felkészítés szakmai vizsgára környezetvédelmi területre ... · borító és tipográfia: Új...

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

A TISZK rendSZer TovábbfejleSZTéSe – PeTrIK TISZKTÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

FElkéSzítéS SzAkmAi vizSgárA környEzEtvédElmi tErülEtrE

Szakmunkás vizsgafeladatok12. évfolyamtAnári kézikönyv

SzakmunkáS vizSgafeladatok

Környezetvédelmi fejlesztő tárSaSjáték kéSzítéSének projektje

12. évfolyam

tanári kézikönyv

felKészítés szaKmai vizsgára Környezetvédelmi területre • szaKmunKás vizsgafeladatoKtámop-2.2.3-07/1-2f-2008-0011

a kiadvány a táMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 azonosító számú projekt keretében jelenik meg.

Szerző: Gőgh Zsolt

Lektorok: Gőgh Róbertné Drahos Zita, Rosta Éva

Borító és tipográfia: Új Magyarország Fejlesztési Terv Arculati kézikönyv alapján

A mű egésze vagy annak részletei – az üzletszerű felhasználás eseteit ide nem értve – oktatási és tudományos célra korlátozás nélkül, szabadon felhasználhatók.

A tananyagfejlesztés módszertani irányítása: Observans Kft. Budapest, 2009.Igazgató: Bertalan Tamás

Tördelés: Király és Társai Kkt. • Cégvezető: Király Ildikó

PEtrik tiSzk táMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 3

a tananyag általánoS leíráSa

Tananyag címe Felkészítés szakmai vizsgára, környezetvédelmi területreSZAKMunKáS vIZSGAFeLADATOKKörnyezetvédelmi fejlesztő társasjáték készítésének projektje

a Tananyag óraszáma 20x45 percálTalános célok Általános cél

A projekt célja, hogy a tananyagot befejező tanuló rendelkezzen olyan készségekkel, képességekkel, szakmai és természettudo-mányos ismeretekkel, attitűdökkel, amelyek az alább felsorolt ter-mészettudományos kompetenciák, feladatkompetenciák, szakmai ismeretalkalmazások, szakmai készségek, személyes kompetenci-ák fejlesztése révén alakulnak ki és nélkülözhetetlenek a szakmai vizsgákon való sikeres megfeleléshez.

Konkrét célokA tanulók képesek legyenek:

az emberi tevékenység természetre gyakorolt hatásának meg- –ismerésére;a természettudományos tantárgyakban tanult elméleti isme- –retek gyakorlati alkalmazására;a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a mintavételi sza- –bályok betartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfelelő használatára, karbantartására;oldatok készítéséhez szükséges számítási feladatok elvégzé- –sére;a terepen való tájékozódásra, terepi környezetben fizikai, –kémiai, biológiai jellemzők mérésére, önálló megfigyelések végzésére;megfigyeléseik, mérési eredményeik értékelésére, rendszere- –zésére, azokból következtetések levonására;a megszerzett ismeretek megfelelő átadására. –

A tanulókban alakuljon ki:a megfelelő természettudományos szemlélet; –felelős környezeti gondolkodás és magatartás; –pontosságra, körültekintésre való törekvés;az önálló és a tár- –sas munkavégzésre való képesség;az elsajátított ismeretek kreatív alkalmazása egy társasjáték –létrehozása folyamán;a természet szeretete és az élet tisztelete. –

kapcsolódások 31 853 06 1000 00 00 OKJ számú vízműkezelő szakma környezet-védelmi gyakorlati vizsga

4 SZAKMunKáS vIZSGAFeLADATOK • TAnáRI KÉZIKönyv 12. ÉvFOLyAM

kImeneTI köveTelmények

Képes legyen a természettudományos tantárgyakban tanult –elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazására a BiSEL vizsgá-latok témakörében.Képes legyen a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a –mintavételi szabályok betartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérőműszerek megválasztá-sára, megfelelő használatára, karbantartására a víz fizikai és kémiai jellemzőinek terepi vizsgálata során.Tudja az oldatok készítéséhez szükséges számítási feladato- –kat elvégezni.Tudjon oldatot készíteni. –Tudjon a mintavétel szabályai szerint talajmintát venni. –Tudjon talajkivonatot készíteni. –Képes legyen az eszközök és mérőműszerek megválasztásá- –ra, megfelelő használatára.Képes legyen a talajminta fizikai és kémiai jellemzőinek –helyszíni vizsgálatára mérőbőrönd segítségével.Tudja az eredményeket rendszerezni, következtetéseket le- –vonni a mért és az elvárt értékekből.Képes legyen zuzmó biotikus index számítására. –Képes legyen a jegyzőkönyvek önálló elkészítésére. –

