fagligt selskab for sundhedsplejersker...afikke holm r og mette fanning baggrund for artiklen...

Fagligt SelSkab For SundhedSplejerSker

www.SundhedSplejerSken.inFo

Sundhedsplejersken tema:

Nr. 4 | august 2011

Sundhedsplejersken nr. 4 august 2011 3

5 Leder

opslagstavle

6

nyt fra bestyrelsen

8 BillederogtekstfraSNI

tema:

14 Frivillighedensmuligheder

somsupplementtil

indsatserforudsatte

ogsårbaremødrei

Sundhedsplejen,Rikke

HolmogMetteFanning

18 Modeltilanalyseaf

samspil.”Detvanskelige

barn”eller”barnet

derersværtatforstå”,

AnettePedersen

25 Kvalitetibevægelsegør

livetlettere,LoneBolther

RubinogVibekeSchultz

Fag

32 Terapeutiskemetoder

tilbehandlingaf

følgevirkningerhos

præmaturebørn,

BirgitteAmtrup

34 SundhedsplejerskeiSyd

Spanien,LoneRøssel

Faglitteratur

48 ”Snakomangstogdepression…medbørnogvoksneiallealdre«.

nyt fra Sundhedsstyrelsen

52 Nyuddannelse

52 Nybekendtgørelseom

indberetningtilden

nationalebørnedatabase

52 Sådanforebygger

duallergi

52 Sundebørnietnytland

52 Anmeldelse:Sådan

snakkerdumedbørn

Af kunstmaleren, Werner Dresfeldt: Dresfeldts billeder illustrerer jord, him-mel og uendeligheden og er elementer der inddrages når det er nødvendigt eller afsværger når det er behovet”. Skabelse, genskabelse og livgivende lys er gennem-gående elementer i hans værker.

INDHoLD


Alle veje fører til Rom ...Sommerenervækigenogefteråretstravlhedervedatfåtagiosallesam-men.Dererudklækketetnytholdsundhedsplejersker,medmodpåetarbejdslivienkommunalsund-hedsplejeordning.Deterdognogettvivlsomt,omderfindesstillingertildem.Deflesteatdenyuddannedemåsikkertventepåetjobsomsundheds-plejerske.

SundhedsplejeniDanmarkharbrugfordenyuddannedesundheds-plejersker–påsammemåde,somlandetharbrugfordenungegene-ration.Samfundeterikkeprægetafpolitikker,prioriteringerogmuligheder,somsignalererdette.

Dansksundhedsplejeerunderpres,detsammeerkommunerne.Skolesundhedsplejenbliverienheldeltilfældenedprioriterettildetmindstmuligeniveau(seSaraHyldigsartikelfraSundhedsplejerskennr.6,2010.).SamtidigforeliggerderenheltnyVejledningfraSundhedsstyrelsen,somervisionærogorienteretmoddesundhedsmæssigeproblemstillinger,dersesinutiden.Måskeskalsund-hedsplejengånyeogalternativeveje–udfordreskolerneogargumenterefor,hvilkenforskeldetkangøreiløs-ningenafbørnenessundhedstilstandathaveensundhedsplejerskeansat(ifleredageomugen).Dettesesf.eks.påDeninternationaleSkoleiGentofteKommune,hvorsundhedsplejerskeneransatikombinationmellemkom-munenogskolen.

Sommerenharogsåbudtpåeninternationalkonferenceforskole-sundhedsplejersker–”SchoolNursesInternationalConference2011iHongKong.Meddeltagerefra27forskelligelande,varderbredrepræsentation

fraheleverden.Detgiveretgodtindbliki,hvordanmanverdenoverprioritererskolebørnshelbredogdensundhedsfagligeindsatsomkringdet.DervardeltagelseafenrepræsentantforWHo’sWesternAsiaRegion,ogsundhedsproblemerneforskolebørnergenkendeligeverdenover.Ideindu-strialiseredelandeerproblemstillinger-neprægetafdesamfundsændringerderersketoverdeseneste20år–dvs.ihøjgradlivstilsproblematikker,mensudviklingslandenekunligeeristartenafdenudviklingsproces,somvikender.Dansksundhedsplejeharme-getatbydepå,ogvikanlæremegetomfolkfraandreegneafjorden.

Imangelandeermodellenforsko-lesundhedsplejenogetanderledesendherilandet.Deterheltalmindeligt,atskolenansættersundhedsplejersken.Dettebetyderdog,atderkanværemegetstorforskelpåhendesarbejds-opgaveroghvormangebørnhunharundertilsyn.Dererdogogsårigtigme-getfællesmeddendanskesundheds-pleje,daproblematikkerneomkringbørnindeholdermegetfællesgods.

Sundhedsplejerskernelandetoverharmegetatbydepåiforholdtilsko-lebørneneogderestrivsel.Deharud-dannelse,efteruddannelseogenddavidereuddannelsesamterfaringer,somkunnebetydeetbedreskolelivformangebørnogunge–mendemang-lerTID.DetserenddaudtilatTIDogsåvilværeenmangelvarefremover.Detvilværeoptildennyegenerationafsundhedsplejersker(skolesund-hedsplejersker)atgånyeveje...ogmåskefinderdeRom. •

SusanneHede,FormandforFagligtSelskabforSundhedplejersker

LeDeR

www.graviditetogalkohol.dk

GravidprojektetiÅrhusundercenterforAlkoholbehandlingharla-vetenhjemmesidemedinformationomalkohologgraviditet.Sidenhenvendersigbådetilgravidekvinderogfagpersoner(socialråd-givere,læger,sundhedsplejersker,jordemødrem.fl.)sommødergravideideresarbejde.Påsiden,www.graviditetogalkohol.dkkanmanblandtandetlæseom:• Sundhedsstyrelsensanbefalingtilgravideomalkohol• Degravidesalkoholvaner• Gravideogsmåbørnsmødresfortællingeromalkohol• Hvilkeskaderrisikererbarnetatfå?• Hvornårerbarnetsårbartoverforalkoholskader?• Hvormegetskalmandrikke,førdetkanskadebarnet?Hvad

harvisoliddokumentationfor?• Hvorskadeligteralkoholsammenlignetmedandrerusmidler?• HvaderFAS,FAe,ARBD,ARNDogFASD?• Kanmedfødtealkoholskaderkureres?• etlivmedFAS.Interviewsmedpersonerfødtmedalkoholska-

der• Samtalenomalkoholvaner.Inspirationtilhvordanfagfolkkan

spørge• Hvisduvilvidemere:Bøger,filmogartikler

ny interessegruppe

Indkaldelsetilopstartsmødei

INTeReSSeGRUPPeunder

FS10forsundhedsplejer-

sker,dererbeskæftigede

medarbejdsfeltet:Gravide

familier og spæd – og små-

børnsfamilier med behov for

tidlig sundhedsfremmende

og forebyggende indsats.

Rundtomkringilandeter

derforskelligeerfaringer

medsundhedsplejerskers

målrettedeindsatsertilsår-

barefamilier.organiseringen

herafogindholdetervidt

forskellige,menvikanidette

netværkinspirereogudfor-

drehinandenspraksis.Nuer

chancender:Ladosmødes

ogudveksleerfaringerog

videnomdisseindsatser.

Fredag d. 2.september

2011 kl. 10:00 – 16:00

SundhedsplejenVest

Gudrunsvej82

8220Brabrand.

Initiativtager:MeretheVinter,

sundhedsplejerskeiThisted

Kommune.

Tilmeldingsfrist31.august

2011på[email protected]

mobil:51308958

ny redaktør på Sundhedsplejersken …

HanneSixhøjernyredaktørpåSundheds-

plejersken.Materialertilbladetsendespå

[email protected]@fs10.dk

erFa - gruppe for

sundhedsplejersker …

Sundhedsplejersker der

arbejder med præmature

børn indbydes til møde den

6. september 2011 på Vejle

Bibliotek

eRFA-gruppenernylig

startetogdeterførstdet3.

mødeviafholder.Næsteår

tilmartsmåned(22/3.12),

mødesvimedeRFA-grup-

penpåSjælland.

HvisIerinteresseredeog

ikkeharværetmedfør,kanI

mailetilundertegnedeogfå

tilsendtreferat/referaterfra

detidligeremøder

VIglæderos,tilgensynmed

Jerderalleredehardeltaget

ognyerepræsentanter.

Venlighilsen

MajbritH.Bennedsen:

[email protected]

Vi Fædre.dk – danmarks første interaktive mødested for fædre

Nu er det slut med, at far går i panik, når barnet ikke vil tage imod fla-sken. Vi Fædre.dk er navnet på Danmarks første interaktive mødested for fædre, og her kan mænd få gode råd fra ligesindede om børnepas-ning og faderrollen.

Somfarkommerdutilatståienrækkesituationer,somingenandreheltforstår.Hvordanerdetatværealenemedbarnetførstegang,oghvadgørdusomfar,nårbarnetskrigerafsult?ennybagtfarharmangespørgsmål,menfåsvar.Derblivereksempelvisikkearrangeret”fædre-grupper”formænd,mennubehøverdeikkelængereståalenemeddeubesvaredespørgsmål.MedViFædre.dkharmændeneetsted,hvordekan’mødes’ogdelegoderådogerfaringermedandrefædre,somharoplevetatståisammesituationer.Detheleforegårmedfarenifokusogpåmandenspræmisser.

”Jegharfleregangebrugtnettettilatfindesvarpåstore’faderspørgs-mål’.Hvergangerjegendtpåletterelyserødesites,hvormødrediskutererderesoplevelserogbekymringer.Jegharfleregangetænktpåfordelenevedatkunnegørebrugafandrefædreserfaringerogsamtidigdeleudafmineegne.JegharmedViFædre.dkskabtetsted,hvormankansøgerådhosandre,somvedpræcishvilkeudfordringer,problemerogglæder,manopleverirollensomfar,”sigerRasmusLee,somstårbagdennyeside.

ViFædre.dktagerenlangrækkeemnerop,somknyttersigtildetatværefarogbehandlerdemmedudgangspunktifaderensrolleifamilien.Somfarkommerdutilatståimangesituationer,someranderledes,enddembarnetsmorståri.Duharikkemulighedforatamme,nårbarnetskriger,ogmåskefalderfaderrollendigikkenaturligtligefrafødslen.Sidenlevererennyvinkelpåenrækkeoplevelserogproblemstillinger,somoftestbehandlesfrakvindenssynspunktogmedkvindensommodtager.

