formations en sciences de l'ingénieur

Guide de laFormation Professionnelle

Partenaire de vos projets de formation professionnnelle

Centre de formation professionnelle technique,technologique et scientifique

pour ingénieurs, cadres et techniciens

www.formation-continue.inp-toulouse.fr

AgronomieAgroalimentaire

ŒnologieAéronautique

EspaceSystèmes Embarqués

BiologieBiotechnologies

ChimieGénie chimique

Génie des procédésEnergie

Génie civilBTP

UrbanismeGénie Electrique

ElectroniqueAutomatiqueHydraulique

Mécanique des fluidesInformatique

TélécommunicationsRéseaux

MécaniqueGénie Mécanique

MatériauxQualité

SécuritéEnvironnement

Sciences de l’ingénieurDéveloppement personnel

CommunicationManagement

Expertises Judiciaires

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Le centre de formation professionnelle continue pour adultes dans tous les domaines techniques, scientifiques et technologiques.

Des grandes écoles d’ingénieur de Midi-Pyrénées mettent en commun leurs compétences pour créer un Centre de Formation Professionnelle Continue pour les cadres, techniciens et ingénieurs : ToulouseTech Formation Pro-fessionnelle Continue (TTFPC).Ce projet s’inscrit dans une logique de guichet régional unique facilitant la mise en adéquation du besoin avec l’offre. Du stage spécialisé de quelques jours au parcours de Formation Diplômante ; formation d’ingénieur, Master, Mastère Spécialisé, TTFPC a pour objectif d’établir une relation durable et partenariale avec les entreprises régio-nales et de répondre aux besoins en compétence de leurs salariés.Tous les diplômes des écoles de TTFPC sont accessibles en Formation Continue ou par la Validation des Ac-quis (VAE ou VAP). Le diplôme délivré est le même dans tous les cas.Certains parcours peuvent être suivis à distance grâce à des supports multimédia et une plateforme pédagogique. Le tutorat et la pédagogie par objectifs sont alors privilégiés pour garantir la qualité de la formation.

À TTFPC, la Formation Continue a un sens et s’appuie sur des valeurs :

► Permettre à chaque individu d’acquérir et de valoriser des compétences, d’avoir le désir d’apprendre pour être acteur de son parcours et de son évolution professionnelle. ► Lutter contre les discriminations et l’exclusion du marché du travail en encourageant réellement la formation tout au long de la vie pour tous. ► Développer l’emploi et la croissance, favoriser l’innovation, les transferts de connaissances et de savoir-faire, en accompagnant les entreprises et leurs salariés dans leur stratégie de développement des compétences.

Nous mettons tout en œuvre pour vous accueillir dans les meilleures conditions :

► Un environnement propice à l’apprentissage; les formations se déroulent dans les écoles d’ingénieur permettant des échanges avec les enseignants chercheurs, un suivi personnalisé et par la suite souvent des retours indirects pour l’entreprise (recrutements, stages d’étudiants, contrats de recherche…). ► Des formations attrayantes de par la qualité des enseignements, le matériel et les locaux disponibles pour des mises en situation et des TP. ► La qualité de l’ingénierie de la formation : les membres des équipes pédagogiques sont à la fois concepteurs et formateurs et ne sont pas seulement des prestataires. ► Une ouverture d’esprit sur de nouvelles perspectives de carrière pour tous les stagiaires avec la possibilité d’avoir une vraie stratégie pluriannuelle de Formation Continue. ► Un partenaire durable à l’écoute de votre plan de formation.

J’espère que ce catalogue vous apportera les informations que vous recherchez et je suis à votre disposition pour tous renseignements complémentaires.

Bonne lecture.

Olivier Delahaye,Directeur

Sciences de l’Ingénieur

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Table des matières

Formations Diplômantes

Mastère Spécialisé Ingénieur d’ Affaires Industrielles 6Diplôme d’ingénieur Informatique & mathématiques appliquées 7

Formations Qualifiantes

Modules Génie MathématiquesData Mining et Apprentissage statistique 10Modules Mathématiques FAD Algèbre 11Probabilités - Statistiques 12Rappels de Mathématiques 13Statistiques 14Modules Physique Chimie InformatiqueAlgorithmique et programmation 15Pédologie 16Rappels de chimie analytique 17Modules Tronc CommunAnalyse de Fourier 18Analyse Vectorielle et Systèmes Différentiels 19Cinétique Hétérogène 20Cinétique Homogène 21Équilibres Séparations 22Étude Préliminaire des Procédés 23Évaluation Économique 24Fonction de plusieurs variables 25Méthodologie Expérimentale 26Nombres Complexes 27Rappels de mathématiques 28Réacteurs Idéaux 29Thermodynamique 30Transferts 31Variable Complexe et Laplace 32

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Formations Diplômantes


OBJECTIFS■ Avec le Mastère Spécialisé Ingénieur d’Affaires Industrielles, l’IN-SA de Toulouse propose une formation qui permet aux ingénieurs d’acquérir une double compétence, orientée vers l’exercice de la fonction Ingénieur d’Affaires Industrielles

