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Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
Formazione docenti neoassunti a. s. 2015/2016
Percorso formativo.
Formazione docenti neoassunti a. s. 2015/2016
Percorso formativo.
AMBITO TERRITORIALE
TERAMO
SCUOLE POLO PROVINCIA DI TERAMO
1 Maria De Dominicis
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Formazione docenti neoassunti
a. s. 2015/2016
Percorso formativo.
Incontro PropedeuticoIncontro Propedeutico
2 Maria De Dominicis
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� Nell’anno scolastico 2015/16 sono stati nominati in ruolo in tutta Italia circa 90.000 docenti.
� Numeri notevoli che ci inducono a riflettere sul fatto di dover tenere conto delle personali esperienze e competenze di ognuno di voi, per programmare l’anno di formazione e prova. Per la prima volta, poi, sono stati assunti docenti su “organico
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Percorso formativo.
� Per la prima volta, poi, sono stati assunti docenti su “organico potenziato”, un organico cioè aggiuntivo, che supera quello strettamente necessario al funzionamento delle classi.
� Molti di voi hanno alle spalle anni di “gavetta”, molti altri sono alla loro prima esperienza con l’insegnamento: in entrambi i casi tale formazione obbligatoria, per quanto non copra l’orizzonte intero della propria professionalità, segna il passaggio dalla precarietà alla stabilità. (liberamente tratto da “Essere docenti in Emilia -Romagna”)
3 Maria De Dominicis
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Quali «professionalità» dei docenti che rientrano nelle caratteristiche del DM 850/2015?
Il 21% riguarda
Il 39% riguarda insegnamenti della scuola secondaria di II grado
E rispetto alle fasi di immissione in ruolo?
Maria De Dominicis4
riguarda docenti di sostegno
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L’82% del personale docente che rientrano nelle caratteristiche del DM 850/2015 è donna
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� Il personale docente della scuola è nominato in prova.La nomina decorre dalla data di inizio dell’annoscolastico e il docente è ammesso a un anno diformazione, che è valido come periodo di prova (art. n.437 del D.L.vo 16.04.1994 n. 297).
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437 del D.L.vo 16.04.1994 n. 297).� Il periodo di prova é finalizzato ad ottenere la conferma
in ruolo.� Il periodo di prova è considerato servizio di ruolo in tutti i
sensi e dispiega, pertanto, effetti per il regime delleassenze, per la progressione dell’anzianità ai fini dellacarriera ecc..
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� = Solo dopo il superamento del periodo di prova, è� possibile che il personale confermato in ruolo possa� chiedere la ricostruzione di carriera, i cui effetti� decorrono dal momento stesso della conferma (art. n.� 490 del D.L.vo 16.04.1994 n. 297).� = Nell’anno scolastico in cui si è stati assunti a tempo
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= Nell’anno scolastico in cui si è stati assunti a tempo� indeterminato, la sede di servizio è provvisoria. Nel� corso del medesimo anno, secondo la tempistica e le� procedure dettate dal MIUR, e dalla Legge 107/2015, il� personale presenterà la domanda di trasferimento ed� eventualmente, in un secondo momento, istanza di� assegnazione/utilizzo (tali procedure, se confermate� anche per il 2016/17, non sono vincolate al superamento� dell’anno di prova).
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� La legge 107/Buona Scuola
� Comma 116. Il superamento del periodo di formazione e di� prova è subordinato allo svolgimento del servizio� effettivamente prestato per almeno centottanta giorni, dei� quali almeno centoventi per le attività didattiche.� Comma 117. Il personale docente ed educativo in periodo di
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Percorso formativo.
� Comma 117. Il personale docente ed educativo in periodo di� formazione e di prova è sottoposto a valutazione da parte del� dirigente scolastico, sentito il comitato per la valutazione� istituito ai sensi dell'articolo 11 del testo unico di cui al decreto� legislativo 16 aprile 1994, n. 297, come sostituito dal comma� 129 del presente articolo, sulla base dell'istruttoria di un� docente al quale sono affidate dal dirigente scolastico le� funzioni di tutor.
