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1) Identifico y anoto los elementos de la comunicación en la siguiente situación.

Tito, Lucas y María viajaron a casa de sus abuelos durante las vacaciones de fin de año. Llegaron a la casa de sus abuelos que viven en las playas de El Salvador. Sus padres llegarían algunos días des-pués. Catalina, la mamá de los jóvenes, les indicó que al llegar a casa de sus abuelos se lo comunica-ran inmediatamente. Sin embargo, cuando María quiso llamar por teléfono, no pudo. Lucas propuso que les enviaran un correo electrónico, pero tam-poco fue posible, debido a que por lo lejano del lugar, carecían de señal. Entonces su abuelo les su-girió que mejor enviaran un telegrama. De esta for-ma lograron comunicar a sus padres que ya habían llegado a su destino.

5 de noviembre de 2010

Catalina Fernández6ª calle 47-72 Sector 9Alamedas de VillafloresCiudad de Guatemala

Llegamos sin novedad a casa de los abuelos. Esperamos verlos pronto. Im-posible llamar por teléfono.Saludos de todos. Tus hijos

Emisor: ________________________________ Receptor: ____________________________________

Código: ________________________________ Canal: ____________________________________

Mensaje: _______________________________________________________________________________

2) Completo cada oración. Selecciono y escribo la palabra apropiada.

• ¿_____________ hora es? (Qué qué)

• El ________________ les dijo que enviaran un telegrama. (Abuelo abuelo)

• Sus padres llegaron el _______________ por la noche. (Domingo domingo)

• Los abuelos vivían en la playa Doce de ________________. (octubre Octubre)

• Eric viajó a _____________ y llevó el evangelio. (Africa África)

• Los muchachos habían llegado desde el día ______________. (martes Martes)

• Lucas, María y _____________ caminaron descalzos en la arena. (Tito tito)

• Nunca lograron llegar a Corea del ______________________. (Norte norte)

• __________________ es un extenso territorio asiático. (china China)

• El siglo ____________ ha significado avances tecnológicos. (xxi XXI)

Mes 1

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3) Marco con las formas de comunicación verbal y con una X las formas de comunicación no verbal.

4) Escribo el significante y el significado para cada ilustración. Si es necesario, utilizo el diccionario.

Significado:

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Significado:

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Significado:

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____________________________________

____________________________________

Significado:

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Significado:

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Significado:

____________________________________

____________________________________

____________________________________

luz roja de un semáforo alfabeto hebreo señal de no virar en U

inclinar la cabeza como Letrero que dice: mano diciendo adiósseñal de reverencia “Cuidado con el perro”

telegrama mensaje que lleva rostro lleno de gozo una paloma

luz emitida por un faro anuncio “Entrada” dedo en la boca diciendo “silencio”

Significante:

__________________

Significante:

__________________

Significante:

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Significante:

__________________

Significante:

__________________

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5) Identifico y coloca un en las recomendaciones que debo tomar en cuenta al conversar.

• Hablar sobre temas que evidencien los errores de los demás. ( )

• Conversar sin el ánimo de ofender, burlarse o criticar. ( )

• Hablar e interrumpir al interlocutor, sin importar si ya ha terminado. ( )

• Hablar con seguridad. ( )

• Expresar palabras adecuadas en el momento oportuno. ( )

• Escuchar sin poner atención. ( )

• Dar consejos cuando te los pidan. ( )

• Respetar la opinión de los demás. ( )

• Gritar para que escuche el interlocutor. ( )

• Utiliza los gestos y los ademanes adecuados. ( )

6) Subrayo las características de cada tipo de texto según la clave.

Un diario Una entrevista<rojo> <verde>

Sirve para anotar lo que hacemos cada día. Es útil para dejar un registro de nuestras actividades.

Se realiza con el fin de conocer más sobre Se hace una grabación o se toma un video.algún tema.

Participan dos personas. Se anotan las preguntas que se van a hacer.

A veces se hace frente a un público. Cuenta o narra hechos del pasado.

Es necesario acordar la hora y el lugar previamente. Se escribe en un cuaderno, día a día.

7) Leo e interpreto la información que proporciona la gráfica de barras. Luego respondo las interrogantes.

