A.

1.- Instrucciones: Lee y analiza el material informativo y responde a las siguientes:

1.-Qu entiendes por historia? 2.- Cul de los dos tipos de divisin de la historia del Per te parece ms idoneo? Por qu?

3.- Por qu se dice que el hombre es un ser social?

4.- Qu es cultura?

5.- Cules son las caractersticas de la cutlura?TRANSFORMA: El ao 1500 a dcadas, siglos y milenios

El ao 1800 a dcadas, siglos y mileniosGRAFICA EN UNA LNEA DE TIEMPO TENIENDO EN CUENTA: El Hombre de Pacaicasa vivi: 20 000 a.C Los espaoles llegaron: 1532 d.C. El ao que nacisteGRAFICA EN UNA LNEA DE TIEMPO TENIENDO EN CUENTA:

El ao que naciste

Terremoto de 1970 d.C.

Desfile a la UGE- Santa: 2004 d.C.

SEGN LOS GRFICOS IDENTIFICA CULTURA Y CIVILIZACIN EN LAS LNEAS PUNTEADAS

SEGN ESTE HECHO HISTRICO, IDENTIFICA EL CAMPO, OBJETO Y SUJETO DE LA HISTORIA, SEALANDO CON FECHAS.

Instrucciones: Lee la ficha informativo y responde a las siguientes preguntas:

1. Qu entiendes por fuentes de la historia?2. Por qu son importantes las fuentes de la historia?

Instrucciones: Ejemplifica las fuentes de la historia generales.

Ejemplo: ____________________ Ejemplo: __________________ Ejemplo: ______________Instrucciones: Completa el siguiente mapa mental de las fuentes de la historia especficas.

Instrucciones: Identifica las fuentes orales, escritas y materiales en los siguientes grficos.

_____________ ___________________________ ___________________________

EducativaProtectoraBiolgicaEconmicaAfectivaSanitariaSocializadora

Somos parte de esa historia, nos identificamos con nuestra familia, nos parecemos fsicamente, en nuestra manera de ser, tanto que, algunas veces nos han dicho eres idntica a tu pap o mam: cierto? Cada familia recordamos acontecimientos colectivos, nos contamos ancdotas familiares, observamos fotografas, lbum familiar, regalos, etc. Todo o cada uno de nosotros formamos parte de la historia familiar. Algunas familias para recordar a todos sus miembros elaboran rboles genealgicos, entonces quienes eran los protagonistas de nuestra historia.

Instrucciones: Lee la ficha informativo y responde a las siguientes preguntas:

1. Qu documentos tienen para demostrar tu identidad?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Tu barrio, tu comunidad, tendrn documentos Dnde se encuentran?___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. Quines son los protagonistas de tu historia familiar?___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4.- Historia slo lo hacen los hroes, los reyes, los presidentes? Quines lo hacen?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Instrucciones: Mencione 6 eventos de la historia de Nuevo Chimbote sobre las lneas punteadas...

Instrucciones: Completa el siguiente rbol genealgico, escribiendo en los crculos.

LAS ESCUELAS.- reglamento interno que debe ser cumplido

por los alumnos, profesores, autoridades educativas y padres de familia.

LA IGLESIA.- es la comunidad de todos los fieles, que tiene una norma organizativa.

LOS MUSEOS.- son lugares donde se obsevan y exiben pblicamente colecionesde arte, etc. Se debe guardar respeto y honradez porque forma parte de nuestro patrimonio nacional.

A.-Deberes de los Padres:

Respetar la vida de los hijos desde el momento de la concepcin. Proteger su salud fsico y mental. Brindarles alimento, vivienda, vestido, cario y compaa. Educarlos durante la minora de edad.B.- Deberes de los Hijos:

Reciprocidad al cuidado y desvelo de sus padres.

Honrarlos mediante nuestra conducta.

Obedecer con agrado y cumplir las ordenes y consejos.

Estudiar responsablemente y cooperar en los quehaceres del hogar.

Asistir a sus padres en la vejez.

C.- Deberes de los Cnyuges:

Se deben fidelidad reciproca y asistencia material, y salud.

Compartir la responsabilidad en el cuidado de los hijos.

Participar ambos en el gobierno del hogar.Responden: -Cules son las causas para que exista diversidad cultural?

-Cmo tu observas que tu aula presenta diversidad cultural? Poner ejemplos.

-Cmo t observas que tu colegio tiene diversidad cultural? Poner ejemplos.

-Qu opinas del folklore y el quechua como formas de diversidad cultural? Se le debe respetar.

Por qu son importantes las normas?Quien da las ordenes en tu casa? Todos los miembros de tu familia, comunidad, cumplen los deberes de padres, hijos? Explicar y dar ejemplos. Por qu suceden los accidentes de transito? Se pueden evitar? Por qu el dialog es el medio ms eficaz para mejorar la convivencia social?

v

Costumbre: Un pueblo histrico; cuyo folclor est constituido por bailes pantomima, las cuadrillas festivas de semana Santa y Carnavales (disfraces, bailes y danzas).

