folder stige skole dss 2013 14

Stige Skole

Den Sammenhængende Skoledag

Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn

2


Find materiale om

DSS, på platformen

www.odense.dk/dss

Scan koden

3


I Den Sammenhængen-de Skoledag handler det om at skabe helhed og sammenhæng i bør-nenes hverdag.


giver mulighed for en større varia-

tion af undervisningsmetoder og

læringsformer, hvor også praktisk-

musiske aktiviteter indgår.

Skoledagen vil i langt højere grad

inddrage fysiske aktiviteter, bevæ-

gelse og plads til kreativitet.


giver mulighed for at anvende

holddeling til gavn for alle børn.

Det betyder, at skolen i højere

grad tager udgangspunkt i det en-

kelte barns behov og kompeten-

cer, og derved møder det enkelte

barn, hvor det er.

Skolens hverdag vil være fleksibel

og variabel, og der vil være øgede

valgmuligheder for den enkelte

børnegruppe og for det enkelte

barn.

Alle børn vil tilhøre et fællesskab/

klasse, men i Den Sammenhæn-

gende Skoledag er det også muligt

at være en del af flere sociale fæl-

lesskaber f.eks. efter interesser,

køn, alder, kompetencer, niveau,

motivation og måder at lære på.

4


* En plan for styrket lokalt sam-

arbejde for inklusion på skolen

* En lokal udviklingsplan for en

tættere involvering af fritidstil-

bud, frivillige, foreninger og

lokalsamfund m.m. i skolen

Rammer for Den Sam-

menhængende Skoledag

besluttet i Børn– og Unge-

udvalget den 29. januar

2013.

* Implementering fra skoleåret

2013/14 for 0.-3 klasse

* Implementering for skoleåret

2014/15 for 4.-6. klasse. Enkel-

te skoler påbegynder dette alle-

rede for skoleåret 2013/2014

* En skoledag på 6 timer med

undervisning og pædagogiske

aktiviteter for 0.-6. klasse

* SFO som et pædagogisk tilbud

for 0.-3. klasse. Forældrebetalt

morgen– og eftermiddagsmo-

dul

I Den Sammenhængende skoledag

er der en udvidet læringstid. Det

betyder et øget samarbejde mel-

lem lærere og pædagoger, ligesom

der er fokus på at skabe helheder

og sammenhænge mellem skole,

hjem og fritid.

Det giver dig som forælder mulig-

hed for:

* at du kan være medudvikler af

skolens hverdag

5


* at skabe et øget samarbejde og

en øget kontakt med skolens

medarbejdere

* at skabe en øget indsigt i det

enkelte barns sociale og faglige

udvikling

* et større helhedssyn på barnet

* en øget indsigt i de øvrige

børns vilkår

* en øget sammenhængskraft i

lokalområdet

* fælles forældremøder, arrange-

menter og skole-hjemsamtaler

for skole og SFO

* fælles dialogmøder med alle

relevante aktører ift. børn i

udsatte positioner

Det lokale råderum til at

udfolde Den Sammen-

hængende Skoledag.

De fælles rammer for Den Sam-

menhængende Skoledag forpligter

alle.

Hvordan den lokale skole udfylder

indholdet indenfor rammerne af


er helt afgørende for, om vi når de

ambitiøse mål for børnene.

Der er et stort lokalt råderum og

skolens ledelse, medarbejdere,

bestyrelse, forældre og andre loka-

le interessenter har et stort ansvar

for at give skoledagen det rette

lokale indhold til gavn for børne-

nes udvikling og læring.


vil løbende blive evalueret lokalt

på skolen og centralt.

Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn - på din skole

6

Hvorfor fleksibel skolestart? Folkeskolen er en af de vigtigste institutioner i samfundet. Her dannes og uddannes. Her arbejdes der med sprog, kultur, viden, relationer og ud-vikling. Skolen er til alle tider et spejl af det samfund, der omgiver den. Over tid forandres samfundet og i takt hermed også skolen. De sidste 25 år har vi bevæget os fra en simpel arbejdsdeling i industri-samfundet til en meget mere kompleks arbejdsdeling og samarbejdsform i et samfund, der skal leve af kreativitet, viden og menneskers forskellige intelligenser og kompetencer. Indenfor en kort årrække må vi forvente, at Danmarks hovedindtægt vil være relateret til forskning, oplevelser, læring, undervisning, uddannelse, innovation, design, viden, ledelse, sport, kultur. Alt sammen i et globalt perspektiv og stærkt forbundet med brug af moderne teknologi. Denne markante samfundsmæssige ændring har naturligvis indflydelse på, hvordan vi må lave skole. VI må i højere grad tage individuelle hensyn i forbindelse med læring. Vi må arbejde hen imod inklusion, anerkendel-se og respekt for det enkelte barn. Skolernes struktur med aldersopdelte klasser er noget af det sidste fra industrisamfundets periode, der ikke har undergået en forandring. Ikke andre steder i livet er man sammensat i grupper efter alder eller udvik-lingstrin. Ikke mange andre steder i livet tilhører man kun ét socialt fæl-lesskab. Fremtidens skole må være åben over for andre måder at organisere skole-hverdagen på. Vi må give plads til forandringer, der kan tage afsæt i et børneperspektiv, der afspejler samtidens børn, og vi må indrette skolen, så den passer ind i den moderne familie, hvor rammerne i hverdagen er fleksible og foranderlige.

Knud Jensen Skoleafdelingen, Odense Kommune


7

Den sammenhængende skoledag på Stige Skole. Den 14.august 2013 startede et nyt kapitel for skolestart på Stige Skole. Vi sagde farvel til den traditionelle skole med klasseopdeling i forhold til al-der og farvel til en skoledag, hvor det først gælder skole og derefter fritid. Vi sagde i stedet goddag og velkommen til den fleksible skole:

En skole med aldersintegrerede grupper.

En skole, hvor børn starter i løbet af året.

En mere sammenhængende skoledag.

En skole, som tager sit udgangspunkt i fællesskabet, men med afsæt i den enkelte elev. Formål Vi vil gøre skolestarten mere orienteret mod det enkelte barn og dets behov. Vi vil forbedre mulighederne for at praktisere en mere differentieret undervisning. Vi vil højne fagligheden hos den enkelte elev. Vi vil skabe en skole, hvor børnene oplever en helhedspræget hverdag med tid og rum til fordybelse.


8

Den rullende skolestartDen rullende skolestartDen rullende skolestart Formål: Højere kvalitet i overgangen mellem dagtilbud og skole

På Stige Skole får vi rullende skolestart, hvilket i praksis betyder, at vi har sko-lestart 4 gange årligt. Således starter vores nye elever i en velfungerende gruppe, hvor alle kender til ”det at gå i skole”. Hermed undgår vi, at 25 skolestartere sættes sammen. Med den fleksible skolestart hjælper børnene hinanden på vej, og børnekultu-ren får en central betydning, idet børnene bliver hinandens mentorer. Ved indskrivningen tideles dit barn en ”makker”, der allerede går på skolen. Makkerens funktion bliver at vejlede og støtte dit barn i opstartsfasen. Det voksne team omkring barnets basisgruppe forbliver som udgangspunkt det samme i en 3-årig periode.

4 årlige skolestart

Børn der fylder 6 år i:

Januar, februar og marts starter i januar April, maj og juni starter i april Juli, august og september starter i august Oktober, november og december starter i oktober Barnet starter i skolen den 1. ”skolemandag” i måneden – I august på den 1. skoledag – 14. august i 2013


9


10

To hovedbegreber:

Faglige kompetencer

Sociale kompetencer

Interesser

Køn Alder Fleksgrupperne er dynamiske, - som udgangspunkt starter den enkelte elev, på det niveau der matcher årgangen.

Basisgrupper – aldersintegrerede

Afløser for den traditionelle klasse

Fleksgrupper – efter bestemte kriterier


11

Rammerne og strukturen: 2 aldersintegrerede basisgrupper ( 0. –1. årgang)

2 aldersintegrerede basisgrupper ( 2. –3. årgang)

4 fleksgrupper i dansk

4 fleksgrupper i matematik

Fordybelsesdag ……...

