fichas de actividades fa07/5 · 2020-06-12 · numeração romana (continuação) exercícios de...
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01 DE JUNHO – 07 DE JUNHO 2020 Colégio Privado da Matola
5ª Classe
Fichas de Actividades
FA07/5
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F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
Entregar até as 12h de 19 de Junho 2020
PROGRAMA : Semanal
DIRECTOR DE TURMA : Professor Cecília Fato
ENVIO PARA E-mail
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: 845268731
HORÁRIO DE CONSULTA:
Português Matemática
Ciências Naturais Ciências Sociais
Educação Física
8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h
COLÉGIO PRIVADO DA MATOLA Nenhuma parte desta ficha de actividades pode ser reproduzida em qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo máquinas de
fotocópias, sem a permissão por escrito do colégio. Isento os alunos matriculados no colégio.
Boane • Rua da Mozal Nº6096 • Matola-Rio - Moçambique Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258 84 039 3525 • Telemóvel: +258 87 039 3525
Site: www.cpmatola.com • Email: [email protected]
ÍndicePortuguês ................................................................................. 1
Classe dos Adjectivos ............................................................... 1
Género ...................................................................................... 2
Exercícios de consolidação .................................................. 4
Matemática ............................................................................... 7
Numeração romana (continuação) ............................................ 7
Exercícios de consolidação .................................................. 7
Grandezas e Medidas ............................................................... 7
Unidades de comprimento ........................................................ 9
Exercícios de consolidação .................................................. 9
Ciências Naturais .................................................................. 11
Teia Alimentar ......................................................................... 11
Exercícios de consolidação ................................................ 11
Ciências Sociais .................................................................... 13
Rios e lagos de Moçambique .................................................. 13
Exercícios de consolidação ................................................ 14
Educação Física .................................................................... 15
Atletismo .................................................................................. 15
Queridos alunos!
Nosso maior desejo é que todos estejam bem. A prioridade, nesse momento, é com a saúde física e mental de nossa comunidade. Por isso nos reestruturamos a fim de contribuir de algum modo para que o isolamento a que estão submetidos não seja uma interrupção completa da vida académica.
Mobilizamos nosso arsenal tecnológico para contribuirmos com a superação do que vivenciamos com o coronavírus COVID-19, naquilo que nos cabe como Colégio, garantindo continuidade dos estudos viáveis pela mediação tecnológica, desde que mantida a qualidade do ensino-aprendizagem”.
Para enfatizar o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano, segundo a Ministra Carmelita Namashulua “o encerramento das escolas não deve significar a interrupção do processo de ensino-aprendizagem” e define algumas medidas para os pais e/ou encarregados de educação, devem:
• Assegurar que os seu filhos e/ou educandos permaneçam em casa e apliquem as medidas de prevenção anunciadas oficialmente;
• Reforçar as medidas de higiene individual dos seu filhos e/ou educandos, garantido o asseio de toda a família;
• Controlar e apoiar os seus filhos e/ou educandos na realização dos exercícios orientados pelos professores e formadores.
Estamos diante de uma situação inusitada, por isso é importante a compreensão e colaboração para ultrapassar as falhas que possam acontecer. Rogamos que a proteção faça parte de vossos lares e contem com o CPMatola!
Objectivos: O aluno deve ser capaz de:
• Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo; • Ocupar os tempos livres de forma sadia; • Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e situações; • Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos próprios. • Desenvolver capacidades e habilidades motoras; • Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de actividades
físicas; • Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino aprendizagem.
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5 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E
1 Previna-te do COVID-19
Português Classe dos Adjectivos Adjectivo – É um modificador do substantivo. Serve para:
1- Caracterizar os seres, os objectos ou as noções nomeadas pelo substantivo,
indicando- lhes:
a) Uma qualidade (ou defeito):
Inteligência lúcida homem cruel/ malvado
b) O modo de ser:
Pessoa simples rapaz delicado
c) O aspeto ou aparência:
Céu azul vidro fosco
d) O estado:
Escola arruinada laranjeira florida
• Ligados ao nome, podem aparecer palavras que revelam qualidades ou
características desse nome e enriquecem a frase. Chamam-se adjectivos.
• O adjectivo pode aparecer ou não no grupo nominal (GN), não é um elemento
obrigatório, é facultativo.
• O adjectivo concorda com o nome, em género e número.
• O adjectivo pode anteceder ou seguir o nome;
Ex: Flores lindas ou lindas flores.
Lição
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2 Previna-te do COVID-19
Mais exemplos para identificar os adjectivos.
Observa as frases:
‹‹O bom dedica-se à sua profissão.››
A palavra bom atribui uma qualidade ao trabalhador.
‹‹O gato cinzento come o carapau.››
A palavra cinzento atribui uma característica.
Palavras bom e cinzento são adjectivos.