PUBLICS■ Cette formation ouverte en formation initiale et en formation continue, s’adresse à des titulaires d’un diplôme scientifique (ingénieur, DEA, DESS, maîtrise scientifique plus 3 ans d’expé-rience professionnelle, cadres d’entreprises industrielles ayant

au moins trois ans d’expérience dans une fonction d’ingénieur), en activité ou demandeur d’emploi

DURÉE■ La formation, d’une année universitaire, se déroule autour de trois axes : des enseignements théoriques assurés par des pro-fessionnels, une action commerciale à l’export avec un séjour à l’étranger et un stage en entreprise. La formation débouche sur la rédaction d’une thèse professionnelle dont la soutenance se déroule devant un jury de professionnels d’entreprise et d’en-seignants.

PROGRAMME

■ Approche consultant■ Business process Reengineering■ Marketing industriel «High Tech.»■ Appels d’offres internationaux et négociations■ Appel d’offre du marché public aux multinationales■ Commerce industriel■ Marketing industriel■ Commerce International : la Coface■ Sales Training■ La fonction ingénieur d’affaires■ Commerce international : la douane■ Contrôle de gestion : finances■ Vendre aux Grands Comptes■ Marketing export■ Achats■ Techniques commerciales■ Modes de financement du commerce international■ Stratégie et création d’entreprise■ Management de projet■ Développement personnel et management

■ Stratégie générale et veille technologique■ Comprendre, mémoriser et communiquer à partir d’un sujet d’actualité■ Technique du théâtre■ Recherche et veille sur Internet■ Using English for Real■ Management d’un groupe et la gestion des conflits■ Droit des opérations commerciales■ Le système judiciaire français■ TD Cas pratique : Informatique■ TD Cas pratique : Affaire Aéronautique■ ACTION EXPORT : Parallèlement aux cours, les ingé-nieurs, répartis en équipe de quatre,conduisent une action export dans les PECO pour le compte de partenaires indus-triels. Chaque équipe est spécialisée dans un pays cible. ■ STAGE EN ENTREPRISE : 80 heures (2 semaines)En avril, un séjour de deux semaines sur le terrain clôture ce projet.■ STAGE EN ENTREPRISE : 880 heures (22 semaines)Stage de 5 mois.

Mastère Spécialisé Ingénieur d’ Affaires IndustriellesResponsable : Germain DuforDÉPOT DE CANDIDATURE : De janvier à juillet

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RÉFÉRENTIEL MÉTIER■ Industries, PME PMI, Conseil■ Ingénieur d’affaires■ International Business Developer■ Chargé de compte à l'international

■ Acheteur■ Créateur d’entreprise■ Export manager■ Chef de projet■ Sales Engineer

COÛT DE LA FORMATION :8 200 euros

Catherine DUBOUL05 61 55 94 [email protected]

OBJECTIFS■ L’informaticien s’adapte à l’évolution de la technologie. Il est por-teur d’innovation, travaille en équipe, est à la pointe de la technique.Il saura être un généraliste de l’informatique et des mathématiques appliquées dans de nombreux secteurs industriels ou de services tels que l’automobile, l’aéronautique et l’espace, les finances, le web, le multimédia.Il pourra être chef de projet développement, concepteur de produits logiciels ou système d’information, consultant, ingénieur commer-cial ou encore chercheur.

PUBLICS■ Adultes en reprise d’études (ayant quitté la formation initiale)

DURÉE■ La formation se déroule sur 3 ans : une première année à distance, puis deux années en présentiel à l’ENSEEIHT avec la possibilité de faire la dernière année en alternance en contrat de professionnalisation.

PRÉ REQUIS■ Titulaires d’un bac+2 en informatique et mathématiques appli-quées avec au moins 3 ans d’expérience professionnelle

PROGRAMME

► Première année■ Sciences humaines et sociales■ Architecture des ordinateurs I■ Topologie et algèbre linéaire■ Programmation fonctionnelle■ Programmation modulaire impérative■ Télécommunications et Réseaux■ Sciences humaines et sociales■ Calcul différentiel, Matriciel et Simulation■ Programmation par objets et événements ■ Outils mathématiques pour l’informatique■ Système d’exploitation■ Probabilités, Statistiques

► Deuxième année■ Intergiciels■ Système concurrents ■ Génie du logiciel et des systèmes

■ Graphes et recherche opérationnelle ■ Optimisation■ SHS■ Tronc commun■ Parcours Informatique■ Parcours Imagerie et Multimédia■ Parcours Modélisation et Simulation Numérique

► Troisième année■ Tronc commun■ Parcours Informatique■ Parcours Imagerie et Multimédia■ Parcours Modélisation et Simulation Numérique■ Projet de fin d’études■ Projet long

Diplôme d’ingénieur Informatique & mathématiques appliquéesResponsable : Joseph GergaudDÉPOT DE CANDIDATURE : De mars à juin

RÉFÉRENTIEL MÉTIER

Secteurs d’activité :■ Spatial,■ Transports aéronautique, automobile, ferroviaire et maritime,■ Habitat du futur,

■ Énergie,■ Environnement et eau,■ Défense,■ Santé,■ Multimédia,■ Tertiaire…

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COÛT DE LA FORMATION :Une équipe de conseillers vous proposera les financements adaptés à votre situation.

