flipped classroom
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Flipped ClassroomClase Invertida
Integrantes: Diego Díaz Brayan ceron Alejandro Enríquez Luis Jojoa José J. Botina M.
Historia de clase inversa (flipped classroom)
El nombre viene de que el movimiento básico que promueve esta metodología consiste en sacar la teoría de la clase para ocuparla con la realización de los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que hacemos en una clase tradicional. Teoría en casa y “deberes” en el aula. De esta forma, el profesor le puede dedicar más tiempo a resolver dudas y a guiar a los estudiantes por las aplicaciones prácticas de los contenidos
El nombre que le dio originariamente Mazur
Erick, la educación entre pares (peer instruction) nos desvela el que
probablemente sea el cambio más
importante que conlleva, que consiste
en una repartición novedosa de las
responsabilidades del aprendizaje, que
recaen más claramente en quien
aprende.
Muchos factores influenciaron la creación y adopción del modelo de la “clase invertida” Sin embargo dos innovadores jugaron un papel fundamental, los profesores Jonathan Bergman y Aarom Sams del instituto Woodland Park en Colorado, EEUU. En el año 2007 descubrieron un software para grabar presentaciones en PowerPoint y publicaron las lecciones en internet para aquellos estudiantes que habían faltado a las clases. Las lecciones online se fueron ampliando y se propagaron rápidamente
Ambos profesores comenzaron a dar
charlas a otros profesores sobre sus
métodos de enseñanza así que el resto de profesores comenzaron a usar los videos online y
video podcasts para enseñar a los
alumnos fuera del aula, reservando el
tiempo de clase para ejercicios en grupo y ejercicios de revisión
de conceptos.
Flipped ClassroomModelo pedagógico que transfiere el trabajo de
determinados procesos de aprendizajeFuera del aula y utilizar tiempo de clase, junto con la experiencia del docente para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aulaModelo de trabajo en el que por medio de las nuevas tecnologías se invierten los papeles de
La metodología tradicional
Aspectos importantes
• Cambiarán el rol del docente.• El estudiante impone su ritmo
de trabajo.
• El estudiante puede rebobinar cuantas veces sea necesario la clase.
• Cambia La forma en que se transmite la información• Favorece y fomenta otras metodologías como el aprendizaje colaborativo.
El FC es:
Un aula donde el maestro no es el instructor directo, sino que se convierte en el guía
del aprendizaje.
Un ambiente donde los estudiantes son los responsables de su propio aprendizaje.
Una clase donde los alumnos ausentes por enfermedades o actividades
extracurriculares no se queden retrasados con respecto al resto de compañeros.
Un aula donde los estudiantes están involucrados plenamente en su propio aprendizaje.
Con el objetivo de aclarar algunas dudas generales analizaremos lo que se entiende por FC y lo que no:
El FC no es: Únicamente el visionado de videos en línea. Lo más importante es la
interacción y las actividades de enseñanza La sustitución de docentes por vídeos, ya que éstos complementan la
explicación del profesor para que pueda centrar su atención en las dificultades de los alumnos.
Un curso on-line. Estudiantes trabajando sin estructura y de forma aislada. Los docentes
diseñan sus actividades con el objetivo de responder a las necesidades de los alumnos a lo largo del desarrollo de los temarios.
Estudiantes que están toda la hora delante de una pantalla de ordenador. Este es el ejercicio que deben hacer en casa de forma autónoma, pero en el aula realizan actividades prácticas que les ayudan a entender mejor las explicaciones.
¿Cómo funciona?
• consiste en facilitar la teoría a los alumnos antes de su asistencia al aula, con el objetivo de ocupar el horario lectivo escolar en la realización de ejercicios y dinámicas prácticas. El docente proporciona a los alumnos conferencias orales, vídeos explicativos o cualquier otro recurso que explique con detalle el contenido que se va a tratar al día siguiente en el aula como tarea para casa.• El profesor únicamente desarrolla el papel de guía y de preparador de las actividades prácticas que los alumnos estén llevando a cabo.
