forumteater og andre metoder i et nutidigt … · de undertryktes teater forumteater og andre...

!!!!!!!

!

DE UNDERTRYKTES TEATER FORUMTEATER OG ANDRE METODER I ET NUTIDIGT PERSPEKTIV !

PERFORMANCE DESIGN - ROSKILDE UNIVERSITET

HEIDI HULTGREEN CHRISTENSEN 53351

METTE LUNDBAK KOFOD 53894

VEJLEDER: SANNE KROGH GROTH

KANDIDAT MODUL 1 - EFTERÅR 2014

Heidi %Hultgreen%Christensen%&%Mette %Lundbak%Kofod%De%Undertryktes %Teater %– % forumteater %og%andre%metoder% i %et %nutidigt %perspektiv %Performance%Design%B %RUC%

17/12%2014% 1%

Indholdsfortegnelse-%

MOTIVATION(OG(PROBLEMFORMULERING( 3%PROJEKTETS(PROGRESSION:( 4%

DE(UNDERTRYKTES(TEATER( 5%BRASILIEN(OG(BARNDOM( 6%TEATRET( 7%NATURALISMEN(OG(BRECHT,(ARENATEATRET(OG(JOKEREN( 7%HYKLERIETS(UDFORDRING( 9%DE(UNDERTRYKTES(PÆDAGOGIK( 9%EKSIL(OG(MØDET(MED(EUROPA( 10%COP(IN(THE(HEAD,(SHIFT(OF(ATTENTION( 11%KONKLUSION:( 11%

TEATERTEORETISK(SPÆNDINGSFELT( 13%VICTOR(TURNER(D(RET(SOCIALE(DRAMA( 13%RICHARD(SCHECHNER(D(HESTORED(BEHAVIOR( 14%DET(NATURALISTISKE(TEATER:( 15%BERTOL(BRECHT,(“DET(EPISKE(TEATER”( 17%FIKTIONEN(OG(AVANTGARDEN(IDAG( 18%KONKLUSION( 20%

FORUMTEATERET(I(DANMARK( 22%DEN(PÆDAGOGISKE( 22%KONSULENTFIRMAER( 24%GADEPLANET( 26%KONKLUSION( 28%

KONSULETHUSET(DACAPO( 30%DELKONKLUSION( 32%

ANALYSE(AF(DACAPOS(WORKSHOP( 33%DISKURS(OG(IDEAL( 37%DELKONKLUSION( 38%

ANALYSE(AF(WORKSHOPPEN(PÅ(SMEDEDAL( 39%DISKURS(OG(IDEAL( 42%KØNSOPDELINGEN( 44%DELKONKLUSION( 45%

FORUMTEATER(I(ET(NUTIDIGT(PERSPEKTIV( 46%RASMUS(WILLIG(OG(KRITIKKENS(UDVENDING( 46%KONKLUSION( 49%


17/12%2014% 2%

KONKLUSION( 50%

UDVIKLINGSPOTENTIALER( 53%FORUMTEATERINSTRUKTØRUDDANNELSESMODULET( 60%DREJEBOG(FOR(VIDEREUDVIKLING(AF(VORES(HÅNDBOG(OG(FORUMINSTRUKTØRUDDANNELSESMODUL( 60%

LITTERATUR( 63%%


17/12%2014% 3%

Motivation(og(problemformulering(

%

Augusto%Boals%oprindelige%projekt%og%ideologiske%udgangspunkt%i%skabelsen%af%konceptet%De#

Undertryktes#Teater#i%1960’ernes%Brasilien,%var%et%oprør%imod%det%diktatoriske%teater%og%de%

diktatoriske%ledere.%Han%ønskede%et%teater%som%ikke%bare%skabte%god%kunst%af%gode%

skuespillere,%men%et%teater%som%skabte%rammen%om%kunsten,%som%skulle%skabes%af%alle%

tilstedeværende.%Han%kaldte%tilskuere%for%spekt/actors%Ben%sammensmeltning%af%spectators%og%

actors.%Han%ønskede%at%nedbryde%skellet%mellem%skuespilleren%og%tilskueren,%imellem%kunsten%

og%arbejderen,%og%trække%scenen%ud%på%markedspladsen.%Med%den%ideologi%skabte%han%De%

undertryktes%teater.%“Teatret%kan%hjælpe%os%(med)%at%bygge%fremtiden,%frem%for%blot%at%vente%

på%den.”(Boal,%2003%s.13)%%

De%Undertryktes%Teater%arbejder,%som%vi%ser%det%ud%fra%2%meget%vigtige%dogmer:%

1. “I%De%Undertryktes%teater%skal%ingen%føle%sig%tvunget%til%at%gøre%noget,%de%ikke%selv%vil.”%

(Boal,%2003,%s77)%%

2. “Forumteater%(prædiker)%ikke,%det%er%ikke%dogmatisk,%det%prøver%ikke%at%manipulere%

folk.”%(Boal,%2003,%s51)%

Selvom%de%ikke%er%italesat%som%dogmer,%så%mener%vi%at%de%er%vigtige%at%se%på%i%vores%tid,%hvor%

mange%forskellige%firmaer%udbyder%konsulentbistand%og%workshops%med%teatralske%elementer.%

Dette%blev%italesat%allerede%i%1995%i%et%tidsskrift%om%De%undertrykte%teaters%fremtid:%%

%

Sometimes#i#wonder#if#animators,#jokers,#whatever,#have#lost#the#connection#with#

what#it#feels#like#to#be#the#protagonist#doing#the#techniques#/#how#the#experience#

of#working#on#our#own#issues,#not#just#empathizing#with#others’#/#affect#an#

understanding#of#how#the#techniques#are#working,#how#we#adapt#them,#how#we#

change#them,#and#how#we#dialog#with#people#of#different#classes,#races,#cultures#

than#our#own.%(Schultzman%&%CohenBCruz,%hos%Babbage,1995,%s.%1)%

%

En%af%metoderne%i%De%Undertryktes%Teater%er%Forumteateret%og%det%ældste%konsulentfirma,%

som%arbejder%med%forumteater,%i%Danmark,%er%konsulenthuset%Dacapo%som%bygger%deres%teori%

og%praktik%på%Ralph%Stacy,%Keith%Jonston%og.%Et%nyere%tiltag%indenfor%denne%genre%er%

Supertanker,%som%har%udviklet%Fri%Proces.%DPS%er%en%anden%metode%som%er%udviklet%på%


17/12%2014% 4%

baggrund%af%Forumteateret%for%at%skabe%dialog%og%gensidig%forståelse%og%så%er%der%skuespillere%

med%workshops%af%forskellig%art.%Enkelte%forumteaterBgrupper%skaber%forumteater%på%

gadeplan,%og%tager%udgangspunkt%i%sociale%problemstillinger%som%kan%engagere%borgerne%og%

disse%klarer%sig%igennem%på%fonde%og%kommunale%puljer.%

Forumteateret%er%nok%den%mest%brugte%af%Boals%metoder,%over%hele%verden.%

De%hyres%alle%af%magten%og%skaber%dialog%om%det%som%magten%finder%relevant.%

I%Danmark%ønsker%kommuner%at%imødekomme%borgernes%forventninger%om%indflydelse%

igennem%det%nye%buzzord%borgerinddragelse%og%ofte%hyres%disse%konsulenter%til%at%skabe%en%

arena%hvor%dette%kan%indfries,%men%hvordan%harmonerer%dette%med%Boals%oprindelige%projekt%

og%ideologiske%udgangspunkt?%

%

Workshops%med%teatralske%elementer%og%forumteater%i%forskellige%afskygninger%er%et%

powerfuldt%medie,%fordi%det%engagerer%kroppen,%følelser%og%forstand,%Boal%ønskede%at%ændre%

folket%og%verden%igennem%dette%medie.%Der%er%ingen%tvivl%om%at%det,%igennem%teatrets%

virkemidler,%er%muligt%at%skabe%en%tillid%og%en%åbenhed,%som%vi,%netop%derfor,%mener%skal%

varetages.%Vi%vil%undersøge%hvordan%man%varetager%denne%tillid%og%åbenhed,%bedst%muligt.%

