fase intermediêre werkskedule...en gesyferdheidsuitslae, slaagsyfers in die algemeen en die...

Inte

rmed

iêre

Fas

e W

erks

kedu

le

Graad

5

Tale: Eerste Addisionele

Taal

VOORWOORD Beleidsimplementering is nie ’n ongekompliseerde taak nie. Dit is ’n proses van interpretasie en betrokkenheid wat oor ’n geruime tyd strek. Ons leer uit hierdie proses en probeer om ons intervensies aan te pas sodat hulle meer gepas en relevant is tot diverse kontekste. Dit wat ons in die afgelope dekade geleer het, het vir ons gewys dat ons almal moet praat, luister en oplossings vind vir die uitdagings wat ons in die gesig staar. Hierdie werkskedules is die resultaat van so ’n beleid en leerposes. Geletterdheid en Gesyferdheid, tesame met ander areas van werk in die Grondslag- en Intermediêre Fase, is belangrike fokuspunte vir die Wes-Kaap Onderwysdepartement. Ons wil ons laerskole versterk en moontlikhede skep vir ’n standvastige fondament sodat ons die kanse van leerders in hul skolastiese loopbane kan verbeter. Ons glo dat hierdie fondament geletterdheids- en gesyferdheidsuitslae, slaagsyfers in die algemeen en die omsetsyfer kan verbeter. Suid-Afrika is ’n ontwikkelende land, en ons hoor in hierdie era van globalisasie, dat lande wat besig is om op te vang die nodige vaardighede moet ontwikkel. Lande soos ons is dus in staat om mededingend en stabiel te wees. Belangriker nog, is om oor ’n gemeenskap van geleerdes wat kan lees, skryf en van skoolgaan hou, te beskik. Die maatskaplike waarde van onderrig kan verbeter word indien die skolastiese poging verhoog word. Die werkskedules sal beskou word as ’n komponent van die pakket wat betrekking het op die Grondslag vir Onderrig-veldtog. Dit word beskou as ’n instrument om ondersteuning te bied en betekenis aan die veldtog te gee. Gesien in die lig van die persepsie dat veldtogte bloot retoriek is, sal die werkskedules as ondersteuningsmeganisme dien om betekenis te verleen aan die bou van fondamente vir geletterdheid en gesyferdheid. Dit is ’n poging om riglyne aan onderwysers te bied oor hoe om elke dag onderrig in skole te lewer. Die werkskedules sal uitgestuur word met die doel om terugvoering uit te lok. Hulle sal ook in geselekteerde skole getoets word. Die dokumente sal as riglyne in Januarie 2009 gesirkuleer word en kommentaar word teen Julie 2009 gevra. Die werkskedules sal ook gedurende Julie 2009 in die praktyk getoets word. Alle kommentaar sal verdere ontwikkeling van werkskedules lei. Die Wes-Kaap Onderwysdepartement is ŉ leerorganisasie en poog om sy omgewing ten alle tye te verstaan. Hierdie leerproses is ’n deurlopende een aangesien ons in so ’n dinamiese en vinnig veranderende konteks funksioneer. Met dit in gedagte, is die uitnodiging om kommentaar te lewer en praktykgebaseerde toetsing ’n poging om die idee van ’n leerorganisasie aan te gryp deur insigte te ontwikkel wat op die menings van onderwysers, asook van diegene in ander diverse kontekste binne ons provinsie, gebaseer is. Ons weet dat ’n sakpas-benadering nie ’n resep vir sukses is nie. Ons weet ook dat ons almal moet luister, praat en oplossings vir ons uitdagings soek. Praktykgebaseerde toetsing en ’n uitnodiging om kommentaar te lewer, sal ons die ruimte bied om te praat, luister en oplossings te soek soos ons voortbeweeg na ’n onderwysstelsel van gehalte vir al ons leerders.

Dr. S. Naicker, Hoofdirekteur: Kurrikulumontwikkeling

INTERMEDIÊRE FASE

WERKSKEDULES

TALE

GRADE 4 tot 6 INLEIDING Die werkskedules vir tale is gebaseer op die NKV en vorm deel van die Grondslag vir Leerveldtog. Dit gebruik die struktuur wat in die Grondslag vir Leer-veldtog voorgestel word en word gerig deur die Assesseringsraamwerk (‘mylpale’) vir vordering. Hierdie werkskedules skryf nie spesifieke inhoud of tekste voor nie. Wanneer daar oor lesplanne besluit word, moet skole hulle eie konteks en leerderondervinding in ag neem. NOTA AAN ONDERWYSERS OOR HOE OM HIERDIE WERKSKEDULE TE GEBRUIK Hierdie werkskedules is geskryf om inhoud aan die leeruitkomste en assesseringstandaarde te verleen. As ’n onderwyser wat hierdie werkskedules gebruik, moet u in ’n posisie wees om hierdie leerarea met groter duidelikheid en selfvertroue te onderrig. Die werkskedules is daarop gemik om

• te verseker dat onderwysers ’n algemene begrip van die leeruitkomste en assesseringstandaarde het;

• te verseker dat onderwysers die voorgeskrewe kennis en vaardighede in die Nasionale Kurrikulumverklaring aanspreek; en

• ’n algemene werkstempo binne die provinsie te bereik. Die inhoud van die werkskedules is met omsigtigheid gesteier om duplikasie te vermy en ruimte te laat vir ’n verhoogde vlak van kompleksiteit oor die fase heen. Onderwysersgidse, wat die inhoud verduidelik en onderrigmetodes voorstel, vergesel die werkskedules. Wanneer daar vir die jaar wat voorlê beplan word, kan die relevante bladsynommers uit die handboek in die regterkantste kolom van die werkskedule aangedui word. Neem ook kennis dat die werkskedules ontwerp is vir 40 weke en dat die inhoud met omsigtigheid versprei is oor ’n tydperk van 10 weke per kwartaal. Ons hoop dat hierdie dokument nuttig sal wees. ERKENNINGS Hartlike dank aan die onderwysers en kurrikulumadviseurs wat die werkskedules vir die Intermediêre Fase ontwikkel het. Direktoraat Kurrikulum: AOO

- 1 -

WERKSKEDULE AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL

GRAAD 5

KWARTAAL 1 Week 1 Periode 1

Assesseringstandaard en kernonderrig Onderwysers-gids

Gedeelde lees van gedeelde skryf

5.3.3 Verduidelik die betekenis en gebruik van ’n

rooster/skedule met voorbeelde, bv. TV-programskedule, skoolrooster, ens.

Vra vrae.

Deel 7 Glossarium Deel 5 Integrasie

Woord- en sinsvlakwerk

5.5.2 Vertel stories oor deur verskillende kriteria te gebruik

om die storie te struktureer. Begin byvoorbeeld met die interessantste deel, tragieste deel van vertel in volgorde oor.

Deel 4 Assessering

Groep, geleide en onafhanklike lees/skryf

5.6.1 Lees ’n brief aan die pers wat deur ’n bekommerde

landsburger geskryf is. Bespreek kwessies wat in die brief aangespreek word. Stel alternatiewe oplossings voor.

Deel 4 Assessering

Luister en praat

5.5.2 Soek verskillende briewe wat aan die pers geskryf is

wat menings oor dieselfde kwessies bevat. Gee eie menings oor dieselfde kwessies en motiveer

antwoorde.

Deel 4 Assessering

Week 1 Periode 2

Assesseringstandaard en kernonderrig Onderwysersgids


4.5.2 Lees ’n Suid-Afrikaanse legende. Bespreek die rede hoekom die skrywer die storie

geskryf het. Bespreek kreatiewe idees vir legendes.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Gebruik woorde uit die teks in ’n persoonlike

woordeboek.

