Результати анкетування вчителів 1 класів,

які пройшли навчання за програмою

Нової української школи

Мета опитування: налагодження системи зворотнього зв’язку між регіональними тренерами, вчителями початкових класів, які нещодавно закінчили навчання і тепер впроваджують ідеї НУШ на місцях, та працівниками КЗ ЛОР ЛОІППО, які координують цей напрям роботи. В результаті така інформація допоможе внести корективи в організацію навчання «другої хвилі» педагогів з’ясувати, якої підтримки Ви потребуєте для ефективного навчання першокласників. Спосіб проведення: on-line опитування за адресами: https://docs.google.com/forms/d/1vYV9R6r08jeoorC0bvDyI6TlAq5sO2gzQDLW-qDxeZ4/edit (учителі початкових класів) https://docs.google.com/forms/d/1wKQBcKYdShqWp6ePkUxVeeyQyoKmrLTCei_pCpTYyaE/edit (регіональні тренери) Терміни проведення: 10-19 жовтня 2018 року Кількість респондентів, які взяли участь в опитуванні: - регіональні тренери – 49 чол. - учителі початкових класів – 532 чол.

м. Львів 120

Яворівський 68

Жовківський 57

Бродівський 42

Стрийський 42

Самбірський 34

м.Червоноград 31

Старосамбірський 30

Кам'янка-Бузький 29

м.Стрий 27

Сокальський 26

Городоцький 25

Золочівський 23

Миколаївський 23

Сколівський 22

Жидачівський 21

Пустомитівський 18

Мостиський 16

Буський 13

м.Борислав 13

Перемишлянський 10

м.Самбір 9

Турківський 9

м. Дрогобич 8

Радехівський 8

Дрогобицький 7

м.Новий Розділ 6

м.Трускавець 1

Кількість вчителів, які пройшли анкетування

Всього пройшли

анкетування 739 вчителів

1 класів

Інтерактивні методи, які вдалося використати вчителям

за перший місяць навчання першокласників?

1. «Мікрофон» 2. Робота в групах, робота в парах 3. Рольова гра 4. «Мозковий штурм» 5. «Асоціативний кущ» 6. «Займи позицію» 7. «Незакінчене речення» 8. «Коло ідей» 9. «Ажурна плитка». 10.«Обличчя до обличчя» 11.«Передай посмішку» 12.«Я журналіст»

53,4

47,7

58,3

68

75,8

79,3

50,8

41,7

41

18,8

61,1

61,3

78,4

70,7

40,6

35

Сучасний вчитель як провідник змін

Зміст початкової освіти у вимірі сьогодення

Організація ефективного і безпечного освітнього середовища

Інтеграція: тематичний і діяльнісний підходи

Особливості викладання навчальних предметів/інтегрованого …

Гра по-новому навчання по-іншому з LEGO

Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів

Педагогіка партнерства: сутність, основні принципи

Основи інклюзивної освіти

Конструктор навчальної програми

Концепція Нової української школи

Організація класу.

Інтегроване навчання

Методики викладання у першому класі

Нейропсихологія

Інклюзивна освіта

Які теми навчальних занять на курсах НУШ були найбільш потрібні для Вашої роботи?

Ряд1

13,2

38,3

36,5

38,9

Гнучкіше реагувати на очікування вчителів щодо терміну та місця проведення навчань

Частіше практикувати інтерактивні методи на заняттях

Надавати більше індивідуальної підтримки через практичні поради, консультації

Змінювати нічого не треба

Що б Ви порадили змінити у роботі тренера?

19

29,9

36,3

72

62

Гнучкіше реагувати на очікування вчителів щодо терміну та місця проведення навчань

Частіше практикувати інтерактивні методи на заняттях

Надавати більше індивідуальної підтримки через практичні поради, консультації

Забезпечувати навчально-методичними матеріалами

Змінювати нічого не треба

Що б Ви порадили змінити в роботі ЛОІППО стосовно навчання в рамках НУШ?

33,6

58,3

20,7

38

18,4

31

60

Через участь у роботі методоб’єднань та інших професійних спільнот на місцях

Через продовження навчання у вже створених групах під керівництвом тренера

Через навчання на базі ЛОІППО

Через навчання на базі пілотних шкіл

Через навчання на базі опорних шкіл

Через навчання на місцях із залученням викладачів ЛОІППО

Через онлайнове навчання

Як Ви бачите продовження Вашого навчання для ефективної роботи в НУШ?