felhasznÁlÓi kÉzikÖnyv „virtuÁlis szertÁr...

HONOR SZOLGÁLTATÓ KFT.E-ANIMATIONS ZRT.

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV„VIRTUÁLIS SZERTÁR – TERMÉSZETTUDOMÁNYOS KÍSÉRLETEK ÉS MEGFIGYELÉSEK GYŰJTEMÉNYE”TÁMOP-3.1.2-12/2-2012-0004KEDVEZMÉNYEZETT: HONOR SZOLGÁLTATÓ KFT.

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV

eanim.com

[email protected]

honor.beszerzes@gmail .com

virtualisszertar.hu

FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV„Virtuális szertár – természettudományos kísérletek és megfigyelések gyűjteménye”TÁMOP-3.1.2-12/2-2012-0004Kedvezményezett: Honor Szolgáltató Kft.

„Virtuális szertár – természettudományos kísérletek és megfigyelések gyűjteménye”TÁMOP-3.1.2-12/2-2012-0004Kedvezményezett: Honor Szolgáltató Kft.

BEVEZETÉS

A Virtuális szertár - természettudományos

kísérletek és megfigyelések gyűjteménye

nevet viselő digitális tananyag négy rész-

ből áll, amelyekben egymástól független,

önmagukban is felhasználható, komplex

tananyagegységek találhatók. A 100 darab

tananyagelemből 38 darab a fizika, 32 darab

a kémia, illetve 15-15 darab a biológia és a

földrajz tantárgyhoz kapcsolódik. A tan-

anyagegységek ugyan önállóak, egy-egy

szűkebb problémakör bemutatását, vizsgá-

latát szolgálják, de egymással több ponton

és több szempontból (pl. tartalmi, feldolgo-

zás-metodikai, képességfejlesztési) is kap-

csolatban állnak.

A tananyag a 7-12. évfolyamok számára

tartalmaz komplex, logikájában egymásra

épülő ismeretanyagot. A tananyag elsajá-

títása nem a hagyományos struktúrában

történik, hanem az önálló tapasztalat-

szerzést helyezi előtérbe. A gyerekek lát-

ványos animációkkal és tesztfeladatokkal,

az azonnali ellenőrzésnek köszönhetően

rendkívül gyorsan tanulhatnak, a tanulást

szórakozásnak, a számonkérést játékos

kihívásként foghatják fel. A környezeti ne-

veléshez szükséges szemléltetés, a vizuá-

lis úton való tanulás és manipuláció a tan-

anyag alkalmazásával minden tanórán vagy

foglalkozáson megvalósulhat.

A szoftver elkészítésének célja amellett,

hogy jól szemléltető, grafikailag igénye-

sen elkészített, és természetesen peda-

gógia-szakmailag helytálló, szemléltető

anyag jöjjön létre. A fontos célkitűzés volta

számunkra, hogy a veszélyes, költséges,

anyag- vagy időigényes kísérleteket egy-

szerűbben be lehessen mutatni; gondoljunk

például egy csillag keletkezésére, egy pus-

kagolyó sebességmérésére, vagy akár a víz

körforgásának bemutatására.



SZOFTVER TELEPÍTÉSE A szoftver használatához először indítsa el a

kapott vsz_telepito.exe nevű a telepítő filet.

I. Válassza ki a telepítés típusát.

RENDSZERGAZDAI TELEPÍTÉS:

Olyan központi telepítés amelyből minden fel-

használó ugyanazon feltelepített példányt hasz-

nálja, egyedi beállításaik azonban saját könyv-

tárukban kerülnek tárolásra. A telepítéshez

rendszergazdai jogosultságra van szükség.

FELHASZNÁLÓI TELEPÍTÉS:

Olyan telepítés amely csak az aktuális felhasz-

náló számára elérhető. Ezen telepítés során a

program és a felhasználói beállítéások is a fel-

használó saját könyvtárába kerülnek.

Majd kattintson a TOVÁBB gombra.

