Ficha Tecnica Test Psicologicos

PERSONALIDAD 16 PF CATELLNOMBRE: "Sixteen Personality Factor Questionnaire"Cuetionario de personalidad 16 PF.AUTOR:R.B. CATTELL.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:45 a 60 min. - Forma A o B30 a 40 min. - Forma C o DAPLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Apreciacin de 16 rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden de la personalidad. (Sizotimia/afectotimia, Inteligencia baja/inteligencia alta, Poca fuerza del ego/mucha fuerza del ego, Sumisin/dominancia, Sobrio/entusiasta, Poca fuerza del superego/Mucha fuerza del superego, Tmido/atrevido, Realista/sensible,confiable/suspicaz, Practico/imaginativo, Sencillez/astucia, Adecuacin imperturbable/tendencia a la culpabilidad, Conservador/analtico, Adhesin al grupo/autosuficiencia, Baja integracin/mucho control de su autoimagen, Poca tensin energtica/mucha tensin energtica).MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de correccin.

PERSONALIDAD CPSNOMBRE: "Cuestionario de Personalidad Situacional".CPS.AUTOR:J.L. Fernndez Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:35 a 50 min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de 15 rasgos de personalidad y 3 estilos o tendencias de comportamiento. (Estabilidad emocional, Ansiedad, Autoconcepto, Eficacia, Confianza/seguridad en s mismo, Independencia, Dominancia, Control Cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia social, Integridad/honestidad, Liderazgo, Sinceridad, Deseabilidad social, Control de las respuestas)MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, plantillas de correccin y perfil de resultados.

INTELIGENCIA DOMINO D-48

NOMBRE: "Domino".D-48.AUTOR:Edgar Anstey.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:25 a 35 min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de la Inteligencia General, factor "g".MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta plantillas de correccin y cronmetro.

IPV PARA VENTASNOMBRE: "Inventaire de la Personalit des Vendeurs". IPVAUTOR:ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:Variable en torno a 40 min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos nivel cultural bsico.SIGNIFICACIN:Medida de una disposicinGeneral para las ventas (DGV), dos dimensiones amplias (Receptividad y Agresividad) y nueve rasgos de la personalidad (Comprensin, Adaptabilidad, Control de s mismo, Tolerancia a la frustracin, Combatividad, Dominancia, Seguridad, Actividad y sociabilidad).MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, plantillas de correccin y perfil.

SIV VALORES INTERPERSONALESNOMBRE: "Inventario de Valores Interpersonales". SIVAUTOR:Leonard V. Gordon.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:Aproximadamente 15 min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Elevacin del grado de los siguientes valores interpersonales (Estmulo, Conformidad, Reconocimiento; Independencia, Benevolencia, Liderazgo)MATERIAL:Manual, cuadernillo, ficha de valores interpersonales, hoja de respuesta y plantillas de correccin.

SPV VALORES PERSONALESNOMBRE: "Survey of Personal Values".SPV.AUTOR:Leonard V. Gordon, Ph. D.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:Aproximadamente 15 min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Medida del grado de intensidad relativa de cada uno de los seis valores personales. (Practicidad, Resultados, Variedad, Decisin, Orden y Mtodo, Metas o claridad de objetivos a conseguir)MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de correccin.

PMA APTITUDES MENTALES PRIMARIASNOMBRE: "Aptitudes Mentales Primarias".PMA.AUTOR:L.L. Thurstone y Th. G. Thurstone.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:60 min. Aproximadamente, 26 min. de trabajo efectivo.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de las siguientes aptitudes mentales primarias. (Comprensin verbal, Espacial, Razonamiento, Clculo, Fluidez verbal)MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de correccin.

PERSONALIDAD BIG FIVE BFQNOMBRE: "Cuestionario Big Five". BFQ.AUTOR:G.V. Caprara, C. Barbaranelli y L. Borgogni.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:20 a 30 min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de 5 dimensiones y 10 subdimensiones de la personalidad y una escala de distorsin.Energa (dinamismo, dominancia), Afabilidad (cooperacin/empata, cordialidad/amabilidad), Tesn (escrupulosidad, perseverancia), Estabilidad Emocional (control de las emociones, Control de los impulsos), Apertura Mental (apertura a la cultura, apertura a la experiencia)MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, hoja de perfil y plantillas de correccin.

INTELIGENCIA TEI

NOMBRE: "Test Elemental de inteligencia". TEI.AUTOR:Mariano Yela.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:20 a 30 min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos en niveles de cultura elemental.SIGNIFICACIN:Consta de 34 elementos diferentes entre s predominan aquellos de tipo verbal (exigen un cierto dominio del lenguaje y razonamiento verbal), y entre ellos aparecen algunos de tipo numrico muy sencillo.MATERIAL:Manual, cuadernillo, plantillas de correccin y cronmetro.

BPA ORTOGRAFIA Y VOCABULARIONOMBRE: "Batera de Prueba de Admisin Nivel-1". BPA-1.AUTOR:Seccin de Estudios de Test de TEA. S.A.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:19 minAPLICACIN:Adolescentes y Adultos nivel cultural bsico.SIGNIFICACIN:Apreciacin de conocimientos de Ortografa, Vocabulario, Archivo y clculo; rasgos aptitudinales conexos; inteligencia General, Aptitud verbal y numrica, capacidad perceptiva, atencin, retentiva, orden y codificacin.MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de correccin.

TEST DE FRUSTRACIN PTFNOMBRE: "Test de Frustracin".PFT.AUTOR:S. Rosenzweig.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Apreciacin de 11 factores. Las situaciones de la prueba se dividen en dos grupos principales. (Situaciones de obstculo al yo /Ego-Blocking/, Situaciones de obstculo al supery /Superego-Blocking)MATERIAL:Manual, cuadernillo.

G.A.T.B. INTELIGENCIA GENERALNOMBRE: "G.A.T.B.AUTOR:ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Apreciacin de (Inteligencia general, Aptitud verbal, Aptitud Numrica, Aptitud verbal, Aptitud espacial/Anlisis y sntesis, Percepcin visual, Agudeza visomotora, Atencin y concentracin, Rapidez visual).MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, hojas de correccin final y plantillas de correccin.

TEST DE COLORESNOMBRE: "Test de colores"AUTOR:Max Luscher.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.DURACIN:5 min. AproximadamenteSIGNIFICACIN:Evala aspectos como objetivo deseado, situacin presente, caractersticas coartadas, focos de tensin, problema actual y grupo laboral.MATERIAL:Manual y lminas de colores.

TEST DE WARTEG WZTNOMBRE: "Test de Warteg". WZT.AUTOR:Enrig Warteg.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:30 min. Aproximadamente.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Apreciacin de 8 campos (Ego, Fantasas y sensibilidad del individuo, Ambicin, aspiraciones, metas, Lidiar angustias y ansiedades, Tolerancia a la frustracin, Potencial creativo, Afectivo- emocionales, Empata y relaciones interpersonales).MATERIAL:Manual,hoja de respuesta.

TEST DE CASA , ARBOL, PERSONANOMBRE: "Casa-Arbol-Persona". HTP.AUTOR:.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:.....MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de correccin.

NEGO TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACINNOMBRE: "Test de Habilidades en la Negociacin". NEGO.AUTOR:P. Poujaud y G. Gatier.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:20 a 30 min. Aproximadamente.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de diferentes aspectos implicados en la negociacin (Ascendencia, Sumisin, Argumentos, Respuestas vulgares, etc.).MATERIAL:Manual, ejemplar de la prueba con espacios suficientes para los datos de identificacin y las respuestas a los elementos, y hoja de registro para la puntuacin e interpretacin de las respuestas.

BAC ACTIVIDAD COMERCIALNOMBRE: "Batera para la Actividad Comercial".BACAUTOR:Nicols Seisdedos Cubero, Tcnico de I + D.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:40 a 60 min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de las aptitudes bsicas subyacentes en la mayora de las tareas de tipo comercial. (comprensin verbal, memoria y comprensin de textos, rapidez perceptiva, tabla de grficos/aptitud mental general, mtodo y orden, juicio en situaciones de venta).MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de correccin.