• Proporciona a los estudiantes la posibilidad de volver a acceder al material tantas veces como necesiten y a la vez crea un ambiente de aprendizaje colaborativo y la oportunidad de elegir su propio ritmo, momento y modo de aprender.• Posteriormente, cuando los estudiantes acuden al aula, el profesor puede comprobar qué es lo que no han entendido• Para conocer las deficiencias, los alumnos realizan actividades prácticas de reflexión, análisis, cooperación, participación, etc. para que se ayuden entre ellos• la evaluación es continua ya que diariamente puedes comprobar el grado de adquisición de conocimientos gracias a los ejercicios trabajados a lo largo de todas las sesiones
Tecnologías y Herramientas• Creación y difusión de videos
• Programas de aplicación practica en el aula(siempre y cuando dispongamos de dispositivos portátiles con acceso a internet)
Difusión de Contenidos y videos: • Blogs • Wikis• Educanon• Redes sociales: Twitter,
Facebook…• Moodle, Claroline, Udemy,
Edmodo
Creación de contenidos:• Grabación edición de
video: Camtasia,panopto,W. Moviemake… • Creación de
presentaciones: SlideBoom, Keynote, PowerPoint, Movenote…
Sitios Web que poseen información.• Youtube• Teacher Tube• school Tube• Khan academy• unicoos
• Quizbox
• Kuizza• Kahoot• Socrati
v
Estadísticas.Estudios muestra que 67% de los docentes reportaron una mejora con este sistema. Entre otros datos:
• 88% de los docentes demostraron un incremento en satisfacción laboral
• 67% reportaron mejores resultados en las evaluaciones de los estudiantes
• 80% reportaron mejor actitud de sus estudiantes• 99% lo seguirán utilizando el siguiente año
Ventajas• Mejora el ambiente de trabajo en el aula.• Incrementa la atención educativa a cada
estudiante.• El aula es un ambiente de trabajo activo para
todos.• Fomenta la creatividad y el pensamiento
critico.• Los estudiantes tienen mas control.• promueve el aprendizaje y la colaboración.• Los contenidos son mas accesibles.• Los padres tienen mayor información.• Permite a los estudiantes ser mas eficientes.• Aporta mas libertad al profesor.
Modalidad de Blended Learning
Flipped Classroom
Flipped Classroom
Modelo pedagógico que tiene como objetivo principal promover el proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula.
Flipped Classroom
De manera que el tiempo invertido en clase de manera presencial se utilice para potenciar procesos cognitivos de mayor complejidad de adquisición y conocimiento que ayuden a favorecer el interés por el aprendizaje significativo.
¿Porque utilizarlo?
Flipped Classroom
DESVENTAJAS Se debe estructurar el plan en mejora de la metodología. Se enfoca en los recursos más que en la metodología en sí. No toma en cuenta la brecha digital existente. Los vídeos en casa deben ser asistidos por algún
representante, demandando tiempo. Se enfoca en un plan consumista. Mucho tiempo en elaborar material digital nuevo.
Flipped Classroom
Los estudiantes son observantes y la gua del docente sigue siendo única.
No está enfocado a que los estudiantes se conecten, colaboren, creen y compartan.
Pobre aprendizaje basado en proyectos. Los docentes aun son los que guían en el desarrollo de sus
estudiantes. Poco aprendizaje basado en indagación. Margina a los estudiantes con escasos recursos. El escaso acceso a la conectividad en los hogares se convierte
en un impedimento.
Retroalimentación
Evaluación.
• ¿Cuál es la principal diferencia entre la clase invertida y la metodología tradicional?• ¿Cómo cambia el papel del docente?• ¿Qué herramientas son necesarias para invertir una clase?• ¿Que medios transmiten la información en la metodología tradicional y la clase invertida?