Fiksusti kohti työelämää –mukautuva ohjaaja siirtyy mobiiliin

Hanna Frilander, Jyväskylän ammattiopisto

Laura Lehto, Espoon seudun ammattiopisto Omnia

Mobiilit ohjaajat –hanke (OPH), 2013-2014

Mobiilin ohjauksen pedagogiikka

• Ohjausta voi tapahtua erilaisissa oppimisen ympäristöissä

• Ohjaus on oppijalähtöistä, ja tukee erilaisia oppijoita (itsenäinen työ, kohdennettu ohjaus)

• Ohjauksen oikea-aikaisuus paranee • Ohjaus tavoittaa oppijat (oikeat välineet!)• Tukee oppijoiden välistä vertaisohjausta• Tavoittaa myös työelämän

Mobiilin ohjauksen työvälineitä 2015

• Some -ohjauskeskustelut: Facebook, Whats App, Facebook Messenger..

• Opiskelijan avoin oppimispäiväkirja: Blogger, Wordpress, Instagram..

• Opettajan ohjausympäristö: Facebook, blogi, opintotietojärjestelmä (mm. Wilma), oppimisympäristö (mm. Moodle)

• Reaaliaikainen etäohjaus: Skype /Lync, Adobe Connect..

• Video oppimisen ja ohjauksen välineenä: YouTube, oppilaitoksen mediapalvelin jakelualustana

Ohjauksen välineet omassa älypuhelimessa tai tabletilla – sekä opettajalla että opiskelijoilla!

Opiskelijan avoin oppimispäiväkirja osaamisen ja ammatillisen kehittymisen näkyväksi tekemiseen

-Blogi, Instagramohjauksen välineenä

Alan OPS avoimeksi verkkoon, opettajan ohjausblogi(esimerkki Vaatetin)

Ohjauskeskustelut: Wilma, FB Messenger, WhatsApp

Video ohjauksen välineenä: videopalvelu ja etäneuvotteluvälineet (Skype /Connect)

Facebook -ohjaus

• Ohjaus tapahtuu useimmiten suljetuissa ryhmissä http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/facebookin-suljettu-ryhma-paivakirjana/

• Facebook poikkiammatillisena projektiapulaisena http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/2014/03/

• Facebook ei ole ainut eikä ikuinen… Oltava korva herkkänä, mistä muualta opiskelijat löytää nyt ja tulevaisuudessa?

• Muista myös esim.

Avoin oppimispäiväkirja

• Viime vuosina on ollut suuntaus, jossa ammattiin opiskelevat opiskelijat tekevät avoimia oppimispäiväkirjoja verkkoon

• Päiväkirjat ovat usein blogipohjilla, joita voi olla tarjolla avoimessa verkossa tai työnantajan toimesta

• Hyvä päiväkirja on huolella rakennettu kokonaisuus, jossa näkyvät opettajan ohjaus (Facebook, ohjausblogi…), opiskelijan oma ammatillinen kasvu ja sen reflektointi, sekä usein myös ammattiin liittyvä oma harrastuneisuus

• Jyväskylän ammattiopiston hiusalan opiskelijan oppimispäiväkirja blogissahttp://unhair-emmi.blogspot.fi/

• Liiketalouden opettajien ohjausblogi http://blogit.jao.fi/topmerkonomi/• Liiketalouden opiskelijan työssäoppimisblogi

http://saaratopblogi.blogspot.fi/

• Voisiko lopputyö olla blogimuotoinen portfolio? http://thirdtimescharm.weebly.com/index.html

Avoin oppimispäiväkirja ja ohjaus• avoimuus mahdollistaa opettajalle helpon seuraamisen ja

ohjauksen http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/opettaja-blogimuotoisen-oppimispaivakirjan-ohjaajana/

• Vertaisohjaus helpottuu, kun toisten oppimispäiväkirjat näkee• Mahdollistavat opitun kertauksen• Myös vuoropuhelu työelämän /työpaikkaohjaajien kanssa saa uusia

muotoja http://blogit.jao.fi/mobiilitohjaajat/tabletti-tyovalineena-toppikaynnilla/

• Avoin oppimispäiväkirja voi toimia opiskelijan työn markkinoinnin välineenä

• Blogi on monille nuorille motivoiva työväline oppimisen näkyväksi tekemiseen

• Monien ammattien oppimiseen liittyy mahdollisuus visuaaliseen kerrontaan, jota blogityöskentely tukee

• Tukee aktiivista oppimista edistäen autenttisten tilanteiden dokumentointia ja myöhempää oppimisen reflektointia

Blogi oppimisen välineenäHyvät käytännöt (OPH): http://bit.ly/1IZph22

5.3.2014/ sv/ luonnos2

Ennen aloitusta Aloitus Sisällön tuottaminen

Päättäminen

Jatkotoimet

• Oman alan blogien seuraaminen

• Blogin luominen• Visuaalinen ilme• Blogin rakenne ja

sisältö• Kirjoittajan esittely• Toimintojen harjoittelu• Ensimmäisten

poustaustentuottaminen

• Ulkopuolisten mahdollisuus kommentointiin?

• Monipuolinen sisällön tuottaminen ja muokkaaminen (tekstit, kuvat, videot, logot ym.)

• Toimintojen harjoittelu• Vertaisoppiminen ja -

arviointi• Ohjaus ja

palautekeskustelu

• Blogin päättäminen tai• Blogin jatkaminen

opintojen jälkeen tai• Blogin uudelleen ohjaus

toiseen blogiin

• Oppilaan aiempi kokemus bloggaamisesta?

• Blogin elinkaari ja tavoiteltu käyttöikä esim. kv-vaihto, TOP, projekti, tapahtuma, oppimispäiväkirja, opinnäyte, näyteportfolio ym.

• Mitä kirjoitetaan, miten ja kenelle?

• Yksilö- vai ryhmäblogi?• Netiketin ja

tekijänoikeuksien hallinta

• Sähköpostitilin luominen

• Blogipalvelun valinta • Avoin vai suljettu blogi?

Ohjaus

OPS

Sirpa Vauhkala /Jyväskylän ammattiopisto

Videomuotoinen ja -välitteinen ohjaus on tätä päivää ja tulevaisuutta

• Kokeiltiin Skype /Adobe Connect ohjauksen välineenä

– Opiskelijan etäohjaus http://bit.ly/1JG0Zed

– työssäoppimispainotteisen luokan etäteoriatunnit Adobe Connectilla

• Tavoite: opiskelijoiden itseohjautuvuuden kehittäminen, paikasta riippumaton oppiminen

Video opiskelijoiden etäohjauksen tukena (Flipped classroom)

1.

2.

Video oppimisprosessin syventämisen ja opittavan asian kertaamisen

työvälineenä

3.

4.

Onnistuneen henkilöstökoulutuksen teesit

• Toimivat mallit käyttöön• Selkeä tavoite koulutukselle• Ei välinettä välineen vuoksi – pedagogiikka edellä• Integrointi oppilaitoksen omiin prosesseihin• Työyhteisö oppii ja kehittyy• Ollaan matkalla uuteen – prosessi keskiössä• Teoria ja käytäntö käsi kädessä• Johdon tuki• Innostavaa ja vahvistavaa koulutusta• Ammattitaitoinen kouluttaja

Ammattipeda – mobiiliohjaus

• Ideapankki, joka tarkoitettu kaikille ammattikoulutuksen toimijoille ja kehittäjille http://www10.edu.fi/ammattipeda/

• Kysy lisää hanna.frilander@jao.fi