A projekt speciális követelményei:Képes legyen a teljes projekt és a fejlesztő társasjáték terve- –zési lépéseinek elsajátítására, a tervek új ötletekkel való ki-egészítésére.képes legyen a megszerzett ismeretanyagot kérdések felada- –tok formájában, nehézségi szintek szerint csoportosítani.együttműködve tudjon tervezni. –ismerje és alkalmazza a tervezés fázisait. –A megfelelő anyagokkal (fa és papír) és a hozzájuk tartozó –megmunkáló eszközökkel legyen képes önálló munkára, tud-jon vágni, fűrészelni, faragni, csiszolni, festeni.Képes legyen a projekt bemutató előadás kép- és szöveg- –anyagának elkészítésére, a játékszabály konkrét megfogal-mazására, a játékban szereplő kérdések és válaszok érthető és világos megalkotására.Tudja alkalmazni az alapfokú kép-, előadás- és szövegszer- –kesztő, táblázatkezelő programokat a fejlesztő társasjáték táblájának és elemeinek megvalósításához (képkivágás, mi-nőségi javítások, színkorrekció, szöveg és táblázat formázá-sa, diák tervezése).Ismerje a környezetvédelmi fejlesztő társasjáték stratégiá- –ját, szabályrendszerét, lássa át összefüggéseit. Alkalmazza a megszerzett természettudományos ismereteit.


tanmenet

Sor-szám

Tanítási egység – témakör címe Időtar-tam

A tanítási egység típusa

1. 1. PrOjEktnaPA fejlesztő társasjáték projektjének témabeveze-tése, tervezése és szervezése.Feldolgozandó téma: az élővizek biológiai és ké-miai vizsgálata, oldatkészítés.

7x45 perc 1 projektnap (7 x 45 perc)

2. 2. PrOjEktnaPA fejlesztő társasjáték tervezése.Feldolgozandó téma: a) Talajvizsgálatok (fizikai és kémiai jellemzők

meghatározása)b) Zuzmó biotikus index


3. 3. PrOjEktnaP„Alkotónap”. A fejlesztő társasjáték kiviteli ter-ve és megvalósítása. Próbajáték, projektértéke-lés. A projektbemutató előadás elkészítése



a tanítáSi egySég általánoS BemutatáSa

CÍM: 1. projeKTnApA fejlesztő társasjáték projektjének témabevezetése, terve-zése és szervezése.Feldolgozandó téma: az élővizek biológiai és kémiai vizsgá-lata, oldatkészítés.

Sorszám: 1.

Évfolyam: 12.

Időtartam 7 x 45 perc A tanítási egység típusa1 projektnap (7 x 45 perc)

Célok A tanulók képesek legyenek:a játékrendszer megalkotására, egy ajánlott alap játékstratégia segítsé- –gével, saját kiegészítő ötletek felvetésével;nyitott módon, kreatívan együttműködni a fejlesztő társasjáték elméle- –ti megvalósításában;a természettudományos tantárgyakban tanult elméleti ismeretek gya- –korlati alkalmazására;a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a mintavételi szabályok be- –tartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérő-műszerek megválasztására, megfelelő használatára, karbantartására;oldatok készítéséhez szükséges számítási feladatok elvégzésére; –mérőoldat előállítására; –a terepen való tájékozódásra, terepi környezetben fizikai, kémiai, bio- –lógiai jellemzőket mérni, önálló megfigyeléseket végezni;megfigyeléseiket, mérési eredményeiket értékelni, rendszerezni, azok- –ból következtetéseket levonni;a megszerzett ismeretek megfelelő átadására. –

Követelmények Képes legyen a teljes projekt és a fejlesztő társasjáték tervezési lépése- –inek elsajátítására, a tervek új ötletekkel való kiegészítésére.Képes legyen a természettudományos tantárgyakban tanult elméleti is- –meretek gyakorlati alkalmazására a BISeL vizsgálatok témakörében.Képes legyen a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a mintavé- –teli szabályok betartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfelelő használatára, karbantartására a víz fizikai és kémiai jellemzőinek terepi vizsgálata során.Oldatok készítéséhez szükséges számítási feladatok elvégzésére, –oldat készítésére. –A jegyzőkönyv önálló elkészítésére. –

Anyagszükséglet Kb. 3g szilárd ezüst-nitrát, desztillált vízMunkaeszközök, szerszámok, műsze-rek

