fejlesztő foglalkozások egész -...

Gyógypedagógiai fejlesztő foglalkozások , pedagógiai megsegítés

Általános irányelvek

A gyógypedagógiai fejlesztés komplex fejlesztés amely a gyermek vagy fiatal erősségeinek

és gyengeségeinek feltérképezése után az erősségek hangsúlyozásával és a gyengeségek

fejlesztésével fejti ki a hatását . A fejlesztési folyamat a személyiség egészét veszi célba , a

testi , a pszichikai funkciókat, a tudás elsajátításának elemeit , a fiatal egész személyiségét ,

viselkedését , a társas viszonyulásait , teljesítményét kívánja befolyásolni .

A fejlesztés egyénre szabott , figyelembe veszi az egyén sajátos problémáit , irányultságát .

Ezek a problémák sokrétűek és gyakran kevert specifikus zavarként , problémaként

jelentkeznek . / részképesség zavarok , speciális tanulási nehézségek , pszichés problémák ,

tanulási zavarok , kognitív zavarok , motivációs zavarok , társas kapcsolatok zavarai /

A fejlesztés komplexitásából eredőn hosszú , időigényes folyamat . A rövid idejű projektek

esetében a fejlesztési folyamat csak akkor hatásos ha pontosan meghatározható a cél és

feladatrendszere és a fejlesztésben résztvevők köre . Így rendelhető csak hatásosan a projekt

céljainak megvalósításához .

A fejlesztő foglalkozások céljainak és feladatának meghatározása :

Feladat : Differenciált fejlesztéssel , egyéni korrekcióval , egyénre szabott haladási ütemmel

a különböző okokból , nevelési előzményekből és körülményekből , készségek és képességek

elmaradásából származó hátrányok ellensúlyozásával vagy csökkentésével a sikeres szakmai

vizsgára, majd a munkaerőpiacon való sikeres elhelyezkedésre való felkészülés segítése .

Cél :

- sikeres szakmai vizsga

- a munkakeresési technikák , módszerek megismerése

- a munkakörülmények , munkahelyi szabályok megismerése elfogadása

- a munkahelyi elvárások megfelelő szintű teljesítése

A kognitív funkciók fejlesztésének céljai :

- A memória , figyelem , koncentráció fejlesztésével a szakmai vizsga teljesítése , a

munkateljesítmény javítása .

- Az un. motoros képességek fejlesztésével a megfelelő munkatempó és

munkateljesítmény elérésének segítése .

- A logikai gondolkodás , elemzés , kiemelés fejlesztésével a megfelelő tanulási

technikák kialakításának és a munkafeladatok megértésének segítése .

A kommunikációs készségek fejlesztésének céljai :

- Kapcsolatfelvétel , kapcsolatteremtés , információcsere fejlesztésével a vizsgahelyzet

megoldásának , állásinterjúkon való megfelelés , munkahelyi kapcsolatok

felismerésének segítése .

- A szókincs és kifejezőkészség fejlesztésével a sikeres szakmai vizsga és az

elhelyezkedés segítése .

A szociális érettség fejlesztésének céljai :

- A viselkedési normák megismertetésével , a feladat és szabálytudat , a

szabálykövetés , az együttműködési készség , a szociális érzékenység fejlesztésével a

munkahelyi beilleszkedés segítése .

A projektcéljainak megvalósítása érdekében két célcsoport került meghatározásra ,

különböző pedagógiai koncepció kidolgozásával .

1. célcsoport : Részképesség zavarokkal , tanulási nehézségekkel , személyiségfejlődési

zavarokkal , motivációs zavarokkal küzdő fiatalok .

Gyógypedagógiai fejlesztés egyéni és csoportfoglalkozások keretében .

Az egyénre szabott fejlesztés a tanulók megfigyelésén alapult és ezeknek a

szempontoknak figyelembe vétele alapján kerültek meghatározásra a fejlesztési célok

és területek .