CALENDARIO DE FESTIVIDADES DE LA REGIN

FESTIVIDAD MESLUGAR

Virgen de ChiquinquirEnero18 al 21Huaylas (Caraz)

CARNAVAL HUARACINOFebrero01 al 16Huaraz

SEMANA SANTA en el Callejn de HuaylasMarzo

24 al 31Huaraz

FESTIVIDAD DE MAYO (Seor de la Soledad)Mayo

02 al 10Huaraz

XVIII SEMANA DEL ANDINISMOJunio - Julio

25 junio al01 de julioCallejn de Huaylas

Semana Cvica de Nuevo Chimbote24 de mayo AL 1Junio Nuevo Chimbote

Semana Turstica de San Pedrito- Mejor Cebiche del PerJunio

29Chimbote

San Juan BautistaJulio 22 - 24Pomabamba

Virgen Santa IsabelJulio

06 - 09Huaylas

Festival Turstico "Chavn Milenario y Mstico"Julio

15 al 20Huari (Chavn)

Fiesta Patronal Apstol SantiagoJulio

17Pallasca Cabana

Semana Turstica de Casma - Virgen Mara MagdalenaJulio

17 - 22Casma

Aniversario de las Provincias de Huaraz y Huaylas - Feria Regional de AncashJulio

20 al 31Huaraz - Huaylas

Virgen de la AsuncinAgosto 13 al 16Huaylas (Huata)

Seor Crucificado de SantaAgosto 2da semanaSanta

Santa RosaAgosto

29 - 30Bolognesi (Chiquin)

Semana Turstica de RecuaySetiembre

14 al 18Recuay

Semana Turstica de Carhuaz - Virgen de las MercedesSetiembre

23 al 27Carhuaz

Virgen del RosarioOctubre 1er domingoHuarmey

Semana Turstica de Yungay - Fiesta CvicaOctubre 25 al 30Yungay

Semana Turstica de HuarmeyDiciembre10 al 17Huarmey

EN CHIMBOTE: Fiesta Patronal San PedritoLa Ley N 16597que crea la Semana Cvica de Chimbote presidida por el Ing. Alfonso Arciniega Rojas y que desde 1 966 se celebra entre el 23 al 30 de Junio, integrando la fiesta del Patrn San Pedro. La fiesta central es el da 29 de Junio, es sacado en procesin y paseado por la baha en lancha. Siendo una de sus costumbres de la poblacin Chimbotana y de Nuevo Chimbote acudir al:

Cerro de la Paz Aqu encontrar la Cruz de la Paz, donde cada ao para semana santa cientos de peregrinos caminan hacia ella, tambin podr ver las catacumbas, La Plaza del Nio, El Santuario del seor de la Vida y apreciar una vista natural de toda la Baha de Chimbote. Su visita tambin se realiza para la semana de la juventud. Al frente tenemos tambin el Mirador A tan solo 15 minutos del centro de Chimbote, cerca al tnel de Coishco. NUEVO CHIMBOTE: Semana Cvica de Nuevo Chimbote

Se celebra a partir del 24 de mayo con mucho entusiasmo, hasta el 1 Junio da central con una feria ecolgica con participacin de artistas nacionales e internacionales y artesanos nacionales.Dando evidencias sus costumbres, como la realizacin de eventos de danzas, comidas, vestimenta propias de la costa.Limpieza a Los Pantanos de Villa Mara: se realiza con la finalidad de conservar y proteccin de los pantanos, siendo realizados por el Instituto Ambientalista Natura, junto a otras instituciones de la localidad, como los centros educativos, pobladores, y la Universidad Nacional del Santa.COSTUMBRES RELACIONADOS CON MI FAMILIA Bautismo

Matrimonio

Muerte y Duelo.

Plato Tpico: El cebiche.

-Que costumbres nacionales y regionales se practican en tu localidad.

-Describir la vestimenta de su localidad.-Describir una fiesta patronal de su localidad.

-Describir la artesana que venden en las ferias de Nuevo Chimbote y Chimbote.

-Describir las Tradiciones y costumbres de tu familia.

ESPACIOS OCUPADOS POR LA POBLACIN DE LA COSTA

A. En los 52 valles que forman los ros que descienden desde los Andes, donde los suelos son frtiles y tienen agua para la actividad agropecuaria.

B. Presente dos tipos de clima, que son favorables para el desarrollo humano.

Subtropical- rida (Entre Lambayeque y Tacna)

Semitropical (Entre Tumbes y Piura)

C. La zona costea tiene abundantes recursos naturales y cuenta con la presencia de desiertos. Nuestro querido Santa es uno de los valles ms importantes del pas.

ESPACIOS OCUPADOS POR LA POBLACIN ANDINA

A. Valles interandinos con suelos dotados de agua, en las mesetas altitudinales medias y en reas prximas a las fuentes o puquios.

B. Eligio las reas del Clima Templado de la regin Quechua o el templado-frio de la Suni, donde crecen los pastos naturales.

C. Tambin se encuentra los yacimientos de minerales de explotacin como Cerro de Pasco, Huaraz (Antamina).

ESPACIOS OCUPADOS POR LA POBLACIN DE LA SELVA

A. Los orillas de las grandes ros por medio de las cuales se comunican y extraen los peces para alimentarse.

B. Cerca de sus viviendas exiten abundantes recursos naturales (bosques tropicales, frutales, madederos, variada fauna y flora silvestre).

ESPACIOS DONDE LA POBLACIN DISMINUYE

A. Costa.- noy poblacin permanente en las pampas ridas.

B. Sierra.- No hay poblacin en los lugares rocosas y escarpados y en las altas cordilleras.

C. Selva.- no hay poblacin o disminuye en el interior de los bosques.

Responde las siguientes preguntas en su cuaderno:1. Qu es poblacin? Da ejemplos

2. Qu es calidad de vida? Da ejemplos

3. Qu son valles? Da ejemplos

4. En qu espacios se encuentran los yacimientos mineros?

5. En dnde abundan rboles madereros?

6. Sern importante las condiciones del lugar para poder habitarlo? Por qu? Explica

Caso: lee el siguiente casoSebastan Y Rafael, estudan en el Colegio Juan Valer Sandoval, cursan el primer ao de educacin secundaria, y ellos son buenos amigos desde la primaria. El padre de Rafael es mecnico y su mam es comerciante; ambos aportan en su hogar y ganan lo suficiente para darle a su hijo lo que necesita en el colegio. En cambio el padre de Sebastan es gasfitero y su mam es ama de casa, aqu solo aporta el padre, y algunas veces no alcanza para solventar sus gastos; y cuando el padre de Sebastan no tiene trabajo, no se alimentan; Sebastan va al colegio sin comer y se queda dormido en clase; Rafael a la hora de recreo le compra algo para que se alimente, porque sabe lo que le pasa a su amigo.