II. Válassza ki a szoftver telepítésének helyét.

III. Keresse meg a kapott licensz fájlt, válassza

ki majd monyja meg a TELEPÍTÉS gombot.

IV. A telepítési folyamat végeztével a TOVÁBB

gombra kattintva a telepítés befejeződik.

I.

II.

III.

IV.


SZOFTVER ELINDÍTÁSAA szoftver telepítését követően nyissuk

meg a szoftvert, az exe file segítségével.

Ezt követően a szoftver konfigurációs ablakát

látjuk, ahol a program grafikus megjeleníté-

sére vonatkozó paramétereit állíthatjuk be.

KÉPERNYŐ FELBONTÁS:

(ajánlott beállítás):

1280Χ720 px, 1920Χ1080 px

GRAFIKAI MINŐSÉG:

Fastest (leggyorsabb mód)

Fast (gyors)

Simple (egyszerű)

Good (jó)

Beautiful (szép)

Fantastic (fantasztikus)

VÁLASZTOTT MONITOR:

Amennyiben egy számítógéphez több mo-

nitor kapcsolódik, úgy ki tudjuk választani,

hogy melyiken jelenjen meg.

ABLAKOS MEGJELENÍTÉS:

A szoftver alapvetően teljes képernyőn jele-

nik meg, de nem teljes képernyős nézetben

is megtekinthető, a négyzet (windowed) ki-

pipálásával.

A beállításokat követően, a szoftver elindí-

tásához kattintsunk a play gombra.



BEÁLLÍTÁSOK

A BEÁLLÍTÁSOK gombra kat-

tintva a szoftver és a 3D funk-

ció paramétereit kezelhetjuk.

Kiválaszthatjuk, hogy a szoftver hogyan

jelenítse meg a 3D képet. Két mód (TOP

BOTTOM - SIDE BY SIDE) közül választha-

tunk, annak függvényében, hogy a 3D meg-

jelenítő eszközünk (3D projektor, TV, moni-

tor) mit támogat.

INVERTÁLÁS - amennyiben a térérzet nem

megfelelő, úgy az invertálás gomb be-

FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓ A szolftver elindítása után a bejelentkező

képernyő fogad minket, ahol jobb felső sa-

rokban az alábbi beállításokhoz szükséges

ikonokat találjuk.

kapcsolásával a bal és jobb szem képe fel-

cserélhető, ezzel javítva azt.

A 3D mód optimális megjelenése érdekében

az alábbi paramétereket tudjuk megadni.

• Képernyő átmérője

• Távolság a képernyőtől

• A 3D térérzet erőssége:

A képernyő átmérője és az attól való

távolság megadásával, a szoftver

automaikusan beállít egy értéket a 3D

térérzetnek, melyet a csúszával le-

het finomhangolni, egyéni igényeknek

megfelelően.


A SÚGÓ gombra kattintva az

aktuális képernyőn található

összes gomb és felület ma-

gyarázatát láthatjuk.

A 3D gombra kattintva kap-

csolhatjuk be a 3D megjelení-

tési módot.

Az élményszerű és a hatékonyabb okta-tási folyamat érdekében a tananyagok

normál és 3D-s nézetben egyaránt levetít-

hetőek.

3D-s sztereó megjelenítés esetén a leját-

szó automatikusan átvált teljes képernyős

nézetre.

Erre a gombra kattintva tudjuk

bezárni a szoftvert.

(A kísérlet,- választó felületen és leját-

szásnál a visszalépés funkcióját tölti be)


8


BELÉPÉS TANÁRKÉNT BELÉPÉS TANULÓKÉNT

VÁLASSZMÓDOT

TOVÁBB TOVÁBB

VÁLASSZMÓDOT

BELÉPÉSFELHASZNÁLÓK A szoftver elindítása után a bejelentkező

képernyő fogad minket, amelyen két lehe-

tőség közül választhatunk:

• belépés tanárként

• belépés tanulóként

Jelöljük ki a megfelelő ikont, és kattint-sunk a TOVÁBB gombra.

