fichas de apoio ao manual de mat. 2º ano 2

1 centena, 1 dezena e 1 unidade = 100 + 10 + 1 = 101

Cento e uma unidade

1 centena 1 dezena 1 unidade

Completa a reta com os números de 10 em 10

1 _________, ___ _________ e ___ __________

=______ + _______ + _______ = ________

________________________________________

_

1 _________, ___ _________ e ___ __________

=______ + _______ + _______ = ________

________________________________________

_

1 _________ e ___ __________

=______ + _______ = ________

________________________________________

_

100 ___ ___ ___ ___ ___ ___

100 + 10 = ______

100 + 20 = ______

100 + 30 = ______

100 + 40 = ______

100 + 50 = ______

100 + 60 = _____

100 + 70 = _____

100 + 80 = _____

100 + 90 = _____

100 + 100 = ______

100 + 10 + 20 = ______

120 + 20 + 20 = ______

130 + 10 + 20 = _____

140 + 20 + 10 = ______

150 + 20 + 10 = _______

Lê os números representados:

Duzentos e ___________________________

Trezentos e __________________________

Quatrocentos e ______________________

C D U

C D U

C D U

Completa a tabela:

C D U

2 8 20 + 8 = 28 Vinte e oito

100 + 40 + 2 = 142

2 6 3 _____ + _____+ ____ = ______

2 7 8 200 + ___ + ____ = ______

3 9 1 ____+ ____ + ____ =

Faz as seguintes leituras:

C D U

3 2 3 dezenas e 2 unidades

1 0 4 ___________________________________________________________

2 1 9 _________________________________________________________

3 4 7 _________________________________________________________

4 8 1 __________________________________________________________

Escreve os números pares entre o 199 e o 230:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Registo das preferências – semana da alimentação.

Pergunta aos teus colegas da turma qual a sua fruta preferida e faz o registo na tabela:

Nº

de

alu

no

s

Receita: Bolo de maçã _____/ ______/ _________

REGISTO DAS QUANTIDADES DOS INGREDIENTES

Nome: _______________________________________________________________

ESTIMATIVAS

GRUPO ________________________________________________________________

MATERIAL: ________________

ESTIMATIVA: __________ VALOR REAL: ____________________

Compõe os números:

100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1+ 1+ 1 + 1=

+ + = 234

100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1=

+ + = ______

100 + ____ + ____ + ____ + 1 + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ____=

+ = ________

_____ + ____ + ____ + ____ + _____ = _______

Nome: _______________________ Data: _______________

200 30 4

Coloca os números no diagrama de Venn seguindo as indicações:

10 25 34 6 13 4 3 19 41 2 95

Completa:

+ + + + + =

+ + = ________

+ = ________

Números pares Números ímpares

Números pares e

ímpares < que 10

100 50 100 20 100 30

5. Observa a imagem e completa as frases:

Em cada caixa há ____ dezena de lápis ou _____ unidades.

Nas 10 caixas há ____ dezenas de lápis ou _____ unidades ou ___ centena.

6. Escreve a leitura por extenso:

234 ___________________________________________

346 __________________________________________

508 __________________________________________

7. Completa as expressões com os sinais de > , < ou =.

100 + 50 50 + 100 30 + 30 + 30 70 + 30 210 10 0+ 100

8. Completa o diagrama de Venn com os seguintes dados:

- o João, a Teresa, a Ana e a Sofia só gostam de andar de carrossel;

- o Tiago e o Paulo só gostam de andar de baloiço;

- a Inês e a Marta gostam de andar de carrossel e de baloiço.

____________ _______________

carrossel e baloiço

10 10 10 10 10

10 10 10 10 10

1. Observa a imagem e completa as frases:

Em cada caixa há ____ dezena de lápis ou _____ unidades.

Nas 10 caixas há ____ dezenas de lápis ou _____ unidades ou ___ centena.

2. Escreve a leitura por extenso:

234 ___________________________________________

346 __________________________________________

508 __________________________________________

3. Completa as expressões com os sinais de > , < ou =.

100 + 50 50 + 100 30 + 30 + 30 70 + 30 210 10 0+ 100

4. Completa o diagrama de Venn com os seguintes dados:

- o João, a Teresa, a Ana e a Sofia só gostam de andar de carrossel;

- o Tiago e o Paulo só gostam de andar de baloiço;

- a Inês e a Marta gostam de andar de carrossel e de baloiço.

____________ _______________

carrossel e baloiço

10 10 10 10 10

10 10 10 10 10

Problema 1

Resolve o seguinte problema usando duas hipóteses diferentes.