Cuestionario: 1. En qu nivel de calidad de vida se encuentra Rafael? Por qu?

2. En qu nivel de calidad de vida se encuentra Sebastan? Por qu? 3. Qu consecuencias traer que Sebastan no se alimente?

4. Cmo consideras el comportamiento de Rafael para con su amigo?

Por su funcinPor el nmero de habitantes y por la extensin territorial

Las ciudades pueden ser comerciales, industriales, culturales, la mayora de las ciudades son multifuncionales. La ciudad por ms grande o importante que sea en todo momento se relaciona econmica, social y culturalmente con otras sociedades y espacios rurales.

Cuentan con red val y buen servicio de transporte. Gobierno representado por las Municipalidades que velan por el bienestar de la poblacin.

En el Per hay ciudades grandes como Lima.

Tambin hay ciudades de menor extensin que cumplen funciones de capital departamento, provincia.

Ejemplo:

Departamento de Ancash Capital Huaraz

Provincia del Santa Capital Chimbote

DIVERSOS ASENTAMIENTOS EN UNA MISMA CIUDAD

COMUNIDADES NATIVAS Y CAMPESINAS

A. Comunidades Nativas.- es el conjunto de pobladores que desarrollan su vida y actvidades en la regin de la Amazona como tribus selvticos, eligen sus autoridades. Tienen sus propios usos y costumbres, idiomas y dialectos.

Principales Comunidades de la Selva Peruana: Shipibos, Piros, Campas, Mashcos, Conibos, Huitotos, Boras, Jbaros, Aguarunas, Omaguas y otros.

Actividades Econmicas.- por lo general dedican a la caza, pesca, y recoleccin de frutas.

Algunos practican la agricultura en las orillas de los ros, donde cultivan yuca y frutales. Realizan artesana regional. Acostumbrados a pintarse el cuerpo. Sus utensilios canastas, rayadores, bateas de madera y otros.

Poco utilizan metal. Utilizan cuchillos y hachas. Sus instrumentos musicales: tambores, flautas, etc., lo hacen con cuero, madera o hueso. Son habilsimos artesanos haciendo renos y canoas; elaboran abanicos con plumas de aves, pulseras, collares.

B. Comunidades Campesinas.- son organizaciones ancestrales en la regin andina. Son supervivencia de la base de la organizacin Inca El ayllu. Se dedican a las actividades agropecuarios y dirigidos por su propias autoridades.

Trabajo Comunal:

Construyen y reparan cada ao (caminos, cercos y lagunas). Cuidan los espacios ganaderos. Laboran la tierra de cultivo.Obligaciones

Desempean las cargas de autoridaes comunales. Ser mayordomos en las fiestas patronales.

Participar en las faenas comunales. Asumir el cuidado de las especies ganaderas.

Derechos:

Beneficiarse del agua del regado. Pastos naturales. Bosques y suelos.Localizacin.- se ubican en minora en la costa, selva y la mayora en la regin andina.Nmero de Comunidades Campesinas.- existen en el pas 5 000 comunidades campesinas.Reconocimiento.- El estado Peruano reconoce con la ley 24656 de fecha 13-4-87.

Actualmente ms 2700 comunidades campesinos son reconocidas.

Qu diferencia existe entre ciudad, pueblo y casero?Qu tipo de ciudades existen entre comunidad campesinas y Nativas?Nuevo Chimbote ser una ciudad Multifuncional? SI NO Por qu?

La diversidad de asentamientos se presentar en Nuevo Chimbote? SI NO Por qu?

1. MIGRACIN.- es trasladarse de un lugar a otro de manera permanente o temporal.

2. CLASIFICACIN DE LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS

2.1. Segn su permanencia

a. Permanente.- cuando cambia de residencia de manera definitiva

b. Estacional.- cuando se ha dado en forma peridica dependiendo de la produccin o comercializacin que exista en el lugar (cosechar, explotacin, ferias, etc.).

2.2. Segn la forma de traslado

a. Directo.- cuando el migrante se traslada directamente a su nuevo lugar de residencia sin hacer escalas.

b. Escalas.- cuando arriba a lugares de manera temporal antes de llegar al lugar de residencia definitiva.

2.3. Segn la direccionalidad

a. Emigracin.- cuando sale de su lugar de origen hacia otras ciudades puede ser de dos formas:

Nacional.- cuando la poblacin se desplaza de las zonas rurales a la ciudad o sale de su lugar de origen a otra parte del pas. Internacional.- cuando un poblador sale de un pas a otro.b. Inmigracin.- es cuando ingresa o llega hacia un nuevo lugar de residencia.

Nacional.- cuando el poblador rural llega hacia la ciudad o llega a otra parte de pas. Internacional.- cuando un poblador ingresa a un pas.

3. CAUSAS DE LA MIGRACIN

4. CONSECUENCIAS DE LA MIGRACIN

1. Superpoblacin de las ciudades, Ejemplo: Lima, Trujillo, Chimbote, Arequipa, etc.

2. Escasez de vivienda, debido a la superpoblacin, se forman los pueblos jvenes, tuguracin.

3. Escasez de servicios pblicos, los pobladores que migran carecen de agua potable, fluido elctrico, desage. 4. Desocupacin, promueve la mendicidad, el hambre, desnutricin, delincuencia, prostitucin, abandono infantil.

5. Comercio Ambulatorio, los migrantes para agenciarse de fondos para poder vivir, venden en las calles.

*En el centro de la ciudad de Chimbote existe comercio ambulatorio. En Nuevo Chimbote existe comercio ambulatorio en ___________________, _______________________, ____________________

6. La inmigracin proporciona mano de obra, pero genera disminucin de los salarios,

as incrementan las necesidades.