INTELIGENCIA DE WESHLERNOMBRE:Escala de Inteligencia para adultos de WechslerAUTOR:David WechslerADMINISTRACIN:IndividualPude ser tomado en forma reducida.DURACIN:60 a 90 minutosAPLICACIN:Adolescentes y AdultosSIGNIFICACIN:Compuesto por 11 subtests, los cuales estn agrupados enSubtest verbales(6)Vocabulario:Mide inteligencia en general.Informacin:Mide la amplitud de la inteligencia, el inters hacia el mundo circundante y la evolucin espontanea y automtica de los recuerdos, es un subtest de cultura general.Semejanzas:Mide la capacidad deconceptualizar que permite indicar v caractersticas comunes entre dos objetos o caractersticas aparentemente diferentes mediante el uso del pensamiento abstracto.Comprensin:Mide o explora el grado de adaptacin al medio ambiente y la habilidad para elaborar juicio practico haciendo uso del razonamiento lgico.Retencin de dgitos:Mide la memoria mecnica e inmediata.Aritmtica:mide la capacidad de abstraccin.Subtest de verbales(6)Composicin de objetos:Mide la forma como el sujeto se enfrenta con los problemasque debe resolver, hbitos de pensamiento y trabajo, su modo de percibir las cosas y su tipo de reaccin ante los errores y dificultades.Construccin de cubos: mide la inteligencia no verbal, la habilidad sinttica y analtica y capacidad de abstraccin, capacidad de aprendizajeDgitos y smbolos:Mide la exactitud,rapidez y la habilidad mental del sujeto para relacionar unos smbolos con otros.Ordenamiento de figuras:Mide la mide la capacidad de manejar situaciones humanas(inteligencia social)Completamiento de figuras: Mide la capacidad de discriminar detallesMATERIAL:cuadernillos, hoja de rpta, figurasincompletas, tarjetas, cubos

FICHA TECNICA:

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS ( RAVEN)

Procedencia:

Autor: Psicologo Ingles J.C Raven

Administracion:

En nios menores de 9 aos o adultos muy deficitarios la aplicacin es individual. En nios mayores de 9 aos o adultos, la aplicacin puede ser individual o colectiva. Con estos ultimos, la prueba puede tambien ser autoadministrada.

Duracion: 30 o 40 min

Puntuacion: cuantitativo

Objetivo: Para medir el nivel de inteligencia .

Aplicacin: De 12- 65 aos. La escala especial para nios menores de 12 aos o adultos daados intelectualmente . la forma de cuadernillo es indicada para nios entre 9 y 11 aos y sujetos deficiarios. La forma de tablero es recomendada para nios menors de 9 aos y sujetos muy deficitarios.

Descripcion: no verbal

Material:

Un cuaderno de matrices

un protocolo de prueba,

una plantilla de correccion,

una carpeta de evaluacion,

una tabla de diagnostico de la capacidad intelectual

el manual de autor.

Instruccin de la aplicacin de la prueba:

Inicialmente, deben llenarse los datos del examinado en el protocolo de prueba. El procedimiento de administracion consiste en presentar a la inspeccion del sujeto, uno a uno, los 60 problemas de completamieto e intruirle para hallar la repuesta correcta entre varias soluciones presentadas (6 o 8). Cada respuesta debe ser anotada en su respectivo espacio en el protocolo de prueba. Las anotaciones pueden ser realizadas por el examinador ( aplicacin individual) o por el propio examinado ( aplicacin colectiva o autoaplicacion). En el caso de una aplicacin colectiva, el examinador debe vigilar para asegurarse de que los examinados no se salten ningun problema, anoten sus respuestas en las respectivas casillas y no copien entre si.

Analisis y evaluacion ( calificacion/ interpretacion):

Para calificar la prueba se utiliza una lave matriz de correcion que permite verificar las respuestas corectas e incorrectas. Se atribuye un punto para cada respuesta correcta. Se calculan los puntajes parciales (de cada serie) y el puntaje total ( suma de puntajes parciales). Se convierte la puntuacion bruta a puntaje ponderado ( percentil), buscando en la carpeta de evaluacion la tabla de normas ( baremo) ms adecuada a los datos del examinado ( edad, nacionalidad etc). Finalmente se convierte el percentil en rango , estableciendo asi el diagnostico de la capacidad intelectual del sujeto.

Evaluacion de errores

Una forma adicional de evaluacion es la que toma en cuenta la cantidad de errores. Los errores indican las fallas en el razonamiento. La ejecucion satisfactoria, de los propblemas propuestos en esta prueba. Exige la educcion de tres correlatos:

a. correlato numrico: cantidad de figuras

b. correlato de figuras: forma de las figuras

c. correlato lineal: disposicion de las figuras ( recta, oblicua curva).

FICHA TECNICA

TEST GUESTLTICO DE BENDER

Procedencia: New York

Autor: Lauretta Bender

Administracion: Se administra en forma individual. Puede emplearse como test introductorio.

Duracion:

No se fija ni limita el tiempo: no deben retirarse las lminas hasta que el examinado las haya reproducido. No obstante, puede calcularse que , de hecho, la prueba toma por lo regular un lapso de 15 a 30 minutos.

Puntuacion: ( cualitativo , cuantitativo) o las dos.

Objetivo:

Examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y regresiones.

Aplicacin:

Es aplicable a sujetos de 4 aos hasta la adultez

Exploracin del retardo , la regresin, la prdida de funcin y defectos cerebrales orgnicos, en adultos y en nios , as como de las desviaciones de la personalidad, en especial cuando se manifiestan fenmenos de regresin.

En detalle:

a. Determinacin del nivel de maduracin de los nios y adultos deficientes.

b. Examen de la patologa mental infantil: demencias, oligrofenia , neurosis.

c. Examen de la patologia mental de los adultos: retrasados globales de la maduracin, incapacidades verbales especificas, disociacin, desrdenes de la impulsin, desrdenes perceptuales, derdenes confusionales. Estudio de la afasia de las demencias paraliticas, alcoholismo, sndromes postraumticos, psicosis maniaco-depresiva, esquizofrenia.

Descripcion: no verbal

Material:

Juego de 9 figuras geomtricas, ms o menos complejas, impresas en negro, en sendas lamina de cartulina blanca. Estan identificadas: la primera ( introductoria = con la letra A y y las restantes numeradas con el dorso con los nmeros 1 a 8 ( en este equipo se brindan dentro de un sobre, junto con el manual)

Protocolos de prueba: hojas de papel tama carta, un lapiz y 1 goma.

Instruccin de la aplicacin de la prueba

Se le entrega al sujeto las diez hojas, el lapiz y el borrador , si es nio se le dicq eu va a jugar un rato que le van a mostrar uno sdibujos que debe copiar lo mas parecido posible; las tarejtas se le muestran una por una, no se le dan .

A los adultos se les dan las mismas indicaciones, se le pide que dibuje lo que ve en las tarjetas lo mas parecido posible, las tarjetas se colocan frente a las hojas, todas juntas y slo si el no las va a retirando , lo hace el psiclogo.

Analisis y evaluacion

Se considera con leson en cuanto a procesos perceptuales

a. Distorsin

b. Omisin

c. Perseverancia

d. Fragmentacin

e. Rotacin de la figura.

Para calificar (0) ausencia ( 1) Presencia

figura A

distorsion de la forma, rotacin-integracion

figura I

Distorcion, Rotacion , Perseverancia

Figura II

Rotacion, integracin , perseverancia

Figura III

Distorcin, rotacin, integracion

Figura IV

Rotacin, integracin

Figura V

Modificacin o disotocion, rotacion integracion

Figura VI

Distorcion, integracion , perseverancia

Figura VII

Distorcion, rotacion , integracion

Figura VIII

Distorcion, rotacin

INDICADORES DE ORGANICIDAD

1. No querer dibujar existencia de bloqueo o shock

2. Marcada dificultad para manejar los angulos

3. Sistematica rotacin de las figuras

4. Simplificacin de la figura

5. Fragmentacion

6. Sobreposicin sistematica de la figura

7. Perseverancia sistemtica

8. Elaboracin moderada

9. Repintar la figura

10. Diseo.

FICHA TECNICA

TEST PROYECTIVO DE KAREN MACHOVER ( LA FIGURA HUMANA )

Procedencia:

Autor: Karen Machover

Administracion: individual y colectiva

Duracion: variable , 20 mintuos aproximadamente

Puntuacion: cualitativo

Objetivo: evaluacin de las funciones del ego, imagen corporal y conflictos de la personalidad

Permite ver una representacion o proyeccion de la propia personalidad y del papel que el individuo desempea en su ambiente ambiente.

Aplicacin: 12 aos en adelante .

Descripcion: no verbal, de tipo proyectiva ( dibujo)

Material:

Papel blanco sin rayas de 8-1/2

Lapiz

Goma de borrar

Instruccin de la aplicacin de la prueba

Se le dice al sujeto : dibuje una persona ; luego , si dibuj un hombre , se le dice que dibuje ahora una mujer y viceversa.

