fit-jelentés :: 2011

Eötvös József Gimnázium és Kollégium

2890 Tata, Tanoda tér 5.

OM azonosító: 201173

Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: 2011Telephelyi jelentés10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium

_______________________________________________________________________________________

Létszámadatok

A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon

Osztály neve

Tanulók száma

Összesen SNI tanulók Mentesülttanulók

BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésrejogosulttanulók

A jelentésbenszereplők

A 25 0 0 0 0 25 24

B 33 0 0 0 0 33 32

C 38 0 0 0 0 38 36

D 36 0 0 0 0 36 35

E 33 0 0 0 0 33 33

F 21 0 0 0 0 21 20

Összesen 186 0 0 0 0 186 180

A korábbi mérésekben eredménnyel rendelkezőkre vonatkozó létszámadatok

Osztály neve

Tanulók száma

Ebben a jelentésben szereplők (előzőtáblázat utolsó oszlopa)

Ebből a 2009-es mérésben eredménnyelrendelkeznek

A 24 24

B 32 27

C 36 34

D 35 32

E 33 22

F 20 18

Összesen 180 157

A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok

Osztály neveTanulók száma

Jelentésre jogosultak Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe

A 25 24 23

B 33 23 21

C 38 32 32

D 36 34 31

E 33 30 30

F 21 19 17

Összesen 186 162 154

A sajátos nevelési igényű vagy problémákkal küzdő tanulók adatai

Sajátos nevelési igény típusa

Tanulók száma

SNI/BTMN tanulók Mentesültek a tesztmegírása alól

Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0

Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 0 0

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okravisszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók

0 0

Beilleszkedési, tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő tanulók 0 0

Összesen 0 0

Országos kompetenciamérés 1

Eötvös József Gimnázium és KollégiumOM azonosító: 201173Telephely kódja: 001

Telephelyi jelentés4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam

Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A mentesülő tanulók adataiA mentesség oka Tanulók száma

SNI tanuló 0

Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0

Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0

Összesen 0




Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Matematika



Telephelyi jelentés4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumitelephelyek eredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1813 (1794;1829)

Országosan 1635 (1634;1636)

8 évfolyamos gimnáziumokban 1826 (1821;1830)



Szakközépiskolákban 1624 (1622;1625) Kis 4 évf. gimn. 1645 (1641;1649)

Szakiskolákban 1456 (1454;1458) Közepes 4 évf. gimn. 1701 (1698;1704)

Felzárkóztató szakiskolákban 1419 (1409;1428) Nagy 4 évf. gimn. 1753 (1751;1754)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1357 1711 1813 (1794;1829) 1911 2221

Országosan 1304 1503 1635 (1634;1636) 1767 1962

A 4 évfolyamos gimnáziumokban 1433 1612 1724 (1722;1725) 1836 2009

A felzárkóztató szakiskolákban 1118 1269 1419 (1409;1428) 1557 1725

A nagy 4 évfolyamos gimnáziumokban 1481 1646 1753 (1751;1754) 1858 2027

Városokban 1279 1473 1606 (1605;1607) 1738 1925

Közép-Dunántúl régióban 1320 1505 1633 (1631;1635) 1762 1951

Tatai kistérségben 1299 1490 1646 (1635;1657) 1809 1998

Városi 4 évfolyamos gimnáziumokban 1419 1592 1702 (1700;1704) 1813 1980




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 4 évfolyamosgimnáziumában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1813 (1794;1829)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1771 (a ténylegeseredmény ennélszignifikánsan

jobb)

Várható eredmény a 4 évfolyamosgimnáziumi telephelyekre illesztett

regressziós egyenes alapján


jobb)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,743 (0,654;0,823)

Országosan 0,041 (0,036;0,046)

4 évfolyamosgimnáziumokban

0,494 (0,487;0,501)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapjánvárható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2011-es eredménye 1813 (1794;1829)

Telephelyük tanulóinak 2009-es átlageredménye 1760 (1740;1776)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1802 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

Várható eredmény a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján

1789 (a tényleges eredmény ennélszignifikánsan jobb)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2009 és 2011 között - képességpontok

Fejlődés 2009 és 2011 között - képességpont-különbségek




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén*

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2011-ben hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2011. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2011. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2011 1813 (1794;1829) -

2010 1788 (1764;1815) 25 (-10;56)

2009 1849 (1833;1864) -36 (-68;-12)

A 2011. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2011. évi eredményekben