Sonia PIGUET05 34 32 31 [email protected]

Sylvie VERLHIAC05 34 32 20 [email protected]

NOUVEAU : Contrat de Professionnalisation

Formations Qualifiantes


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DESCRIPTION■ L’objectif de cette formation est d’aborder une sélection des méthodes récentes de statistique et d’apprentissage machine ap-pliquées à des données de grande dimension pour la fouille de données (data mining). L’accent est mis sur les techniques de mo-délisation et prévision récentes.■ Le programme peut être précisé à partir des mots clefs ci-dessous en fonction des besoins et problématiques de l’entreprise ainsi que du temps disponible.

DURÉE■ 2 jours

LIEU DE FORMATION■ INSA Toulouse

PRÉ-REQUISLes pré requis sont ceux d’un enseignement de Statistiqueclassique à bac+4 : une bonne connaissance du modèle linéaire et de l’analyse en composantes principales. Une connaissance pra-tique de R est nécessaire. Tous ces éléments (initiation à R, intro-duction au modèle linéaire et à l’analyse en composantes princi-pales) sont disponibles sur le site http://wikistat.fr

FORMES D’ENSEIGNEMENTS■ C

PÉDAGOGIE■ Présentiel

PROGRAMME

► Introduction :■ Changements de paradigmes en Statistique : data mining, ap-prentissage, big data.

► Aspects méthodologiques :■ Estimation d’erreur de prévision et risque, Modèle linéaire et régression logistique(sélection de modèle par sélection de va-riables et/ou pénalisation). ■ Modèle linéaire et réduction de dimension : composantes prin-cipales, régression PLS et versions parcimonieuses (sparse).■ Modèles semi-paramétriques et non paramétriques.

■ Analyse discriminante décisionnelle, Méthodes CART (arbres binaires de régression et classification).■ Introduction aux réseaux de neurones.■ Agrégation de modèles (boosting, bagging et random forest). Introduction aux SVM (support vector machines ou séparateur à vaste marges).

► Aspects pratiques :■ En fonction des besoins ou objectifs ; pratique de ces mé-thodes avec le logiciel R sur différents types de jeux de données de complexité élémentaire (peu de variables) à élevée : gestion de la relation client (GRC), criblage virtuel, données spectromé-triques (NIR RMN), textuelles, omiques.

Data Mining et Apprentissage statistique

Dates : Nous contacter

Olivier BERNAD05 61 55 92 [email protected]

COÛT DE LA FORMATION :Nous contacter

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Modules Génie Mathématiques

DESCRIPTION■ Comprendre la notion d'espace vectoriel, d'application linéaire. Manipuler les matrices, les diagonaliser.■ Connaître la structure euclidienne.■ Passer au formalisme (ket, bra) et à la dimension infinie.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours

LIEU DE FORMATION■ INP Toulouse


PÉDAGOGIE■ Mixte (Présentiel et distant)

PROGRAMME■ Espaces vectoriels sur un corps K ; bases ; applications linéaires.■ Matrices ; changement de bases ; déterminants ; valeurs propres et vecteurs propres ; diagonalisation, triangularisation des endo-morphismes.

■ Structure euclidienne ; produit scalaire ; bases orthonormées ; formes bilinéaires, formes quadratiques ; diagonalisation d’un en-domorphisme symétrique.■ Opérateurs adjoints, hermitiques ; passage au formalisme (ket, bra) et à la dimension infinie.

Algèbre


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Valérie SCHMITT05 34 32 31 [email protected]

Modules Mathématiques FAD

DESCRIPTION■ Savoir calculer la probabilité d'un événement. ■ Connaître les lois de probabilités les plus usuelles.■ Savoir mener une analyse de données statistique et faire une régression.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




PROGRAMME■ Calcul d'une probabilité ; conditionnement et indépendance.■ Variables aléatoires discrètes et lois discrètes.■ Variables aléatoires et lois à densité univariées.■ Vecteurs aléatoires réels et lois multivariées ; lois marginales ; changement de variables.

■ Statistique descriptive ; régression linéaire.■ Estimation du ou des paramètres d'une loi de probabilité.■ Compléments : grands théorèmes ; tests entre deux hypothèses statistiques.

Probabilités - Statistiques


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DESCRIPTION■ Remise à niveau en mathématiques.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours



PÉDAGOGIE■ Distant

PROGRAMME■ Ensembles et applications, règles logiques, suites numériques.■ Fonctions réelles, dérivation.■ Intégration, approche des intégrales généralisées.

Rappels de Mathématiques


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DESCRIPTION■ Savoir représenter graphiquement les données simples. ■ Comprendre les principes des tests et de l'estimation.■ Comprendre et savoir interpréter les résultats d'une ACP.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




PROGRAMME■ Statistique descriptive.■ Théorie de l'échantillonnage et modélisation des données.