Si dibuja una cabeza como figura completa, se le pide que complete el dibujo . de no haber tiempo para los dos dibujos, se le pedir que dibuje una figura de su propio sexo ( varn o hembra ). Si el sujeto omite una parte esencial del cuerpo, puede presionrsele para que la dibuje , despus deber tratarse de averiguar el porqu no dibujo dicha parte.

Si hay resistencia para dibujar, se le explicar que no interesa la belleza del dibujo , etc y que el interes es puramente cientifico. Etc.

Despues , se le dice: hgamos una historieta o un cuento acerca de esta persona, imaginese que la misma existe realmente ( nosotros preferimos pedir una historia acerca de las dos personas ).

Si el sujeto no colabora, se le puede estimular de la siguiente manera:

1. Preguntadole que edad le parece tener la figura dibujada

2. luce casado o soltero?

3. Cul es su ocupacin?

4. es bien parecido?

5. es fuerte?

6. es nervioso?

7. cul es la mejor parte de su cuerpo y por qu?

8. Viceversa

9. cules son sus principlaes deseos?

10. qu cosas lo ponene de mal humor?

Se le pregunta si la figura le recuerda a alguen en particular y si le gustaria ser como la persopa dibujada o le gustaria casarse con esa clase de persona.

Tambien se le pide que explique rasgos del dibujo que no son claramente identificables.

Analisis y evaluacion:

Interpretacin :

El dibujo est intimamente relacionado con los impulsos, ansiedades, conflictos y compensaciones caracteristicas de la personalidad del sujeto.

Es una proyeccion, de la propia personalidad y de cmo se desempea en el medio ambiente.

|LA CABEZA |Es e centro importante para la localizacin del propio yo || |Es el centro del poder intelectual, domino social y control delos|| |implsos corporales || |Por ser la nica parte del cuerpo que se halla consistentemente || |expuesta a la vista, est envuelta en la funcin de las || |relaciones sociales. ||LA CARA |Es la parte ms expresiva del cuerpo. Es el centro ms iportante || |de la comunicacin. Junto con la cabeza, resulta la parte mejor || |hecha en el dibujo. La cara puede ser considerada como el rasgo || |social del dibujo . ||EXPRESION FACIAL |Es una de las caracteristicas del dibujo a la cual se puede || |juzgar directamente con considerable confianza. ||LA BOCA |La boca, a semejanza de los otros rasgos faciales, ofrece un || |vasto campo para la proyeccin del dibujo. El nfasis en la boca || |puede expresarse mediante su omisin, refuerzo, tamao especial, || |forma particular, sombreado, borrones o colocacin fuera de || |sitio. Por ser la boca fuente de satisfaccion sensual y ertica || |se destaca sealadamente en los dibujos de individuos con || |dificultades sexuales. ||LOS LABIOS |Contribuyen al tono de la expresin facial. ||LA QUIJADA |Tiene un papel ms simbolico que social. || |las piernas, y especialmente los pies, son fuentes de conflictos ||LAS PIERNAS Y LOS PIES | ||EL TRONCO |La figura redonda se ha asociado a los dibujos menos agresivos, || |menos desarrollados y ms || |femeninos, en tanto que la figura que incluye ngulos se || |considera ms masculina, || |El ancho y la solidez de los hombros se consideran la expresin ||LOS HOMBROS |grfica ms comn de la || |fuerza fsica y de la perfeccin del cuerpo || | || | || | || | || |Comprobar si la figura dibujada es un estereotipo, una persona ||TEMA |especfica o una imagen de s mismo. || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || |Si est a la derecha es que se halla orientado por el entorno, || |indica que est del lado del ||TAMAO Y COLOCACION |futuro. || |Si est a la izquierda, es que se halla orientado por si mismo. || |Indica que est del lado del || |pasado. || |En la parte alta del dibujo se relaciona con el optimismo. Indica|| |que est del lado de los ideales. || |En la parte baja indica depresin. Abajo primitivo lo materno. || | || | || | ||EL TIPO DE LINEA |Las reas de conflicto suelen destacarse por un cambio brusco de || |la lnea. || | || |La lnea confusa la dan los individuos tmidos o inseguros y || |dicha lnea es frecuentemente || |fragmentada. ||SOMBREADO |El sombreado se considera como una expresin de ansiedad. || |Sombrear con vigor puede sugerir agresividad y/o ocultamiento. || | || | || | ||BORRONES |Los borrones pueden ser considerados como una expresin de || |ansiedad. |

FICHA TECNICATEST GESTALTICO VISOMOTOR PARA NIOS. BENDER.

Propsito: Determinar el nivel de maduracin de los nios: la funcin gestltica visomotora, relacionada con: capacidad de lenguaje, percepcin visual, habilidad motora manual, memoria, conceptos temporales y espaciales, capacidad de organizacin representacin.Aplicable ha: Nios de 5 aos a 10 aos 11 meses.Material: Fichas con figuras, hoja blanca, si rallas ni cuadros, lpiz del no. 2, borrador, sacapuntas.Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.Aplicacin:*Rapport.*Se proporciona a la persona el material indicado.*La ficha debe colocarse justo enfrente de la persona, evitando colocarla inclinadamente o chueca.*Se le explica que no existe lmite de tiempo.*La figura debe tratarse de reproducir lo ms parecida a la figura de la ficha.*El orden en que decida colocarlas en la hoja blanca, as como el no. De hojas a ocupar, sern su decisin.*Puede utilizar el borrador si as lo decide.*Una vez dadas las anteriores indicaciones, y sin duda alguna, se comienza.Administracin: Individual o colectiva.Calificacin:de acuerdo a cada figura y sus caractersticas se punta de 1 a 0 en hoja de calificacin. Se contabilizan las puntuaciones y se colocan en puntuacin cruda. En la tabla se busca la edad cronolgica del nio y se observa la media. Se busca en la media la puntuacin cruda obtenida por el nio. Se grafica de acuerdo a la media menor y a su respectiva desviacin estndar.Interpretacin: De acuerdo a la grafica, sabremos cuantos decibeles esta por debajo o arriba de la media o bien si se encuentra dentro de la media.

FICHA TECNICATEST GESTALTICO VISOMOTOR PARA ADULTOS. BENDER.

Propsito: Reflejar la funcin gestltica visomotora, para diferenciar. Retrasos globales de maduracin, incapacidades verbales especificas, fenmenos de disociacin que perturban el conjunto de la personalidad, desordenes de la impulsin, preceptales y contusinales.Aplicable ha: Adultos.Material: Fichas con figuras, hoja blanca, si rallas ni cuadros, lpiz del no. 2, borrador, sacapuntas.Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.Aplicacin:*Rapport.*Se proporciona a la persona el material indicado.*La ficha debe colocarse justo enfrente de la persona, evitando colocarla inclinadamente o chueca.*Se le explica que no existe lmite de tiempo.*La figura debe tratarse de reproducir lo ms parecida a la figura de la ficha.*El orden en que decida colocarlas en la hoja blanca, as como el no. De hojas a ocupar, sern su decisin.*Puede utilizar el borrador si as lo decide.*Una vez dadas las anteriores indicaciones, y sin duda alguna, se comienza.Administracin: Individual y colectiva.Calificacin: de acuerdo a la figura y a sus caractersticas se le coloca en la hoja de calificacin, el puntaje a un lado de la figura. Se buscara figura por figura que indicadores emocionales o patgenos presenta y de acuerdo a estos se colocaran, dichas caractersticas en anlisis cualitativo a un lado del puntaje obtenido.Interpretacin:Relacin entre los indicadores emocionales y patgenos y lo siguiente dependiendo de la figura:

Figura : Relacin con: A Yo= y el mundo externo=1 Vida cotidiana. 2 Vida cotidiana, eventos extraordinarios. 3 Agresin, como se incorpora. 4 Correlacin: Afectivo- intelectual y consiente- inconsciente. 5 Relacin con figura femenina. 6 Interno (lnea vertical) vs. (lnea horizontal) externo 7 Relacin del yo vs. Vida impulsiva. 8 Inconsciente vs. Agresin.

FICHA TCNICA16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD.