A 2011. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) A osztályban 1678 1810 1916 2018 2214

A(z) B osztályban 1382 1707 1813 1867 2007

A(z) C osztályban 1620 1777 1844 1956 2221

A(z) D osztályban 1546 1719 1838 1910 2088

A(z) E osztályban 1505 1659 1740 1837 2210

A(z) F osztályban 1357 1507 1709 1776 1979




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5c A képességeloszlás az előző év végi matematikajegyfüggvényében

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban az előző év végi matematikajegyfüggvényében

Előző év végi matematikajegy Minimum Medián Maximum

A(z) A jelű osztály 1 - - -

2 - - -

3 1708 1708 1708

4 1678 1829 2071

5 1715 1968 2214

A(z) B jelű osztály 1 - - -

2 - - -

3 1382 1750 1869

4 1653 1800 1969

5 1564 1860 2007

A(z) C jelű osztály 1 - - -

2 1630 1708 1787

3 1673 1888 2113

4 1620 1835 1904

5 1722 1914 2221

A(z) D jelű osztály 1 - - -

2 1561 1598 1635

3 1615 1784 1955

4 1546 1862 2088

5 1611 1871 2061

A(z) E jelű osztály 1 - - -

2 1652 1652 1652

3 1505 1617 1750

4 1559 1717 1843

5 1591 1901 2210

A(z) F jelű osztály 1 - - -

2 1357 1424 1491

3 1426 1656 1762

4 1524 1663 1803

5 1638 1764 1979




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) A osztály tanulói

A(z) B osztály tanulói

A(z) C osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A(z) D osztály tanulói

A(z) E osztály tanulói

A(z) F osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________






Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Szövegértés



Telephelyi jelentés4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumitelephelyek eredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1795 (1778;1809)

Országosan 1617 (1616;1618)




Szakközépiskolákban 1604 (1603;1605) Kis 4 évf. gimn. 1650 (1646;1655)

Szakiskolákban 1417 (1415;1418) Közepes 4 évf. gimn. 1698 (1695;1701)

Felzárkóztató szakiskolákban 1393 (1379;1407) Nagy 4 évf. gimn. 1752 (1750;1754)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1383 1710 1795 (1778;1809) 1890 2103

Országosan 1277 1488 1617 (1616;1618) 1757 1922

A 4 évfolyamos gimnáziumokban 1453 1626 1723 (1722;1725) 1833 1964

A felzárkóztató szakiskolákban 1023 1220 1393 (1379;1407) 1563 1815

A nagy 4 évfolyamos gimnáziumokban 1508 1660 1752 (1750;1754) 1852 1977

Városokban 1246 1454 1584 (1583;1585) 1723 1896

Közép-Dunántúl régióban 1285 1487 1611 (1609;1613) 1743 1913

Tatai kistérségben 1216 1463 1615 (1607;1625) 1784 1943

Városi 4 évfolyamos gimnáziumokban 1430 1598 1698 (1695;1700) 1807 1943




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 4 évfolyamosgimnáziumában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1795 (1778;1809)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján


jobb)

Várható eredmény a 4 évfolyamosgimnáziumi telephelyekre illesztett

regressziós egyenes alapján


jobb)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,743 (0,654;0,823)

Országosan 0,041 (0,036;0,046)

4 évfolyamosgimnáziumokban

0,494 (0,487;0,501)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapjánvárható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2011-es eredménye 1795 (1778;1809)

Telephelyük tanulóinak 2009-es átlageredménye 1711 (1690;1732)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján


Várható eredmény a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2009 és 2011 között - képességpontok

Fejlődés 2009 és 2011 között - képességpont-különbségek




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén*






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2011. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2011 1795 (1778;1809) -

2010 1798 (1777;1819) -3 (-24;21)

2009 1808 (1788;1821) -13 (-36;12)

A 2011. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2011. évi eredményekben

A 2011. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) A osztályban 1626 1826 1905 1966 2091

A(z) B osztályban 1604 1744 1820 1888 2017

A(z) C osztályban 1576 1743 1790 1893 2103

A(z) D osztályban 1536 1704 1773 1864 2102

A(z) E osztályban 1529 1713 1796 1875 2019

A(z) F osztályban 1383 1524 1686 1752 1884




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) A osztály tanulói

A(z) B osztály tanulói

A(z) C osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A(z) D osztály tanulói

A(z) E osztály tanulói

A(z) F osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

fit-jelentés :: 2011

Documents