fakultas keguruan dan ilmu pendidikan …eprints.ums.ac.id/28425/16/naskah_publikasi.pdfanalisis isi...

ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM

PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA PADA

SISWA SMP KELAS VII

NASKAH PUBLIKASI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna

mencapai derajat Sarjana S-1 Program

Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Disusun Oleh :

SANTI CARASWATI

A 220100075

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Jl. A Yani Tromol Pos I – Pabelan, Kartasura Telp (0271) 717417 Fax : 715448 Surakarta 57102

SURAT PERSETUJUAN ARTIKEL PUBLIKASI ILMIAH

Yang bertanda tangan dibawah ini pembimbing skripsi/tugas akhir:

Nama : Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si. (Pembimbing I)

NIP/NIK : 196107301987031002

Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan

ringkasan skripsi (tugas akhir) dari mahasiswa :

Nama : SANTI CARASWATI

NIM : A 220100075

Program Studi : Pendidikan Kewarganegaraan

Judul Skripsi : ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM

2013 DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA PADA SISWA SMP

KELAS VII

Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan.

Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.

Surakarta, 24 Februari 2014

Pembimbing I

Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si

NIP. 196107301987031002

SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

Bismillahirohmanirrohim

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :

Nama : SANTI CARASWATI

NIM/NIK/NIP : A 220100075

Fakultas / Jurusan : FKIP / Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Jenis : Skripsi

Judul : ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM

PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA PADA

SISWA SMP KELAS VII

Dengan ini menyatakan bahwa saya menyetujui untuk :

1. Memberikan hak bebas royalti kepada perpustakaan UMS atas penulisan karya

ilmiah saya, demi pengembangan ilmu pengetahuan.

2. Memberikan hak menyimpan, mengalihmediakan/mengalihformatkan, mengelola

dalam bentuk pangkalan data (database), mendistribusikannya serta

menampilkannya dalam bentuk softcopy untuk kepentingan akademis kepada

Perpustakaan UMS, tanpa perlu meminta ijin dari saya selama tetap

mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta.

3. Bersedia dan menjamin untuk menanggung secara pribadi tanpa melibatkan

Pihak Perpustakaan UMS, dari semua bentuk tuntutan hukum yang timbul atas

pelanggaran hak cipta dalam karya ilmiah ini.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan semoga dapat

digunakan sebagaimana mestinya.

Surakarta, 24 Februari 2014

Yang Menyerahkan

SANTI CARASWATI

A 220100075

1

ABSTRAK

ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA PADA

SISWA SMP KELAS VII

Santi Caraswati. A 220 100 075. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2014, xvi + 236 halaman (termasuk lampiran)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan muatan karakter dalam Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 pada Siswa SMP Kelas VII. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Objek yang diteliti dalam penelitian ini yaitu pembentukan karakter siswa dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan studi pustaka. Penelitian ini menggunakan dua macam triangulasi, yang pertama triangulasi teknik sumber data dan kedua, triangulasi teknik pengumpulan data. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu menggunakan analisis isi.

Berdasarkan Analisis Isi Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII memuat pembentukan karakter sebagai berikut: 1) BAB I memuat pembentukan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, demokratis, semangat kebangsaan, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab, 2) BAB II memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab, 3) BAB III memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, dan tanggung jawab, 4) BAB IV memuat pembentukan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab, 5) BAB V memuat pembentukan karakter toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial, dan tanggung jawab, 6) BAB VI memuat pembentukan karakter toleransi, disiplin, mandiri, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, cinta damai, dan tanggung jawab, 7) BAB VII memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab, dan 8) BAB VIII memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial.

Kata kunci : Analisis isi, Pendidikan PKn, Kurikulum 2013, Pembentukkan karakter

Penulis

2

PENDAHULUAN

Negara Indonesia membutuhkan sumber daya manusia yang berkualitas untuk

membangun negara ini menjadi negara maju. Pendidikan itu selayaknya diutamakan

dalam negara Indonesia. Pemerintah seharusnya memfasilitasi pendidikan yang layak

kepada masyarakat dari sarana dan prasarana, kualitas, keprofesionalan guru dalam

mengajar, dan lain sebagainya. Namun yang terpenting dari itu semua adalah

pemerintah memperhatikan mereka dari golongan rendah khususnya masyarakat

yang tidak mampu. Peningkatan standar kualitas pendidikan sangat diperlukan saat

ini dari di adakannya perkembangan materi, hingga pendekatan secara interpersonal

antara orang tua dengan anak, orang tua dan guru bahkan pendidik serta peserta

didik. Namun dalam pendidikan harus meningkatkan mutu pembelajaran di kelas

karena tidak akan menjadi pendidikan yang luar biasa apabila pembelajaran di kelas

kualitasnya masih kurang. Kesuksesan pembelajaran di kelas tidak semudah yang

orang fikirkan banyak sekali kendala yang dihadapi dari faktor eksternal dan faktor

internal.