Megfigyelési szempontok :

- beszéd , szókincs , kifejező készség

- általános tájékozottság

- íráskép

- szövegértés / írott és hallott szöveg értelmezése /

- feladatmegértés , szabálykövetés

- motivációs bázis

- figyelem, koncentráló képesség

- gondolkodás fejlettsége / logikai , feladatmegoldó /

- munkatempó , munkateljesítmény , fáradékonyság

Fejlesztési célok :

- tér és időbeli tájékozottság fejlesztése

- beszédfejlesztés

- memória , figyelem , koncentráció fejlesztése

- motoros , grafomotoros készség fejlesztése , munkatempó növelése

- szám és műveleti fogalom fejlesztése

- beszédfejlesztés , kommunikációs képesség fejlesztése

- szókincs bővítése

- logikai gondolkodás fejlesztése

- szabályfelismerés , szabálykövetés

- szövegértés fejlesztése

- vizuális emlékezet fejlesztése

A fejlesztés területei :

- olvasási technika

- helyesírási készség

- szókincs , kifejezőkészség

- matematikai gondolkodás

- szabályfelismerés

- absztrakció

- figyelem

- emlékezet

- logikai gondolkodás

- vizuális emlékezet

- motiváció

- mozgáskoordináció

2. célcsoport : Minden a képzésben résztvevő fiatal . A nehezen elsajátítható szóbeli

vizsgafeladatok , értelmező , elemző feldolgozása csoportos foglalkozások keretében

Fejlesztő foglalkozások : Részletes tematika 1. célcsoport

1. A fejlesztés célja

- A megfelelő és egyéni képességekhez igazított egyéni tanulási stratégia

kialakítása , megerősítése.

- A megszerzett tudás alkalmazó , helyzethez igazodó alkalmazása .

- A tudáselemek megfelelő összekapcsolása.

- A tudáselemek egyéni képességekhez igazodó felhasználása .

2. Fejlesztési területek

a). Gondolkodás fejlesztése

b). Emlékezet fejlesztése

c). Figyelemfejlesztés

d). Kommunikáció fejlesztés

3. Gondolkodási készséget fejlesztő módszerek

- Alkotó és reflektív gondolkodás - Olyan módszerek melyek az alkotó

gondolkodást fejlesztik .

- Viszonyítás - Olyan módszerek melyek abban segítik a diákot , hogy felismerje az

egyes információk egymáshoz való viszonyát .

- Elemzés - Olyan módszerek amelyekkel a diák komplex egészet bont elemeire és

az egyes elemeket megvizsgálja .

- Fogalomalkotás , alkalmazás - Olyan módszerek amelyek segítik a diákot , hogy

általános szabályokat alkalmazzon konkrét példák alapján .

- Kategorizálás - Olyan módszerek amelyek segítik a diákot abban, hogy

kategóriákat alkot , amelyekhez az egyedi példákat besorolja .

- Kérdésalkotás , válasz - Olyan módszerek amelyek segítik a diákot abban, hogy

több gondolati síkon is képes legyen kérdéseket megfogalmazni és azokra választ

találni .

4. Az emlékezet fejlesztésének módszerei .

- Olyan módszerek , feladatok , amelyek az emlékezet folyamatának bevéső és

felidéző szakaszainak gyakorlásával , az információk megfelelő elemzésével , az

ismétlések számának növelésével segítik a megtanultak aktivitását, és helyzethez

igazodó visszaadását .

Kulcsfogalmak :

Rövidtávú – hosszú távú emlékezet

A bevésést/kódolást / és a felidézést elősegítő tanulási formák

A tanultak aktivitása

5. A figyelemfejlesztés módszerei.

- A figyelem az a képesség , amely optimális feltételeket biztosít az ingerek ,

információk feldolgozásához . A módszerek feladata a megfigyelés technikájának

gyakorlása . A figyelem terjedelmének , tartósságának , szelektivitásának ,

átvitelének fejlesztésével segíti a diákot a megfelelő tanulási stratégia sikeres

alkalmazásában .

6. A kommunikáció fejlesztésének módszerei .

- A módszerek alapvető feladata a célcsoport sajátos igényeiből származó , elemi

ismeretszerzési hiányosságok csökkentése . A kommunikáció fejlesztése

szervesen illeszkedik a komplex személyiségfejlesztéshez . A tanulmányi anyag

elemző feldolgozása mellett a konfliktusok megoldására való törekvés ,az

együttműködési képesség / kooperativitás / , a kommunikatív aktivitás javítását is

szolgálja . A feldolgozandó feladatok szűkebb értelemben a tanulási és nyelvi

képességek és a kifejező készség fejlesztésével a tananyag elsajátítását és sikeres

visszaadását segítik .