■ Théorie des tests : Formalisation ; Risque de première espèce, de deuxième espèce et de puissance.■ Estimation : Principes ; Intervalle de confiance.

Statistiques


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DESCRIPTION■ Apprentissage des concepts et méthodes de l'algorithmique et de la programmation. ■ Ce module est bâti autour d'un pseudo-langage algorithmique qui permet de présenter les concepts algorithmiques avec cours, feuilles d'exercices et solutions.■ Ils sont ensuite mis en pratique en utilisant 3 langages de pro-grammation particuliers : C, F (Fortran) et VBA (Visual Basic édition Applications dans l'environnement Excel).■ Tous les exercices sont traduits dans les 3 langages-cibles.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours



PÉDAGOGIE■ Mixte (Présentiel et Distant)

PROGRAMME■ Introduction à l'algorithmique■ Développement logiciel, définitions, méthodologie (raffinages), exemples, environnement de développement. ■ Les bases de l'algorithmique■ Structure générale d'un algorithme, types et variables, instruc-tions de base (affectation, entrées-sorties), contrôle de l'exécution.■ Structuration des données : types énumérés, types tableaux et types enregistrements.

■ Structuration des traitements■ Sous-programmes, procédures et fonctions, passage de para-mètres, portées des variables.■ Exercice de synthèse

Algorithmique et programmation


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Modules Physique - Chimie - Informatique

DESCRIPTION■ Acquérir des connaissances sur la physique du sol afin de com-prendre comment l'eau y circule.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours



PÉDAGOGIE■ Mixte (présentiel et distant)

Pédologie

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PROGRAMME

► Physique du sol■ Définition et description des moyens de mesure des paramètres essentiels à la maîtrise des facteurs de production qui touchent l'as-pect physique du sol : porosité, teneur en eau, densité, potentiel hydrique, perméabilité hydraulique, disponibilité de l'eau - Analyse du bilan hydrique : excès ou manque d'eau, moyens d'y remédier.

► Pédologie■ Définition du sol (les grands processus de pédogénèse). Carac-tères macromorphologiques : couleur, texture, structure, traits pé-dologiques. ■ Constituants des sols : minéraux primaires, secondaires, matière organique, acquisition de la structure.

► Propriétés physico-chimiques■ pH (cas particuliers des sols acides ou sodiques).■ Capacité d'échange cationique, plasticité





DESCRIPTION■ Acquérir les bases de la chimie en solution.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Rappels de chimie analytique

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PROGRAMME

■ Généralités sur les solutions■ Les réactions acido-basiques■ Équilibres acido-basiques, pH et acidité des solutions, récapitula-tif des calculs des pH. ■ Les réactions d'oxydo-réduction■ Les équilibres redox, notion de force des oxydants et des réduc-teurs, le potentiel d'oxydo-réduction ou potentiel redox, le potentiel apparent, les prévisions des réactions d'oxydo- réduction, compa-raison entre les réactions d'oxydo-réduction et les réactions aci-do-basiques, équilibrage des réactions d'oxydo-réduction, calcul du nombre d'oxydation.

■ Notion sur l'électrolyse■ Les méthodes d'analyse par titrimétrie■ Les titrages acido-basiques, les titrages d'oxydo-réduction.





DESCRIPTION■ Savoir calculer les coefficients de Fourier d'une fonction, en utilisant au mieux les propriétés de la fonction, comprendre la convergence dans L2 et son intérêt, comprendre les conditions de Dirichlet. PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Analyse de Fourier

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PROGRAMME

■ Série de Fourier : Calculs des coefficients de Fourier, Conver-gence en moyenne quadratique, Convergence ponctuelle et condi-tions de Dirichlet.

■ Calcul intégral Transformée de Fourier.■ Convolution.



Modules Tronc commun


DESCRIPTION■ Acquérir des outils mathématiques pour la physique, permet-tant d'aborder les problèmes physiques en termes d'évolution et distribution spatiale des variables d'état : intensités, charges, vi-tesses, flux, températures, potentiels, concentrations d'espèces chimiques, pressions, contraintes, déformations, etc.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours


FORMES D’ENSEIGNEMENTS■ C TD TP


Analyse Vectorielle et Systèmes Différentiels

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PROGRAMME

■ Équations et systèmes différentiels (EDO, SDO)■ Méthode du facteur d'intégration (EDO linéaire,1er ordre, coeffi-cients variables)■ Méthode du polynôme caractéristique (EDO linéaire, 2nd ordre, coefficients constants)■ Méthode de variation de la constante (EDO linéaire, 2nd ordre, coefficients constants, avec un 2nd membre variable)■ Matrice résolvante, exponentielle de matrice, et diagonalisation (Système Différentiel Ordinaire linéaire…). ■ Calcul différentiel sur champs de vecteurs (analyse vectorielle)

■ Champ de vecteurs dans IR3, opérateurs Grad,Div,Rot, D■ Dérivée directionnelle■ Opérateurs Grad,Div,Rot, D en coordonnées polaires, cylin-driques, sphériques■ Formules de Green multidimensionnelles : Green-Riemann, Stokes-Ampère (circulation), Gauss-Ostrogradski (flux-divergence) et formules du Laplacien D. ■ Compléments sur les courbes et surfaces■ Représentation paramétrique de courbes et surfaces dans l'es-pace IR3 : vecteur normal, vecteur(s) tangent(s), plan tangent, abs-cisse curviligne, exemples.