Propsito: Cobertura Amplia sobre la personalidad en un tiempo cort.Aplicable ha: Mayores de 16 aos de edad.Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, lpices no. 2, sacapuntas, borrador, cuestionario, hoja de respuestas.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de ejecucin: Sin tiempo lmite, un aproximado de 50 min.Aplicacin:*Rapport.*Respuestas en hoja de repuestas, no rallar el cuadernillo.*Leer juntos las instrucciones.*El examinador no debe pensar mucho las respuestas: respuesta inmediata.*Contestar todas las preguntas no saltarlas.*Llenar nombre, sexo y edad en hoja de respuestas.*Solo sealar una respuesta por pregunta.*Aclarar si existen dudas.Calificacin:*Revisar que no all 2 repuestas por pregunta, si no pedir que corrija.*Se colocan cada una de las plantillas de calificacin haciendo coincidir las estrellas.*Se contabilizan las marcas visibles, dependiendo del valor que tengan: 1 o 2.*se colocan los totales en la hoja de revisin.*Se transforma la puntuacin bruta a estenes tablas de conversin.*Se checa si existe distorsin motivacional o falseamiento de maldad,*Los estenes se grafican. Se toman en cuenta aquellos que estenes del 1 al 3 y del 8 al 10.Para la interpretacin.Interpretacin: De acuerdo a lo anterior se interpreta en base a las caractersticas que presente mas marcadas.

FICHA TCNICALa Figura HumanaTest proyectivo de Karen Machover.

Propsito: Proyectar la personalidad, los rasgos mas significativos, comnmente relacionados con impulsos, ansiedades, conflictos y compensaciones caractersticas de la personalidad.Aplicable ha: Nios de 3 a 12 aos y adultos.Material: Hojas blancas tamao carta, sin lneas, lpiz, borrador y sacapuntas.Administracin: Grupal o individual.Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.Aplicacin:*Rapport.*Se le pide dibujar una persona en la hoja blanca, como el desee, sin importar la belleza de la figura.*Una vez terminada la primera figura se le pide que dibuje una del sexo opuesto.*Ahora debe realizar una pequea historia con cada uno de las 2 figuras, con una extensin aproximada de 7 a 12 renglones.*Si muestra dificultades para realizar la historia, se le ayuda haciendo preguntas como: Qu edad tiene?, hermanos?, con quien vive?, Casado?, hijos?, atractivo?, miedos?, etc., de manera que le ayuden a desarrollar su historia.*El psiclogo debe ir anotando en una hoja aparte los comentarios y las observaciones.Calificacin: En el adulto: Se capturan las caractersticas ms destacadas de las figuras humanas.En nios: se localiza la edad del nio(a), se observan los indicadores esperados en la figura, si algunos no los presenta, a la puntuacin base de 5 se le van restando 1 punto por cada caracterstica no presente.En el caso de las caractersticas excepcionales, por cada una se le ira sumando de 1 a 2 puntos respectivamente. Para obtener la calificacin total del nio y el nivel de maduracin, de acuerdo a su puntuacin final se busca el nmero y se obtiene.Interpretacin: Para adultos: De acuerdo a las caractersticas ms sobresalientes de las figuras, y la historia que la persona narre de stas. Se llevara a cabo la interpretacin de cada una, colocando al lado de cada parte del cuerpo la interpretacin, y al mismo tiempo relacionndolo con la historia.Para nios: se encuentran: descripcin de los signos cualitativos, detalles especiales y omisiones, de acuerdo a las caractersticas que contenga la figura se colocara el no. Que esta a un lado. Lo anterior se baca en la interpretacin final.

FICHA TCNICAH-T-P CASA RBOL-PERSONA

Propsito: Valorar las reacciones del individuo frente a una situacin poco estructurada, observar la habilidad del cliente para articular experiencias bajo circunstancias. Alienta el establecimiento del inters, la comodidad y la confianza entre entrevistador y cliente.Aplicable ha: Mayores de 8 aos.Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, lpices no. 2, sacapuntas, borrador, hojas blancas tamao carta (cada una con un encabezado de casa, rbol y persona), cuestionario, cronometro.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de ejecucin: Tiempo ilimitado con un aproximado de 30 a 90, dependiendo del nmero de dibujos que solicite el examinador.Aplicacin:*Rapport.*llenar ficha de identificacin.*Mostrar la primera hoja de casa, de forma horizontal, mientras que para rbol y persona de forma vertical.*Observar al sujeto mientras dibuja, anotar el orden de los detalles dibujados y observar o registrar cualquier hecho inusual.*Decir: Quiero que haga el dibujo de una casa, como usted la desee, puede borra cuantas veces quiera y tomar el tiempo que necesite, esmrese.*Tomar tiempo terminando de dar las instrucciones.*Una vez terminados los dibujos, se le pide al sujeto que describa e interprete cada dibujo y expresar los sentimientos, pensamientos, ideas y recuerdos asociados. Existe un folleto de preguntas gua tiles para este caso.*Aclarar si existen dudas del examinador acerca de ciertas cosas en la figura.Interpretacin:*Se trabaja con la lista de conceptos para la interpretacin,*Revisar la seccin de Rasgos normales y se encierra en un circulo la letra S si se encuentran presentes en el dibujo.*Revisar los aspectos relacionados con la proporcin, la perspectiva los detalles q estn en el dibujo y que puedan indicar la presencia de una patologa.

FICHA TCNICAPRUEBA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA.

Propsito: Conocer las dificultades de adaptacin al medio familiar, los conflictos edpicos, rivalidad fraterna, aspectos emocionales, desarrollo intelectual del individuo.Aplicable ha: Mayores de 3 aos.Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, lpices no. 2, sacapuntas, borrador, hojas blancas tamao carta.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de ejecucin: Sin tiempo lmite.Aplicacin:*Rapport.*Se le da una hoja blanca en forma horizontal.*Se le dice:*Dibuja una familia/ imagina una familia que tu inventes y dibjala /dibuja todo lo que quieras, las personas de una familia y si quieres objetos o animales.*Anotar el orden en que dibuja los personajes, las tachaduras, las dudas al dibujar, los retrocesos.*Al terminar de hacer el dibujo, se le elogia y se le pide que lo explique. Se le pueden hacer las siguientes preguntas: Dnde estn?, qu hacen hay?, Cul es el mas bueno en esta familia?, Por qu?, Cul es el menos bueno? Por qu?, Cul es el ms feliz? Por qu?, Quien es el menos feliz? Por qu?, Tu en esta familia a quien prefieres?, Suponiendo que formaras parte de esta familia Quien serias tu?.Calificacin:Tomando en cuenta los criterios que plantea Jos M. Lluis Font, en cuanto a las caractersticas generales de los dibujos, la valorizacin y la desvalorizacin y los componentes jerrquicos de los personajes.Interpretacin:De acuerdo a lo anterior se interpreta en base a las caractersticas que presente pginas: 218 a 220.

FICHA TCNICAPRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIN A LA INDUSTRIA.

Propsito:- Ebbinghaus la utiliz para medir la inteligencia, la habilidad de combinar e integrar.- Payne inicia la aplicacin de frases incompletas en la investigacin de la personalidad con una prueba relacionada con la orientacin profesional.- Tendler la utiliz para determinar tendencias, actitudes fijas, adhesin a otras personas, conflictos, apetencias, satisfacciones y preocupaciones.- Cameron diseo una prueba de frases incompletas para ver la diferencia de pensamiento entre esquizofrnicos y seniles.- La comisin federal de electricidad de Estados Unidos diseo una prueba de frases incompletas para reclutar gente en su industria, donde mide aptitudes, capacidades y habilidades de acuerdo a sus rasgos de personalidad en determinadas reas de su vida para un puesto a cubrir en especfico.- La prueba de frases incompletas proporciona proyecciones inconscientes de tendencias bsicas, en tercera persona, bajo la forma de deseos, hostilidades, amores e impulsos.Aplicado a: Aplicado a adultos y adolescentes mayores de 16 aos.Material: hoja de las frases incompletas de 60 reactivos, lpiz del No. 2, goma y cronometro.Administracin: individual y colectivaTiempo de ejecucin: no tiene tiempo determinado, pero se estima alrededor de 50 minutos.Aplicacin: proporcionar una habitacin cmoda, bien ventilada y con iluminacin apropiada, dar instrucciones detalladas, se les menciona a continuacin encontrar una serie de frases que deber completar, trate de contestar estas frases en la forma ms espontnea y rpida posibleCalificacin: las respuestas obtenidas se analizan reactivo por reactivo vacindolas en una tabla elaborada para tal efecto.Interpretacin: De acuerdo a estas respuestas se relaciona con la actitud que se pretende medir y finalmente se hace la interpretacin de cada rea especfica para poder unificarla en una sola interpretacin.

FICHA TECNICACAT

Propsito: Facilitan la comprensin de la relacin entre el nio y las figuras ms importantes que los rodean, arroja datos sobre la manera como el nio estructura su mundo interno, analiza la conducta aperceptiva de acuerdo a un estimulo presentado.Aplicado a: Nios de 4 a 10 aos o incluso hasta la adolescencia.Material:*10 laminas con figuras de animales. *Instrumento para grabar voz. *Si las historias son escritas, se le tendr que proporcionar hojas blancas tamao carta, lpiz y goma.Administracin: Individual.Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.

