folio maksud hasil pembelajaran
TRANSCRIPT
Huraian sukatan pelajaran KBSR
MENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS
DITENTUKAN???
Pentingnya Hasil Pembelajaran:
Menyatakan apa yang perlu dikuasai oleh pelajarMenolong anda memberi tumpuan dalam penguasaan
hasilMembantu anda dalam merancang dan menggunakan
pelbagai kaedah pembelajaran dan alat bantu mengajar yang berkesan untuk pelajar menguasai hasil pembelajaran itu
Menolong anda dalam membina ujian formatif dan sumatif
Aspek Ujian Formatif Ujian Sumatif
Konsep Ujian ditadbir formal @ tidak formalMengesan kemajuan @ pencapaian dalam P&P
Ujian secara formal mengesan pencapaian dalam tempoh persekolahan
Tujuan Kenalpasti tahap penguasaan dan kemajuan
Kenalpasti pencapaian melalui beberapa topik Skor dan gred diberi
Waktu penilaian Sepanjang P&P Selepas beberapa topik/pertengahan tahun, akhir penggal persekolahan
Kaedah Formal: pensel-kertasTidak formal: pemerhatian, tugasan, latihan, kuiz, kerja rumah
Formal: pensel-kertas
Selepas penilaian Membaiki kelemahan pelajar serta-merta
Aktiviti pengukuhan-pengayaan
Menempatkan pelajar ikut pencapaian
Beri pengiktirafan/sijil UPSR, PMR, SPM, STPMBaiki kurikulum/subjek
MAKSUD HASIL PEMBELAJARANapa yang boleh ditunjukkan oleh pelajar tentang
pengetahuan dan kebolehan membuat sesuatu selepas sesuatu perkara diajar.
Contoh hasil pembelajaran ialah :- 1) membezakan antara haiwan dan tumbuhan.
2) melukis seekor kucing. 3) menamakan ibu kota bagi setiap negeri di
Malaysia.
Apakah Perbezaan Di antara Objektif dan Hasil Pembelajaran?
OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN
Objektif menyatakan apa yang guru perlu buat yakni apa yang perlu diajar, dan apa yang perlu dirancang untuk mengajar, bukanpenyataan akhir pendidikan.
Hasil pembelajaran menyatakan apa yang pelajar tahu dan boleh buat atau jangkaan apa yang pelajar tahu dan boleh buatsetelah proses P&P dilaksanakan.
Mengapa Objektif Dan Hasil Pembelajaran Perlu Dibina?
Objektif Hasil Pembelajaran
Objektif dibina untuk:Memastikan perubahanperlakuan dalam diri pelajar,dalam proses P&P.
Menentukan senarai topik,konsep, generalisasi ataukandungan unsur-unsur laindalam kursus pengajian danmata pelajaran.
Hasil pembelajaran dibina untuk:Menilai prestasi pelajar daripada segi apa yang pelajar tahu dan boleh buat di akhir proses P&P.
Mengetahui apa yang perludiubah.
Memperbaiki danmempertingkatkan kualitipembelajaran.
PERNYATAAN HASIL PEMBELAJARAN
BAGAIMANAKAH HASIL PEMBELAJARAN DAPAT DIKENAL PASTI DALAM
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN?
2. Guru harus membezakan hasil pembelajaran yang khusus daripada yang umum dalam
bidang kognitif, afektif dan psikomotor seperti diterangkan di atas.
3. Sekiranya hasil pembelajaran itu telah dinyatakan secara umum, guru boleh
menyatakannya semula secara khusus dengan panduan yang diberi.
Contoh HSP Bahasa Melayu : Tahun 2
1. Contoh HSP tentang kemahiran, "bercerita"
2. Hasil pembelajaran khusus diberi di bawah lajur Kemahiran sebagai "Bercerita berpandukan gambar atau keadaan sebenar".
KEMAHIRAN HURAIAN SUKATAN PELAJARAN (HSP)
Bercerita berpandukan gambar atau keadaan
• Pelajar bercerita berpandukan gambar bersiri atau gambar tunggal yang mengandungi pelbagai maklumat.
• Contoh:-
Pekerja sedang membelah dan memotong kayu balak
Jentera sedang mengangkat kayu balak dari lori
• Pelajar akan bercerita tentang keadaan sebenar yang diperlihatkan.
Guru
(Penilaian)
Guru
(Penilaian)
Pelajar
(Maklumbalas)
Pelajar
(Maklumbalas)
STRATEGISTRATEGIKAEDAHKAEDAH
ABMABMOBJEKTIFOBJEKTIF
Kaedah-kaedah dalam meningkatkan keberkesanan hasil pembelajaran
a) SUSULAN• Memberi tugasan folio• Membuat modul kerja khusus
b) PENILAIAN• Pemerhatian • Teknik menyoal• Memeriksa kerja pelajar
c) MEMBUAT KESIMPULAN• Menegaskan isi-isi penting• Memberi cadangan dan panduan untuk murid
tingkatkan kefahaman• Mencadangkan bahan-bahan yang boleh
dirujuk untuk meluaskan ilmu• Mengaitkan pelajaran dengan keperluan
hidup
KESIMPULAN•Hasil pembelajaran ialah apa yang boleh ditunjukkan
oleh pelajar tentang pengetahuan dan kebolehan membuat sesuatu selepas sesuatu perkara diajar.
• Penentuan hasil pembelajaran penting untuk:▫mengetahui apa yang perlu dikuasai oleh pelajar▫memberi tumpuan kepada penguasaannya▫merancang kaedah-kaedah mengajar▫membina ujian formatif dan sumatif
•Guru perlu merujuk kepada pelbagai dokumen kurikulum khasnya huraian sukatan pelajaran.
ARAS PEMBELAJARAN
HURAIAN SUKATAN KBSR
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
1.0 Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal2.0 Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca atau dialami
3.0 Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah, betul, menarik, dan berkesan4.0 Berbincang tentang tajuk-tajuk yang relevan secara bertatasusila
KEMAHIRAN MEMBACA
5.0 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi dan gaya pembacaan yang sesuai6.0 Membaca dan memahami maklumat yang terdapat dalam pelbagai teks7.0 Membaca, menaakul dan menghayati kandungan teks yang dibaca
KEMAHIRAN MENULIS
8.0 Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalam penulisan9.0 Mencatat dan menyusun maklumat10.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif11.0 Membuat ulasan tentang bahan yang didengar, ditonton atau dibaca
CONTOH
1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan dengan kehidupan seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi, dan nada yang sesuai
Aras 1i. Berbual tentang sesuatuperkara yang dialami atau yangdilihat atau yang dibaca.
Aras 1i. Berbual tentang sesuatuperkara yang dialami atau yangdilihat atau yang dibaca.
Aras 3i. Menerima teguran secaraterbuka dalam perbualan
Aras 3i. Menerima teguran secaraterbuka dalam perbualan
Aras 2i. Menggunakan kata panggilandan kata ganti nama diri yangsesuai mengikut situasi dalam perbualan.
Aras 2i. Menggunakan kata panggilandan kata ganti nama diri yangsesuai mengikut situasi dalam perbualan.
Dokumen standard kurikulum KSSR
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan manusia, dan karya
seni.
Standard kandungan ini membolehkan murid
mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman, dan bahasa seni
visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni.
Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual
menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan karya seni.
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat
apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan
bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. Murid juga
boleh membuat penghayatan dan penghargaan seni
warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin
ilmu yang lain, kehidupan, dan kerjaya.
Standard Pembelajaran