faktor mempengaruhi kinerja guru
TRANSCRIPT
FAKTOR MEMPENGARUHI KINERJA GURU
MULYONO
next
next
FAKTOR KEMAMPUAN (ABILITY)
• Kemampuan potensi (IQ).
• Kemampuan reality (knowledge
+ skill).
next
PENEMPATAN GURU
• Guru perlu ditetapkan pada pekerjaan
yang sesuai dengan keahliannya.
• Guru sesuai dengan kompetensi
bidangnya akan dapat membantu
dalam efetivitas suatu pembelajaran.
next
KEMAMPUAN REALITY(KNOWLEDGE+S
KILL)• Guru yang memiliki latar belakang
pendidikan yg tinggi dan sesuai dengan
bidang kompetensinya serta terampil
dalam mengerjakan pekerjaan sehari-
hari, maka ia akan lebih mudah
mencapai kinerja yang diharapkan.
next
FAKTOR MOTIVASI (MOTIVISION)
• Motivasi terbentuk dari sikap seorang guru
dalam menghadapi situasi kerja.
• Motivasi merupakan kondisi yang
menggerakkan seseorang yang terarah
untuk mencapai tujuan pendidikan.
next
MOTIF BERPRETASI DENGAN PENCAPAIAN KINERJA
• Guru sebagai pendidik memiliki tugas dan tanggung jawab
yang berat.
• Guru berprestasi dengan pencapaian kinerja.
• Guru harus menyadari bahwa ia harus mengerjakan
tugasnya tersebut dengan sungguh-sungguh, bertanggung
jawab, ikhlas dan tidak asal-asalan.
• Guru dapat dengan mudah menjelaskan apa saja yang akan
diterima siswa.
• Guru akan memiliki tingkat kinerja yang tinggi akan tercapai.
next
6 KARAKTERISTIK GURU YANG MEMILIKI MOTIF BERPRESTASI TINGGI
1. Memiliki tanggung jawab pribadi tinggi
2. Berani mengambil resiko
3. Memiliki tujuan yang realistis
4. Memanfaatkan rencana kerja yang menyeluruh dan berjuang
untuk merealisasi tujuannya.
5. Memanfaatkan umpan balik yang konkret dalam seluruh
kegiatan kerja dilakukannya.
6. Mencari kesempatan untuk merealisasikan rencana yang
telah diprogramkan.
next
FAKTOR MENDUKUNG KINERJA GURU
• Faktor dari dalam sendiri
(internal )
• Faktor dari luar sendiri
(eksternal)
next
KECERDASAN
• Kecerdasan memegang peranan penting dalam
keberhasilan pelaksanaan tugas-tugas.
• Semakin rumit dan makmur tugas yang diemban
makin tinggi kecerdasan yang diperlukan.
• Guru yang cerdas jika diberikan tugas yang
sederhana dan monoton mungkin akan terasa
jenuh dan akan berakibat pada penurunan
kinerjanya.
next
KETERAMPILAN DAN KECAKAPAN
• Keterampilan dan kecakapan
orang berbeda-beda.
• Perbedaan diperoleh dari
berbagai pengalaman dan
latihan.
next
BAKAT
• Penyesuaian antara bakat dan
pilihan pekerjaan dapat
menjadikan seseorang bekerja
dengan pilihan dan keahliannya.
next
KEMAMPUAN DAN MINAT
• Syarat untuk mendapatkan ketenangan
kerja bagi seseorang adalah tugas dan
jabatan yang sesuai dengan
kemampuannya.
• Kemampuan disertai dengan minat yang
tinggi yang dapat menunjang pekerjaan
yang telah ditekuni.
next
MOTIF
• Motif yang dimiliki dapat
mendorong meningkatkannya kerja
seseorang.
next
KESEHATAN
• Kesehatan dapat membantu proses
bekerja seseorang sampai selesai.
• Kesehatan terganggu maka
pekerjaan terganggu pula.
next
KEPRIBADIAN
• Guru yang mempunyai kepribadian kuat
dan integral tinggi ada kemungkinan
tidak akan banyak mengalami kesulitan
dan menyesuaikan diri dengan
lingkungan kerja.