TANÁR VAGY TANULÓTanulóként való belépéskor a folyamatok

sorrendje olyan értelemben kötött, hogy a

tanulónak először végig kell csinálnia a be-

meneti tesztet és csak azt követően tudja

megtekinteni a kísérletet. A digitális tan-

anyag lehetőséget ad arra, hogy a tanuló

előzetes tudásszintjét felmérjük, mielőtt új

anyagba kezdenénk; ez visszajelzés mind a

pedagógus, mind pedig a tanuló számára.

Tanárként való belépéskor a pedagógus

dönthet úgy is, hogy a tanórán csak a kí-

sérletet bemutató videót vetíti le, a ki- és

bemeneti teszteket pedig kihagyja, vagy

számon kér, tehát csupán a kimeneti tesz-

teket tölteti ki a tanulókkal.


SZŰRÉSTANTÁRGY VÁLASZTÁSA következő lépésben tanárként és tanuló-

ként is a tantárgyat választhatjuk ki. (3. KÉP)

A tantárgy kijelölése után, a TOVÁBB gomb

megnyomásával, az annak megfelelő kísér-

letek jelennek meg. A TOVÁBB gomb csak

akkor válik aktivvá, ha legalább egy tantár-

gyat kiválasztottunk. Ha a választásunkat

módosítani szeretnénk, azt a VISSZA gomb

megnyomásával tehetjük.

Az egyes tantárgyak piktogramjai a követ-

kezőek:

TANTÁRGY VÁLASZTÓ FELÜLET ÉVFOLYAM VÁLASZTÓ FELÜLET

TOVÁBB

VISSZA

VÁLASSZTANTÁRGYAT

TOVÁBB

VISSZA

VÁLASSZÉVFOLYAMOT

ÉVFOLYAM VÁLASZTÁSAmennyiben nem kattintunk egyik évfo-

lyamra sem, úgy az adott tantárgy összes

kísérletét fogjuk látni a TOVÁBB gomb

megnyomását követően.

A kijelölt évfolyamok sárga színnel vannak

jelölve.

Ha egy adott tantárgy specifikus évfolya-

mának kísérletére szeretnénk szűrni, úgy

csak azt az évfolyamot hagyjuk sárgán.

Amennyiben a kijelölések után a TOVÁBB

gomb inaktív, abban az évfolyamban nincs

elérhető kísérlet.



KÍSÉRLETVÁLASZTÓ FELÜLET

KÍSÉRLET VÁLASZTÁSA következő képernyőn az évfolyam vagy

tantárgyválasztásunknak megfelelő kí-

sérletek csoportját látjuk. Minden kísérlet

mezőn megjelenik az évfolyam száma, a kí-

sérlet neve és hossza.

A TOVÁBB- és VISSZA gomb segítségével

lapozhatunk a kísérletek között.

A kívánt kísérlet megtekintéséhez, a meg-

felelő mezőre kell kattintani.(5.KÉP)

KÍSÉRLETA kísérlet kiválasztása után, a kísérlet

adatlapja jelenik meg, melynek fejlécben

megtalálható a kísérlet címe, valamint a

témához tartozó kiemelt- eszközök és fo-

galmak.

Az adatlap tartalmazza a kísérlet rövid

leírását, a kiemelt fogalmak és eszközök

gyűjteményét. Részletes leírást a bővebb

információ gombra kattintva kaphatunk.

TOVÁBB

VISSZA

8

Dinamikusfénytörés

15:15

8

Galvanizálás

15:15 8

Dinamikus fánytörés

15:15

8

Galvánelemek

15:15

8

Akarsztosodás

15:15

8

Avogadro-törvénye

15:15

8

Kémiaikötések

15:15

8

Atomoklágnfestése

15:15

8

Konstrúciósizomária

15:15

8

Zárvatermők szaporodása

15:15

VÁLASSZKÍSÉRLETET


ADATLAP

KIEMELT ESZKÖZÖK Szódagép

A vizsgálat során bemutatjuk egy gáz halmazállapotú anyag oldódását folyadékban, és az oldódás mértékének környezeti tényezőktől való függését.