Deel 4 Assessering


5.4.1 Bespreek ’n boekverslag. Bespreek ’n skryfraamwerk vir ’n boekverslag. Skep ’n boekverslag.

Deel 7 Glossarium Deel 4 Assessering

Skryf 5.4.1 Skryf ’n boekverslag wat fokus op die uitdruk van

menings en aanbeveling van boeke.

Deel 4 Assessering

- 2 -

Week 2 Periode 1

Assesseringstandaard en Kernonderrig Onderwysers-gids


5.3.1 Definieer die konsepte 'titel' en 'karakters'. Lees ’n fabel en bespreek die gepastheid van die titel. Stel alternatiewe titels voor. Bespreek die menslike eienskappe van diere in die

fabel.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Gebruik ’n paragraaf om die teenwoordige en verlede

tyd in die fabel te identifiseer. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.4.5 Verduidelik die betekenis en gebruik van ’n fabel Bespreek die struktuur van die fabel as ’n

skryfraamwerk.

Luister en praat

5.1.1 Lees ’n nuwe fabel. Vra letterlike vrae oor die inhoud van die fabel, bv.

wat, wie, waar en hoe. Dink na oor boodskappe in die fabel.

Deel 7 Glossarium

Week 2 Periode 2



5.3.7 Skryf eie 'fabel'. Identifiseer en skryf die titel, hoofidee en karakters

neer.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek voorsetsels in ’n gedeelde

teks. Gee ’n paragraaf uit die fabel om voorsetsels te

definieer deur hulle te onderstreep. Gebruik voorsetsels in enkelvoudige sinne.


5.4.1 Lug ’n mening oor hoekom ’n fabel interessant of

vervelig was. Skryf menings in sinne neer.

Skryf 6.4.5, 6.5.2, 6.5.3 Soek ’n onderwerp om ’n ondersoek te beplan, bv. die

geskiedenis van eie of ander skool. Hou ’n dinkskrum en skryf idees in ’n geheuekaart

neer. Bespreek maniere om bewyse te versamel. Skep ’n instrument om bewyse te versamel (tabelle,

kontrolelys en vraelys).

Deel 7 Glossarium

- 3 -

Week 3 Periode 1



5.3.1 Bespreek die belangrikheid van die titel van die mite. Soek verskillende titels tussen mites en fabels en

groepeer die titels in ’n tabel.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Verduidelik die betekenis en gebruik van

vergelykende en oortreffende trappe. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium

Onafhanklike lees en dink

5.3.3, 5.5.2 Lees ’n teks wat op fiksie gebaseer is. Beantwoord ’n begripstoets van ten minste 20 punte.

Gebruik vrae op verskillende vlakke van kompleksiteit (Bloom). Direkte vrae oor die inhoud behoort nie meer as 50% te oorskry nie.

Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Luister en praat

5.1.1 Lees ’n mite. Bespreek die einde van ’n mite. Gee alternatiewe eindes vir ’n mite. Bespreek verskille tussen mites en fabels. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Week 3 Periode 2



5.3.3 Bespreek en verduidelik die tegniek van 'soeklees'

met voorbeelde. Kry ’n teks en soeklees daardeur.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Skryf nuwe woorde, wat in mites en dialoë gevind is,

in ’n persoonlike woordeboek neer. Soek die betekenis van nuwe woorde deur

kontekstuele leidrade te gebruik.

Deel 7 Glossarium

Groep, begeleide en onafhanklike lees/skryf

5.4.3 Skryf ’n dialoog en fokus op die gebruik van

leestekens.

Skryf 5.4.5 Bespreek die skryfproses, bv. skep gedagtes, plaas in

volgorde, skryf ’n rowwe weergawe, gee terugvoering, redigeer, ens.

Skryf ’n dialoog. Gee terugvoering.

Deel 7 Glossarium

- 4 -

Skryf 5.4.5, 5.5.2, 5.5.3 Interpreteer inligting wat gedurende die ondersoek

versamel is. Skryf ’n verslag.

Deel 7 Glossarium

Week 4 Periode 1



5.3.8 Lees ’n storie. Bespreek die inhoud en waardes in die storie.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Hersien tye. Hersien die verskillende tye wat in die dialoog van

Week 3 gebruik is. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


5.4.5 Lees die dialoog en fokus op die volgorde van

gebeure.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.1 Speel ’n storie deur gebruik te maak van multimedia

(CD, radio, ens.). Vertel die storie oor. Assesseringstaak 1


Week 4 Periode 2



5.3.7 Lees ’n Afrika-mite. Bespreek die inhoud van die mite en hoe dit kon

ontstaan het.


5.6.2 Bespreek die passiewe vorm. Bespreek en tabelleer die verskille tussen die

passiewe vorm in die teenwoordige en verlede tyd. Assesseringstaak 1



5.4.1 Skryf ’n mite oor hoe ’n kulturele geleentheid soos bv.

die ‘Kaapse Klopse’ begin het.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.3 Skryf ’n boekverslag oor ’n boek wat in die lees-

halfuur gelees is en maak aanbevelings vir ander leerders.

- 5 -

Skryf 6.4.5, 6.5.2, 6.5.3 Voltooi die verslag oor ’n ondersoek. Assesseringstaak 1


Week 5 Periode 1



5.3.1 Verduidelik die gebruik en doel van ’n vloeidiagram. Skep ’n storielyn oor die inhoud van ’n storie op ’n

vloeidiagram. Skryf die storie deur die punte op die vloeidiagram te

volg.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Gee ’n paragraaf uit ’n tydskrif om voorsetsels te

identifiseer en te onderstreep. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.4.1 Lees ’n fabel en vra vrae oor die inhoud. Skryf ’n gedig gebaseer op die fabel.

Luister en praat

5.2.3 Lees die gedig wat op die fabel gebaseer is hardop

voor. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Week 5 Periode 2



5.2.3 Lees ’n mite. Skep ’n vloeidiagram gebaseer op die mite.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek die passiewe vorm. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.3 Vluglees televisieskedules om vrae skriftelik te

beantwoord.

Skryf 5.4.3 Redigeer die weergawe van die boekverslag van

Week 4. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

- 6 -

Week 6 Periode 1



5.3.3 Verduidelik hoe om ’n plek van historiese belang op ’n

kaart van ’n dorp of stad te soek.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Gee ’n paragraaf waar die korrekte vorm van die

werkwoord in die leë spasies ingevul moet word.


5.5.1 Lees ’n kaart van eie provinsie. Wys hoe byskrifte by ’n kaart geskryf word. Skep kaarte en skryf byskrifte by belangrike

landmerke.

Luister en praat

5.2.3 Beskryf hoe om op ’n plek te kom deur die kaart te

gebruik.

Week 6 Periode 2



5.3.7 Lees ’n Afrika-mite. Bespreek die inhoud en boodskappe in die teks.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek die verskille tussen die

vergelykende en oortreffende trappe. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.5 Skep ’n mite oor, bv. ‘Die rooi lugruim’ en gee

onwaarskynlike redes wat die fenomeen verduidelik.

Skryf 5.4.5 Skryf ’n mite. Skryf ’n rowwe weergawe. Lees die weergawe krities deur.

Deel 7 Glossarium

- 7 -

Week 7 Periode 1



5.3.3 Lees prosedures hardop voor terwyl leerders die

instruksies uitvoer, bv. hoe om ’n papiervoëltjie te vou.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Bespreek die gebruik van die voorwaardelike vorm. Voltooi sinne deur die voorwaardelike vorm te gebruik.