7. A foglakozások téma szerinti lebontása és a feldolgozási feladatok.

Gondolkodás :

- Analízis , szintézis

Puzzle játékok

Hiányosságok , hasonlóságok , klönbözőségek

Betűhiány szavakban

Betűpótlás

Fölösleges betű keresése szavakban

Betűtáblán értelmes szavak keresése

Szótagkeresés , összekevert szótagok

- Csoportosítás , osztályozás , rendszerezés

Csoportosítás szempontok szerint

Csoportosítás , halmazok alkotása , főfogalom keresése

Szókapcsolatok gyűjtése

- Általánosítás

Mi a különbség ? Mi az egyforma ?

Ellentétpárok

Szabályfelismerés

- Lényegkiemelés

Szabályfelismerés

Képsorok , ingerek , érzések , érzelmek verbális megfogalmazása

- Ok-okozati összefüggések

Eseménysorok összeállítása

Információkhoz tartozó igaz és hamis állítások megkeresése , gyűjtése ,

válogatása

Emlékezet

- Vizuális és komplex emlékezet

Memória játékok

Változások felidézése

Szókereső feladatok

Asszociációs játékok

Információhalmaz csoportosítása , összekapcsolása

Információhalmaz feldolgozása kérdésekkel , értelmezéssel , kontextus hatással

Információk előhívása

Figyelem

- Kakukktojás játékok

Lényeges információk kiemelése semleges szöveges környezetből

Figyelemmegosztás több egyidejű információ megadásával

Társas megfigyelések megadott szempontok alapján

Kommunikáció

- Szógyűjtés , szókincsbővítés

Párbeszédes szituációk

Helyzetgyakorlatok

Szószerkezetek kiegészítése

Érzelmek kifejezése , eljátszása

Helyzetgyakorlatok

Szituációs játékok

8. Egyéni foglalkozási

Megjelenített és kezelt elemek :

- Név , adatok

- Jellemzés

- Fő fejlesztési terület

- Folyamatos fejlesztés

- Motivációs bázis jelölése

- A feldolgozás módjának jelölése

Foglalkozási naplók

Foglakozási napló 1.

S . Z.

Jellemzés : Alapvető készségek és képességek hiánya miatt , tanulási problémák . Beszűkült

érdeklődési kör . Kommunikációs nehézségek . Megfelelő motiváció . Figyelme nem tartós ,

szétszórt . Kialakulatlan tanulási stratégia . Szókincs szegényes , kifejező készsége ,

nyelvhelyessége bizonytalan ,tartalmilag szegényes kifejezési mód . Feladatértése

akadályozott , irányítást igényel . Gondolkodása megtapadó , nehézkes .

Fő fejlesztési terület : A figyelem és koncentráció növelése . Általánosítás , csoportosítás , a

lényeg kiemelése . Kommunikációs zavarok, hosszú távú emlékezeti problémák .

Folyamatos fejlesztés : Gondolkodás , figyelem , emlékezet , kommunikáció .

1. Foglalkozás

Motivációs bázis kialakítása , erősítése , a megismerési kedv felkeltése

Csoportos feldolgozás

2. Foglalkozás

Motivációs bázis kialakítása , erősítése . A csoporton belli motivációs erők

felhasználása .


3. Foglalkozás

Rövid távú emlékezet – akusztikus , képi jelek rögzítése , kódolása

Csoportos feldolgozás .

Memóriajátékok párban / versenyhelyzet kezelése /

4. Foglalkozás

Információhalmaz csoportosítása , összekapcsolása .

Előhívás csoportosítással , információk összekapcsolásával .


5. Foglalkozás

Információhalmaz feldolgozása kérdésekkel .

Előhívás kérdések kapcsolásával .


6. Foglakozás

Információhalmaz feldolgozása értelmezéssel .

Előhívás logikai feladatokkal való kapcsolással .


7. Foglalkozás

Információhalmaz feldolgozása érzelmi ún. kontextus hatással .

Előhívás a tanuló érzelmi bázisának kihasználásával


Egyéni érzelmek emlékek kapcsolása és felidézése megadott információkhoz

Egyéni feladatok

8. Foglalkozás

Vizuális figyelem fejlesztése . Képek , információk megfigyelése .