Derfor%arbejder%vi%ud%fra%en%problemformulering%som%lyder:%

%

Hvordan(bliver(forumteater(brugt(i(Danmark(i(dag?(Findes(der(stadig(spor(af(Augusto(

Boals(oprindelige(projekt(og(ideologiske(udgangspunkt(og(hvilke(udviklingspotentialer(

kan(vi(pege(på?%

%

Projektets(progression:(

%

Vi%tager%udgangspunkt%i%dette%spørgsmål%og%undersøger%forumteatrets%historiske%og%

ideologiske%udvikling.%%

Vi%indskriver%Boals%projekt%med%De%Undertryktes%Teater%i%et%spændingsfelt%imellem%forskellige%

tilgange%til%teater,%fiktion%og%hverdagsdrama:%

1. Victor%Turner%og%Richard%Schechners%antropologiske%tilgang%til%hverdagens%

performances.%

2. Naturalismens%virkelighedsnære%fremstilling%af%dramaet%


17/12%2014% 5%

3. Brechts%“Episke%Teater”,%som%gjorde%teatret%til%en%politisk%scene%som%skulle%vække%

folket%%

4. Fiktionens%nødvendighed,%som%et%ses%hos%SIGNAs%Villa#Salò%

Igennem%undersøgelsen%af%Det%Episke%Teater%og%Villa#Salò%åbner%sig%muligheden%for%at%

indskrive%Boals%projekt%i%det%avantgardistiske%univers.%

Igennem%en%undersøgelse%af%de%workshopBudbud%vi%kan%finde%på%nettet%tegner%vi%et%billede%af%

forumteaterscenen%i%Danmark%i%dag.%

Vi%giver%en%indføring%i%Dacapo,%et%konsulethus%i%Odense,%som%har%lavet%forumteater%i%snart%20%

år.%

Ud%fra%en%teateranalyse%af%en%workshop%som%blev%afholdt%af%Dacapo%i%Københavns%kommune%i%

oktober%2014%undersøger%vi%de%teatralske,%designmæssige%greb%som%man%kan%bruge%til%at%opnå%

bestemte%effekter%igennem%sit%design.%Derudover%undersøger%vi%deres%relation%til%magten,%både%

før%og%under%workshoppen%og%efterfølgende%interviewer%vi%de%to%workshopholdere%om%deres%

valg%og%ideologiske%ståsted.%

Ud%fra%de%udfordringer%vi%ser%konsulentfirmaer%stå%overfor,%designer%vi%en%workshop%som%vi%

kan%bruge%som%empiriindsamling%på,%hvordan%disse%udfordringer%opleves%i%praksis.%På%

baggrund%heraf%%kan%vi%påvise%yderligere%fokusområder,%som%er%blinde%vinkler%før%en%

praksiserfaring.%

På%baggrund%af%alle%disse%undersøgelser%peger%vi%på%hvordan%forumteater%bliver%brugt%i%

Danmark%i%dag%og%om%der%er%spor%af%Boals%oprindelige%projekt%og%ideologiske%udgangspunkt,%

samt%hvilke%udviklingspotentialer%vi%ser.%

Derefter%udformer%vi%en%håndbog%for%workshopB%udvikling,%Bafvikling%og%Bevaluering,%men%den%

kan%også%udformes%som%et%modul%i%en%uddannelse%af%workshopBudviklere.%

%

De(Undertryktes(Teater((

Vi%vil%i%dette%afsnit%undersøge%og%afdække%den%kontekst%som%havde%indflydelse%på%udviklingen%

af%De%Undertryktes%Teater.%Derved%kan%vi%i%konklusionen%pege%på%Boals%intention%med%og%

ideologi%bag%udviklingen%af%metoderne.%%

%


17/12%2014% 6%

Brasilien(og(barndom(

Augusto%Boal%blev%født%i%1931%i%Rio.%%

Brasilien%har%op%igennem%det%20%århundrede%været%præget%af%økonomisk%kaos%og%politisk%uro,%

med%store%konsekvenser%for%befolkningen.%Det%er%et%land%hvor%der%er%stor%forskel%på%rige%og%

fattige.%Kun%en%procent%af%befolkningen%ejer%al%landbrugsjord,%hvilket%har%givet%grobund%for%

spekulationer%og%voldelige%konflikter.%Skiftende%regeringer%har%kæmpet%med%balancen%mellem%

sociale%reformer%og%nødvendigheden%af%en%højere%produktion%og%ofte%har%landet%været%regeret%

af%grådige,%militære%diktatorer%som%har%fejlet%i%at%skabe%økonomisk%stabilitet%og%social%tryghed%i%

landet.%Op%igennem%1960’erne%og%1970’erne%og%1980’erne%provokerede%den%økonomiske%

ustabilitet%oprør%og%strejker%på%landets%skoler%og%fabrikker.%%

På%trods%af%landets%uro%voksede%Boal%op%i%et%trygt%hjem,%præget%af%glæde.%Hans%forældre%var%

økonomisk%velstillede%og%frisindede.%Allerede%dengang%viste%han%interesse%for%teatret%og%skabte%

små%skuespil,%som%han%viste%for%forældre,%søskende,%kusiner%og%fætre.%Allerede%dengang%kunne%

man%se%hans%tilgang%til%teaterscenen,%idet%at%ethvert%familiemedlem%kunne%få%lov%at%tage%en%

rolle%og%spille%den%som%de%ønskede.%Også%hans%tilgang%til%andre%kunstformer%var%præget%af%

denne%tilgang:%“When%I%read%a%story%and%did%not%like%it,%I%would%rewrite%it”%(Boal%hos%Babbage%

2004,%s.%5)%%

Boals%tilgang%til%teatret%og%kunsten,%som%noget%han%kunne%ændre,%omskrive%eller%endda%

forbedre,%førte%han%over%på%hans%tilgang%til%verden%og%inddrog%dette%i%hans%udvikling%af%De%

Undertryktes%Teater:%”Theatre%of%the%Oppressed%emphasises%that%(...)%which%is%prescribed%B%

litteraly,%already%written%B%is%always%open%to%interrogation.”%(Ibid,%s.%5)%Her%viser%Boal%sin%

forståelse%for%kunsten,%litteraturen%og%dermed%hans%forståelse%af%verden,%som%noget%der%er%

konstrueret,%noget%som%kan%ændres.%Og%dette%er%hele%hans%bevæggrund%for%at%skabe%De%

Undertryktes%Teater%for%som%han%siger:%%

%

“...(T)iden#er#inde#for#et#teater,#som#når#det#er#bedst,#stiller#de#rette#spørgsmål#på#rette#tidspunkt.#

Lad#os#være#demokratiske#og#bede#publikum#fortælle#os#om#deres#inderste#ønsker,#og#lad#os#vise#

dem#alternative#muligheder.#Lad#os#håbe#på,#at#en#dag#/#og#den#skal#helst#ikke#ligge#for#langt#ude#

i#fremtiden#/#bliver#vi#i#stand#til#at#overbevise#eller#tvinge#vores#regeringer,#vores#ledere,#til#at#

gøre#det#samme….”#%

(Boal,%2003,%s.%257)%

%


17/12%2014% 7%

Teatret(

I%1948%begyndte%Boal%at%studere%på%The%National%School%of%Chemistry,%University%of%Brazil,%for%

at%tilfredsstille%faderens%ønsker.%Ved%siden%af%studierne%var%Boal%instruktør%på%School’s%

