4-rutan som stöttning

Malin Carlsson, Lindblomskolan Hultsfred

http://blogg.hultsfred.se/malinspplugg/

malin.carlsson@edu.hultsfred.se

@MalinCarlsson4

”Om man inte vet var man ska är det ingen idé att skynda sig. Man vet ändå inte när man kommer fram.” Nalle Puh

Kunskapskrav skriva:• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.

• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder.

• De berättande texter har tydlig inledning, handling och avslutning.

• Eleven kan söka information och återger delar av informationen i enkla faktatexter.

• Texterna innehåller ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.

• Kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap.

• Ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter.

Centralt innehåll, skriva• Handstil och att skriva på dator.• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken

samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text

och göra förtydliganden.• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan

organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter.

• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om

Matris, progression – Skriva. Bedömningsstödet – bedömningsportalen.

Läsa SkrivaA-nivå bör ha uppnått i slutet av Åk 1 och ungefär en tredjedel av B nivån.

Bedömningsstöd.

Berättelsen om 4-rutan En tankestruktur för att skriva berättelser med röd tråd.

Cirkelmodellen

Modellsaga

Gemensam saga

Jobba med sekvensbilder1. Dela ut 1-2 bilder

var2. Beskriv din bild3. Försök enas om i

vilken ordning bilderna ska vara.

4. Visa bilderna för varandra.

Diskutera• Hur kan aktiviteter med sekvensbilder

varieras? • Och utifrån olika behov av stöttning…

• Tips på arbete med sekvensbilder:https://www.pinterest.se/hulbas/sekvensbilder/

Centralt innehåll SvA• Svenska språkets uttal i jämförelse med

modersmålets.• Vardagliga ords betydelseomfång och

kategorisering i jämförelse med elevens modersmål, till exempel att flera ord på ett språk motsvaras av ett ord på ett annat språk. (SVA

Utveckla

Att utmanas…

Modell av Mariani: De fyra zonerna inom undervisning och lärande.

”Det ett barn idag kan göra med stöttning , kan han eller hon göra på egen hand imorgon.”

Vygotsky

4-ruta till 8-ruta. Tankestruktur för att visa på progressionen i berättelseskrivningen.

8-rutan1.Vad heter figuren i sagan? Hur ser figuren ut? Beskriv figuren. 

2. Var är figuren? Och hur är vädret? Vilken tid på dygnet är det?

3. Vad gör figuren?     

4. Vad längtar figuren efter? MÅL?

5. Vad gör figuren för att börja ta sig mot sitt mål?

6. Problem! Vad stoppar figuren att nå sitt mål

7. Lösning. Hur lyckas figuren ta sig förbi hindret och komma närmare målet?

8. Slut. Nu har figuren nått sitt mål. Måla en bild av miljön där figuren är. Vad gör figuren nu?

Flerproblemsmall. Tankestruktur för att visa på progressionen i berättelseskrivningen.

Fler personer, ämnesspecifika ord

Läsfixarna.

Bokpromenad

Konfliktlösning

Tips från UR…

App-tips…