filmetes\institucuionalfilmetes\institucuional 1.mpg

$: Filmetes\InstitucuionalFilmetes\Institucuional 1.mpg$
Filmetes\Institucuional 1.mpg

Filmete institucionalEditar

METODOLOGIA PARA CONSTRUÇÃO CURRICULAR

http://www.youtube.com/watch?v=WH1LQc_S69I

http://www.youtube.com/watch?v=WH1LQc_S69I

OBJETIVO

Explicar os aspectos básicos da Metodologia para Construção Curricular, relativa à abordagem de ensino por competências, no âmbito do DECEx, prevista para as Linhas de Ensino Militar Bélico, Complementar e de Saúde.

SUMÁRIO

METODOLOGIA PARA CONSTRUÇAO CURRICULAR

1. Introdução

2. Desenvolvimento2.1 Grupo de Construção Curricular2.2 Perfil Profissiográfico2.3 Mapa Funcional2.4 Determinação das Disciplinas2.5 Estabelecimento dos Módulos de Ensino2.6 Plano Integrado de Disciplinas (PLANID)2.7 Plano de Disciplinas (PLADIS)2.8 Quadro Geral de Atividades Escolares (QGAEs)

3. Conclusão


1 – Perfil Profissiográfico

2 – Mapa Funcional

3 – Determinação das Disciplinas

4 – Estabelecimento dos Módulos

5 – Plano Integrado de Disciplinas

(PLANID)

6 – Plano de Disciplinas (PLADIS)

7 – Quadro Geral de Atividades

Escolares (QGAEs)


Equipe designada pelo Estb Ens, em boletim interno (BI), para elaborar e/ou revisar os currículos de um curso, estágio geral ou estágio setorial.

GRUPO DE CONSTRUÇÃO CURRICULAR

GRUPO DE CONSTRUÇAO CURRICULAR

SupervisãoDiretor de Ensino

DireçãoSubdiretor de Ensino

ComposiçãoChefes da Divisão de Ensino, da Divisão/Seção de Pós-Graduação, Seção Técnica de Ensino/Seção de Coordenação Pedagógica, Seção Psicopedagógica, Seções de Ensino/Cursos/Cadeiras ou equivalentes, pedagogos, psicólogos, coordenadores pedagógicos, psicopedagogos escolares, orientadores educacionais, representantes das unidades de emprego e todos os professores e instrutores.

GRUPO DE CONSTRUÇAO CURRICULAR

1. PERFIL PROFISSIOGRÁFICO

2. MAPA FUNCIONAL

3. DETERMINAÇÃO DAS DISCIPLINAS

4. ESTABELECIMENTOS DOS MÓDULOS

5. PLANID

6. PLADIS

7. QUADRO GERALDE ATIVIDADES ESCOLARES

PROFESSO

R

INSTRUTOR

Um….. Perfil de Curso….

Guerra Cibernética ???

“ Não pergunte se somos capazes, dê-nos a missão”

"Ser soldado é mais que profissão:

é missão de grandeza!"

Combatente… o nosso perfil de

curso contemplou guerra na neve?

PERFIL PROFISSIOGRÁFICODO CURSO/ESTÁGIO

É o documento que delimita as características das habilitações e capacitações profissionais obtidas pelos concludentes dos cursos e estágios, respectivamente, orientando o processo formativo.

Fornece subsídios para a construção:

PLANID PLADIS

Eixo Transversal

Mapa Funcional

Competências Profissionais


ELABORAÇÃO



EME

DECEx

Estb de Ensino vinculado e subordinado

ANALISA E EMITE PARECER

ELABORA

TOMA CONHECIMENTO

Diretorias

ANALISA E APROVA


FINALIDADE

Aspectos legais do curso

Portaria de criação

Certificação e Diplomação

ESTRUTURA


Competências que a instituição espera desenvolver nos

concludentes de um curso ou estágio.

ESTRUTURA

Competência Profissional


Gerais

Aspectos Comuns ligados à profissão

militar.

Específicas

Aspectos particulares de um curso ou estágio.