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� Comma 118. Con decreto del Ministro dell'istruzione,� dell'università e della ricerca sono individuati gli obiettivi, le� modalità di valutazione del grado di raggiungimento degli� stessi, le attività formative e i criteri per la valutazione del� personale docente ed educativo in periodo di formazione e di� prova.
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prova.� Comma 119. In caso di valutazione negativa del periodo di� formazione e di prova, il personale docente ed educativo è� sottoposto ad un secondo periodo di formazione e di prova,� non rinnovabile.� Comma 120. Continuano ad applicarsi, in quanto compatibili� con i commi da 115 a 119 del presente articolo, gli articoli da� 437 a 440 del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile� 1994, n.297.”
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�Assenze?
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Il DM 850/15 e la nota Ministeriale
36167/15 non parlano di assenze…ma
solo di obbligatorietà al percorso
� formativo…
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� Cosa cambia� La novità introdotta è quella che richiede, nell’ambito dei 180� giorni validi per il compimento del periodo di prova, che
almeno120 siano stati prestati per le attività didattiche.
Cosa resta
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� Cosa resta� Rimangono in vigore, per quanto compatibili con le nuove� norme, gli articoli da 437 a 440 del T.U. 297/94.� È altresì riconfermata la procedura di formazione, con il
modello 2014- 2015: 50 ore complessive, in presenza e a distanza, attività peer to peer e laboratori didattici coordinati dai tutor
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Le fasi del percorso formativo
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Incontri formativi e di accoglienza
L’Ambito Territoriale e le Scuole Polo responsabili della Formazione dei docenti neo immessi in ruolo organizzano due incontri:
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Chi fa cosa?IL NEOASSUNTO
180 giorni
120 giorni
Colloquiodavanti al CdV
Bilanciocompetenzeiniziali e finali
Patto per lo
Formazione on professionaleline e portfolioprofessionale
Peer to peer
Laboratori formativi
Patto per losviluppoFormazione on professionale
Incontri propedeuticie di restituzione
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L’insegnante neoassunto traccia un bilancio delle competenze in forma di autovalutazione che confluisce nel patto per lo sviluppo professionale
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L’obiettivo è quello di delineare i punti da potenziare e di elaborare un progetto di formazione per lo sviluppo professionale del docente
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Questa fase è articolata, di massima, in diversi momenti:- 3 ore di progettazione condivisa- 4 ore di osservazione del neoassunto nella classe del tutor- 4 ore di osservazione del tutor nella classe del neoassunto- 1 ora di verifica dell’esperienza
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- 1 ora di verifica dell’esperienza
L’obiettivo è quello di sviluppare competenze sulla conduzione della classe e sulle attivitàd’insegnamento, sul sostegno alla motivazione degli allievi, sulla costruzioni di climi positivi emotivanti e sulle modalità di verifica formativa degli apprendimenti
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La formazione on line accompagna tutto il percorso dei neoassunti, consente al docente di:• elaborare un proprio portfolio professionale• rispondere a questionari per il monitoraggio delle diverse fasi del percorso formativo• consultare materiali di studio, risorse didattiche e siti web dedicati
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L’obiettivo è quello di stimolare l’analisi e la riflessione sul percorso formativo del docente neoassunto al fine di migliorare la sua capacità di progettazione, di realizzazione e di valutazione delle attività didattiche
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Il docente neoassunto tracciaun bilancio delle propriecompetenze raggiunte informa di autovalutazione
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L’obiettivo è quello didelineare i miglioramentiraggiunti e i punti cherestano da potenziare
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IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Mette a disposizione i documenti
della scuola
Stabilisce il patto
per lo sviluppo
professionale Designa il Tutor,
Chi fa cosa?Chi fa cosa?