Sidensfasteekspertogsundhedsplejerske,SusanneKlitt,vilhvermånedbehandleetemnemed

udgangspunktifaderensrolle-førsteemne:”Amning–dinrollesomfar”.Sidenindehol-

derdesudenrelevantenyhedersetmedenfarsøjne,enblogmedennybagtfarsople-velserogikkemindstetstortdebatforum,hvorfædrekanudveksleerfaringer.Foryderligereinformationkontakt:[email protected]

Skrivtilopslagstavlen:[email protected]


8 Sundhedsplejersken nr. 4 august 2011

Susanne Hede, Formand for Fagligt Selskab for Sundhedplejersker

School Nurses International Conference 2011, Hong Kong Ienfugtigog34gradervarmbymangetimersflyveturfraDan-markblevden16.konferenceforSkolesundhedsplejerskerafholdt.5danskesundhedsplejerskerdeltog,ogdebragtealleaktiveindlægikonferencen.InaBorup,København,ogSusanneHede,AarhusKommune,harholdtoplægfratalerstolenidefagligesessioner.ChristinaLindhardt,odense,varordstyrerienses-sion,mensSusanneHenriksen,ÅlborgKommuneogChristinaLindhardtbeggedeltogiPoster-udstillingen.CharlotteZeeberg,GentofteKommune,deltogmedgodthumørogvarenvigtigmed-spilleridendanskegruppe,hvor

derogsåvar4pårørende.Idekommendenumreaf

fagbladetvilvibringefortællingerfrakonferencen.FagligtSelskabforSundhedsplejerskerarbejdermålrettetmedatnetworkemedvoresinternationaleognordiskekollegaer.Bådeforatudveksleerfaringer,menogsåforatfortæl-leomdansksundhedspleje.Vo-resgrundlagisundhedsfremmeoganerkendendepædagogikermegetanderledesendgrundla-getif.eks.asiatiskelande,hvorennaturvidenskabeligtilgangharmegetstorbetydning.

FagligtSelskabforSund-hedsplejerskerarbejderogsåiKomiteenforkonferencerne,hvortemaeterdetfagligeniveaupådeindlægogpostere,derbliver

optaget.Desudenarbejdervimed,hvordankonsolideringenskalværefremover.DererennyformandforKomiteen,SharonWhitefraengland,ogrepræsen-tanterfrabådeAmerika,Asienogeuropa.Deenkeltelandesfagligeselskaberellersygeplejerskefor-bunderdenofficiellekontakt-flade,ogDanmarksrepræsentanterChristinaLindhardt.Pådennekonferencevarformeltstøttet(ikkeøkonomisk)afWHo’sWe-sternPacificofAsia.DervilblivearbejdetforenlignendestøttefraWHo’seuropæiskekontor,danæstekonferenceerplaceretiSlovenieni2013.

SusanneHedeÅrhus,4.august2011

NyTFRABeSTyReLSeN

10 Sundhedsplejersken nr. 4 august 2011 Sundhedsplejersken nr. 4 august 2011 11

Frivillighedens muligheder som supplement til indsatser for udsatte og sårbare mødre i Sundhedsplejen

AfRikke Holmog Mette Fanning

Baggrund for artiklenFrapolitisksideerdermereogmerefokuspåinddragelseaffrivil-lige.Senesterdetmål,regeringenvilnåideresnyeplan”NationalStrategiforcivilsamfundet”,athverandenborgerskalværefrivilligom10år.Iforholdtilinddragelseaffrivilligeisocialtarbejdestillesderoftespørgsmålstegnved,hvilkenbetydningdetharforkvalitetenafdesocialeindsatser,atdefrivilligeikkehardenfagligeballast,somofteernødvendigisocialtarbejde.

Vivilidenneartikelargumen-terefor,atfrivillighedkansuppleredensocialeindsatsoverforudsatte

ogsårbarefamilier,somsundheds-plejenblandtandreerendelaf.Vimenerikke,atdefrivilligekanover-tagedeprofessionellesarbejdsop-gaver,menpåvisseområderkandesuppleredetsocialearbejdepåenmåde,somprofessionelleikkeharmulighedfor.ennyligoffentliggjortundersøgelseaffirekommunerforetagetafFrivilligrådetviser,atderhvorprofessionellesocialarbejderesamarbejdermedfrivillige,oplevesdetsometsupple-mentogikkeenerstatning(www.frivilligraadet.dk).

Denneartikelbyggerpåvoresempiriskeundersøgelseomkring,”hvorvidtdetermuligtatarran-gereetvenskab”ienasymme-triskrelation,hvordeneneparterhjælpgivendeogdenandenhjælpmodtagende.ViundersøgtearrangerederelationermellemenfrivilligfamilievenindeogenenligmoriForeningenBørns

VoksenvennersFamilieprogramiKøbenhavn.RapportenfradennekvalitativeundersøgelseblevvoresspecialepåkandidatuddannelsenisocialtarbejdepåAalborgUniversi-tet.Formåletmeddenneartikeleratinspireretilatsefrivillighedensmulighederogsåisundhedsplejen,vedatfremlæggevoresresultater.

Menneskets behov for relationerMennesketsrelationerharheltafgørendebetydningfordetsudvik-lingogopblomstring.PerSchultzJørgensen,Dr.Phil,tidligereprofes-sorpåDPUogfamilieforskerpåpe-ger,atdenvigtigsteevneforetbarnerevnentilatkunneknytterelatio-nertilandremennesker(SchultzJørgensen,1999:404).SkotskeCarolGraig,erenigogsiger:”Nårmaninterviewermenneskerom,hvadderskaberdetgodeliv,erdettydeligt,atdetikkeervelstand,mengoderelationer”(Mikkelsen,2007).SocialfilosoffenAxelHon-nethharformuleretennormativteoriomanerkendelse,somden

BørnsVoksenvennererenlandsforening,derhar20årserfaringmedatarrangerevenskaber.BørnsVoksen-vennerskaberrammerneforvenskabermellembørnmedetspinkeltfamilienetværkogressourcestærke,fri-villigevoksne.BørnsVoksenvenneriKøbenhavnskaberligeledesrammerneforvenskabermellemenligemødremedsmåbørnogetspinkeltfamilienetværkogressour-cestærke,frivilligefamilieveninder.Nårsundhedsplejenfårindblikiensommemødremenogsåensommebørniskolesundhedsplejen,kandemedfordelpræsentereBørnsVoksenvenner,dererenprofessionelledetorga-nisation.Semereomderesarbejdepåhjemmesiderne:www.voksenven.dkogwww.voksenven-kbh.dk

TeMA: TeMA:


universellebetingelseforatetmenneskekanudvikleenvellykketidentitet(Højlund&Juul,2005).Deterforhamvejentildetgodeliv,nårmennesketopnårsocialanerkendelse,delsikærlighedentiletandetmenneske,delsisamfun-detsretligeanerkendelseafdeten-kelteindividsretogværdogisocial

værdsættelse(ibid.,2005:26-27).Megetsocialtarbejdehandler

omatarrangererelationer.Viserdetblandtandetmellemkon-taktpersonerogudsatteunge,plejefamilieroganbragtebørn,støt-tekontaktpersonerogpsykisksygem.fl.Specifiktisundhedsplejenarrangeresderogsårelationergen-

nemmødregrupper,derfornogleudviklersigtillangvarigevenskaberellerihvertfaldknyttermødresam-menidenvigtigeperiodeafmødre-nesliv,hvordeligeharfåetbarn.

ovenståendegiverenindikationpå,hvorvigtigtdeterformen-neskerathavenærerelationer,etuniverseltbehov,ikkekunfor

»(...) hvor vigtigt det er for mennesker at have nære relationer, et universelt behov, ikke kun for spædbarnet men også for den nybagte mor eller den ældre dame på 4. sal.«

spædbarnetmenogsåfordennybagtemorellerdenældredamepå4.sal.

Kan man arrangere et venskab, hvor der i starten er en asymmetri?DenitalienskesociologFrancescoAlberonisiger,atetvenskabernogetderopstårspontantogietøjeblik,hvorvifølerenbølgeafsympatimedhinanden(Alberoni,1992:13).Ligeledespåpegerhanatietvenskabkandeneneikkeopdragepådenandenellerblivedenandenslæremester.etvenskabkræverligeværdighedoggensidighed(ibid.).etarrangeretvenskabkanikkesigesatværeopståetspontant.etar-rangeretvenskab,hvorderiudgangspunkteterenasymmetri,idetdeneneerhjælpgivendeogdenandenhjælpmod-tagende,harhellerikkeumiddelbartengensi-dighedogligeværdighedindbyggetirelationen.Ivoresundersøgelsefandtviimidlertid,atdetermuligtatarrangereetvenskabmedetasymmetriskudgangspunkt,ogvifandtligeledesnoglefaktorer,derkanfremmedenpersonligetil-trækningimellemtoparter,samtatfrivillighedengivermulighederforatfremmegrobetingelsernefor,atetarrangeretvenskabkanudviklesigtiletvenskab.

Frivilligekanydehjælppåenan-denmådeendprofessionellekan.enarrangeretrelationmellemenfri-villigogen”hjælpmodtagende”harikkesammestigmatiserendekonse-kvensogkontrollerendefunktion.

Det,atmødreneihøjeregradenddetellersermuligtisocialtarbejde,blivermødtpåligefodgør,attilbuddetikkebliverstemplende,ogdermedkanderværemulighedforatnånoglegruppersomellersikkevilleopsøgedetsocialesy-stem.Deterikkepåsammemådestigmatiserendeattageimodettilbudfraenfrivilligorganisation,dadeterselvvalgt.

