formacion valoral a traves la tenencia responsable cefutrema
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Mtra. Ana Celia del Castillo Lezama y
Dr. Arturo Tapia Quiroz
Sector 18
Zona 23,24, 54,
55, 56 de
Preescolar
Tehuacán
Puebla
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Control Ético de la Fauna Urbana y Tenenciade Mascotas A.C fue fundada en Febrero de2004 por la Ingeniera Luz María Tapia Quirozcon el objetivo de promover el bienestaranimal en concordancia con el desarrollosocial.
Programas:- encaminados a fomentar latenencia responsable de mascotas; paradisminuir y el impacto negativo en la salud yseguridad publica; para promover el controly la estabilización en apego a la ética y a laley; ambientales, de adopción y de serviciosocial.
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- Recopilación de materiales de tenencia
responsable de mascotas.
- Integración de la perspectiva de la
formación valorar
- Integración de los contenidos de los
materiales al PEP de acuerdo a las
competencias y campos formativos
correspondientes.
- Elaboración de situaciones didácticas.
(revisar guia) y previo a las actividades
sugeridas.
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Se Aplico en 97 escuelas preescolares del
sector 18 en donde participaron mas de 5000
niños participando escuelas oficiales y
particulares pertenecientes al las zonas, 23,
24, 54, 55, 56 y sus respectivas supervisoras.
Se realizo durante el ciclo escolar 2009-2010
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- Considera que la guía fue desarrollada en
relación directa con el PEP-04
Si = 113, no = 1
Relacion entre la Guia y el PEP
2004
99%
1%
0%
0%
si no
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2.- Considera que la información que se le
proporciono en la guía y la capacitación
fueron suficientes para su aplicación
Si = 98, no = 16
Informacion y capacitacion
86%
14%
0%
0%
si no
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4.- Considera que la información y
actividades de la guía fueron adecuadas para
el nivel preescolar
Si = 101, no = 13
Adecuacion al nivel prescolar
89%
11%
0%
0%
si no
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5.- Considera que los contenidos en la guía
son importantes en la formación valoral
preescolar
Si = 114, no = 0
Importacia en la formacion
Valoral
100% 0%0%0%
si no
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Dentro de las actividades se han desarrollado las siguientes:
Rescate de conocimientos previos sobre tenencia de mascotas.
Indagación sobre la diversidad de mascotas que tienen los niños.
Libros de rincones de lectura de animales
Dramatizaciones
Contacto directo con mascotas
Dibujos de mascotas y acompañamiento
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Se mostraron fotografías para concientizar a los niños y a
los padres de familia sobre las consecuencias derivadas del
abandono y descuido sobre las mascotas; así como las
enfermedades que sobrevienen a los seres humanos cuando
éstos deambulan por las calles y realizan sus necesidades
fisiológicas al aire libre.
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Emisor – receptor- mensaje
Emisor-
docente
Receptor -
alumno
mensaje-
programa
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El mensaje no existe se convierte en experiencia de aprendizaje o situación didáctica
El receptor no existe se convierte en un conjunto de capacidades
El emisor no existe se convierte en un rol, un potenciador de conocimientos habilidades, destrezas y actitudes en múltiples roles: como diseñador, facilitador, creador acompañante, amigo.
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Desarrollo personal y social - direccionalidad
Lenguaje y comunicación – oralidad
Pensamiento matemática – lógica
Exploración y conocimiento del mundo –
inquisitividad
Expresión y apreciación artística –
manifestación
Desarrollo físico y salud - evolutivismo
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- los brazos de la responsabilidad
- La dolencia de la inconsciencia y la
indolencia de la desinformación.
- Desarrollo de una capacidad – como
oportunidades para la vida.
- ejecutar, manifestarse, realizarse-
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Refranes:
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Refranes: Dime con quien andas y te diré
quien eres.
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Una educadora de cada escuela
2 talleres de 4 horas (50 y 50)
Contenido del talle:
- Elaboración de situaciones didácticas
- Utilización de materiales
- Aplicación de la guía
Exposición de dibujos y
Jornadas de esterilización de mascotas