DESCRIPTION■ Introduire les modèles classiques de la catalyse hétérogène. PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Cinétique Hétérogène

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PROGRAMME

■ Spécificités de la cinétique hétérogène.■ Absorption et réaction-solide-gaz.■ Diffusion et réaction contrôlée par la diffusion (état pseudo-sta-tionnaire).

■ Germination.■ Modélisation: réaction-diffusion et germination-croissance.





DESCRIPTION■ Savoir définir et intégrer la loi de vitesse des réactions d'ordre simple, des réactions composées et des réactions complexes.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours


FORMES D’ENSEIGNEMENTS■ C TD TP


Cinétique Homogène

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PROGRAMME■ Vitesse des réactions chimiques■ Définitions, détermination de la loi de vitesse de réactions d'ordre simple (ordre d'une réaction, constante de vitesse) par la méthode intégrale ou par la méthode des temps de réaction partielle, in-fluence de la température sur la vitesse d'une réaction (notion d'énergie d'activation).

■ Cinétique formelle■ Lois de vitesse de réactions simples à un ou plusieurs réactifs, lois de vitesse de réactions composées (étude des réactions équi-librées, parallèles, consécutives), lois de vitesse de réactions com-plexes par stades et en chaîne (à partir de la loi de Van't Hoff et des mécanismes réactionnels).





DESCRIPTION■ Savoir tracer et interpréter des diagrammes d'équilibres entre phases. ■ Choisir une technologie de séparation. ■ Dimensionner une opération de séparation à partir du concept d'étage théorique et de la construction du diagramme de potentiel d'échange.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Équilibres Séparations

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PROGRAMME

■ Les équilibres entre phases des systèmes binaires : Diagrammes d'équilibres liquide-solide, liquide-liquide, liquide- vapeur.■ Relations d'équilibre dans des cas simples : lois de RAOULT.■ Systèmes ternaires : diagrammes triangulaires.■ Types de séparation. Concept d'étage théorique. ■ Technique de mise en contact : co-courant, courants croisés, contre courant.

■ Diagramme de potentiel d'échange : courbe opératoire, débit mi-nimum, nombre d'étages théoriques.■ Analyse de sensibilité : influence de la nature, la qualité et la quan-tité de l'agent de séparation, influence des conditions opératoires.■ Exemples d'application : extraction de nicotine par du kérosène, distillation binaire.





DESCRIPTION■ Savoir faire les études préliminaires, générales et simplifiées pour la conception de procédés autour du (des) réacteur(s), pou-voir imaginer des schémas de séparation raisonnables pour tout mélange à séparer, pouvoir prédire le type de séparation envisa-geable et le type d'agent de séparation utilisable.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Étude Préliminaire des Procédés

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PROGRAMME► Chapitre 1■ Principes de base pour concevoir une Séquence de Séparations (illustration) ■ Structure d'un Procédé■ Interaction entre Zone réactionnelle et Zone de Séparation (Réac-tion produisant un effluent liquide, Réaction produisant un effluent gazeux , Réaction produisant un effluent polyphasique, Purges et Recyclages)■ Les Heuristiques Majeures en Amont des Séparations.

► Chapitre 2■ Heuristiques Spécifiques et Opérations de Séparation (illustration)■ Grandes Étapes de la Conception d'un Procédé de Séparation (Sélection du Type de Séparation, Définition des équipements, Di-mensionnement et Mise en Œuvre)■ Définition des Indicateurs de sélection■ Agent de Séparation "Matière" (Tableau de Robbins, Paramètres de Hansen, Paramètres Solvato-Chromiques)■ Agent de Séparation "Énergie" (Heuristiques Générales)■ Mélanges ternaires





DESCRIPTION■ Permettre de porter un jugement sur l'intérêt économique d'un projet industriel en introduisant des critères de rentabilité (bénéfice actualisé, temps de retour sur l'investissement, taux de rentabilité interne, ...)

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Évaluation Économique

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PROGRAMME

■ Circuit financier : investissements, fonds de roulement, recettes et dépenses d'exploitation, amortissements, impôts et bénéfice net, marge brute d'autofinancement.■ Actualisation : valeur d'un bien, taux d'actualisation.

■ Critères d'évaluation : bénéfice actualisé, temps de retour sur l'in-vestissement, taux de rentabilité interne.■ Amortissements dégressifs.■ Financement par emprunt : types d'emprunt, annuité de rembour-sement.