Cultural%Department.%Herigennem%fik%han%gratis%billetter%til%mange%både%Brasilianske%og%

udenlandske%teaterstykker.%

I%1952%bestod%Boal%sin%eksamen%og%tog%endnu%to%års%undervisning%på%Columbia%University%i%

USA,%i%både%kemi%og%teater.%%

Augusto%Boal%læste%kemi%for%at%glæde%sin%far,%men%glemte%ikke%sin%egen%passion,%for%teatret.%

Dette%viser%Boals%integritet%og%forståelse%for%sit%eget%behov%for%at%lege%og%leve,%ikke%bare%

overleve.%Dette%ser%vi%afspejlet%i%hans%tilgang%til%mennesket,%deltageren%fordi%han%igennem%De%

Undertryktes%Teater%skaber%en%mulighed%for%forandring%og%en%bedre%verden:%“(...)så%denne%

verden%bliver%til%at%leve%og%være%lykkelig%i%B%jo,%det%er%muligt%B%frem%for%et%kæmpemæssigt%

marked,%hvor%vi%sælger%vores%varer%og%vores%sjæle.”%(Boal,%2003,%s.%257)%Han%ønskede%at%

mennesket,%ligesom%han%selv,%ikke%bare%overlever,%men%lever%og%er%lykkelige%og%De%

Undertryktes%Teater%var%hans%bud%på%hvordan%denne%forandring%kunne%ske.%

%

Naturalismen(og(Brecht,(Arenateatret(og(Jokeren(

I%1955%brugte%Boal%for%første%gang%sine%mange%tillærte%evner%og%opsatte%to%teaterstykker%på%

Malin%Studio%i%New%York,%hvor%mange%af%hans%venner%var%involveret%og%sagde%om%opsætningen:%

“As%I%was%not%a%director,%I%had%no%fear%of%directing%(...)%And%as%the%actors%were%not%actors,%they%

were%not%afraid%to%act:%they%were%great”%(Boal%hos%Babbage,%2004,%s.%6)%

I%New%York%blev%Augusto%Boal%meget%inspireret%af%hans%underviser,%John%Gassner,%som%netop%

satte%fokus%på%det%teateropgør%som%var%ved%at%ske%i%USA%i%1950’erne.%Det%var%et%opgør%mellem%

det%realistiske,%Naturalistiske#Teater%igennem%det%som%Gassner%kaldte%“‘Theatricalism’%or%antiB

realism.”(Ibid%s.%7).%Bertol%Brecht%havde%i%1930’ernes%Tyskland%udviklet%%

Det%Episke%Teater%som%var%et%politisk%projekt,%hvor%samfundskritiske%temaer%skulle%udspilles%

på%scenen%i%en%antiillusorisk%æstetik.%%

Gassner%ønskede%at%hans%studerende%udfyldte%hullet%imellem%Naturalismen%og%Det%Episke%

Teater.%For%Det%Naturalistiske%Teater%i%sin%grundform%er%ifølge%Gassner%essentielt%for%den%

kreative%proces%på%scenen,%men%den%skal%ske%uden%“naturalistic%clutter”(Ibid)%%

%


17/12%2014% 8%

“Audience%need%not,%therefore,%be%given%either%realism%or%theatricalism(…)Gassner%sought%a%

creative%synthesis.%He%urged%playwright%to%consider%the%full%vocabulary%available%to%them%and%

in%so%doing%to%challange%the%assumption%that%certain%types%of%dramatic%subjects%belonged%to%

specific%theatrical%forms.”%(Ibid,%s.%8)%

%

Brecht%var%stanislavskijBfjendsk.%(Christoffersen,%2007%s.334)%og%i%ved%fra%bogen%SPIL%af%%Boal,%

at%Boals%tilgang%til%skuespillerne%fulgte%Stanislavskijs%System.%Systemet%fokuserer%på,%at%

skuespillerens%følelsesmæssige%arbejde%med%sig%selv%er%nødvendigt%for%at%opnå%den%

naturalistiske%karakter%på%scenen,%som%tilskuerne%kan%identificere%sig%med.%Det%var%netop%det%

der%var%Det%Naturalistiske%Teaters%hensigt%og%samtidig%det,%Brecht%gjorde%op%med,%men%som%

Boal%altså%igennem%sit%arbejde%blandt%andet%med%skuespillerne%forsøgte%at%forene.%

Kort%efter%Boals%debut%på%teaterscenen%i%New%York%er%hans%tid%som%studerende%slut.%Han%tager%

tilbage%til%Brasilien%og%bliver%kunstnerisk%leder%ved%Arenateatret%i%Sao%Paulo%i%1956.%Her%

opsatte%Boal%mange%stykker%som%forsøgte%at%opfylde%Gassners%opfordring,%igennem%

produktioner%som%blev%betegnet%“social%consciousness,%‘gritty’%photographic%realism,%and%

Actors%Studio%methods,%all%of%which%became%Arena%trademarks.”%(Ibid,%s.%10)%

Op%igennem%1960’erne,%hvor%der%var%uroligheder%rundt%omkring%på%landets%skoler%og%

fabrikker%opsatte%Arenateateret%flere%politiske%stykker.%Det%er%værd%at%nævne%musicalen%Arena#

Conta#Zumbi#som%var%et%forsøg%på%at%imødekomme%deres%unge,%idealistiske%og%

venstreorienterede%publikum%igennem%denne%historiske%og%politiske%musical.%Igennem%Zumbi%

blev%Joker/systemet#født,%som%svar%på%et%behov%for%at%kunne%præsentere%en%historie%“(…)while%

simultaneously%examining%its%implications%and%relevance.”(Ibid%s.%14)%Jokeren%blev%altså%

opfundet%som%et%bindeled%imellem%det%der%skete%på%scenen%og%det%er%skete%i%salen,%til%at%kunne%

undersøge%teatrets%indvirkning%på%tilskuerne.%Jokeren,%bliver%senere%et%centralt%element%i%De%

Undertryktes%Teaters%metoder.%Jokeren%er%en%figur%i%De%Undertryktes%Teaters%metoder,%hvis%

funktion%er%at%mediere%imellem%det%der%sker%på%scenen%og%det%der%sker%i%deltagerne.%Boal%har%

beskrevet%Jokeren%som%en%jordmoder,%som%har%til%opgave%at%%facilitere,%men%ikke%kontrollere,%

teatrets%progression.(Frit%oversat%fra%Babbage,%2004,%s.%142B143)%

%


17/12%2014% 9%

Hykleriets(udfordring(

Arenateateret%turnerede%til%de%fattigste%dele%af%det%nordlige%Brasilien%i%starten%af%1960’erne,%

med%et%stykke%som%opfordrede%bønderne%til%at%skabe%revolution%og%kæmpe%imod%deres%

undertrykkende%landejere.%Men%da%stykket%var%slut%udfordrede%bønderne%skuespillerne%til%at%

arbejde%sammen%med%dem%den%næste%dag%og%at%kæmpe%sammen%med%dem.%Skuespillerne%

undskyldte%med%at%våbnene%bare%var%rekvisitter%og%at%de%ikke%var%trænede%til%at%kæmpe.%Dette%

gjorde%Boal%bevidst%om%at%de,%med%deres%teateropsætnings%pointer%og%opfordring%til%oprør,%var%

hykleriske.%Han%og%hans%skuespillere%var%jo%sikre,%havde%intet%at%miste,%i%modsætning%til%

bønderne,%som%havde%alt%at%miste.%Boal%blev%bevidst%om%den%udfordring%der%er,%i%at%tale%til%

nogen%om%noget,%som%de%vidste%bedre%selv,%som%Boal%selv%siger:%“How%could%we%speak%to%%this%

real%people?%How%could%we%teach%them%what%they%knew%better%than%us?”(Boal%hos%Babbage,%