O menino Tiago queria comprar 3 camisolas para vestir no outono. Na loja havia

dois modelos diferentes com diversos padrões.

Descobre quantas camisolas diferentes havia na loja.

Padrões -

Hipótese 1 Hipótese 2

Problema 1. 1

Já sabendo quantas camisolas diferentes havia na loja, ajuda o Tiago a escolher 3

camisolas. Faz o desenho representado as camisolas que o Tiago poderia ter

escolhido.

Cada camisola custa 20 €. Quanto gastou o Tiago na compra das 3 camisolas?

Se o Tiago comprasse todas as camisolas da loja quanto dinheiro iria gastar?

Preenche a seguinte tabela

1

camisola

2 camisolas

3 camisolas

4 camisolas

5 camisolas

6 camisolas

7 camisolas

8 camisolas

_________

Decompõe:

500 = ________ + _________

500 = ________ + _________ + _________ + ___________

500 = ______ + ______ + ______ + ______ + ______ + ______ + _______+ ______

800 = __________ + ___________ + _________

800 = _______ + _______ + _______ + _______ + ________ + _________

500

200

100 200

80 90 160 30

800

200 500

150 40 400

Adição – diferentes estratégias de cálculo

Observa as diferentes estratégias para realizares somas

45 + 23 = 68 45 + 23 = 68 45 + 23= 68

45 = 40 + 5 40 + 20 = 60 45 + 10 + 10 + 3=

23 = 20 + 3 5 + 3 = 8 55 + 10 + 3 =

60 + 8 = 68 68 65 + 3 = 68

Usando umas das estratégias faz os seguintes cálculos:

36 + 22 = 53 + 46 =

72 + 21 = 45 + 24 =

55 +32 = 81 + 14 =

Adição – diferentes estratégias de cálculo

Observa as diferentes estratégias para realizares somas

45 + 23 = 68 45 + 23 = 68 45 + 23= 68

45 = 40 + 5 40 + 20 = 60 45 + 10 + 10 + 3=

23 = 20 + 3 5 + 3 = 8 55 + 10 + 3 =

60 + 8 = 68 68 65 + 3 = 68

Usando umas das estratégias faz os seguintes cálculos:

36 + 22 = 53 + 46 =

72 + 21 = 45 + 24 =

55 +32 = 81 + 14 =

Composição e decomposição de números

Decompõe os números como no exemplo:

250 = 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10

ou

250 = ( 2x 100 ) + ( 5 x 10)

436 = __________________________________________

436 = __________________________________________

607 = _________________________________________

607= _________________________________________

373 = _________________________________________

373 = _________________________________________

Escreve os números anteriores por ordem decrescente.

______> _______> ________> __________

Composição e decomposição de números

Decompõe os números como no exemplo:

250 = 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10

ou

250 = ( 2x 100 ) + ( 5 x 10)

436 = __________________________________________

436 = __________________________________________

607 = _________________________________________

607= _________________________________________

373 = _________________________________________

373 = _________________________________________

Escreve os números anteriores por ordem decrescente.

______> _______> ________> __________

Praticar 1 – estratégias de cálculo

Faz as somas utilizando a decomposição como no exemplo

323 + 124 =300 + 20 + 3+ 200 + 20 + 4 =

= (300 + 200) + ( 20 + 20) + (3 + 4)=

= 500 + 40 + 7 = 547

245 + 342 = ___________________________________________

___________________________________________

____________________________________________

436 + 231 = ___________________________________________

___________________________________________

____________________________________________

614 + 234 = ____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

828 + 141 = ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________


Faz as somas utilizando a decomposição como no exemplo

532 + 136 = 668 435 + 112 =

500 + 100= 600

30 + 30 = 60

2 + 6 = 8

600 + 60 + 8 = 668

764 + 122 = 876 + 133 =

348 + 641 = 125 + 731 =

123 + 141 + 213 = 242 + 135 + 311=

Sofia Carina João Nuno Tomás Rodrigo Inês Alexandra Letícia Afonso Rafael Francisco Pedro

Series1 129 126 126 131 117 127 110 123 125 136 139 138 123

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Altura dos alunos do 2º ano

cm

Observa com atenção o gráfico de barras com a altura de cada aluno do 2º ano.

Pinta as barras seguindo as orientações:

- amarelo o aluno mais baixo;

- verde o aluno mais alto;

- azul dois alunos com a mesma altura;

Responde:

1. Escreve por ordem crescente de alturas o nome dos alunos:

< < = < < =

< < < < <

Observa com atenção o gráfico de barras com o peso de cada aluno do 2º ano.