Karrusel……...

SFO frem til kl. 16.45

En kontaktperson til hver elev

Tæt samarbejde mellem lærere og skolepædagoger

12


Første skoledag Eksempel på brev til nye elever Kære _______ og forældre

Om kort tid skal du starte i skole på Stige Skole. Vi glæder os til at lære dig og din familie at kende.

For at hjælpe dig godt på vej i den nye skoleverden får du en makker fra din basisgruppe, som allerede har gået på Lumby Skole et år eller to.

Din makker hedder ______________

Vi opfordrer også din makkers forældre til at tage sig ekstra godt af dig og din familie, så I alle hurtig kan falde til og føle jer som en del af Stige Sko-le.

Mandag den X. måned skal du og dine forældre møde kl. 8.15, hvor I bliver modtaget af jeres makker samt en voksen fra teamet. Kl. 8.30 bli-ver du præsenteret til fælles morgensang, hvorefter du går med i din basisgruppe og følger dagens skema. Dine forældre er velkommen til at være med og de vil i dagens løb få mulighed for en samtale med en voksen fra din basisgruppe.

13


SPØRGEGUIDE TIL OPSTARTSSAMTALER

Kære forældre

På Stige Skole lægger vi meget stor vægt på et godt og konstruktivt samarbejde

med jer forældre. Det gør vi, fordi det er så vigtigt for vores fælles børn, at de

altid kan føle sig trygge, når lærere/pædagoger og jer som forældre taler sam-

men. At børnene altid har en sikker fornemmelse af, at de trygt kan henvende

sig til en kendt voksen - for at få hjælp eller blot for at fortælle om en god ople-

velse.

Alle børn har styrker og svagheder - nogle opdager vi hurtigt på skolen, mens

andre kan tage ganske lang tid at opdage.

Derfor vil vi gerne invitere jer til en tidlig skole-hjem-samtale en såkaldt op-

startssamtale, hvor det er jer, der primært fortæller om jeres barn.

Det kan f.eks. være:

Vigtige hændelser i barnets liv

Barnets kompetencer - stærke og mindre stærke sider

Er der særlige hensyn vi som skole skal tage til netop dit barn

Jeres forventninger til skole/SFO

Hvordan skolestarten har været

Fritid - fritidsaktiviteter - legekammerater

Hvad gør dit barn rigtig glad eller ked af det

Der kan være mange andre emner, I finder ligeså vigtige eller mere relevante og

så er det dem, vi har fokus på.

Samtalen vil foregå mellem jer som forældre og jeres barns kontaktper-

son fra basisgruppen.

14


Makkerordning

Etablering af makkerordning på Stige Skole giver mening, fordi vi ønsker

at gøre brug af børnenes kompetencer til at bidrage og videreudvikle et

rart miljø for børnene.

Formål:

At skabe tryghed og give den nye elev gode rollemodeller

At bygge bro og styrke samværet mellem ældre og yngre elever

At lære vores elever at begå sig i forskellige sociale sammenhænge

Praksis:

De nye børn vil få en makker fra den basisgruppe de bliver tilknyt-

tet.

Personalet guider makkerne i, hvordan man fx bliver en god rolle-

model, hvordan vi hjælper andre og hvordan vi får nye venner.

Det er SFO personalet, der har det overordnede ansvar for at imple-

mentere makkerordningen

SFO personalet forbereder makkeren på sine opgaver og fører tilsyn

med at alle trives med ordningen.

15


Fødselsdage

Dagen markeres i basisgruppen. Skolen arbejder

med det sociale liv på flere niveauer. På den

baggrund ønsker vi fortsat, at forældre bakker

op omkring basisgruppens sociale liv. Dvs. hvis

man holder fødselsdagsfest inviterer man enten alle drengene, alle piger-

ne eller hele basisgruppen. Forældre er altid velkommen til at låne sko-

lens lokaler til basisgruppe-arrangementer el. lign., ved at træffe aftale

med Torben, skolens teknisk servicemedarbejder. Hvis man ønsker at

fejre dagen på en anden måde, beder vi blot om, at invitationer sendes

privat.

