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Ministerio de Educación Nacional Octubre de 2012
FORO EDUCATIVO NACIONAL 2012
FORMACIÓN PARA LA CIUDADANIA: Compromiso de
Todos
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LA IMPORTANCIA Y EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA FORMACIÓN CIUDADANA
Henry Sarabia Angarita
INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL DE FACATATIVÁ
Institución INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL
Sector (Privado/Oficial)
(Urbano/Rural)
OFICIAL URBANO - RURAL
Departamento /Municipio FACATATIVÁ - CUNDINAMARCA
Nombre de la Práctica LA IMPORTANCIA Y EL PAPEL DE LA ESCUELA EN
LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
Grados en que se desarrolla 6°,7°,8°
Año de inicio 2009
Número de estudiantes a los
que se impacta con la práctica
1500
Descripción del tipo de población
involucrada
Estudiantes y padres de familia de estratos 1,2 y 3,
por lo general trabajadores de flora. Profesores,
directivos y funcionarios municipales
IDENTIFICACIÓN BASICA
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• PREOCUPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
POR LOS ACTOS DE VIOLENCIA E INDISCIPLINA
PRESENTADOS TANTO DENTRO COMO FUERA DE
LA INSTITUCIÓN.
• COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS DE PADRES
HACIA SUS HIJOS Y VICEVERSA.
• MALESTAR DE LOS VECINOS POR EL
COMPORTAMIENTO DE UN BUEN GRUPO DE
ALUMNOS.
• DESERCIÓN DE ESTUDIANTES
• NO CUIDADO DE LO PÚBLICO
ORIGEN DE LA PRACTICA
- Análisis del Contexto -
EL CUIDADO DE LO PÚBLICO COMO
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
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OBJETIVO GENERAL
GENERAR UN AMBIENTE DE COMUNICACIÓN,
INTERACCIÓN, MEDIACIÓN, CONCILIACIÓN,
SOLIDARIDAD Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS,
UNIFICANDO CRITERIOS A TRAVES DEL TRABAJO
INTERDISCIPLINARIO QUE PERMITA MEJORAR LA
CONVIVENCIA Y APORTAR EN LA CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA.
• DESARROLLO DESDE LA ESCUELA DE LOS PRINCIPIOS Y FINES ESTABLECIDOS EN NUESTRA CONSTITUCIÓN Y QUE FUERON REGLAMENTADOS POR LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
• LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DEPENDE EN BUENA PARTE, DE LA HABILIDAD DE LOS ADULTOS PARA PROPICIAR AMBIENTES DE CONVIVENCIA.
• UNA ESCUELA ALEGRE Y UNA ESCUELA QUE APRENDE ES FUNDAMENTAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE BUENOS CIUDADANOS.
• APRENDER DE QUIENES NO QUIEREN APRENDER, MEDIANTE EL ABORDAJE DE SUS ANGUSTIAS Y PROBLEMÁTICAS.
SUSTENTO PEDAGÓGICO Y TEÓRICO
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DESCRIPCION
EL TRABAJ0 SE REALIZA UTILIZANDO LA IAP, SE
CREAN AMBIENTES DE CONFIANZA CON LOS
ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA PARA QUE
EXPRESEN SU SENTIR, SUS ANGUSTIAS Y
PREOCUPACIONES.
CON LOS PROFESORES, DIRECTIVAS Y EL
ORIENTADOR SE SOCIALIZA A TRAVÉS DE
TALLERES Y JORNADAS PEDAGÓGICAS
LAS DIRECTIVAS Y EL ORIENTADOR SON EL
PUENTE CON EL PERSONAL EXTERNO A LA
INSTITUCIÓN (Comisaría de familia, red del buen trato, Policía
de Infancia y Adolescencia, desarrollo social con intervención de la
familia en el barrio, entre otros)
A TRAVÉS DE LAS DIRECCIONES DE GRUPO QUE
SE ORGANIZAN, SE TRABAJAN LAS TEMÁTICAS,
MEDIANTE EL DESARROLLO DE TALLERES, TANTO
CON ESTUDIANTES COMO CON PADRES DE
FAMILIA.