Ion

Szódavíz

Koncentráció

Bunsen-égő

OldatKIEMELT FOGALMAK

BŐVEBB INFORMÁCIÓK

Oldhatóság és oldhatósági egyensúly

LEJÁTSZÁSTESZTELD TUDÁSOD

KIEMELT ESZKÖZ VAGY KIEMELT FOGALOMA kiemelt eszközök vagy kiemelt fogalmak

olyan fontos fogalmak, eszközök, amelyek a

tananyag alapjait képezik. A kiemelt fogal-

mak megértése, a kiemelt eszköz ismerete

nélkül a kísérlet teljes megértése nehézke-

sebb. Ezen kiemelt szavak áttekintésével

képet kapunk a kísérlet vagy vizsgálat jel-

legéről, tartalmáról.

KIEMELT ESZKÖZÖKA kísérletben szereplő eszközök listáját

látjatjuk.

KIEMELT FOGALMAKA fogalmakra rákattintva, azok definíciói

válnak láthatóvá. A képernyő alján meg-

jelennek az adott kísérlethez kapcsolódó

további fogalmak. Ezekre kattintva újbóli

definíciókat hívhatunk elő.

A VISSZA gomb megnyomásával, az előző-

leg megjelenített definíciót érhetjük el. A

BEZÁRÁS / kilépés gombra kattintva a kí-

sérelt adatlapjához jutunk vissza.

KIEMELT ESZKÖZÖK IKONJA

KIEMELT FOGALMAK IKONJA

9

Oldhatóság

02:33



BŐVEBB INFORMÁCIÓKA pedagógusok munkáját az úgynevezett

bővebb információk menüpont segíti, me-

lyek fontos és hasznos információkat tar-

talmaznak pedagógiai szempontból. Itt

találjuk a tananyagok leírását, a más tan-

anyagokhoz vagy tantárgyakhoz való kap-

csolódási pontokat, kulcsfogalmakat vala-

mint a kísérletek időtartamát.

ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓKAz általános információkban megtalálha-

tó a kísérletekhez kapcsolódóan néhány

alap információ, ilyenek a kapcsolódó mű-

veltségi területét és tantárgy, valamint

évfolyam. Bemutatja továbbá azt, hogy a

kísérletben bemutatott ismeretek milyen

témakörhöz, tananyaghoz tartoznak és

egy rövid leírást is ad a videóhoz.

A pedagógus számára további hasznos infor-

mációval is szolgál a tanóra tervezése, előké-

szítése során, például jelzi a javasolt előkészí-

tési idő hosszát, és természetesen magának

a kísérletnek a hosszát is. Ide sorolható még

a kísérlethez szükséges eszközök és anya-

gok bemutatása, vagy a minta óravázlat is.

TANANYAG CÉLJAAz új ismeretanyag összeállítása során

oktatási és nevelési célok kerültek megha-

tározása. Az ezekben leírtak tartalmaznak

hosszú távú célokat, mint a környezetvé-

delem fontosságának hangsúlyozása vagy

VISSZA

Oldhatóság és oldhatósági egyensúly

LEJÁTSZÁSBEMENETI

TESZTKIMENETI

TESZT

85% 48%

ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓK

BE- ÉS KIMENETIKÉPESÉGEK

BE- ÉS KIMENETIFOGALMAK

KAPCSOLÓDÓKÍSÉRLETEK

TANANYAGCÉLJA

ESZKÖZÖKÉS ANYAGOK

ÓRAVÁZLAT(PDF)

9

Oldhatóság

02:33


a közvetlen környezet megismerésére való

igény kialakítása a tanulókban. Illetve rö-

vidtávú célok lehetnek például az adott té-

mához kapcsolódó ismeretek elsajátítása,

szintetizálása, az új ismeretek alapján kö-

vetkeztetések levonása és természetesen

a téma feldolgozásához szükséges előzetes

ismeretek felidézése a tanulókkal.

ESZKÖZÖK ÉS ANYAGOKEbben a menüpontban megtaláljuk a kí-

sérlethez szükséges eszközök és anya-

gok pontos listáját és azt, hogy a kísérlet

elvégzéséhez azokból milyen mennyiség

szükséges.