Aplicacin: Una vez que el nio ya este colocado cmodamente se le da la siguiente consigna: te ir pasando algunas imgenes y tu me contaras una historia o cuanto con lo que ves en esa imagen. Se graban las historias o se le pide al nio que las escriba pues es opcional.Calificacin: Tomando en cuenta los criterios que plantea Jos M. Luis Font, en cuanto a las caractersticas generales de los dibujos, la valorizacin y la desvalorizacin y los componentes jerrquicos de los personajes se van reuniendo hiptesis o caractersticas patolgicas de cada una de las historias que se narraron en relacin a lo que evala cada una de las imgenes; as es como se obtienen las principales caractersticas las cuales servirn para que, tanto en el folleto registro y anlisis como en el cuadernillo de anlisis se registren las caractersticas necesarias, en uno de los cuadernillos se identifican aquellos mecanismos de defensa que mas se utilizo el paciente y en el otro se logran obtener aquellas caractersticas que tienen que ver con los dibujos, su estructura, roma y significado psicoanaltico. En relacin a todas estas caractersticas se obtiene la interpretacin.Interpretacin: De acuerdo a los resultados obtenidos se obtiene conclusiones de los posibles conflictos que estn presentes en la vida del sujeto o en su propia persona, los cuales fueron inferidos tras el anlisis de todo lo anterior obteniendo as una conclusin dinmica sobre el sujeto.

FICHA TECNICAFUNCIONES YOICAS-NIO

Propsito: Genera una calificacin general compuesta para cada una de las funciones del yo, reflejando as el nivel actual de funcionamiento del sujeto; lo que califica e cada caso es la capacidad para integrar, es decir relacionar los elementos discordantes de la mente y de la vida en una armona compleja, dinmica, flexible y a menudo paradjica. Adems, mide 12 funciones del yo; puede conceptuarse como un examen del estado mental; proporciona un amplio perfil de la personalidad con informacin especifica sobre la naturaleza y el grado de las disfunciones del yo definido como un agregado de percepciones o de patrones de conducta aprendidos que pueden ser afectados por percepciones recin experimentadas y la cual puede ser modificada.Aplicado a: Nios de 4 a 10 aos o incluso hasta la adolescencia.Material: Cuestionarios.Administracin: Individual.Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.Aplicacin: Se le van haciendo unas cuantas preguntas al paciente relacionada al cuestionario que se aplica al adulto, y que permiten ir midiendo cada una de las reas del yo de la persona, conforme se le hace la pregunta el examinador las va contestando.Calificacin: Por medio de manual se usan de forma intercambiable una escala de 7 y otra de 13 el cual se multiplica por 2 para obtener el valor real; en uno de los cuadernillo se van anotando las respuestas mas significativas para lograr reunir toda la informacin necesaria ya que as se lograra medir cada una de las reas del yo en el ser humano; con esta informacin se podr inferir una conclusin.Interpretacin: De acuerdo a los datos cualitativos que se obtuvieron se hace en forma de prosa aquellas caractersticas mas sobresalientes de los resultado y es en base a esto se realiza una prrafo donde se den a conocer los principales conflictos del la persona psicoanalticamente.

FICHA TECNICAFUNCIONES YOICAS-ADULTO

Propsito: Genera una calificacin general compuesta para cada una de las funciones del yo, reflejando as el nivel actual de funcionamiento del sujeto; lo que califica e cada caso es la capacidad para integrar, es decir relacionar los elementos discordantes de la mente y de la vida en una armona compleja, dinmica, flexible y a menudo paradjica. Adems, mide 12 funciones del yo; puede conceptuarse como un examen del estado mental; proporciona un amplio perfil de la personalidad con informacin especifica sobre la naturaleza y el grado de las disfunciones del yo definido como un agregado de percepciones o de patrones de conducta aprendidos que pueden ser afectados por percepciones recin experimentadas y la cual puede ser modificada.Aplicado a: adolescentes y adultos.Material: *Cuadernillo de cuestionario de funciones yoicas. *Lpiz. *Goma.*Sacapuntas.Administracin: Individual.Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.Aplicacin: Se le pide al adulto que conteste cada uno de los inciso que el cuestionario tiene lo mas sincero posible, es lo nico que el paciente debe de contestar, es de suma importancia indicarle que las respuestas sean lo mas sinceras posibles.Calificacin: Por medio de manual se usan de forma intercambiable una escala de 7 y otra de 13 el cual se multiplica por 2 y restando un 1 para obtener el valor real; en uno de los cuadernillo se van anotando las respuestas cualitativas mas significativas para lograr reunir toda la informacin necesaria ya que as se lograra medir cada una de las reas del yo en el ser humano; con esta informacin se podr inferir una conclusin.Interpretacin: De acuerdo a los datos cualitativos que se obtuvieron se hace en forma de prosa aquellas caractersticas mas sobresalientes de los resultado y es en base a esto se realiza una prrafo donde se den a conocer los principales conflictos del la persona psicoanalticamente.

FICHA TCNICAESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD.

Propsito: Presentar habilidades sociales, principalmente la asertividad.Aplicable ha: Mayores de 15 aos de edad.Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, cuestionario, hoja de respuestas y perfil, plantillas para calificacin (3), manual.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de ejecucin: de 20 a 30 min.Aplicacin:*Rapport.*Instrucciones: a continuacin se le presenta una serie de afirmaciones, en las cuales usted tendr que indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor veracidad. El cuestionario es confidencial. Muchas gracias de antemano por su colaboracin.*Leer juntos las instrucciones del cuadernillo.*Aclarar dudas.Calificacin:*Verificar que todo este contestado.*Contabilizar de acuerdo a las plantillas de calificacin.*Identificar puntuaciones crudas en la tabla de T, correspondientes a la muestra general, por sexo o nivel escolar.*Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones crudas.Interpretacin:*Con base en los baremos respectivos.*Indicar si las puntuaciones obtenidas estn dentro de la normalidad (rea negra).*Si se trata de puntuaciones fuera de este rango, significara que los individuos predomina uno u otro estilo de respuesta en sus relaciones interpersonales.

FICHA TECNICAAMAS-CESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN ADULTOS

Propsito: orientada hacia la detencin y evaluacin de la ansiedad en estudiantes universitarios.Aplicable ha: Estudiantes universitarios.Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, la forma autocalificable para la versin AMAS-C (hoja de repuestas, cuadernillo de preguntas) , lpiz de numero 2.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de ejecucin: 15minutos o menos, pero no hay tiempo limite.Aplicacin:* Rapport.*Instrucciones: a continuacin se le presenta una serie de afirmaciones, en las cuales usted tendr que indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor veracidad. El cuestionario es confidencial. Muchas gracias de antemano por su colaboracin.*Leer juntos las instrucciones del cuadernillo.*Aclarar dudas.Calificacin:* Verificar que todo este contestado.*Hacer una sumatoria las marcas de cada columna para obtener las puntuaciones naturales.*Identificar y contar reactivos.* Identificar puntuaciones crudas en la tabla de T correspondiente.* Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones crudas.Interpretacin:*revisar las puntuaciones de subescala*checar en los cuadros de resumen las pautas interpretativas para hacer una integracin.

FICHA TECNICAPERFIL DE ESTRS

Propsito: Su primordial intencin es brindar informacin a los clnicos y a las propias personas acerca de los factores que intervienen en la relacin entre estrs y enfermedad.Aplicable ha: la poblacin en general, adultos mayores de 20 aos con un nivel de lectura mnimo de secundaria.Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, hoja de repuestas, cuadernillo de aplicacin, lpiz de numero 2.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de ejecucin: 20 a 25 minutos, pero no hay tiempo limite.Aplicacin:* Rapport.*Instrucciones: a continuacin se le presenta una serie de afirmaciones, en las cuales usted tendr que indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor veracidad. El cuestionario es confidencial. Muchas gracias de antemano por su colaboracin.*Leer juntos las instrucciones del cuadernillo.*Aclarar dudas.Calificacin:* Verificar que todo este contestado y que solo se haya contestado una respuesta en cada reactivo.*Hacer una sumatoria las marcas de cada columna para obtener las puntuaciones naturales.*Identificar y calcular la puntuacin del ndice de respuestas.*Contabilizar de acuerdo a las plantillas de calificacin.*Identificar puntuaciones crudas en la tabla de T, correspondientes a la muestra general, por sexo o nivel escolar.*Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones crudas.Interpretacin:*evaluar las respuestas en busca de seales obvias de sesgos en las respuestas y contenidos.*analizar cada una de las 15 puntuaciones que reflejan riesgo para la salud relacionado con el estrs.*concentrarse en el posible problema.*y realizar una integracin.