Pinta segundo as indicações:

- verde os 3 alunos mais pesados;

- azul o aluno mais leve;

- amarelo os pares de alunos que tenham o mesmo peso;

Responde:

1. Quem são os três alunos mais leves? _____________________ , ________________________ , ____________________

2. Quem são os três alunos mais pesados? ______________________ , _____________________ , ____________________

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Sofia

Carina

João

Nuno

Tomás

Rodrigo

Inês

Alexandra

Letícia

Afonso

Rafael

Francisco

Pedro

quilogramas

alu

no

s

Peso dos alunos do 2º ano

Leitura por extenso e por ordens

leitura por extenso – cento e vinte e três

leitura por ordens - uma centena, duas dezenas e três unidades

leitura por extenso - ___________________________________________

leitura por ordens - ____________________________________________









123

246

365

414

687

981

Leitura por extenso e por ordens

leitura por extenso – cento e vinte e três

leitura por ordens - uma centena, duas dezenas e três unidades











123

246

365

414

687

981

Revisões

1. Com os seguintes algarismos escreve vários números.

1.1 Escreve os números anteriores por ordem decrescente.

> > > > >

2. Pinta as etiquetas que representam o número 700.

3. Completa as sequências.

6 3 8

500 + 200 800 + 100

1000 - 300

7 x 100

100 + 100 + 50

1 2 3 3 4 5

10 15

1000 900

A B B C D D

H H L

Revisões

1. Com os seguintes algarismos escreve vários números.

1.1. Escreve os números anteriores por ordem decrescente.

> > > > >

2. Pinta as etiquetas que representam o número 700.

3. Completa as sequências.

6 3 8

500 + 200 800 + 100

1000 - 300

7 x 100

100 + 100 + 50

1 2 3 3 4 5

10 15

1000 900

A B B C D D

H H L


Faz as adições com diferentes estratégias de cálculo

124 + 235 = ( ___ + ____) + ( ___ + ___ ) + ( ___ + ___ ) =

= ______ + ____ + _____ = ______

236 + 331 = _______ 314 + 362 = _______

236 = ____ + ___ + ____ 314 = _____ + _____ + _____

331 = ____ + ____ + ___ 362 = _____ + _____ + _____

____ + ____ + ____ = _____ _____ + _____ + ____ = _____

Calcula com a operação inversa

12 + = 18 25 + = 35 47 + = 59

18 – 12 = ____ - ____ = ____ ____ - ____ = ____

74 + = 83 93 + = 100 + 120 = 150

___ - ____ = ____ ___ - ____ = _____ ____ - ____ = _____

Calcula com o quadrado do 1.000.

230 + 200 – 30 = _____ 120 + 300 + 20 = ____ 510 – 200 + 10 = ___

450 – 300 – 20 = _____ 770 + 200 + 10 = ____ 880 – 20 + 100= ___

6

6


Calcula o aditivo nas subtrações. Observa o exemplo.

- 20 = 80 - 24 = 30 - 100 = 50

20 + 80 = ____ + ___ = ____ ____ + ____ = _____

- 36 = 50 - 48 = 60 - 70 = 30

____ + ___ = ____ ____ + ____ = _____ ____ + ____ = ____

Calcula o subtrativo nas subtrações. Observa o exemplo.

40 - = 30 50 - = 30 60 - = 20

40 - 30 = ____ - ____ = ____ ____ - ____ = _____

29 - = 20 58 - = 28 42 - = 22

____ - ____ = ____ ____ - _____ = _____ _____ - _____ = ______

100

0

10

0

10

0

Revisões

1. Completa com as quantidades.

uma dezena = ___ unidades

duas dezenas e meia = ____ unidades

uma centena = ____ unidades

cinco centenas = ____ unidades

meia centena = ____ unidades

um milhar = _____ unidades

meio milhar = ____ unidades

1.1. Ordena os números anteriores por ordem crescente.

_______ < _______ < _______ < ________ < ________ < _______ < _______

2. Pinta de vermelho os números pares e de verde os ímpares.

2.1. Ordena os números anteriores por ordem decrescente.

______> _______ > ________ > ________ > ________ > _______ > _________

3. Calcula com o quadrado do 1.000.

230 + 300 – 20 = ______ 410 + 200 + 50 = ______ 500 – 200 + 40 = ______

100 + 700 – 80 = ______ 990 – 300 + 10 = _______ 660 – 100 – 40 = ______

20 + 60 + 400 = ______ 1000 – 300 – 50 = _______ 790 – 30 – 200= ______

100 + 60 – 20 = ______ 200 + 60 – 20 = ________ 300 + 60 – 20 = _______

35 248

351 760

913 612

707

Revisões

1. A mãe da Susana deu-lhe 7 €. Rodeia 3 produtos que a Ana pode

comparar.