ÓRAVÁZLAT (PDF)Minden kísérlethez kapcsolódik egy min-

ta óravázlat, amely a pedagógus számára

nyújthat segítséget a tanóra tervezése

során. Az óravázlatok a digitális tananya-

gon belül kiválasztott kísérlet és/vagy a

hozzá kapcsolódó tesztes feladatok tan-

órai alkalmazására adnak egy-egy példát.

A dokumentumok tartalmazzák a javasolt

munkaformát, módszert, tanórán használa-

tis eszközök listáját, a tanóra előkészítési

idejét, nevelési- oktatási célokat, valamint

a várhatóan elsajátításra kerülő ismeretek

és fejlődő kompetenciák listáját.



BE- ÉS KIMENETI KOMPETENCIÁKAz új tananyaggal való megismerkedést

megelőzően, és annak elsajátítása érdeké-

ben szükséges, hogy a tanulók rendelkez-

zenek már meglévő ismeretekkel és képes-

ségekkel, amelyekre épülhet az új anyag.

Ezeket összefoglaló néven bemeneti kom-

petenciának nevezzük.

Ilyen lehet például az animációk feldolgozá-

sára, megértésére való képesség, vagy az

előző tanórák ismeretanyagának alkalma-

zásának képesség.

Amennyiben a kísérlet során szemléltetett

tananyagot a tanuló / tanulók teljesen meg-

értették, következtetéseiket levonták és az

anyagot elsajátították rendelkeznek úgy-

nevezett kimeneti kompetenciákkal. Ilyen

lehet például a tananyaghoz kapcsolódó

fogalmak, ismeretek és azok alkalmazásá-

ra való képesség, az újonnan megszerzett

ismeretek segítségével összefüggések al-

kotása az adott témakörben.

A tanuló képes a látott animáció információtartalmának feldolgozására, értelmezésésre.

A tanuló képes alkalmazni az eletrosztatika alapösszefüggéseit .

A tanuló ismeri a kémiai változás jelenségeit .

VISSZA

Elektrosztatika - elektromos szél vizsgálata

LEJÁTSZÁS

BEMENETI KOMPETENCIÁK

BEMENETI KOMPETENCIÁK

BEMENETI TESZT

KIMENETITESZT

85% 48%

9

Elektrosztatika

02:33

BE- ÉS KIMENETI KOMPETENCIÁK


Hőtűgulás - Mekkora dilatáció kell egy Hídon?

Vízszintemelékedés az úszó jég olvadása miatt

Eltérő hőtágulási egyutthatók alkalmazása - bimetál

Oldódás és oldatok esszetétele

Oldhatóság és oldhatósági egyensúgy

Halmazállapot-változások

VISSZA

Az oldáshő vizsgálata

LEJÁTSZÁS

KAPCSOLÓDÓ KÍSÉRLETEK ( 1/2)

BEMENETI TESZT

KIMENETITESZT

85% 48%

KAPCSOLÓDÓ KÍSÉRLETEK

BE- ÉS KIMENETI FOGALMAKBementi fogalom az, amivel a tanulónak, az

animáció megtekintését megelőzően ismernie

kell ahhoz, hogy az új tananyagot maradékta-

lanul meg tudja érteni és el tudja sajátítatni.

Az animáció megtekintése során a tanulók

megismerkednek a kimeneti fogalmakkal.

Ezek megértése, és megtanulása után tekint-

hető az új tananyag elsajátítottnak.

KAPCSOLÓDÓ KÍSÉRLETEKAz adott kísérlethez tananyagban kapcso-

lódó, a szoftverben megtalálható kísérle-

tek listája. Egy témakörhöz több kísérlet is

kapcsolódhat.

