FASE DE DISSENY I CREACIÓ DELS MATERIALS: UNA WEBQÜEST, UNA SESSIÓ DE TREBALL AMB LA PDI I UN VÍDEO.

Marta Fuster

Aurora Llopis

Marta Oliver

David Pulido

Sergio Sánchez

Alba Vaquer

Mª Argentina Yerpes

PRESENTACIÓ INTERACTIVA PER A PDI

- DESTINATARIS

Els destinataris del nostre projecte seran els nins del primer curs del tercer cicle de l’escola S’Algar de Portocolom, és a dir, nins de 5è de primària.La classe compta amb 18 alumnes: entre ells, tres d’atenció a la diversitat i un ACI.No tots els nins i nines són d’origen mallorquí o espanyol sinó que la gran majoria provenen d’altres països com: el Marroc, Alemanya, Argentina i Colòmbia.Tot i així tots tenen un alt domini de la llengua vehicular de l’ensenyament -aprenentatge a les Balears, cosa que no els suposarà cap problema per a seguir la presentació interactiva.

- QUÈ ÉS TREBALLARÀ

Amb la presentació interactiva donarem a conèixer els diferents animals de l’entorn més pròxim establint-hi alhora una classificació d’aquests i les seves relacions dins l’ecosistema (la xarxa tròfica). També veurem altres elements del seu entorn: els tipus de pesca i la construcció de la costa.

Per una banda treballarem l’apartat “reconeixement de les relacions entre els éssers vius

(cadenes alimentàries, comunitats i ecosistemes) i “Recerca d’informació sobre els éssers vius i les seves condicions de vida, utilitzant fonts documentals, mitjans audiovisuals i les tecnologies de la informació i comunicació.”del Bloc 2. La diversitat d’éssers vius.

D’ altra banda es treballarà l’apartat “Els éssers humans i el medi ambient: identificació dels

éssers humans com a components del medi ambient amb capacitat d’actuar sobre la natura,

reconeixent-ne algunes intervencions i les seves conseqüències.” Del Bloc 1. L’entorn i la seva

conservació.

- COM SERÀ EL MATERIAL QUE ES CREARÀ

El material a treballar serà, per una banda, online (com per exemple activitats interactives on els nins i nines puguin treballar el tema de la diversitat d’éssers vius) i per una altra banda la informació i activitats que incorporem al power point interactiu (imatges, esquemes, texts, sons...) per exemple fotografies antigues de Portocolom per observar i ser conscients dels canvis que pot arribar a realitzar l’esser humà sobre la natura en el pas del temps.

Aquí teniu els links de les activitats amb les quals es treballarà el tema de la diversitat dels éssers vius, a més abans de dur a terme cada activitat se’ls posaran alguns vídeos on s’expliquen els aspectes que es tractaran a les activitats perquè els sigui més fàcil.

http://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas

http://www.youtube.com/watch?v=OTau6ZG8g9A

http://www.skoool.es/content/science/food_chains/index.html

http://www.albavq.xtrweb.com/

- COM FUNCIONARÀ

El professor utilitzarà la pissarra digital per a projectar el Power Point a treballar a més de realitzar activitats interactuant amb la mateixa pissarra. Hi haurà enllaços que conduiran a pàgines web que reforcin el tema que es treballa , ampliant així informació per als alumnes. Per tant, serà imprescindible tenir disponibilitat de connexió a Internet.Estarà estructurat en forma de teranyina, és a dir, li permetrà al nin tornar avanti enrere mentre estigui realitzant les activitats. Comptarà amb botons d’acció iun botó que li permeti tornar a l’ inici quan el nin ho necessiti. També tindrà unpersonatge que li farà de guia.Un cop exposat a classe el penjarem al dropbox perquè cada nin se’l pugui descarregar i mirar el material més detingudament.

- QUIN ASPECTE TENDRÀ

Hi haurà una pantalla inicial amb els blocs que es tocaran (mar, terra...) i dins cada bloc hi haurà una sèrie de temaris. Per a accedir als temes desitjats hi haurà paraules i imatges amb un hipervincle a una altra diapositiva.Aquest aspecte li donarà dinamisme i joc a la presentació des de la pissarra digital. Els alumnes podran clicar a les imatges i als botons d’inici, retrocés,...per anar descobrint els diferents aspectes teòrics i pràctics recollits a la presentació envoltats d’imatges i sons.Amb els aspectes pràctics ens referim a les activitats interactives vinculades a la xarxa i aquelles que dissenyem a les diapositives (seleccionar la paraula/imatge correcta, relacionar amb l’eina que ofereix la pissarra digital per traçar línies amb el dit...)