FICHA TECNICAMMPI-2

objetivo: evaluar los principales patrones de personalidad y trastornos emocionales.administracin: individual, colectiva o autoaplicableCaractersticas: Inventario derivado del MMPI original, reestandarizado para poblacin estadounidense, as como adaptado al espaol y estandarizado para Mxico. Consta de 567 reactivos de respuesta Verdadero o Falso ordenados de manera que permiten la calificacin de las escalas bsicas (clnicas y de validez) con los primeros 370 reactivos. Esta revisin se desarrollaron nuevas escalas -de contenido y suplementarias- que permiten mayor amplitud y precisin en la evaluacin psicolgica. El MMPI-2 proporciona tres perfiles acorde con el nmero de escalas que comprende. Asimismo, se ha eliminado en la prueba todo contenido sexista, racial y anticuado y, en cambio, se han aportado nuevas formas de puntuaciones T (uniformes) que facultan la comparacin entre escalas. Al MMPI-2 se incorporaron nuevas escalas para proporcionar indicadores adicionales de la validez del protocolo y dimensiones de contenido clnicamente relevantes.Las 42 escalas de esta estandarizacin hacen del MMPI-2 la mejor herramienta objetiva de evaluacin de la personalidad en cuanto a psicopatologa, principal sntomas de desadaptacin social y personal, indicativos de disfuncin psicolgica, e identificacin de estrategias de tratamiento.Aplicacin: a sujetos de 18 aos de edad o mayores, con un nivel de instruccin de sexto grado de primaria.Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, Manual de aplicacin y calificacin, Cuadernillo de aplicacin, Hoja de respuestas para calificacin manual (o bien, Hoja de respuestas para calificacin por computadora), Plantillas de calificacin (bsicas suplementarias y de contenido) y Perfiles (bsico, suplementario y de contenido- normas estadounidenses) o Perfiles (bsico, suplementario y de contenido- normas mexicanas) masculinos y femeninos, portafolios; lpiz del numero 2, borrador, sacapuntas, lpices extras.

Tiempo de ejecucin: 60 a 90 minutos, pero no hay tiempo limite.

Aplicacin:* Rapport.* Instrucciones: a continuacin se le presenta una serie de afirmaciones, en las cuales usted tendr que indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor veracidad. El cuestionario es confidencial. Muchas gracias de antemano por su colaboracin.* Leer juntos las instrucciones del cuadernillo.* Aclarar dudas.FICHA TECNICANOMBRE DEL TEST: Test de Apercepcin Infantil con figuras animalesAUTOR: Leopold Bellak y Sonya Sorel BellakCLASIFICACIN: Test proyectivo de personalidadMODALIDAD: Individual y ColectivoEDAD DE APLICACIN: 4- 10 aosDURACIN: 30- 40 minutos mximoOBJETIVO: Exploracin de la dinmica de los nios para reaccionar frente a diversos problemas y facilitar la comprensin de las relacin de los nios con sus ms importantes figuras y tendencias.Hacer inferencias relativas sobre motivacin, la dinmica y la estructura de personalidad del nio.MATERIALES: Lminas de animales, hojas y lpiz para el examinador, para tomar apuntes.CONSIGNA DE APLICACIN: La consigna ms adecuada para el nio consiste en decirle antes de la iniciacin de la prueba lo siguiente:Jugaremos a contar cuentos. T los contars mirando unas lminas, y nos dirs que sucede, qu estn haciendo los animales. En el momento oportuno, se le preguntar: Qu sucedi antes? y Qu suceder despus?PROCEDIMIENTO: Entrevista previa con los padres acerca de la historia clnica del nio, implementacin de juego ldico con el nio para el establecimiento de un buen rapport, en una sesin posterior aplicacin del test. Una vez relatados los cuentos, se las leer al nio, uno por uno, interrogndolo acerca de la elaboracin.OBSERVACIONES: Al registrar el relato del cuento, se debe anotar tambin el comportamiento del nio as como todo otro dato relacionado con el relato.SUGERENCIAS: El CAT debe presentarse como un juego y no como un test. Si el nio, por experiencias anteriores est enterado de lo que se trata, se le dir que en efecto es un test, pero al mismo tiempo se le explicar cuidadosamente que en ste test no hay aprobacin, desaprobacin, competencias o medidas disciplinarias. Es necesario alentar y estimular al nio.FICHA TECNICA DEL TEST DE BENDER

Nombre de la Prueba: Test Guestltico Visomotor (B.G)Autor: Lauretta BenderAo de Publicacin 1938Su Objetivo: Examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y regresiones.Aplicaciones: El B.G. es un test clnico de numerosas aplicaciones psicolgicas y psiquitricas, entre los cuales se encuentran: exploracin del retardo, la regresin y la prdida de funcin y defectos cerebrales orgnicos en adultos y nios, as como desviaciones de la personalidad. Especficamente:* Determinacin del nivel de maduracin de los nios.* Examen de la patologa mental infantil, como esquizofrenia infantil, debilidad mental y demencias infantiles.* Examen de la patologa mental de los adultos, como retrasos globales de maduracin, incapacidades verbales, desordenes perceptuales, etc.Caracterizacin: Test visomotor, no verbal, neutro e inofensivo.Formas disponibles: Puede ser aplicado tanto para nios como para adultos. (Es aplicable a sujetos de 4 aos hasta la adultez).Material de la Prueba: El material de la prueba consta de:* Juego d e9 figuras geomtricas, ms o menos complejas, impresas en negro en lminas de cartulina blanca.* Protocolos de prueba, que consisten en hojas blancas de papel tamao carta.* Lpiz del N 2 o 2 * Goma.La administracin de la prueba: Debe ser individual.Requisitos del evaluado:* Al aplicar la prueba en nios deben ser:* Edad: hasta los 11 aos o los 16 en caso de sujetos retardados. (Segn Koppitz).* Escolaridad: Preescolar y primaria* Y en adultos debe presentar una edad de 15 a 50 aos segn la Tcnica de Pascal y Suttell.Tiempo de aplicacin: No se fija un lmite de tiempo, la tarjeta s e retira hasta que el sujeto la haya reproducido.Instrucciones: La consigna que se le da al examinado es:Le voy a mostrar unas tarjetas con dibujos para que las copie. Cpielos tal como Ud. Los veFUNDAMENTACINEl Test Guestltico Visomotor de Bender, construido entre lo aos 1932 y 1938, esta basado en la Teora de la Gestalt principalmente de las investigaciones realizadas por Max Wertheimer, sobre las leyes de la percepcin. Su influencia principal fueron los principios guestalticos y el concepto de gute Gestalt.Otras influencias tericas en la concepcin del B.G. las ejercieron las investigaciones de la psicologa del nio normal y anormal de Kurt Koffka, Wolff, Lewin y Werner.LA Psicologa de la Gestal mostro que la percepcin no puede interpretarse como una suma de sensaciones singulares. El organismo no reacciona a estmulos locales. Responde a constelaciones de estmulos con un proceso total, que es la respuesta del organismo en si conjunto a la situacin.La profunda conviccin del valor intrnseco de las ideas bsicas de la Piscologa de la Gestal, ha conducido a Lauretta Bender a investigar el problema que promete relacionar el campo de la percepcin con el problema de la personalidad y sus patrones dinmicos. Logra mostrar las normas primitivas de la experiencia y el proceso de maduracin en el curso de su desenvolvimiento, as tambin como la continua interaccin entre los factores motores sensoriales.Bender define la funcin guestaltica como aquella funcin del organismo integrado por el cual este responde a una constelacin de estmulos dada como un todo, siendo la respuesta misma una constelacin, un patrn, una Gestalt. El escenario total del estimulo y el estado de integracin del organismo determinan el patrn de respuesta.Todos los procesos integradores del sistema nervioso se producen en constelaciones, patrones o gestalten.La integracin no se produce por adicin, sustraccin o combinacin, sino por diferenciacin o por un aumento o disminucin de la complejidad interna del patrn de un cuadro .es el cuadro total del estimulo y el estado de integracin del organismo lo que determina el patrn de respuesta. Sobre esta tesis Bender concibi de posibilidad de utilizar una constelacin estimulante dada en cuadros mas o menos similares , con el fin de estudiar la funcin gestltica en las distintas condiciones integradoras patolgicas de las diferentes desordenes orgnicos y funcionales, nerviosos y mentales. Entendiendo Bender que cualquier patrn del campo sensorial puede considerarse como un estimulo potencial, pero prefiri los patrones visomotores, mas satisfactorios en virtud de que el campo visual se adapta mejor al estudio experimental y, en especial, a causa de la cooperacin que por, lo general el sujeto presta cuando se le pide que copie unos pocos dibujo. Y hallo que las guestalten elaboradas por Wertheimer resultaban las apropiadas a sus fines. Tal, en suma, los trminos con que Bender hizo el planteo sobre el cual construyo su test.Se eligieron nueve de los patrones originales que Wertheimer presento en su clsica monografa publicada en 1923:* La figura A; fue elegida como introductoria, porque que es evidente que es la experiencia rpidamente como figuras cerradas sobre un fondo.* La figura 1; debera percibirse como una serie de pares determinados por la distancia menor, con un punto suelto en cada extremo.* La figura 2; segn Wertheimer, se percibe generalmente como una serie de lneas oblicuas compuestas por tres unidades dispuestas de manera que las lneas estn inclinadas desde arriba a la izquierda hacia abajo a la derecha. Esta gestalt esta determinada por el principio de proximidad de las partes, que es el mismo que determina la figura 3.* La figura 4; se percibe como dos unidades determinadas por el principio de la continuidad de la organizacin geomtrica o interna; el cuadro abierto y la lnea en forma de campana en el ngulo inferior derecho del primero.* Figura 5; para esta figura rige el mismo principio que en la figura A, visualizada como un circulo incompleto con un trazo recto inclinado, constituido por lneas de puntos.* Figura 6; esta formada por dos lneas sinusoidales de diferente longitud de onda que se cortan oblicuamente.* Figura 7 y 8; son dos configuraciones compuestas por las mismas unidades pero raramente se les percibe como tales, en la figura 8 prevalece el principio de la continuidad de las formas geomtricas, en este caso es una lnea recta en la parte superior e inferior de la figura.Hay tendencia no solo apercibir las gestalten sino a completarlas y a organizarlas de acuerdo con principios biolgicamente determinados por el patrn sensomotor de accin. Cabe esperar que este patrn de accin vari en los diferentes niveles de maduracin o crecimiento y en los estados patolgicos orgnica o funcionalmente determinados.