• Interaksi dengan rekan kerja akan
meningkatkan kerjanya.
next
CITA-CITA DAN TUJUAN DALAM BEKERJA
• Jika pekerjaan yang diemban seorang
guru sesuai dengan cita-cita maka
tujuan yang hendak dicapai dapat
terlaksanakan karena ia bekerja secara
sungguh-sungguh, rajin, dan bekerja
dengan sepenuh hati.
next
FAKTOR DARI LUAR DIRI SENDIRI (EKSTERN)(LINGKUNGAN KELUARGA)
• Keadaan lingkungan keluarga dapat
mempengaruhi kinerja seseorang.
• Ketegangan dalam kehidupan keluarga
dapat menurunkan gairah kerja.
next
LINGKUNGAN KERJA
• Situasi kerja yang menyenangkan dapat mendorong
seseorang bekerja secara optimal.
• Kekecewaan dan kegagalan dialami seseorang di
tempat ia bekerja.
• Situasi kerja, rasa aman, gaji yang memadai,
kesempatan untuk mengembangan karir, dan rekan
kerja yang kologial.
next
KOMUNIKASI DENGAN KEPALA SEKOLAH
• Komunikasi yang baik di sekolah adalah
komunikasi yang efektif.
• Tidak adanya komunikasi yang efektif
dapat mengakibatkan timbulnya salah
pengertian.
next
SARANA DAN PRASARANA
• Sarana dan prasarana yang
memadai membantu guru
dalam meningkatkan
kinerjanya terutama kinerja
dalam proses mengajar.
next
KEGIATAN GURU DI KELAS
• Peningkatan dan perbaikan pendidikan harus dilakukan secara
bertahap.
• Dinamika guru dalam pengembangan program pembelajaran tidak
akan bermakna bagi perbaikan proses dan hasil belajar siswa, jika
manajemen sekolahnya tidak memberi peluang tumbuh dan
berkembangnya kreatifitas guru.
• Penambahan sumber belajar berupa perpustakaan dan
laboratorium tidak akan bermakna jika manajemen sekolahnya
tidak memberikan perhatian serius dalam mengoptimalkan
pemanfaatan sumber belajar tersebut dalam proses belajar
mengajar.
next
KEGIATAN GURU DALAM KELAS
a) Guru harus menyusun perencanaan pembelajaran
yang bijak
b) Guru harus mampu berkomunikasi secara efektif
dengan siswa-siswanya
c) Guru harus mengembangkan strategi
pembelajaran yang membelajarkan
d) Guru harus menguasai kelas
e) Guru harus melakukan evaluasi secara benar.
next
KEGIATAN GURU DI SEKOLAH
• Berpartisipasi dalam bidang
administrasi, di mana dalam bidang
administrasi.
• Guru memiliki kesempatan yang
banyak untuk ikut serta dalam
kegiatan sekolah.
next
BIDANG ADMINISTRASI DI DALAM SEKOLAH
a) Mengembangkan filsafat pendidikan.
b) Memperbaiki dan menyesuaikan kurikulum.
c) Merencanakan program supervise.
d) Merencanakan kebijakan kepegawaian.
next
KEMAMPUAN MERENCANAKAN BELAJAR MENGAJAR
a. Menguasai garis besar penyelenggaraan pendidikan.b. Menyesuaikan analisa materi pelajaran.c. Menyusun program semester.d. Menyusun program atau pembelajaran.
next
KEMAMPUAN MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
a. Tahap pra instruksionalb. Tahap instruksionalc. Tahap evaluasi dan tidak lanjut
next
KEMAMPUAN MENGEVALUASI
a. Evaluasi normatif
b. Evaluasi formatif
c. Laporan hasil evaluasi
d. Pelakanaan program perbaikan dan
pengayaan.
next
INDIKATOR POSITIF DARI KINERJA GURU
• Kinerja mengajar guru tidak dapat
dipisahkan faktor-faktor pendukung.
• Pemecah masalah yang
menyebabkan terhambatnya
pembelajaran secara baik dan benar
dalam rangka pencapaian tujuan yang
diharapkan guru dalam mengajar.
next
KINERJA GURU YANG BERSIFAT NEGATIF
• Guru belum menguasai
penyusunan program semester.