Deel 7 Glossarium


5.3.3, 5.5.2 Lees ’n fiksie- of niefiksieteks. Beantwoord ’n begripstoets van ten minste 20 punte.


Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Luister en praat

5.1. 2 Bespreek die belangrikheid van die volgorde van

instruksies. Skep ’n stel mondelinge instruksies oor hoe om by ’n

bepaalde plek te kom. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Week 7 Periode 2



5.3.7 Lees ’n niefiksieteks. Identifiseer die inhoud en hoofidee van die teks.


5.6.6 Skryf woorde uit ’n gedeelde teks in die persoonlike

woordeboeke neer.


5.4.4 Ontwerp ’n rowwe weergawe van ’n plakkaat deur ’n

skryfraamwerk te gebruik. Redigeer die rowwe weergawe om die finale produk te

voltooi.

Skryf 5.4.5 Gee terugvoering oor rowwe weergawe van ’n

plakkaat. Herskryf na terugvoering, fokus op verskille in

skryfstyle (bv. gesproke of informele styl en geskrewe of formele styl), en korrekte spelling van bekende woorde; gebruik meer leestekens (bv. aanhalingstekens).

Deel 7 Glossarium

- 8 -

Week 8 Periode 1



5.3.3 Bespreek die konsep van 'vluglees'. Vluglees ’n weerkaart vir inligting oor temperature en

getye asof jy op ’n visvanguitstappie wil gaan.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Identifiseer en bespreek die passiewe vorm in ’n

gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.1 Skryf ’n nota aan die plaaslike owerhede en lug

menings oor probleme met plaaslike dienste, bv. verkeersligte, elektrisiteit, ens.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1. 2 Bespreek probleme met dienslewering by plaaslike

owerhede en fokus daarop om voor te stel hoe die probleme opgelos kan word.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Week 8 Periode 2



5.3.3 Fasiliteer die skryf van ’n ‘opsomming’. Lees ’n gedig en som dit op.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Bespreek veranderinge aan die vorm van die

werkwoord wanneer ’n sin uit die teenwoordige passiewe vorm na die passiewe vorm in die verlede tyd verander word.

Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.1 Skryf ’n boodskap waarin menings oor probleme met

plaaslike dienste, bv. paaie, gelug word.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5 Skryf die finale weergawe van die mite en publiseer

vir bespreking. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

- 9 -

Week 9 Periode 1



5.3.4 Bestudeer die indeks van ’n tydskrif en bespreek vir

wie die tydskrif bedoel is. Bespreek wat in sekere artikels verwag kan word. Toets die voorspellings.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 2



5.4.2 Bespreek die elemente van ’n plakkaat. Ontwerp ’n plakkaat deur ’n skryfraamwerk te volg.

Luister en praat

5.1.1 Gee beskrywings van ’n persoon (bekende

persoonlikhede) terwyl ander probeer om die persoon te identifiseer.

Deel 7 Glossarium

Week 9 Periode 2



5.4.2 Lees ’n gedig. Gee ’n deurmekaar opsomming van die gedig en sê

vir die klas om dit in die korrekte volgorde te herskryf. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering



woordeboeke neer.


5.3.3 Lees ’n niefiksieteks (tabel) en bespreek die inhoud

van die tabel en die implikasies daarvan vir belanghebbendes.

Skryf 5.4.3 Skep ’n tabel om data oor belangstellings van leerders

in die klas in te samel. Assesseringstaak 2


- 10 -

Week 10 Periode 1



5.1.1 Speel ’n storie oor die radio of op band. Vra vrae om persoonlike response teenoor

boodskappe in die teks te aktiveer. Druk menings oor die storie uit en motiveer.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Hersien voorsetsels. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.3.1. Lees ’n storie. Bespreek die inhoud en identifiseer die boodskap. Lug, met redes, menings oor die boodskap van die

storie.

Luister en praat

5.3.7 Praat oor ’n boek wat gedurende die lees-halfuur

gelees is.

Week 10 Periode 2



5.4.1 Gebruik ’n grafiek en bespreek hoe dit inligting kan

oordra. Vra letterlike vrae oor die grafiek en fasiliteer

afleidings wat deur belanghebbendes gemaak kan word.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Voeg nuwe woorde wat in vorige aktiwiteite

voorgekom het by persoonlike woordeboek.


5.4.5 Bespreek hoe om ’n eenvoudige boekresensie te

skryf. Skryf ’n eenvoudige boekresensie.

Skryf 5.3.8 Doen ’n boekresensie oor die boek wat gedurende die

lees-halfuur gelees is.

- 11 -




5.1.1 Speel ’n storie oor die radio of op band. Vra vrae om persoonlike response op boodskappe in

die teks te aktiveer. Lug menings oor die storie en motiveer.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Hersien voorsetsels. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.2. Lees ’n storie. Bespreek die inhoud en identifiseer die boodskap. Lug, met redes, menings oor die boodskap van die

storie.

Luister en praat

5.3.9 Gesels oor ’n boek wat gedurende die lees-halfuur

gelees is.

Week 1 Periode 2



5.4.2 Gebruik ’n grafiek en bespreek hoe dit inligting kan

oordra. Vra letterlike vrae oor die grafiek en fasiliteer

afleidings wat deur belanghebbendes gemaak kan word.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Voeg nuwe woorde uit vorige aktiwiteite by die

persoonlike woordeboek.


5.4.5 Bespreek hoe om ’n eenvoudige boekresensie te

doen. Skryf ’n eenvoudige boekresensie.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.3.10 Doen ’n boekresensie oor ’n boek wat gedurende die


- 12 -

Week 2 Periode 1



5.3.7 Lees ’n storie. Definieer die konsepte 'titel' en 'karakters'. Bespreek die inhoud en karakters in die teks.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Vra vrae soos ‘Hoekom kon…?’ en ‘Wat/hoe dink

jy…?’ Gee ’n stuk en vra groepe om vrae te formuleer.


5.4.4 Bespreek die rol van ’n boekomslag en ’n titel. Bespreek ’n omslag as ’n voorbeeld. Ontwerp ’n boekomslag gebaseer op ’n titel. Bespreek boekomslae.

Luister en praat

5.1.1, 5.2.1 Speel of lees ’n storie en trek verbande met

persoonlike ervarings. (CD) Moedig uitdrukking van gevoelens oor die boodskap

van die storie aan. Stel alternatiewe eindes vir die storie voor.

Week 2 Periode 2



5.3.1 Bespreek die term 'agtergrond'. Lees die storie en bespreek die agtergrond. Bespreek hoe die agtergrond die storielyn beïnvloed.


5.6.6 Ontleed woorde om hulle in verskillende

betekenisvolle dele te verdeel. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.4.4 Bespreek die doel van ’n kennisgewing deur

verskillende voorbeelde te gebruik. Gee ’n skryfraamwerk vir die skryf van ’n

kennisgewing. Skryf kort kennisgewings.

Skryf 5.4.5, 5.5.2, 5.5.3 Beplan ’n ondersoek deur ’n dinkskrum te hou en

idees in geheuekaarte te skryf, bv. oor die geskiedenis van jou skool.

Bespreek maniere om bewyse te versamel. Skep ’n instrument om bewyse te versamel (tabelle,

kontrolelyste, vraelyste).

- 13 -

Week 3 Periode 1



5.3.3 Hersien die gebruik van ‘soeklees’. Soeklees vir spesifieke inligting.

Deel 7 Glossarium



woordeboeke neer. Maak betekenisvolle sinne met nuwe woorde.




Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Luister en praat

5.1.4 Lees kort dele van ’n niefiksieteks. Vertel die inhoud van die teks oor. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Week 3 Periode 2



5.3.7 Lees ’n voorbeeld van ’n boekresensie. Bespreek die verskillende dele van die resensie. Skep kort resensies deur dieselfde struktuur te

gebruik.



woordeboeke neer.


5.4.1 Gee leiding in die skryfproses van ’n boekresensie. Skryf ’n eenvoudige boekresensie.

Skryf 5.4.5, 5.5.2, 5.5.3 Skryf inligting neer wat gedurende die ondersoek

versamel is. Interpreteer inligting. Stel ’n struktuur vir die verslag op.

- 14 -

Week 4 Periode 1



5.3.7 Lees ’n Afrika- legende. Bespreek die inhoud, waardes en boodskappe in die

teks.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Gebruik adjektiewe in die vergelykende en

oortreffende trappe in sinne.

Deel 7 Glossarium


5.4.4 Bespreek die doel van ’n plakkaat. Gee ’n raamwerk vir ’n plakkaat. Skep plakkate.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.1, 5.2.2 Bespreek ’n paar plakkate met verwysing na die

elemente van plakkate, bv. die gebruik van lettertipes, -groottes, kleur en balans.

Assesseringstaak 1


Week 4 Periode 2



5.3.3 Lees en beantwoord vrae oor ’n gegewe

televisieskedule.


5.6.1 Bespreek die konsep 'komplekse vrae'. Verwys na fiksieboeke en formuleer nog komplekse

vrae. Vra komplekse mondelinge vrae wat na die inhoud

verwys, bv. ‘Hoekom kon…?’ en ‘Wat/hoe dink jy…?’

Deel 7 Glossarium


5.4.5 Bespreek die formaat van ’n formele brief en verwys

na die adres, aanhef en slot. Gee ’n skryfraamwerk vir ’n brief. Skryf persoonlike briewe.

Skryf 6.4.5, 6.5.2, 6.5.3 Hersien en skryf die finale verslag. Sluit die

instrumente wat gebruik is om die inligting te versamel in.

Assesseringstaak 1

- 15 -

Week 5 Periode 1



5.3.3 Lees ’n gedig en identifiseer voorbeelde van

vergelykings. Skep ’n kort gedig deur vergelykings te gebruik.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Hersien teenwoordige en verledetydswerkwoorde. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 1



5.4.4 Skryf ’n kort toneelstuk deur ’n skryfraamwerk te

gebruik.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.2.1 Rolspeel die draaiboek wat geskryf is. Fokus op intonasie en gepaste gesigsuitdrukkings.

Deel 7 Glossarium

Week 5 Periode 2



5.3.7 Lees ’n niefiksieteks soos ’n grafiek. Lees die legende en interpreteer die inhoud van die

grafiek. Bespreek die implikasies van die grafiek vir

belanghebbendes.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Ontleed enkelvoudige sinne in 'werkwoord (gesegde)',

'onderwerp' en 'voorwerp'.

Deel 7 Glossarium


5.4.5 Hersien die skryf van ’n formele brief en fokus op die

formaat, adres, aanhef, slot en punktuasie.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5, 5.5.2, 5.5.3 Skryf inligting wat gedurende die ondersoek versamel

is neer. Interpreteer inligting. Skep ’n struktuur vir die verslag.

- 16 -

Week 6 Periode 1



5.3.2 Bespreek 'rym' en 'namaak' van klank. Dra ’n gedig voor wat rym bevat om ’n gevoel vir die

rym te kry. Skep kort verse wat rym bevat.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Bespreek die konsep van 'determineerders'. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.3 Gee ’n verhalende gedig. Bespreek die inhoud en verskillende elemente van die

gedig, bv. rym, personifikasie, ens. Skryf ’n gedig wat ritme bevat.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.2 Lees ’n resep om pap te maak. Beskryf die volgorde van hoe om pap te maak nadat

die resep gelees is.

Deel 7 Glossarium

Week 6 Periode 2



5.3.2 Lees en bespreek personifikasie in ’n gedig. Skep kort verse deur van personifikasie gebruik te

maak.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Bespreek die voegwoord ‘maar’ en die invloed

daarvan op ’n sin. Gee ’n geskrewe aktiwiteit oor die gebruik van

voegwoorde.


5.4.1 Lees ’n gedig hardop. Bespreek die inhoud en boodskappe in die gedig. Skryf ’n gedig met portuurdruk as die sentrale idee.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5 Skryf ’n gedig. Skryf ’n rowwe weergawe. Lees die weergawe krities deur. Gebruik ’n wye reeks van leestekens in die gedig wat

geskryf word.

- 17 -

Week 7 Periode 1



5.3.3 Lees ’n stuk oor dwelms stil en met begrip. Bespreek die inligting oor die onderwerp en deel

ervarings oor die onderwerp.


5.6.1 Hersien die konsep van 'komplekse vrae'. Deel ’n stuk oor dwelms uit. Vra vrae oor die stuk soos: ‘Hoekom kon…?’ en

‘Wat/Hoe dink jy…?’

Deel 7 Glossarium




Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Luister en praat

5.2.1 Doen navorsing oor die onderwerp ‘dwelms’. Beplan hoe om inligting te soek. Bespreek instrumente wat gebruik kan word om

inligting te kry. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Week 7 Periode 2



5.3.3 Hersien die konsep van ’n 'opsomming'. Lees ’n teks en maak ’n opsomming van die stuk.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Hersien die gebruik van die passiewe vorm in die

teenwoordige en verlede tyd in ’n paragraaf. Gee ’n geskrewe aktiwiteit om die gebruik daarvan te

oefen.

Deel 7 Glossarium


5.4.4 Lees die indeks van ’n boek. Bespreek watter soort van boek dit is en wie die

teikengehoor is. Skep ’n opsomming van die boek gebaseer op die

indeks.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5 Kry terugvoering van ander. Herskryf na terugvoering, fokus op verskillende

skryfstyle (bv. gesproke of informeel en geskrewe of formeel), korrekte spelling van bekende woorde; gebruik ’n wyer reeks van leestekens (bv. aanhalingstekens).

- 18 -

Week 8 Periode 1



5.3.1 Lees ’n storie en ontleed verskillende karakters wat in

die storie voorkom.

Deel 7 Glossarium





5.4.3 Skep ’n eenvoudige storie, bv. ’n maat wat in die

moeilikheid beland as gevolg van dwelms of verkeerde vriende.

Luister en praat

5.1.1 Gee ’n storie om te lees. Som die storie op deur te beskryf wat eerste, tweede,

ens. in die storie gebeur het. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Week 8 Periode 2



5.3.2. Bespreek die konsep 'vergelykings'. Identifiseer en bespreek vergelykings in die konteks

van ’n gedig.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Bespreek die verskillende komponente van ’n

eenvoudige sin, bv. 'onderwerp', 'voorwerp' en 'gesegde'.

Gee sinne en bespreek verskillende komponente. Assesseringstaak 2



5.4.4 Bespreek hoe om ’n brosjure te maak. Ontwerp ’n brosjure om ander teen dwelms te

waarsku.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5 Skryf die finale weergawe van die gedig en publiseer

vir bespreking. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

- 19 -

Week 9 Periode 1



5.3.7 Lees ’n stuk uit ’n niefiksieboek. Neem leesvaardighede waar terwyl daar gelees word,

bv. toon, tempo, kennisname van punte, kommas, ens.