Los procesos de maduracin infantil y el factor motorImporta ver como surgen genticamente las gestalten en los nios y cuales son los procesos de maduracin. Resulta evidente que el nio no experiencia la percepcin como adulto; sin embargo, el escolar capaz de leer y escribir debe tener experiencias visomotoras similares al adulto.Parece deducirse que los patrones visomotores surgen de la conducta motora modificada por las caractersticas del campo visual. Este campo se organiza alrededor de las primitivas espirales cerradas con tendencias hacia determinadas direcciones (generalmente dextrorosas y horizontales al comienzo) y conducta perseverativa. Existe un constante interjuego o integracin entre los caracteres motores y los sensoriales, a los que jams puede separarse, aunque uno u otro es capaz de avanzar con mayor rapidez durante el proceso de maduracin e incluso aparecer como dominante en una cierta etapa de la evolucin guestltica.Vender formulo las normas para puntuar cada una de las copias del examinado, pero no un sistema de computo final unitario del rendimiento. El B.G. ha dado lugar a dos tipos de evaluacin: una cualitativa, que opera por va de significados y otra cuantitativa, que opera por va de puntajes (mtodo psicomtrico). Entre quienes intentaron hacer del B.G. un instrumento psicomtrico mas riguroso se hayan Billingslea (1948), Pascal y Suttell (1951) y Santucci y Galifret-Granjon (1952-1951). El sistema de Santucci y Galifret-Granjon esta concebido para el diagnostico del nivel de desarrollo de sujetos de 6 a 10 aos, mediante la evaluacin (positiva) del grado de perfeccin y el sistema de Pascal y Suttell, para el diagnostico clasificatorio sano-enfermo de sujetos de 15 a 50 aos, mediante una evaluacin (negativa) del grado de distorsin de las copia

FICHA TECNICA:Test: Figura humana de Karen Machover Clasificacin: Test proyectivoObjetivo: Edad: evaluar aspectos de la personalidad del sujeto en relacin a su auto concepto y asuimagen corporal.Tiempo: 5 a 10 minutos.Modalidad de aplicacin: individual o colectivaMaterial: hojas blancas tamao carta y lpiz del nmero 2 con goma deborrar.Instruccin: dibuje una figura humana o dibuje una persona; luego se le dice que ahoradibuje una persona del sexo opuesto y viceversa. Al finalizar los dibujos se lepide que escriba una historia sobre cada dibujo.Aplicabilidad: Clnica, Organizacional, Educativa .A partir 7 aos. Cualquier nivel acadmico. Sugerencias: anotar que parte de la figura hizo primero ycual al final; de que sexo esel dibujoque realizo primero

FICHA TCNICA16 PFNOMBRE DE LA PRUEBA:Cuestionario factorial de personalidad: adolescentes y adultos (16 PF)

NOMBRE DEL AUTOR:R.B. Cattell

OBJETIVO DE LA PRUEBA:Realizarunaevaluacindelapersonalidadconlas16escalasprimariasy5dimensionessecundarias(globalesenla5taedicin)ofactoressecundariosdelapersonalidad en sujetos normales, con las formas A, B, C y D (adaptadas a la poblacin espaola). La forma A cuenta con 187 reactivos. La 5ta edicin cuenta con 185 reactivos.

CAMPO DE APLICACIN:

ClnicaSeleccin de personalEscolar (en sus formas HSPQ de 12 a 18 aos, CPQ de 8 a 12 aos y ESPQ de 6 a 8aos)

ADMINISTRACIN: El 16PF, se aplica a adolescentes y adultos a partir de los 16 aos. Es necesario que, donde sea posible, se usen al menos dos formas (ej. A+B o C+D), sobre todo cuando se requiera mxima precisin.

FORMA DE APLICACIN:Se puede aplicar de forma individual y colectiva.

TIEMPO:No es una prueba delmite de tiempo ysu duracin esvariable endependencia dela forma aplicada. Por lo regular oscila entre los 30 y 60 minutos. La forma A tarda aproximadamente de 35 a 45 minutos. La forma A o B requieren generalmente de 45 a 60minutos cada una para su aplicacin. Las formas C y D requieren menor tiempo de aplicacin y menor nivel de lectura.

MATERIAL:Cuadernillo.LaFormaAcompuestapor 187reactivos.Cadareactivotiene3opciones de respuesta.Hoja de respuestasHoja de Perfil yDimensiones Globales.

Lpiz

FICHA TCNICA GORDON NOMBRE DE LA PRUEBA: Perfil e Inventario de la Personalidad de Gordon

NOMBRE DEL AUTOR: Leonard V. Gordon

OBJETIVO: Evaluar la personalidad del individuo mediante 8 rasgos que son significativos en el funcionamiento diario de la persona, como son: Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad Emocional, Sociabilidad, Cautela, Originalidad, Relaciones personales y Vigor.

FORMA DE APLICACIN: Colectiva,individual.

CAMPO DE APLICACIN: Laboral, reas industrial y ocupacional, centros de evaluacin , niveles directivos, r representantes de ventas, conducta de consumidor, i investigacin militar, investigacin de salud e investigacin educacional.

TIEMPO: 20 A 25 minutos de aplicacin.

DIRIGIDO A: Adultos o personas con nivel universitario.

MATERIAL: 2 Cuestionario de Aplicacin (Test Perfil y Test Inventario Hoja de Respuestas nica para ambos test

-Plantilla de Calificacin ahulada-Perfil Y Tablas Normalizadas -Manual de aplicacin

INSTRUCCIONES:En este protocolo encontrara varias descripciones de caractersticas personales. Dichas descripciones se agrupan en conjuntos de cuatro. Usted debe examinar cada conjunto y elegirla descripcin a la que usted ms se parece. Una vez escogida, mrquela con una lnea gruesa en la columna designada con el signo de + (mas).Despus, examine las otras tres descripciones del grupo y elija aquella a la que usted menos se parece; entonces mrquela con una barra en la columna designada con el signo de (menos). No marque ninguna de las descripciones restantes.

Ejemplo:-Tiene excelente apetito.-Se enferma con frecuencia.-Sigue una dieta balanceada.-No hace suficiente ejercicio.