2 € 1 € 3 €

1 € 4 € 2 €

1.1 Descobre diferentes hipóteses de compras que a Ana pode fazer.

Recebe troco?

1.2 Quanto dinheiro gastaria a Ana se comprasse todos os produtos?

Hipótese 1

Recebe de troco ____ €

Hipótese 2

Recebe de troco ____ €

Contagens

1. Efetua as seguintes contagens:

2 em 2

0 – 2 - ____ - ____ - ____ - 10 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ____ - ____

3 em 3

0 – 3 - ___ - ___ - ___ - ___ - 18 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ____

4 em 4

0 – 4 - ___ - ___ - ___ - ___ - 24 - ___ - ___ - ___ - ____ - ___ - ____

5 em 5

0 – 5 - ___ - ____ - ____ - ____ -30 - ____ - ____ - ____ - ____ - ___ - ____

10 em 10

0 – 10 - ____ - ____ - ____ - 50 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____

Adição Multiplicação – TABUADA DO 2

0 + 0 = 0 2 x 0 = 0 6 + 6 = ____ 2 X 6 = ___

1 + 1 = 2 2 x 1 = 2 7 + 7 = ___ 2 X 7 = ___

2 + 2 = 4 2 x 2 = ___ 8 + 8 = ___ 2 X 8 = ___

3 + 3+ = 6 2 x 3 = ___ 9 + 9 = ___ 2 X 9 = ___

4 + 4 = __ 2 x 4 = ___ 10 + 10 = ____ 2 X 10= ____

5 + 5 = __ 2 x 5 = ___ 11 + 11 = ____ 2 X 11 = ____

Tabuada do 2

Resolve a seguinte questão:

O Paulo tem uma mota.

Sabendo que cada mota tem duas rodas, calcula o número de rodas

existentes em 12 motas? Preenche a seguintes tabela

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Número de rodas

2

Acabaste de resolver esta questão usando a tabuada do _____.

Transforma as somas em multiplicações:

2 + 2 = ____ ou 2 x 2 = ____ 1 + 1 = ____ ou ___ x ___ = ___

6 + 6 = ___ ou ____ x ___ = _____ 4 + 4 = _____ ou ___ x ___ = ___

12 + 12 = ____ ou ___ x ___ = ____ 8 + 8 = ____ ou ___ x ___ = ____

Transforma as multiplicações em somas:

2 x 0 = 0 ou 0 + 0 = 0 2 x 3 = 6 ou ___ + ___ = ____

2 x 5 = 10 ou ___ + ___ = ___ 2 x 7 = 14 ou ___ + ___ = ____

2 x 9 = 18 ou ___ + ___ = ___ 2 x 4 = 8 ou ___ + ___ = ____

2 x 10 = 20 ou ____ + ____ = ____ 2 x 8 = 16 ou ____ + ____ = ____

O dobro

Pinta as indicações no colar de contas:

- três contas de azul e seis contas de verde

- quatro contas de amarelo e oito contas de preto

- cinco contas de roxo e dez de amarelo

O dobro de uma quantidade é duas vezes essa quantidade.

3 + 3 = 4 + 4 = 5 + 5 =

Desenha o dobro das quantidades e completa:

6 + 6 = ____ ___ + ____ = ____ ____ + ____ = ____

2 x 6 = ____ 2 x ____ = _____ 2 x _____ = _____

3

dobro

4 5

dobro dobro

Tabuada do 5


Cada mão tem cinco dedos.

Completa a tabela para descobrires o número de dedos conforme o número

de mãos.

1 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15 20

Número de dedos

5



2 + 2 + 2 + 2+ 2 = ____ ou 5 x 2 = ____

6 + 6 + 6 + 6+ 6 = ___ ou ____ x ___ = _____

10 + 10 + 10 + 10 + 10 = ____ ou ___ x ___ = ____


5 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0 5 x 3 = 15 ou __ + __+ __ + __ + = ___

5 x 4 = 20 ou ___ + ___ + ___ + ___ + ___ = ___

5 x 9 = 45 ou ___ + ___ + ___ + ___ +_ __= ___

5 x 7 = 35 ou ___ + ___ + ___ + ___ + ___ = _____

T.P.C.