9

Az oldáshő vizsgálata

02:33



TESZT A kísérletek bemutatásán túl, lehetőség

nyílik a bemeneti és kimeneti tudás méré-

sére a szoftverbe épített tesztrendszer se-

gítségével. A bementi tesztek kitöltésével

mérhető, hogy a tanulók rendelkeznek-e

az új tananyag elsajátításához szükséges

ismeretekkel, illetve a kimeneti tesztek

kitöltését követően visszajelzést kaphat a

pedagógus és a tanuló egyaránt arról, hogy

a tanulók az új ismeretanyagokat milyen

mértékben tudták elsajátítani.

A kísérlet adatlapján található TESZTELD

TUDÁSOD mező ad informálót arról, hogy

az eddigiekben mennyi tesztet töltöttünk

ki. Rákattintva külön-külön láthatjuk az

egész szoftveren belül már kitöltött be- és

kimeneti tesztek százalékát.

BEMENETI TESZT

KIMENETITESZT

85% 48%


ÚJRA

Hogyan függ a levegő nyomása a magasságtól?

MEGOLDÁS

BEMENETI TESZT (5/10)

BEMENETI TESZT

KIMENETITESZT

85% 48%

Hogyan változik a légnyomás a tengerszínttől távolodva?

alig változik

egy bizonyos magasságig nő aztán csökken

egy bizonyos magasságig csökken aztán nő

csökken

nő

9

A légnyomás

02:33

EGYSZERŰ FELELETVÁLASZTÓ TESZTKÉRDÉS

BEMENETI TESZTA „Bemeneti teszt“ gombra kattintva az

adott kísérlethez tartozó bemeneti teszt-

kérdések jelennek meg.

A választ kijelölni a megoldás előtti mezőre

vagy magára a megoldásra kattintva lehet.

Minden tesztkérdés alatt található egy

MEGOLDÁS gomb, errel kattintva a szoft-

ver megmutatja, hogy az adott válasz he-

lyes vagy helytelen. Amennyiben a kérdésre

adott válasz helyes, a válasz háttere fehérről

zöld színűre változik. Amennyiben a kérdésre

adott válasz helytelen, az piros színűre vál-

tozik, és a helyes választ pedig zölddel jelöli.

Minden tesztkérdés alatt, a megoldás meg-

tekintése után az ÚJRA gomb megnyomá-

sával az adott tesztkérdés alaphelyzetbe

állítható, azaz a kitöltött válasz törlődik, a

kérdést újra meg lehet válaszolni.

A teszt oldalai között a gombok

segítségével lapozhatunk előre és hátra.

A tesztsor jobb felső sarkában lévő

gombra kattintással visszatérhetünk az

adott kísérlet adatlapjához.



KIMENETI TESZTA „Kimeneti teszt“ gombra kattintva az

adott kísérlethez tartozó kimeneti teszt-

kérdések jelennek meg.

A kimeneti tesztek kitöltésével a kísérlet

megtekintését követő tudást mérhetjük,

ezáltal tájékozódhat a pedagógus, hogy a

tanuló mennyire sajátította el a tananyagot.

A választ kijelölni a megoldás előtti me-

zőre vagy magára a megoldásra kattintva

lehet. Minden tesztkérdés alatt találha-

tó egy MEGOLDÁS gomb, errel kattintva a

szoftver megmutatja, hogy az adott válasz

helyes vagy helytelen. Amennyiben a kér-

désre adott válasz helyes, a válasz háttere

fehérről zöld színűre változik. Amennyiben

a kérdésre adott válasz helytelen, az piros

színűre változik, és a helyes választ pedig

zölddel jelöli.

Minden tesztkérdés alatt, a megoldás meg-

tekintése után az ÚJRA gomb megnyomá-

sával az adott tesztkérdés alaphelyzetbe

állítható, azaz a kitöltött válasz törlődik, a

kérdést újra meg lehet válaszolni.

A TESZT KÉRDÉSEK TÍPUSAI

• EGYSZERŰ FELELETVÁLASZTÓ:

A feleletválasztásos feladatok legegy-

szerűbb változata. Egy kérdésből / uta-

sításból / állításkezdeményből és több

válaszból áll, a válaszok közül az egyet-

len megfelelő választ kell kiválasztani.