Gebruik ’n rubriek om te assesseer.


5.6.1 Gee ’n stuk uit ’n koerantberig. Formuleer komplekse vrae, byvoorbeeld ‘Hoekom

kon…?’ en ‘Wat/Hoe dink jy…?’

Deel 7 Glossarium


5.4.3 Gee ’n skryfraamwerk vir die skryf van ’n formele

brief. Skryf ’n formele brief deur van ’n wye reeks

leestekens, bv. aanhalingstekens, kommas, dubbelpunte, koppelteken, ens. gebruik te maak.

Assesseringstaak 1

Luister en praat

5.1.5 Wys ’n kort rolprent oor vooroordeel of diskriminasie

teen meisies. Bespreek vooroordeel in die rolprent. Gee ’n onderwerp om te debatteer, bv. meisies is

slimmer as seuns. Vra groepe om hul menings te deel en hul stellings te

motiveer. Assesseringstaak 2


Week 9 Periode 2



5.3.7 Lees ’n stuk uit ’n niefiksieboek. Neem leesvaardighede waar terwyl lees plaasvind,

bv. toon, tempo, kennisname van punte, kommas, ens.

Gebruik ’n rubriek om te assesseer.


5.6.1 Identifiseer en bespreek voorsetsels. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.4 Gee ’n skryfraamwerk vir die ontwerp van ’n brosjure

en fokus op lettertipe, boodskap, uitleg, ens. Skep ’n brosjure.

Skryf 5.4.5 Skryf ’n boekresensie van ’n boek wat gedurende die


- 20 -

Week 10 Periode 1



5.3.7 Bespreek hoe blokkiesraaisels werk. Gee ’n blokkiesraaisel wat op ’n leesteks gebaseer is. Gee ’n opsomming van die teks nadat die raaisel

voltooi is.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Voltooi sinne deur die voorwaardelike vorm te

gebruik.


5.4.2 Skryf ’n kort storie deur ’n skryfraamwerk vir

strukturering van ’n paragraaf te gebruik.

Luister en praat

5.1.1 Gee ’n storie uit ’n tydskrif. Identifiseer en bespreek kulturele ooreenkomste en

verskille wat deur die tydskrif uitgewys is.

Deel 7 Glossarium

Week 10 Periode 2



5.3.7 Lees ’n storie van eie keuse. Deel idees oor die karakters, agtergrond en hoofidee

van die storie.


5.6.2 Voltooi sinne deur die voorwaardelike vorm te gebruik.

Deel 7 Glossarium


5.4.2 Gee ’n skryfraamwerk vir ’n informele nota aan jou

beste maat. Skryf ’n informele nota.

Skryf 5.4.5 Skryf informele notas.

- 21 -




5.3.7 Bespreek die gebruik van blokkiesraaisels. Gee ’n blokkiesraaisel wat op ’n leesteks gebaseer is. Gee ’n opsomming van die teks nadat die raaisel

voltooi is.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Voltooi sinne deur die voorwaardelike vorm te

gebruik.

Deel 7 Glossarium


5.4.2 Skryf ’n kort storie en gebruik ’n skryfraamwerk om ’n

paragraaf te struktureer.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.1 Gee ’n storie uit ’n tydskrif. Identifiseer en bespreek kulturele ooreenkomste en

verskille wat deur die tydskrif uitgewys is.

Deel 7 Glossarium

Week 1 Periode 2



5.3.2 Lees ’n storie, identifiseer karakters in die storie en

soek woorde wat hulle beskryf.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Hersien die konsep 'determineerders'. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Gee ’n aktiwiteit oor rymwoorde. Identifiseer en bespreek rymwoorde in ’n gedig. Skep kort verse wat rym.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.3 Lees ’n gedig en bespreek die inhoud. Identifiseer en bespreek die hoofidee. Identifiseer en bespreek karakters in die gedig.

Deel 7 Glossarium

- 22 -

Week 2 Periode 1



5.3.8 Lees ’n storie van eie keuse. Deel idees oor die karakters, agtergrond en hoofidee

van die storie.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Voltooi sinne deur die voorwaardelike vorm te gebruik.


5.4.2 Gee ’n skryfraamwerk vir ’n informele brief aan jou

beste maat. Skryf informele briewe.

Skryf 5.4.5 Skryf informele briewe.

Week 2 Periode 2



5.3.1 Lees ’n storie en bespreek die 'agtergrond' en hoe dit

die storie beïnvloed.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Identifiseer en bespreek 'onderwerp', 'werkwoord' en

'gesegde' in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.3 Gee ’n toneeldraaiboek. Bespreek die agtergrond en hoofkarakter. Skryf ’n rowwe weergawe van ’n draaiboek deur van

’n skryfraamwerk gebruik te maak.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5 Redigeer rowwe weergawe en herskryf informele

briewe.


idees in ’n geheuekaart neer te skryf, bv. idees oor die geskiedenis van jou skool.

Skep ’n instrument om bewyse te versamel (tabelle, kontrolelyste, vraelyste).

- 23 -

Week 3 Periode 1



5.3.1 Pas adjektiewe by ’n gegewe lys van karakters in ’n

toneelstuk.


5.6.2 Identifiseer en bespreek die verskille tussen

voorwerpe (vergelykende en oortreffende trappe) deur vergelyking, bv. grootte, kleur, ens.


Deel 7 Glossarium




Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Luister en praat

5.1.1 Kyk na ’n eenvoudige toneelstuk. Verdeel in groepe en vra vir persoonlike response op

die karakters in die toneelstuk. Rolspeel kort, eenvoudige toneelstukke. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Week 3 Periode 2



5.5.3 Bespreek die inhoud van ’n staafgrafiek Teken en skryf byskrifte vir ’n staafgrafiek om die

aantal seuns en meisies in die klas volgens ouderdom aan te teken.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Bespreek en demonstreer die verskille tussen

vergelykende en oortreffende trappe deur middel van voorwerpe, bv. grootte, kleur ens.


Deel 7 Glossarium


5.1.1 Definieer die konsepte: 'eties' en 'kultureel'. Bespreek etiese en kulturele kwessies in die

toneelstuk.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5, 5.5.2, 5.5.3 Skryf die inligting wat tydens die ondersoek versamel

is neer. Interpreteer inligting. Stel ’n struktuur vir die verslag op. Assesseringstaak 1

- 24 -

Week 4 Periode 1



5.3.2 Identifiseer en bespreek rym in ’n gedig. Pas rymwoorde in stelle van twee, bv. sing – bring

bymekaar. Skep kort verse deur rym te gebruik.


5.6.6 Skryf woorde uit die gedeelde teks in die persoonlike

woordeboek neer.


5.4.5 Bespreek elemente van plakkate en beklemtoon die

belangrikheid van rowwe weergawes. Gee voorbeelde en bespreek rowwe weergawes vir ’n

plakkaat. Skep ’n plakkaat.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.5, 5.2.1 Lees ’n plakkaat en moedig kommentaar oor die

lettertipes, uitleg en boodskap aan. Lug menings oor die ontwerp en doeltreffendheid van

’n plakkaat. Assesseringstaak 1


Week 4 Periode 2



5.3.1 Lees ’n volksverhaal. Bespreek inhoud en agtergrond van die volksverhaal

en hoe dit kon ontstaan het.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Bespreek hoe om sinne met die woord ‘maar’ te

verbind. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.3.3 Lees die byskrifte van ’n tabel uit ’n ander leerarea. Herskryf die tabel in die vorm van ’n gedig deur die

idees en inhoud van die tabel uit te druk.