Derudoverkandefrivilligeydeenandenindsats.Deharenan-denmulighedforatskabenæremedmenneskeligerelationer,idetdefrivilligeogsåerirelationenforatfånogetudafdet,ogdermedbliverrelationenmeresymmetrisk.Deskaberenselvfortælling,hvor

hinandenindgårogdermedbliverdetogsåenfortællingdeskabersammen.Defrivilligefårenformfor”status”gennemdetatværefrivilligogidefrivilligefamilievenin-dernestilfældefikdeblandtandetglædenvedatfåsmåbørnindideresliv.Defrivilligeanerkendtemødreneideresmoderskab.Mød-reneblevsetoghørtogoplevedeenvidnefunktionhosdefrivilligesomdemangledeidereslivsomenligemødre.enudvekslingmel-lemmødreneogdefrivilligevisteatderdermedeksisteredeengensi-dighed,ogatdetudlignerasymme-trienirelationen.enfrivilligudtaler:

Mankanrelatereogbonde

mere,mankanlæggemereidetselvendmankansomprofessio-nel,hvorderskalværeenprofes-sioneldistanceellersådanmereenfaglighed.Dermågerneværeenpersonligrelationogfølelserimel-lemos

Dereraltsåengensidighedidetfrivilligearbejde,hvormenneskerknyttestilhinanden.Idetoffentligeerdeteksempelvisikkepåsammemådelegaltatfåenglædevedathjælpeandre.Selvedetatkunne”udveksle”eksempelvisetmåltidmad,meddenhjælpenmorfårfradenfrivilligebetyder,athunfølersigligeværdigirelationen.Vedatdenhjælpgivendeerfrivillig,bliverdetmuligtatopbyggenoglenære

relationer,somgør,atmødrenefølersigsetogrørtvedsommennesker,hvilketervigtigtformenneskeligopblomstring.

Ideprofessio-nellerelationererdet

derimodvigtigtattydeliggørerol-lerneforatundgå,ateksempelvisudsattemødrebliverudsatforenusynligmagt,detsociologenPierreBourdieukalderfor”symbolskvold”(Wilken,2006:81)Usynligmagtkannetopvære,atenprofes-sionelrelationbliveropfattetsomenvenskabsrelation,menivirke-lighedenerenindpakket”overvåg-ning”,gemtbagryggenpåbeggeirelationen.

Forslag til brug af frivillighed i sundhedsplejenMangesundhedsplejerskergen-kendersikkertoplevelsenaf,atnoglemødreikkevilpasseind

TeMA: TeMA:


sammenmeddeandremødre,manharpålistentilenmødregrup-pe.Detkanumiddelbartværepågrundafalder,mendetkannetopogsåhandleommanglendefællesnormerogværdierellersocialsta-tus.Deflestesundhedsplejerskerharnokogsåoplevetatudsattesår-baremødreharføltsiganderledes

ogføltenformforstigmatiseringimødregrupper,hvorflertalletervelfungerendeogressourcestærke.Dettekanmedføreudeblivelseframødregruppen.Menhvadgørmansåmeddissemødre,derihøjgrad

harbrugforetpositivtbæredygtigtnetværk,ogsomogsåharbrugforatblivesetoghørtsommenneskeogideresmoderskab?Svareterikkeligetil,menenovervejelsekunnevære,ommankunnearran-gereenrelationmellemensårbarudsatmor,derikkepasserindienmødregruppe,medenfrivillig2.eller3.gangsmor.Arrangererelationenmedenmor,derharoverskudogføleretsocialtansvarmedensårbarudsatmor,derikkepånuværendetidspunktharover-skud,menmåskekanfådetvedatfåenarrangeretrelation?Kunnesundhedsplejerskernemeddereskendskabtilmødreideresdistriktudpegenoglemødretilatværeenformforrollemodelforeksempelvisdenensommeungemor,medetsvagtnetværk?

Sundhedsplejerskerharkompe-tencertilatmatcheogtilatfindedetrettematch,detvidnerdesucces-fuldemødregrupperom.Såhvorforikkeindtænkefrivillighedpådenmådeogintroducereidéenforres-sourcestærkemødre,dervilkunnefåetstærktudbytteidenmenings-fuldhedderliggeriatudførefrivilligtarbejde.Hvorforikkeladefrivil-lighedensmulighederfor,atasym-metrienkanudjævnes,børnenekanlege,rollernekanbyttesrundt,hvisdenressourcestærkepåettids-punktharbrugforhjælpisitliv.

Hermedenopfordringtilikkeatladesigskræmmeafenstyrketfrivillighedmensnarereatfåøjepådenspotentialeogsåisundheds-plejen. •

Rikke Holm,sundhedsplejerske,cand.soc..AnsatiMødrehjælpeniKøbenhavnienprojektstillingsomFrivilligKoordinatorogSundheds-plejerskeiprojektUngmorpåvej.e-mail:[email protected]

Mette Lycke Fanning,socialråd-giver,cand.soc.ogsystemiskognarrativproceskonsulent.AnsatiSpydspidsen-ettilbudtiludsatteungeiKøbenhavnsKommune.e-mail:[email protected]

Referencer:• Alberoni,Franscesco(1992):Venskab.

Viborg:LindhardtogRinghof.• Højlund,Peter&SørenJuul(2005):

Anerkendelseogdømmekraftisocialtar-bejde.København:HansReitzelsForlag.

• Mikkelsen,Morten(2007):”Tiskridtmoddetgodeliv”,artikeliKristeligDagblad13.07.07

• SchultzJørgensen,Per(1999):”Barnetirisikofamilien”pp403-421iLarsDencik&PerSchultzJørgensen(red.):Børnogfamilieidetpostmodernesamfund.Kø-benhavn:HansReitzelsForlag.

• Wilken,Lianne(2006):PierreBourdieu.Frederiksberg:RoskildeUniversitetsforlag

• Speciale:Fanning,Mette&RikkeHolm(2010):Detarrangeredevenskabisocialtarbejde-Fraasymmetritilligeværdighed.AalborgUniversitet-Projektbibliotek.

• www.projekter.aau.dk• Hjemmesider:www.frivilligraadet.dk

Hvorfor ikke lade frivillighedens muligheder for, at asymmetrien kan udjævnes, børnene kan lege, rol-

lerne kan byttes rundt, hvis den ressource stærke på et tidspunkt har brug for hjælp i sit liv.

TeMA:


Af:Anette Pedersen

Nårbarnetbeskrivessomvanskeligtellersværtatforstå,vildetværeme-getrelevantatsepåsamspillet.

Børnharbehovforatfølesigset,hørtogforståetafbetydningsfuldevoksne–pådenrigtigemåde!

Meddetudsagnviljegbevægemigindpåetstørrekomplekstfelt,menjegvildogsamtidigfor-søgeatgøredetenkeltogforståeligtogopstilleenskabelontilanalyseafsamspil.

Deterisamspilmedmenneskeratbarnetharmulighedforatbliveset,hørtogforstået.Nårjegskriver–pådenrigtigemåde–erdetfordi,atjegmener,atdetførstsker,nårbarnetopnårdenindrefølelseafatværeset,hørtogforstået.

Denyeteorierombørnspsykosocialeudviklingviser,atbørnharetstortbehovforattilpassesigdenkultur,somdevokseropi,ogatdeharenmedfødtogeniboendetrangtilatsamarbejdeforatbliveaccepteret.

Dererpåbaggrundafdesenesteårsnyvidenombørnspsykoemotionelleudvikling,kombineretmedmineegneerfaringer,atjegskriverdenneartikel.

Jegvilbegyndemedatdelebarnetsverdenopienindreogenydreverdenogbrugeetenkelt”bil-lede”pådet.(se billede til højre)ª indre plan – a – b – c – d – e – f – g – ydre plan©

Til de forskellige planer hører:a)Følelser–indretilstande–tanker–drømme–

nonverbaleudtryk–hensigter.b)ord+alleformerforverbaleudtryk.c)handlinger–detbarnetgørmedkroppen(øjne,

hænderetc.).d)ting-detingsombarneteroptagetaf,ogsomer

indenforbarnetsrækkevidde.e)tingsomliggerudenforbarnetsindreverden,

mennogetidenydreverden,sombarnetkanopfatte.

f)ting,somliggerudenforbarnets”verden”–detbarnetikkekanse-abstrakteforhold.

g)regler–forklaringer–mangetyperspørgsmål.

f

a b

c d e

g

JegmøderimitarbejdesomsundhedsplejerskeogMartemeoterapeut,mangebørn,somharforskel-ligetyperproblemer,ogsomikketrives.Nårjeganalyserersamspilletviserdersig,atdeikkeblivermødtpådetindreplan.Jegharfaktisksetdetisåstortetomfang,atjegerfristettilatsigeattætpå75%afbørn,somharenellerandenforstyrrendeellerproblematiskadfærdogikkeeritrivsel,mang-leroplevelsenafatbliveset,hørtogforstået.

Mangevilmåsketænke,atdetikkekanværesåsværtatse,høreogforståbørn,for”dekanikkeoverhøres”.Manhørerofte,atbørnafidaglarmermegetogeregoistiskeogharbrugforat”fåsatgrænser”.Jegserdaogsåatnoglebørnmanglerguidningogledelse,menjegser,atdetførstogfremmestermangelpåatblivemødtpådetindreplan,dererproblemet.

Detvisersig,atderibegreberne”atsætteord

påbarnet”eller”atbenævnebarnet”,liggerenuniknøgletilatskabedensituationisamspillet,derfårbarnettilatfølesigset,hørtogforstået.

Detatsætteordpåbarneteralmindeligvisno-getmangevoksnegør,ogsomliggernaturligtidenmådevoksneersammenmedbørnpå.Nårbarnetmistrivesogdetudviklerenforstyrrendeadfærd,hængerdetoftesammenmed,atderikkesættesordpåbarnet.Afmangeårsagerserdetudtilatværeenvæsentligbrikisamspilletmellemdenvoksneogbarnet,somgørforskellenmellemtrivselogmistrivsel.

Deternæstensådan,atmankansigeatjomere,derbliversatordpåbarnet,setindefra,jobedrefungererbarnet,ogomvendtatjomeredetmangles,jodårligeretrivesbarnetogjofleread-færdsproblemerses.

Deterikkemeningen,atderskaltænkesi

Model til analyse af samspil.