• TÖBB MEGOLDÁSOS

FELELETVÁLASZTÓ:

Egy kérdésből / utasításból / állításkez-

deményből és több válaszból áll, a vála-

szok közül minden helyes megoldást ki

kell választani választani.

• IGAZ-HAMIS FELELETVÁLASZTÓ:

Feleletválasztásos feladattípus, amely-

ben két kérdésről / utasításról / állítás-

kezdeményről el kell dönteni, hogy me-

lyik a helyes.

• SZÖVEG-KIEGÉSZÍTÉS:

Mondat(ok) hiányzó szavait vagy mon-

datrészeit kell pótolni a szókészlet ele-

meinek felhasználásával vagy a válasz-

lehetőségek mérlegelésével.

• SORBA RENDEZÉS:

a felsorolt kifejezéseket felülről lefelé ha-

ladva a megfelelő sorrendbe kell állítani.


A tesztek kitöltése során a jobb alsó sarok-

ban látható egy százalékos mutató mind

a bemeneti-, mind a kimeneti teszteknél.

Ezen a százalékos mutató az egész szoft-

verben található összes kísérlet kitöltött-

ségét mutatja. A tesztek használata se-

gítséget nyújthat a pedagógus számára a

tudásfelmérés során és természetesen az

önálló tanulás során a tanulónak is, hogy

visszajelzést kapjon a saját tudásáról.

KÍSÉRLETEK MEGTEKINTÉSEA kísérletek animációját a LEJÁTSZÁS

gombra kattintva tekinthetjük meg, ami

automatikusan elindul.

BEMENETI TESZT

KIMENETITESZT

85% 48%

• PÁROSÍTÁS:

Asszociációs feladattípus, amelyben fo-

galmak vagy állítások között lévő ösz-

szefüggéseket kell felismerni. Össze kell

kötni az egyes állításokat az azokhoz

tartozó fogalmakkal.



NAVIGÁCIÓ

LEJÁTSZÁS ELINDÍTÁSA

LEJÁTSZÁS MEGÁLLÍTÁSA

TEKERÉS ELŐRE

TEKERÉS HÁTRA

KÖVETKEZŐ FEJEZETRE UGRÁS

ELŐZŐ FEJEZETRE UGRÁS

ANIMÁCIÓA szoftver egyik leglátványosabb eleme a

kísérleteket bemutató animációk. A digi-

tális tananyag a képi megjele nítés eszkö-

zével dolgozik, pótolni igyekszik a tanítási

folyamatból egyre inkább kimaradó valós

tapasztalatszerzést. A kísérletek ilyen mó-

don való bemutatása lehetőséget ad a vég-

bemenő folyamatok képi érzékeltetésére,

lelassítására, megállítására a valóság le-

egyszerűsítésére és a további hozzáadott

technikai megoldások mélyebb megértést

tesznek lehetővé a tanulók számára.

Az animációk alatt narrációs szöveg fut

annak érdekében, hogy segítse a tanár tan-

órára való felkészülését, illetve a tanuló

megszerzett ismereteinek pontosítását,

újbóli átgondolását, elmélyítését. Az ani-

mációk hossza eltérő, de mindegyik több

fejezetre van felosztva, a könnyebb hasz-

nálhatóság érdekében. A fejezeteket eltérő

színek jelzik az idővonalon, ami megmutatja

hol tart a lejátszás.

HANGBEÁLLÍTÁSOKAz animáció lejátszása során az aláfestő

zene és a narráció hangerősségét külön-

külön is lehet állítani.