Suponga que despus de leerlas cuatro afirmacionesdel ejemplo, decidi que, aun cuando varias aplican a usted, no hace suficiente ejercicio es la que ms se parece. Por lo tanto marcara el espacio correspondiente en la columna designada con el signo de, como se encuentra en el ejemplo.Examinara entonces las otras tres afirmaciones y decidir cul es a la que usted menos seprese. Suponga que se enferma con frecuencia se le parece menos que las otras dos. Marcara el espacio correspondiente en la columna designada con el signo como se muestra en el

Test de Rorschach.( H. Rorschach y H. Zulliger)Esta prueba ocupa desde hace muchos aos un lugar destacado entre los tests proyectivos. La constituyen diez lminas con manchas de tinta inestructuradas, susceptibles de diversas interpretaciones. Su aplicacin e interpretacin requieren conocimientos psicolgicos y una amplia experiencia prctica. Se utiliza en orientacin, seleccin de personal y clnica y ha dado lugar a infinidad de estudios y publicaciones.

Ficha TcnicaNombre: Psicodiagnstico de Rorschach.Autor: H. Rorschach y H. ZulligerAdministracin: IndividualDuracin: no tiene tiempo fijadoAplicacin: Jvenes y adultos.Significacin: Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad profundaMaterial: 10 laminas.

. Tcnica de manchas de tinta de Holtzman.(Wayne H. Holtzman)Modificacin del test de Rorschach en la que se utilizan muchos ms dibujos de manchas de tinta, proporciona dos series paralelas de 15 tarjetas cada una, al sujeto se le permite slo una respuesta para cada diseo y la puntuacin es predominantemente ms objetiva que subjetiva.

2. Tcnicas Temticas:Material visual con varios grados de estructuracin formal de contenido humano o para humano sobre las cuales el individuo debe narras una historia.

Test de Apercepcin Temtica.(T.A.T)El objetivo del Test de Apercepcion Tematica es Explorar los Factores esenciales en la dinmica de la personalidad infantil. Su uso permite conocer y obtener una informacin muy rica respecto a la Estructura de personalidad del nio, acerca de las caractersticas de la vida familiar que lo rodea, en cuanto a su dinmica, asimismo permite explorar la actitud y comportamiento del infante frente a los problemas de crecimiento, la sexualidad, la socializacin, que forman parte de su vida en estos primeros aos.El test esta formado por 10 laminas que han sido confeccionadas mediante personajes de animales.

CAT (CAT-H y CAT-A) ( H.A. Murray y L. Bellak)El Test de apercepcin infantil, se elabor para aplicarse a nios entre 3 y 10 aos de edad.Las tarjetas del CAT sustituyen las tarjetas humanas por otras de animales. Se presentan en situaciones humanas como en historietas infantiles. Los dibujos estn diseados para evocar fantasas relacionadas con los problemas de la alimentacin y otras actividades orales, la rivalidad entre hermanos y la relacion entre padres, la agresin, el entrenamiento de intereses y otras experiencias infantiles.Los autores sostienen que la forma humana o animal puede ser ms eficaz, dependiendo de la edad y la personalidad caracterstica del nio

Ficha TcnicaNombre: Test de Apercepcin TemticaAutor: H. A Murray y L. B ellak.Administracin: Individual.Duracin: Sin prefijar.Aplicacin: Nios y adultos.Significacin: Evaluacion a diversos aspectos de la personalidad (impulsos, emociones, sentimientos, complejos, etc.Materiales: lminas.

Test de Rosenzweig de imgenes frustrantes.Para este instrumento, la cobertura esta ms circunscrita y requiere respuestas sencillas. El instrumento se encuentra disponible en forma para adultos, individuos de 14 aos a ms, para adolescentes de 12 a 18 y para nios de 4 a 13 aos.Presenta una serie de caricaturas en las que una persona frustra a otra. El en espacio en blanco el individuo escribe lo que la persona frustrada podra contestar, las respuestas se clasifican de acuerdo con el tipo y la direccin.

3. Tcnicas Expresivas:Consigna verbal o escrita de dibujar una o varias figuras.

Test de la Figura Humana.El dibujo de la figura humana vehiculiza especialmente aspectos de la personalidad del sujeto en relacin a su auto concepto y a su imagen corporal.De esta forma el dibujo de una persona al envolver la proyeccin de la imagen de un cuerpo, ofrece un medio natural de expresin de las necesidades y conflictos del cuerpo de uno.Cada vez que un sujeto grfica una persona en esta proyeccin de su propio Yo que realiza confluyen en sus experiencias personales y sus representaciones psquicas, Imgenes de estereotipo sociales y culturales que tienen un mayor o menor peso para el sujeto. Aceptacin o no de su etapa vital, Identificacin y asuncin del propio sexo y El grado de estabilidad y dominio de s mismo.

Ficha TcnicaNombre: Test de la Figura humana de Karen MachoverAutor: Karen MachoverAdministracin: Individual.Duracin: Sin prefijarAplicacin: Jvenes y adultos.Significacin: proyectan toda una gama de rasgos significativos y tiles.Material: Papel, lpiz.

Test de la Familia:Entre las pruebas para nios el Dibujo de la Familia tiene un gran valor diagnstico. Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptacin al medio familiar, los conflictos edpicos y de rivalidad fraterna. Adems, refleja el desarrollo intelectual del nio. En la prueba de la familia se ponen en juego, de manera ms marcada, los aspectos emocionales.

Ficha TcnicaNombre: Test del dibujo de la Familia.Autor: J. M. LluisAdministracin: Individual.Duracin: VariableAplicacin: a partir de los 5 aos.Significacin: de la afectividad infantil que facilita la exploracin de las vivencias conflictivas del nio.Material: papel , lpiz.

El test del rbol.El test del rbol es un test proyectivo de la personalidad profunda a travs de sus distintos contenidos iremos explorando reas de la personalidad. Es una tcnica muy utilizada tanto en la prctica clnica como en la prctica laboral.Los contenidos que se analizan en el test son los siguientes: el tronco, la copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen.

Ficha TcnicaNombre: Test del rbolAutor: R. StoraAdministracin: IndividualDuracin: LibreAplicacin: A partir de 5 aosSignificacin: Apreciacin proyectiva de problemas de evolucin y adaptacin en diversos rasgos de personalidad.

HTP (casa, rbol y persona).( J. N. Buck y W.L. Warren)El test de la casa/rbol/persona es un test proyectivo basado en la tcnica grfica del dibujo, a travs del cual podemos realizar una evaluacin global de la personalidad de la persona, su estado de nimo, emocional, etc. La realizacin de dibujos es una forma de lenguaje simblico que ayuda a expresar de manera bastante inconsciente los rasgos ms ntimos de nuestra personalidad. Con los dibujos recreamos cul es la manera de vernos a nosotros mismos, as como la forma que verdaderamente nos gustara ser. Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente nivel: con el dibujo de la persona realizamos una autoimagen muy cercana a la conciencia, incluyendo los mecanismos de defensa que utilizamos en la vida cotidiana. En el de la casa proyectamos nuestra situacin familiar y en el del rbol el concepto ms profundo de nuestro Yo.

Ficha TcnicaNombre: H-T-P, (Casa-rbol-Persona)Autor: John N. Buck y W.L. WarrenAdministracin: IndividualDuracin: entre 30 y 90 minutos.Aplicacin: Nios, Adolescentes y AdultosSignificacin: Evaluacin de las funciones del ego, conflictos de personalidad, autoimagen, percepcin familiar.Material: El Manual.

4. Tcnicas Constructivas:Material concreto que ha de organizar la persona evaluada partiendo de varias consignas.

Test del pueblo.Presenta un material manipulativo en forma de pequeas piezas que representan elementos de edificaciones o conjuntos arquitectnicos, etc. La tarea del sujeto consiste en organizar espacialmente estas piezas en una estructura arquitectnica de acuerdo a una determinada consigna.

5. Tcnicas asociativas:Consigna verbal o escrita en la que se pide a la persona evaluad que manifieste verbalmente sus asociaciones ante palabras o cuentos.

Test de Frases Incompletas.(SACKS) Joseph M. SacksMide las emociones del individuo, en cuanto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y as como el auto concepto.

Las Fabulas de DssBasada en una concepcin psicoanalista, esta prueba intenta detectar las estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. La integran una serie de historias o fbulas de contenido simblico en las que se espera que el sujeto se identifique con el hroe para expresar a travs de l -y de sus reacciones en la situacin planteada sus propios conflictos.

Ficha TcnicaNombre: FBULAS DE DSS.Autor: L. Dss.Administracin: Individual.Duracin: No tienen tiempo prefijado.Aplicacin: A partir de los 3 aos.Significacin: Diagnstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento.Material: Cartillas y hoja de anotacin.