»Barnet der er svært at forstå«.eller»Det vanskelige barn«

TeMA: TeMA:


skyld.Samspilerkompliceret,menjegforenklerdether.Dererisamspilikkeénpartderharskyl-den.Samspiler”detdersker”,nårmenneskerersammen.Despecifikkemekanismer,derliggertilgrundfor,hvordansamspilletudviklersigermang-foldige,menresultatetkanværeatbarnetkommeriunderskudafatfølesigset,hørtogforstået.

Derfortænkerjeg,atdetervigtigtatkunnevurdereihvorstortetomfang,derbliversatordpåbarnet,nårmanståroverforetbarn,derikketrives.Dervedkanmanmerepræcistvurdereproblemetskarakter,ogihvilkenretningvejledningenskalgivesforatfåbarnetitrivselogevt.samspillettilatudviklesig.

Jegerfristettilatsige,atmanikkekanudtalesigometbarn,førendmankanbeskrive,omderernogetisamspillet,sompåvirkerbarnet.

Hvordan kan man sætte ord på barnet, så det føler sig set, hørt og forstået:Detgøresvedatbenævnea)Barnetsfølelserogtilstande,hensigterogønsker

ogfantasierogdrømmemm.b)Det,barnetsiger.c)Barnetshandlinger.Vedatsætteordpådetreområdervilbarnetmedstorsandsynligfølesigset,hørtogforstået.

Derkansættesordpåbarnetuansetbarnetsalder,menmensbarneterspæderdetoftekom-mentarersom:”duklynkerogduersulten”somerrelevanteatsige.

Nårbarneteromkringdetoår,erdetaldersva-rendeatkommenteredet,barnetmestrer,f.eks.:”duhopper,duerglad,nårduhopper”.

Iskolealderensidderbarnetmåskemedetreg-nestykke,somgivervanskeligheder,ogbarnetbe-deromhjælp.Herkunnedetværerelevantatsige:Detersværtfordig,ogduvilgernehavehjælp”.

Noglestørrebørnkanværeoptagetafnoget,somvillekunnetilhøredetydreplan.Davildet

værehensigtsmæssigtatfølgebarnetstankegang,menallerhelstkoblebarnetantildet,deteroptagetaf,f.eks.:”dusynes,atdeterspændendeatsiddevedcomputerenogspille”.

Ikkekunidealmindeligeraresituationererdetrelevantatsætteordpåbarnet.Detharogsåenvæsentligpositivindflydelsepåbarnetivanskeligeogsværesituationer.eteksempel:endrengpå18månedervilgernemedsinstorebrorudatlegeogvisersinutilfredshedmedikkeatmåttedette.Nårdersættesordpåbarnetsønsker,”duvillegernemedstorebrorudatlege,ognuerdukedafdet,fordimorsiger,atdetmåduikke”–og”ja,detmåogsåværetrælsfordig”,vilder,meddisseord,bliveudtryktenforståelsefor,hvordanbarnethardetindeni,ogbarnetvilslappeafogværemeretilbøjeligtilatsamarbejdeogfølgedenafledning,somformentligvilværeforælderensnæsteskridt.

Spædbørn,børnehavebørnogskolebørnvilallehavebehovforatblivesetindefraogdenpositiveeffektafatblivemødtpådetindreplanerforbløf-fende.Deterudviklingsstøttendeogstyrkerbarnetsselvværdogselvbillede,skabertillidogtryghedogfremmerbarnetssocialekompetencerogbarnetslysttilatsamarbejde,tilatkoncentreresigogatydesitbedste.Detforebyggerkonflikterogharenpo-sitivindflydelsepåatløsedem,deropstår.Detlillebarnvilhavenemmerevedatfinderoogkunnebalanceremellemafslappethedoginitiativlystogfindeengodrytme.Desudenviluforståeligellerprovokerendeadfærdvedbarnetforsvindeogdenvoksnevilpåenheltnymådeopleve,atkontaktentilbarnetbliverbedre,ogatderkanetableresendybereogmerefortroligrelation.

Nårjegharmødtvoksne,somskullearbejdemeddetatsætteordpåetbarn,hardetvistsigvanskeligereendmanumiddelbarttror.Jegharståetpåsidelinjenogsettilatdet,somvitroedeskulleværeganskenemt,ikkevardet.Mangetrorogså,atdesætterordpåbarnet,menvednærmereanalysebliverdetikkepådetindreplanogpåde

TeMA:


områder,somerdækkedeforatmødebarnetpådetindreplana+b+c.

Noglegangeskalderandrepersonerudefrael-lerenvideooptagelsetilathjælpemedatanalysereogvurdere,omderisamspilletbliversattilstrække-ligtmedordpåbarnet.10minuttersvideooptagelseafbarnetsammenmeddenvoksnebådeilegogienkravsituationersomregeltilstrækkeligttilatkunnegiveetbilledeafihvorstortetomfang,dersættesordpåbarnet.

Deterisamspilletatbarnetkanblivemødtpådenrigtigemådeogopnåfølelsenaf,atbliveset,hørtogforstået.Nårmanpåvideooptagelseranaly-serersamspilmellemenvoksenogetbarn,vilmanopdagehvorstærktetvirkemiddeldeteratsætteordpåbarnet.

Nårmanikkemøderbarnetpådetindreplanerderstorsandsynlighedforatbarnetikkefølersigset,hørtogforstået.Dererrisikoforatbarnetudviklersigienuheldigretningogfåretdårligtselvværdogselvforståelseogudvikleradfærdspro-blemerogbliverirriterendeogkrævende.

Barnetkanmødespådetindreplanistortsetallesituationer,hvorvoksneogbørnmødes.Derliggernogleuniversellestøttendementaleproces-seridette.Detudviklerbarnetsselvforståelseogselvværdogbarnetsvitalitet.Detlærerbarnetarbejdsmodellerfor,hvordanmanmøderandremennesker,ogdetstøtterbarnetssocialekompe-tenceogsamarbejdsevne.Barnet,dermødesafvoksne,somsætterordpåbarnet,kommeritrivselogfårnemmerevedatfungeremedandrebørnogvoksne.

SundhedsfremmeJegtænker,atdetforsundhedsplejenssidedrejersigomatværebevidstomatvurderesamspilletal-leredefrabarneternyfødt.Specieltifamilier,hvorbarnetviserforskelligetrivselsproblemersomuro,rytmeforstyrrelser,manglendeglædeoggenerelutilfredshedo.l.ogifamilier,hvorf.eks.moren

opleverbarnetkrævendeellerifamilier,hvorforæl-dreneikkeforstårbarnet.

Jegser,atdeterafstorbetydningatsundheds-plejerskerbliverklædtpåtilatanalyseresamspilletogkanvejledeomkringsamspil,såbarnetsbehovforatbliveset,hørtogforståettilgodeses.Børnderermødttilstrækkeligtpådetindreplan,harbedrechanceforatfungere,ogsånårdetsenereskalidaginstitutionogskole.

Det,atvurdereomdersættesordpåbarnetitilstrækkeligtomfang,kanværelidtkrævende,ogderkanværebehovfor,atenellerflerepersonerharspeciellekompetenceriatanalyseredette.Derkanogsåværesituationer,hvordererbehovforekstravejledningtilforældreforatsamspilletstøttessåbarnetstrivselfremmes.

efterminmeningerdetenoplagtopgaveforsundhedsplejersker,idetderiVejledningomFore-byggendeSundhedsordningertilBørnogUngeståratsundhedsplejerskerskalbidragetilatvurdereogvejledeomkringbarnetspsykiskesundhed,udvik-lingogtrivsel. •

TeMA:


AfLoneBoltherRubin,journalistmedspecialeisansemotorikisamarbejdemedVibeke Schultz,sundhedsplejer-skeogsansemotoriskkonsulent

Hvaderdet,dergør,atbørnudviklersigsåforskelligt,somdegør?DetspørgsmålstilledeVibekeSchultzselvigenogigenisine13årsomsundhedsplejerske.Tilsidsttoghunenuddannelsesomsansemotoriskkonsulent,ogsiden2007harhunhjulpethundredvisafbørntileksempelvisathoppe,trilleogbevægesigligesåsikkertsomderesjævnaldrende.

–Detharværetenfantastiskoplevelse,ogjegønskeratdeleminvidenogerfaringmedsundheds-plejersker,derhardentidligeogtættekontaktmedbørnene.Dekangøreenstorforskel,hvisdeeråbnefordether,sigerVibekeSchultzsombaggrundforatbidragetildenneartikel.

Børnmedvelstimuleretsansemotoriklegerbedreoghardetbedrebådefysisk,psykiskogsocialt.Menhvert6.barnmøderpåførsteskoledagmedenunderstimuleretsansemotorik.Dettalkannedbringesmedentidligereindsats.

Kvalitet

gør livet letterei bevægelsen

VibekeSchultzersundhedsplejerskeogsansemotoriskkonsulent.Hungiveriartiklernesitbudpå,hvordanoghvor-forsundhedsplejerskerskalarbejdemeremeddetsansemotoriskeområde.

TeMA: TeMA:


Bevægelse skal sidde på ”rygraden”Sansemotorikersamspilletmellemsanserogbevæ-gelser.Vedbevægelseskerderenløbendeudveks-lingafinformationerfrasanserneviarygmarventilhjernenogtilbagetilmuskulaturen.

Nårbevægelsernegentagesmangegange,sen-desinformationenhurtigereogmeresikkert–bevæ-gelsenkommertilatsidde”pårygraden”.

Sikrebevægelsergiverselvtillidoggørdetlettereatlegemedandre.Deterderforgodtbådesocialtogpsykiskatværemotoriskstærk.

Dennorskeprofessoriidrætsvidenskab,ThomasMoser,harstuderetenlangrækkeundersøgelseromforholdetmellembevægelseogmenneskerspsy-kosocialeudvikling.

–Deterveldokumenteret,atbørnfåretmerepositivtselvbillede,nårdemestrerkroppensbevæ-gelserellerermegetfysiskaktive.Desudenviserneurovidenskaben,atbevægelsepåvirkerhormonsy-stemetognervesystemet,såmanbliveribedrehu-mør.Bevægelseerdesudenenvæsentligdelafdetsocialeliv–vibrugerkropssprog,ogviinteragerermedhinandenvedhjælpafkropogbevægelse–isærdeleshedsombørn,sigerhan.