9. Foglalkozás

Lényeges információk kiemelése halmazokból


Kakukktojás játékok

Egyéni feladatok

10. Foglakozás

Figyelemmegosztás – több halmaz – lényeges , lényegtelen információk kiszűrése


Figyelemmegosztás gyakorlása képi elemek halmazából

Egyéni feladatok

11. Foglalkozás

Motivációs bázis erősítése . Csoporton belli motivációs erők felhasználás


12. Foglakozás

Kiemelt ingerek érzékelése , megadott jelek , betűk , szavak keresése .


Saját gesztusok megfigyelése , különböző helyzetekben

Egyéni feladatok

13. Foglalkozás

Kiemelés háttérzajokból , zörejek , hangok , beszéd szelektálása .


14. Foglakozás

Társas megfigyelési játékok / gesztusok , mimika , külső jelek , hangszín kiemelése ,

csoportosítása


15. Foglakozás

Társas megfigyelési játékok megadott szempontok alapján . A megfigyelések közlése


Megfigyelési gyakorlatok képi információk alapján

Egyéni feladat

16. Foglalkozás

Analízist , szintézist fejlesztő feladatok . Hiányosságok , hasonlóságok ,

különbözőségek . Eredmények közlése .


Betű hiányok pótlása , felesleges betűk keresése ,betűtáblák , szóalkotás

Egyéni feladatok

17. Foglalkozás

Csoportosítás , osztályozás , rendszerezés . Párok keresése logikai összefüggések

alapján . Csoportosítások adott szempontok alapján . eredmények közlése


Ábrák kirakása logikai alapon , szavak csoportosítása jelentés és egyéb tulajdonságok

szerint

Egyéni feladatok

18. Foglakozás

Motivációs bázis erősítése . csoporton belli motivációs erők felhasználása


19. Foglalkozás

Általánosítási gyakorlatok . Gyűjtőfogalmak szerinti elrendezés . Analógiák

létrehozása


Történetek halmazainak szétválasztása , szétválasztás szempontjainak megnevezése

Egyéni feladatok

20. Foglalkozás

Összehasonlítás – Ellentétpárok –párok . Szabályfelismerés


Szabályok felismerése logikai ábrasorok alapján

Egyéni feladatok

21. Foglalkozás

Alapszókincs felhasználásának lehetőségei . Verbális interakció különféle típusainak

gyakorlása


Szövegértés , a szövegek közlése párokban

Egyéni feladatok

22. Foglalkozás

Különböző üzenetek közlése szóban , írásban , azok megértése , nyitott módon való

megközelítése


Szövegértés , szövegek közlése , fogadása párokban

Egyéni feladat

23. Foglakozás

Az üzenetátadás sikeres megfigyelése . A kommunikáció során használt nonverbális

eszközök / mimika , gesztusok ,testtartás / megértése


Szövegek átformálása , saját szókincs használata

Egyéni feladat

24. Foglalkozás

Komplex szövegek alkotása


Komplex élményalapú szöveg kialakítása , előadása

Egyéni feladat

Foglalkozási napló 2.

V. B.

Jellemzés : Alapvető készségek és képességek hiánya miatt , tanulási problémák . Beszűkült

érdeklődési kör . Alulmotivált . Figyelme nem tartós , a sikertelen megoldások hamar kedvét

szegik . A logikai következtetéseket megtalálja de hajlamos az ismert sémáknál leragadni

Szabálytudata kialakulatlan , szabálykövetése gyakran öntörvényű . Kialakulatlan tanulási

stratégia . Munkatempója gyors , gyakran felületes . Feladatmegértése hangulatától függ .

Fő fejlesztési terület : A figyelem és koncentráció növelése . Szabályok követése , felismerése

a különböző feladatmegoldó szituációkban . Kommunikációs zavarok, hosszú távú

emlékezeti problémák . Motiváció növelése .


1. Foglalkozás



2. Foglalkozás


felhasználása .


3. Foglalkozás



Memóriajátékok párban / versenyhelyzet kezelése

4. Foglalkozás




5. Foglalkozás




6. Foglakozás




7. Foglalkozás





Egyéni feladatok

8. Foglalkozás



9. Foglalkozás




Egyéni feladatok

10. Foglakozás




Egyéni feladatok

11. Foglalkozás



12. Foglakozás




Egyéni feladatok

13. Foglalkozás



14. Foglakozás


csoportosítása


15. Foglakozás




Egyéni feladat

16. Foglalkozás





Egyéni feladatok

17. Foglalkozás





szerint

Egyéni feladatok

18. Foglakozás



19. Foglalkozás


létrehozása



Egyéni feladatok

20. Foglalkozás




Visszatérő szabálysorok felismerése , követése

Egyéni feladatok

21. Foglalkozás


gyakorlása



Egyéni feladatok

22. Foglalkozás


megközelítése



Érzelmi töltetű információk kezelése , befogadása , ezekre leadható reakciók

Egyéni feladat

23. Foglakozás





Társak nonverbális jeleinek felfogása , értékelése

Egyéni feladat

24. Foglalkozás




Egyéni feladat


H. Zs .

Jellemzés : Alapvető készségek és képességek hiánya miatt , tanulási problémák .

