fases de la evaluacion zabala
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FASES DE LA EVALUACIÓN ZABALA Armando Oropeza Herrera
Evaluación Características Finalidad Evaluación
inicial Conocer lo que
cada alumno sabe,
lo que sabe hacer y cómo es en
relación con los objetivos y contenidos de
aprendizajes previstos.
Establecimiento de actividades y tareas que faciliten
el aprendizaje
Proporcionar pautas para
definir una propuesta
hipotética de intervención, la organización de
una serie de actividades de
aprendizaje que posibilite el aprendizaje de
los alumnos. organización de
una serie de
actividades de aprendizaje que
suponemos que posibilitara el progreso de los
alumnos
Evaluación reguladora o formativa.
El conocimiento de
cómo aprende cada alumno a lo largo
del proceso enseñanza-
aprendizaje para adaptarse a las nuevas
necesidades.
El conjunto de
actividades de enseñanza
aprendizaje que se apliquen permiten que cada alumno
consiga los objetivos previstos en un grado
determinado.
Conocer la
situación de cada
Ser un
instrumento educativo que
informa y hace una valoración del proceso de
aprendizaje que sigue el
alumno, con el objetivo de ofrecerle las
propuestas educativas más adecuadas.
FASES DE LA EVALUACIÓN ZABALA Armando Oropeza Herrera
alumno y tomar las medidas educativas
pertinentes, sistematizando el
conocimiento del progreso seguido.
Constatar los
resultados obtenidos, es decir,
las competencias conseguidas en relación con los
objetivos previstos. Analizar el proceso
y la progresión que ha seguido cada alumno a fin de
continuar su formación prestando atención
a sus características
específicas
Evaluación final resultados obtenidos y los
conocimientos adquiridos
Permite realizar
un informe global del
proceso que, a partir del conocimiento
inicial (evaluación inicial),
manifiesta la trayectoria que
ha seguido el alumno, las medidas
específicas que se han aprendido, el
resultado final de todo el
proceso y,
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especialmente, a partir de este conocimiento,
las previsiones sobre lo que
hay que seguir haciendo o lo que hay que
hacer de nuevo. Evaluación
sumativa o
integradora
conocimiento y la
valoración de todo el recorrido que ha
seguido el alumno
informe global
del proceso que, a partir del
conocimiento inicial
(evaluación inicial), manifiesta la
trayectoria que ha seguido el alumno, las
medidas específicas que
se han aprendido, el resultado final
de todo el proceso y,
especialmente, a partir de este conocimiento,
las previsiones sobre lo que hay que seguir
haciendo o lo que hay que
hacer de nuevo.