Bevægelseeraltsågodt,ogbørn,derharletvedatbevægesig,bevægersigmere.Børnmedunder-stimuleretsansemotorikharimidlertidsværerevedatbevægesigsikkert.

BørneneiVibekeSchultz’klinikharlegetforan-dringenindikroppenmedsansemotoriskeøvelser.Detharofteværetenøjenåbnerforforældrene.Nuerspørgsmåletbare:Hvorforopdagervisåsent,atbørnenemanglerkvalitetibevægelsen?oghvorforerviikkebedretilatforebygge?

–Sansemotorikkenervoresfundament,somviskalbyggealtingoppåsenereilivet.Joførvisæt-terindmedkvalitetibevægelsen,joflereproblemerundgårvisenerehen.Allevoksneomkringetbarnbørhavemereopmærksomhedpådetsevnertilatbevægesig,sigerVibekeSchultz.

Hvert sjette barn i 0. klasse halter bagudHvertsjettebarn,derbegynderi0.klasse,ersan-semotoriskunderstimulerede.Detererfaringenframangeskoler,derscreenerbørneneforattilbydeekstramotoriktildesvageste.

Deteraltformange,ogdetskyldesflereting.Nogleerfødtmeddetogharbrugforekstratræningforatindhenteandrebørn.Andreharbareikkebrugtkroppennok.Børnbliveroftetransporteret,ogderermangestillesiddendeaktiviteterihjemmetogidaginstitutionerne.

Voksneeriøvrigttitforforsigtigemedderesbørn.–Deteretproblem,hvisbørnikkefårlovtilat

brugedereskrop,fordidebliverpakketindisikker-hedoglegepladsinspektørernesløftedepegefingre.Somsundhedsplejerskeskalvimåskeogsåblivebedretilatopdageogguideoverforsigtigeforældretilstørrebevægelighedmedderesspæd-ogsmå-børn,sigerVibekeSchultz.

Det går ud over selvværdetKonsekvensernefordesansemotoriskunderstimule-redebørnkanværemegetforskellige.Fornoglebørnbetyderdet,atdenemtbliversvimle,fårkvalmeafatgynge,manglerlysttilatklatreogudforskeellerbareerklodsede.Andrebliveraggressiveellerindesluttedeogbrydersigikkeomatværetætpåandremenne-sker.Dekanhavesværtvedatfånyevennerogsværtvedatfølgemediundervisningen,fordideikkeharenergiogoverskudtildet.Dekanogsånemtbliveovervægtige,fordidebevægersigforlidt.

Iførsteomganggårdetudoverderesselvtillid,atdeikkekandet,somandrebørnkan.efterhåndenopleverdesåmangenederlag,atderisikereratfåetlavtselvværd.

Træning hjælper på indlæringMegettyderdesudenpå,atmangebørnmedsanse-motoriskevanskeligheder,fårnemmerevedatlæresprogogmatematik,hvisdefårmålrettetsansemo-torisktræning.Detviserensvenskundersøgelseaf251børnpåÄnglättsskoleniBunkeflostrandvedMalmø.(Ingegerdericsson,2003)

Demotoriskusikreelever,derfikekstramotorisktræningideførstetreskoleår,klaredesigbedreisvenskogmatematikenddem,derikkefikekstratræning.Dereringenforskning,derumiddelbartkanforklaredensammenhæng.

Førnævnteprofessor,ThomasMoser,anerkender,atBunkefloprojektetindikerer,atmotorisktræningharbetydningforkoncentrationogskolepræstatio-

PåbesøgiVibekeSchultz’sansemo-toriskeklinik:Rulle,trille,balancere–bevægelserneskalgentagesmangegange,førde”sid-derpårygraden”ogfrigiverenergitilatlærenyekunster.

TeMA: TeMA:


ner.Menhanunderstreger,atdetikkenødvendigvisbetyder,atdererenenkelårsagssammenhæng.

–Sansemotoriskefærdighederogevnererisigselvvigtigforindividetogkanmuligvishavebetyd-ningforandetenddetsansemotoriske,mendereringenautomatikidet,sigerhanogfortsætter:

–Dererikkegrundlagforukritiskatpostulerebestemtekognitiveeffektersomenautomatiskkonsekvensafetindividsdeltagelseikropsligeak-tiviteterogidræt,ellerpågrundafatetindividharforbedretsitmotoriskefunktionsniveau.Manbliverikkeautomatisketskolelys,barefordimanerdygtigtilatklatreitræerellerhoppepåtrampolin.

ThomasMoserforklarer,atderligesågodtkanværetaleomenindirektesammenhæng.Bevægelsegiversomnævntgodthumørogetpositivtselvbil-lede,hvisundervisningenvelatmærkeharenaner-kendendetilgangtildetenkeltebarn.Detkanogsåværeårsagentil,atdemotorisksvagebørnoplevedeatfåletterevedatlæreidetsvenskeprojekt.

UansetårsagogvirkningharVibekeSchultzbehandletbørnisinklinik,somharfåetetstortløftideresselvværdsfølelse,ogsomsamtidigharklaretsigbedreiskolenogfåetetbedresocialtliv.

–Deterenmegetpositivoplevelseogenstorlettelseforfamilien.Deterklart,atdeternemmereatkoncentreresigomskolearbejdet,hvismanikkeskalbrugeoverdrevetmegetenergipåatholdeba-lancenpåsinstol,sigerhun.

Tidlig indsats virkerDererdogingengrundtilatventetilskolealderenmedatsætteindmedmotorisktræning.Detodan-skeforskereogforfattereindenforsansemotorik,BentePedersenogAnneBrodersen,harundersøgtogfulgt454børnfradevarotteugergamletildevar

Hængekøjenervelegnettilattrænevestibulærsansen.

enpigetrænerøjenmuskulaturenvedatfølgedenpendulerendeboldmedøjnene.

TeMA:


3årog7måneder.269børn(59%)havdeetellerfleretegnpåsvagtudvikletsansemotorik.48børnhavdebehovfortræning,ogforældreneblevun-dervistoglavedeøvelserhjemme.Mindsthalvdelenafde48børnoplevedeherefterpositivforbedringideressansemotoriskeevner.Tilsammenligningvarderingenpositivudviklingikontrolgruppen.(Kilde:Grundmotorik,TidligereIndsatsIogII,2008.)

–Deterenmegetvigtigundersøgelse,derviser,atvikangørenoget,ogatvikangøredetmegettidligt.Hvissundhedsplejerskenfortællerforæl-drene,hvorvigtigtdeter,atdestimulererderesbørnhverdag,oggiverdemgodeidéertil,hvordandekangøredet,såvilvikunnenålangt,vurdererVibekeSchultz.

Motiverede forældre i træningenDeteriøvrigtikkesværtatmotivereforældrene.

–Jegmøderoftefrustreredeforældreiminklinik.Deermåskeigangmedatfåpsykologiskudredningafderesbarn,ellerdeharfåetatvide,atbarnetudviklersiglidtsenere,ogatdetskerafsigselv,sigerVibekeSchultzogfortsætter:

–Deterenstorbefrielsefordem,nårdefårvejledningogøvelsermedhjemogføler,atdefårlovtilselvattageetansvar.Detersjældent,atmanløserproblemervedattrænedenfærdighed,somtydeligtikkemestres.Detervigtigtatsetilbageiudviklingenforatfindeårsagertilmanglendefær-digheder.Detnytterikkenogetattræneiatgåpåtoben,hvisbarnetikkeselvrejsersig.

Detskalistedethavetræningikrydskoordine-ringogbalance.Færdighedstræningskalbarnetnokklareselv,nårdeterparat. •


Terapeutiske metoder til behandling af følgevirkninger hos præmature børn

Afsundhedsplejerskeogpsykote-rapeutBirgitte Amtrup,Psykote-rapeutiskPraksis,Silkeborg

Somopfølgningpåartiklerneinr.2,april2011ompræmaturebørn,

viljeghermedsuppleremedminerfaringifor-holdtildissebørn.

Jegviliartiklenhavefokuspåforskelligebehandlingsmetoderafdefølelsesmæssigefølge-virkninger,detpræmaturebarnkanfå.

Detpræmaturebarnslivstartermegetander-ledesogmegetturbulentiforholdtil,hvisdetvarfødttiltiden.

Barnetbliverudsatformangeforskelligetingunderindlæggelsen.Adskillelsefraforældreneogspecieltmor.Mangehøjelyde,overgrebiforholdtilinjektioner,drop,blodprøver,CPAP,sondeog

mangeforskelligehænderderbehandlerdetsar-tebarnpåforskelligmåde.Undersøgelserviser,atetpræmaturtbarnharværetikontaktmed70forskelligemenneskeridentiddeterindlagt.

Selvomneonatalafdelingernegøretstortarbej-de,foratetablerekontaktenmellemmorogbarnogforsøgeratbehandlebarnetsånænsomtsommuligt,undgårdetpræmaturebarnikketraumeralleredefrastartenafdetsliv.

Somforskningenpegerpåhartilknytningenmellemmorogbarnenormbetydningforbar-netsudvikling.Damorogbarnbliveradskiltligeefterfødslen,traumatiseresbarnetmegettidligtiforholdtiltilknytning,denfølelsesmæssige–ogkognitiveudvikling,hvilketkanfånoglekonse-kvenserforbarnetgennemopvæksten.

Traumersættersigikroppenogkroppenhuskerhvadsomersket.Traumetkommertilat

Detpræmaturebarnbliverudsatforstoreafsavnogoplevelseafsvigtalleredevedstartenaflivethvilketmedførerforskelligevanskelighedergennemopvæksten.

FAG FAG

Sundhedsplejersken nr. 4 august 2011 3534 Sundhedsplejersken nr. 4 august 2011

liggesomenbegrænsningibarnetsomgør,atbarnetkanfåproblemermedbl.a.adskillelses-angst,lavtselvværd,uro,koncentrationsbesvær,socialisering,søvn–ogspiseproblemer.

Tilatforløsedissetraumererbådespædbarnsterapiogsandplayhjælpsommetera-peutiskemetoder,hvorbarnetsudviklingøgesogdetgenvindersinindrestyrke.

endelafdissebørnviludenterapi,havebe-hovformassivstøtte,livetigennem.Deviloplevelivetsom”opafbakke”ogbørnderharmegetenergifastlåstitraumer,bliveroftedømtudeaffællesskabetindendeforladerbørnehaven.Dekaniskolenblivebetragtetsomadfærdsvanske-ligeoguroligebørn.

