ФГОС

Махмурян К.С., зав.каф.ИЯ МИОО, д.п.н., проф.

Основные задачи языкового образования в 2012-2013гг.:

повышение качества образования путем введения образовательных стандартов второго поколения,

внедрения новых форм аттестации учащихся; поддержка и развитие инновационной среды и

инновационной деятельности учащихся и учителей; развитие системы поддержки талантливых детей; развитие системы профильного обучения; совершенствование профессиональной компетенции

учительского корпуса и стимулирование сетевых профессиональных сообществ.

Место стандартов:

Конституция РФ; Закон об образовании; стандарты

Цель стандартов

Определить планируемые результаты и систему оценки их достижения – основные механизмы

реализации требований ФГОС; Смысл введения нового стандарта –

ориентировать систему образования на достижение качественно новых результатов образования посредством

реализации парадигмы деятельностного развития

Почему вводятся и на чем основаны стандарты?

Социальный заказ общества- улучшение качества образования и личностное развитие школьника на основе учебной деятельности;

Научная основа – фундаментальное ядро содержания начального (основного) общего образования;

Концепция духовно-нравственного воспитания (идеологические и методологические аспекты).

Особенности стандартов второго поколения

Включение родителей в образовательный процесс;

Межпредметный характер; Ориентация на результат; Деятельностный подход; Планируемые результаты; Оценка: переход от контроля к мониторингу для

обеспечения высокого качества образования

Структура стандартов:

Требования; Программы (предметные); Планируемые результаты; Программа У У Д; Программа воспитания и социализации; Оценка достижений планируемого

результата.

Федеральные стандарты начальной и основной школы 2009 г. , 2010 г.

Совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального и основного общего образования в образовательных учреждениях

Требования

Требования к структуре ООП(организационные и педагогические условия деятельности системы образования);

Требования к результатам освоения ООП(ожидаемые результаты деятельности системы образования);

Требования к условиям реализации ООП(кадры, материальная база)

Требования к результатам освоения программы:

Личностные; Метапредметные; Предметные.

Требования к программе

Целевой раздел –пояснительная записка, планируемые результаты, оценка достижений;

Содержательный раздел –программа развития УУД, учебные программы, программа воспитания и социализации, программа коррекционной работы;

Организационный раздел- БУП, система условий реализации ООП.

Оценка

Внешняя: аудит, государственная аттестация;

Внутренняя: учащиеся, учитель, школа, родители.

ФГОС старшей школы-2012г.

«Иностранный язык». «2ИЯ» (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса должны отражать:

1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации;

2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого ИЯ, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

4) сформированность умения использовать ИЯ как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

ФГОС старшей школы углубленный уровень

«Иностранный язык». «2ИЯ» (углубленный уровень) – требования к предметным результатам освоения углубленного курса ИЯ должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:

1) достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

2) сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

3) владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях.

В чём отличие стандартов второго поколения от первого?

В целях; В подходах; Расширении содержания образования; В структуре.

Преимущества стандартов 2 поколения:

преемственность стандартов 1и 2 поколения, вариативность содержания образования;

смещение акцентов обучения с предметных компетенций на универсальные учебные действия;

грамотность методологического аппарата стандарта; четко разработанная структура основных образовательных программ; включение в ФГОС основной школы изучение второго иностранного языка; определение конечного результата для выпускников 9-х классов по ИЯ –

А2; выделение комплексного подхода к системе оценке результатов

образования; инновационность и реализуемость предложенных стандартов. включение программы воспитания и социализации школьников

Недостатки ФГОС:

является более сложным для понимания учителя-предметника;

Дает мало основ для создания программ обучения;

Не дает конкретных ориентиров для составления КИМ ГИА, ЕГЭ.

Литература

Проект «Закона об образовании» www.mon.gov.ru Федеральная целевая программа развития образования на 2010-2015гг. -

Вестник образования России.- №7, 2011, с.8-31. Медведев Д.А. Национальная образовательная инициатива «Наша новая

школа», М., 2010. ФГОС для начальной школы. М., 2009 Примерные программы для начальной школы. Ч.2 М., Просвещение. 2009. Планируемые результаты начальная школа. М. Просвещение, 2009. Федеральные государственные образовательные стандарты основного

общего образования. –www.mon.gov.ru Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9

классы.- Просвещение, 2010. Развития образования города Москвы на 2012-2016 гг. «Столичное

образование».- www. educom.ru Конвенция о правах ребенка

Спасибо за внимание!

Есть ли вопросы?