Kommunikációs nehézségek . Beszűkült érdeklődési kör . Alulmotivált . Figyelme ,

koncentrálóképessége gyenge . Nem kitartó , a feladatok megoldásában pontatlan , felületes

,a problémák megoldásában egyszerű beidegződött sémákat követ a, amelyeket makacsul

ismétel . Kialakulatlan tanulási stratégia . Szövegértése gyenge

Fő fejlesztési terület : Általánosítás , csoportosítás , a lényeg kiemelése. Kommunikációs

zavarok, hosszú távú emlékezeti problémák . Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése .

Folyamatos fejlesztés : Gondolkodás , figyelem , emlékezet , kommunikáció . Motiváció

növelése .

1. Foglalkozás



2. Foglalkozás


felhasználása .


3. Foglalkozás



Memóriajátékok / versenyhelyzet kezelése /

4. Foglalkozás




5. Foglalkozás




6. Foglakozás




7. Foglalkozás





Egyéni feladatok

8. Foglalkozás



9. Foglalkozás




Egyéni feladatok

10. Foglakozás




Egyéni feladatok

11. Foglalkozás



12. Foglakozás




Egyéni feladatok

13. Foglalkozás



14. Foglakozás


csoportosítása


15. Foglakozás



16. Foglalkozás





Egyéni feladatok

17. Foglalkozás





szerint

Egyéni feladatok

18. Foglakozás



19. Foglalkozás


létrehozása



Egyéni feladatok

20. Foglalkozás




Egyéni feladatok

21. Foglalkozás


gyakorlása



Egyéni feladatok

22. Foglalkozás


megközelítése



Egyéni feladat

23. Foglakozás





Egyéni feladat

24. Foglalkozás



Komplex élményalapú szövegkialakítása , előadása

Egyéni feladat


K . B.

Jellemzés : Alapvető készségek és képességek a tanulmányi anyag feldolgozásához

megfelelőek . Figyelme , koncentráló képessége megfelelő . A logikai összefüggések és

szabályszerűségek megtalálásában kissé lassú , körülményes . Megfelelő motiváció . Társas

közösségi helyzetekben bezárkózik , nem tudja megoldani a szokatlan helyzeteket .

Improvizatív helyzetekben csődöt mond . Versenyhelyzetekben rendkívül bizonytalan .

Komoly kommunikációs nehézségek

Fő fejlesztési terület : Általánosítás , csoportosítás , lényegkiemelése , logikai összefüggések

megtalálása . Kommunikációs nehézségek . Versenyhelyzetek kezelése .


1. Foglalkozás



2. Foglalkozás


felhasználása .


3. Foglalkozás



Memóriajátékok párban / versenyhelyzet kezelése /

4. Foglalkozás




5. Foglalkozás




Előhívás kommunikációs helyzettel

Egyéni feladat

6. Foglakozás





Egyéni feladat

7. Foglalkozás






Egyéni feladatok

8. Foglalkozás



9. Foglalkozás




Egyéni feladatok

10. Foglakozás




Egyéni feladatok

11. Foglalkozás



12. Foglakozás




Egyéni feladatok

13. Foglalkozás



14. Foglakozás


csoportosítása


15. Foglakozás




Egyéni feladat

16. Foglalkozás





Egyéni feladatok

17. Foglalkozás





szerint

Egyéni feladatok

18. Foglakozás



19. Foglalkozás


létrehozása



Egyéni feladatok

20. Foglalkozás




Egyéni feladatok

21. Foglalkozás


gyakorlása



Egyéni feladatok

22. Foglalkozás


megközelítése



Egyéni feladat

23. Foglakozás





Egyéni feladat

24. Foglalkozás




Egyéni feladat


B. R.

Jellemzés : Megfelelő készségek képességek mellett kialakulatlan tanulási stratégia .

