flipping the classroom: de do's & don'ts
TRANSCRIPT
FLIPPING THE CLASSROOM BINNEN JOUW ONDERWIJSPRAKTIJK? DE DO’S AND DON’TS
Estella Griffioen MScED MScBA
Debby Weerlink MScED BEng
WAT IS DE IDEALE LENGTE VAN FILMPJES?
DO’S - ORGANISATIE
Ondersteunend Niet verplicht Wel theorie (herhaling)
Weinig kijkmomenten
Controle
functie Les inrichten
Veel kijkmomenten
Geen theorie (herhaling) tijdens
les
Verplicht Leidend
VRAGEN?
https://www.linkedin.com/in/estellagriffioen
https://www.linkedin.com/in/debbyweerlink
BRONNEN:
Barkley, E. F. (2009). Student engagement techniques: A handbook for college faculty San Francisco: Jossey-Bass.
Gorissen, P., van Bruggen, J., & Jochems, W. (2012). Usage reporting on recorded lectures using educational data mining. International Journal of Learning Technology, 7(1), 23-40.
Gorissen, P. (2013). Facilitating the use of recorded lectures: Analysing students’ interactions to understand their navigational needs. Eindhoven School of Education
Griffioen, E. (2016). De Betrokkenheid en Prestatie van Eerstejaars HBO Toerisme Studenten in een Geflipte Leeromgeving (masterthesis Open Universiteit Nederland).
McLaughlin, J. E., Griffin, L. M., Esserman, D. A., Davidson, C. A., Glatt, D. M., Roth, M. T. Mumper, R. J. (2013). Pharmacy Student Engagement, Performance, and Perception in a Flipped Satellite Classroom. American Journal of Pharmaceutical Education, 77(9), 196.
Woolfitt, Z. (2014) . Catching the wave of video teaching. Master thesis. Inholland: Diemen.
Woolfitt, Z. (2015). The effective use of video in higher education. The Hague.
Weerlink, D.C.G. (2016). Moeilijkheden en Gebruik van Instructiefilms Technisch Tekenen Binnen de Bacheloropleiding Orthopedische Technologie (masterthesis Open Universiteit Nederland).