7. Surgen nuevas costumbres.

8. Los emigrantes suelen enviar a sus familias dineros que generan en otros pases.

1. Qu es migracin? Da ejemplos

2. Por qu crees que las personas del campo migran a la ciudad?3. Por qu se da la desocupacin y la baja renumeracin?4. Qu es comercio ambulatorio? 5. Qu alternativas propones a la migracin?CASO: lee el siguiente caso

Vctor, Andrs y Roberto, son amigos y trabajan como mototaxistas en Nuevo Chimbote; pero no les alcanza para solventar sus gastos en su hogar; por eso han decidido viajar al Cusco, por ser lugar turstico, se dedicarn al comercio el cual les generar ms ingresos. Despus de un tiempo a Vctor y Andrs les va bien en el Cusco, pero a Roberto no; y el ha decidido viajar al extranjero y es all donde piensa que le ira bien; sus amigos tratan de retenerlo, pero el viaja solo a Chile. Vctor y Andrs siguen trabajando en el Cusco; pero desgraciadamente Andrs se enamora de una mujer del lugar y se queda a vivir en el Cusco, olvidndose de su familia. Vctor regresa a Nuevo Chimbote junto a su familia y trabaja nuevamente en su mototaxi. Roberto desde que viaj a Chile slo envi dos veces dinero a su familia y despus ya no envi; ni se supo nada de l hasta el da de hoy.

CUESTIONARIO DEL CASO:

1. Qu ttulo le pondras?

2. Qu tipo de migracin realizan Vctor, Andrs y Roberto al viajar al Cusco?

3. Cules fueron las causas y consecuencias de la emigracin?

4. Qu tipo de migracin realiz Roberto?

5. Qu tipo de migracin realiz Andrs?

6. Qu tipo de migracin realiz Vctor?

7. Estuvo bien el comportamiento de Roberto y Andrs?

8. Qu valores y antivalores presenta el caso?

HOLA

Es la ciencia social que estudia la accin del hombre en diferentes tiempos y lugares a fin de ser interpretados y evaluados.

Acontecimientos del pasado.

CAMPO DE LA HISTORIA

SUJETO DE LA HISTORIA

OBJETO DE LA HISTORIA

Comportamiento de los hombres

El hombre

Es una ciencia social

CARACTERSTICAS DE LA HISTORIA

Es irreversible

DIVISIN DE LA HISTORIA UNIVERSAL

Es selectiva

Es tiempo y espacio

Es prospectiva

Historia

Periodo de la historia que abarca desde la invencin de la escritura hasta nuestros das. Abarca periodos como la edad antigua, media, moderna y contempornea

Pre - historia

Es el periodo de la historia transcurrido desde el inicio del proceso de la evolucin humana (edad de piedra y de los metales) hasta la invencin de la escritura.

EL PER TIENE HISTORIA?

S, la historia del Per es el estudio de los hechos ms transcendentes que han sucedido en nuestro suelo peruano. s.

LA HISTORIA DEL PER TIENE

DIVISIN MODERNA: Segn el peruano Pablo Macera

- poca de Autonoma: desde 20 000 a.C. hasta el siglo XVI.

- poca de la Dependencia: Desde el siglo XVI al XX.

DIVISIN TRADICIONAL

Periodo autnomo: Pre inca e inca.

Periodo de Influencia Hispnica: descubrimiento y virreinato

Periodo autnomo: Repblica

CIVILIZACIN

Es toda creacin o transformacin material con el objeto de alcanzar el mayor bienestar del hombre dentro de la sociedad. Ejemplo: Computadora.

Es proceso mediante el cual el individuo adquiere la cultura de su sociedad, y se materializa mediante la interaccin entre individuos.

SOCIEDAD

Conjunto de personas, familias, pueblos, naciones que conviven desempeando un cierto estilo de vida, realizando actividades econmicas, demostrando niveles de riqueza o pobreza, dominando o siendo dominado. El hombre es un ser social, por la necesidad de convivir en grupo. Desde el primitivo grupo tribal hasta las modernas sociedades, siempre ha estado agrupado.

SOCIALIZACIN

Es el nico elemento que hemos aprendido a calcular y mediante conversiones, trasformaciones, medimos das, aos, dcadas (10 aos), siglos (100 aos), y milenios (1 000 aos). Tambin utilizamos otras conversiones como edad, periodo, poca, en ellos tomamos como punto de partida de un acontecimiento. Ejemplo: La edad de piedra, periodo del presidente Toledo.

TIEMPO

Nos sirve para ubicar un hecho histrico en el tiempo de forma ordenada.

Se presentan en una lnea Horizontal.

Se confecciona teniendo en cuenta el nacimiento de cristo (ao 0) y del alumno.

Los aos anteriores y siglos anteriores al nacimiento de Cristo, se mencionan con el signo menos (-) y las iniciales a.C. (Antes de Cristo) Y los aos y siglos posteriores a Cristo se mencionan con las iniciales d.C. (despus de Cristo).

Despus de Cristo (d.C.)

Antes de Cristo (a.C.)

Nacimiento de Cristo

-200 -100 0 100 200

PENSAR

SENTIR

ACTUAR

Elige un tema de la clase ms te gusto y elabora un mapa mental o infografa.

Con ayuda de tus padres elabora una lnea de tiempo sobre los acontecimientos ms importantes de tu familia.

HOLA

Testimonios que demuestran la accin de los seres humanos en el pasado. Las fuentes constituyen un valioso elemento para la investigacin histrica, ya que al interpretarlo correctamente nos permiten darnos cuenta de la vida y organizacin humanas de determinada poca.

Sabias que para un mejor estudio el investigador las clasifica:

1.- Fuentes Materiales.- conformado por obras realizadas por el hombre (civilizacin), como construcciones (templos, ruinas, etc.), manifestaciones artsticas (cermica). En nuestra regin se han registrado en Punkuri, Huacatambo, Huaca San Pedro, etc.