Csapongó , hangulati befolyások alatt álló figyelem . Olykor elnagyolt, pontatlan feladat

megoldás . Jó általánosító , elemző gondolkodást . Alulmotiváltság.

Fő fejlesztési terület : Elsősorban a felzárkóztatás a cél . Az elmaradt tananyag gyors

elemző , összegző feldolgozása A motiváció afigyelem és koncentráció növelése .


1. Foglakozás



Felzárkóztatás . A tananyag felosztása ,feldolgozásának ütemezése

Egyéni feladat

2. Foglalkozás



Felzárkóztatás . A kitűzött tananyag feldolgozása elemző kérdések segítségével .

Egyéni feladat

3. Foglakozás


csoportosítása



Egyéni feladat

4. Foglakozás




Egyéni feladat

5. Foglalkozás




Felzárkóztatás . Ismeretek összegzése , írásbeli számonkérés

Egyéni feladat

6. Foglalkozás




Felzárkóztatás . A kitűzött tananyag feldolgozása elemző kérdések segítségével

Egyéni feladat

7. Foglakozás



8. Foglalkozás


létrehozása


Felzárkóztatás. Az elsajátított tananyag összekapcsolása , ismeretátvitel .

Egyéni feladat

9. Foglalkozás



Felzárkóztatás . Az elsajátított tananyag alapvető törvényszerűségeinek

összekapcsolása

Egyéni feladat

10. Foglalkozás


gyakorlása


Felzárkóztatás . A kitűzött tananyag elsajátítása elemző kérdések segítségével .

Egyéni feladat

11. Foglalkozás


megközelítése


Felzárkóztatás . a kitűzött tananyag elsajátítása elemző kérdések segítségével.

Egyéni feladat

12. Foglakozás




Felzárkóztatás .Az ismeretek összegzése , szóbeli beszámoló

Egyéni feladat

13. Foglalkozás

Felzárkóztatás . Az ismeretek összegzése , szóbeli beszámoló

Egyéni feladat

Fejlesztő foglalkozások 2. célcsoport

A fejlesztés célja :

- A célcsoport számára az adott tananyag lassúbb , elemző feldolgozásával felkészítés a

szóbeli szakmai vizsga sikeres elvégzéséhez .

- A tananyagrészek összekapcsolásával , logikai csoportosításával segíteni az ismeretek

elsajátítását .

- Segíteni a személyre szabott , hatékony tanulási stratégia kialakulását .

- Elemzés , kérdezés , számonkérés módszerével segíteni a tanuló önellenőrző

képességét .

- A vizsgahelyzetek modellálásával segíteni az elsajátított tananyag megfelelő

visszaadását .

Kompetenciák :

- A helyzetekhez alkalmazkodó tanulási stratégia kialakulása .

- Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat .

- Belső összefüggések felismerése , megértése .

- Tudásterületek közötti kapcsolatok felismerése .

- Problémamegoldó képesség .

- A tudáselemek összekapcsolása .

- A változások megértésének képessége .

- A tudás hozzákapcsolása a tapasztalatokhoz és élethelyzetekhez .

Foglalkozások időkerete : 3 óra / foglalkozás .

Célcsoport : Minden parkgondozó képzésben résztvevő fiatal

Feldolgozott tananyag : Munkavállalói ismeretek - szóbeli vizsgatevékenység

A feldolgozás menete :

- Ráhangolás , problémafelvetés : A témával kapcsolatos ismeretek felidézése , tanulási

motiváció kiváltása , problémafelvetés , kérdések megfogalmazása .

- Új ismeretek feldolgozása : Az új ismeretek befogadása , megértése , új és régi

ismeretek összekapcsolása , strukturálás , logikai csoportosítás

- Ismeretek összegzése : A feldolgozott tudáselemek összefoglalása és összekapcsolása

a már elsajátított ismeretekkel

- Ellenőrzés , számonkérés

1. Foglalkozás

Ráhangolás : A munkával és a munkavédelemmel kapcsolatos ismeretek ,

tapasztalatok felidézése , megbeszélése .

Új ismeretek feldolgozása :

- 1. tétel : A munkavédelem fogalma , célja , feladata , területei .A munkavédelmi

törvény . A munkavédelem szervei . A munkavédelmi oktatás .

- 4. tétel : Melyek a balesetek megelőzésének , a munkahelyi ártalmak

kiküszöbölésének általános szabályai .