Per tant, a més d’aquest dinamisme intern, també hi hauran una sèrie d’enllaços a la web per ampliar informació amb vídeos, activitats, pdf’s, planes web...

WEBQÜEST- DESTINATARIS

Els destinataris del nostre projecte seran els nins del primer curs del tercer cicle de l’escola S’Algar de Portocolom, és a dir, nins de 5è de primària.La classe compta amb 18 alumnes: entre ells, tres d’atenció a la diversitat i un ACI.Creiem que no hi haurà problemes alhora de realitzar el webquest, perquè treballaran per projectes amb grups heterogenis. Els demés membres del grup podran donar un cop de mà en el cas que ho necessitin.No tots els nins i nines són d’origen mallorquí o espanyol sinó que la gran majoria provenen d’altres països com: el Marroc, Alemanya, Argentina i Colòmbia.Tot i així tots tenen un alt domini de la llengua vehicular de l’ensenyament -aprenentatge a les Balears a més del castellà, cosa que no els suposarà cap problema per realitzar la webquest amb recursos en català i castellà.

- QUÈ ÉS TREBALLARÀ

Treballarem els temes de l’energia, les tres “R” i la contaminació. Treballarem els següents continguts del currículum:

Bloc 6. Matèria i energiaAdquirir responsabilitat individual en el consum i estalvi d’energia.

Bloc 3. La salut i el desenvolupament personalDesenvolupament de la iniciativa i adquisició de criteris personals en la presa dedecisions, grupals i individuals, valorant les conseqüències i adquirint autonomiaen la planificació i en l’execució d’accions i de tasques.

Bloc 7. Objectes, màquines i noves tecnologiesValoració de la importància d’adoptar comportaments que minimitzen el consumelèctric.

Recerca guiada d'informació a la xarxa.

- COM SERÀ EL MATERIAL QUE ES CREARÀ

Hi haurà tota una sèrie de materials (vídeos i llocs web) per tal de que trobin informació per fer els seus projectes:

-Miraran vídeos sobre com reutilitzar materials per fer nous materials per a decorar la classe (mòbils, peixos de paper de diari, pots de vidre decorats,etc.).Deixarem uns enllaços determinats per a que puguin escollir però també tindran l’opció de cercar-ne una altra si consulten al professor (ha de ser un estri per a la classe i s’han de disposar de tots els materials).

-En funció del nom del grup que pertoqui es farà també un treball de recerca sobre aquell tema determinat.Per exemple, el “contenidor groc” en el seu pòster haurà d’explicar quins tipus de recipients abocar al seu contenidor. També haurà de documentar-se de com reutilitzar les deixalles que haurien d’anar al contenidor groc i quin procés es du a terme per reciclar els que hem llençat correctament.

Tindran vídeos i llocs web perquè seleccionin tota aquella informació que els hi interessi i ho resumeixin.

També els hi donarem l’enllaç d’una web de l’ajuntament de Felanitx amb fotografies antigues de Porto Colom de Francesc Bonnín. http://www.ajfelanitx.net/noticies/noticia.ct.html?tIte=fotografies-den-francesc-bonnin&cIte=15276

I un enllaç de dropbox amb una sèrie d’exemples de l’activitat que han de fer (ja hauran vist les fotografies abans amb la presentació interactiva).

https://www.dropbox.com/home/Photos/fotos%20port%20antigues

Vídeo introductori:

http://www.youtube.com/watch?v=zlugcpczjhQ&feature=related

Materials per a trobar informació:

Què són les 3 R?