ESTRUTURA Competência Profissional

cursos de formação, aperfeiçoamento e altos estudos militares


Gerais Específicas

Análise Ocupacional

ESTRUTURA

Competência Profissional

Análise do Catálogo de Cargos e Funções (SIPLEx) PROFORÇA

Política e a Estratégia de Ensino do Exército

Lei de Ensino do Exército END

Sistema de Avaliação do Pessoal do Exército


ESTRUTURAEixo Transversal

Capacidades Cognitivas

Atitudes

Valores

CapacidadesFísicas e Motoras

Conjunto de recursos mobilizados pelas competências.


ESTRUTURA

Eixo Transversal

CapacidadesCognitivas

São operações mentais relacionadas às atividades

intelectuais mais genéricas de recepção e organização de

informações


ESTRUTURA

Eixo Transversal

CapacidadesFísicas e Motoras

São operações mentais relacionadas à execução e

aprendizagem de ações físicas e motoras.


ESTRUTURA

Eixo Transversal

Atitudes

Condutas relativamente estáveis diante de

situações ou objetos


ESTRUTURA

Eixo Transversal

Valores

São os parâmetros éticos ou ideais que norteiam as atitudes

dos indivíduos em contextos variados


DocApoio\1_Minuta_Perf de Inf

AMAN.doc

MAPA FUNCIONAL

Para o que

serve? Já Sei! Se conheço quem devo formar,

saberei ...

MAPA FUNCIONAL

PLANID PLADIS

ORIENTA A CONSTRUÇÃO

MAPA FUNCIONALCOMPOSIÇÃO

Elementos deCompetências

CompetênciasPrincipais

Unidades deCompetências

Perfil

Perfil

MAPA FUNCIONAL

DEFINAMAPA FUNCIONAL!

Documento que descreve a atividade laboral de forma totalizante, discriminando as competências a serem desenvolvidas no curso ou estágio.

MAPA FUNCIONAL

NÚCLEO / CENTRO

COREACHEI !!!

MAPA FUNCIONAL

O MAPA FUNCIONAL É UMA FERRAMENTA QUE PREPARA O

CAMINHO PARA A CONSTRUÇÃO DOS PLANID E PLADIS

DocApoio\2_Mapa_funcCME12.docx

METODOLOGIA PARA CONSTRUÇÃO CURRICULAR

Filmetes\Efeito Dominó na Sinuca.mp4

DETERMINAÇÃO DAS DISCIPLINAS


PERFIL PROFISSIOGRÁFICO

MAPA FUNCIONAL

ESTABELECIMENTO DOS MÓDULOS DE ENSINO

MINISTRA/AVALIA

1

3

5

2

N...4

21

35

N...4

MINISTRA/AVALIA

DISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR

MÓDULO: Agrupamento de disciplinas que favorece a simulação da realidade profissional.

PLADIS PLANID

ESTABELECIMENTO DOS MÓDULOS DE ENSINO

Competências Principais

Unidades de Competências

Grandes Atividades Militares Integradoras

(Ex: Exercício no Terreno)Blocos Formativos

(Ex: Ofensiva e Defensiva, Período Básico e Período

de Qualificação

MÓDULOS DE ENSINO

MINISTRA/AVALIA

1

3

5

2

N...4

21

35

N...4

MINISTRA/AVALIA

DISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR

G

I

A

R

I - INSTRUMENTAL

R - REFLEXIVO

A - ABSTRATO

G - GENERALIZADOR

PLADIS PLANID

CURRÍCULO

PLANID

PLADIS

QGAEs

PLANID, por Competências Principais

PLANID

ANO(se não houver

eliminar a coluna)

FASE/PERÍODO/CURSO(escolher / se não houver

eliminar a coluna)MODALIDADE MÓDULO

1 BÁSICO PRESENCIAL 1

COMPETÊNCIA PRINCIPAL: Operar em Situações de Guerra.

UC ECCONTEÚDOS

(Temas de Estudo)(o quê ensino?)

DISCIPLINAS(quem ensina?)

1. Empregar técnica de combate individual.

Empregar produto de defesa em diversas situações.

