Mise en situation 1 – Fiche enseignant

Partie 1 : La vidéo sur la fête des Lumières

Faire visionner la vidéo une seule fois sans le son.

On pose des questions aux apprenants à l’oral. Leurs réponses doivent être

validées dans la suite du travail.

Que voyez- vous sur la vidéo ?

De quelle ville s’agit-il ?

Quels endroits reconnaissez-vous ?

Y’a-t-il un intervenant dans cette vidéo ?

De quoi parle-t-on dans cette vidéo ?

On leur montre la vidéo une deuxième fois.

Deux activités pour éclaircir le vocabulaire :

1. Entourez le mot qui correspond à l’image.

Des lampes

Des lumignons

Une statue

Un banc

Une statue

Un monument

Une Lampe

Un paysage

Un artiste

1. Des lampes géantes

2. Des lampions

3. un artiste

2. Entourez les mots que vous entendez dans la vidéo.

On explique le vocabulaire manquant à la fin de l’activité.

Une fois que les mots importants de vocabulaire sont compris de

tous, on visionne une dernière fois la vidéo et on leur pose des

questions de compréhension à l’oral :

1/De quoi tire ses racines la fête du 8 décembre à Lyon ?

2/A quelle date été prévue l’inauguration de la statue de la

vierge Marie?

3/Pour quelle raison cette inauguration a été reportée du 8

septembre au 8 décembre ?

Pour des raisons d’économie

Pour des raisons de météo

Pour des raisons de sécurité

4/Quel événement à lancer la fête des Lumières ?

Les lyonnais ont fait des manifestations

Les lyonnais ont mis des lumignons sur les fenêtres

Les lyonnais ont planté des arbres

5/En quelle année la fête des lumières à commencée ?

En 1899

En1999

En 2013

6/Combien de jours durent la fête du 08 Décembre ?

3 jours

5jours

4 jours

7/Que fait le chargé des projets de la fête des lumières à la fin du

reportage ?

Question de transition : comment aller à la fête des Lumières ? -> par

les TCL.

Partie 2 : Les itinéraires.

Première écoute : repérer les départs et arrivées de chaque dialogue.

1.Ecoutez les dialogues et écrivez le nom des stations de départ et d’arrivée de

chaque personne

Départ Arrivée

1 Part-Dieu Charpennes 2 Grange Blanche Hôtel de Ville

3 Perrache Debourg

4 Jet d’Eau

Massena

Activité de vocabulaire pour les mots importants

2.Légendez les images :

Une ligne

Distribuer (en binôme) les morceaux de texte. Consigne : Remettez le texte

dans l’ordre. On procède à une seconde écoute des dialogues pour les aider

à les remettre en ordre.

Distribuer des cartes TCL imprimées en noir et blanc et des feutres de

couleur. Consigne Dessinez les itinéraires des dialogues sur une carte. Les

apprenants peuvent s’aider de l’activité sur le texte à remettre en ordre si

besoin.

Faire ressortir les structures grâce au texte. Elles sont écrites en gras sur le

texte. Ecrire les structures au tableau comme un texte à trous qu’ils

pourront réutiliser pendant l’activité suivante.

On distribue des bandelettes de papier : « vous êtes… » et « vous allez… »

en binôme, ils doivent faire les itinéraires et les exprimer à l’oral. On leur

donne des itinéraires de plus en plus difficiles (avec des changements etc).

L’enseignant passe entre les groupes pour écouter leurs productions.

3ème partie : le programme de la fête des Lumières

On divise la classe en deux groupes à qui on donne

une enveloppe contenant : des images, le titre du

spectacle, le descriptif. On leur montre un exemplaire du

programme et on leur explique qu’on l’a découpé.

Consigne : Il faut regrouper l’image, son titre, et son descriptif.

Si besoin on explique le vocabulaire. Les deux groupes doivent ensuite

confronter ce qu’ils ont trouvé et expliquer leurs choix. Attention à mettre

au moins un apprenant qui lit bien dans chaque groupe.

4ème partie : la demande d’information

Une station

Le tramway

Le métro

Faire écouter le dialogue une fois, et demander : qu’est ce qu’on entend ?

Qui parle ? C’est où ? De quoi parlent-ils ?

Distribuer les 7 prospectus différents. Les apprenants doivent choisir le

prospectus qui correspond au dialogue et expliquer leur choix.

On écoute une seconde fois le dialogue : exercice avec le texte à trous.

Ecoutez le dialogue et remplissez les trous avec les mots interrogatifs suivant :

où quel combien comment à quelle

- Bonjour, c’est le nouveau théâtre 8e. Comment puis-je vous aider ?

- Bonjour Madame, j’ai envie de prendre des informations sur le spectacle qui

s’appelle ‘’Une Chambre à Soi’’.

- Oui bien sûr.

- Alors ça commence quel jour ?

- Le pièce de théâtre sera jouée du 3 au 18 décembre.

- A quelle heure ça commence?

- Le Mardi, mercredi, jeudi ca commence à 20 h mais samedi à 17h.

- Ça coûte combien ?

- Il existe le tarif au choix de chacun 5, 10, 20 ou 50 euros.

- Comment on peut y aller par les transports en commun ?

- Vous habitez où ?

- J’habite à Charpennes.

- Alors vous prenez le T4 direction Feyzin Vénissieux et vous descendez à l’arrêt

Professeur Beauvisage et vous marchez 5 minutes pour rejoindre rue du

commandant Pégout.

- Merci beaucoup. Je vais y réfléchir et je vous appellerai. Au revoir.

-Au revoir madame.

Compréhension Ecrite A 79 ans, Pierre Richard n’a pas son

goût de la scène. Le comédien s’est

même lancé l’été dernier dans

l’aventure du festival Off d’Avignon,

pour jouer dans une petite salle son

dernier spectacle qui s’appelle Pierre

Richard 3 . Seul sur scène mais avec

un écran qui montre les images des étapes marquantes de sa longue carrière, il y

évoque avec humour ses efforts pour rester jeune.

Ce soir a 20h30 au Radiant-Bellevue de Caluire.

Tarifs : 35/23 euros

www.radiant-bellevue.fr

Lisez ce texte et répondez aux questions.

1. Quel est le nom de ce spectacle? Pierre Richard III

2. Où se trouve la salle de spectacle ? A Caluire

3. Qui va jouer dans ce théâtre ? Pierre Richard

4. Quel âge a-t-il ? 79 ans

5.Ça coûte combien? 35 ou 23 €

6 . A quelle heure le spectacle va commencer ? A 20h30

Activité 7 : Phonétique Ecoutez les extraits. Cochez la case “?” si vous pensez qu’on pose une question, la case “X” si c’est une

affirmation.

? X 1 X

2 X

3 X

4 X

5 X

6 X

7 X

8 X

9 X

10 X

5ème partie : La tâche finale

Vous allez vous mettre par groupes de deux et vous allez jouer deux rôles

différents : l’un joue le rôle d’un touriste et l’autre un conseiller de l’office du

tourisme.

Questions / réponses autour d’un spectacle de la fête des Lumières que vous avez

choisi pour une soirée.

(L’enseignant passe dans les groupes et guide les discussions)