DESCRIPTION■ Passer des notions classiques de limite, de continuité et de dé-rivation des fonctions d'une seule variable, aux fonctions de plu-sieurs variables. Savoir manipuler les fonctions de plusieurs va-riables.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Fonctions de plusieurs variables

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PROGRAMME

■ Extension aux fonctions de plusieurs variables des définitions de limite, continuité et différentiabilité en un point.■ Applications des notions de différentiabilité des fonctions de plu-sieurs variables : optimisation, formes différentielles





DESCRIPTION■ Acquérir les notions liées à la stratégie expérimentale (mise en place de plans d'expériences et optimisation des réponses) en liai-son avec l'analyse statistique de validité des résultats.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Méthodologie Expérimentale

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PROGRAMME

■ Définition du domaine expérimental, des variables naturelles et centrées réduites, des niveaux des facteurs.■ Plans factoriels complets : modèles du premier et du second de-grés, matrice d'expériences, régression multilinéaire, détermination des coefficients du modèle et de leur significativité.■ Validation des modèles : erreurs expérimentale et d'ajustement, validations globale et statistique d'un modèle.

■ Plans de surfaces de réponse : construction et analyse des plans composites et de Doehlert, optimisation par coupe et par analyse canonique.■ Plans de criblage : construction et analyse des plans fraction-naires 2 k-p (générateurs d'alias, relations entre contrastes et coef-ficients), application des plans de Taguchi et des plans simplexe.





DESCRIPTION■ Manipuler les nombres complexes et les représenter dans le plan complexe. Connaître les formules de Moivre et d'Euler, trou-ver les n racines nième de l'unité. Calculer le développement en série de Fourier et la transformée de Fourier d'une fonction.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Nombres Complexes

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PROGRAMME

■ Nombres complexes : définitions, opérations élémentaires■ Représentation géométrique■ Exponentielle complexe

■ Développement en série de Fourier trigonométrique d'une fonc-tion■ Développement en série de Fourier exponentielle d'une fonction■ Calcul de la transformée de Fourier d'une fonction





DESCRIPTION■ Revoir les éléments mathématiques et les outils permettant de suivre les modules de mathématiques et les développements théoriques des autres enseignements dispensés.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Rappels de mathématiques

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PROGRAMME

■ Fonction d'une variable réelle■ Dérivation

■ Dérivées usuelles■ Développements limités■ Intégration de fonctions d'une variable réelle■ Equations différentielles du premier et second ordre■ Fonctions de plusieurs variables





DESCRIPTION■ Etablir les équations de bilans matière et énergétique en réac-teurs idéaux ouverts en régime permanent (RAC, RP) ou fermés avec un système réactionnel simple ou multiple. Choix du type de réacteur et des conditions opératoires.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Réacteurs Idéaux

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PROGRAMME

■ Le réacteur chimique■ Définitions, classification, grandeurs caractéristiques. ■ Bilan matière sur les réacteurs idéaux■ Réacteur fermé, réacteur agité ouvert, réacteur piston. ■ Mise en œuvre optimale d'une réaction unique■ Réacteur discontinu, optimisation de la production ou du coût, ■ Comparaison réacteur piston – réacteur agité■ Transposition réacteur fermé – réacteur agité continu, Association de réacteurs continus. ■ Mise en œuvre optimale des réacteurs à stoechiométries multiples■ Rendement et sélectivité, Réactions parallèles, en série, mixtes.

■ Influence des conditions physiques (P, T, inertes)■ Réglage optimal de la température d'un réacteur. ■ Bilans énergétiques dans les réacteurs idéaux■ Réacteur fermé, réacteur ouvert en régime permanent, réacteur adiabatique. ■ Bilans en régime transitoire■ Choix et optimisation du réacteur isotherme pour des cinétiques complexes (Réactions enzymatique, de polymérisation, autocataly-tique...Réactions multiples parallèles, série, mixte..., Réaction équi-librée)■ Réacteurs non isothermes (Réacteur adiabatique ou non■ Stabilité thermique, Réactions multiples).





DESCRIPTION■ Compréhension et utilisation des diagrammes d'équilibre de phases.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Thermodynamique

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PROGRAMME

■ Définition et notions de base.■ Diagrammes binaires.■ Diagrammes ternaires.





DESCRIPTION■ Analyse globale des phénomènes de transport et de transfert.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Transferts

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PROGRAMME

■ Les lois de transport conductif (Newton, Fourier, Fick), viscosité, conductivité thermique, diffusivité de la matière.■ Bilans macroscopiques de matière, de quantité de mouvement, d'énergie- Fluides purs, systèmes isothermes et non isothermes- Systèmes multiconstituants.■ Échanges entre phases dans les systèmes isothermes et à com-position constante- Facteur de friction- Écoulements dans les tubes rectilignes et autour d'objets submergés.

■ Échanges entre phases dans des systèmes non isothermes- Coefficient d'échange de chaleur entre un fluide et la paroi d'un tube ou un objet submergé- Corrélations Échanges entre phases dans les systèmes multi-constituants- Coefficient de transfert de matière- Cas du faible flux et de flux élevés.■ Transport des fluides- Principe de fonctionnement des pompes et compresseurs- Puissance- Hauteurs manométriques- NPSH- Rendements





DESCRIPTION■ Acquérir les notions de base sur la dérivation et l'intégration des fonctions de la variable complexe, ainsi que sur la transformée de Laplace et la transformée en Z.

