formação de multiplicador

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FORMAÇÃO DE MULTIPLICADOR

TEORIA E PRÁTICA DE UM TREINAMENTO EFICAZ

APRESENTAÇÃO

QUEM SOU? ALGUNS CLIENTES

PEDAGOGA CONSULTORA EM RH ESCRITORA BLOGUEIRA –

[email protected] PRATITIONER EM PNL DIRETORA DA EMPRESA DESENVOLVER E

TREINAMENTOS COLUNISTA NO SITE :

omelhordevalinhos.com

POR QUE CONSULTORA?

Acredito na força do poder dos sonhos.

Existo como pedagoga com o propósito de desenvolver a potencialidade das pessoas

e suas respectivas carreiras, maximizando seu desempenho, buscando a mudança técnica e

comportamental através da mágica de transformar conceitos em atitudes de alto valor agregado,

promovendo com agilidade: aprendizagem e conhecimento, atingindo uma

Performance superior.

O QUE VEREMOS HOJE?

CENÁRIO ATUAL

CENÁRIO GLOBAL E MUDANÇAS NO APRENDIZADO

V.TRADICIONAL X

V. ATUAL

ETAPAS DO PROCESSO ENSINO-

APRENDIZAGEM

CONCEITO DEAPRENDIZAGEM

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E I. EMOCIONAL

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

ANDRAGOGIA

A ARTE DE TREINAR

CONCEITO

CAV

OS TIPOS DE TREINAMENTO

APRESENTAÇÃO EFICAZ

DESENVOLVIMENTO DE TREINAMENTO

PAPEL DO MULTIPLICADOR

CENÁRIO ATUAL

• Evolução e transformações

GLOBALIZAÇÃO LEIS DO MERCADO CONCORRÊNCIA ACIRRADA CONSUMIDOR MAIS EXIGENTE EMPRESAS QUE QUEREM SE DIFERENCIAR. PROFISSIONAIS MAIS QUALIFICADOS MELHORAR SUAS RELAÇÕES COM O CLIENTE. CLIMA DE MAIOR CONFIANÇA E LEALDADE. RESULTADO DELONGO PRAZO.

CENÁRIO ATUAL

O conceito mudou através do tempo; Houve a ampliação do conceito de inteligência

Maximizar o potencial que o cérebro possui em todas as dimensões;

CENÁRIO ATUAL

INCONSCIENTE INCOMPETENTE

CONSCIENTE INCOMPETENTE

CONSCINETECOMPETENTE

INCONSCIENTE COMPETENTE

CENÁRIO ATUAL

Os quatro pilares da Educação

*Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI.Jacques Delors( presidente da Comissão Européria) Educação : um tesouro a descobrir; 1996

O CONCEITO DE APRENDIZAGEM

LÓGICA E RAZÃO

VISÃO DA PARTE

CONHECIMENTO

CRIATIVIDADE OPERACIOANAL

COMPETIÇÃO

LINGUAGEM VERBAL

VALOR À MATÉRIA

EMOÇÃO E INTUIÇÃO

VISÃO DO TODO

SABEDORIA

CRIATIVIDADE ARTÍSTICA

COOPERAÇÃO

SENSAÇÕES

ESPIRUTUALIDADEESPONTANEIDADE

ENTENDENDO O CÉREBRO, 1981


INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS- Gardner, 1985


INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

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A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

INFORMAÇÃO: matéria prima

PERCEPÇÃO DO SIGNIFICADO

ELO AFETIVO

A ARTE DE TREINAR

O QUE É TREINAR?

A ARTE DE TREINAR

• COMUNICAÇÃO É A ATIVIDADE DE EMITIR, TRANSMITIR E RECEBER MENSAGENS.

• É A TRANSFERÊNCIA E COMPREENSÃO DE MENSAGENS.

• A COMUNICAÇÃO É O PROCESSO QUE ENVOLVE A TROCA DE INFORMAÇÕES UTILIZANDO-SE DOS SISTEMAS SIMBÓLICOS COMO BASE PARA O

ENTENDIMENTO DAS INFORMAÇÕES A SEREM PASSADAS.

PROCESSO DE COMUNICAÇÃO

A ARTE DE TREINAR

CICLO VIVENCIAL DE APRENDIZAGEM

VIVÊNCIA

RELATO DA EXPERIÊNCIA

REFLEXÃOGENERALIZAÇÃO

APLICAÇÃO

David KOLB (1990),

A ARTE DE TREINAR

RESULTADOS ESPERADOS DE UM TREINAMENTO:

-Desenvolver capacidade-Aumentar produtividade-Melhorar resultados-Reduzir custos-Otimizar a eficiência-Elevar o saber-Reduzir acidentes-Melhorar clima organizacional-Aumentar a motivação pessoal-Reduzir absenteísmo-Reduzir turn-over

QUALIFICAR A EMPRESA PARA ATUAR

COMPETITIVAMENTE;

AÇÕES EDUCATIVAS

VISAM APRENDIZAGEM

AÇÕES PREVENTIVASVISAM ISERIR HÁBITOS

AÇÕES DE MANUTENÇÃO

VISAM REFORÇAR HÁBITOS

AÇÕES INOVADORAS

CONSTROEM O FUTURO, DETERMINAM RUMOS

A ARTE DE TREINAR

TIPOS DE TREINAMENTO

APRESENTAÇÃO EFICAZ

DESENVOLVIMENTO do treinamento

WHY WHO WHAT WHERE WHEN

FORMAÇÃO DO MULTIPLICADOR

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