Skryf 5.4.5, 5.5.2, 5.5.3 Hersien en skryf die finale verslag. Sluit die

instrumente wat gebruik is om die inligting te versamel in.

Assesseringstaak 1

- 25 -

Week 5 Periode 1



5.3.3 Lees ’n diagram en lug menings oor die inhoud en

betekenis daarvan.

Deel 7 Glossarium


5.5.2 Bespreek komplekse vrae oor ’n diagram. Gee ’n geskrewe aktiwiteit oor ’n ander diagram.

Deel 7 Glossarium


5.4.4 Redigeer ’n rowwe weergawe van ’n plakkaat wat ’n

toneelstuk adverteer. Skep die finale produk.

Luister en praat

5.3.3 Gee ’n diagram en lug menings oor die inligting wat dit

gee. Vra vrae wat afleidings uit die diagram maak.

Week 5 Periode 2



5.3.7 Gee ’n toneelstukdraaiboek en lees dit hardop. Bespreek die inhoud en gebeure in die toneelstuk. Rolspeel dele van die teks.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Identifiseer en bespreek voegwoorde in die gedeelde

teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit om sinne uit die teks te

verbind deur voegwoorde te gebruik. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


5.4.5 Ontwerp ’n eenvoudige diagram deur inligting uit ’n

gedeelde teks te gebruik.

Skryf 5.4.3 Skryf ’n kreatiewe toneelstukdraaiboek en fokus op

korrekte spelling en redigering van die rowwe weergawe voordat die finale produk ingegee word.

- 26 -

Week 6 Periode 1



5.1.2 Lees die indeks van ’n tydskrif. Bespreek waaroor die tydskrif gaan en wie die

teikengehoor van die tydskrif is.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Skryf woorde uit die gedeelde teks in die persoonlike

woordeboek neer.


5.3.3 Skryf artikels vir ’n tydskrif wat op die gedeelde teks

gebaseer is en gebruik ’n skryfraamwerk vir ’n artikel.

Luister en praat

5.1.2 Lees die artikel hardop aan die klas voor en bespreek

die meriete en nadele van die artikel. Bespreek respek vir ander se gevoelens as een van

die sleutelwaardes in besprekings.

Week 6 Periode 2



5.3.3 Gee ’n plan van die skoolterrein vir die

entrepreneursdag en gee geleentheid vir insette of besprekings oor hoe die stalletjies opgerig moet word.


5.6.2 Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.3 Lees ’n boekresensie en bespreek. Stel ’n skryfraamwerk vir ’n boekresensie saam. Skep boekresensies.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.1 Beplan ’n boekresensie wat op gevoelens en

aanbeveling van die boek aan ander fokus. Skryf ’n eerste weergawe.

- 27 -

Week 7 Periode 1



5.5.3 Lees ’n diagram uit ’n ander leerarea en bespreek die

inhoud en die betekenisvolheid van die diagram vir die mense op wie dit gemik is.

Teken en skryf byskrifte vir ’n diagram oor klasbydraes tot ’n skoolfunksie.

Deel 7 Glossarium



Deel 4 Assessering




Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Luister en praat

5.1.2 Speel woordspeletjies wat voorwerpe vir identifikasie

beskryf. Fokus op die gee van gedetailleerde beskrywings van

die voorwerpe vir identifikasie.

Deel 7 Glossarium

Week 7 Periode 2



5.1.5 Lees ’n koerantberig oor ’n huidige kwessie. Identifiseer en bespreek menings wat in die koerant

gelug word. Stem saam of nie saam nie oor stellings wat in ’n

koerant gemaak word en motiveer antwoorde.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Bespreek die gebruik van die passiewe vorm met

verwysing na koerantberigte. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.2.1 Beskryf ’n proses, bv. ’n reeks aksies en gebruik

verbindingswoorde. Skryf kort beskrywings van prosesse en gebruik

verbindingswoorde en fokus op die volgorde van die inligting.

Deel 7 Glossarium

- 28 -

Skryf 5.4.5

Ontvang terugvoering oor die boekresensie van ander.

Herskryf die boekresensie. Neem terugvoering wat ontvang is in ag en fokus op verskillende skryfstyle (bv. gesproke of informele style en geskrewe of formele style), korrekte spelling van bekende woorde; gebruik ’n wyer reeks van leestekens (bv. aanhalingstekens).

Week 8 Periode 1



5.3.1 Bespreek prente wat in ’n storie gebruik is en hoe dit

afbreuk doen aan ’n storie of dit verbeter. Lees ’n storie wat deur ’n prent vergesel word en

bespreek die bydrae wat die prent tot die storie lewer.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Identifiseer en bespreek voegwoorde deur ‘maar’ te

gebruik. Bespreek die invloed wat ‘maar’ op die betekenis van

’n sin het. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.5.2 Vra komplekse vrae, bv. ‘Wat sal in die storie gebeur

as…?’ Skryf kort response in reaksie op ’n teks deur

bogenoemde vraag te gebruik.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.2, 5.2.1 Luister na ’n dialoog en maak aantekeninge oor

relevante inligting oor karakters en storielyn. Bespreek hoe karakters die storielyn van ’n storie

beïnvloed. Assesseringstaak 2


Week 8 Periode 2



5.5.3 Wys hoe om byskrifte by ’n tabel of diagram te skryf. Skep ’n eenvoudige diagram en skryf byskrifte by.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Identifiseer en bespreek die gebruik van

'voorvoegsels' en 'agtervoegsels'. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 2

Deel 7 Glossarium

- 29 -


5.3.1. Lees ’n dialoog en stel vas wat die sedeles van die

storie is. Skryf alternatiewe sedelesse en motiveer.

Skryf 5.4.5 Skryf ’n finale weergawe van die boekresensie en

publiseer vir bespreking. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Week 9 Periode 1



5.3.3 Gee ’n televisieskedule en soeklees vir relevante

inligting. Lewer kommentaar oor ‘botsings’ van

gunstelingprogramme en die redes waarom die een program bo die ander gekies word.


5.6.5 Identifiseer en bespreek voorsetsels in ’n gedeelde

teks. Gee ’n aktiwiteit oor die gebruik van voorsetsels. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.5.2 Gebruik ’n TV-skedule en stel ’n tabel op oor al die

verskillende dokumentêre en sportprogramme.

Luister en praat

5.5.1 Bespreek die televisieskedule en persoonlike

voorkeure wanneer daar televisie gekyk word.

Week 9 Periode 2



5.5.2 Lees ’n toneelstukdraaiboek en bespreek menings

wat in die toneelstuk gelug word.


5.6.5 Ontleed sinne in betekenisvolle frases. Gee ’n geskrewe uitbreidingsaktiwiteit oor frases.

Deel 7 Glossarium


5.4.5 Bespreek ’n moontlike skryfraamwerk vir ’n

toneelstukdraaiboek deur die gedeelde teks as ’n voorbeeld te gebruik.

Skep ’n draaiboek in reaksie op die gedeelde teks.

Skryf 5.4.3 Skryf ’n eenvoudige toneelstukdraaiboek en fokus op

die gebruik van direkte rede.

- 30 -

Week 10 Periode 1



5.1.1 Lees en bespreek die inhoud van die storie en

persoonlike reaksies op die storie.


5.6.2 Gee ’n woordbank met voorsetsels. Gee ’n geskrewe aktiwiteit waar die korrekte

voorsetsels ingevul moet word.


5.5.2 Bespreek die verskillende stadia in ’n storie, bv. begin,

middel en einde. Skep ’n geheuekaart om die verskillende dele van die

storie aan te dui.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.4 Bespreek ’n moontlike storielyn met begin, middel en

einde vir ’n storie.