3.- Fuentes Orales.- son aquellos que se trasmiten de forma oral de generacin en generacin, como leyendas, mitos, creencias, etc.

2.- Fuentes Escritas.- son evidencias dejadas por medio de la escritura como libros, crnicas, archivos, etc.

La clasificacin mencionada anteriormente fue general, pero para nuestro caso, el Per, se clasifica a las fuentes de la siguiente manera:

Fuentes Monumentales.- representados por restos arqueolgicos, tejidos y utensilios, etc.

Los Antroposomticos.-: representados por restos humanos, manos, huesos, cabellos, etc.; que permite reconstruir el aspecto fsico.

Fuentes Etnogrficas.- abarca testimonios orales, mitos, cuentos y leyendas, as como costumbres que hasta hoy se cultivan.

Fuentes Lingsticas.- aportan con el estudio de varias lenguas y dialectos hablados por nuestros antepasados. Ejemplo: Quechua, Aymara.

Fuentes Histrico-Narrativos.- informan sobre acontecimientos que han tenido lugar en tiempos no muy remoto. Ejemplo: crnicas, datos.

Fuentes Etnobotnicas.- representados por restos de vegetales (flora).

Fuentes Etnozoolgicas.- representados por restos de animales (fauna).

EMBED MSPhotoEd.3

Investiga sobre la Huaca San Pedro

HOLA

Desde pequeos, nos han ayudado a darnos cuenta y ha expresar algunos datos de nuestra identidad, ejemplo: nuestros nombres y apellidos, fechas de nacimiento, algunos de nuestro datos figuran en documentos que son registrados para evitar que las olviden, demostrando quien somos, adems de los documentos personales; las personas dejen huellas de su vida, cartas , fotos, diarios, videos, etc. Estos ayudan a la memoria a reconstruir nuestra historia personal.

Es la institucin bsica de la sociedad. Conjunto de personas que se relacionan entr s, creados por vnculos de parentesco o matrimonios presentes en todas las sociedades.

YO

Nos permite conocer nuestra procedencia familiar e identificarnos con los miembros de nuestra familia.

HERMANA

MAM

PAP

ABUELA

ABUELO

ABUELO

HERMANO

ABUELA

Las familias y las personas viven y participan en la vida de grandes grupos organizados como son las parroquias, el barrio, los comedores populares, vasos de leche, los colegios, las regiones, etc. Muchas de estas organizaciones registran en muchos libros la fundacin, el nombre de lo participantes, los acuerdos de las asambleas.

En tu historia familiar y su relacin con la localidad, implica hacer un recuentro ms clara de familia como Tatarabuelo, bisabuelo, abuelos y ms descendientes y que a travs de su desarrollo y evolucin se han dado una serie de hechos y acontecimientos en el entorno de la vida familiar. Dnde vivi?, Cmo vivan?, qu conocan, sus tradiciones, costumbres de familia que hemos heredado.

Inicialmente estas tierras y la pennsula del Ferrol, albergaba los antiguos aldeas de pescadores, recolectores que construyeron sus casitas con piedra del lugar y de planta cuadrada, rectangular o circular.

La poblacin hace aproximadamente 4,000 aos atrs; despus habitaron hombres de la Cultura Chavn, Moche, Chim; quienes conocieron la agricultura, la cermica, etc. Nuestros ancestros padecieron la implantacin de la cultura Europea (virreinato). En la vida Republicana Chimbote se convirti en el Primer puerto Mayor (1871) y en distrito (1906), fue declarado primer puerto pesquero del mundo (1963); luego se formara nuestro amado Distrito de Nuevo Chimbote (1994).

A nivel regional, nos relacionan los acontecimientos del terremoto de 1970, que destruy la costa del Callejn de Huaylas; un acontecimiento positivo fue la Declaracin de Huascarn como patrimonio de la humanidad 1985 por la UNESCO.

Desde 1965 el crecimiento de poblacin de Chimbote comenz a expandirse hacia al sur del puerto, hasta el pueblo joven de Villa Mara, muchos de ellos pescadores aprovechando los balnearios de Dorado, Atahualpa y Anconcillo.

Luego del Terremoto que azot Chimbote y departamento de Ancash 1970, ocasion la migracin de las familias porteas a la parte sur de la ciudad fue acelerada para alejarse de la contaminacin de las fbricas y ruidos de los carros. As nacieron Buenos Aire, luego Bruces, Canalones, Cipreses y otros.

El frente cvico inicia las gestiones para lograr la creacin del Distrito ante el Consejo Provincial del Santa, Regin Chavn y Gobierno Central. Se promulg la ley de Creacin Poltica de Nuevo Chimbote por ley N 26318 publicado el 1 junio de 1994 (Gobierno de Alberto Fujimori).

El 02 de enero de 1996 se instal el primer gobierno Municipal Distrital, presidida por Luisa Gadea De Alegre. Nuestro actual alcalde es el Seor Valentn Fernndez Bazn.

Investigar la Resea Histrica de tu colegio.

Escribe tu historia personal

Mediante una carta has conocer lo que piensas de tu familia y propone alternativas.

Todos somos peruanos, habitantes y moradores de esta tierra a la que debemos amar sin distingo alguno

HOLA

Sabias que LA CULTURA PERUANA, viene a ser el conjunto de valores materiales y espirituales realizados por el hombre peruano a travs de los siglos que se transmite de generacin en generacin con el objeto de lograr la superacin espiritual de toda la humanidad.

En realidad, cultura es el cultivo gradual del espritu humano, con el objeto de mejorarlo, superarlo. As se dice que una persona es culta cuando ha logrado en el transcurso de los aos, ser generoso, caritativo, bondadoso (a) y sabia.