Retoma, agora, a frase:
GN GV
O gato cinzento Come o carapau
Artigo nome adjectivo
1- Leia agora a frase, omitindo o adjectivo:
‹‹o gato come carapau.››
Verifics que a frase continua correcta.
2- Modifica o número do nome:
‹‹Os gatos cinzentos comem carapau.››
Verifica que o adjectivo se alterou, para concordar com o nome.
3- Modifica o género do nome:
‹‹A gata cinzenta come o carapau.››
Verifica que o adjectivo se alterou, para concordar com o nome.
Flexão em género, número e grau (normal e comprativo)
Género Os adjectivos apresentam geralmente duas formas, uma para o masculino e outra
para o feminino:
Exemplos: rapaz alto/ rapariga alta
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3 Previna-te do COVID-19
Mas há também adjectivos que possuem uma só forma para ambos os géneros: são
uniformes.
Exemplos: homem inteligente/ mulher inteligente.
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4 Previna-te do COVID-19
Exercícios de consolidação
1- Escreve no feminino os adjectivos destacados a cor:
O homem elegante. O rapaz esperto. Ele é tranquilo.
O homem está quieto.
2- Sublinha os adjectivos:
O carro branco é do meu primo.
A camisola azul e amarelo são bonitos.
Este edifício alto esconde o parque infantil.
As rosas brancas são para ti.
A mala preta é minha.
Este líquido cristalino é apenas água.
O mar agitado e furioso invade a praia.
3- Observa a imagem e escreve quatro frases completas, utilizando um ou mais
adjectivos.
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4- Completa as frases segundo o exemplo:
Uma menina habilidosa faz ginástica com o arco.
Uns meninos ___________ fazem _____________.
Umas meninas __________ fazem _____________.
Um menino ___________ faz _______________.
Variação do adjectivo
Tal como os nomes, os adjectivos também variam em grau.
Os graus dos adjectivos são:
Normal → alto
De superioridade mais alto do que
Comparativo De igualdade tão alto como
De inferioridade menos alto do que
Observa as frases:
O avião é rápido.
E o automóvel?
E a bicicleta?
E a mota?
1- Indica os graus do adjectivo rápido nas frases seguintes:
Frases Graus
O automóvel é rápido. Normal
O avião é mais rápido do que o
automóvel.
A mota é tao rápida como o
automóvel.
O automóvel é menos rápido do que o
avião.
O avião é rapidíssimo.
Ele é mesmo muito rápido.
A bicicleta é a menos rápida de todos.
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6 Previna-te do COVID-19
2- Vai agora comparar os preços do seguinte material escolar.
Resma lápis livro mochila
Usando o adjectivo caro, escreve frases em todos os graus.
Normal – o livro é caro.
Comparativo:
De superioridade _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ De igualdade _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ De inferioridade _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Superlativo: Relativo de superioridade _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Relativo de inferioridade _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Absoluto sintético _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Absoluto analítico _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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7 Previna-te do COVID-19
Matemática Numeração romana (continuação) Exercícios de consolidação
1- Escreve em numeração romana os seguintes números:
333 ______ 1372 _______
525 ______ 2098 _______
2- Escreve em numeração romana as datas do teu nascimento, o dia da
independência de Moçambique e o dia dos heróis Moçambicanos.
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Grandezas e Medidas O ano tem 12 meses, 52 semanas e 365 ou 366 dias.
No ano em que o mês de Fevereiro possui 28 dias é ano comum e no ano em
tem 29 dias é bissexto.
O dia tem 24 horas, 1 hora tem 60 minutos e 1 minuto tem 60 segundos.
Observa o calendário deste ano e responde às seguintes perguntas:
a) Que dia da semana coincide o dia da criança africana?
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b) Quantas semanas têm o mês de Setembro?
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8 Previna-te do COVID-19
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9 Previna-te do COVID-19
Unidades de comprimento As unidades de comprimento servem para medir distâncias.
A unidade fundamental das medidas de comprimento é o metro. (m)
Existem medidas maiores que o m que são os múltiplos e medidas menores que
são os submúltiplos.
Múltiplos unidade fundamental submúltiplos
Km hm dam m dm cm mm
Ao sairmos duma casa para outra deixamos uma casa por exemplo do km ao hm.
1km = 10 hm 2m = 200cm
2m = 20dm
Os múltiplos, principalmente o km usa-se para longas distâncias, limites entre
terras, distritos, províncias, etc.
1km = 1000metros
Exercícios de consolidação
1. O João caminhou 4000 metros de distância.
a) Quantos kilometros caminhou ele?
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2. Passa a metros.
5hm = _____
7 dam = _____
10 km = ______
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10 Previna-te do COVID-19
3. Um barco de pesca saiu do porto de pesca à 2 horas e 40 minutos e regressou
às 7 horas e 10 minutos. Quanto tempo levou na pesca?
4. Um século é conjunto de cem anos.
a) Quantos séculos têm o ano 2000?