2004,%s.18)%

Boal%fandt%her%endnu%en%udfordring:%at%skabe%et%politisk%teater,%som%kunne%skabe%bevidsthed%

om%en%mulighed%for%at%ændre%verden,%men%som%ikke%kun%talte%til#folket,%men#med%folket.%

%

De(undertryktes(Pædagogik(

Boal%anerkendte%Paulo%Freire%(1921B97)%som%ansvarlig%for%at%have%stor%indflydelse%på%

udviklingen%af%De%Undertryktes%Teater:%“‘With%Paulo%Feire’s%death%I%lost%my%last%father.%Now%I%

have%only%brothers%and%sisters’(Boal%hos%Babbage,%2004,%s.%19)%Paulo%Freire%udviklede%i%

1960’erne%De#undertryktes#pædagogik#for%at%imødekomme%sin%“awareness%of%the%

disconnection%between%elitist%educational%methods%and%the%reality%of%the%lives%of%the%working%

classes.%He%rejected%absolutely%the%‘top%down’%approach%to%teaching”(Ibid)%Og%han%var%

engageret%i%at%undervise%de%dårligst%stillede%analfabeter%i%landet%udfra%en%ideologi%om%at%”those%

being%taught%were%intelligent%human%beings%who%deserved%respect,%not%patronage.”(Ibid)%

Denne%pædagogik%og%det%at%”(Freire’s)%methology%was%based%on%conscientização#(broadly,#

consciousness/raising)”%(Ibid)%blev%Boal%meget%inspireret%af.%%

Freire%blev%i%1964%arresteret%og%tilbageholdt%af%Brasiliansk%politi,%for%landsforræderi%og%også%

han%blev,%ligesom%Boal%senere,%forvist%fra%landet.%

Med%mødet%med%De%Undertryktes%Pædagogik%fandt%Augusto%Boal%den%pædagogiske%vinkel%til%

hans%teaterprojekt.%Her%fandt%han%begrundelsen%for,%at%det%at%tale%til%folket%ikke%virkede,%da%

dette%afspejler%en%topBdownBtilgang,%som%ikke%matchede%hans%egentlige%buttomBup%projekt.%Det%


17/12%2014% 10%

blev%tydeligere%for%Boal%at%han%ønskede%at%arbejde%med#arbejderklassen,%for%at%skabe%

conscientização.%

%

Eksil(og(mødet(med(Europa(

Fra%1967%og%frem%blev%det%sværere%og%sværere%at%udfordre%eller%protestere%imod%regimet%

igennem%teaterproduktioner%i%Brasilien.%Teatret%blev%underlagt%censur.%Teatrets%ansatte%

modtog%militære%trusler%og%under%forestillingerne%var%de%højreorienterede%tilstede%med%

trusler%og%aggressioner.%

I%1971%havde%konflikten%nået%sit%højdepunkt%og%flere%blev%arresteret%og%tortureret,%deriblandt%

Augusto%Boal,%som%blev%tilbageholdt%af%militæret%i%3%måneder,%tiltalt%for%at%krænke%Brasilien.%

Han%blev%løsladt%og%sendt%i%eksil.%Arenateateret%overlevede%ikke%uden%Boal,%men%Boal%fortsatte%

sit%arbejde.%Alt%hans%praktiske%arbejde%ved%Arenateateret%omsatte%han%nu%til%bøger%og%

teatertekster%og%han%samlede%principperne%og%metoderne%til%De%Undertryktes%Teater.%

Men%arbejdet%blev%ved%at%udvikle%sig.%Op%igennem%1970’erne%forfinede%og%udviklede%Boal%

metoder,%som%“Simultaneous%Dramaturgy,%Image%Theatre,%Forum%Theatre,%Invisible%

Theatre...Newspaper%Theatre,%(they)%had%originated%at%Arena,%but%were%now%reBpresented%a%

part%of%the%Theatre%of%the%Opressed%system.”(Ibid,%s.%21)%

Boal%underviste%og%opsatte%egne%teaterstykker%i%Argentina,%Portugal%og%Paris%og%netop%i%Paris%

skete%der%noget%som%gav%De%Undertryktes%Teaters%udvikling%yderligere%kraft,%i%opførelsen%af%

det%første%center%for%Boals%arbejde,%kaldet:%Centre#d’Etude#et#Diffusion#des#Thechniques#Active#

d’Expression%eller%CÉDITADE.%

Forumteatret%udbredte%sig%og%førte%til%den%første#International#Festival#of#Theatre#of#the#

Oppressed%(Ibid%s.%23)%i%Paris%i%1981.%

Brasiliens%diktatur,%censur%og%kontrol%af%kunsten%og%det%at%Boal%havde%en%pointe%i%ikke%at%lade%

sig%undertrykke,%førte%til%at%Boal%blev%sendt%i%eksil.%I%eksil%begyndte%Boal%at%beskrive%sit%arbejde%

og%videregive%sin%passion%i%form%af%andet%end%teater,%nemlig%bøger%og%han%bredte%sit%arbejde%

med%De%Undertryktes%Teater%til%andre%lande.%I%Europa%blev%De%Undertrykte%Teater%godt%

modtaget,%med%et%center%og%en%festival%for%De%Undertryktes%Teaters%videreudvikling.%

%


17/12%2014% 11%

Cop(in(the(Head,(Shift(of(attention(

Arbejdet%med%De%Undertryktes%Teater%i%Europa%førte%til%et%nyt%begreb%Cop#in#the#head%eller%

politimanden#i#hovedet.%Boal%fandt%at%undertrykkelsen%i%Europa%var%indre%i%modsætning%til%

undertrykkelsen%i%Brasilien,%som%var%ydre,%militær%og%diktatorisk%og%hvor%politimanden%var%i%

gaderne.%I%Europa%ønskede%deltagerne%at%arbejde%med%temaer%som%‘ensomhed’%og%‘frygten%for%

tomheden’,%så%Boal%skiftede%fokus%fra%politimanden%på%gaderne%til%politimanden%i%hovedet.%

Dette%førte%til%at%Boal%udviklede%teknikker%til%at%arbejde%med%denne%form%for%undertrykkelse.%

Han%videreudviklede%således%teknikker%som%er%blevet%sammenlignet%med%Jacob%Morenos%

psykodrama.%Denne%videreudvikling%afspejles%i%Boals%bog%Lystens#Regnbue,#Boals#metode#for#

teater#og#terapi%som%blev%udgivet%i%1995.%Denne%tilgang%til%forumteateret%blev%mødt%med%

skepsis%fra%LatinAmerika,%som%så%dette%%

(...)shift#of#attention#to#the#‘softer’#oppressions#of#Europe#and#seeming#embrace#of#individualism#

was#regarded#by#some#as#an#abandonment#of#the#resolutionary#class#struggle.#David#George#is#

unequivocal:#‘(F)orum#theatre#now#amounts#to#politically#correct#psycodrama#(US/European#

style)#for#priviledged#groups#(e.g.#univeristy#students#and#professors)#in#the#‘imperialist’#

countries,#who#are#offered#this#comforting#illusion:#all#inequalities#are#equal’%

(Ibid,%s.%24)%

%

Boal%fandt%i%Europa%et%stort%behov%for%at%arbejde%med%den%indre%undertrykkelse,%og%med%få%

ændringer%kunne%han%forme%metoderne%til%at%passe%dette%behov.%Men%spørgsmålet,%som%

kritikerne%rejser%er,%om%han%var%for%hurtig%til%at%skifte%fokus%fra%ydre%undertrykkelse%til%indre%

undertrykkelse%og%derved%ændrer%De%Undertryktes%Teaters%essens.%

%

Konklusion:(

Boal%er%vokset%op%med%en%synlig,%ydre%undertrykkelse.%I%et%land%med%oprør%og%behov%for%

forandring.%Han%viser%tidligt%i%sin%barndom%hans%forståelse%for%verden,%som%en%konstruktion.%

