PROGRAMACIÓN ANUAL DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA – 2015

Área: Formación Ciudadana y Cívica

Grado: Primero de secundaria

Descripción general

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive democráticamente, Delibera a partir de asuntos públicos y Participa democráticamente.

En este grado el logro de las competencias se evidencia de la siguiente manera: los estudiantes socializan y se relacionan, con un aprecio intercultural, con su compañeros de aula considerándolos como un legítimo otro, es decir, como ciudadanos con derechos y obligaciones. Así mismo, reconocen que su aula es un espacio público vital para su desarrollo en diferentes planos de su vida y en el que es necesario consensuar y respetar normas básicas para la convivencia armónica y fructífera, y en el caso se produzca un conflicto pueda aplicar diversas estrategias democráticas para su resolución. Además, explican la realidad nacional en sus diferentes ámbitos o dimensiones, identificando asuntos públicos sencillos sobre los que deliberarán democráticamente con sus compañeros y en los que comunican una postura argumentada sobre ellos. Finalmente, actúan públicamente a favor de la difusión y promoción de los derechos humanos, la diversidad cultural y la gestión ambiental, y reconocen y utilizan mecanismos de participación ciudadana y de fiscalización de los representantes estudiantiles.

Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temáticos referidos a espacios públicos y espacios privados, el conflicto (fuentes, dinámicas y negociación como forma de solucionarlos), cultura e identidad, la discriminación, la ciudadanía (características, dimensiones y componentes), entre otros.

MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del año

Título de la unidad/ (Situación significativa)

Núm

ero

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eman

as /

hora

s Convive de manera Democrática Delibera asuntos públicos Participa de manera democrática

Producto importante Campos temáticos

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Unidad I: La convivencia en los espacios públicos Situación significativa: ¿Cómo podemos mejorar nuestra convivencia en el aula? ¿Por qué surgen los conflictos?¿Por qué debemos respetar las normas de convivenciaen el aula?

6 se

man

a/18

hor

as

X X X X

Autoevaluación y coevaluación de la práctica de las normas de convivencia

El conflicto: fuentes, dinámicas y negociación como forma de solucionarlos; Espacios públicos y espacios privados

Unidad II: ¿Diferentes pero iguales?: Conviviendo con la diversidad cultural en el Perú Situación significativa: ¿Somos diferentes pero también iguales? 4

sem

anas

/12

hora

s

X X X

Elaboración de historieta con el tema “Iguales pero diferentes”

Cultura e identidad

Unidad III Aprendiendo a resolver nuestros conflictos Situación significativa: ¿Cómo resolver los conflictos en la escuela?

5 se

man

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5 ho

ras

X X X X X

Campaña informativa sobre formas de resolver conflictos en la escuela

La discriminación, El conflicto: fuentes, dinámicas y negociación como forma de solucionarlos

Unidad IV: Ejercemos nuestros derechos ciudadanos Situación significativa: ¿Qué derechos ejerces y cuáles no? 6

sem

anas

/18

hora

s

X X X X X

Publicación sobre los derechos de los niños y adolescentes

Declaración Universal de los Derechos Humanos

Unidad V: Ejercemos nuestras responsabilidades ciudadanas Situación significativa: ¿Qué significa ser un ciudadano de mi localidad, región y país? 7

sem

anas

/21

hora

s

X X X X X

Acta de compromisos para ser mejores ciudadanos

La ciudadanía: características, dimensiones y componentes

Unidad VI: Democracia y representatividad escolar Situación significativa: ¿Por qué te resistes a ser nuestro representante? 6

sem

anas

/18

hora

s

X X X X

Elecciones estudiantiles

Mecanismos de participación democrática en la escuela

Total de veces que se trabajará cada capacidad

32 4 3 2 2 1 3 2 1 1 2 3 2

VÍNCULO CON OTRAS ÁREASUnidad I: con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que conceptos como identidad y cultura se trabajan en ambas áreas; y el área de Comunicación, ya que se desarrollarán productos que requiere de las competencias comunicativas.Unidad II: con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que conceptos como discriminación se trabajan en ambas áreas; y con el área de Comunicación, ya que se desarrollarán productos que requieren de las competencias comunicativas.Unidad III: con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que también desarrolla habilidades sociales para resolver conflictos.Unidad IV: con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que también desarrolla el tema de los Derechos Humanos.Unidad V: con el área de Historia, Geografía y Economía, ya que permite hacer un análisis desde distintas escalas geográficas y acerca del nivel de responsabilidades ciudadanas que debe tener el estudiante respecto a ellas.Unidad VI: con el área de Historia, Geografía y Economía, ya que permite hacer un análisis de algunas problemáticas que afectan a los estudiantes a diferentes escalas y motivarse para ejercer liderazgos.

PRODUCTO IMPORTANTE Portafolio de noticiasEste producto consta del reporte quincenal de un archivo de noticias vinculadas a asuntos públicos de orden nacional e internacional, relacionadas a las situaciones significativas correspondientes por cada unidad. El estudiante debe recopilar noticias, puede identificar las ideas centrales, hacer mapas conceptuales u otros gráficos necesarios para su análisis y concluir con su posición sólidamente sustentada.Proyecto participativoEste producto se ejecutará durante el año, de preferencia de marzo a octubre. Se sugiere que se vincule con la última unidad de aprendizaje, por ejemplo “Reconstruyendo nuestras relaciones de convivencia con nuestro ambiente a nivel institucional y comunal”.

MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. Formación Ciudadana y Cívica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana. Constitución Política del Perú Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículos VI y VII (2013). Ministerio de Educación. Declaración Universal de los Derechos Humanos La Constitución Política del Perú 1993 Código del Niño y del Adolescente Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora. Revistas y periódicos que contengan noticias referidas a asuntos públicos.