Gennemordoglegkandefølelsesmæssigefølgevirkningerafhjælpes.ordforløserogaltusagtbinderenergibådeforvoksneogbørn,selvspædbørn.ogvedatlegemedsand,vandogfigurerkanbarnetbearbejdedetraumer,detharværetudsatfor.

Jegvilnedenforforsøgeatbeskrivedisseme-toder.

Spædbarnsterapi:erenmetode,hvormanfortællerbarnetdetshistorie–mansætterordpådetsomersket.Denerudvikletaftofranskekvinder;psykoanalytikerCarolineeliacheffogbørnelægeoganalytikerFrancoiseDolto.

Konkretforegårdetpådenmåde,atforældre-nefortællerbarnetshistorietilterapeuten.Underdisseseancervildetofteske,atforældrenerea-gererfølelsesmæssigtmedgrådogvrede.Dettegiverterapeutenmulighedforathjælpeforældre-netilatbearbejdedensorgdeofteeri,overdenfortidligefødselafbarnet.Nårdeterbearbejdet,erforældreneistandtilatrummebarnetssmerte.Terapeutenlaverbarnetshistorie,somforældreneinformeresomogterapeutenfortællerbarnet,isamværmedforældrene,detshistorie.

oftereagererbarnetmedsuk,hudenændrerfarve,gråd,smil,ellerdetserpåforældrene.ettegnpåatkroppenharforstået,hvadderersket.

Detkanværevanskeligtatforstå,atdetermuligtforetspædbarnatforståhvadderbliversagt.Dererikkelavetsystematiskforskningpåhvaddetpræcistervedspædbarnsterapi,derfåretbarnitrivseligen.Carolineeliacheff,harenformodningom,atbarneterfødtmedsprogetisigogdermedogsåevnentilatoptageogforståordene.Hunmener,atettraumemedførerenspaltningisymboliseringsprocessen.Hvisordeneikkebliverknyttettiloplevelserne,bliverbarnetfastholdtidekropsligesymptomersomangst,uro,søvnbesvær,stress.Vedatsætteordpådetkonkretetraume,kansymboliseringenbegyndeogbarnetkanslappemereaf–deterikkelæn-gerefastlåstitraumet.

Gennemspædbarnsterapiopleverbarnet,atterapeutenserdetoghjælperdettilatforstå,atdetikkeeralene.Atforældreneogterapeutenserdet,delerogrummerdetssmerte.Nårbarnetfårfortaltdetshistorieoghørerordene,kandetbegyndeatgenkendesigselv.

FrancoiseDoltoudtrykkerdetsåledes,aldrigatladebarnetssmertebliveglemt,hellerikkedetspædebarnssmerte.

Detersværtforvoksneatrummeogbære,atspædbørnudsættesforbelastendehændelserogudsættesforpsykisklidelse.Vihartendenstilattro,atspædbørnersåsmå,atdeikkerigtigopfatter,hvaddersker,ogderforhellerikkebliversåredeellerligefremtraumatiseredeafbegiven-heder.Mendetgørde.Derammesafsmertepåsammemådesomvoksne,ognårdeikketålersmertenlængerereagererdemedforskelligesymptomer.

Sandplay:Metodenerudvikletafdenengelskebørnetera-peutMargaretLöwenfeld.Hunopdagede,dahun

arbejdedemedbørndervarsværttraumatiserede,atdissebørnbearbejdededereskrigstraumerilegeterapi-ogfikdetmarkantbedre.Senerevide-reudviklededenschweiziskejungianskeanalytikerDoraKalfsandplaymetoden,somerbaseretpåJungsteorierommennesketsoprindeligeevnetilatbearbejdeogaktiveredeselvhelbredendekræfter.

Konkretforegårdetvedatbarnetlegervedtomindresandkasser.Ideneneerdertørtsandogidenandenvådtsand.Hertilhørerensamlingfigurer,somforestillerelementerafverden,men-nesker,fantasifigurer,bygninger,planterm.m.Barnetgårselvigangmedatfindefigurer,placeredemisandetoglegersinhistorieisandet.Sand-kasseneretbeskyttet,afgrænsetsted,hvorbarnetgennemlegenkanudleveogbearbejdesinindresmerte,sorg,frustrationerogkonflikter.Gennemtidkanbarnetgenopbyggesinpersonlighed.

Terapeutenervidnetildetsomerhændtbar-net,erneutral,menparattilatstøttehvisdererbehovoghjælperbarnetmedatfåordenikaos.Barnetergennemsandplayikkelængerealenemeddenoplevelse,derliggergemtogglemtidetindre–deterkommetfremisandbilledetogtera-peutenharsetdet.

etsandbilledeerunikt.Terapeutentolkerikkepådet,menspørgerrespektfuldtindtildetbar-netharlavetogforstærkerbilledetvedatspejledetbarnetharlavetmedordogsætninger.Bar-netvilpådenmådefølesigsetisinsmerte.

Dennemetodeersærligbrugbariforholdtilbørnfra3-4årsalderenogopefter.Deharoftestenumiddelbartilgangtilsandplay.Metodenstil-lerikkekravtilbarnetomsamtale,menforegåribarnetstempoogpådetspræmisser.

Sammenmeddissetometoder,kander,ifamilien,værebehovforsamtalertilatbearbejdedefølelsesmæssigebelastningerforældrenekanhave.Desudenkanderværeopståetuhensigts-mæssigemønstremellemforældreogbarn.Det

kanværegavnligtforalleparteratændrepådissemønstre.Fxkanadskillelsesangstenhavebådemedbarnetogforældreneatgøre,somdeideresuhensigtsmæssigesamspilkanværemedtilatforstærkehoshinanden.ogidetlangeløbvilenfamilieorienteretindsatssparefamilienformangeunødigevanskelighederogkonflikter.

Deterderforvigtigt,atforældrenefårhjælptilatbearbejdedenvanskeligestartmedderesbarn.

Medandreordkræverdissebehandlingsme-toder,atforældrenegåraktivtindiprocessenogeråbneoverfordetsomsker.

Somopsummeringpådenneartikelerminerfaring,atgennemspædbarnsterapiogsandplaykannogleafdesenfølgerpræmaturebørnrisi-kereratfåafhjælpes.Tilbagemeldingerfraforæl-drenetildebørn,jegharhaftibehandlinger,atbørneneerblevetgladere,dererfærrekonflikterihjemmet,deerblevetmeremodigeogtrormerepåsigselv,defungererbedreblandtkammeraterogerroligereogbedretilattageimodindlæringiskolen.•

Om Birgitte Amtrup:Uddannetsundhedsplejerskeogharenomfat-tendepsykoterapeutiskefteruddannelse.Jegharsiden1999,væretprivatpraktiserendesundheds-plejerskeogpsykoterapeut.Jeghenvendermigprimærttilbørn,ungeogfamiliersamttilkvinder/mændmedefterfødselsreaktioner.Iminpraksismøderjegjævnligtbørn,derhardetvanskeligtpga.fortidligfødselelleretkompliceretfødsels/efterfødselsforløb.JegsidderiGAIA-Instituttetsbestyrelse.

FAGFAG


Sundhedsplejerske i SydspanienSkrevetafsundhedsplejerskeLone Røssel

ForsnarttreårsidenbesluttedevoreslillefamilieatrejsetilMalagaiSydspanienforatbosætteosforen

længereperiode.AtvalgetfaldtpåSpanienskyldtesminmandsjob,hvorhanfleregangeomåretlæg-gervejenforbidenspanskesydkystoghavdefåettilbudten3-årigudstationering.Davitidligerehavdeboet2årisammeområde,mensbørnenevarheltsmå,varstedetvelkendt,ogvividste,atvihavdemulighedenforatskabeetgodtlivher.

Dennegangdrogviimidlertidafstedmedendatterpå8ogensønpå10år,ogdetgjordebe-slutningenmegetmerevanskelig,dabørnenestilpasningogtrivseliforholdtilskolegang,fritidogkammeratervarvæsentligtmerekompleks.Børnenehavdenuenalder,hvordehavdefåetgodekam-merateriskolenoghavdefritidsaktiviteter,somdeholdtaf,ogdehavdeogsåderesegnemeninger.Dehavdeenalder,hvorbeslutningenomattageafstedfraaltdetkendtetiletnytlivskulleafmystifice-resogtalesmegetigennem.

eftermangeovervejelservalgtevi,atladedepositiveaspektervejetungestogatsedetsomenmulighedforvoreslillefamilieforatprøvenogetnyt,atlæresprogoglevemedenandenkulturogdenstraditionertætpå.Vivarnysgerrigeefteratopleveenfremmedkulturogatmødenyemenneskerogfåanderledesogspændendeoplevelser.

Malagaeretmegetinternationaltområde,hvorblandtandetmangeskandinaverogenglændereerbosat,menogsåfolkeslagsommarokkanereogrus-serehørertilibybilledet.Klimaetmed320solskins-dageomåret,giveretlivsomlevesmegetudenfor,manermindresygogharetgenerelthøjereenergi-

ogaktivitetsniveauogdetlokkermangetil.Idetdererfleredanskebørnefamilieriområdethardetikkeværetsværtatholdeveddansketraditionersomfastelavn,juletræsfestogdetdanskesprog.Derersågarenaftenskoledertilbyderbørnpåalleklasse-trindanskundervisning.

Derermangetingsomskaltænkesigennem,nårmantagertiludlandetienårrække.Delserdersomnævntforholdeneilandetogbyenogområ-detmantagertil,herefterskaldertagesstillingtilmulighederneforbolig,skolegang,fritidsaktiviteterogskabelsenafetnytnetværktilhelefamilien.DerermegetpapirarbejdeogmangeregleribådeDanmarkogdetnyelandatforstå,ogkontaktentildeoffentligemyndighederkanværesærdeleskrævende,hvismanikkeervelbevandretpålokal-sproget,ogderforerdetoftestbedreihændernepåadvokater.