Un pueblo es culto cuando en el transcurso de los siglos ha logrado sobresalir en artes, religin, poltica, ciencias, derecho, filosofa, etc. Lo cual lo transmite a otros pueblos.

NO SABA?

S, nuestro querido pas, ofrece un panorama cultural diverso. Es decir, es pluricultural o multicultural. Debido a que mltiples factores entre los que fundamentalmente se mencionan:

EXISTE DIVERSIDAD CULTURAL EN MI QUERIDO PER?

B.- La Historia.- nuestras races ancestrales las encontramos en la gran cultura andina, constituida por los hombres de Chavn, Mochica, Paracas, Chim, etc., y el gran imperio de los incas, legaron su rasgo de cultura que se ha prolongado a travs del tiempo. A esto se sumo despus el elemento hispnico colonial que por tres siglos, domin en esta parte del continente. La fusin del elemento aborigen con el elemento hispnico (raza blanca) conjuntamente con el elemento africano (raza negra) y elemento asitico (raza amarilla), nos otorg la Cultura Mestiza, el cual contribuye a establecer esta diversidad cultural en la cual hoy nos encontramos.

A.- La Geografa: representado por la heterognea, presencia de medios y regiones que originan un estatus cultural propio de los habitantes en cada una de estas reas. La geografa peruana mltiple contribuye, pues a esta diversidad de forma de relieve y clima. Por eso se ha dicho que El Per, es la sntesis geogrfica del mundo. All encontramos los ms diversos paisajes geogrficos: desiertos, valles interandinos, mesetas, glaciares, etc.; igualmente tenemos todos los climas del mundo, por los pisos altitudinales que presentan nuestro territorio. De esta forma el habitante asume las caractersticas que el medio le ofrece el desenvolvrsela dentro de las microregiones , en donde se desarrollan formas especficas de cultura. Por ello encontramos tipos o formas culturales de la regin costea, del medio andino o de la regin selvtica, lo mismo que de los pobladores del norte, del centro o del sur peruano.

C.- El Nivel Social.- los tipos y grupos sociales que integran la comunidad nacional tambin constituye un factor de nuestra diversidad cultural. Ello por cuanto no todos tienen la misma oportunidad de conseguir una adecuada formacin. La gran mayora poblacional formada por la clase pobre o extremadamente pobre casi no tiene acceso a los centros educacionales o interrumpe su concurrencia por falta de medios econmicos o porque tienen que trabajar para solventar su sustenta diario, mientras las clases altas que si acuden y promueven su formacin cultural. Cada uno de estos estratos diferentes uno de otros, muestra la diversidad cultural que se da en nuestro pas.

D.- El Entorno.- es el mbito dentro del cual se desvuelven en los pobladores de la ciudad tienen mejores oportunidades y ventajas para acceder a los centros de cultura y lograr una formacin en este aspecto. Estn ms cerca de las universidades, institutos, colegios, academias, etc. Por ello su ndice cultural es ms elevado No sucede lo mismo con el poblador del campo que rudimentariamente se dedica a las faenas agrcolas, ganaderas, avcolas, etc., satisfaciendo apenas su educacin elemental sin mayor acceso a otros centros de cultura que se encuentren distantes, por tanto su formacin es mnima con relacin a los dems centros urbanos. Esto no dificulta el avance de la cultura peruana cada una con sus caracteres propios, pero todos somos integrante del contexto cultural de nuestro pas por ello mismo no cabe bajo ningn motivo efectuar discriminaciones entre los pobladores ya sea a nivel cultural, credo religiosos, procedencia tnica, edad y gnero, dentro del contexto social en el que nos desenvolvemos.

E.- El Folklore.- una de las ms claras expresiones de la heterogeneidad cultural en el Per, es la diversidad de tradiciones, creencias y costumbres, la variedad de manifestaciones folklricas que son propias de cada grupo tnico que forman parte de la sociedad peruana. Estas manifestaciones folklricas se han venido dando incluso entre lo pobladores de una misma provincia y las diferencias se acentan conforme se incrementaba la distancia o aislamiento entre grupos tnicos. Ejemplo: referente a la msica, baile y vestimenta, la danza de las tijeras que es una manifestacin folklrica propia de la regin centro sur del Per. Sin embargo a pesar de su diversidad es posible establecer elementos comunes en muchas manifestaciones folklricas que se transciende el espacio local, son asumidas como propias en el mbito regional y oficialmente reconocidas como parte de la cultura social.

Por ejemplo, con variantes, la marinera es un baile que se ejecuta en toda la costa del pas se proyecta a la regin del altiplano y se le conoce como el baile nacional; por su parte el Huayco tiene vigencia en toda la sierra.

La presencia de la diversidad cultural de nuestro pas la vemos tambin plasmada en nuestra aula, en donde cada uno de nosotros poseemos formas distintas de pensar, hbitos, costumbres, sentir, etc., y por lo tanto en cada aula existe una diversidad cultural y sumado todo da como resultado la diversidad en el colegio(alumnos, profesores, directora, auxiliar).

HAY NECESIDAD DE CONVIVIR?

La CONVIVENCIA SOCIAL; es la forma cmo el hombre se desarrolla dentro de la sociedad a la que pertenece en armona con los dems individuos que la integran.

La convivencia se realiza de manera voluntaria y libre, pero ella se regula con normas y leyes, las cuales traen deberes y derechos. Debido a que desde la familia nos damos cuenta que la vida nos exige reglas de conducta (respetar a nuestros padres, levantarnos a tal hora para ir al colegio, etc.), para poder convivir.

QU SON NORMAS?

NORMAS, son reglas o pautas de conducta sobre la manera de cmo debe cumplirse

lo establecido por las generaciones pasadas.

El uso permanente de la normas se hacen costumbres, transmitindose de generacin en generacin, mediante el aprendizaje y adaptacin.