Salah satu penyebab anak didik bangsa Indonesia memiliki prestasi di bawah

rata-rata karena mereka malas untuk membaca, padahal terdapat filosofi bahwa buku

adalah jendela dunia. Membaca terdapat banyak sekali manfaat karena didalamnya

terkandung berbagai macam pengetahuan. Membaca tidak hanya pada buku-buku

pengetahuan tetapi masih banyak sekali misalnya novel, surat kabar, dan lain

sebagainya. Siswa selama ini hanya membaca sekadarnya saja tidak memperhatikan

isi buku yang dibaca. Buku yang baik ialah buku yang di dalamnya terdapat suatu

masalah yang baru dalam pendidikan, maka dari itu perlu adanya analisis buku.

Menentukan isi dari buku diperlukan suatu analisis buku agar dapat mengerti pokok

pikiran.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang

ada kaitannya dengan warga negara, pemerintahan, dan lain sebagainya. Menurut

Daryono dkk. (2011:1), Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) adalah

nama dari suatu mata pelajaran yang terdapat dalam kurikulum sekolah guna

membina perkembangan moral anak didik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, agar

dapat mencapai perubahan secara optimal dan mewujudkannya dalam kehidupan

sehari-hari. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ini sangat berperan penting

dalam kemajuan negara. Banyak sekali pelajaran-pelajaran didalamnya, dari

3

mempelajari hukum, norma, ras, bangsa, negara, dan lain sebagainya yang mampu

menjadikan diri seseorang berkarakteristik serta patuh akan hukum.

Masalah pendidikan tidak akan selesai, sebab hakekat manusia itu sendiri

selalu berkembang mengikuti dinamika kehidupan. Meskipun pendidikan saat ini

banyak sekali masalah tidak berarti semua harus berjalan secara alami. Menyadari

pentingnya pendidikan maka pemerintah bersama-sama masyarakat telah berupaya

mewujudkan peningkatan kualitas yaitu melalui perbaikan kurikulum dan sistem

evaluasi pendidikan guru dan tenaga pendidik lainnya. Pengembangan kurikulum

yang diterapkan di negara Indonesia saat ini mengalami perubahan dari tahun ke

tahun dan dalam pengembanganya tersebut adapun terjadi banyak sekali sisi positif

maupun negatif. Kurikulum yang diterapkan pemerintah sekarang yaitu Kurikulum

2013. Menurut Nuh (2013), kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi

yang pernah digagas dalam rintisan KBK 2004, tapi belum terselesaikan karena

desakan untuk segera mengimplementasikan KTSP 2006. Kurikulum ini mengalami

peningkatan yang jauh lebih baik dari pada kurikulum sebelumnya. Kurikulum 2013

saat ini mengutamakan kepada pendidikan karakter karena saat ini sangat diperlukan

sekali untuk pembentukan watak anak didik agar lebih baik.

Menurut Samani dan Hariyanto (2011:42), karakter adalah perilaku yang

tampak dalam kehidupan sehari-hari baik dalam bersikap maupun dalam bertindak.

Menurut Gunawan (2012:3), karakter adalah keadaan asli yang ada dalam diri

individu seseorang yang membedakan antara dirinya dengan orang lain. Pernyataan

dari kedua tokoh tersebut dapat disimpulkan bahwa karakter adalah keadaan asli

yang tampak dalam kehidupan sehari-hari. Karakter perlu dikembangkan untuk

membina siswa yang memiliki kepribadian yang unggul dan baik. Diharapkan pula

siswa yang memiliki karakter baik dapat mengatasi masalah di kehidupan

mendatang. Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas,

peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang “Analisis Isi Buku Mata

Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 dalam

Pembentukan Karakter Bangsa pada Siswa SMP Kelas VII”.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan muatan karakter

bangsa dalam Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kurikulum 2013 pada Siswa SMP Kelas VII.

4

METODE PENELITIAN

Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini menggunakan

pendekatan kualitatif karena mengutamakan kualitas analisis. Menurut Aminuddin

(1990:16), penelitian kualitatif selalu bersifat deskriptif artinya data hasil analisisnya

berbentuk deskripsi fenomena, tidak berupa angka-angka atau koefisien hubungan

antara variabel.

Subjek dalam penelitian ini yaitu buku Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan. Objek yang diteliti dalam penelitian ini yaitu karakter siswa

dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Teknik pengumpulna data

yang digunakan dalam penelitian adalah dokumentasi dan studi pustaka.