Job-mulighederforden”medfølgendeægtefæl-le”ermegetvigtigtatfåsnakketgodtigennem,menfordeflesteudstationeredefamiliererdetbegræn-set,hvilkemulighederdereripraksis.Statistikkerneviserat9udaf10mislykkedeudstationeringerskyl-des,atdenmedfølgendeægtefælleikkekanfaldetil

ogvilhjemførtid.Denpludseligeændringikønsrol-lemønsteretkanværemegetsværatlevemed,nårdetbliverhverdag.

International skole:Skolevalgetvaretafdeførstestorevalg.Iområdeterderbådemulighedforspanskskolegang,of-fentligellerprivat,internationalskolegangsomerprivatellerskolerfradeskandinaviskelande.Deinternationaleskolererbaseretpåforskelligehoved-sproghvorafeksempelvis22internationaleskolererengelsk-baserede.

Vivalgtedeninternationaleengelskeskolegangsetilysetaf,atvikunvilleværeherienbegrænsetårrække,oghereftervillevendetilbagetilDanmark.engelskerjodetmestudbredtesprogglobaltsetogdesudenvildetværenemmesteatvedligeholde.Bør-nenesprimæreskolesprogerderforengelsk,mendehardagligundervisningpåspanskihistorieog”natur&teknik”udoverdenspanskesprogundervisning.

Deinternationaleskolerhareleverframangeforskelligelande,oggiverbørneneetbredtindtrykafdeforskelligekulturerogtraditioner.Denskolevoresbørngårpåharca.60%spanskeelever,hvorfordehørermegetspanskbådeifrikvartererneogitimerne.

Nårvalgetfalderpåinternationalskole,skalmandogværeindstilletpå,atderkanværestorudskift-ningafeleveriklasserne,idet”expat”miljøeterprægetafstorudskiftning.

Skolegangpåtonyesprogblevhurtigthverdagforvorestobørn.Deskullevænnesigtilensko-ledagfra9-16,mentilgengældersommerferiennæsten3måneder(pga.varmen)ogantalletafundervisningstimererfaktisknæstenmagentiliDanmark.Deførstemånedervarselvfølgelighårde,menvoresbørnfikgodstøtteafderesnyelærere

ogfaldtgodttilideresnyeklasser.Dereskendskabtilengelskfravorestidligereudstationeringgjorde,atderikkegikmegetmereendenmåned,førdebegyndteatudtrykkesigpåengelsk.

Pågrundafdenstorevariationibørnenessprog-ligekompetencer,erundervisningentilrettelagtpåforskelligeniveauer,ogdennedifferentieredeunder-visninggør,atderstøttesopomkringbørnenepådetstadiedeer,hvilketfungerergodtogharhjulpetvoresbørnenormt.

Skoleuniformenblevogsåhurtigthverdagfordem,ogdetharsparetosformangemorgendis-kussioneromkringtøjvalg.Deblevudstyretmedenlillekøletasketilskolebrugogspiserstadigrugbrødfremforspanskskolemad,deroftebestårafmegetfriturestegtogolierigmad.Dereslilleskolebodgiverlidtformangefristelseriformafsandwichers,chips,colaogchokolade.

Skolenerlåstaf,såingenkankommeindudenførstatblivegodkendtpåkontoret.Alleeleverbliverbragtoghentetmedundtagelseafdemsomtagerskolensskolebus.BørncyklerikkealenerundtiMálagaområdet.

Klimaet med 320 solskinsdage om året,

giver et liv som leves meget udenfor, man

er mindre syg og har et generelt højere

energi- og aktivitetsniveau

FAG FAG


SkolenharhøjeredisciplinendiDanmark,ogdererstorrespektomkringlærerne.Detfremmernokikkebørnenesselvstændighed,menhartilgen-gældgivetmereroomkringindlæringen.Formegeturoellersnakitimernekaniværstefaldfåkonse-kvensforheleklassenogbetydeforkortetfrikvarter,ogherfølerbørnenesigselvfølgeliguretfærdigtbe-handlet,hvisdeikkeharlaveturoen.Mobiltelefonerogspillemaskinererikketilladtpåskolen.

elevernefårsmåudmærkelser(Merits&Awards),hvisdehargjortnogetspecieltgodtsåvelsocialtsomfagligt.Disseudmærkelsersørgerdereslærerforgårpåomgangiklassen,ogdetharværetnoglestoltebørnviharfåethjem,nårdeharmod-tagetenudmærkelseforaltligefraathaveværetengodkammerattilathavelæstflittigtienperiode.Børnenefårdesudenfra6årsalderenudtalelsesbøgermedhjemefterhvertsemester.

Ifrikvartererneerbørneneinddeltefteralderpådeforskelligelegepladser,hvorderkanspillesforskelligeboldspiloglegespålegestativerne.Denførstegangvorestobørnkomiskole,hvordetreg-nede,havdedegummistøvlerogregntøjpå.Herfikjegimidlertidbeskedpå,atdeikkevillesendebør-neneudenfor,hvisdetregnedebaredenmindstesmule,sådetkunnejegtagemedhjemigen.Hvorblevdenfriskeluftligeafdendag?!

Togangeomåretlaverklassernefremtil11årsalderennogleflotteshows,hvorsang,musikogflottekostumerprægerbilledet.Dererturetilmu-seer,forlystelsesparkerognaturområderiløbetafskoleåret.Skolenharefterskoleaktiviteter,hvormankanmeldesigtilaltligeframusik,dramaogsporttilekstrasprogundervisningoglektiehjælp.

Medlangeskoledagekandettiltidervirkeuover-skueligtogsåatskullehavefritidsaktiviteter.Menvorestobørnharhaftstorglædeaftennis,somkanspillesudenforheleåretrundtogharogsåholdtvedfodboldogdanssomfritidsaktiviteter.Isommerhalv-årethardeværetipoolennæstenhverenestedag.

Selvstændig sundhedsplejerske i Spanien.Iførsteomgangvardetmeningen,atjegskulleværehjemmegående,hvilketeralmindeligtnårmanerdenmedfølgendeægtefælle.Dergikdogikkelæn-ge,indenjegmødtenybagtemødreogkommendemødre,somvarinteresseredeiatbrugemigsomderessundhedsplejerske,hvilketgavmigstartskud-dettilatbliveselvstændigsundhedsplejerskeheriMálagaområdet.

Jeggikigangmedatsammensætteenpjece

somfortalteommineydelserogpriserogsatteetparannoncerietdanskbladsomlæsesafdeflesteskandinaverheriområdet.Bladetlavededesudenenomtaleafminopstart,mendetvistesighurtigt,atdenbedstereklamegivesafdeklienterjegkom-merved.

Jegvalgteiførsteomgangatfokuserepådedansktalendemødre,menhardogsidenhenogsåfåetnoglenorskeklienter.Dettevalgvarmegetbevidst,idetjeghararbejdetudfradendanskeSundhedsstyrelsesanbefalinger.AnbefalingerneheriSpanienerindimellemmegetanderledesenddedanske.

Jegharhaftforløbsomtypiskstartesmedetgraviditetsbesøg,mensandreharforetrukketførstatbrugemigefterfødslen.Vedhvertbesøgudleve-rerjegrelevantmateriale,ogveddetførstebesøg

harjeganbefaletSundhedsstyrelsensbog”Sundebørn”.efterhvertbesøglaverjegetfyldigtreferatafdeting,vihartaltom,ogafdetingsomjegharobserveret.

IogmedatdetdanskemiljøpåSolkystenpåmangemåderminderomenstørrelandsbybetyderdetutroligmeget,atjeggøropmærksompå,atjeghartavshedspligt.

Jegmødermødresomofteerlangtfraderesnærmestefamilieogtættestevenner,mendeeralleressourcestærkeogsærdelesvelbevandredepåin-ternettet.Dekenderstortsetalledeweb-sider,hvormankanfårådgivningomgraviditetogbørn,meneralligevelmegetgladeforsparringomkringnetopderesbarnsopvækst.Dajegogsåerlangtfradagligtkollegialtinput,harjegbrugtmegettidpåinternet-tetssundhedsfagligesiderogpåatlæsediversefaglitterærebøgersomharfyldtgodtikufferten,nårviharrejstfraDanmarktilSpanien.

Jegvilprøveatskitserenogleafdeting,somerforskelligefradedanskeforhold.

SygehusenehernedebehandlerfødendeogdetlillenyevidundermegetanderledesendiDanmark.Heldigvisfårdeflestemulighedforatfåbarnetoppåmavenmeddetsammeogfåtidmeddet,ammedetførstegangogbarenydedenstorebegivenhed.Dererdogstadigfødegange,hvormanskalgøreopmærksompådetteønske,såbarnetikkefjernesstraksogkommertilbageduftendeafaudecolog-nerogpåklædt.Ligeledeserdetogsåmegetforskel-ligt,hvilkenhjælpdergivesiforholdtilamningen,

Iuniformpåførsteskoledagpåinternationalskole

Skolen har højere disciplin end i Danmark, og der

er stor respekt omkring lærerne. Det fremmer

nok ikke børnenes selv stændighed, men har til

gengæld givet mere ro omkring indlæringen.

I Spanien anbefaler de, at den første overgangskost er frugtgrød og gerne fra barnet er 4 måneder.

FAG FAG


detførstebadafbabyenosv.Nårdenlillefamiliekommerhjemfrahospitalet

fylderdetmegetatbliveregistreretideforskelligedeleafdetspanskesystem.Hermåmansige,atdencentraleCPR-nummerregistreringiDanmarkernogetnemmere.

Dertilbydesikkebesøgafensundhedsplejerskehernede.Mødrenekangåtilderesegenlægemeddereslillebabyogfårherordnettingsomvaccina-tioner,vejning,helbredsundersøgelseroglidtvejled-ningiovergangskost,nårdentidnærmersig.

ISpanienanbefalerde,atdenførsteovergangs-kosterfrugtgrødoggernefrabarneter4måneder.Jegopleverdog,atdemødrejegkommerved,alleønskeratgøre,somvianbefaleriDanmark,ogjegharderforkøbtSundhedsstyrelsensbog”Madtilspædbørnogsmåbørn”tildem.