LAS NORMAS CUMPLEN UN PAPEL, el cual es ajustar la conducta y definir el comportamiento considerado o conveniente. Se encargan, esencialmente de definir deberes y derechos.

Las normas se convierten en leyes cuando adquieren una importancia nacional. En este sentido, las leyes son dictadas por el Estado.

Las normas de convivencias se establecen bajo la forma de leyes y estn relacionados con el respeto a la persona humana.

CULES SON LAS CLASES DE NORMAS?

S, estos son: Normas ticas (carcter moral, concerniente a la conciencia personal. Hacer el bien, y evitar el mal); Normas Sociales o Norma de Convivencia Social (son reglas que nacen de los usos, costumbres y tradiciones practicadas en la convivencia social. Ejm: saludar a los adultos ayudara los ancianos, etc.);Normas Jurdicas(son normas escritas, que se expresan en leyes de carcter general y cumplimiento obligatorio, y las emana el Estado. Siendo la norma jurdica de mayor jerarqua la Constitucin del Per.)

Tambin tenemos NORMAS QUE DEBEMOS CUMPLIR EN LA VIDA COTIDIANA.- estos son:

LA SEGURIDAD VIAL:

Educacin Vial.- para reducir los accidentes se debe implantar una educacin para escolares, conductores y comunidad en general, a travs de a la escuela y los medios de comunicacin. Las causas de los accidentes de transito son las siguientes:

Conducir a excesiva velocidad

Conducir el vehculo en estado de ebriedad.

Conducir en forma imprudente.

Conducir haciendo omiso a las reglas de transito

Conducir intempestivamente en las calles.

Caminar por la pista

Jugar en las calles, avenidas y vas de circulacin vehicular.

Los daos que podemos ocasionar al no respetar las normas viales son: Atropellos, choques, muertes.

CONDUCTORES:

Cerciorarse del buen funcionamiento de su vehiculo

Revisar los dispositivos de seguridad: los sistemas de frenos, directores y luces, lo mismo que los parabrisas y los espejos.

Conducir con prudencia.

No ingerir bebidas alcoholicas.

No adelantar otro vehculo si no se observan las condiciones adecuadas del espacio y distancia.

No frenar intespectivamente.

No distraerse conversando con los pasajeros.

Mantener firme el volante o timn con ambas manos.

EL BUEN COMPORTAMIENTO EN LA CALLE.

-Caminar correctamente, sin precipitacin que puedan perturbar el normal transito peatonal.

-Caminar por la derecha de la acera, o ceder a las personas mayores a los nios y a las damas.

-Ayudar a los ancianos, nios e invalidos a cruzar la calzada.

-No pasar entre dos o ms personas que se hayan detenido a conversar. De hacerlo, pedir permiso con cortesa.

-Si se va acompaado, evitar las palabras soeces, las burlas y las risas escandalosas que pueden ofender los sentimientos ajenos.

-No miccionar, ni ensuciar las calles, parques y jardines.

-Auxiliar a las personas que piden ayuda.

NORMAS PARA:

PEATONES:

Transitar por la vereda.

Cruzar las calles y avenidas por las esquinas donde exista semforo o seales preventivas.

Mirar a ambos lados antes de cruzar una calle.

No cruzar por delante de un vehiculo de transporte , esperar que pase para poder hacerlo.

No caminar distradamente.

No cruzar cuando los vehiclos estn en pleno movimiento, ni cruzar por entre ellos cuando se encuentran detenidos.

QU ES DEBER?

Proviene el latin debere es la obligacin necesidad o exigencia ideal de hacer todo aquello que esta conforme con la razon con la moral y con las leyes.

QU ES DERECHO?

Proviene del latn directium, que quiere decir recto o conforme a la ley (moral o material). Derecho es la facultad que posee el ser humano de hacer, omitir o exigir algo que este de acuerdo a la ley.

TAREA

-Dialoga con tus padres sobre la diversidad cultural y escribe en tu cuaderno las conclusiones que llegaron.

-Determinan la importancia de las formas de convivencia en su localidad.

Realizando una autoevaluacin responde a la pregunta cumple todos las normas de transito? SI NO Por qu?

-Conversan con tus padres: determinan la importancia del dilogo en su hogar.

-Grafican las norma viales.

Cada Pueblo contempla su historia en sus tradiciones y costumbres

QU SON TRADICIONES?

HOLA

Son relatos y costumbres que se trasmiten de generacin en generacin en una comunidad determinada (leyendas, etc.)

QU SON COSTUMBRES?

Son las manifestaciones en la forma de vivir, trabajar

y divertirse (msica, comidas, baile, cantos y danzas, artesana).

MI QUERIDO PER TIENE COSTUMBRES?

S, y estos son:

Corrida de toros.

Festivales deportivas

Desfiles escolares y militares.

La yunsa

Festival de la Primavera de Trujillo.

Corte de pelo.

Pelea de gallos

Presentaciones Folklricas de cantos, msica y baile.

La Vendimia.

Los carnavales.

Limpia acequia.

Sabias tambin nuestro Per tiene:

CANTO MSICA BAILES Y DANZAS

COSTA Bailes

(Marinera, festejo, tradicionales del pueblo

vals criollo, canto

y msica) Utilizando vestuarios especiales (disfraces, mascaras, etc.)

SIERRA

(Huayno, Pasacalle, Ejemplo: Danzas de las tijeras etc.)

SELVA Selva: la Danzas Nativas

(Cantan y Bailan,

Cortando la umsha)

Y SU VESTIMENTA EN EL PER ES:

COSTA saco, pantaln y camisa (varn)

Vestido, Falta, Pantaln, blusas (mujer)

SIERRA Poncho, sombrero, prendas de lana (varn)

Manta, blusa, faja, faldas acompaadas con polleras (mujer)

SELVA Utilizan prendas tpicas.