• Guru belum melaksanakan pra
instruksional.
• Guru tidak memperhatikan
evaluasi yang bersifat normatif.
next
SASARAN DAN EVALUASI GURU/KARYAWAN
• Membuat analisa kinerja dari waktu yang lalu secara
berkesinambungan dan periodik, baik kinerja guru/karyawan maupun
kinerja organisasi.
• Membuat evaluasi kebutuhan pelatihan dari para karyawan melalui
audit keterampilan
dan pengetahuan sehingga dapat mengembangkan kemampuan
dirinya.
• Menentukan sasaran dari kinerja yang akan datang dan memberikan
tanggung jawab
• Perorangan sehingga untuk periode selanjutnya jelas apa yang harus
diperbuat oleh guru/karyawan, mutu dan baku yang harus dicapai.
next
MENEMUKAN POTENSI GURU YANG MEMPEROLEH PROMOSI
• Didasarkan hasil diskusi antara karyawan dengan pimpinannya
itu untuk menyusun suatu proposal lainnya, seperti imbalan.
• Evaluasi kinerja merupakan sarana untuk memperbaiki mereka
yang tidak melakukan tugasnya dengan baik di dalam
organisasi.
• Banyak organisasi berusaha mencapai sasaran suatu
kedudukan yang terbaik dan terpercaya dalam bidangnya.
• Sangat tergantung dari para pelaksanaannya, yaitu para
guru/karyawan agar mereka mencapai sasaran yang telah
ditetapkan oleh organisasi.
next
TUJUH LANGKAH PENINGKATAN KINERJA
a. Mengetahui Adanya kekurangan dalam kinerja.
b. Mengenai kekurangan dan tingkat keseriusan.
c. Mengidentifikasikan hal-hal yang mungkin menjadi penyebab kekurangan baik yang berhubungan
dengan pegawai itu sendiri.
d. Mengembangkan rencana tindakan.
e. Melakukan evaluasi apakah masalah tersebut sudah teratasi atau belum.
f. Mulai dari awal, apabila perlu.
g. Peningkatan kinerja ini mempunyai hasil dalam peningkatan karena semuanya mempunyai
kekurangan dan kelebihan.
next
DEFINISI KINERJA GURU
• Kemampuan guru untuk melaksanakan
tugasnya yang menghasilkan hasil yang
memuaskan guna tercapainya tujuan
organisasi kelompok dalam suatu unit
kerja.
next
4 INDIKATOR KINERJA GURU
• Kinerja guru dalam perencanaan
pembelajaran,
• Kinerja guru dalam pelaksanaan
pembelajaran,
• Kinerja guru dalam evaluasi pembelajaran,
• Kinerja guru dalam disiplin dan tugas.
next
DEFINISI KINERJA GURU
• Segala sesuatu yang dicapai, prestasi yang
diperlihatkan, dan kemampuan kerja.
• Kinerja atau unjuk kerja selalu dihubungkan
dengan kemampuan memberikan
pelayanan dan memuaskan pihak yang
berkepentingan dalam ruang lingkup kerja.
next
KRITERIA KINERJA GURU
• Keberhasilan guru bisa dilihat apabila kriteria yang ada telah
tercapai secara keseluruhan.
• Kriteria telah tercapai berarti pekerjaan seseorang telah dianggap
memiliki kualitas kerja yang baik.
next
PENGERTIAN KINERJA GURU
• Hasil kerja yang terlihat dari serangkaian
kemampuan yang dimiliki oleh seorang
yang berprofesi guru.
• Kemampuan yang harus dimiliki guru telah
disebutkan dalam peraturan pemerintah RI
No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan pasal 28 ayat 3.
next
PENILAIAN DAN HASIL KERJA
• Evaluasi merupakan tahapan terpenting dalam satuan
kegiatan.
• Evaluasi merupakan suatu rangkaian kegiatan yang
dilakukan dengan sengaja untuk melihat tingkat
keberhasilan serta faktor yang mendukung atau
menghambat keberhasilan
• Tingkat keberhasilan kerja diukur dengan membandingkan
hasil dengan target yang dirumuskan dalam rencana.