Propostes de manualitats per reciclar

Informació de com es recicla (els diferents contenidors)

http://canviclimatic.caib.es/www/llibre/canbal/4/4_1_4/index.html

http://issuu.com/evalujanmartinez/docs/presentaci__3r

http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm

http://www.ecoembes.com/ecociudad/ecociudad.html

http://multimedia.lacaixa.es/lacaixa/ondemand/obrasocial/pdf/nuestroscentros/Cuaderno_Reciclaje_es.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=7Xlv0Y9x2Mw&feature=relmfu

http://www.youtube.com/watch?v=m1DL5prkDz0&feature=watch-vrec

http://www.youtube.com/watch?v=G8WPodGsK2c&feature=relmfu

http://www.youtube.com/watch?v=6Tx17e9KH9o

http://www.compostadores.com/h/que-es-el-compostatge

Reflexió en el consum d’energia:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1-g73ty9v04#!

http://www.gencat.cat/mediamb/joc_endoll/popup.htm

Els hi explicariem per la webquest que també poden consultar la premsa de balears si pitjen l’icone de dalt i seleccionen la bandera corresponent.Els hi deixam una eina per a consultar premsa general i específica de medi (“naturaleza”, “animales”,...).

http://www.alaup.com/cat/

Coneixes el wat pa maha chedi kaew? Quina feina va fer per col·laborar amb el medi ambient?

http://www.youtube.com/watch?v=mpggiIrgkv8

Pàgina amb jocs per a cuidar el medi ambient (seleccionarem les activitats que ens interessin per a la nostra webquest):

http://mediambientconsolacio.jimdo.com/jocs-per-cuidar-el-medi-ambient/

Com a recursos per a publicar les seves feines els hi oferim una sèrie d’eines:

- Google docs (alhora de fer la recerca amb el grup, l’esborrany). Ja saben com funciona perquè han treballat amb ell.

- L’adreça del blog de la classe (que hem de crear)- Una sèrie d’eines per fer un pòster virtual (sobre promoure les 3 R i informació del seu

contenidor).Podran elegir el programa per fer-los que més els hi agradi: https://sites.google.com/a/xtec.cat/recursosescola/posters-virtuals-1

Jocs i repàs (per a la conclusió de la webquest):

http://www.rcir.es/imagenes/reciclo1.swf

http://www.ecoembes.com/ecociudad/ecociudad.html

http://www.cresidusvoc.org/joc/

http://85.214.144.222/jugar/trivianatura.html

- COM FUNCIONARÀ La webquest presentarà l’estructura característica: Introducció, tasca, procés, una conclusió, l’avaluació i la guia didàctica.El webquest s’elaborarà durant dues setmanes a les hores de coneixement del medi i tutoria.Cada alumne llegirà la introducció del tema: presentarem una historieta d’una actitud inadequada envers el medi ambient i un vídeo on la Terra, malalta, escolta les indicacions del metge per a curar-se.A l’apartat següent, de tasques, els hi indicarem els grups de feina: grups de 4 i de 5 heterogenis (són 18). Quedarien 2 de 5 i 2 de 4.Els noms de cada grup es sotmetran a un sorteig: el contenidor blau, el contenidor verd, el contenidor groc i els orgànics.Es determinaran també les funcions per cada membre del grup (un coordinador, un fotògraf i cercador d’imatges, un secretari, un encarregat del material de publicar les tasques al blog i, en el cas de ser un grup de cinc, un segon coordinador.Dins aquest mateix apartat indicarem les tasques comunes a realitzar i aquelles específiques, determinades pel nom del grup.En el procés cada grup llegirà les passes a realitzar per a cada tasca fent ús dels diferents enllaços que els hi proporcionarem per a guiar-los.Les activitats no es duran a terme en els ordenadors en el 100% ja que també els hi demanarem que construeixin a l’aula diferents materials reutilitzats (amb la informació que adquireixin d’algun dels enllaços de la webquest) i que cerquin al seu poble llocs per a fotografiar per comparar-ho amb les fotografies antigues del port (també empren, per tant, la càmera de fer fotos com a un material tecnològic diferent).

Durant aquest procés cada grup interactuarà a la classe i des de casa amb el google docs i aniran presentant els resultats mitjançant un pòster virtual que es penjarà al blog i que s’imprimirà per a col·locar-lo a algun indret de l’escola. En el blog penjaran la o les fotografies realitzades juntament amb comentaris de cara a la reflexió davant els canvis produïts per la construcció.

Una altra feina que hauran de dur a terme amb el blog seran les reflexions de cara a un vídeo (estalviar energia) i a un article de la premsa/ revistes digital (posar un enllaç de la notícia i l’opinió del grup).