D-vitamineranbefalesikkeafallespanskelæger.Dogharmødreneværetenigemedmigi,atdeikkevilladebarnetfådirektesollysdetførsteårstid,hvorfordeigenfølgerdenDanskeSundhedsstyrel-sesanbefalingeromD-dråber.

UdvalgetafhåndkøbsmedicinerstortiSpanien.Jegtalermegetmedmødreneom,atetspædbarnikkeskalhavemedicinførdetertilsetafenlæge.Menopleverogså,atlægernehurtigtudskriverpeni-cillinogsmertestillendemedicinsomf.eks.Ibupro-fentilspædbørn.

Destorebarnevogne,somvifinderiDanmark,kanikkeopdriveshernede.Babyenbliveristedetsatienvognsommestafaltlignerenautostolpåhjul,ogherkandetilbringerigtiglangtid.Jegople-verdog,atdedanskemødreistedetkøberenlille

barnevogn,hvorbarnetkanliggened.Demerdedoggroetudaf,nårdeer6-7månedergamle.

ØkologiskeogAllergivenligeproduktererforno-genennaturligtingatinvesterei,nårmanventerenbaby,mendettekandogkunkøbesispecialforret-ningerhernede.Idetheletageterlegetøj,børneud-styroglegepladserikkeunderdensammekontrolsomiDanmark,sådetskaldenenkeltefamilieselvholdeøjemed.

Detfylderoftemegetifamilierneatmødrenekunhar4månedersbarseloglangearbejdsdage,nårdevendertilbage.Vuggestuerbliverbrugtmeget,derfindesikkedagpleje,menmangeforetrækkeratladederesbørnpasseiegethjemafenau-pairpigeellerenspanskhushjælp,nårdeerheltsmå.

SomselvstændigsundhedsplejerskeiSpanienharjegigennem3årsåledeskunhaftmedvelfun-gerendesmåbørnsfamilierietSkandinaviskindvan-drermiljøpåSolkystenatgøre.JegserfremtilatkommetilbagetilDanmarkogarbejdebredereietSundheds-team,derogsåbeskæftigersigmedsko-lebørnogmedløsningafdespecielleproblemstillin-ger,dereridemindrevelfungerendefamilier.•

Det fylder ofte meget i familierne at

mødrene kun har 4 måneders barsel og

lange arbejdsdage, når de vender tilbage.

FAG

Pålitteraturgruppensvegne,anette Sørensen

Litteraturanmeldelser

Vi efterlyser sundhedsplejersker, der har lyst til at anmelde litteratur. Er du interesseret så skriv til [email protected]


Forfatter: karen glistrupSideantal:49Udgivet:2011Forlag:PsykinfoISBN:978-87-994320-0-4Pris:125kr.,hvoraf25kr.tilfalderSINDsPårørenderådgivning.Anmelder: Birgit Christensen

KarenGlistrup,someruddannetsocialrådgiver,supervisor,fami-lie-ogpsykoterapeut,harskrevetbogen:”Snak om angst og de-pression ….med børn og voksne i alle aldre.

KarenGlistrupharstorerfaringmedattalemedbørn,somvokseropmedenpsykisksygforælderogharskrevetdennebog,somenhjælptilviandre,sommøderdissebørnivoreshverdag..

Bogenerskrevettilbådefag

personer,somomgåsbørn,ogfor-ældre,somgerneviltalemedde-resbørnomdensygdom,familienellerenbekendterramtaf.Denerskrevetietletsprog,somogsåervelegnettilhøjtlæsning.Bogenbe-høverikkelæstisinfuldelængde,menkanlæsesibrudstykker.

Dererendelmegetbeskriven-detegninger,lavetafPiaolsen,medundertekster,somisærerbe-regnettildemindstebørn.Andrestedererderikonermedansigteraftolidtstørrebørn.Dissestedererspecieltskrevettildestørebørn,mensderersidermarkeretmedlillafarve,somisærrettersigmoddenvoksnedelaflæserneogmåskedelidtstørrebørn.

Bogenindeholderbådeek-semplerpåtankerbørngørsigogteoretiskeforklaringer.Formule-

ringernekanbruges,nårvivilgivebørnenforklaring,dekanforstå.Deerligetilathenteudafteksten,nårviikkeheltved,hvadviskalsige,oghvordanviskalforklarebørnomdettevanskeligeemne.

Deterbestemtenbog,somergodathaveienhverinstitution,skole,plejefamilieogandresteder,hvormanmøderdissebørn.Sompårørende–f.eks.bedsteforældre,erdetbestemtogsåenbog,hvormankanfåindbliki,hvilketankerdissebørngørsigoghvordandekanreagere–oghvordanmankansnakkemeddissebørnomangstogdepression.

KarenGlistruphartidligereskrevetbogen,”Hvad børn ikke ved … har de ondt af”,somab-solutogsåerenbog,dererværdatlæse,hvismanvilhavestørrevidenomemnet.Dennebogrettersigisærmodfagpersoner.

FAGLITTeRATUR

v/Sundhedsplejerske,MSP,IBCLCannette poulsen, email:[email protected]


»Sunde børn i et nyt land«Jeghartidligereskrevet,atdennepublikationerforældetogderforertrukkettilbage.Derkommerdogstadigjævnligthenvendelserompublikationen,somertrukkettilbage,fordidervarformangefagligeting,somikkelængerevargældende.Dererptikkeplaneromatlaveennypublikationafdenneart.

»Sådan forebygger du allergi« Pjecenkanikkelængererekvireres.DerarbejdesiSundhedsstyrelsenpåatudformeennypjece,udgivelsestidspunktkendesdesværreikke.Indtilviderehenviservitilafsnitteneomallergiogforebyggelsei”Anbefalingerforspædbarnetsernæring”og”Sundebørn”,dadissefortsatergældende.

ny bekendtgørelse om indberetning til den nationale børnedatabase23.maj2011udkombekendtgørelsenr.581omkommunernesindberetningafoplysningerombørnssundhedtilSundhedsstyrelsen.Bekendtgørelsentræderikraftden1.december2011.SamtidigbortfalderdennuværendelovpligtigeindberetningafydelsesstatistiktilSundhedsstyrel-sen,jf.Sundhedsstyrelsensvejledningfrajuni1997vedrørendeindberetningafsundhedstjenestensvirksomhedideforebyggendesundhedsordningerforbørnogunge.Formåletmeddennationalebørnedatabaseeratopbyggeenfællesoffentligdatabaseombørnssundhedbaseretpåsystematiskindsamlingafudvalgtedatafradeforebyggendebørneundersø-gelserhospraktiserendelæge,sundhedsplejerskeogkommunaltansatlæge.Iførsteomganggøresindberetningerneobligatoriskforkommunerne.Istartfasenvildertilbørnedatabasensombekendtskulleindberettesoplysningeromvægtoghøjdefrabarneteromkring5måneder,tildetgårudafsko-len,barnetsudsættelseforpassivrygningogbarnetsernæringdeførstemåneder.

Bekendtgørelsenkanfindespådettelink:https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=137249

ny sundhedsplejerskeuddannelseBekendtgørelsenr.680omspecialuddannelsetilsundhedsplejerskeerudkommet21.juni2011ogdetnyetableredeuddannelsesrådharmødtesførstegangforatdrøftestudieordningmv.Næstemødeiud-dannelsesrådeter26.august.Uddannelsensvarighedbliver1½år,ogdestuderendeskalipraktiki2x3månederienkommune.SpørgsmålvedrørendeøkonomiogpraktikpladserbedesrettettilKL.Bekendtgørelsenkanfindespådettelink:https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=137293

NyTFRASUNDHeDSSTyReLSeN NyTFRASUNDHeDSSTyReLSeN

udgiverFagligtSelskabforSundhedsplejersker

ansvarshavende redaktørHanneSixhøj

næste deadline26.september2011

afleveringAfleveringafmaterialetilSundhedsplejersken:IndlægsendestilredaktørHanneSixhøj.Tekstermodtagespåe-mailellerCD(vedlægprint).Billedervedhæftesseperat.email:[email protected]

udkommerSundhedsplejerskenudkommer6gangeårligtiligemåneder.

annoncer Stibo Zone Næstedeadline28.september

Forretningsannoncer:HanneKjærgaardRasmussenTlf:89398904,[email protected]

StillingsannoncerBirtheJuulHolmTlf:76263760,[email protected]

layout og grafisk produktionStiboZoneNjalsgade19D,2300KbhSTlf.89398833www.stibozone.com

oplag1.719eksemplarerIperioden1.januar–30.juni2010

iSSn nr.09069577

Mekanisk,fotografiskellerandengengivelseafteksterneellerdeleheraferikketilladtifølgegældendelovomophavsretudenudgiverenstilladelse.

Dergøresopmærksompå,atSundhedsplejerskenbl.a.læggeroptildebat,ogatdetFagligeSelskabderforikkenødvendigvisdelerdenopfat-telse,dergivesudtrykforibladet.

Kontrolleretaf

kassererlisbet nissenH.P.Hanssensvej176100HaderslevTelefon74536575e-mail:[email protected]

lene jakobsenGøgevang59,2970HørsholmTelefon:45765039(privat),48495123(arbejde)e-mail:[email protected]

kristina møllerRolighedsvej14,6100HaderslevTelefon:29714112e-mail:[email protected]

hanne SixhøjLouisevej64,8220BrabrandTelefon:21262510(privat),87551865(arbejde)e-mail:[email protected]

næstformandChristina louise lindhardtSadolinsgade785230odenseMTelefon66121531Mobil21860870e-mail:[email protected]

FormandSusanne hedeG.C.Amdrupsvej128200ÅrhusNTelefon86167136Mobil40817136e-mail:[email protected]

bente FlintholmAvnhøjvej2,6600VejenTelefon:61338225(privat)e-mail:[email protected]


DFFAAT

FTDAAT

DTATAD

TAFTTF

FTAFDA

ATTTAA

TAFADT

DTADFD

DDTATD

AFAFDT

AFFFFF

Afs

ende

r: F

S f

or S

undh

edsp

leje

rske

r7K

asse

rer:

Lis

bet

Nis

sen7

· H

P H

anss

ens

vej 1

7 · 6

10

0 H

ader

slev

fagligt selskab for sundhedsplejersker...afikke holm r og mette fanning baggrund for artiklen...

Documents