KÍSÉRLET LEJÁTSZÓ

VIDEÓ LEJÁTSZÓ


FUNKCIÓ GOMBOK

RAJZOLÓ FELÜLET ELŐHÍVÁSA

CÍMKÉZÉS

VONALVASTAGSÁG VÁLASZTÁSA

VASTAGODÓ ECSET

ELVÉKONYODÓ ECSET

SZÍNVÁLASZTÁS

RAJZ KITÖRLÉSE

KILÉPÉS A RAJZOLÓ FELÜLETRŐL

FUNKCIÓKRAJZAmikor megállítjuk az animációt a

gomb lenyomásával a rajz funkcióba jutunk,

minek segítségével az adott helyen meg-

állított képre rajzolhatunk. gombra

kattintva megjelenik egy csúszka, aminek

segítségével beállíthatjuk a ceruzánk vas-

tagságát. Kattintsunk még egyszer a gomb-

ra és a beállítás eltűnik. gombra kat-

tintva beállíthatjuk, hogy a húzott vonalunk

vastagodik vagy elvékonyodik. gombra

kattintva beállíthatjuk, a húzott vonalunk

színét. gombra kattintva letörölhetjük

a képernyőt. A kísérlet lejátszáshoz a

gombra kattintva juthatunk vissza.

CÍMKÉZÉSA kísérlet elindításakor alapbeállításként

a szoftver a narrációt és az animációt kö-

vetve a kulcsszavakat felcímkézi / megjele-

níti. Ezt a funkciót a gomb megnyomá-

sával kikapcsolhatjuk.

A VIDEÓ LEJÁTSZÓ ÉS A FUNKCIÓ GOMBOK



VILÁGÍTÁST SZABÁLYZÓ GOMBOK

A SZOFTVER ALAP FÉNYBEÁLLÍTÁSA

A VILÁGÍTÁS FELKAPCSOLÁSA

A VILÁGÍTÁS LEKAPCSOLÁSA

IRÁNYÍTOTT MEGJELENÉS

AZ IRÁNYÍTOTT MEGJELENÉS

VILÁGÍTÁSA jól láthatóság érdekében a szoftver au-

tomatikusan lehúzza a világítást bizonyos

kísérletek egyes jeleneteinél. Ezeket a be-

állításokat kísérlet lejátszásának szüne-

teltetésekor tudjuk felülírni. Újraindításkor

ennek megfelelően folytatódik az animáció.

IRÁNYÍTOTT MEGJELENÍTÉSA kísérlet lejátszásának szüneteltetésekor

a gombra kattintva lehetőségünk van

arra, hogy a kép egy kis részeltére fókuszál-

junk. A fókuszált terület nagyságát a „mé-

ret” csúszkával, míg a fókusz ponton kívül

eső területek sötétítését az „átlátszóság”

csúszkával lehet beállítani.


TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

SZOFTVER TELEPÍTÉSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

SZOFTVER ELINDÍTÁSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓ . . . . . . . . . . . . . . . 6

BEÁLLÍTÁSOK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

BELÉPÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

FELHASZNÁLÓK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

TANÁR VAGY TANULÓ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

SZŰRÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

TANTÁRGY VÁLASZTÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

ÉVFOLYAM VÁLASZTÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

KÍSÉRLET VÁLASZTÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

KÍSÉRLET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

KIEMELET ESZKÖZ VAGY KIEMELET FOGALOM . . . 11

BŐVEBB INFORMÁCIÓK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓK . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

TANANYAG CÉLJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

ESZKÖZÖK ÉS ANYAGOK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

ÓRAVÁZLAT (PDF) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

BE- ÉS KIMENETI KOMPETENCIÁK . . . . . . . . . . . . 14

BE- ÉS KIMENETI FOGALMAK . . . . . . . . . . . . . . . 15

KAPCSOLÓDÓ KÍSÉRLETEK . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

TESZT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

BEMENETI TESZT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

KIMENETI TESZT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

A TESZT KÉRDÉSEK TÍPUSAI . . . . . . . . . . . . . . . 18

KÍSÉRLET LEJÁTSZÓ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

ANIMÁCIÓ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

HANGBEÁLÍTÁSOK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

FUNKCIÓK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

RAJZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

CÍMKÉZÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

VILÁGÍTÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

IRÁNYÍTOTT MEGJELENÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . 22



eanim.com

[email protected]

honor.beszerzes@gmail .com

virtualisszertar.hu

felhasznÁlÓi kÉzikÖnyv „virtuÁlis szertÁr...

Documents