PUBLICS■ Bac +2

DURÉE■ 6 jours




Variable Complexe et Laplace

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PROGRAMME

■ Définition des fonctions usuelles avec le concept de fonctions multiformes.■ Holomorphie d'une fonction de la variable complexe (conditions de Cauchy, fonctions harmoniques).

■ Intégrale curviligne d'une fonction de la variable complexe (théo-rème de Cauchy, développement en séries de Laurent, théorème des résidus).■ Transformée de Laplace.





Le contrat de ProfessionnalisationL’objectif du contrat de professionnalisation est d’acquérir une qualification professionnelle par une formation en alternance conciliant enseignements généraux, professionnels et technologiques et application en entreprise. Le contrat de professionnalisation est un contrat de travail. Il peut s’agir d’un CDD ou d’un CDI.

Public viséLes élèves-ingénieurs qui souhaitent faire leur dernière année de diplôme d’ingénieur en contrat de professionnali-sation. La durée de la formation est de 12 mois.

Principaux avantages pour les employeurs► Financement de la formation du salarié et de l’activité de tuteur pris en charge par l’OPCA (organisme paritaire collecteur agréé). Si la limite des dépenses prises en charge par l’OPCA est dépassée, la différence peut être im-putée sur l’obligation au financement de la formation professionnelle.► Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences : recrutement précoce d’un profil correspondant aux besoins de l’entreprise. Le salarié formé en interne acquiert une culture d’entreprise et sera formé aux procédures internes.► Réponse à l’obligation d’embauche d’alternants (quota fixé en fonction de l’effectif de l’entreprise). Bonus-malus ou exonération de la contribution suivant les cas.

Principaux avantages pour le salarié► Construction du projet professionnel ► Acquisition de compétences► Coût de formation pris en charge par l’entreprise► La rémunération : ■ 21-25 ans : 80% du SMIC ■ 26 ans et plus : 85% du minimum conventionnel sans pouvoir être inférieur au SMIC.

Entreprises concernéesPeuvent conclure des contrats de professionnalisation tous les employeurs établis ou domiciliés en France, à l’ex-ception de l’État, des collectivités territoriales et de leurs établissements publics à caractère administratif. Les éta-blissements publics industriels et commerciaux et les entreprises d’armement maritime peuvent également conclure des contrats de professionnalisation.

ProcédureL’entreprise et le salarié remplissent et signent le contrat de professionnalisation CERFA, N° 12434 02. Le service de la formation continue envoie à l’entreprise, la convention de formation, le syllabus et le planning de la formation. L’entreprise transmet ensuite l’ensemble des documents à son OPCA, pour une demande de prise en charge.

Conseillère Formations Diplômantes / Contrat de ProfessionnalisationSonia PiguetTél : 05 34 32 31 [email protected]

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La VAE

La Validation des Acquis de l’ExpérienceLa VAE - Validation des Acquis de l’Expérience - désigne le droit individuel de faire valider les acquis de son expé-rience en vue de l’obtention de tout ou partie d’un diplôme ou titre. Les modalités de mise en œuvre de la VAE sont issues de la loi de modernisation sociale et sont définies pour l’enseignement supérieur par le décret n° 2002-590 du 24 avril 2002. Une seule demande de VAE pour un même diplôme, au sein d’un même établissement peut être déposée au cours d’une année civile. Par contre, trois demandes peuvent être déposées au cours de la même an-née civile pour trois diplômes différents. Vous pouvez vous adresser au CRIVA (Centre Régional Inter-écoles de Validation des Acquis) pour une demande de VAE d’un diplôme d’ingénieur d’une de ses écoles partenaires. Si vous souhaitez postuler pour un autre diplôme de l’INPT (Masters, Mastères Spécialisés et Diplômes National d’Oenologue) par la voie de la VAE, vous pouvez vous adresser directement à la cellule VAE du service de la formation continue.

Possibilités de financement : La VAE entrant dans le champ des actions de formation continue, elle peut être à ce titre prise en charge par les entreprises dans le cadre de leur plan de formation ou par des organismes financeurs. Pour les Phases 1 (phase de recevabilité) et 2 (phase de validation) de la VAE, vous pouvez faire une demande de financement auprès de votre entreprise.Pour la Phase 2, vous pouvez également faire une demande de Congé VAE auprès de votre OPACIF – il s’agira d’identifier cet organisme auprès de votre service de formation ou de ressources humaines. Pôle Emploi finance uniquement la Phase 2 de la VAE (phase de validation) pour les personnes ayant un statut de demandeur d’emploi. Ce financement est obtenu suite à la confirmation du projet professionnel auprès de votre conseiller Pôle Emploi. En cas de validation partielle, pour la Phase 3 de la VAE (phase de réalisation des prescriptions de formation com-plémentaire), vous pouvez faire une demande de financement auprès de votre entreprise ou une demande de CIF – Congé Individuel de Formation – auprès de votre OPACIF. Les demandeurs d’emploi peuvent bénéficier d’une prise en charge du coût de la formation en Phase 3 par le Conseil Régional de Midi-Pyrénées. Cette prise en charge est soumise à des conditions.