Három csoport számára csoportonként egy-egy ökológiai mérőbőrönd, pH-mérő, vízmintavevő eszközök, mintavevő háló, mérleg, mérőhenger, mérő fecskendő, Secchi-korong, petricsésze, csipesz, cseppentő, kézi nagyító, BiSEL táblázat és vizsgálati adatlap


Források, javasolt tananyagok, kiad-ványok, internetes honlapok

Dr. Kriska Gy.(2008): Édesvizi gerinctelen állatok határozója, Budapest: nemzeti Tankönyvkiadó

www.bisel.hu (2010.03.02.)BISeL CDBudai-hegység turistatérképe


A T

An

ÍTÁ

SI e

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSz

leT

eS

leÍr

ÁSA

A T

An

ÍTÁ

SI e

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r C

ÍMe:

1. p

ro

jeK

Tn

Ap

A fe

jlesz

tő tá

rsas

játé

k pr

ojek

tjéne

k té

mab

evez

etés

e, te

rvez

ése

és sz

erve

zése

.Fe

ldol

goza

ndó

tém

a: a

z él

őviz

ek b

ioló

giai

és k

émia

i viz

sgál

ata,

old

atké

szíté

s.So

r-sz

ámTé

ma/

Alté

ma

Kés

zség

/Kép

essé

gId

ő-ta

rtam

(p

erc)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

ke

gyéb

java

slat

ok

1.Pr

ojek

tterv

ezés

Alté

mák

: a)

A

pr

ojek

tmun

ka

terv

ezé-

séne

k és

leb

onyo

lítás

ának

lé

pése

ib)

A

társ

asjá

ték

stra

tégi

ai ö

tle-

téne

k ki

alak

ítása

c)

Otth

oni

mun

ka-fe

lada

tok

meg

besz

élés

e

átte

kint

ő, re

ndsz

erez

ő ké

pess

égSz

abad

ass

zoci

áció

kre

ativ

itás

45Ta

nári

előa

dás

Meg

besz

élés

ötle

troha

m

Fron

tális

osz

tály

-m

unka

Cso

mag

olóp

apír,

vas

tag

filc

Tanu

lói j

egyz

et: 1

. fel

adat

sz

öveg

e (n

yom

tato

tt el

mél

eti

anya

g)

A h

elys

zín:

a te

rep

(pat

ak) k

özel

ében

lévő

fe

dett

kilá

tó.

Ház

i fel

adat

: kér

dése

k,

vála

szok

meg

alko

tása

, ké

pgyű

jtés,

BISe

L ké

p-ká

rtyá

k.

2.A

víz

min

tavé

tel,

az é

lővi

zek

fizik

ai, k

émia

i, bi

ológ

iai v

izs-

gála

tána

k el

mél

eti ö

ssze

fog-

lalá

saA

ltém

ák:

Med

er é

s kö

rnye

zeté

nek

tere

pi

vizs

gála

taA

víz

fizi

kai,

kém

iai v

izsg

álat

aÉl

őviz

ek

biol

ógia

i vi

zsgá

lata

–

BISe

L in

dex

meg

hatá

ro-

zása

Ren

dsze

rező

és

emlé

kező

kép

essé

g eg

yüttm

űköd

ésSe

gítő

kész

ség

45Sz

akér

tői m

ozai

kD

iákk

várt

ett

4 fő

s cso

port

ok,

párm

unka

nyo

mta

tott

elm

élet

i any

ag

Tanu

lói j

egyz

et 2

. fel

adat

, kér

-dé

s-fe

lele

t kár

tyák

A h

elys

zín:

a te

rep

(pat

ak) k

özel

ében

lévő

fe

dett

kilá

tó.

3.k

isví

zfol

yáso

k vi

zsgá

lata

a

gyak

orla

tban

a)

Mér

őold

at k

észí

tése

b)

Élőv

íz fi

zika

i (s

zín,

sza

g,

hőm

érsé

klet

, átte

tsző

ség)

és

kém

iai (

pH, n

itrát

-, fo

szfá

t-,

vas-

, ol

dott

oxig

én t

arta

l-m

ának

, ös

szes

ke

mén

ysé-

géne

k) v

izsg

álat

ac)

Él

ővíz

bio

lógi

ai v

izsg

álat

a (B

ISeL

)

Ren

dsze

rező

kép

essé

g á

tteki

ntő

képe

sség

Bal

eset

men

tes m

unka

-vé

gzés

Meg

figye

lő k

épes

ség

érzé

ksze

rvi k

ompe

-te

ncia

Kív

áncs

iság

Érté

kelő

kép

essé

g

225

Irán

yíto

tt, m

anuá

lis

tevé

keny

ség

4 fő

s cso

port

okK

b. 3

g sz

ilárd

ezü

st-n

itrát

, de

sztil

lált

víz.