Penelitian ini menggunakan dua macam triangulasi, yang pertama triangulasi

teknik sumber data yang berupa informasi dari tempat, peristiwa dan dokumen serta

arsip yang memuat catatan yang berkaitan dengan data yang dimaksudkan. Kedua,

triangulasi teknik pengumpulan data yang berasal dari hasil studi pustaka dan

dokumen.

Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu menggunakan analisis isi.

Menurut Cokroaminoto (2011), analisis isi (content analysis) adalah penelitian yang

bersifat pembahasan mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis atau tercetak

dalam media massa. Analisis isi dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui

karakter yang terkandung dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

melalui kata setiap paragraf.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

1. Muatan Pembentukan Karakter Siswa dalam Buku Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB I Materi Beriman dan

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Hasil analisis pada BAB I materi Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang

dikemukakan beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional

sebagaimana dikutip Aar (2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut:

a. Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama

yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup

rukun dengan pemeluk agama lain.

5

b. Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai

orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

c. Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku,

etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

d. Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada

berbagai ketentuan dan peraturan.

e. Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada


f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau

hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

g. Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain

dalam menyelesaikan tugas-tugas.

h. Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak

dan kewajiban dirinya dan orang lain.

i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk

mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat,

dan didengar.

j. Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang

menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan

kelompoknya.

k. Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang


kelompoknya.

l. Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk

menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta

menghormati keberhasilan orang lain.

m. Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk



n. Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk



6

o. Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai

bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

p. Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah

kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-

upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

q. Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada

orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

r. Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas

dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri,

masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha

Esa.


Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB II Materi Berkomitmen

terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara

Hasil analisis pada BAB II materi Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai

Dasar Negara di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang














f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil

baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

7





i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui

lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan

didengar.



kelompoknya.



kelompoknya.



















8


Esa.


Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII B BAB III Menumbuhkan

Kesadaran Berkonstitusi

Hasil analisis pada BAB III materi Menumbuhkan Kesadaran Berkonstitusi di

atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan

beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar

(2011), indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut:












f. Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau






i. Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk


dan didengar.

9



kelompoknya.



kelompoknya.




















Esa.


Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB IV Materi

Menumbuhkan Kesadaran terhadap Norma

Hasil analisis pada BAB IV materi Menumbuhkan Kesadaran terhadap Norma

di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan

10



1) Religius, yaitu sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama



2) Jujur, yaitu perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai


3) Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku,


4) Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada


5) Kerja keras, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada


6) Kreatif, yaitu berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau


7) Mandiri, yaitu sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain


8) Demokratis, yaitu cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak


9) Rasa ingin tahu, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk


dan didengar.

10) Semangat kebangsaan, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang


kelompoknya.

11) Cinta tanah air, yaitu cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang


kelompoknya.

12) Menghargai prestasi, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk



11

13) Bersahabat/komunikatif, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya

untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta


14) Cinta damai, yaitu sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk



15) Gemar membaca, yaitu kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai


16) Peduli lingkungan, yaitu sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah



17) Peduli sosial, yaitu sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada


18) Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas


masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang

Maha Esa.


Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB V Materi Memaknai

Nilai Kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Hasil analisis pada BAB V materi Memaknai Nilai Kesejarahan Negara

Kesatuan Republik Indonesia di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter

siswa yang dikemukakan beberapa pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional









12













didengar.



kelompoknya.



kelompoknya.












13









Esa.


Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB VI Materi Pentingnya

Daerah dalam Bingkai NKRI

Hasil analisis pada BAB VI materi Pentingnya Daerah dalam Bingkai NKRI di

atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan


















14





didengar.



kelompoknya.



kelompoknya.




















Esa.

15


Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB VII Materi Memelihara

Semangat Persatuan Indonesia

Hasil analisis pada BAB VII Materi Memelihara Semangat Persatuan

Indonesia di atas memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang






















didengar.



kelompoknya.

16



kelompoknya.




















Esa.


Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP Kelas VII BAB VIII Bertoleransi dalam

Keberagaman

Hasil analisis pada BAB VIII Bertoleransi dalam Keberagaman di atas

memiliki keterkaitan dengan indikator karakter siswa yang dikemukakan beberapa

pakar. Menurut Departemen Pendidikan Nasional sebagaimana dikutip Aar (2011),

indikator karakter siswa yaitu sebagai berikut:

17




















didengar.



kelompoknya.



kelompoknya.







18














Esa.

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil analisis data penelitian tentang Analisis Isi Buku Mata

Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 dalam

Pembentukan Karakter Siswa SMP Kelas VII yang penulis lakukan, maka dapat

disimpulkan sebagai berikut:

1. BAB I materi Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam buku

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII

memuat pembentukan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, demokratis,

semangat kebangsaan, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial,

dan tanggung jawab.