Deel 7 Glossarium

Week 10 Periode 2



5.2.1 Lees ’n storie en lug menings oor elemente van ’n

storie, bv. 'agtergrond', 'karakter' en 'storielyn'.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Werk persoonlike woordeboeke by met nuwe woorde

wat in die gedeelde teks voorkom.


5.3.1 Bespreek hoe prente betekenis kan oordra. Skep sketse om ’n belangrike deel van ’n storie te

illustreer.

Skryf 5.4.1 Skryf ’n joernaalinskrywing en fokus op register en

styl.

Deel 7 Glossarium

- 31 -




5.1.1 Lees en bespreek die inhoud van ’n storie en

persoonlike reaksies op die storie.

Deel 7 Glossarium



woordeboeke neer.


5.5.2 Bespreek die verskillende stadia in ’n storie, bv.

'begin', 'middel' en 'einde'. Skep ’n geheuekaart om die verskillende dele van die

storie aan te dui.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.4 Bespreek ’n moontlike 'storielyn' vir ’n storie met ’n

begin, middel en einde.

Deel 7 Glossarium

Week 1 Periode 2



5.2.1 Lees ’n storie en lug menings oor elemente van ’n

storie, bv. 'agtergrond', 'karakter', 'tyd’, ens.

Deel 7 Glossarium


5.6.7 Identifiseer en bespreek 'voorsetsels' in ’n gedeelde

teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.3.1 Bespreek hoe prente betekenis kan oordra. Skep sketse om deel van die storie te illustreer.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.1 Skryf ’n joernaalinskrywing en fokus op register en

styl.

Deel 7 Glossarium

- 32 -

Week 2 Periode 1



5.3.1. Lees ’n opsomming van ’n storie en laat die klas

saamlees. Gaan begrip na deur vrae oor die inhoud van die

storie te vra.


5.6.6 Identifiseer en bespreek adjektiewe as vergrotend en

oortreffend. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.1 Lees gegradeerde tekste in groepe met dieselfde

vaardigheidsvlakke. Bespreek die volgorde van gebeure in die storie, bv.

wat het eerste en tweede in die storie gebeur.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.1.1 Wys deel van ’n storie op ’n DVD. Vertel die gebeure in die storie oor en fokus op die

volgorde van gebeure in die storie.

Deel 7 Glossarium

Week 2 Periode 2



5.3.7 Lees ’n koerantberig. Vra vrae oor die inhoud van die berig. Bespreek die relevansie van die berig tot eie lewens.


5.6.2 Identifiseer en bespreek tye in die berig. Fokus op die gebruik van die korrekte tye wanneer ’n

koerantberig geskryf word. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


5.4.1 Bespreek wat ’n koerantberig is en hoe dit

gestruktureer word. Skryf ’n kort koerantberig.

Deel 7 Glossarium


idees in ’n geheuekaart neer te skryf, bv. die geskiedenis van jou skool.

Bespreek maniere om bewyse te versamel. Skep ’n instrument vir die versameling van bewyse

(tabelle, kontrolelyste, vraelys).

- 33 -

Week 3 Periode 1



5.3.7 Lees ’n toneelstuk in groepe en fokus op intonasie en

uitbeelding van karakters.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Voeg nuwe woorde uit die toneelstuk by die

persoonlike woordeboek. Maak eie mondelinge sinne met die woorde.




Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Luister en praat

5.1.1 Lees ’n toneelstuk oor etiese en maatskaplike

kwessies. Identifiseer en bespreek die kwessies deur eie

menings te lug. Assesseringstaak 1


Week 3 Periode 2



5.3.7 Lees ’n toneelstuk hardop en fokus op die uitbeelding

van die karakters. Som die hoofidee van die toneelstuk op.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Identifiseer en bespreek vergrotende en oortreffende

trappe in ’n gedeelde teks. Assesseringstaak 1



5.4.5 Identifiseer en bespreek verskillende dele van ’n

uitnodiging. Skep uitnodigings vir ’n partytjie.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5, 5.5.2, 5.5.3 Skryf inligting wat gedurende die ondersoek versamel

is neer. Interpreteer inligting. Skep ’n struktuur vir die verslag.

- 34 -

Week 4 Periode 1



5.3.1 Gee ’n koerantberig oor ’n kulturele geleentheid. Vra vrae oor die inhoud van die berig en die kulturele

gebruike.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Gee sinne wat uit die koerantberig geneem is en

verbind hulle met ‘maar’ en verduidelik hoe dit die betekenis van die sin beïnvloed.


5.4.5 Skryf ’n rowwe weergawe van ’n koerantberig, bv. 'My

tante se troue'. Fokus op spelling en punktuasie.

Luister en praat

5.1.1 Lees ’n storie wat gebaseer is op kulturele kwessies,

bv. die gebruik van lobola. Bespreek die kwessie en persoonlike reaksies op die

kwessie. Assesseringstaak 1


Week 4 Periode 2



5.3.8 Lees ’n interessante koerantberig en skryf kort briewe

aan die pers in reaksie daarop.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Gee ’n kort koerantberig. Maak verkeerde spelling van woorde in die teks reg.


5.4.3 Skryf ’n eenvoudige weergawe van ’n artikel oor ’n

kulturele troue. Fokus op die oordra van feite oor verskillende

kulturele kwessies.

Skryf 5.4.5, 5.5.2, 5.5.3 Hersien en skryf die finale verslag insluitend die

instrumente wat gebruik is om inligting te versamel. Assesseringstaak 1

- 35 -

Week 5 Periode 1



5.3.1 Lees ’n eenvoudige storie. Bespreek verskillende karakters in die storie en hul

invloed op die storie.


5.6.6. Skryf woorde uit ’n gedeelde teks in die persoonlike

woordeboeke neer. Soek die betekenis in woordeboeke en gebruik in

sinne.


Bespreek die konsep van 'ekonomiese siklus'. Gee prente en skryf byskrifte. Plaas prente in volgorde om ’n siklus of reeks te

demonstreer.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.2.1 Speel ’n liedjie op ’n CD / band. Vra vrae oor die liedjie om luistervaardighede te toets. Bespreek die hoofidee van die liedjie. Skakel met soortgelyke liedjies en bespreek.

Week 5 Periode 2



5.3.7 Lees ’n teks uit ’n ander leerarea oor die ekonomiese

siklus. Bespreek die inhoud van die teks.


5.6.5 Bespreek hoe om sinne in ‘onderwerp’, ‘werkwoord

(gesegde)’, ‘voorwerp’ te ontleed’. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.5 Skryf kort sinne oor die ekonomiese siklus en gebruik

‘onderwerp’, ‘werkwoord (gesegde)’ en ‘voorwerp’.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.1 Teken ’n diagram van ’n ekonomiese siklus en skryf

gepaste byskrifte.

Deel 7 Glossarium

- 36 -

Week 6 Periode 1



5.2.3 Lees ’n gedig hardop en fokus op ritme en klanke. Dra die gedig hardop voor. Pas begripsvaardighede toe, bv. lees om te verstaan,

soeklees en vluglees, en vra vrae oor die hoofidee en inhoud.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.4.5 Gee ’n vers uit die gedig en maak dit reg deur

leestekens in te vul. Identifiseer en bespreek rym in die gedig. Skep gedigte wat rym.