Els alumnes seran lliures de comentar a les publicacions dels seus companys per mostrar el seu interès o compartir alguna idea que hi tengui relació (serà valorat positivament a l’avaluació del docent).

A la conclusió realitzarem una sèrie de preguntes que integrin tot el que hem treballat per tal de que reflexionin amb el que han après. En quina mesura pot ajudar a la Terra, malalta a la introducció, tota aquella feina feta,i com persistir en una actitud que no la danyi.Finalment, a l’apartat d’avaluació, determinarem una graella d’autoavaluació del grup, d’un mateix i dels companys (puntuacions de 1 a 5).També determinarem en aquest apartat tots aquells aspectes que avaluarà el mestre del procés i dels resultats (com ha funcionat el grup, tothom ha complit les seves tasques, estructura i ordre dels continguts, interès i participació per comentaris al blog, el disseny, la claredat alhora d’exposar el pòster i la feina feta amb el grup davant la resta de la classe,etc.

- QUIN ASPECTE TENDRÀHi haurà una barra a la part esquerra per a tal de anar seguint les passes dels projectes: Introducció, tasques, procés, conclusió, avaluació i guia docent.Donarem un format diferent a la guia docent per tal de separar el que va dirigit als alumnes del que va dirigit als mestres.Dotarem la webquest d’imatges, taules i guions per tal de que tengui un disseny atractiu i una estructura clara per a evitar dificultats en el procés d’ensenyança -aprenentatge.Separarem els tipus de materials en generals i específics (contenidor groc, matèria orgànica,etc.) i en funció del tipus de recurs que es tracti: plana web, vídeo, banc d’imatges, materials multimèdia, eines per crear el pòster,...Intentarem dissenyar una estructura molt senzilla per tal de que no hi hagi dificultats en identificar els botons d’acció i llegir els continguts.

CONTE AUDIOVISUAL

-DESTINATARIS

Els destinataris del nostre projecte seran els nins del primer curs del tercer cicle de l’escola S’Algar de Portocolom, és a dir, nins de 5è de primària.La classe compta amb 18 alumnes: entre ells, tres d’atenció a la diversitat i un ACI.No tots els nins i nines són d’origen mallorquí o espanyol sinó que la gran majoria provenen d’altres països com: el Marroc, Alemanya, Argentina i Colòmbia.Tot i així tots tenen un alt domini de la llengua catalana, cosa que els ajudarà tant a l’escriptura del conte i l’expressió oral en aquesta llengua.

- QUÈ ÉS TREBALLARÀ

El que treballarem amb aquest conte serà la reflexió interna per part dels alumnes sobre la importància del reciclatge.

Amb això treballarem els següents continguts del currículum:

Bloc 6. Matèria i energia

Adquir responsabilitat individual en el consum i estalvi d’energia.

- COM SERÀ EL MATERIAL QUE ES CREARÀCrearem una història entre tots els alumnes a l’aula ordinària, on el mestre l’anirà apuntant. Les úniques normes que els posarem es que de personatges hi ha d’haver-hi els tres contenidors de fems de reciclatge, és a dir el de paper, el de vidre i el de plàstic i persones que no volen reciclar però que veuen que si no reciclen es van tallant més els arbres i que les fàbriques contaminen més.A partir d’aquests paràmetres, quant entre tots els de la classe tinguem una història, el que farem serà repartir les parts de la història entre els alumnes i cada un farà un dibuix d’aquella part en el programa “Paint”.Una vegada estiguin tots els dibuixos fets, el que es farà és pujar-los al blog de classe. Un cop pujat, utilitzarem el programa “power point” per a crear una presentació del conte. A cada diapositiva posarem una imatge del conte i una gravació de veu del que passa en aquella diapositiva, és a dir, contant el conte.

- COM FUNCIONARÀ El nostre conte en format de power point, el podrem veure a la PDI, cada cop que surti una diapositiva nova, sortirà la gravació d’aquella diapositiva i una vegada acabada la gravació, doncs passarem a la diapositiva següent, i així fins finalitzar el conte.

- QUIN ASPECTE TENDRÀL’aspecte que tendrà serà el mateix que els nins vulguin, ja que aquest conte és creació d’ells mateixos. Ells a partir d’unes pautes fan una historieta, dibuixen la historieta i ells mateixos posen les veus de la historieta.