ferramentas web ao serviço da formação final
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Orientador: Professor Especialista Nuno Bordalo Pacheco
Docente: Doutora Maria Potes Barbas
Mestranda: Anabela Protásio
Escola Superior de Educação de Santarém
Ferramentas webao serviço da formação
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•Sumário
Contextualização
Questão da investigação
Objetivos da investigação
Justificação da investigação
Enquadramento teórico
Metodologia
Calendarização
Protótipo
Referências Bibliográficas
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•Contextualização
• O projeto enquadra-se entre outras nas medidas nacionais e internacionais detecnologia e inovação do plano tecnológico e da agenda digital 2015 que temcomo intuito colocar Portugal a par da média europeia no que respeita aindicadores de capacidade e inovação tecnológica.
• A atual crise económica e os consequentes cortes orçamentais levam asinstituições a reavaliarem os métodos e as plataformas de ensino aprocurarem alternativas ao ensino presencial. Assim o elearning e os modeloshíbridos de aprendizagem ganham novos adeptos e transformam-se numaalternativa vantajosa.
• É neste sentido que pretendemos realizar cursos de formação paraprofessores em regime de elearning sobre ferramentas da web
• Os workshops terão inicio em fevereiro e as ferramentas serão Blogger,Slideshare e Wix.
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•Questão da investigação
• Como construir conteúdos e desenvolverworkshops para professores, em regime deelearning, sobre ferramentas da web ?
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•Objetivos da Investigação
Planear, desenvolver e iniciar Workshops de formaçãogratuita para professores em regime de elearning com oapoio do Centro de Competências TIC da ESE de Santarém.
Identificar procedimentos e estratégias de sucesso oufracasso no ensino em regime de elearning.
Identificar ferramentas que aumentem a interação dosformandos com os workshops
Desenvolver nos formandos o gosto pela utilização deferramentas da web.
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•Justificação da investigação
Pressupostos:Com o aumento da crise económica os professores e as pessoas em geral tendem:
•aumentar a procura de formação por sua conta e risco
•a procurar formação gratuita
•a preferir ferramentas gratuitas
Professores procuram:
• situações colaborativas de desenvolvimento das suas áreas e conhecimentos
•aproximar-se dos seus alunos e da comunidade envolvente
Interesse pessoal
Dar continuidade ao projeto iniciado no anterior na U.C. de Metodologias do Projeto Tecnológico
Pertinência cientifica e educativa
Desconhecemos exemplos de formação certificada e gratuita para professores em regime de elearning.
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•Enquadramento teórico
• O Futuro do Ensino
• (Agenda Digital 2015; NMC Horizon Project Short List, 2011; Redecker, et al., 2011)
• Conceito e evolução de Web 2.0
• (O'Reilly, 2005; Attwell, 2007; Valerio, 2010; Wahlster, et al., 2006)
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Tipo de Investigação
• Investigação-ação
Estudo plurimetodológico
(misto)
• pesquisa qualitativa
• pesquisa quantitativa.
Instrumentos de avaliação:
• Inquérito por questionário
• Análise de conteúdo
• Análise de dados da plataforma Moodle
“O primeiro passo na formação de professores para a diversidade éconstituído pela assunção de uma postura de investigação-ação para que oprofessor adquira a capacidade de atravessar fronteiras” (Cortesão &Stephen, 1997, p. 8)
Metodologia
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•Calendarização
TimimgOutubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril
10 a 14 17 a 20 24 a 28 31 a 4 7 a 11 14 a 18 21 a 25 28 a 2 5 a 9 12 a 1619 a
23
26 a
302 a 7 9 a 13 16 a 20 23 a 27 30 a 3 6 a 10
13 a
17
20 a
2427 a 2 5 a 9 12 a 16
19 a
23
26 a
302 a 6 9 a 13
16 a
20
23 a
27Atividade
Investigação
• Ferramentas
• Projetos afins
• Parceiros
Produção
• Espaço online de
divulgação
• Materiais para
formação em
regime de
autoestudo
• Materiais para
workshop
Promoção-
Divulgação
• A definir
Implementaçãp
dos Materiais-
Workshops
Avaliação
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•Website de divulgação
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•Protótipo
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Principais Referências
O Futuro do EnsinoRedecker, C., Leis, M., s Leendertse, M., Punie, Y., Gijsbers, G., Kirschner, P., . . . Hoogveld, B. (2011). The Future of Learning:Preparing for Change. European Commission, Institute for Prospective Technological Studies. Luxembourg: Publications Office of the European Union
NMC Horizon Project Short List. (2011). Obtido em 19 de Dezembro de 2011, de NMC - New Media Consortium: http://horizon.wiki.nmc.org/file/view/2012-Horizon.HE-Shortlist.pdf
Agenda Digital 2015. (s.d.). Obtido em 22 de 11 de 2011, de UMIC - Agência para a sociedade do Conhecimento: http://www.umic.pt/images/stories/noticias/PWP_AgendaDigital2015.pdf
Conceito e evolução de Web 2.0 O'Reilly, T. (30 de Setembro de 2005). What is Web 2.0 - Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. Obtido em 17 de 4 de 2011, de O'Reilly Media,Inc - Techonology Books, Tech Conferences, IT Courses, News: http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.htmlAttwell, G. (1 de Agosto de 2007). Web 2.0 and the Changing Ways We are Using Computers for Learning:What are the Implications for Pedagogy and Curriculum? Obtido em 2 de 5 de 2011, de eLearningEurope.infoDirector: www.elearningeuropa.info/files/media/media13018.pdfValerio, G. (31 de Maio de 2010). Web 2.0 para el Aprendizage. Obtido em 17 de 4 de 2011, de Aprendizage2.0 - Participo luego aprendo: http://aprender20.com/?p=47Wahlster, W., Schwarzkopf, E., Sauermann, L., Roth-Berghofer, T., Pfalzgraf, A., Kiesel, M., & Heckmann, D. e. (2006). Web 3.0: Convergence of Web 2.0 and the Semantic Web. (G. R. (DFKI), Ed.) Obtido em 27 de 12 de 2011, de http://www.mendeley.com/research/web-30-convergence-of-web-20-and-the-semantic-web/
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Obrigada pela Vossa atenção!