Perkembangan Moral, Kepribadian dan sosial, dan Teori Pemrosesan Informasi

PERKEMBANGAN MORAL, KEPRIBADIAN DAN SOSIAL, DAN TEORI PEMROSESAN INFORMASIKelompok 3:Fina ZakiyyahNadhia Kirana Dias

HAKIKAT PERKEMBANGAN MORAL PESERTA DIDIKMoral; dari Bahasa Latin Mores yg artinya tata cara dalam kehidupan, adat istiadat, atau kebiasaan Moral merupakan kaidah norma dan pranata yang mengatur perilaku individu dalam hubungannya dengan kelompok social dan masyarakatPerkembangan moral adalah perkembangan yang berkaitan dengan aturan dan konvensi mengenai apa yang seharusnya dilakukan oleh manusia dalam interaksinya dengan orang lain TEORI PERKEMBANGAN MORALPiaget : hakikat moralitas adalah kecenderungan untuk menerima dan mentaati sistem peraturan

Kohlberg : sikap moral bukan hasil sosialisasi atau pelajaran yang diperolah dari pengalaman. Tetapi, tahap-tahap perkembangan moral terjadi dari aktivitas spontan dari anak-anak

TAHAPAN PERKEMBANGAN MORAL ANAKPERKEMBANGAN SOSIALperkembangan sosial ini adalah pencapaian kematangan dalam hubungan sosial

Dalam mendukung perkembangan sosial anak (usia SD), guru harus menjadi:Konservator (pemelihara) tehadap nilai-nilai yang merupakan sumber norma yang akan dilakukan oleh peserta didik, Transmitor (penerus) ilmu pengetahuan terhadap peserta didik. Transformator (penerjemah), pendidik harus memberikan contoh yang baik terhadap peserta didik dalam berinteraksi dengan peserta dirdik. Organisator (penyelenggara), pendidik harus menyelenggaran pendidikan yang kondusif bagi peserta didikPERKEMBANGAN KEPRIBADIANKepribadian adalah organisasi dinamis dalam diri individu sebagai sistem psikofisis yang menentukan caranya yang khas dalam menyesuaikan diri terhadap lingkunganFaktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian:KONSEP DASAR TEORI PEMROSESAN INFORMASIPengetahuan yang diproses dan dimaknai dalam memori kerja disimpan pada memori panjang dalam bentuk skema-skema teratur secara tersusunUrutan dari penerimaan informasi dalam diri manusia: manusia menangkap informasi dari lingkungan melalui organ-organ sensorisnya Beberapa informasi disaring pada tingkat sensoris, sisanya dimasukkan dalam ingatan jangka pendekInformasi Ingatan jangka pendek diproses dapat ditransfer dalam ingatan jangka panjangTingkat pemrosesan stimulus informasi diproses dalam berbagai tingkat kedalaman secara bersamaan bergantung kepada karakternya. Semakin dalam suatu informasi diolah, maka informasi tersebut akan semakin lama diingat.KONSEP PEMROSESAN INFORMASI MENURUT GAGNETeori belajar yang oleh Gagne (1988) disebut dengan Information Processing Learning Theory merupakan gambaran atau model dari kegiatan di dalam otak manusia di saat memroses suatu informasi.Menurut Gagne;belajar merupakan perubahan yang terjadi dalam kemampuan manusia setelah belajar secara terus menerus

belajar merupakan seperangkat proses yang bersifat internal bagi setiap individu sebagai hasil transformasi rangsangan yang berasal dari peristiwaeksternal di lingkungan individu yang bersangkutan. Dalam pemrosesan informasi terjadi adanya interaksi antara kondisi-kondisi internal dan kondisi-kondisi eksternal individuFase dalam proses Pembelajaran:MotivasiPemahamanPemerolehanPenyimpananIngatan kembaliGeneralisasiPerlakuanUmpan balikModel proses belajar yang dikembangkan oleh Gagne didasarkan pada teori pemrosesan informasi, yaitu sebagai berikut :Rangsangan yang diterima panca indera akan disalurkan ke pusat syaraf dan diproses sebagai informasi.Informasi dipilih secara selektif, ada yang dibuang, ada yang disimpan dalam memori jangka pendek, dan ada yang disimpan dalam memori jangka panjang.Memori-memori ini tercampur dengan memori yang telah ada sebelumnya, dan dapat diungkap kembali setelah dilakukan pengolahan.APLIKASI TEORI PEMROSESAN INFORMASI DALAM PEMBELAJARANPemrosesan informasi dalam memori manusia diproses dan disimpan dalam 3 (tiga) tahapan, yaituSensory Memory,Short-termMemory,danLong-term Memory.1. Sensory memory (SM)Sistem persepsi bekerja pada informasi ini untuk menciptakan apa yang kita pahami sebagai persepsi.Informasi yang baru saja diterima ini disimpan dalam suatu ruang sementaraDurasi suatu informasi dapat tersimpan di dalamsensory memoryini sangat singkat, kurang dari 1/2 sekon untuk informasi visual dan sekitar 3 sekon untuk informasi audio. Tahap pemrosesan informasi tahap pertama ini sangat penting karena menjadi syarat untuk dapat melakukan pemrosesan informasi di tahap berikutnya2. Short Term Memory (STM) atau Working MemorySTM berhubungan dengan apa yang sedang dipikirkan seseorang pada suatu saat ketika menerima stimulus dari lingkungan.

Durasi suatu informasi tersimpan di dalamshort-term memoryadalah 15 20 sekon. Durasi penyimpanan akan bertambah lama jika terdapat pengulangan informasi.3. Long Term Memory (LTM)LTMmerupakan memory penyimpanan yang relatif permanen, yang dapat menyimpan informasi meskipun informasi tersebut mungkin tidak diperlukan lagi.Informasi yang tersimpan di dalamLTMdiorganisir ke dalam bentuk struktur pengetahuan tertentu yg disebut dgn schema. Schemamengelompokkan elemen-elemen informasi sesuai dengan bagaimana nantinya informasi tersebut akan digunakan, sehinggaschemamemfasilitasi akses informasi di waktu mendatang ketika akan digunakan (proses memanggil kembali informasi). Kapasitas penyimpanan dalamlong-term memoryini dapat dikatakan tak terbatas besarnya dengan durasi penyimpanan seumur hidup

Terimakasih PertanyaanAlfiah: Bagaimana menangani anak yg cenderung tertutup? Nisaul: Sejauh mana guru boleh ikut campur thd perkembangan moral anak yg tinggal di lingk. Buruk?Dewa: Bagaimana jk anak tidak mencerminkan slh satu tahap perkembangan? Bagaimana pemrosesan informasi pada ABK?Diah: Stadium 4 dan 5??

Dewi: Faktor penyebab bipolar (berkepribadian ganda)?Pipit: bagaimana guru memotivasi siswa agar berani berpendapat tanpa ada rasa takut dihukum?Cantia: Sejauh mana guru mengarahkan peserta didik mencari identitas?Ayun: Bagaimana guru menangani anak yg mengalami trauma pd masa kecilnya?Indah: Mengapa guru hanya disorot pada saat SD dalam perkembangannya? Bagaimana pd tahap selanjutnya?Bima DP: Apa peran guru dalam membentuk LTM?Sinta R: Anak bersifat egois pada tahap pra konvensional? Apakah berpengaruh thd pembelajaran saat itu?