A c

sopo

rtok

szám

ára

cso-

port

onké

nt e

gy-e

gy ö

koló

-gi

ai m

érőb

őrön

d, p

H-m

érő,

ví

zmin

tave

vő e

szkö

zök,

m

inta

vevő

hál

ó, m

érőh

enge

r, m

érő

fecs

kend

ő, S

ecch

i-kor

ong,

pe

tric

sész

e, c

sipe

sz, c

sepp

entő

, ké

zi n

agyí

tó, B

ISeL

tábl

ázat

és

vizs

gála

ti ad

atla

p

A m

érőo

ldat

elk

észí

té-

se a

tere

pi k

özpo

ntba

n tö

rtén

ik.

a te

repi

viz

sgál

atok

ról

jegy

zőkö

nyv

kész

ül.



CÍM: 2. projeKTnApA fejlesztő társasjáték tervezése.Feldolgozandó téma: a) Talajvizsgálatok (fizikai és kémiai jellemzők meghatáro-

zása)b) zuzmó biotikus index

Sorszám: 2.

Évfolyam: 12.

Időtartam 7 x 45 perc A tanítási egység típusa1 projektnap (7x45 perc)

Célok A tanulók képesek legyenek:a játékban felhasználható kérdések és válaszok megfogalmazására az –előző projektnap ismeretanyagából;a játékrendszer, a játékstratégia együttes további megtervezésére; –egy társasjáték megvalósításához szükséges anyagok és eszközök kivá- –lasztására és azok mennyiségi meghatározására;fogalmazási, szövegalkotási alapszabályokat használni; –nyitott módon, kreatívan együttműködni a fejlesztő társasjáték elméleti –megvalósításában;a természettudományos tantárgyakban tanult elméleti ismeretek gya- –korlati alkalmazására;a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a mintavételi szabályok be- –tartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérő-műszerek megválasztására, megfelelő használatára, karbantartására;talajkivonat elkészítésére; –a terepen való tájékozódásra, terepi környezetben talajvizsgálatokat (fi- –zikai és kémiai jellemzőket mérni), és önálló megfigyeléseket végezni;zuzmó biotikus index számítására; –megfigyeléseiket, mérési eredményeiket értékelni, rendszerezni, azok- –ból következtetéseket levonni;a megszerzett ismeretek megfelelő átadására. –

Követelmények képes legyen a társasjáték újabb ismeretekre alapozott kérdésekkel –való kibővítésére.Alkalmazza a mintavétel szabályait, legyen képes önálló mintavételre. –Tudjon talajkivonatot készíteni. –Képes legyen az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfe- –lelő használatára.Képes legyen a talajminta fizikai és kémiai jellemzőinek helyszíni vizs- –gálatára mérőbőrönd segítségével.Tudja az eredményeket rendszerezni, következtetéseket levonni a mért –és az elvárt értékekből.Képes legyen a jegyzőkönyv önálló elkészítésére. –Képes legyen zuzmó biotikus index számítására. –


Anyagszükséglet Acetátos talajkivonó szer, desztillált víz, 10%-os HCl-oldat, vattaMunkaeszközök, szerszámok, műsze-rek

Zuzmó biotikus index táblázata, talaj mintavevő eszközök, ökológiai mérő-bőrönd, talajökológiai mérőbőrönd, mérőhengerek, főzőpoharak, talajsűrűség mérő, talajüledék vizsgáló


Kárász Imre (1996): ökológia és környezetelemzés, Budapest: POnT Kiadó Kropog erzsébet (2000): Környezettani vizsgálatok, Budapest: Műszaki Ki-

adó


A T

An

ÍTÁ

SI e

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSz

leT

eS

leÍr

ÁSA

A T

An

ÍTÁ

SI e

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r C

ÍMe:

2. p

ro

jeK

Tn

Ap

A fe

jlesz

tő tá

rsas

játé

k te

rvez

ése.

