigadas de
emergencia, 10 Seguridad
básica en laboratorios.
En el semestre 2016-2 se
darán 4 cursos de manejo
de extintores, 1 Atención a
quemaduras químicas, 2
primeros auxilios (básico),
1 Primeros auxilios
(avanzado), 1 Brigadas de
emergencia, 5 seguridad
básica en laboratorios
Implementar nuevas actividades culturales
Incrementar en un cinco por
ciento las actividades de los
programas permanentes de
cultural, referentes a cine,
teatro, presentaciones de
danza, música, exposiciones,
charlas, conferencias y
La realización de
actividades culturales es
parte de un programa
permanente que se realiza
semestre a semestre.
18
jornadas culturales
Fomentar actividades lúdicas que permitan aprovechar el tiempo
libre de manara sana, lo cual permitirá disminuir los índices de
estrés.
Incrementar en un 5 % la
participación estudiantil en
las actividades lúdicas.
DR. JESÚS ESCAMILLA SALAZAR
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Nombre y firma del responsable PAIDEA de la Facultad de Química
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