• Guru perlu mengadakan penilaian dan hasil kerja.
next
KINERJA GURU
• Kinerja guru berasal dari kata job performance/actual
permance (prestasi kerja atau prestasi sesungguhnya
yang dicapai oleh seseorang).
• Kinerja bisa diartikan sebagai prestasi yang nampak
sebagai bentuk keberhasilan kerja pada diri seseorang.
• Keberhasilan kinerja juga ditentukan dengan pekerjaan
serta kemampuan seseorang pada bidang tersebut.
• Keberhasilan kerja juga berkaitan dengan kepuasan kerja
seseorang.
next
PRESTASI KERJA
• Prestasi bukan berarti banyaknya kejuaraan yang diperoleh guru tetapi suatu keberhasilan yang salah satunya nampak dari suatu proses belajar mengajar.
• Untuk mencapai kinerja (prestasi kerja) maksimal, guru harus berusaha mengembangkan seluruh kompetensi yang dimilikinya dan juga memanfaatkan serta menciptakan situasi yang ada dilingkungan sekolah sesuai dengan aturan yang berlaku.
• Kinerja (prestasi kerja) sebagai hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan.
• Seseorang untuk melaksanakan tugasnya yang baik untuk menghasilkan hasil yang memuaskan, guna tercapainya tujuan sebuah organisasi atau kelompok dalam suatu unit kerja.
• Kinerja karyawan merupakan hasil kerja di mana para guru mencapai persyaratan pekerjaan.
next
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KINERJA
• Faktor kemampuan (ability).• Faktor motivasi (motivision).
next
FAKTOR KEMAMPUAN
• Kemampuan guru terdiri dari kemampuan potensi
(IQ).
• Kemampuan reality (knowledge + skill).
• Guru perlu ditetapkan pada pekerjaan yang sesuai
dengan keahliannya.
• Penempatan guru yang sesuai dengan bidangnya
akan dapat membantu dalam efetivitas suatu
pembelajaran.
next
KEMAMPUAN REALITY (KNOWLEDGE + SKILL)
• Guru yang memiliki latar belakang
pendidikan yang tinggi dan sesuai
dengan bidangnya serta terampil dalam
mengerjakan pekerjaan sehari-hari,
maka ia akan lebih mudah mencapai
kinerja yang diharapkan.
next
DEFINISI FAKTOR MOTIVASI
• Motivasi terbentuk dari sikap seorang
guru dalam menghadapi situasi kerja.
• Motivasi merupakan kondisi yang
menggerakkan seseorang yang terarah
untuk mencapai tujuan pendidikan.
next
GURU SEBAGAI PENDIDIK
• Guru memiliki tugas dan tanggung jawab yang berat.
• Guru berprestasi dengan pencapaian kinerja.• Guru sebagai pendidik memiliki tugas dan tanggung
jawab yang berat. • Guru harus menyadari bahwa ia hars mengerjakan
tugasnya tersebut dengan sungguh-sungguh, bertanggung jawab, ikhlas dan tidak asal-asalan, sehingga siswa dapat dengan mudah menerima apa saja yang disampaikan oleh gurunya.
• Guru akan memiliki tingkat kinerja yang tinggi jika tercapainya.
next
6 KARAKTERISTIK GURU MEMILIKI MOTIF BERPRESTASI TINGGI
1. Memiliki tanggung jawab pribadi tinggi. 2. Berani mengambil resiko.3. Memiliki tujuan yang realistis.4. Memanfaatkan rencana kerja yang menyeluruh dan berjuang untuk merealisasi tujuannya. 5. Memanfaatkan umpan balik yang kongkret dalam seluruh kegiatan kerja yang dilakukannya. 6. Mencari kesempatan untuk merealisasikan rencana yang telah diprogramkan.
next
FAKTOR PENDUKUNG KINERJA GURU
a. Faktor dari dalam sendiri (intern)
1) Kecerdasan
2) Keterampilan dan kecakapan
3) Bakat
4) Kemampuan dan minat
5) Motif
6) Kesehatan
7) Kepribadian
8) Cita-cita dan tujuan dalam bekerja
b. Faktor dari luar diri sendiri (ekstern)
1) Lingkungan keluarga
2) Lingkungan kerja
3) Komunikasi dengan Kepala
Sekolah
4) Sarana Prasarana Sekolah
5) Kegiatan Guru Di Kelas
6) Kegiatan Guru Di sekolah
next
KECERDASAN
• Kecerdasan memegang peranan penting dalam
keberhasilan pelaksanaan tugas-tugas.