235 +343 = ( ___ + ____) + ( ___ + ___ ) + ( ___ + ___ ) =

= ______ + ____ + _____ = ______

412 + 327 = _______ 614 + 124 = _______

412 = ____ + ___ + ____ 614 = _____ + _____ + _____

327 = ____ + ____ + ___ 124 = _____ + _____ + _____

____ + ____ + ____ = _____ _____ + _____ + ____ = _____

Faz as subtrações seguindo a estratégia sugerida

45 – 32 = 13 56 – 21 = _____ 79 – 45 = ___

40 – 30 = 10 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___

5 – 2 = 3 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___

Faz a leitura dos seguintes números:

Leitura por extenso ________________________________________________

Leitura por ordens ________________________________________________



456

987

T.P.C.


235 +343 = ( ___ + ____) + ( ___ + ___ ) + ( ___ + ___ ) =

= ______ + ____ + _____ = ______

412 + 327 = _______ 614 + 124 = _______

412 = ____ + ___ + ____ 614 = _____ + _____ + _____

327 = ____ + ____ + ___ 124 = _____ + _____ + _____

____ + ____ + ____ = _____ _____ + _____ + ____ = _____


45 – 32 = 13 56 – 21 = _____ 79 – 45 = ___

40 – 30 = 10 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___

5 – 2 = 3 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___






456

987

Tabuada do 4


Cada cesto tem 4 maçãs.

Completa a tabela para descobrires o número de maçãs de acordo com o

número de cestos.

1 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15 20

Número de

maçãs

4



2 + 2 + 2 + 2 = ____ ou 4 x 2 = ____

6 + 6 + 6 + 6 = ___ ou ____ x ___ = _____

10 + 10 + 10 + 10 = ____ ou ___ x ___ = ____


4 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 + 0 = 0 4 x 3 = 12 ou __ + __+ __ + __ = ___

4 x 4 = 16 ou ___ + ___ + ___ + ___ = __ 4 x 1 = 4 ou __ + __ + __ + __ = __

4 x 9 = 36 ou ___ + ___ + ___ + ___ = __ 4 x 5 = 20 ou __ + __ + __ + __ = __

4 x 7 = 28 ou __ + __ + __ + __ = ___ 4 x 6 = 24 ou __ + __ + __ + ___ = ___

O quádruplo

Completa os conjuntos e calcula:

4 + ___ + ___ + ___ = ___ 3 + ___ + ___ + ___ = ____

____ x ____ = _____ ____ x ____ = ____

O quádruplo de 4 é _____ O quadruplo de 3 é ______

Pinta da mesma cor a etiqueta de cada número e o seu quadruplo.

Completa as igualdades:

6 + 6 + 6+ 6 = 24 ou ___ x ___ = ___ 3 + 3+ 3+ 3 = 12 ou ___ x ___ = ____

7 + 7 + 7+ 7 = 28 ou __ x ___ = ____ 1 + 1 + 1+ 1 = 4 ou ___ x __ = ____

10 + 10 + 10 + 10 = 40 ou ___ x __ = ___ 2 + 2+ 2 + 2 = 8 ou __ x ___ = ___

8 + 8 + 8 + 9 = 32 ou ___ x ___ = ___ 11 + 11 + 11 + 11= 44 ou ___ x __ = __

5 + 5 + 5+ 5 = 20 ou ___ x ___ = ____ 4 + 4+ 4 + 4 = 16 ou ___ x ___ = ___

12 + 12 + 12+ 12 = 48 ou ___ x ___ = ____

12

3

40

28 10

7 44

11

32

8

36

9

Tabuada do 3


Cada triciclo tem 3 rodas.

Completa a tabela para descobrires o número de rodas de acordo com o

número de triciclos.

1 2 3 4 6 10 11 12 13 14 15 20

Número de rodas

3



2 + 2 + 2 = ____ ou 3 x 2 = ____ 1 + 1+ 1 = ___ ou 3 x 1 = ___

6 + 6 + 6 = ___ ou ____ x ___ = ____ 4 + 4+ 4 = ___ ou 3 x 4 = ____

10 + 10 + 10 = ____ ou ___ x ___ = ____ 5 + 5+ 5 = ___ ou 3 x ___ = ___


3 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 = 0 3 x 3 = 9 ou __ + __+ __ = ___

3 x 4 = 12 ou ___ + ___ + ___ = ___ 3 x 1 =3 ou __ + __ + __ = ____

3 x 9 = 27 ou ___ + ___ + ___ = ___ 3 x 5 = 15 ou __ + __ + __ = ____

3 x 7 = 21 ou __ + __ + __ = ___ 3 x 6 = 18 ou __ + __ + __ = ____

O dobro e o triplo

Completa a tabela:

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 3

Completa desenhando o triplo ( x3)

Liga os números ao seu triplo

dobro

i

o triplo

o triplo

4

3

5

7

21

12

9

15

1

9

10

11

27

3

33

30

T.P.C.