2. BAB II materi Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara dalam

buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas

VII memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras,

kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah

air, bersahabat, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung

jawab.

19

3. BAB III materi Menumbuhkan Kesadaran Berkonstitusi dalam buku Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat

pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri,

demokratis, semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat, cinta damai,

gemar membaca, dan tanggung jawab.

4. BAB IV materi Menumbuhkan Kesadaran Terhadap Norma dalam buku


memuat pembentukan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,

mandiri, demokratis, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli

lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab.

5. BAB V materi Memaknai Nilai Kesejarahan Negara Kesatuan Republik

Indonesia dalam buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum

2013 SMP kelas VII memuat pembentukan karakter toleransi, disiplin, kerja

keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta

tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli

sosial, dan tanggung jawab.

6. BAB VI materi Pentingnya Daerah dalam Bingkai NKRI dalam buku


memuat pembentukan karakter toleransi, disiplin, mandiri, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, cinta damai, dan tanggung

jawab.

7. BAB VII materi Memelihara Semangat Persatuan Indonesia dalam buku


memuat pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,

mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial,

dan tanggung jawab.

8. BAB VIII materi Bertoleransi dalam Keberagaman dalam buku Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 SMP kelas VII memuat

pembentukan karakter religius, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri,

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

prestasi, bersahabat, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial

20

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat diberikan saran-saran sebagai

berikut:

1. Kepada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia harus menjadi

pemimpin dan memberikan contoh yang baik kepada guru maupun siswa.

b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia mampu

mengembangkan pendidikan di negara Indonesia agar lebih berkualitas.

c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia mampu

membuat program pendidikan yang dapat meningkatkan kualitas akademik

dan non akademik pada guru dan siswa.

d. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dapat

melakukan pemantuan terhadap guru secara langsung ketika menggajar.

e. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia hendaknya

menerima dan mendengarkan segala masukan dari segala kalangan apabila itu

untuk membangun pendidikan negara Indonesia.

2. Terhadap Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

a. Guru seharusnya mampu memberikan contoh yang baik kepada siswa sesuai

sesuai dengan nilai yang terkandung di dalam buku Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Kurikulum 2013.

b. Guru tidak hanya dapat menyelesaikan pembahasan materi buku tetapi juga

mampu memberikan contoh implementasinya.

c. Guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam mengembangkan materi buku

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 agar siswa

tidak bosan.

d. Guru hendaknya membimbing, memantau, dan menasehati siswa dalam

pergaulan sehari-hari.

e. Pembentukan karakter siswa tidak hanya dilakukan oleh guru Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan tetapi seluruh guru mampu bekerja sama.

f. Guru hendaknya tidak hanya melakukan tugas sebagai pengajar melainkan

juga mampu memberikan motivasi yang positif kepada siswa.

21

3. Kepada Siswa

a. Siswa sebagai generasi penerus bangsa diharapkan dapat bersikap positif

dengan melaksanakan nilai-nilai yang terkandung didalam buku Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum.

b. Siswa diharapkan mampu menyaring hal-hal yang bersifat negatif atau tidak

sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia.

c. Siswa diharapkan mampu memiliki karakter yang baik untuk kemajuan

negara yang akan datang.

DAFTAR PUSTAKA

Aminuddin. 1990. Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa Dan Sastra. Malang:

Yayasan Asih Asah Asuh Malang (YA3 Malang).

Cokroaminoto. 2011. Analisis Isi dalam Penelitian Kualitatif. (http://Analisis isi

(content analysis) dalam Penelitian Kualitatif _ Menulis Proposal

Penelitian.html). diakses 11 Januari 2014 jam 19.00 WIB.

Daryono. 2011. Pengantar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta:

PT. Rineka Cipta.

Gunawan, Heri. 2012. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung:

Alfabeta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Pendidikan Pancasila

Kewarganegaraan. Jakarta: Kemdikbud

Nuh, Mohammad. 2013. Kurikulum 2013. (http://kemdikbud/kemdikbud/artikel-

mendikbud-kurikulum2013). Diakses 27 Nopember 2013 jam 14.46 WIB

Samani, Muchlas dan Hariyanto. 2011. Konsep dan Model Pendidikan Karakter.

Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya.

http://kemdikbud/kemdikbud/artikel-mendikbud-kurikulum2013

http://kemdikbud/kemdikbud/artikel-mendikbud-kurikulum2013

fakultas keguruan dan ilmu pendidikan …eprints.ums.ac.id/28425/16/naskah_publikasi.pdfanalisis isi...

Documents