Contact VAEConseillère VAE CRIVA / INPTPoonam JHOWRYTél : [email protected]

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Procédure VAE : un parcours individualisé au sein d’un cadre support

Tout au long du parcours VAE, vous êtes informé et accompagné. Le schéma suivant synthétise le déroulement de la procédure :

Accompagnement individualisé

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Procédure VAE : un parcours individualisé au sein d’un cadre support

Tout au long du parcours VAE, vous êtes informé et accompagné. Le schéma ci-contre synthétise le déroulement de la procédure.La procédure se déroule en 3 phases :

PHASE 1 La phase 1 pour les diplômes d’ingénieur se déroule au sein du CRIVA qui est le Centre Régional Inter-écoles de Validation des Acquis de la région Midi-Pyrénées. Le CRIVA regroupe actuellement 5 établissements : l’ENAC, l’ISAE, l’Ecole des Mines d’Albi Carmaux, l’INP de Tou-louse (qui regroupe l’ENSAT, l’ENSEEIHT, l’ENSIACET, l’ENIT et l’ENM) et l’INSA de Toulouse. Le CRIVA propose une procédure commune d’instruction des demandes de VAE en phase 1 pour ses écoles partenaires.

Lors de la phase 1, vous remplissez un dossier de demande de VAE afin que l’on puisse examiner la recevabilité de votre candidature : vous devez faire preuve de l’exercice continu ou non pendant une durée cumulée d’au moins trois ans d’activités salariées ou non salariées ou bénévoles : ces acquis doivent justifier en tout ou partie des connaissances et des aptitudes exigées pour l’obtention du diplôme auquel vous postulez. Vous bénéficiez d’un accompagnement pour la rédaction de ce dossier. Par la suite, votre dossier est transmis à l’école demandée. Le référent pédagogique de la spécialité demandée formulera un avis sur la faisabilité de votre demande. Vous restez libre de poursuivre ou pas votre démarche de VAE :Avis favorable : il est judicieux pour vous de continuer dans la procédureAvis défavorable : il n’est pas judicieux pour vous de continuer (il s’agit d’un avis, vous pouvez donc tout de même vous investir dans la démarche VAE ; sachez que vous vous exposez à une validation nulle ou à une validation partielle avec de nombreux modules à valider).

PHASE 2Si vous choisissez de poursuivre votre démarche de VAE vous rentrez alors en phase 2 au sein de l’école retenue. Vous remplissez un dossier de phase 2.

Vous bénéficiez d’un appui méthodologique et pédagogique dans l’élaboration du dossier de VAE. Ce soutien est effectué par le conseiller VAE de l’école retenue et par le référent pédagogique du diplôme postulé. Ces derniers vous aideront dans l’analyse des activités exercées et dans la mise en relation de vos compétences avec celles attendues pour l’obtention du diplôme. Ils vous permettront également de prendre du recul par rapport à votre expérience. Le dossier de VAE que vous présenterez doit expliciter par référence au diplôme postulé les connaissances, com-pétences et aptitudes que vous avez acquises par l’expérience. Une fois votre dossier rédigé, vous soutiendrez celui-ci devant un jury de l’école. Ce jury est composé de profes-sionnels et d’enseignants chercheurs. La soutenance est d’environ 20/30 minutes, s’ensuit une partie ‘discussion’ (questions / réponses : une heure) et enfin la délibération.

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Il existe trois possibilités à l’issue d’un jury de VAE : ► Validation nulle : vous n’avez rien validé► Validation partielle : vous obtenez une partie de votre diplôme. Pour obtenir la totalité du diplôme il vous faudra suivre les prescriptions de formations complémentaires afin de valider les compétences non acquises. Cela peut être des modules d’enseignements, un stage, un mémoire…► Validation totale : vous obtenez la totalité de votre diplôme. Il est à noter qu’ il n’y a pas de différence entre un diplôme issu de la VAE et un diplôme issu de la formation initiale ou continue.

Attention : pour le diplôme d’ingénieur un niveau intermédiaire en anglais est demandé ; ce niveau doit être par un organisme reconnu pour l’obtention du diplôme.

PHASE 3Dans le cadre d’une validation partielle et si vous décidez de poursuivre la procédure, vous entrez en phase 3.

Vous pourrez suivre les formations complémentaires au sein de l’établissement ou dans un autre organisme qui soit susceptible de vous proposer un parcours de formation similaire aux prescriptions formulées par le jury de VAE. Il est conseillé de suivre la formation dans l’établissement où vous avez commencé votre VAE. A l’issue de votre parcours de formation, l’établissement organise, selon les cas, une deuxième tenue de jury afin de vérifier que vous avez validé l’intégralité du parcours de formation initialement prescrit.

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