Granada de mão. Armamento, Munição e Tiro; Química

Granada de bocal Armamento, Munição e Tiro; Química

Metralhadora pesada Armamento, Munição e Tiro; Química

Defesa química, biológica e nuclear. Química

Utilizar o terreno nas Op Mil.

Terreno e condições meteorológicas

Topografia, Cartografia, Meteorologia

Construção de abrigos Técnica militar, Fortificações

DocApoio\3_Planid_CME12Mod1.doc

PLANID, por Competências Principais

Situação Integradora

(SI)(situação

problema/ incidente)

PADRÕES DE DESEMPENHO (PD)(o quê fazer, onde, como, de acordo com e para quê?) CARGA HORÁRIA DO PROJETO INTEGRADOR

EC PD

DESENVOLVIMENTO/EXECUÇÃO (escolher)

APRESENTAÇÃO/ANÁLISE

PÓS-AÇÃO (APA)(escolher)

TOTAL(transportar para

ch integração QGAEs)

Diu N Diu N Diu N GERAL

Op MONJOLO

Empregar Produtos de Defesa com variados graus de tecnologia.

Planejar e executar uma Patrulha em área não urbana, com um GC a pé, de acordo com o C 21-75, para executar resgate de prisioneiro.

n...

EIXO TRANSVERSAL (selecionar do Perfil Profissiográfico, relacionado ao EC)COMPETÊNCIA PRINCIPAL: Operar em Situações de Guerra.

Empregar técnica de combate individual. (UC1)

Empregar Produtos de Defesa com variados graus de tecnologia. (EC1)

EC n...

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS (OM) (como devo trabalhar a(s) SI?)PROJETO INTEGRADOR: OP MONJOLO

Orientações para as situações–problema, procedimentos didáticos de integração, atividades complementares, detalhamentos sobre avaliação e orientações relacionadas à segurança.

DocApoio\1_Minuta_Perf de Inf AMAN.doc

PLADISPLADIS

DISCIPLINA ARMAMENTO

ANO FASE/PERÍODO/CURSO MODALIDADE MÓDULO1 BÁSICO PRESENCIAL 1

COMPETÊNCIA PRINCIPAL: OPERAR EM SITUAÇÕES DE GUERRA.

UNIDADES DE COMPETÊNCIAS

ELEMENTOS DE COMPETÊNCIAS

CONTEÚDOS/ASSUNTOS

(retirar do PLANID)

CH CONTEÚDOS/

ASSUNTOS

EIXO TRANSVERSAL(retirar do perfil,

ligado ao Conteúdo)

PADRÕES DEDESEMPENHO (PD)(o quê fazer, onde,

como, de acordo com, e para quê?)

AVALIAÇÃO(tipo)

D N

Empregar técnica de combate individual.

Empregar produto de defesa em diversas situações.

Granada de mão (Partes, emprego, funcionamento, ...)

08

Realizar o lançamento da granada de mão, conforme previsto nas IGTAEx, selecionando seu emprego, obedecendo às normas de segurança, para viabilizar a progressão no terreno.

Avaliação de Controle

Avaliação de Acompanhamento

Avaliação FormativaGranada de bocal 08

Metralhadora pesada 08

Defesa química, biológica e nuclear 08

DocApoio\1_Minuta_Perf de Inf AMAN.doc

DocApoio\4_PLADIS_Conteudo_EC.docx DocApoio\5_PLADIS_Conteudo_CP.doc DocApoio\7_PLADIS_Conteúdo_ET.docxDocApoio\6_PLADIS_Conteudo_UC.doc

PLADISPLADIS

DISCIPLINA ARMAMENTO

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS (como devo trabalhar conteúdos/assuntos para cada EC deste módulo?)

Módulo 1

1) Orientações para execução das situações-problema;2) Procedimentos didáticos;3) Atividades complementares;4) Avaliação da Aprendizagem; e5) Indicações básicas de segurança na instrução.