• Semakin rumit dan makmur tugas-tugas yang
diemban makin tinggi kecerdasan yang diperlukan.
• Guru yang cerdas jika diberikan tugas yang
sederhana dan monoton mungkin akan terasa jenuh
dan akan berakibat pada penurunan kinerjanya.
next
KETERAMPILANG DAN KECAKAPAN
• Keterampilan dan kecakapan
orang berbeda-beda.
• Adanya perbedaan dari berbagai
pengalaman dan latihan.
next
BAKAT
• Penyesuaian antara bakat dan
pilihan pekerjaan dapat
menjadikan seseorang bekerja
dengan pilihan dan keahliannya.
next
4) Kemampuan dan minat
• Syarat untuk mendapatkan ketenangan kerja
bagi seseorang adalah tugas dan jabatan
yang sesuai dengan kemampuannya.
• Kemampuan yang disertai dengan minat
yang tinggi dapat menunjang pekerjaan
yang telah ditekuni.
next
5) Motif
• Motif yang dimiliki dapat mendorong meningkatkannya kerja seseorang.
next
6) Kesehatan
• Kesehatan dapat membantu proses bekerja seseorang sampai selesai.
• Jika kesehatan terganggu maka pekerjaan terganggu.
next
KEPRIBADIAN
• Guru yang mempunyai kepribadian kuat
dan integral yang tinggi kemungkinan
tidak akan banyak mengalami kesulitan.
• Guru menyesuaikan diri dengan
lingkungan kerja dan interaksi lingkungan
kerja dengan rekan kerja akan
meningkatkan kerjanya.
next
CITA-CITA DAN TUJUAN DALAM BEKERJA
• Pekerjaan yang diemban guru sesuai
dengan cita-cita maka tujuan yang hendak
dicapai dapat terlaksanakan karena ia
bekerja secara sungguh-sungguh, rajin, dan
bekerja dengan sepenuh hati.
next
Faktor dari luar diri sendiri (ekstern)
(LINGKUNGAN KELUARGA)
• Keadaan lingkungan keluarga dapat
mempengaruhi kinerja seseorang.
• Ketegangan dalam kehidupan keluarga
dapat menurunkan gairah kerja.
next
LINGKUNGAN KERJA
• Situasi kerja yang menyenangkan dapat mendorong
seseorang bekerja secara Optimal.
• Tidak jarang kekecewaan dan kegagalan dialami
seseorang di tempat ia bekerja.
• Situasi kerja, rasa aman, gaji yang memadai,
kesempatan untuk mengembangan karir, dan rekan
kerja yang kologial.
next
KOMUNIKASI DENGAN KEPALA SEKOLAH
• Komunikasi yang baik di sekolah adalah
komunikasi yang efektif.
• Tidak adanya komunikasi yang efektif
dapat mengakibatkan timbulnya salah
pengertian.
next
SARANA DAN PRASARANA
• Adanya sarana dan prasarana
yang memadai membantu guru
dalam meningkatkan kinerjanya
terutama kinerja dalam proses
mengajar.
next
PENINGKATAN DAN PERBAIKAN PENDIDIKAN
• Dinamika guru dalam pengembangan
program pembelajaran tidak akan
bermakna bagi perbaikan proses dan
hasil belajar siswa, jika manajemen
sekolahnya tidak memberi peluang
tumbuh dan berkembangnya kreatifitas
guru.
next
PENAMBAHAN SUMBER BELAJAR
• Berupa perpustakaan dan laboratorium
tidak akan bermakna jika manajemen
sekolahnya tidak memberikan perhatian
serius dalam mengoptimalkan
pemanfaatan sumber belajar tersebut
dalam proses belajar mengajar.