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11 Previna-te do COVID-19
Ciências Naturais Teia Alimentar Cadeia alimentar é uma sequência de seres vivos que se alimentam sucessivamente
uns dos outros.
O conjunto das várias teias alimentares de um ecossistema constitui uma teia
alimentar.
Exemplo:
Planta – gafanhoto – lagartixa – água
Coelho
Rato – cobra
Exercícios de consolidação
1- Copia para a tua ficha uma cadeia alimentar.
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2- Peixe na água, pombos a voarem, cobra, rato e feijão.
a) Indica o ecossistema de cada ser vivo aí representado.
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12 Previna-te do COVID-19
3- De entre os seres vivos representados, indica um produtor e um consumidor de
2ª e consumidor de 3ª ordem.
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4- Nas espécies representados acima constrói a maior cadeia alimentar ao teu
gosto.
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5- Querendo colocar o homem nesta cadeia que lugar ocuparia?
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6- Faça uma cadeia onde vais incluir o homem.
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13 Previna-te do COVID-19
Ciências Sociais Rios e lagos de Moçambique A água é um recurso natural muito importante, que as pessoas utilizam de diversas
maneiras para diferentes fins, para beneficiar cada pessoa e a sociedade em geral.
Rio é uma corrente de água doce que corre da nascente até a foz. Os seus
elementos são: nascente, afluente, margens direita e esquerda, leito e foz.
A maior parte dos rios de Moçambique nascem nos países vizinhos em zonas de
planaltos. Dependendo do relevo os rios entram no nosso país em direcção ao
Oceano Índico onde vão deitar as suas águas.
Os principais rios de Moçambique são:
Rio Rovuma, Lúrio, Zambeze, Púngue, Búzi, Save, Limpopo, Incomáti e Maputo.
Lago
É uma extensão de água cercada de terra, que pode ser natural, como é o caso do
Lago Niassa, ou artificial como o Lago Cahora- Bassa. O Lago Cahora-Bassa é
natural porque surgiu com a interrupção da circulação natural da água do rio
Zambeze. A este tipo de Lago chama-se Albufeira.
Os lagos naturais que não sofreram a intervenção humana são: Niassa, Chiúta,
Chirua e Amaramba.
Lagos artificiais – Cahora – Bassa, Massingir, Chicamba Real, pequenos
Libombos e Corrumane.
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14 Previna-te do COVID-19
Exercícios de consolidação
1- O que é agua? ____________________________________________________________________________________________________________________________
a) Enumera pelo menos 3 utilidades da água. ____________________________________________________________________________________________________________________________
2- Onde é que nascem a maior parte dos rios de Moçambique? ____________________________________________________________________________________________________________________________
3- Completa a frase com palavras do texto: Quando os ______ entram no _______ país ______ em ________ ao _______ _________ onde desaguam.
4- Enumera os principais rios de Moçambique. ____________________________________________________________________________________________________________________________
5- Defina lago. ____________________________________________________________________________________________________________________________
6- Copia o mapa para o teu caderno e responde: a) Onde se situa o Lago Niassa?
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7- O que é uma albufeira? ____________________________________________________________________________________________________________________________
8- Escreve o nome de todos lagos naturais para a tua ficha. ____________________________________________________________________________________________________________________________
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15 Previna-te do COVID-19
Educação Física Atletismo
Triplo Salto
O triplo Salto é uma modalidade de atletismo constituído por uma sucessão
de movimentos coordenados, e muito interessante motivante consistindo na
realização de uma corrida rápida e precisa na execução de três saltos, procurando
transformar a velocidade horizontal em vertical de modo a potenciar o salto e
atingir a máxima distância possível. Três saltos sucessivos devem ser encarrados
como um todo e não como simples juncão dos mesmos, pelos que é fundamental
privilegiar a sua execução global e não tanto ao especto técnico isolado de cada
uma das fases. Implica, para além da noção do ritmo e de equilíbrio específico de
cada um dos saltos que o constituem, a aprendizagem do ritmo e do equilíbrio
global.
Objectvos: Ensinar as técnicas de execução do triplo de salto. Criar o
espirito de trabalho individual.
Partes da
aula Tempo Conteúdos
Formas de
organização
Inicial 10 minutos
• Introdução a aula- 1minuto
Aquecimentos
Extiramentos ou alongamentos -
3minutos
Skippings - baixo, médio e alto-
7minutos
Individual
Lição
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16 Previna-te do COVID-19
Principal 33 minutos
• Abc do salto faseado em várias
técnicas: corrida de balanço,
chamada, Hope, Step, jump e a
Queda. 13-minutos. (várias
repetições)
• Exercitação global do salto- 20-
minutos. (várias repetições)
Individual
Final 2 minutos
Retorno a calma
• Breves comentários acerca da aula
e assuntos educativos. Individual