• ¿Cuál es el idioma que más se habla en el mundo y cuántos millones de personas lo hablan aproximadamente?

___________________________________________________

• ¿Cuáles son los cuatro idiomas que más se hablan en el mundo?

___________________________________________________

• ¿Cuántos millones de personas hablan el inglés?

___________________________________________________

• ¿Qué idiomas se hablan menos que el hindi?

___________________________________________________

Las lenguas más habladas del mundo

chino español inglés árabe bengalí hindi portugués ruso mandarín

450

322

235 189 182 170 170

millones de habitantes

885

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7) Completo la información de la tabla. Anoto el nombre que recibe cada tipo de préstamos lingüísticos según su origen, y agrego tres ejemplos más.

Origen del préstamo lingüístico

del inglés estrés

del francés carnet

del árabe zanahoria

del griego átomo

del alemán kindergarten

de las lenguas indígenas hamaca

8) Identifico según la clave el tipo de variante del español que se ejemplifica en cada situación.

c) variante determinada por la profesión u oficio

Carlos y Daniel son técnicos de compu-tación. Carlos le explica a Daniel que a la computadora que está reparando debe revisarle la conexión del mouse y el CD Room. Daniel le comenta que él debe de-dicarse al Hardware y al Software de una Laptop.

Cuando el abuelito de Lucas, Tito y María habla con sus tres nietos, utiliza expresio-nes que ellos no comprendían con facili-dad, por ejemplo para referirse a una cu-chara dice la servidora.

Amanda tiene nuevos vecinos. Cuando supadre los saludó notó que son mexicanosporque utilizan muchas palabras que aun-que las ha escuchado, su significado es diferente. Por ejemplo, utilizan la palabra camión para referirse a una camioneta o autobús.

Ana y Raquel conversan mientras sus hijos jue-gan. Ana es guatemalteca y Raquel, salvadoreña. Cuando Ana se refiere a sus hijos dice “los pa-tojos”, mientras que Raquel dice “los cipotes”. Aunque Raquel ya tiene varios años de vivir en Guatemala no deja de utilizar esa palabra.

Carmela y su hija fueron al médico. Mercy se sentía muy mal, casi no podía respirar y se sen-tía agotada. El médico, antes de explicarles lo que ocurría, hizo una llamada telefónica a uno de sus colegas. Ellas escucharon la conversación pero aunque hablaba en español, no compren-dieron nada pues el médico utilizó palabras que solo los médicos comprenden.

Cuando David saluda a amigos de su misma edad, utiliza algunas expresiones que nunca uti-lizaría con su abuelito o con sus tíos mayores.

Nombre que recibe Ejemplos

a) variante geográfica b) variante generacional

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1) Observo y clasifico los ejemplos de comunicación no verbal. Coloreo el círculo, según la clave.

paralenguaje Elementos extralingüísticos

2) Completo cada oración. Selecciono y escribo la palabra correctamente acentuada.

• El _______________ voló sobre los árboles. (gavilán gávilan) • Visitó la ______________________ del pueblo. (cárcel carcel) • ¿Dónde conseguiste el _______________________? (asérrin aserrín) • En Francia se habla el idioma ______________________. (francés fránces)

• Pintamos el mapa de _________________. (America América)

• Jehová de los ____________________ está con nosotros. (ejércitos ejercitos)

• Ese _______________ chocó contra el muro. (camión camion)

• Los _________________ se reunieron ayer. (jovénes jóvenes)

• _______________ trabaja en el taller de su tío. (Ángel Angel)

• Tomó el ______________________ y lo llenó de agua. (cantaro cántaro)

<verde> <anaranjado>

¡No! ¡Mamá…!

Tía…eee, quequeebreeel florero…perdón.

Mes 2

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3) Subrayo o pinto con mi color favorito el prefijo que contiene cada palabra.

4) Subrayo o remarco con mi color favorito el sufijo que contiene cada palabra.

5) Identifico y escribo qué tipo de señal es cada una, y qué información transmite.

6) Leo las afirmaciones relacionadas con la historia del español. Coloco una V si es verdadera, o una F si es falsa.