next
KEGIATAN GURU DI DALAM KELAS
a) Guru harus menyusun perencanaan pembelajaran
yang bijak
b) Guru harus mampu berkomunikasi secara efektif
dengan siswa-siswanya
c) Guru harus mengembangkan strategi
pembelajaran yang membelajarkan.
d) Guru harus menguasai kelas
e) Guru harus melakukan evaluasi secara benar.
next
KEGIATAN GURU DI SEKOLAH
a) Mengembangkan filsafat pendidikan
b) Memperbaiki dan menyesuaikan
kurikulum
c) Merencanakan program supervisi
d) Merencanakan kebijakan-kebijakan
kepegawaian.
next
GURU BERPARTISIPASI DALAM BIDANG ADMINISTRASI
• Guru memiliki kesempatan yang banyak untuk ikut serta dalam kegiatan sekolah.
• Semua pekerjaan itu harus dikerjakan bersama-sama antara guru yang satu dengan yang
lainnya yaitu dengan cara bermusyawarah. • Untuk meningkatkan kinerja, para guru harus
melihat pada keadaan pemimpinnya (kepsek). • Proses belajar mengajar dipengaruhi oleh
beberapa faktor salah satunya adalah supervisor dalam melaksanakan pengawasan atau supervisi terhadap kemampuan (kinerja guru).
next
INDIKATOR KINERJA GURU
• Dapat dilihat dari peran guru
dalam meningkatkan
kemampuan dalam proses
belajar-mengajar.
next
INDIKATOR KINERJA (KEMAMPUAN MERENCANAKAN BELAJAR
MENGAJAR)
a. Menguasai garis-garis besar
penyelenggaraan pendidikan.
b. Menyesuaikan analisa materi pelajaran
c. Menyusun program semester
d. Menyusun program atau pembelajaran
next
KEMAMPUAN MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
a. Tahap pra instruksional
b. Tahap instruksional
c. Tahap evaluasi dan tindak lanjut
next
KEMAMPUAN MENGEVALUASI
a. Evaluasi normatif
b. Evaluasi formatif
c. Laporan hasil evaluasi
d. Pelakanaan program perbaikan dan
pengayaan.
next
EVALUASI KINERJA
• Membuat analisa kinerja dari waktu yang lalu
secara berkesinambungan dan periodik, baik
kinerja karyawan maupun kinerja organisasi.
• Membuat evaluasi kebutuhan pelatihan dari
para karyawan/guru melalui audit
keterampilan dan pengetahuan sehingga
dapat mengembangkan kemampuan dirinya.
next
MENENTUKAN SASARAN DARI KINERJA YANG AKAN DATANG
• Memberikan tanggung jawab perorangan
sehingga untuk periode selanjutnya jelas
apa yang harus dipertanggung jawab
perorangan sehingga untuk periode
selanjutnya jelas apa yang harus diperbuat
oleh guru/karyawan, terdapat mutu dan
baku yang harus dicapai.
next
LANGKAH-LANGKAH PENINGKATAN KERJA
a. Mengetahui Adanya kekurangan dalam kinerja
b. Mengenai kekurangan dan tingkat keseriusan.
c. Mengidentifikasikan hal-hal yang mungkin menjadi
penyebab kekurangan baik yang
berhubungan dengan pegawai/guru itu sendiri.
d. Mengembangkan rencana tindakan.
e. Melakukan evaluasi apakah masalah tersebut sudah
teratasi atau belum.
f. Mulai dari awal, apabila perlu.
next
4 FUNGSI UMUM YANG MERUPAKAN CIRI PEKERJA
SEORANG GURU a. Merencanakan yaitu pekerjaan seorang guru menyusun tujuan belajar.b. Mengorgasisasikan yaitu pekerjaan seorang guru untuk mengatur dan menghubungkan sumber belajar sehingga dapat mewujudkan tujuan belajar dengan cara yang paling efektif, efisien, dan ekonomis. c. Memimpin yaitu pekerjaan seorang guru untuk memotivasikan, mendorong, dan menstimulasikan murid-muridnya, sehingga mereka siap mewujudkan tujuan belajar.
next
MENGAWASI
1. Pekerjaan seorang guru untuk menentukan
apakah fungsinya dalam mengorganisasikan
dan memimpin di atas telah berhasil dalam
mewujudkan tujuan yang telah dirumuskan.