SE REALIZAN TALLERES Y CONFERENCIAS CON
POBLACIÓN VULNERABLE ( NIÑOS QUE EVADEN,
QUE VAN PERDIENDO EL AÑO, QUE TIENEN
PROBLEMAS GRAVES DE CONVIVENCIA O DE
CONSUMO DE SUSTANCIAS NOCIVAS, IGUAL SE
RELIZA TRABAJO CON PADRES EN EL MISMO
SENTIDO Y SE BUSCA APOYO
INTERINSTITUCIONAL)
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SE CONFORMÓ UN EQUIPO DE DOCENTES CON QUIENES SE TRABAJA LA ESCUELA DE PADRES CON TEMÁTICAS GENERADAS DEL TRABAJO CON ESTUDIANTES Y LOS MISMOS PADRES.
SE HA TRABAJADO CON EL CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA FAMLIA FACATATIVEÑA.
SE ELABORAN FOLLETOS DIRIGIDOS A PADRES DE FAMILIA.
EN EL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO CADA DOCENTE ABORDA LA PROBLEMÁTICA CON TRABAJOS PUNTUALES.
El INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL CONTEMPLA DENTRO
DE SU MISIÓN , EL COMPROMISO DE PROPENDER PORQUE SUS ALUMNOS ASIMILEN CONSCIENTEMENTE LA FORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO TANTO DE FORMA TEÓRICA COMO PRÁCTICA, DE UNA MANERA INDEPENDIENTE Y CREATIVA QUE PERMITA LA FORMACIÓN INTEGRAL Y UNA PERSONALIDAD ARMÓNICAMENTE DESARROLLADA.
LA PROPUESTA QUE SE DESARROLLA APUNTA A
FORTALECER DICHA MISÍON, EN EL ENTENDIDO QUE TANTO LOS ESTUDIANTES COMO LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EN GENERAL DEBEN SER CONSCIENTES DE LA IMPORTANCIA FORTALECIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS DE CONVIVENCIA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA.
RELACION DE LA EVALUACIÓN CON EL
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
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LA GRAN MAYORÍA DE LOS MAESTROS HAN RECIBIDO CON AGRADO LA PROPUESTA, EN EL ENTENDIDO QUE EL MEJORAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS DE CONVIVENCIA AYUDAN A TENER MEJORES AMBIENTES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
SE HA LOGRADO TRABAJO CONJUNTO DE COORDINADORES, ORIENTADOR, DIRECTORES DE CURSO Y CONSEJO DIRECTIVO Y ACADÉMICO.
LOS PADRES HAN RECIBIDO CON MUCHO ENTUSIASMO LA PARTICIPACIÓN EN LAS ESCUELAS DE PADRES.
LOS MAESTROS DESDE SUS ÁREAS Y ASIGNATURAS HAN ASUMIDO EL COMPROMISO DE FORTALECER LA PROPUESTA.
APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE LA
EXPERIENCIA
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
LA EVALUACIÓN SE REALIZA POR MEDIO DE
RETROALIMENTACIÓN POR PARTE DE DOCENTES,
PADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES Y ENTIDADES
INVOLUCRADAS, MEDIANTE TALLLERES,
REUNIONES E INTERCAMBIO DE OPINIONES,
MEDIANTE LO CUAL SE VAN BUSCANDO
ALTERNATIVAS PARA BUSCAR SU
MEJORAMIENTO.
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UNA DE LAS MAYORES DIFICULTADES HA SIDO EL HACER ENTENDER QUE LA DISCIPLINA, LA CONVIVENCIA Y LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA, SE CONSTRUYE MEJOR EN AMBIENTES DEMOCRÁTICOS QUE EN ESPACIOS ANTIDEMOCRÁTICOS, LLENOS A VECES DE TEMOR Y MIEDO.
OTRA DIFICULTAD ES LA UNIFICACIÓN DE CRITERIOS
LOS TIEMPOS DE LA ESCUELA
LA FALTA DE EQUIPO DE ORIENTACIÓN
LOS TIEMPOS Y LA FALTA DE COMPROMISO DE ALGUNOS PADRES.