Han%viser%med%sit%valg%af%uddannelse%at%han%ønsker%at%behage%sin%fader%men%samtidig%viser%han%

indre%styrke%og%integritet,%da%han%forfølger%sine%teaterdrømme.%Han%ønsker%ikke%bare%at%

overleve,%men%at%leve%og%lege%og%dette%overfører%han%på%sit%arbejde%for%at%frigøre%andre%til%at%

gøre%det%samme.%


17/12%2014% 12%

Boal%arbejder%på%Arenateatret%på%at%skabe%en%syntese%imellem%Det%Naturalistiske%Teater%og%Det%

Episke%Teater%og%skaber%igennem%dette%arbejde%Jokeren,%som%metode%til%at%skabe%bindeled%

imellem%scenen%og%publikum.%Boal%bliver%i%sine%politiske%teaterproduktioner%opmærksom%på%at%

han%finder%flere%muligheder%for%udvikling%hvis%han%taler%med#sit%publikum,%frem%for%at%tale%til%

dem%og%i%mødet%med%De%Undertryktes%Pædagogik,%fandt%han%pædagogikken%som%kunne%støtte%

ham%i%dette%udviklingsfelt.%Boal%fandt%ind%til%ønsket%om%at%skabe%teater%som%kunne%skabe%

conscientização.%Da%Boal%bliver%forvist%fra%Brasilien%begynder%han%at%skrive%bøger%om%sit%

arbejde%og%deler%De%Undertryktes%Teater%med%andre%lande.%I%mødet%med%Europa%tilpasser%Boal%

De%Undertryktes%Teater%til%Europæernes%behov%for%at%arbejde%med%den%indre%undertrykkelse.%

Spørgsmålet%om%Boal%var%for%hurtig%til%at%tilpasse%metoderne%til%Europæernes%umiddelbare%

behov,%er%netop%nerven%i%vores%projekt:%Hvordan#bliver#forumteater#brugt#i#Danmark#i#dag?#

Findes#der#stadig#spor#af#Augusto#Boals#oprindelige#projekt#og#ideologiske#udgangspunkt#og#

hvilke#udviklingspotentialer#kan#vi#pege#på?%%

Vi%vil%i%det%næste%afsnit%undersøge%det%teaterteoretiske%spændingsfelt%og%indskrive%De%

Undertryktes%Teater%deri.%


17/12%2014% 13%

Teaterteoretisk-spændingsfelt-

%

Boal%ønsker%at%ændre%verden%igennem%De%Undertryktes%Teater.%Denne%intention%kan,%som%i%det%

foregående%afsnit,%sættes%ind%i%en%biografisk%kontekst%og%hermed%forklare%hans%bevæggrunde.%

For%yderligere%at%forstå%udviklingen%af%De%Undertryktes%Teater%kan%vi%sætte%metoderne%ind%i%et%

teaterteoretisk%perspektiv.%Victor%Turner%og%Richard%Schechner%peger%på%at%teatret%kan%forstås%

igennem%antropologien.%Antropologen%Victor%Turner%ser%livet%som%et%socialt%drama%i%sig%selv%og%

ifølge%teaterteoretikeren%Richard%Schechner%er%menneskets%handlinger%”Restored%

behavior”(Schechner,%1985,%s.%33),%som%spejles%i%teatret.%

Vi%kan%også%forstå%Boals%projekt%ud%fra%den%teaterhistoriske%kontekst,%hvor%Boal%bygger%bro%

mellem%Bertol%Brechts%Episke%Teater%og%Det%Naturalistiske%Teater.%Det%Episke%Teater%

udspringer%af%et%politisk%avantgardistisk%projekt%og%derfor%vil%vi%se%på%hvordan%De%

Undertryktes%Teater%kan%ses%som%et%led%heri.%I%en%nutidig%kontekst%kan%det%avantgardistiske%

projekt%findes%hos%kunstduoen%SIGNA,%og%vil%undersøge%hvordan%det%kan%sammenlignes%med%

De%Undertryktes%Teater.%

%

Victor-Turner-7-Det-sociale-drama-Det#sociale#drama,%som%det%er%beskrevet%af%antropologen%Victor%Turner,%har%rødder%i%hans%

studier%af%menneskers%og%samfunds%hverdag.%Vi%indgår%i%verden%med%forskellige%roller%vi%kan%

skifte%imellem%og%hverdagens%drama%udspilles%tilsyneladende%efter%et%manuskript,%som%Turner%

kalder%ritual.%Som%Turner%beskriver%i%introduktionen%til%“From%Ritual%to%Theatre”%så%er%

“(s)ocial%life,%then,%even%its%apparently%quitest%moments,%(...)characteristically%“pregnant”%with%

social%dramas.”%(Turner,1982,%s11).%Teatret%er%lige%så%svangert%med%socialt%drama%som%fx.%når%

samfundets%ledere%stilles%til%ansvar,%værdier%og%normer%stilles%til%debat%og%teatret%påtager%sig:%

“Generally%(to)%take%stock%of%its%current%situation%in%the%known%‘world’.”(Ibid%s.11)%Dette%kan%så%

potentielt%igangsætte%det%sociale%drama%uden%for%teatret.%%

De%Undertryktes%Teater%kan%vi%skrive%ind%i%Turners%trebenede%klassifikation%af%performances:%

%

1. Den%kulturelle%performance%er%eksempelvis:%cirkusforestillinger,%religiøse%handlinger%

som%en%gudstjeneste%eller%et%bryllup%eller%begravelse,%koncerter,%historiefortællinger,%


17/12%2014% 14%

jokes%og%vitser.%De%har%en%ramme%af%kulturel%bevidsthed%og%symboler%og%foregår%ofte%på%

et%sted%som%understøtter%den%kulturelle%performance.%

De%Undertryktes%Teater%kan%indskrives%i%denne,%igennem%brugen%af%teaterelementer%%

og%metoder.%

%

2. Den%sociale%performance%er%eksempelvis:%hilsner,%at%konversere,%middagsselskaber,%at%

tage%tøj%på,%dating,%at%gå%tur,%at%købe%ind.%Den%sociale%performance%er%hverdagens%

handling,%hvor%vi%ikke%nødvendigvis%er%bevidste%om%den%kulturelle%eller%symbolske%

ramme.%Vi%er%heller%ikke%bevidste%om%rammens%indvirkning%på%os%eller%vores%

påvirkning%af%rammen.%Boal%bruger%disse%performances%som%sit%materiale%til%at%skabe%

bevidsthed%om%rammen%og%muligheden%for%at%ændre%den.%

%

3. Det%sociale%drama%er%eksempelvis%en%revolution,%krig,%demonstrationer%eller%i%mindre%

skala:%barslagsmålet%eller%naboskænderiet.%Turners%sociale%drama%har%fire%faser,%som%

dramaet%gennemgår%for%at%kunne%klassificeres%som%et%socialt%drama:%“(...)breach,%crisis,%

redressive%action%and%resolution.”%(Ibid%s.%10)%Disse%fire%faser%kan%beskrives%som,%at%der%

er%noget%der%starter%dramaet,%og%efterfølges%af%en%krise.%Derefter%er%der%noget%der%går%

ind%og%forsøger%at%skabe%orden%eller%retfærdighed%og%derefter%reintegration.%

Boal%finder%sine%emner%og%temaer%for%sine%produktioner,%her,%i%det%sociale%drama.%De%%