• El español es un idioma que existió desde antes de Cristo. ( ) • El idioma español surgió en América. ( )

• El español es una lengua romance que nació en la Península Ibérica. ( )

• Los árabes estuvieron en España 800 años y aportaron varias palabras ( ) al español.

• Los árabes invadieron España y era obligatorio que todos hablaran latín. ( )

• El latín que impusieron los romanos se mezcló con otras lenguas. ( )

• Las lenguas prerromanas son las que se hablaban en América. ( ) • El español actual sigue recibiendo palabras de otras lenguas. ( )

• El español recibió préstamos lingüísticos de los germanos. ( ) • El español llegó a América a través del descubrimiento y conquista. ( )

vicepresidente hemisferio microempresa

anormal megaconstrucción antibacterial

extragrande multicolor periférico

electricista crueldad aterrizaje

panadería maquinista lavandería

zapatería alunizaje gravedad

_______________________

_______________________

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_______________________

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_______________________

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7) Uno las palabras que tienen el mismo lexema, y subrayo el morfema de la segunda palabra de cada pareja. Observo el ejemplo.

zapato pastelería

pastel arboleda

arbolito azucarera

azúcar zapatero

cama frutero

flor pecera

frutita camita

peces floristería

8) Coloco un en la casilla correspondiente, según el procedimiento que se utiliza para la formación de cada pareja de palabras.

9) Observo la ilustración y coloreo los tecnicismos que podría utilizar un mecánico. • Si es necesario consulto en el diccionario o con mis padres el significado de cada una de las palabras.

chasis motor

frenos palanca de velocidades

pasta dental pastilla

escape radiador

rótulas capó

Derivación prefijación sufijación

ratonera / madriguera

pastelería / pinturería

paracaidista / radiotelegrafista

salvavidas / portaminas

carpintero / cartero

archipiélago / multicolor

pordiosero / quinceañera

sacacorchos / cortaúñas

Palabra Composición Parasíntesis

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10) Leo y analizo el significado de la palabra “copa” según aparece en la página de un diccionario, y subrayo la respuesta correcta para cada pregunta.

copa. (Del lat. cuppa).1. f. Vaso con pie para beber.2. f. Líquido que cabe en una copa. Copa de vino3. f. Conjunto de ramas y hojas que forma la parte superior de un árbol.4. f. Parte hueca del sombrero, en la que entra la cabeza.5. f. Medida de líquidos, que es la cuarta parte de un cuartillo y equivale a 126 ml.6. f. Brasero que tiene la forma de copa, y se hace de azófar, cobre, barro o plata, con dos asas para llevarlo de una parte a otra.7. f. Cada una de las cartas del palo de copas en los naipes.8. f. Premio que se concede en algunos certámenes deportivos.9. f. Competición deportiva para lograr este premio.10. f. pl. En la baraja española, uno de los cuatro palos, en cuyos naipes se representan una o varias figuras de copas.11. f. pl. Cabezas del bocado del freno

• ¿Cuántas acepciones de la palabra “copa” presenta el diccionario? once acepciones tres acepciones cuatro acepciones

• ¿A qué especialidad se refiere la última de las acepciones?

a la medicina a la mecánica a la cristalería

• ¿Qué tipo de género tiene esta palabra, según la información que se proporciona?

femenino masculino femenino y masculino

• ¿Qué relación existe entre la palabra “sombrero” y “copa”?

Que los sombreros también sirven para beber Que los sombreros son hechos de la copa de los árboles Que una parte de los sombreros recibe este nombre

• ¿Cuál es el origen o etimología de la palabra “copa”?

del griego cupus del latín cuppa del germano cupá

• ¿Qué acepciones utilizarías para indicar el significado de esta palabra en un una receta de cocina?

1 y 5 2 y 4 3 y 8

11) Escribo en una hoja adicional un resumen del tema “Historia del español” que se encuentra en el mes 2. Lo adjunto a este refuerzo.

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1) Identifico y anoto el género y número de cada sustantivo.

Sustantivo Género Número

abrigos

príncipe orugas puerta caminos

2) Subrayo las palabras que califican a cada sustantivo.

hombre sabio ave veloz pequeña araña

amigo bueno mujer haragana perro bravo

mesa limpia sucia pared brillante luz

3) Escribo el femenino y el masculino de cada sustantivo.

paciente testigo atleta

gorila cliente sapo

rinoceronte águila ballena

Mes 3

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4) Subrayo con azul los adjetivos especificativos, y con rojo los explicativos o epítetos que encuentre en cada oración.