LA AÑORANZA DE LOS TIEMPOS DE QUE LA LETRA CON DOLOR ENTRA MEJOR QUE CON EL AMOR
DIFICULTADES Y AJUSTES
LOGROS
MAYOR ARMONÍA EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO EN
LA INSTITUCIÓN.
MEJORAMIENTO DE LOS ESPACIOS PARA EL
DEBATE Y LA CONFRONTACIÓN DE IDEAS EN
CUANTO AL MANEJO DE LA DISCIPLINA Y LA
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA.
MAYOR CONCIENCIA DEL CUIDADO DE LO PÚBLICO.
DESARROLLO DE UNA DISCIPLINA MÁS
CONSCIENTE Y UN TRABAJO MÁS COOPERATIVO
ENTRE LOS DIFERENTES ACTORES EDUCATIVOS.
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FOLLETOS DIRIGIDOS A PADRES Y ALUMNOS TRABAJO INTERDISCIPLINARIO PARA LA MODIFICACIÓN DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA. MATERIAL EN DIAPOSITIVAS SOBRE LAS DIFERENTES TEMÁTICAS
TRABAJADAS . VARIEDAD DE DOCUMENTOS Y REFLEXIONES SOBRE LAS PRÁCTICAS
DESDE EL AULA Y DESDE LA ESCUELA, LOS CUALES SE HAN COMPARTIDO CON MEDIOS DE COMUNICACIÓN LOCALES Y LAS AUTORIDADES MUNICIPALES.
VARIEDAD DE EVIDENCIAS CONSTRUIDAS POR PADRES Y ALUMNOS, LOS CUALES SE SOCIALIZAN UNA VEZ SE HAYAN C0NSOLIDADO.
UN LIBRO ESCRITO Y EN DONDE SE RECOGEN MUCHOS DE LOS ASPECTOS TRABAJADOS(LA LETRA Y LA DISCIPLINA CON AMOR ENTRAN
ALTERNATIVAS HISTORICAS, LEGALES, JURISPRUDENCIALES Y PEDAGOGICAS PARA
HACER MAS AMABLE LOS ESPACIOS EN LA ESCUELA
PRODUCTOS
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EN LA ACTUALIDAD LA EXPERIENCIA SOLO SE HA TRABAJADO EN LA INSTITUCIÓN, AUNQUE ALGUNOS TRABAJOS HAN SIDO COMPARTIDOS CON ORIENTADORES DE OTRAS INSTITUCIONES Y CON QUIENES DE VEZ EN CUANDO SE COMPARTEN EXPERIENCIAS.
UNA VEZ EL LIBRO SOBRE LA CONVIVENCIA SALGA A LA LUZ PÚBLICA, SE PODRÁN CONTAR CON LOS APORTES Y LAS CRÍTICAS DESDE FUERA DE LA INSTITUCIÓN
TRANSFERENCIA
EN EL MOMENTO HAY VOLUNTAD POLÍTICA POR PARTE DE LA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL Y POR PARTE DE LAS DIRECTIVAS Y GOBIERNO ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN PARA CONTINUAR DESARROLLANDO LA PROPUESTA, LO QUE PERMITIRÁ MIRAR RESULTADOS A MEDIANO PLAZO.
SOSTENIBILIDAD
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¿SERÁ POSIBLE ENTENDER QUE LA ESCUELA ES UN ESPACIO PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO Y CIUDADANÍA EN CONJUNTO CON LOS DEMÁS ACTORES DE LA SOCIEDAD?
¿QUÉ ESTRATEGIAS NOS SEGUIMOS INVENTANDO PARA CONSTRUIR CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA CON AQUELLOS ALUMNOS QUE POCO LES INTERESA EL APRENDIZAJE?
• ¿SERÁ POSIBLE UNA ESCUELA PENSADA, NO SOLO DEL MURO HACIA ADENTRO SINO DEL MURO HACIA AFUERA?
¿SERÁ POSIBLE GANARNOS EL CORAZÓN DE LOS PADRES Y DE LOS NIÑOS PARA ASÍ GANARLOS EL CORAZÓN DE LA SOCIEDAD?
RETOS
LIBRO EN EDICIÓN EN DONDE SE RECOGE
MUCHOS ASPECTOS TRATADOS EN LA
PONENCIA
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