2. Jika tujuan belum dapat diwujudkan, maka guru
harus menilai dan mengatur kembali
situasinya dan bukunya mengubah tujuan.
next
PENGERTIAN KINERJA GURU
• Kemampuan seorang guru untuk
melaksanakan tugasnya yang
menghasilkan hasil yang memuaskan,
guna tercapainya tujuan organisasi
kelompok dalam suatu unit kerja.
next
DEFINISI KINERJA (PRESTASI KERJA)
•Hasil kerja secara kualitas dan
kuantitas yang dicapai seorang
pegawai/guru dalam melaksanakan
tugasnya sesuai dengan tanggung
jawab yang di berikan.
next
McCloy et.al. yang di kutip dari buku Khaerul umam,
• Kinerja berarti perilaku-perilaku atau
tindakan-tindakan yang relevan terhadap
tercapainya tujuan organisasi.
next
Staner dan Freeman
• Kinerja adalah kunci yang harus berhasil, oleh
karena itu kinerja
baik dalam bentuk individu maupun dalam
bentuk organisasi
selayaknya terus dievaluasi untuk mendapat
standar keberhasilan
(Staner,Freeman dan Gillent,h. 11).
next
Carver and Sergiovanni (dalam Rahardja, 2004)
• Kinerja merupakan tindakan yang
menunjukkan bahwa dia adalah anggota
kelompok.
• Pernyataan tersebut menunjukan bahwa
kinerja menunjuk (mengacu) pada
perbuatan atau tingkah laku seseorang di
dalam suatu kelompok (organisasi).
next
Brown (dlm Rahardja, 2004)
• Kinerja adalah manifestasi konkrit
dan dapat diobservasi secara
terbuka atau realisasi suatu
kompetensi.
• Kinerja adalah unjuk kerja seseorang
dalam melak-sanakan tugas sebagai
realisasi konkret dari kompetensi
berdasarkan kecakapan, pengalaman
dan kesungguhan.
next
IIlyas (1999: 112),
•Kinerja adalah penampilan hasil karya personel baik kuantitas maupun kualitas dalam suatu organisasi dan merupakan penampilan individu maupun kelompok kerja personil. Yuliani Indrawati ( Jurnal Manajemen & Bisnis Sriwijaya Vol. 4, No 7 Juni 2006).
next
Gibson et.al. (1996:118),
• Kinerja adalah tingkat keberhasilan dalam melaksanakan tugas dan kemampuan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
next
Hasibuan (2001:94)
• Kinerja sebagai prestasi kerja
mengungkapkan bahwa “prestasi kerja
adalah suatu hasil kerja yang dicapai
seseorang dalam melaksanakan tugas-
tugas yang dibebankan kepadanya yang
disandarkan atas kecakapan, pengalaman
dan kesungguhan serta waktu”.
next
KINERJA GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR
• Kemampuan guru dalam melaksanakan
tugasnya sebagai pengajar yang memiliki
keahlian mendidik anak didik dalam
rangka pembinaan peserta didik untuk
tercapainya institusi pendidikan.
next
GURU BERHADAPAN DENGAN SISWA
• Pada saat proses belajar mengajar berlangsung.
• Guru harus memiliki kinerja yang baik terutama pada saat
• belajar berlangsung. • Guru diharapkan memiliki ilmu yang cukup
sesuai bidangnya, pandai berkomunikasi dalam mengasuh dan menjadi pendidik yang baik bagi siswanya untuk tubuh dan berkembang menjadi dewasa.
next
GURU PROFESIONAL MEMILIKI TUGAS POKOK
• Merencanakan pembelajaran,
• Pelaksanaan pembelajaran,
• Evaluasi pembelajaran,
• Menindak lanjuti hasil pembelajaran,
• Melakukan bimbingan dan konseling.
next
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Seorang guru dituntut
membuat perencanaan
pembelajaran,
next
FUNGSI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
• Mempermudah guru dalam
melaksanakan tugas selanjutnya.
