formare le risorse umane nel tempo della rete a cura di alberto quagliata
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Formare le Risorse umane
nel tempo della Rete
a cura di Alberto Quagliata
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Formazione in Rete
La tecnologia digitale è matura: i percorsi di formazione on line
sono ora facilmente fruibili dalla maggior parte degli utenti
potenziali.
Le attività di formazione in Rete, che riducono per gli utenti
i vincoli spazio-temporali, sono quindi appetibili per
le organizzazioni del lavoro, specie se articolate sul territorio
le Università
i singoli cittadini
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Gli ambienti della formazione in Rete: e-teaching e e-learning
e-teaching: ambienti on line per l’istruzione
a distanza
e-learning: ambienti on line caratterizzati da
un’architettura partecipativa che consente la
costruzione condivisa della conoscenza
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Obiettivo ‘vero’ e-learning
L’acquisizione di alcune competenze richiede l’e-learning,
nel senso che l’e-teaching non è sufficiente
(analogamente a come risultano poco adeguati ed efficaci gli
interventi di formazione in presenza “tradizionali” che caratterizzano
buona parte della formazione scolastica e universitaria e di quella
che si realizza nell’ambito delle organizzazioni del lavoro)
il ‘vero’ e-learning è un sistema che apprende
l’e-learning come sistema che apprende favorisce
l’apprendimento significativo
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Il vero e-learning 1
Gli ambienti del vero e-learning rimandano ai paradigmi
del costruttivismo sociale e alle suggestioni del Web 2.0
è costituito dall'insieme delle applicazioni on line che richiedono un forte livellodi interazione ambiente-utente
è caratterizzato da un approccio alla rete che favorisce la condivisione delle esperienze e ne valorizza la dimensione sociale
è un modo di pensarenon una tecnologia
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Il vero e-learning 2
When we post and then tag pictures, we are teaching the machine.Each time we forge a link, we teach it an idea
Michael Wesch (YouTube, video The Machine is Us/ing Us)
Learning is real only when shared(rielaborazione dal film Into the wild)
blog, forum, chat, wiki … Wikipedia, Moodle, YouTube, Facebook, MySpace
gli utenti aggiungono valore: quante più persone condividono idee progettuali e risorse, tanto più l’ambiente ‘evolve’ e acquisisce valore
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Denominare i-learning il vero e-learning ha senso, perché sono le reti virtuali di persone che partecipano a un percorso di apprendimento e le loro modalità di relazione che valorizzano e danno significato ai percorsi di formazione on line.
Oltre che a Internet, la rimanda anche alla responsabilità del soggetto che apprende: l’I (io) esce dall’anonimato e dall’isolamento dell’apprendimento tradizionale e si fa protagonista consapevole, motivato e creativo dell’intelligenza collettiva della Rete
i-learning
- learningi
i
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Il continuum tra e-teaching e i-learning
e-teachingapprendimento individuale
i-learningcostruzione e condivisione sociale della conoscenza
R: centralità della RelazioneC: valorizzazione della CreativitàA: opportunità di Autorialità e di costruzione di contenuti aperti V: ampliamento delle dimensioni quali-quantitative della Valutazione
C
V
R
A
R: RelazioneC: CreativitàA: AutorialitàV: Valutazione
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La dimensione della valutazione
Anche nella formazione on line è necessario andare oltre i vincoli derivanti dall’uso esclusivo delle prove oggettive e implementare un sistema valutativo che consenta di monitorare una pluralità di indicatori quali/quantitativi
E’ quindi importante valorizzare il processo di apprendimento almeno quanto il prodotto: nelle organizzazioni i prodotti cambiano, ma i processi che sono alla base delle relazioni tra le persone si consolidano e assumono valore nel tempo
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Libertà e Responsabilità di Autorialità
L’autorialità in un percorso di formazione in modalità i-learning viene sperimentata e agita dai soggetti che apprendono attraverso l’elaborazione di materiali aperti
Tra i vari indicatori, quello che analizza la percentuale di rapporto tra materiali chiusi e materiali aperti ha un peso rilevante: l’ipotesi interpretativa adottata attribuisce un punteggio “importante” alle piattaforme in cui la percentuale di materiali chiusi varia nel range 0-25% e la percentuale di materiali aperti varia nel range 75-100%
Una recente ricerca Isfol (Metodologie e modelli didattici di e-learning in prospettiva comparata) ha elaborato una griglia di analisi delle piattaforme di e-learning
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Ambienti per la creativitàLa creatività è un'attitudine che può essere sollecitata da opportuni allenamenti, utilizzando tecniche e ambienti tradizionali (come il brainstorming in presenza) oppure sollecitazioni e ambienti più nuovi e più … ‘creativi’
Wiki
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La relazione precede
la qualità dei processi di apprendimento la motivazione delle singole persone
Porre la relazione al centro di un percorso formativo consente di migliorare
quando vivono insieme motivazionemotivazione e senso di appartenenza al grupposenso di appartenenza al gruppo, le persone lavorano anche durante il fine settimana e di notte …
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Il continuum tra e-teaching e i-learning
e-teachingapprendimento individuale
i-learningcostruzione e condivisione sociale della conoscenza
R: centralità della RelazioneC: valorizzazione della CreativitàA: opportunità di Autorialità e di costruzione di contenuti aperti V: ampliamento delle dimensioni quali-quantitative della Valutazione
C
V
R
A
R: RelazioneC: CreativitàA: AutorialitàV: Valutazione