Undertryktes%Teater%sætter%fokus%på%undertrykkelsen%i%disse%sociale%dramaer%og%giver%%

derved%den%undertrykte%nye%handlingsmuligheder%og%mulighed%for%at%skabe%en%bedre%%

fremtid.%

%

Richard-Schechner-7-Restored-Behavior-Richard%Schechner%beskriver%alle%menneskets%performances,%handlinger,%dramaer,%som%

værende%Restored#Behavior,%altså%en%tillært%erfaring%vi%kan%trække%på%i%forskellige%situationer.%

Med%sin%viden%fra%sit%arbejde%som%teaterdirektør%kunne%han%skabe%en%teoretisk%forbindelse%i%

mellem%“...performance,%repetition,%and%representation”.%Dette%understøttes%eller%behandles%i%

et%kønsperspektiv%af%Judith%Butler%som%definerer%performativitet%som%“(...)a%‘stylized%repetition%

of%acts’%that%are...always%a%reiteration%of%a%norm%or%set%of%norms(…)”%Så,%den%måde%vi%performer%

i%vores%hverdag%er%ikke%vores%egen,%den%“...has%been%going%on%before%one%arrived%on%the%scene”%


17/12%2014% 15%

(Diamond%hosHamera%og%Madison,%2006,%s.%xviii)%Dette%understreger%Judith%Butler%i%hendes%

samfundskritiske%holdning%til%vores%italesættelse%af%“køn”,%men%dette%er%især%også%interessant%

for%os,%til%at%forstå%hvordan%Boals%projekt%taler%sig%ind%i%dette%hverdagsperformanceBfelt.%For%

som%Madison%og%Hamera%siger:%

This#emphasis#on#performantivity#as#repetition#or#citationality#is#useful#in#understanding#how#

identity#categories#are#not#inherent#or#biologically#determined,#but#how#they#are#socially#

determined#by#cultural#norms#of#demarcation.#This#is#an#important#insight#because#it#opens#the#

possibility#for#alternative#performativities#and#alternative#ways#of#being.#(Ibid)%

%

Det%er%DET%der%er%De%Undertryktes%Teaters%projekt.%Netop%at%gøre%opmærksom%på%at%

menneskets%performance,%i%livet%eller%på%scenen,%er%gentagelser%og%forandringsmuligheder.%

Igennem%De%Undertryktes%Teaters%metoder%gøres%deltagerne%bevidste%om%egen%performance%

og%de%iboende%muligheder%for%forandring.%%

Turner%placerer,%dramaet,%i%spændingsfeltet%mellem%konflikt%og%konfliktløsning,%hvor%

Schechner%%placerer%dramaet%i%transformationens%spændingsfelt.%(Schechner,%2003%s.191)%I%

nogle%former%for%performance%sker%der%en%permanent%transformation,%som%i%ritualer.%Ritualet%

har%til%formål%at%skabe%en%transformation%som%skal%opretholde%den%sociale%balance%i%et%

samfund.%(Ibid%s.%34)%Ritualer%har%den%transformerende%effekt%at%føre%den%der%skal%

transformeres%igennem%de%liminale%faser:%Den#pre/liminale,#liminale#og#post/liminale#fase%

(Turner,%1982,%s.%25)%Den%preBliminale%fase%er%den%indførende,%den%liminale%er%limboet%og%den%

postBliminale%fase%er%den%reBintegrerende.%%

I%De%Undertryktes%Teater%ønskede%Boal%også%at%skabe%denne%transformerende%effekt.%Den%preB

liminale%fase%kan%sammenlignes%med%Boals%opvarmningsøvelser,%den%liminale%fase%med%selve%

forumteateret%og%den%postBliminale%fase%sammenligner%vi%med%den%interaktion%der%sker%på%

scenen,%hvor%deltagerne%øver%sig%i%at%gå%ud%i%verden%og%ændre%den.%

%

Det-Naturalistiske-Teater:--Naturalismens%tidsmæssige%placering%er%1870B1890.%Naturalismen%byggede%på%et%skift%i%

samfundets%tolkning%af%livet.%Darwins%evolutionsteorier%førte%til%et%opgør%med%religion%som%det%

absolutte%samfundsbærende%og%nye%politiske%ideologier%som%socialismen%og%liberalismen%skød%


17/12%2014% 16%

frem%i%kølvandet%på%Marx%teorier%og%industrialisering%(Flygare,%Højlund,%Koldkjær,%Ohrt%og%

Ægidius,%s.%104)%

Dette%smittede%af%på%kunsten.%Indenfor%teaterscenekunsten%smittede%det%naturalistiske%af%på%

fremstillingen%af%fiktionen%på%scenen.%Denne%skulle%være%så%virkelighedsnær%som%muligt.%%

Det%elektriske%lys%blev%opfundet%så%salen%kunne%mørklægges%og%scenens%fik%en%effekt%af%at%være%

et%lukket%rum,%hvor%den%ikkeeksisterende%væg%ud%imod%publikum%var%den%4.%væg.%Også%

kostumer%og%sminke%og%rekvisitter%skulle%være%så%virkelighedsnære%som%muligt.%Skuespillerne%

begyndte%at%vende%ryggen%til%salen,%idet%at%alle%bevægelser%skulle%være%som%i%virkeligheden.%

Den%nye%spillestil%stillede%stor%og%nye%krav%til%skuespillerne%hvor%teaterinstruktøren%

Konstantin%Stanislavskij%kom%til%at%have%en%stor%indflydelse%på%udviklingen%af%skuespillernes%

kompetencer.%Stanislavskij%udviklede%en%serie%af%teknikker%som%blev%kaldt%“Systemet”%og%som%

havde%til%hensigt%at%hjælpe%skuespilleren%til%at%arbejde%med%sig%selv%og%leve%rollen.%Stanislavskij%

arbejdede%med%motivation,#følelser%og%det#magiske#hvis%”(...)%hvor%skuespilleren%forsøger%at%

sætte%sig%ind%i,%hvordan%hun%fx.%selv%ville%gøre%i%en%bestemt%situation…”%Skuespilleren%blev%

trænet%i%at%bruge%sin%stemme%og%sin%krop%bevidst%og%især%på%dette%felt%var%Augusto%Boal%meget%

inspireret%af%Stanislavksijs%metoder.%Systemet%blev%af%Boal%brugt%til%at%hjæpe%hans%skuespillere%

til%at%skabe%naturalistisk%modstand%på%de%indhop%eller%bud,%som%deltagerne%kom%med.%

Skuespillerne%skulle%nulstilles.%%

%

“Derfor#må#vi#starte#med#en#‘de/mekanisering’,#en#gen/stemning#(eller#af/stemning)#af#

skuespilleren,#så#han#eller#hun#blev#i#stand#til#at#påtage#sig#mekaniseringen#i#den#rolle,#følelser#og#

sansninger,#som#han#eller#hun#har#tabt#evnen#til#at#genkende.#I#første#fase#af#vores#arbejde#lavede#

vi#følelses/øvelser,#som#i#store#træk#fulgte#Stanislavskij’s#angivelser#for#stemnings/erindring.”%

(Boal,%2003,%s.%54)%

%

Ligeledes%i%Boals%opbygning%af%scene%har%han%fokus%på%det%naturalistiske%hvor%han%pointerer%at%

en%udbygget%scenografi%kan%være%stimulerende%for%deltagelsen:%%Undertrykkelse#spejles#meget#

ofte#i#påklædningen,#i#ting.#“Rekvisitter%og%tøj%bør%være%ægte,%ladet,%klart%og%stimulerende.%Jo%

mere%omhu%der%vies%forestillingens%æstetik,%des%bedre%stimulerer%den,%og%jo%mere%vil%publikum%

tage%del%i%den.”%(Ibid%s.%244)%I%naturalismen%finder%Boal%altså%redskaber%til%at%mobilisere%

deltagelse,%som%er%altafgørende%for%De%Undertryktes%Teaters%virkning.%

%


17/12%2014% 17%

Bertol-Brecht,-“Det-Episke-Teater”-Bertol%Brechts%udvikling%af%Det#Episke#Teater#skete%midt%i%opgøret%med%det%naturalistiske%

teater,%som%var%begyndt%i%1920’erne%i%England%med%Gordon%Craigs%Reteatralisering.%