• Esos vasos sucios los coloqué en el lavatrastros nuevo.

• Cuando asaron la sabrosa carne, colocaron el negro carbón en la churrasquera ahumada.

• Sus palabras eran como dulce miel en mis oídos.

• El valioso oro ocupaba todo el viejo cofre del anciano pirata.

• Esa noche oscura vimos la nieve blanca desde nuestra ventana.

5) Selecciono una de las opciones e identifico y anoto a qué grado del adjetivo pertenece cada comparación.

• Las niñas de ese grupo son más altas que los varones. ________________________________

• Mis primas son tan diligentes como mi tía. ________________________________

• Fue muy difícil llegar a tu casa. ________________________________

• El albañil realizó un pequeño trabajo. ________________________________

• Los asustadísimos monos se escondieron. ________________________________

• Julio estaba menos preocupado que Lucas. ________________________________

• Hoy estuvo tan soleado como ayer. ________________________________

Grado positivo Grado comparativo Grado superlativo

6) Identifico y determino qué tipo de oración es cada una. Coloco una X en la casilla que corresponde.

• Tomo en cuenta únicamente la parte subrayada en algunas oraciones.

Oración Unimembre Bimembre

Los conejos corren rápido.

¡Uf! ¡Qué doloroso!

¡Auxilio!

María, ¿tienes un bolígrafo azul?

Esas flores las cortó mi mamá del jardín.

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7) Separo en sílabas las palabras e indico si contienen diptongo, triptongo o hiato.

causas

cuando

ciudad

huida

miércoles

río

búho

había

raíz

roedor

Paola

Uruguay

quiero

ahumado

púa

8) Leo las oraciones y coloco una X en la casilla correspondiente de acuerdo a su clasificación.

a) Las golondrinas vienen siempre a este lugar.b) La niña pequeña no se tomó la sopa. c) ¿A qué hora vendrá todo el equipo para el partido?d) Ven y limpia la cocina inmediatamente. e) Es probable que tía Carmela venga durante las vacaciones.f) Quisiera un sabroso helado de chocolate.g) Te suplico que hagas todas tus tareas de acuerdo al horario establecido.h) ¡Feliz cumpleaños!

Oración Enunciativas Interrogativas Dubitativas Exhortativas Desiderativas Exclamativas

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

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9) Identifico y subrayo los verbos de cada oración. Luego indico el número y persona de cada uno.

Verbo Número Persona gramatical

El enorme camión chocó contra el muroy destruyó todo a su paso. La familia de Betty almorzará en nuestra casa y jugaremos después.

La abuela de Tito preparó pasteles e invitóa todos a degustarlos. Andrés y José visitaron a la hermana Esperanza y limpiaron su jardín. Cortaron la grama del frente y podaron los arbustos.

Los consejos de mi padre permanecen enmi corazón. Esos libros viejos están sobre el estante dela izquierda.

Los vecinos pintaron los árboles del parque.

10) Subrayo la forma verbal en cada una de las oraciones. Identifico y anoto si la acción se presenta en modo indicativo, subjuntivo o imperativo.

• Quisiera que prepararas una pizza. __________________________

• Cepíllate los dientes. __________________________

• Algunos niños son muy ordenados. __________________________

• ¡No trabajes más, ya es tarde! __________________________

• Me gustaría asistir a la celebración. __________________________

11) Leo el texto y coloco coma cuando sea necesario.

En el mercado del pueblo Josué compró tomates cebollas pepinos coliflor papas brócoli manzanas y peras. Su papá le dijo: –Josué creo que estás comprando mucho y en el vehículo ya no tenemos espacio.

Entonces Josué un muchacho obediente ya no siguió comprando más y lo que ya había obtenido lo ordenó de forma que cupiera en el baúl.

12) Elaboro en una hoja adicional un esquema relacionado con el uso de la coma y lo adjunto a este trabajo.

• Me baso en la información que se encuentra en el mes 2.