Feld

olgo

zand

ó té

ma:

a)

Tal

ajvi

zsgá

lato

k (fi

zika

i és k

émia

i jel

lem

zők

meg

hatá

rozá

sa)

b) z

uzm

ó bi

otik

us in

dex

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/K

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

ke

gyéb

java

slat

ok

1.a

víz

vizs

gála

tok

elm

élet

ének

el

lenő

rzés

eR

ends

zere

ző k

épes

ség

átte

-ki

ntő

képe

sség

emlé

kező

kép

essé

g

20

Diá

kkva

rtet

t, v

illám

kárt

yák

abl

ak m

ódsz

er

4 fő

s cso

por-

tok

BISe

L ké

pkár

tyák

(a h

ázi f

el-

adat

ként

elk

észí

tett)

Hel

yszí

n: te

repk

özpo

nt(a

tere

p kö

zelé

ben

lévő

fe

dett

kilá

tó)

2.a

tala

jviz

sgál

atok

elm

élet

i –

össz

efog

lalá

sa: t

alaj

ok

leírá

sa.

Tala

jüle

dék,

tala

jsűr

űség

, –

vízá

tere

sztő

kép

essé

g vi

zsgá

lata

.K

arbo

nát-,

fosz

fát-,

–

nitr

átta

rtal

om v

izsg

álat

a.

Ren

dsze

rező

kép

essé

gá

tteki

ntő

képe

sség

em

léke

-ző

kép

essé

g eg

yüttm

űköd

ő ké

szsé

g

60

Szak

értő

i moz

aik

Diá

kkva

rtet

t4

fős c

sopo

r-to

kn

yom

tato

tt el

mél

eti a

nyag

(A

tanu

lói j

egyz

et v

onat

kozó

feje

-ze

tébe

n ta

lálh

ató)

Hel

yszí

n: te

repk

özpo

nt

3.A

zuz

mó

biot

ikus

inde

x m

eg-

hatá

rozá

sána

k el

mél

ete

Ren

dsze

rező

kép

essé

gá

tteki

ntő

képe

sség

em

léke

-ző

kép

essé

g eg

yüttm

űköd

ő ké

szsé

g

15

Szak

értő

i moz

aik

Diá

kkva

rtet

t4

fős c

sopo

r-to

kn

yom

tato

tt el

mél

eti a

nyag

(A

tanu

lói j

egyz

et v

onat

kozó

feje

-ze

tébe

n ta

lálh

ató)

Hel

yszí

n: te

repk

özpo

nt

4.ta

laj-

és lé

gsze

nnye

zési

viz

s-gá

lato

k a

gyak

orla

tban

R

ends

zere

ző k

épes

ség

átte

kint

ő ké

pess

égA

z es

zköz

ök sz

aksz

erű

hasz

nála

taB

ales

etm

ente

s mun

kavé

gzés

Meg

figye

lő k

épes

ség

Érzé

ksze

rvi k

ompe

tenc

iaK

íván

csi a

ttitü

dÉr

téke

lő k

épes

ség

160

Irán

yíto

tt m

anuá

-lis

tevé

keny

ség

4 fő

s cso

por-

tok

Ace

táto

s tal

ajki

vonó

szer

, des

z-til

lált

víz,

10%

-os H

Cl-o

ldat

, va

tta.

Zuzm

ó bi

otik

us in

dex

tábl

ázat

a,

tala

j min

tave

vő e

szkö

zök,

öko

-ló

giai

mér

őbőr

önd,

tala

jöko

lógi

-ai

mér

őbőr

önd,

mér

őhen

gere

k,

főző

poha

rak,

tala

jsűr

űség

mér

ő,

tala

jüle

dék

vizs

gáló

Az

első

nap

hár

om

hely

szín

én fo

lyta

tódn

ak a

m

érés

ek.

Tala

j- és

zuz

móv

izsg

álat

i je

gyző

köny

v sz

üksé

ges.


A T

An

ÍTÁ

SI e

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r C

ÍMe:

2. p

ro

jeK

Tn

Ap

A fe

jlesz

tő tá

rsas

játé

k te

rvez

ése.

Feld

olgo

zand

ó té

ma:

a)

Tal

ajvi

zsgá

lato

k (fi

zika

i és k

émia

i jel

lem

zők

meg

hatá

rozá

sa)

b) z

uzm

ó bi

otik

us in

dex

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/K

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

ke

gyéb

java

slat

ok

5.A

fejle

sztő

társ

asjá

ték

tová

bbi

terv

ezés

e:ké

rdés

gyűj

tem

ény

(kon

k- –

rét é

s öss

zefü

ggés

ekre

irá

nyul

ó)a

játé

kstr

atég

ia v

égle

ge-

–sít

ése

átte

kint

ő, re

ndsz

erez

ő ké

pess

égSz

abad

ass

zoci

áció

kre

ativ

itás

Érte

lmez

ő ké

pess

ég S

za-

bály

köve

tés

Meg

oldá

ster

vezé

sö

ssze

függ

ések

felis

mer

ése

60M

egbe

szél

ésO

sztá

lym

unka

Cso

mag

olóp

apír,

vas

tag

filc

Az

első

nap

i ház

i fel

adat

kérd

és- v

álas

z gy

űjte

-m

ényé

nek

meg

besz

élés

e,

tová

bbi h

ázi f

elad

at

kiad

ása.