Calcula mentalmente conforme o exemplo:

(2x2) + (2x3) + (2x4) = (3 x 2) + ( 3x3) + (3x1)= (2x10) + (3x10)=

4 + 6 + 8 = 18 ___ + ____ + ___ = ____ ___ + ____ = ___

Calcula com o quadrado do 1000

100 + 90 – 30 = _____ 250 + 100 + 30 = ____ 400 + 100+ 50= ____

600 + 200 + 20 = _____ 500 – 200 + 50 = _____ 700 – 300 + 60= ____


110 – 54 =56 79 – 21 = _____ 98 – 63 = ___

100 – 50 = 50 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___

10 – 4 = 6 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___






T.P.C.

Calcula mentalmente conforme o exemplo:

(2x2) + (2x3) + (2x4) = (3 x 2) + ( 3x3) + (3x1)= (2x10) + (3x10)=

4 + 6 + 8 = 18 ___ + ____ + ___ = ____ ___ + ____ = ___

Calcula com o quadrado do 1000

100 + 90 – 30 = _____ 250 + 100 + 30 = ____ 400 + 100+ 50= ____

600 + 200 + 20 = _____ 500 – 200 + 50 = _____ 700 – 300 + 60= ____


110 – 54 =56 79 – 21 = _____ 98 – 63 = ___

100 – 50 = 50 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___

10 – 4 = 6 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___






Praticar 5

Representa nos colares de contas as seguintes expressões e faz o cálculo:

( 1 x 3 ) + ( 1 x 2 ) + ( 2 x 2 ) = ____________________________________

( 4 x 2 ) + ( 3 x 3 ) = _____________________________________________

Completa a tábua da multiplicação:

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2 12

3 36

4 12

5

6 6

10 100

Descobre a idade dos meninos

Eu sou o Tó

tenho 6 anos.

Eu sou a Paula

tenho o dobro

da idade do Tó Eu sou o Quim e

tenho o triplo da

idade do Tó.

A Paula tem _____ anos.

O Quim tem _____ anos.

Revisões 1

Calcula as seguintes expressões:

( 2 x 3 ) + ( 4 x 4 ) + ( 2 x 4) = _________________________________________

( 5 x 3 ) + ( 4 x 5 ) + ( 2 x 5 ) = _________________________________________

( 5 x 6 ) + ( 6 x 2 ) + ( 5 x 2 ) = _________________________________________

456 + 345 = ( ____ + ____) + ( ___+ ___) + ( ___ + ___ ) =

= ______ + ______ + _____ = ______

572 + 231 = ( ____ + ____) + ( ___+ ___) + ( ___ + ___ ) =

= ______ + ______ + _____ = ______

270 - 130 = _____ 347 - 123 = _____ 490 – 540 = ______

_____ - ______ = _____ ____ - _____ = ____ ____ - _____ = _____

_____ - ______ = _____ ____ - _____ = ____ ____ - _____ = _____

____ - _____ = ____

Pinta os números pares maiores do que 70 e menores do que 150

64

82

73

152

148

36

94

100

147

116

70

Revisões 2

1. Liga cada número ao seu triplo

2. Calcula o quádruplo de:

3. Resolve o seguinte problema:

O Miguel arrumou os seus brinquedos da seguinte forma:

- três caixas com uma dúzia de carrinhos;

- cinco caixas com oito bolas cada uma;

- Quantos brinquedos arrumou o Miguel?

R: O Miguel arrumou ______ brinquedos.

5 1 3 10 6 9 12 2 4 8

3 15 30

5

9 27 18 6 36 24 12

12

10

8

6

5

9

Revisões 3

1. Desenha colares usando as seguintes expressões:

( 5 x 4 ) + ( 2 x 3)=_______________________________________________

________________________________________________________________

( 3 x 3 ) + ( 2 x 3 ) + ( 1 x 4 ) = _____________________________________

________________________________________________________________

2. Representa os colares em expressões numéricas e calcula o número de

contas de cada colar:

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Sólidos geométricos

1. Escreve o nome dos sólidos geométricos e classifica-os como poliedros

ou não poliedros.