Luister en praat

5.1.2, 5.2.4 Lees of speel ’n gedig op ’n CD voor. Luister aandagtig en skryf soveel as moontlik

werkwoorde uit die gedig neer. Dra ’n gedig voor en fokus op gepaste bewegings. Assesseringstaak 2


Week 6 Periode 2



5.3.7 Lees ’n kort storie. Bespreek woorddele as leidrade tot woordbetekenis. Identifiseer en bespreek woorde uit die teks wat in

verskillende dele opgebreek kan word om betekenis te gee.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Ontleed enkelvoudige sinne in 'onderwerp ' en

'werkwoord'. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 2



5.4.1 Gee al die nodige inligting om ’n eenvoudige grafiek te

teken. Teken ’n grafiek wat die verskillende tipes van sport

wat deur leerders in die klas gespeel word, uitbeeld.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5 Skryf ’n koerantberig. Skryf ’n rowwe weergawe. Lees die weergawe krities deur.

- 37 -

Week 7 Periode 1



5.3.7 Lees ’n niefiksieteks uit ’n ander leerarea. Bespreek die inhoud van die teks. Verander die inhoud van die teks in ’n ander formaat,

bv. ’n tabel of vloeidiagram, ens.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Identifiseer en bespreek voegwoorde in ’n gedeelde

teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.




Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Luister en praat

5.1.2, 5.2.4 Lees of speel ’n gedig op CD voor. Skryf soveel as moontlik homofone neer. Dra ’n gedig voor en fokus op ritme en rym. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Week 7 Periode 2



5.3.7 Lees ’n kaart en verduidelik hoe om by ’n plek in die

teks uit te kom. Skep kaarte na eie huise.


5.6.5 Identifiseer en bespreek voorwaardelike vorms in

tekste. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 2



5.4.3 Gee ’n kaart wat beskryf hoe om by ’n spesifieke plek

te kom. Herskryf die kaart in die vorm van ’n paragraaf.

Skryf 5.4.5 Kry terugvoering van die onderwyser en klasmaats. Herskryf na terugvoering, fokus op verskillende

skryfstyle (bv. gesproke of informele styl en geskrewe of formele styl), korrekte spelling van bekende woorde; gebruik ’n wyer reeks leestekens (bv. aanhalingstekens).

- 38 -

Week 8 Periode 1



5.3.1 Lees ’n kort storie. Bespreek die inhoud, boodskappe en die sedeles van

’n storie.


5.6.5 Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.4.3 Gee ’n kort dialoog per groep. Bespreek die inhoud van die dialoog. Lees die dialoog hardop in groepe en fokus op tempo

en intonasie.

Luister en praat

5.2.1 Vra vrae oor die inligting in ’n diagram. Bespreek moontlike implikasies van die diagram vir

belanghebbendes.

Deel 7 Glossarium

Week 8 Periode 2

Assesseringstandaard en kernonderrig Onderwysers gids


5.3.7 Lees en bespreek die gegewe inligting by ’n

niefiksieboek. Bespreek die konsepte in die teks en hoe

kontekstuele leidrade help om die betekenis van die woorde te verduidelik.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Hersien die passiewe vorm. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.1 Lees ’n proses uit ’n niefiksieboek. Omskep die teks in ’n kort paragraaf wat die proses

beskryf.

Skryf 5.4.5 Skryf die finale weergawe van die koerantberig en

publiseer vir bespreking. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

- 39 -

Week 9 Periode 1



5.3.1 Bespreek hoe om prente by leeswerk te gebruik. Gee ’n prent, bv. van ’n bullebak en voorspel waaroor

die storie gaan. Laat groepbesprekings en interpretasies toe.



woordeboeke neer. Maak sinne om begrip te toon.


5.4.1 Lug, met redes, ’n mening oor die teks. Skep eie stories oor bullebakke.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.2.4 Bespreek kwessies, bv. afknouery. Lug menings en gee redes vir menings oor afknouery.

Week 9 Periode 2



5.3.1 Gee ’n storie, bv. oor ’n slagoffer van afknouery. Vra die klas om die storie hardop te lees. Wys op moontlike aksies wanneer jy afgeknou word.


5.6.6 Skryf nuwe woorde uit die gedeelde teks in die

persoonlike woordeboeke neer.


5.4.5 Identifiseer en bespreek determineerders. Skryf kort paragrawe wat voorwerpe en mense

identifiseer deur determineerders te gebruik.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.5 Skryf ’n artikel oor wat gedoen kan word as jy ’n

slagoffer van afknouery is.

- 40 -

Week 10 Periode 1



5.3.2 Identifiseer en bespreek die woorde wat die klanke in

die strokiesverhaal namaak (bv. ‘Doef!’, ‘Kaplaks!’). Gebruik ’n aksieprent en skep woorde wat die klanke

namaak om by die prent te pas.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 Skryf nuwe woorde uit die gedeelde teks in die

persoonlike woordeboeke neer.


5.4.1 Lees die lirieke uit ’n bekende liedjie voor. Lug, met redes, ’n mening oor die lirieke van die

liedjie. Skryf eie lirieke en lug menings oor, bv. die gebruik

van dwelms.

Deel 7 Glossarium

Luister en praat

5.2.4 Speel ’n liedjie voor. Bespreek die hoofboodskap van die liedjie. Bespreek ander liedjies met dieselfde boodskap.

Week 10 Periode 2



5.3.1 Lees ’n storie. Bespreek die storielyn in die storie en stel moontlike

alternatiewe gebeure voor.


5.6.6 Bespreek die betekenis van onbekende woorde uit die

gedeelde storie. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.4.5 Skryf alternatiewe eindes vir die gedeelde teks.

Skryf 5.4.1 Skryf ’n boekresensie oor een van die boeke wat

gedurende die lees-halfuur gelees is.

Intermediêre FaseEerste Addisionele Taal

Kwartaal 1

Assesserinsgtaak 1

LU 1

Luist

erKo

mm

unika

sieva

ardig

hede

LU 2

Praa

tVe

rtel g

ebeu

re oo

r

LU 3

Lees

, LU

5 Dink

Begr

ipsto

ets

LU 5

Dink

, LU

4 Skr

yfNa

vorsi

ngsta

ak

LU 6

Taal

Perso

onlik

e voo

rnaa

mwo

orde

,pu

nktu

asie

Tota

al vir

Taak

Perse

ntas

ie

Kode

10 10 20 20 10 70 100 4

Datum

1 Abrahams Hassiem

2 Alexander Roxanee

3 Arends Leighvoh

4 Beukes Melissa

5 Bitterhout Jerome

6 Botha Byron

7 Claasen Shaun

8 Collins Diana

9 Dalvey Toyhiera

10 Davids Tanya

11 De Waal Donahue

12 Du Plessis Cushker

13 Hendricks Brian

14 Hendricks Francis

15 Isaacs Jeffrey

16 Jordaan Maryke

17 Josephs Shamshaad

18 Josephs Audra

19 Kilowan Liana

20 Le Roux Bianca

Uitkomste moet gedurende assessering geïntegreer word. Luister en praat (mondeling) moet terselfdertyd geassesseer word, al word daar tussen die twee uitkomste onderskei. Skryf, Taal en Dink kan ook binne een aktiwiteit geïntegreer word. Alle leeruitkomste kan in twee of drie aktiwiteite geassesseer word en alle leeruitkomste moet formeel in elke Assesseringstaak geassesseer word.

Lees hierdie voorbeeld saam met die werkskedule vir Graad 4 Eerste Addisionele Taal, Kwartaal 1 vir verdere assesseringsopsies.

fase intermediêre werkskedule...en gesyferdheidsuitslae, slaagsyfers in die algemeen en die...

Documents