CÍM: 3. projeKTnAp„Alkotónap”. A fejlesztő társasjáték kiviteli terve és meg-valósítása. próbajáték, projektértékelés. A projektbemutató előadás elkészítése.

Sorszám: 3.

Évfolyam: 12.

Időtartam 6 x45 perc A tanítási egység típusa1 projektnap (6x45perc)

Célok A tanulók képesek legyenek:a projekt során megszerzett természettudományos ismeretek összegzésé- –re, új rendszerű felhasználására;a játékrendszer, a játékstratégia együttes megtervezésére; –egy társasjáték megvalósításához szükséges anyagok kiválasztására és –mennyiségi meghatározására; a kiválasztott anyagokkal és eszközökkel megfelelő módon bánni; –fogalmazási, szövegalkotási alapszabályokat használni; –alkalmazni a szükséges számítógépes ismereteket –nyitott módon, kreatívan együttműködni a fejlesztő társasjáték gyakorlati –megvalósításában.

Követelmények képes legyen a megszerzett ismeretanyagot kérdések feladatok formájá- –ban, nehézségi szintek szerint csoportosítani.együttműködve tudjon tervezni. –ismerje és alkalmazza a tervezés fázisait. –A megfelelő anyagokkal (fa és papír) és a hozzájuk tartozó megmunkáló –eszközökkel önálló munkára legyen képes, tudjon vágni, fűrészelni, fa-ragni, csiszolni, festeni.Képes legyen a projekt bemutató előadás kép- és szöveganyagát elkészíte- –ni. A játékszabály konkrét megfogalmazására, a játékban szereplő kérdé-sek és válaszok érthető és világos megalkotására.Képes legyen alkalmazni az alapfokú kép-, előadás- és szövegszerkesztő, –táblázatkezelő programokat a fejlesztő társasjáték táblájának és elemeinek megvalósításához (képkivágás, minőségi javítások, színkorrekció, szöveg és táblázat formázása, diák tervezése).Ismerje a környezetvédelmi fejlesztő társasjáték stratégiáját, szabályrend- –szerét, lássa át az összefüggéseit. Alkalmazza a megszerzett természettu-dományos ismereteit.


Anyagszükséglet Karton: több színű, 5 ívDuplex karton: 3 ívPapírragasztó: 3 tubus Megmunkálható farudak: 1m (4x4 cm), 1m (2 cm Ø)Fakocka: 2 db (3x3 cm)Acryl festék: több színű, kis mennyiségbenHigító: ½ literSzínes fénymásoló papírok: 50 db (A4)Csiszolópapír: 1 ív (finom)nyomtatópapír: 50 dbÚjságból kivágott, internetről letöltött, valamint a tanulók, tanárok által készí-tett képek: nagy mennyiségben (környezet- és természetvédelmi témában)

Munkaeszközök, szerszámok, mű-szerek

Olló: 4dbHasítókés: 2dbFém vonalzó: 2dbMűanyag vonalzó: 4dbKörző: 2dbTűzőgép kapoccsal: 1dbFűrész: 1db (finom fogú)ecset: 2db (vékony)Keverő tálka: 2dbHomokóra (1 perces)

Informatikai, oktatástechnikai eszközök

Számítógép: 3db (szöveg-, előadás- és képszerkesztő, táblázat kezelő program telepítve) Színes nyomtató: 1dbProjektor: 1dbvetítővászon: 1dbDigitális fényképezőgép: 1db


M. nádasi Mária (2003): Projektoktatás, Budapest: Gondolat Kiadói Kör, eLTe BTK neveléstudományi Intézet

http://www.flickr.com/ (2010.03.02.)http://társasjatek.lap.hu/ (2010.03.02.)http://www.everystockphoto.com/ (2010.03.02.)


TAn

ÍTÁ

SI e

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r r

ÉSz

leT

eS

leÍr

ÁSA

A T

An

ÍTÁ

SI e

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r C

ÍMe:

3. p

ro

jeK

Tn

Ap

„Alk

otón

ap”.

