1.4: TIPOS DE JUEGO

TEORIAS

1. EXCEDENTE DE ENERGIA: El juego es la válvula de escape de excedente

de energía que el niño tiene, pero Spencer decía: que no da ningún sentido a la actividad de jugar, ya que los niño comen y descansan bien y no necesitan consumir sus energías.

2. ESPARCIMIENTO Y RECUPERACIÓN: El juego es un medio de descansar y de

recuperarse después de gastar energía debido a que utilizan la energía aprendiendo nuevos conceptos y habilidades.

3. PREPARACION:Es una conducta instintiva en la que los jóvenes

practican los elementos mas pequeños de conductas adultas mas complejas.

• A) E muy difícil identificar que clases de patrones de conducta adulta se podrían aplicar a muchos juegos infantiles.

• B) La premisa de que actividades tan complejas como ser padres, trabajar o construir una relación amorosa, son instintivas.

4. RECAPITULACION: Ligan el juego con la evolución de la cultura humana,

dicen que el niño al jugar, reactúa la transición de la humanidad desde la caza y la recolección hasta la sociedad industrial actual.

5. CRECIMIENTO Y MEJORAMIENTO: Es aumentar las capacidades del niño. Es un medio

que el niño utiliza para practicar nuevas capacidades, y para ensayar realizaciones ya obtenidas. dirigiendo al niño hacia una actitud madura y efectiva.

• 6. REESTRUCTURACION:• PIAGET: considera al juego como un fenómeno que

decrece en importancia en la medida en que el niño adquiere las capacidades intelectuales que le permitan entender la realidad de manera mas exacta.

• Afirma que el juego es sobre todo una forma de asimilación. Empieza en la infancia y continua a través de la etapa del pensamiento operacional concreto. El niño usa el juego para adaptar los hechos de la realidad a esquemas que ya tiene, experimentan cosas nuevas que se asemejan a conceptos ya conocidos.

7. EXPRESION SOCIOEMOCIONAL: atracción psicoanalítica:

• A) El juego es una expresión simbólica de deseos.• B) el juego es un intento de dominar o recrear

experiencias que causen tensión. • Ambos tipos de juegos son un desahogo para las

emociones. considera al juego como la creación de oportunidades especificas, para dominar los retos que todavía no se han conquistado en la realidad.

• TIPOS DE JUEGOS: SENSORIOMOTRIZ, SIMBOLICO Y LOS JUEGOS CON REGLA.

TRES TIPOS DE JUEGOS El Juego Sensomotriz.Los juegos sensomotrices a los primeros 6 meses.

Exploración. Según McCall encontró tres distintos momentos a los 8 meses y medio, a los 10 meses y a los 11 meses y medio. Los bebes prefieren jugar con juguetes que hacen

Comodidad.El juego sensorio motriz no solamente recibe la influencia de las características de los juguetes; también cuenta la comodidad que el niño siente en la situación en que está

FANTASÍA Y JUEGO SIMBÓLICO

La fantasía es un recurso interno que el niño tiene para adaptarse a lo que el medio demanda

El juego simbólico es la capacidad de simbolizar, es decir, crear situaciones mentales y combinar hechos reales con hechos imaginativos. Este tipo de juegos es muy importante, debido a que el lenguaje también está presente en ellos. Al curar la “herida” del oso de peluche, y tratar de aliviarlo diciéndole que todo va a estar bien, el niño estimula su lenguaje.

Se han identificado tres funciones simbólicas del juego

1) El juego simbólico lo ofrece al niño un medio para asimilar a los esquemas ya conocidos experiencias nuevas o discrepancias

2) El juego simbólico permite la expresión de emociones, hecha bajo control

3) El juego simbólico es un modo integral de resolver problemas, de sentir, de aprender a dominar , o de experimentar nuevos papeles

Hay tres grupos de símbolos que están ligados con

sentimientos personales profundos

1) LOS SIMBOLOS RELACIONADOS CON EL CUERPO DEL NIÑO

2) Los símbolos relacionados con los papeles y con los sentimientos familiares

3) Los símbolos relacionados con el nacimiento del los bebes

El mejoramiento efecto del juego simbólico

Hay varios estudios que prueban que el juego simbólico, puede mejorar otros aspectos de la operatividad del niño

Para demostrar esto se hicieron algunos experimentos con niños de entre 6 y 9 años después de evaluar su predisposición para usar la fantasía , se les decía que el monitor estaba investigando quienes de ellos podrían ser buenos pilotos espaciales se les dijo a los niños que para ser buen piloto se debía poder estar sentado durante mucho tiempo .

Los niños con mucha fantasía , pudieron quedarse hasta seis minutos mas sentados sin moverse que los que tenían menos fantasía. Al entrevistar a los niños después de la “espera espacial “ los que tenían mucha fantasía contaron que habían creado aventuras relacionadas con el espacio , para ocupar el tiempo de espera . Esto demostró que estaba menos consientes del tiempo y mas atentos a las aventuras espaciales imaginarias

LOS JUEGOS CON REGLAS

PIAGET 1951DICE QUE DE LOS TRES TIPOS DE JUEGOS ESTE ES EL UNICO QUE SE

PROLONGA HASTA LA EDAD ADULTA.

LOS JUEGOS CON REGLAS

• Dan a los juegos una dimension social.• Proporcionan limites convencionales,consecuencias y

premios para la accion.• Dan estructura al juego y aumentan el reto.

CINCO ASPECTOS DEL JUEGO FORMAL

• El juego es voluntario.• Hay una confrontacion de fuerzas.• El juego se determina por reglas.• La definicion de Sutton-Smith alude a un

resultado no equilibrado.• se supone que el jugador juega para provocar

ese desequilibrio.

LOS JUEGOS DE REGLAS OFRECEN LA OPORTUNIDAD DE COMPETIR Y DAN CONTEXTOS

BIEN DETERMINADOS DE INTERACCIONES SOCIALES.

EL JUEGO ES UN MODO MUY COMODO DE ESTABLECER RELACIONES SOCIALES.

CADA UNA DE LAS TRES FORMAS DE JUGAR: EL JUEGO SENSOMOTRIZ,EL JUEGO SIMBOLICO Y EL JUEGO CON REGLAS

TIENE SUS FORMAS ESPECIFICAS DE SATISFACCION.

• Los juegos de reglas persisten con toda claridad hasta la edad adulta y aunque no son la clase de juegos que practican los adultos,siempre suministran posibilidades de reto y d e relacion con otras gentes.

• El juego es un modo de expresion altamente desarrollado como el lenguaje,sirve para multiples funciones y van tomando distintas formas a travez de la vida.