Reteatraliseringen%havde%til%hensigt%at%skabe%teater%som%kunne%være%modpol%til%naturalismens%

forsøg%på%at%skabe%virkelighed%på%scenen.%Scenen%skulle%være%enkel%og%ikke%være%

skuespillernes%arbejdsplads,%men%kunne%derimod%overtages%af%dukker%og%lyssætning%det%

vigtige%var%at%publikum%forholdt%sig.%Stanislaskijs%arbejde%med%skuespillerne%mødte%nu%kritik%i%

Moskva%og%også%i%Tyskland%begyndte%teatrene%at%eksperimentere%med%muligheden%for%at%

teatret%“...kunne%forene%samfund%og%teater%i%en%aktiviserende%helhed”(Flygare,%Højlund,%Ohrt%og%

Ægidius,%2006,%s.124).%Med%nazisternes%fremmarch,%bogafbrændinger%i%gaderne%og%censur%af%

kunsten,%begyndte%Brecht%at%arbejde%med%at%udvikle%teatrets%muligheder.%Han%ville%gerne%

“(...)udvikle%deres%(menneskers/publikums)%overbevisning,%således%at%de%kunne%arbejde%

videre%med%andre%og%som%ringe%i%vandet%sprede%budskabet%om%et%samfund,%hvor%man%yder%

efter%evne%og%nyder%efter%behov.”%(Ibid)%Derfor%udviklede%Brecht%sine%Lehrstücke%som%ikke%var%

udviklet%til%teatret%men%til%at%udvikle%bevidstheden%hos%deltagerne.%Han%arbejdede%med%disse%

Lærerstykker%på%skoler%og%arbejdspladser%med%folk%som%allerede%var%engageret%i%budskabet%

om%en%socialistisk%fremtid%og%Brecht%ville%nå%flere%med%sit%budskab.%Derfor%begyndte%han%at%

arbejde%med%ældre,%folkelige%skuespil%for%at%udtrykke%stærke%politiske%budskaber%og%med%

denne%intention%udviklede%han%en%dramaturgisk%praksis%som%i%dag%går%under%betegnelsen%Det%

Episke%Teater.%Det%Episke%Teater%havde%modsat%naturalismen%et%klart%politisk%budskab%hvor%

skuespillerne%skulle%lægge%distance%til%deres%roller%og%scenografien%skulle%understrege%det%

politiske%budskab.#%

Brecht%arbejdede%med%begrebet:%Verfremdungseffekt%i%hans%Episke%Teater,%“som%antyder%en#

operation%i%forhold%til%tilskuerens%tillærte%oplevelsesmåde,%og%som%skaber%nye%synsvinkler%på%

historien.”%(Christoffersen,%2007,%s.%344)%Et%eksempel%på%Verfremdung%var%skilte,%at%

skuespillerne%brød%ud%i%sang%eller%pludselig%begyndte%at%råbe%for%at%bryde%med%tilskuernes%

forventninger%til%dramaturgien,%og%derigennem%gøre%dem%bevidste%om%deres%forventning%til%

livets%dramaturgi%og%muligheden%for%forandring.%

%

Vi%kan%indskrive%Brecht%i%den%historiske%avantgarde,%hvis%formål%er%at%skabe%forbindelse%til%

livet%gennem%den%æstetiske%påvirkning.%Hermed%gøres%op%med%det%ophøjede%autonome%

kunstbegreb.%Erik%Exe%Christoffersen%opdeler%avangardens%projekt%i%tre%dele:%Den%politiske%


17/12%2014% 18%

avantgarde,%hvor%kunsten%kommer%ud%i%det%sociale%liv,%den%surrealistiske%avantgarde,%%hvor%

kunst%bringes%tættere%på%drømme%og%det%ubevidste,%og%den%formalistiske%avantgarde,%hvor%

kunsten%skaber%nærhed%til%det%materielle%og%realiternes%dynamik.%(Ibid%s.%328)%

Brecth%og%Boal%kan%sættes%ind%i%den%politiske%avantgarde.%På%hver%deres%måde%arbejder%de%med%

bindeleddet%mellem%kunsten%og%livet.%Brecht%ville%med%sit%Episke%Teater%gøre%op%med%

naturalismens%formål,%som%var%at%få%publikum%til%at%glemme,%at%de%var%i%teatret.%Brecht%brød%

med%illusionen%for%at%bevidstgøre%publikum,%og%hele%tiden%fastholde%dem%i,%intellektuelt%at%

bearbejde%indtrykkene%og%omsætte%dem%til%handling%ude%i%samfundet.%(Flygare,%Højlund,%Ohrt%

og%Ægidius,%2006,%s.%125)%“With%the%learningBplay,%then,%the%stage%begins%to%be%didactic.(...)The%

theatre%becomes%a%place%for%philosophers,%and%for%such%philosophers%as%not%only%wish%to%

explain%the%world%but%wish%to%change%it.”%(Brecht%hos%Willett%og%Manheim,%2001)%%

Boal%arbejder%med%den%samme%intention%om%at%koble%kunsten%og%livet,%men%han%bruger%

illusionen%og%naturalismen%til%at%virkeliggøre%teateret%i%en%sådan%grad%at%deltagerne%kan%

genkende%og%spejle%eget%liv%og%egne%handlinger%i%det%der%sker%på%scenen.%Det%der%sker%på%

scenen%skal%være%så%virkeligt%at%det%får%deltagerne%til%at%deltage%og%de%derved%ser%og%oplever%

egne%muligheder%for%ændring.%Boals%projekt%hviler%altså%på%noget%avantgardistisk.%%

%

%

Fiktionen-og-avantgarden-idag-I%det%danske%teaterlandskab%i%dag%kan%vi%finde%det%avantgardistiske%projekt%hos%kunstduoen%

SIGNA.%Her%skabes%teatralske%installationer,%som%byder%publikum%ind%i%et%parallelt%univers.%%

I%SIGNAs%installationer%eller%forestillinger%skabes%en%omfattende%konstruktion%af%et%

performativt%univers.%Her%bliver%de%teatrale%elementer%brugt%så%vidtragende,%at%fiktionen%kan%

gå%hen%og%blive%en%ny%virkelighed.%Et%eksempel%på%et%af%SIGNAs%gennemførte%universer%i%

Danmark%er%Villa#Salò%i%2010%og%Ventestedet%her%i%2014.#Villa#Salò#fandt%sted%i%en%gammel%villa,%

som%husede%et%bodellignende%univers%skabt%ud%fra%Pier%Paolo%Pasolinis%film%Salò#eller#de#120#

dage#i#Sodoma”%(1975).%Her%kunne%publikum%i%løbet%af%forestillingens%fire%uger,%gå%rundt%i%

villaen%og%opleve%libertinerklubbens%fire%mænd,%som%gennem%magt%ved%psykisk%og%fysisk%vold,%

undertrykte%gruppen%af%unge%mennesker%kaldet%“children”.%%%%

SIGNAs%universer%kan%beskrives%som%immasive,%forstået%som%en%nedsænkning%i%et%element%der%

dermed%giver%nye%handlingsmuligheder.%Ligesom%vi%må%begynde%at%svømme%med%vores%krop%