A fe

jlesz

tő tá

rsas

játé

k ki

vite

li te

rve

és m

egva

lósít

ása.

pró

bajá

ték,

pro

jekt

érté

kelé

s. A

pro

jekt

bem

utat

ó el

őadá

s elk

észí

tése

.

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/K

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

ke

gyéb

java

slat

ok

1.1.

„Pa

pyru

s”(p

apír

meg

mun

kálá

s)M

anua

litás

, esz

közh

aszn

á-la

ti ké

szsé

gFo

rmaé

rzék

Pont

ossá

gSz

erve

zőké

szsé

g ö

nérv

é-ny

esíté

s Seg

ítőké

szsé

ga

lkal

maz

kodó

képe

sség

180

irán

yíto

tt m

anuá

lis

tevé

keny

ség

Cso

port-

mun

-ka

(hom

ogén

4

fős c

sopo

rt)

Kar

ton:

több

szín

ű, 5

ívD

uple

x ka

rton

: 3 ív

Papí

rrag

aszt

ó: 3

tubu

sSz

ínes

fény

más

oló

papí

rok:

50

db (A

4)n

yom

tató

papí

r: 50

db

Újs

ágbó

l kiv

ágot

t, va

lam

int t

anul

ók,

taná

rok

álta

l kés

zíte

tt ké

pek:

nag

y m

enny

iség

ben

(kör

nyez

et- é

s ter

mé-

szet

véde

lmi t

émáb

an)

Olló

: 4db

Has

ítóké

s: 2d

bFé

m v

onal

zó: 2

dbM

űany

ag v

onal

zó: 4

dbK

örző

: 2db

Tűző

gép

kapo

ccsa

l: 1d

b

a 3

. pro

jekt

nap

lebo

nyol

í-tá

sáho

z a

szer

vezé

si té

rkép

ha

szná

lata

szük

sége

s!(A

z eg

yes m

unka

fázi

sok

egy

időb

en z

ajla

nak.

)

A sz

ínes

fény

más

oló-

, és

nyom

tató

papí

r, va

lam

int

az ú

jság

ból k

ivág

ott,

inte

rnet

ről l

etöl

tött

és sa

ját

képe

k, m

ás c

sopo

rtok

tól,

feld

olgo

zott

form

ában

ke-

rüln

ek it

t fel

hasz

nálá

sra.

2. „

kér

dés-

fele

let”

(Kér

dése

k és

vál

aszo

k m

egfo

galm

azás

a, re

ndsz

e-re

zése

)

Szof

tver

hasz

nála

t Írá

s-ké

szsé

g C

éltu

dato

sság

eg

yüttm

űköd

ési k

észs

ég

180

irán

yíto

tt te

véke

nysé

g 3

fős c

sopo

rt (h

omog

én)

Szám

ítógé

p: 1

db (s

zöve

gsze

rkes

ztő,

tá

bláz

at k

ezel

ő pr

ogra

m te

lepí

tve)

Sz

ínes

nyo

mta

tó: 1

dbSz

ínes

fény

más

oló

papí

rok:

50

db (A

4)n

yom

tató

papí

r: 50

db

A ta

nuló

k m

unká

juk

végt

erm

ékét

átk

üldi

k a

„Pap

yrus

” cs

opor

tba.

3. „

kép

írók”

(Kép

szer

kesz

tés,

képv

álo-

gatá

s)

Szof

tver

hasz

nála

t For

rás-

hasz

nála

tC

éltu

dato

sság

eszt

étik

ai é

rzék

egy

ütt-

műk

ödés

i kés

zség

180

irán

yíto

tt te

véke

nysé

g Pá

rmun

ka

(hom

ogén

)Sz

ámító

gép:

1db

(szö

vegs

zerk

eszt

ő,

tábl

ázat

kez

elő

prog

ram

tele

pítv

e)

Szín

es n

yom

tató

: 1db

nyo

mta

tópa

pír:

50 d

b

A ta

nuló

k m

unká

juk

végt

erm

ékét

átk

üldi

k a

„Pap

yrus

” cs

opor

tba.


A T

An

ÍTÁ

SI e

GY

SÉG

– T

ÉMA

Kö

r C

ÍMe:

3. p

ro

jeK

Tn

Ap

„Alk

otón

ap”.

A fe

jlesz

tő tá

rsas

játé

k ki

vite

li te

rve

és m

egva

lósít

ása.

pró

bajá

ték,

pro

jekt

érté

kelé

s. A

pro

jekt

bem

utat

ó el

őadá

s elk

észí

tése

.