- 7.tétel : A munkáltató és a munkavállaló munkavédelmi feladatai .

Ismeretek összegzése ,kérdések megválaszolása

2. Foglalkozás

Ráhangolás : A munkavédelem fogalma . Milyen szabályokat kell betartania a

munkavállalónak és a munkáltatónak . Balesetekkel kapcsolatos tapasztalatok ,

ismeretek felidézése , megbeszélése .


- 2.tétel : Mi a baleset , a munkabaleset , az üzemi baleset ? A balesetek bejelentése ,

kivizsgálása .

- 3. tétel : A baleset típusai , bekövetkezésének okai . Baleset ellátás , rehabilitáció .

- 6. tétel : Melyek az elsősegélynyújtás szabályai , azonnali eljárások , intézkedések ?

Ismeretek összegzése : A munkavédelemi szabályozás és a balesetek bekövetkezése

közötti összefüggés : Mit és miért szabályoz a munkavédelem .

3. Foglalkozás

Ráhangolás : Munkatapasztalatok megbeszélése . Milyen hatással volt a munka a

tanuló közérzetére , szervezetére .


- 5. tétel : Mi a foglalkozási betegség ? A munkaköri ártalmak , foglalkozási betegségek

megelőzésének módszerei .

- 8. tétel : Általános munka egészségtani szabályok zárt térben és szabad területen .

- 10. tétel : A szervezet alkalmazkodása a terheléshez , a fizikai munka

energiaszükséglete . A munkateljesítményt befolyásoló tényezők .

Ismeretek összegzése : Az emberi szervezet és teherbírás határai és a balesetek ,

munkaköri ártalmak közötti összefüggés . A témával kapcsolatos munkavédelmi

intézkedések felidézése .

4. Foglakozás

Összefoglalás , ellenőrzés

5. Foglalkozás

Ráhangolás : Előzetes tanulmányok vagy munkatapasztalat során megismert alapvető

tűzvédelmi ismeretek felidézése .


- 9. tétel : A villamos árammal működő munkaeszközök biztonságtechnikai előírásai

- 11. tétel : Tűzvédelmi alapfogalmak . Tűzveszélyességi osztályok .

- 12. tétel : A tűz keletkezésének okai . A tűz oltásához szükséges eszközök , anyagok .

Ismeretek összegzése : A tűzvédelemmel kapcsolatos szabályok felidézése . Baleseti

eljárás , baleseti ellátás égési sérült esetén

6. Foglalkozás

Ráhangolás : A gyakorlati oktatás tapasztalatainak megbeszélése .


13. tétel : Munkaterülete baleseti forrásai , a baleset elhárítás módja . Áru és

vagyonvédelem.

14. tétel : Erőgépek és munkagépek biztonságos üzemeltetésének szabályai

Ismeretek összegzése : Gyakorlati tapasztalatok és a szabályozás közötti

összefüggések és esetleges ellentmondások .

7. Foglalkozás :

Ráhangolás : Növénytani , műszaki ismeret felidézése .

Új ismeretek feldolgozása .

15. tétel : Növényvédelmi szerek vásárlásának, használatának feltételei , szabályai .

16. tétel : Növényvédelmi munkák munkavédelmi előírásai

Ismeretek összegzése : A baleset elhárítás és baleseti ellátás mérgezések esetén .

Általános munkavédelmi szabályok .

8. Foglalkozás


9. Foglalkozás

Ráhangolás : Természetvédelem , és környezetvédelem a médiában . Ismert hatósági

intézkedések


- 17. tétel : A környezetvédelem feladatai , lehetőségei .

- 18. tétel : A természetvédelem feladata , jelentősége . A védetté nyilvánítás . Védett

növények és társulások

Ismeretek összegzése : Milyen módon találkozott gyakorlati munkája során a

környezetvédelem rendszerével

10. Foglalkozás

Ráhangolás : Munkakeresési , munkavállalási tapasztalatok megbeszélése .


- 19. tétel : A munkavállalókat érintő jogszabályok , fontosabb fogalmak .

- 20. tétel : A munkaviszony keletkezésének és megszűnésének feltételei

Ismeretek összegzése :

11. – 12. Foglalkozás


Vizsgahelyzetben való számonkérés

A megfelelő viselkedés , és kommunikáció kialakítása .

fejlesztő foglalkozások egész -...

Documents