______________ _______________ ______________

______________ _______________ _______________

__________________ _________________ ________________

__________________ _________________ ________________

2. Completa as frases:

- A base de um cone tem a forma de um __________________

- A face de um cubo tem a forma de um __________________

- As faces laterais de uma pirâmide têm a forma de ___________________.

Desenha objetos que se identifiquem com alguns sólidos

geométricos teus conhecidos.

Linhas curvas e retas

1. Traça as linhas curvas com vermelho.

2. Traça as linhas retas com amarelo

3. Faz a legenda das figuras geométricas

4. Pinta os polígonos de verde

retângulo

quadrado

triângulo

pentágono

círculo

_________

__

_________

_

_________

_

_________

_

_________

_

_________

_

hexágono

Desenha polígonos com caneta azul e não polígonos com caneta

amarela.

QUAL O MEIO DE TRANSPORTE MAIS UTILIZADO PELOS ALUNOS DA NOSSA TURMA?

1. Preenche a seguinte tabela:

Meio de transporte

a pé Carro Bicicleta Autocarro Mota

Nº de alunos

Nº total de alunos da turma: ______

O meio de transporte mais usado pelos colegas da minha turma é _________________.

Pinta o número de quadrículas correspondente ao número de alunos que usa cada meio de transporte.

Sequências

Completa as seguintes sequências e pinta-as usando diversas cores

para as diferentes formas.

Completa as sequências com os números seguintes.

0 5 10

10 20

10 14 16 20

51 61

1

400 450

Desenha diversas sequências com formas geométricas. Pinta-as com cores

diferentes.

Multiplicação – estratégias de cálculo 1

Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 10, acrescenta-se um ______

a esse número.

Calcula mentalmente:

3 x 1 = ___ 4 x 1 = ____ 5 x 1 = ___ 6 x 1= ___

3 x 10= ___ 4 x 10 = ___ 5 x 10 = ___ 6 x 10 = ___

10 x 10 = ____ 11 x 10 = ___ 12 x 10= ___ 13 x 10 = ___

Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 20, 30, 40… multiplico esse

número por 2, 3, 4… e acrescento ____ _______ ao resultado.


3 x 20 = ____ 4 x 30 = ___ 5 x 40 = ___ 6 x 50 = ___

4 x 20 = ___ 5 x 30 = ___ 6 x 40 = ___ 7 x 50 = ___

11 x 20 = ___ 11 x 30 = ___ 11 x 40 = ___ 11 x 50 = ___

12 x 20 = ___ 12 x 30 = ___ 12 x 40 = ___ 12 x 50 = ___

Calcula como a estratégia apresentada:

30 x 40 = ( 3 x 4 ) x ( 10 x 10 ) = 12 x 100 = 1.200

40 x 10 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________

20 x 60 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________

Multiplicação – estratégias de cálculo 1

Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 10, acrescenta-se um ______

a esse número.


3 x 1 = ___ 4 x 1 = ____ 5 x 1 = ___ 6 x 1= ___

3 x 10= ___ 4 x 10 = ___ 5 x 10 = ___ 6 x 10 = ___

10 x 10 = ____ 11 x 10 = ___ 12 x 10= ___ 13 x 10 = ___

Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 20, 30, 40… multiplico esse

número por 2, 3, 4… e acrescento ____ _______ ao resultado.


3 x 20 = ____ 4 x 30 = ___ 5 x 40 = ___ 6 x 50 = ___

4 x 20 = ___ 5 x 30 = ___ 6 x 40 = ___ 7 x 50 = ___

11 x 20 = ___ 11 x 30 = ___ 11 x 40 = ___ 11 x 50 = ___

12 x 20 = ___ 12 x 30 = ___ 12 x 40 = ___ 12 x 50 = ___

Calcula com a estratégia apresentada:

30 x 40 = ( 3 x 4 ) x ( 10 x 10 ) = 12 x 100 = 1.200

40 x 10 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________

20 x 60 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________

Multiplicação – estratégias de cálculo 2 – revisões 1

Calcula com a estratégia apresentada:

20 x 30 = ( 2 x 3 ) x ( 10 x 10 ) = 6 x 100 = 600

20 x 50 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________

40 x 20 =( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________

Adições

Calcula usando diferentes estratégias:

356 + 423 = ______ 123 + 642 = ______ 451 + 327 = _____

678 – 321 = _____ 987 – 234 = _____ 749 – 632 = _____

Faz a leitura por ordens dos seguintes números:

235 - ___ centenas, ___ dezenas e ___ unidades

367 - ________________________________________________

561 - ________________________________________________

897 - ________________________________________________

Revisões 2

Completa as sequências:

3 6 10 ____ ____

13 – 23 - ____ - _____ - ____ - ____ - ____ - _____ - _____ - _____

40 – 38 – 36 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - _____ - _____

100 – 103 – 106 - ____ - ____ - ____ - ____ - ______ - _____ - _____

1000 – 900 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - _____

Completa com os sinais de >, < ou =

3 x 2 ___ 2 + 2+ 2 4 x 4 ___ 5 x 2 3 x 5 ___ 10 + 5

6 x 5 ___ 5 x 6 5 x 9 ___ 4 x 8 10 x 3 ___ 2 x 10

Desenha os seguintes números:

9 14 16 20

Vamos explorar as seguintes situações. Não te esqueças de fazer sempre os teus registos e de discutir as tuas conclusões com os teus

colegas.

A professora tem ____ pioneses e precisa de pendurar

desenhos no placard da sala.

Cada folha é pendurada com o mesmo número de pioneses.

Quantos desenhos pode pendurar a professora no placard?

A Joana não é gulosa. Durante a Páscoa juntou ____ rebuçados

para distribuir igualmente pelos seus doze amigos.

Sabendo que a Joana não come rebuçados, quantos rebuçados

deu a cada amigo?

A Rita tem ____ flores e com a chegada da primavera ela vai

plantar as flores em 3 vasos.

Sabendo que cada vaso leva o mesmo número de flores, quantas

vão ficar em cada vaso?

O João comprou balões verdes, amarelos e azuis, num total de _____

balões.

Sabendo que comprou o mesmo número de balões de cada cor, quantos

balões comprou:

- verdes = ______

- amarelos = ________

- azuis = ________

Resolve as seguintes questões apresentando os teus cálculos.

Cada cão come o mesmo número de ossos.

Quantos ossos come cada um? _____

Sobram ossos? _____ Quantos? _______

Resolve:

17 - ___ - ____ - ____ = _____

____ : ____ = ______ e sobram _____ pois 17 = _____ x 3 + ______

Cada caixa leva o mesmo número de alfaces.

Quantas alfaces leva cada uma? _____

Sobram alfaces? _____ Quantas? _______

Resolve:

22 - ___ - ____ - ____ - ____ = _____

____ : ____ = ______ e sobram _____ pois 22 = _____ x 4 + ______


40 : 4 = ____ pois ___ + ___ + ___ + ___ = ____ pois ____ x ____ = _____

25 : 5 = ____ pois ___ + ____ + ___ + ___ + ____ = ____ pois ____ x ____ = ____

10 : 5 = ____ pois ____ + ____ = _____ pois ____ x ____ = _____

15 : 3 = _____ pois ____ + ____ + _____ = ____ pois ____ x ____ = ____

24 : 6 = _____ pois ____ + ____ + ____ + _____ = ____ pois ____ x ____ = _____

T.P.C.

1. Calcula usando o algoritmo:

124 + 245 = ______ 436 + 241 = ______ 715 + 283 = _______

124

+ 245

497 – 241 = _____ 763 – 211 = _____ 987 – 436 = _____

497

- 241

2. Calcula usando a estratégia sugerida:

12 x 3 = (10 x 3) + ( 2 x 3) = 30 + 6 = 36

14 x 4 = ___________________________________________________

23 x 5 = ___________________________________________________

5 x 134 = (5 x 100) + (5 x 30) + (5 x 4) =

500 + 150 + 20 = 670

4 x 212 = _________________________________________________

_________________________________________________

6 x 129 = _________________________________________________

_________________________________________________

T.P.C.

1. Calcula usando o algoritmo:

124 + 245 = ______ 436 + 241 = ______ 715 + 283 = _______

124

+ 245

497 – 241 = _____ 763 – 211 = _____ 987 – 436 = _____

497

- 241

2. Calcula usando a estratégia sugerida:

12 x 3 = (10 x 3) + ( 2 x 3) = 30 + 6 = 36

14 x 4 = ___________________________________________________

23 x 5 = ___________________________________________________

5 x 134 = (5 x 100) + (5 x 30) + (5 x 4) =

500 + 150 + 20 = 670

4 x 212 = _________________________________________________

_________________________________________________

6 x 129 = _________________________________________________

_________________________________________________

fichas de apoio ao manual de mat. 2º ano 2

Education