• Proses belajar mengajar akan
benar-benar terskenario dengan
baik, efektif dan efisien.
next
BENTUK PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Analisi materi pelajaran. 2. Program tahunan/program semester3. Silabus/satuan pelajaran 4. Rencana pembelajaran 5. Program perbaikan dan pengayaan
next
REKANAN GURU
• Membuat lima rencana tersebut biasanya guru
di bantu oleh kepala sekolah juga rekannya yang
biasanya dimusyawarahkan dalam Musyawarah
Guru Mata Pelajaran.
• Organisasi guru semacam ini biasanya
disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing
sekolah.
next
GURU MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
• Merupakan salah satu aktivitas inti di sekolah.
• Guru harus menunjukkan penampilan yang
terbaik bagi para guru dan siswanya.
• Guru memberi penjelasannya mudah di pahami,
• Guru dapat penguasaan keilmuannya benar,
• Guru dapat menguasai metodologi, dan seni
pengendalian siswa.
next
• Guru juga harus bisa menjadi teman belajar yang
baik bagi para siswanya sehingga siswa merasa senang
dan termotivasi belajar bersamanya.
• Mengoptimalkan bakat dan minat kemampuan para
siswa.
• Guru dapat membuat didaktik.
• Guru juga pandai menggunakan teknologi pembelajaran
sehingga menarik bagi para siswa.
next
KEGIATAN GURU DALAM MENGEVALUASI PEMBELAJARAN
• Guru dapat mengevaluasi hasil pembelajaran.
• Sesuatu yang terencana harus di evaluasi agar dapat di
ketahui.
• Evaluasi sudah direncanakan telah sesuai dengan realisasinya.
• Mengetahui tujuan evaluasi belajar yang ingin dicapai.
• Siswa mencapai standar kompetensi yang ditetapkan.
• Guru dapat mengetahui metode ajarannya telah tepat
sasaran.
next
GURU MELAKUKAN KEGIATAN EVALUASI
• Guru harus memperhatikan tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan.
• Guru juga harus memperhatikan soal
evaluasi yang digunakan.
• Soal evaluasi yang telah dibuat hendaknya
dapat mengukur kemampuan siswa.
next
GURU MEMPUNYAI KEMAMPUAN MENGEVALUASI
1. Melaksanakan tes
2. Mengelola hasil penilaian
3. Melaporkan hasil penelitian
4. Melaksanakan program
remedial/perbaikan pengajaran.
next
KETAATAN GURU PADA DISIPLIN DAN TUGAS
• Pada lembaga pendidikan telah dibuat aturan
yang harus diindahkan oleh para guru maupun
tenaga pendidikan lainnya.
• Sebagai pegawai negeri harus dapat aturan telah
dibakukan menjadi aturan kepegawaian.
• Kelancaran jalannya proses belajar mengajar
maupun citra baik dari masyarakat yang ingin
memanfaatkan jasa lembaga tersebut.
next
KEBERHASILAN GURU
• Seorang guru bisa dilihat apabila kriteria yang ada
telah mencapai secara keseluruhan.
• Kriteria telah tercapai berarti pekerjaan seorang
guru telah dianggap memiliki kualitas kerja yang
baik.
• Pekerjaan itu harus dikerjakan bersama-sama
antara guru yang satu dengan yang lainnya yaitu
dengan cara bermusyawarah.
next
PENINGKATAN KINERJA GURU
• Para guru harus melihat pada keadaan
pemimpinnya (kepsek).
• Baik dan buruknya guru dalam proses belajar
mengajar dipengaruhi oleh beberapa faktor
salah satunya adalah supervisor dalam
melaksanakan pengawasan atau supervisi
terhadap kemampuan (kinerja guru).
next
PENGERTIAN KINERJA
• Hasil kerja yang terlihat dari
serangkaian kemampuan
yang dimiliki oleh seseorang
yang berprofesi guru.
next
KEMAMPUAN YANG HARUS DIMILIKI GURU
• Peraturan pemerintah RI No. 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan pasal 28 ayat 3 yang
berbunyi: “Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini”.
next
Lorem ipsum
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.
next
Lorem ipsum
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation
next
Lorem ipsum
Lorem ipsum• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit,
• sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.
• Ut wisi enim ad minim veniam,
Lorem ipsum• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit,
• sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.
• Ut wisi enim ad minim veniam,