Presenta una
relazione per ogni
docente neoassunto
Attesta le ore di
osservazione/ peer
to peer
Presiede il CdV
Visita la classe
del neoassunto
almeno 1 volta
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Gli impegni reciproci che legano il docente neoarrivato e la nuova comunità di appartenenzasono “messi nero su bianco” in un appositodocumento (il “patto”) che impegna e stimolaad assumere un atteggiamento di ricerca e dipropensione all’innovazione.Il patto è “ritagliato” sulle caratteristiche del
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Il patto è “ritagliato” sulle caratteristiche delBilancio di competenze e consente di metterea fuoco alcuni aspetti su cui si intende dedicareattenzione nel corso del proprio lavoro.Non è un contratto di natura giuridica, ma di unimpegno etico-professionale, che si avvicina aicodici di comportamento e soprattutto al pattoformativo che si sottoscrive con i genitori e gli allievi.
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Svolge le ore di peer to peer
Presenta pareremotivato sullaprofessionalità delneoassunto
Chi fa cosa?IL TUTOR
E’ designato dal DS
Accoglie,Accoglie,ascolta,supporta,accompagna,collabora,sostiene,osserva,supervisiona…
Riceve uncompensoeconomico( MOF ed
eventualmentefondi di cui all’art.1,comma 127 L 107)
Integra il CdVdurante il colloquio
Collabora albilancio iniziale efinale dellecompetenze e alpatto formativo
Riceveun’attestazionedell’attività svolta
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LABORATORI FORMATIVI
� QUALI ….COSA……DOVE….� •Il docente neoassunto, sulla base del bilancio di
competenze e del patto per lo sviluppo professionale, partecipa a 4 laboratori della durata di 3 ore partecipa a 4 laboratori della durata di 3 ore ciascuno, con la possibilità di optare tra le diverse proposte offerte a livello territoriale.
� •L’obiettivo è quello di potenziare le competenze trasversali e approfondire conoscenze specifiche del docente, stimolare la condivisione di esperienze e la soluzione di problemi reali del contesto scuola (Cerini).
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Tematiche scelte dai neoassunti
della provincia di Teramo
Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica -Obbligatori
Gestione della classe e problematiche relazionali
Bisogni Educativi Speciali e disabilità-Obbligatori
Buone pratiche di didattiche disciplinari
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Valutazione: Cosa significa?
� Il DM 850 prevede la valutazione del docente neo
assunto nel periodo di prova e formazione
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Percorso formativo.
assunto nel periodo di prova e formazione
� “La valutazione è un processo generale di analisi sistemica e critica che porta ad emettere giudizi e/o raccomandazioni per
il miglioramento in materia di qualità di un istituto o programma di formazione (degli insegnanti)
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� Comitato di Valutazione
� Il CdV esprime il suo parere sul superamento del
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Percorso formativo.
� Il CdV esprime il suo parere sul superamento del periodo di prova e formazione per il personale docente ed educativo.
� E’ composto dal DS + due docenti scelti dal CdD + un docente scelto dal Consiglio d’Istituto + dal docente TUTOR
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� Il DS procede alla valutazione del personale docente in periodo di formazione e di prova sulla base dell’istruttoria compiuta, con particolare riferimento a quanto disposto agli articoli 4 (criteri di valutazione) e 5 (bilancio di
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Percorso formativo.
compiuta, con particolare riferimento a quanto disposto agli articoli 4 (criteri di valutazione) e 5 (bilancio di competenze), e al parere di cui all’art.13 (CdV) del DM 850 del 27 ottobre 2015.
� La documentazione è parte integrante del fascicolo personale del docente.
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La conferma in ruolo
In caso di giudizio favorevole, il Dirigente Scolastico emette provvedimento motivato di conferma in ruolo per il docente neo-assunto, ai sensi dell’art. 14 del DPR n. 275 del 8/3/99.
In caso di giudizio sfavorevole, il D.S. emette provvedimento motivato di ripetizione del periodo di formazione e di prova. Tale provvedimento dovrà indicare gli elementi di criticità emersi e le forme di supporto formativo e di verifica del conseguimento degli standard richiesti ai fini della conferma in ruolo.
27 Maria De Dominicis
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Grazie…….eBuon lavoro!!!!!!!!!!!
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