Kriterier for fordeling af elever i basisgrupper

Nye elever placeres på baggrund af balance i basisgruppens stør-

relse og sammensætning.

Søskende vil som udgangspunkt komme i hver deres basisgruppe.

16


Samarbejde og forventninger imellem skole og hjem

Stige Skole følgende forventninger til forældre: Du opmuntrer dit barn til venlighed, respekt og omsorgsfuld adfærd. Du giver dit barn det optimale selvværd Du hjælper dit barn med at tage ansvar for lektier. Du læser informationer fra skolen og melder tilbage. Du tager kontakt til skolen, hvis dit barn har problemer eller har det dår-

ligt. Du tager ansvar for, at dit barn møder til tiden. Du sørger for, at dit barn møder undervisningsparat i skolen f.eks. hvad

angår nattesøvn og kost. Du lærer dit barn at pakke tasken til dagens skema. Du samarbejder med skolen og bakker skolens personale op. Du giver altid besked vedrørende fravær. Du deltager i forældremøder, forældresamtaler og klassearrangementer. Du tager ansvar for at lære dit barn at løse konflikter uden brug af vold. Du er opmærksom på, at dit barn er en del af en helhed, hvorved den en-

keltes elevs behov i nogle tilfælde tilsidesættes. Du er opmærksom på, hvad der er voksenforhold, hvor kommunikation

ikke skal foregå via dit barn.

17


Stige Skole følgende forventninger til medarbejdere: Vi arbejder for en positiv og god skole hvor samtale og samarbejde væg-

tes. Vi vægter faglighed og elevernes personlige udvikling højt og tilstræber

at give alle elever udfordringer. Vi har tydelige forventninger til eleverne og tager udgangspunkt i deres

forudsætninger. Vi tilstræber, at informere optimalt og til rette tid. Vi opmuntrer eleverne til venlighed og god opførsel og arbejder målrettet

med elevernes sociale kompetencer. Vi bruger et ordentligt sprog. Alle elever mødes med respekt, hensyn og venlighed. Vi samarbejder og har ansvaret for kontakten til hjemmet. Vi arbejder på at sikre den enkelte elev tryghed i gruppe- og klassefælles-

skabet. Endvidere har vi følgende forventninger til elever/børn : Du møder til tiden og tager ansvar for din skoledag (taske, lektier og afle-

veringer) Du er hensynsfuld og venlig overfor dine omgivelser på skolen. Du respekterer gældende regler. Du retter dig efter de voksnes anvisninger. Du bruger et ordentligt sprog. Du lytter til andre og venter til det bliver din tur. Du er samarbejdsvillig og respekterer andres ret til arbejdsro. Du tager ansvar for dine handlinger og accepterer konsekvenserne. Du er med til at holde skolen ren og pæn. Du har pligt til at reagere, hvis du ser, at andre har det dårligt.

18


Praktisk info: (primært for skolestartere)

Det er en stor og svær overgang at starte i skole og fritter for både børn og forældre.

Mindre opsyn. Mange børn, få voksne.

Kik i jeres barns taske hver dag.

Husk at hjælpe til med idræts tøj og biblioteksbøger

Madkasse og drikkedunk, navn på.

Mad til formiddag, middag og eftermiddag.

Jo mere selvhjulpne, jeres barn er jo flere succesoplevelser får de i hverdagen.

Hjælp jeres barn med at holde orden på garderobe.

Skole / hjem samarbejde – herunder opstartssamtaler efter ca. 2 mdr.

Fællesferiepasning: Stige Skole er i et Skolefællesskab med Lumby og Søhusskolen. I

den sammenhæng er der etableret fælles pasning i uge 42+8.

I skoleåret 2013-14 finder pasningen sted på Stige Skole.

19


Du er altid velkommen til at henvende dig på sko-len eller på tlf. 63752800. Der henvises endvidere til skolens hjemmeside: www.stigeskole.odense.dk

Børne– og ungeforvaltningen Skoleafdelingen Ørbækvej 100, 5220 Odense SØ www.odense.dk/dss Udgivet Juli 2013

folder stige skole dss 2013 14

Documents