Y SU ARTESANA, que consiste en la confeccin de objetos y prendas. Siendo evidencia de nuestro mestizaje cultural. (Fusin de la cultura Espaola, oriental y africana).

CERMICA OBJETOS DE PLATA PRENDAS DE VESTIR

(Huacos que imitan a la Adornos personales Chompas Camisas, cermica Chavn, Nazca, etc.) Collares, pulseras, etc. Bufandas, ponchos, etc.

-Las Payas de Corongo una leyenda que se cuenta entre los ayllus que en pocas muy remotas los dioses convocaron a un concurso a las palomas ms hermosas de la regin, y eligiera a la reina de las cosechas. Estuvieron la torcaza o kukuli, la Pug y la Urpi, resultando ganadora la Urpi . Desde entonces la vestimenta de las Pallas se mantiene inalterable similar al ave.

-Trajes Tpicos: tnica y manto caractersticos de varones y mujeres polleras y blusas ceidas (imitando al corcel).

-Danzas y Msica: zona sierra de Ancash y muy en especial en el Callejn de Huaylas, sin haberse podido probar histricamente el origen y las diversas influencias que hayan recibido estas manifestaciones populares, opinan los estudiosos, que tanto la msica y baile denominado el huayno.

-Comidas: que al bailar semeja esta hermosa ave de las cosechas. Las Luncas de Gallina, picante de cuy, Charqui.

-Bebidas: Chicha.

-Medicina Popular: Medicina por yerbas.

-Creencias: Mal de ojo.

-Mitos y Leyendas: Leyendas del Seor de la soledad, Leyenda de Pallas de Corongo

TAREA:-

Entrevista a tus padres, que les relate una costumbre de su familia y escrbelo en tu cuaderno.

HOLA

Es el conjunto de personas que se desarrollan y ejercen actividades en un determinado espacio.

QU ES POBLACIN?

QU ES CALIDAD DE VIDA?

Bueno viene a ser el grado de satisfaccin de las necesidades humanas y esta refleja el nivel de desarrollo de una poblacin.

1.- Nivel ptimo.- est un reducido sector de la poblacin que tiene elevados ingresos y un buen nivel ocupacional. Ejemplo: Los grandes empresarios.

3.- Tercer Nivel.- son las clases populares con bajos ingresos insuficientes para satisfacer sus necesidades vitales. Ejemplo: los empleados eventuales.

2.- Nivel Intermedio.- ms amplio que el anterior, conformado por el sector de nuestra poblacin que tiene ingresos suficientes para satisfacer todas sus necesidades. Ejemplo: profesionales, medianos empresarios.

ESPACIO

mbito territorial necesario para desarrollarse las personas, pueblos y naciones.

Te explico, hace aproximadamente 10, 000 aos algunos hombres dejaron de andar y se asentaron en un lugar se convirtieron en sedentarios, luego de apropiarse y crear espacios, es decir habitarlo para luego organizarlo y utilizarlo, mediante sus actividades, de esta manera dan vida a los asentamiento. Actualmente en el Per los espacios son ocupados por la poblacin costea, andina y selvtica.

EL ESPACIO SE POBL RPIDAMENTE?

HOLA

Son extensos espacios geogrficos con un gran nmero de habitantes. Las viviendas estn ubicadas en avenidas, calles, jirones planificados urbansticamente.

Centro Histrico.- sirvi para posterior crecimiento de la ciudad, edificios antiguos generalmente restaurados o protegidos.

Zona de Expansin.- la ciudad se extiende o crece.

Zona Perifrica.- bordea a la ciudad.

Residencial.- elevado confort (servicios de primera)

Industrial.- necesitan aislamiento y gran espacio.

Viviendas pobres o precarias.- son deficientes, rsticos y carece de lo indispensable, como pueblos jvenes, barrios marginales. Ejemplo: Upis Belen.

CASEROS.- son agrupaciones de viviendas, cuando sus pobladores, deciden unir fuerzas laborales y aseguran mejor produccin. Ejemplo: casero de Suchimn.

PUEBLOS.- algunos caseros crecen en tamao y se convierten en asentamientos humanos ms grandes llamados pueblos y a veces crecen en importancia como puntos de comunicacin entre los sectores rurales.

TAREA: Describe y realiza grficos de la Ciudad de Nuevo Chimbote

Desde el tiempo del Paleoltico el hombre migraba constantemente en busca de alimentos. Posteriormente, han sido diferentes los acontecimientos que han motivado el proceso migratorio.

Del Campo a la Ciudad

La actividad agrcola permanece estancada, debido a que no existe incentivos al poblador campesino para elegir su productividad.

Las renumeraciones entre el campo y la ciudad son diferentes, siendo el de las ciudades ms elevadas, por tal motivo el campesino migra a la ciudad.

En las ciudades existe el desarrollo industrial y fabril, proporcionando trabajo al campesino.

Mejor asistencia mdica, debido a que cuenta con hospitales, postas mdicas, clnicas, etc.

Las ciudades cuentan con mejor infraestructura educativa, as tenemos colegios nacionales y particulares, universidades nacionales y particulares, institutos, academias, centros de cultura.

De la Regin Andina a la Selva

Apertura de la carretera central

Surgimiento de nuevos centros ganaderos en la selva.

La explotacin del petrleo

Explotacin de oro.

Explotacin de gas.

Explotacin de reservas minerales.

Naturales

Sismos

Sequas

Inundaciones

Huaycos

Variacin climticos

Humanos

Guerras

Persecucin polticas

Terrorismo

Busca de trabajo

Busca de mejores servicios (educacin, salud, etc.).

Busca mejor calidad de vida.

TAREA: Entrevista a uno de tus familiares, amigos o vecinos que hayan migrado, que te cuenten sus experiencias y escribe en tu cuaderno y despus escribe tu opinin de la entrevista realizada.

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