Módulo n

AULA/INSTRUÇÃO (A/I) AVALIAÇÃO (A) CARGA HORÁRIA TOTALDO MÓDULO (CgHTM)

CH TOTALDISCIPLINACarga Horária Total (CgHT) Aplicação

(Ap) RETAP (R) Carga Horária Total(CgHT) Diu N GERAL

Diu N GERAL Diu N Diu N Diu N GERAL

1

(Soma da CgH

Diu conteú-dos/as-suntos

do módulo)

(Soma da CgH N

conteú-dos/as-suntos

do módulo)

(soma de Diu + soma de

N)- - - -

(Soma de Ap Diu + Soma de R Diu)

(So-ma de

Ap N + So-ma

de R N)

Cg HT A Diu + Cg HT A

N

CgHT A/I Diu + CgHT A Diu

(transportar para

DCHAED/D/

Diu do QGAEs)

CgHT A/I N + CgHT A N

(transporta

r para DCHAED/D

/Ndo QGAEs)

(CHT GERAL A/I

+ CHT GERAL A

do Módulo)

(transpor-tar para

DCHAED/D/GERAL do

QGAEs)

(soma das CgHTM GERAL)

(transportar para

DHE/CH TOTAL do QGAEs)

n...

REFERÊNCIASMódulo 1 Módulo n

QUADRO GERAL DAS ATIVIDADES ESCOLARES (QGAEs)

ORGANIZAÇÃO GERAL (OG) DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA PARAAS ATIVIDADES DE ENSINO DAS DISCIPLINAS (DCHAED)

DADOS PARA OHISTÓRICO ESCOLAR (DHE)

ANOFASE/

PERÍODO/CURSO

MODALIDADEMÓDULO

(M)DISCIPLINAS

Disciplina (D)(PLADIS)

Integração (I)(PLANID) MÓDULO

(M)

Cg H TOTAL

(1)DISCIPLINA

Cg H TOTAL CRÉDITOS

Diu N GERAL Diu N GERAL

EAD 1

Matemática 30

Matemática 60 4Instrução Militar 90

Português 30

Instrução Militar 180 12

Mapas e Cartas 60

PRESENCIAL n...

Matemática 30

Português 60 4

Instrução Militar 90

Português 30 Mapas e Cartas 60 4

ANO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO (ACE) ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS ESCOLARES (AAE)ATIVIDADE Cg H Cg H TOTAL (2) ATIVIDADE Cg H Cg H TOTAL (3)

PCI (para mais de uma disciplina) 40

250

MEDIDAS ADMINISTRATIVAS 30

115

ASSUNTOS DA ATUALIDADE 15TEMPO LIVRE (quando consumir CH diária da semana de instrução) 20

TFM (quando não for disciplina) 120 FORMATURAS 15

ATIVIDADE LIVRE 15 A DISPOSIÇÃO DO CA 30PESQUISA, etc. 60 A DISPOSIÇÃO DO COMANDO, etc. 20

NOTA: Se o curso tiver duração superior a um ano Repetir esta seção para cada ano de instrução.

QUADRO GERAL DAS ATIVIDADES ESCOLARES (QGAEs)QGAEs

CARGA HORÁRIA

GERAL

(1) + (2) ou total relativo à soma de (2) de cada ano, se o curso tiver duração

superior a um ano + (3) ou total relativo à soma de (3), se o curso tiver

duração superior a um ano.

NÚMERO DE

SEMANAS

EAD PRESENCIAL

(Soma de D (Diu) + Soma de I (Diu) EAD ÷ 10 = nº semanas EAD.

Arredondar sempre para

próximo nº inteiro)

(Soma de D (Diu) + Soma de I (Diu) PRES ÷ 40 = nº semanas PRES.

Arredondar sempre para

próximo nº inteiro)

QUADRO GERAL DAS ATIVIDADES ESCOLARES (QGAEs)

QGAEs

Filmetes\Instucional2.mpg

"Por mais que evoluam a arte da guerra, a tecnologia das armas e a sofisticação dos equipamentos, a eficácia de um exército dependerá, cada vez mais, de seus recursos humanos. Soldados adestrados, motivados e bem liderados continuarão sendo o fator decisivo para a vitória."

CONCLUSÃO

filmetes\institucuionalfilmetes\institucuional 1.mpg

Documents