Sor-

szám

Tém

a/A

ltém

aK

észs

ég/K

épes

ség

Idő-

tart

am

(per

c)

Mód

szer

Mun

kafo

rma

Kép

zési

any

agok

, esz

közö

ke

gyéb

java

slat

ok

4. „

Fany

űvő”

(Fam

egm

unká

lás)

Man

ualit

ás e

szkö

zhas

zná-

lati

kész

ség

Form

a- é

s esz

té-

tikai

kés

zség

térlá

tás

önk

ifeje

zés

öná

llósá

gC

éltu

dato

sság

180

öná

lló m

anu-

ális

tevé

keny

-sé

g

egyé

ni m

unka

Meg

mun

kálh

ató

faru

dak:

1m

(4x4

cm

), 1m

(2 c

m Ø

)Fa

kock

a: 2

db

(3x3

cm

)A

cryl

fest

ék: t

öbb

szín

ű, k

is m

enny

i-sé

gben

Hig

ító: ½

lite

rC

sisz

olóp

apír:

1 ív

(fino

m)

Fűré

sz: 1

db (fi

nom

fogú

)ec

set:

2db

(vék

ony)

Kev

erő

tálk

a: 2

db

n

5. „

Foga

lmaz

ó”(S

zabá

lysz

öveg

ezés

, ját

ék-

ism

erte

tő k

észí

tés)

Írás

kész

ség

elle

ntm

ondá

s-ok

felis

mer

ésén

ek k

épes

-sé

geSz

inte

tizál

ó ké

pess

ég F

or-

rásh

aszn

álat

Szo

ftve

rhas

z-ná

lat C

éltu

dato

sság

180

irán

yíto

tt ön

álló

mun

kaeg

yéni

mun

kaSz

ámító

gép:

1db

(szö

vegs

zerk

eszt

ő,

tábl

ázat

kez

elő

prog

ram

tele

pítv

e)

Szín

es n

yom

tató

: 1db

Szín

es fé

nym

ásol

ó pa

píro

k: 5

0 db

(A4)

A ta

nuló

k m

unká

juk

végt

erm

ékét

átk

üldi

k a

„Pap

yrus

” cs

opor

tba.

6. „

előa

dók”

(A p

roje

ktbe

mut

ató

elő-

adás

elk

észí

tése

)

Szöv

egal

kotá

s szó

ban

és

írásb

anA

lkot

ó- é

s ter

vező

képe

s-sé

g Sz

inte

tizál

ó ké

pess

ég

vilá

gos k

ifeje

zőké

szsé

gSz

oftv

erha

szná

lat

180

irán

yíto

tt te

véke

nysé

gPá

rmun

ka

(hom

ogén

)Sz

ámító

gép:

1db

(szö

veg-

, elő

adás

- és

képs

zerk

eszt

ő, tá

bláz

at k

ezel

ő pr

ogra

m

tele

pítv

e)

Proj

ekto

r: 1d

bve

títőv

ászo

n: 1

dbD

igitá

lis fé

nyké

pező

gép:

1db

n

2.K

özös

pró

bajá

ték

Logi

kai k

észs

ég S

zabá

ly-

köve

tés S

zöve

gért

elm

ező

képe

sség

együ

ttműk

ödő

képe

sseg

vita

kész

ség

Tole

ranc

ia Is

mer

etan

yag

alka

lmaz

ása

70C

sopo

rtte

vé-

keny

ség

Telje

s cso

port

(12

fő p

árok

-ba

n)

A k

ész

körn

yeze

tvéd

elm

i fej

lesz

tő

társ

asjá

ték

A ta

nuló

k a

prób

aját

ék

meg

kezd

ése

előt

t tak

aríta

-na

k, á

trend

ezik

a te

rmet

.

3.Pr

ojek

tért

ékel

ésk

ritik

ai é

rzék

önk

ritik

a á

tlátó

képe

sség

vita

kész

-sé

g

20ir

ányí

tott

csop

ortte

vé-

keny

ség

Egyé

ni é

s fr

ontá

lisn

Tanu

lói k

érdő

ívek

és a

z ér

téke

lő tá

bláz

at se

gíts

égé-

vel (

a Ta

nuló

i jeg

yzet

3. s

z.

mel

lékl

etéb

en ta

lálh

ató)

.


Az „Alkotónap” (3. projektnap) munkaszervezési térképe

Nemzeti Fejlesztési ÜgynökségÚMFT infovonal: 06 40 638 [email protected] • www.nfu.hu

felkészítés szakmai vizsgára környezetvédelmi területre ... · borító és tipográfia: Új...

Documents