17/12%2014% 19%

når%vi%nedsænkes%i%vand,%kan%det%immasive%fiktive%univers%få%os%til%at%agere%anderledes%med%

vores%krop%og%hjerne.%Hermed%er%der%samme%intention%hos%Boal%og%i%fiktionstunge%

performative%universer%som%hos%SIGNA.%De%vil%begge%nedsænke%deres%deltagere%i%en%kropslig%

erfaring%og%derved%give%nye%handlingsmuligheder,%der%kan%indlejres%i%krop%og%hjerne.%%Disse%

erfaringer%kan%der%herefter%blive%trukket%på%når%vi%står%over%for%en%situation%i%det%virkelige%liv.%

Dermed%kan%den%nye%erfaring%blive%en%del%af%ens%Restored%Behavior.%Fiktionen%bruges%altså%

både%hos%Boal%og%SIGNA.%Scenografien%er%hos%SIGNA%så%gennemført%og%ægte%inden%for%

fiktionens%ramme,%at%man%kan%gå%rundt%og%kigge%i%skuffer%og%skabe%og%ikke%finde%noget%der%

falder%uden%for%fiktionen.%Her%bruger%SIGNA,%ligesom%Boal,%det%naturalistiskes%teatralitet%til%at%

underbygge%fiktionens%overbevisende%virkelighed.%Men%modsat%Boal,%som%insistere%på%

bevidstheden%om%virkeligheden,%skabes%et%univers%der%er%så%anderledes%end%den%virkelighed%

publikum%kommer%fra,%at%man%bliver%bevidst%om%fiktionen,%men%kroppen%reagerer%som%om%

fiktionen%var%virkelighed.%Bevidstheden%sløres.%Idet%at%kroppen%forføres%i%SIGNAs%immersive%

univers%opløses%skellet%mellem%virkelighed%og%fiktion.%Denne%sløring%viser%sig%når%

forestillingen%bevirker%nogle%affektive%tilstande,%der%manifestere%sig%autonomt%i%publikums%

kroppe.%Som%når%SkjoldagerBNielsen%fortæller:%“jeg%fik%opkastningsfornemmelser%og%måtte%

styrte%ud%på%gårdspladsen%for%at%trække%frisk%luft.%På%trods%af%at%jeg%havde%tænkt,%at%det%ikke%

var%rigtig%lort,%tog%affekten%over;%alene%forestillingen%om%at%det%var%ægte,%gjorde%mig%ilde%

tilpas.”(SkjoldagerBNielsen,%2012,%s.%34)%%%%%

En%sådan%fiktion%påvirker%altså%krop%og%sind%og%lagres%som%nye%erfaringer.%Ifølge%SkjoldagerB

Nielsen%kan%det%immersive%univers%føre%til%traumatisering%af%deltagere%og%han%pointerer%at%

teatergrupper%som%SIGNA%bør%være%deres%ansvar%bevidst.%%

I%mødet%med%Villa#Salò%peger%SkjoldagerBNielsen%på%at%et%reflektionsrum%eventuelt%kunne%tage%

hånd%om%de%oplevelser%som%kunne%være%traumatiserende%for%deltagerne.%%

Dette%kan%sidestilles%med%ritualets%postBliminale%fase,%som%netop%har%den%reintegrerende%effekt%

og%gør%deltageren%klar%til%gensynet%med%virkeligheden.%

Et%sådan%refleksionsrum%er%netop%hvad%De%Undertryktes%Teater%er.%De%Undertryktes%Teaters%

intention%er,%at%bryde%fiktionen%gang%på%gang%for%at%give%plads%for%refleksion%og%afprøvning%af%

nye%handlinger,%modsat%SIGNAs%som%er%at%fastholde%fiktionen,%for%at%påvirke%publikum%på%det%

ubevidste%affektive%niveau.%Dermed%kan%SIGNA%placeres%i%Christoffersens%surrealistiske%

avantgarde.%


17/12%2014% 20%

Boal%arbejder%lige%som%SIGNA%på%det%affektive%niveau,%men%en%vigtig%pointe%i%De%Undertryktes%

Teaters%projekt%er%at%bringe%oplevelsen%op%på%det%bevidste%niveau.%Ifølge%Boal%er%det%i%

bevidstheden%om%deltagerens%ændringsB%og%handlemuligheder,%at%forandring%på%samfundsplan%

er%mulig.%%

%

Konklusion-Ifølge%Turner%er%livet%fuld%af%performance.%De%Undertryktes%Teater%bruger%den%kulturelle%

performance%som%sin%ramme%og%som%materiale%bruges%de%sociale%performances%til%at%

eksemplificere%de%sociale%dramaer,%som%vi%gennemlever%hver%dag.%Boals%pointe%er%at%

hverdagens%dramaer%kræver%nye%handlemuligheder%for%at%forandre%vores%

hverdagsperformance%og%skabe%en%bedre%verden.%

Schechner%og%Butler%peger%på%at%verden%er%en%konstruktion.%Alt%hvad%vi%gør%er%Restored%

Behavior.%Disse%teorier%underbygger%Boals%intention%om%at%ville%skabe%bevidsthed%om%verden%

som%en%konstruktion%og%dermed%også%bevidsthed%om%at%denne%kan%ændres.%

I%De%Undertryktes%Teater%kan%vi%se%Turners%ritual%transformere%deltagerne%igennem%den%preB

liminale,%liminale%og%postBliminale%fase.%I%De%Undertryktes%Teater%udspiller%disse%faser%sig%som%

opvarmning,%forumteater%og%afprøvning%på%scenen.%

Boals%projekt%handlede%til%dels%om%at%skabe%fusion%mellem%Det%Naturalistiske%Teater%og%

Brechts%Episke%Teater.%I%Naturalismens%virkelighedsnære%fremstilling%af%verden%finder%Boal%

redskaber%til%at%mobilisere%deltagernes%altafgørende%deltagelse.%

Det%Episke%Teater%arbejder%ud%fra%en%politisk%avantgardistisk%intention%om%at%bevidstgøre%

tilskuerne%igennem%Verfremdung.%Boal%ønskede%at%skabe%fusion%imellem%Det%Naturalistiske%

Teaters%mulighed%for%at%deltageren%kunne%spejle%sig%i%teatret%og%Det%Episke%Teaters%todelte%

sigte,%det%politiske%og%det%avantgardistiske.%%

Det%avantgardistiske%projekt%handler%om%at%skabe%bro%imellem%kunsten%og%virkeligheden.%Altså%

kan%vi%indskrive%De%Undertryktes%Teater%i%spændingsfeltet%mellem%Det%politiske,%Det%

naturalistiske,%kunsten%og%livet.%

Vi%indskriver%SIGNAs%Salò%i%det%surrealistiske%avantgarde%for%at%kunne%se%på%avantgarden%i%et%

nutidigt%perspektiv.%SIGNAs%Salò%arbejder%på%det%affektive%niveau,%som%også%er%tilfældet%i%De%

Undertryktes%Teater,%idet%teatret%skal%skabe%incitament%til%at%handle%og%deltage.%De%

Undertryktes%Teaters%projekt%er%dog%at%bringe%oplevelsen%op%på%det%bevidste%niveau.%Ifølge%


17/12%2014% 21%

Boal%er%det%i%bevidstheden%om%deltagerens%ændringsB%og%handlemuligheder,%at%forandring%på%

samfundsplan%er%mulig.%%


17/12%2014% 22%

%

Forumteateret-i-Danmark--Fra%at%have%placeret%De%Undertryktes%Teater%i%det%teaterteoretiske%spændingsfelt%mellem%

antropologien,%teaterhistorien%og%det%avantgardistiske,%vil%vi%nu%undersøge%om%og%hvordan%

Boals%ideologi%og%intention%er%repræsenteret%i%Danmark%i%dag.%

Dette%vil%vi%gøre%ved%at%undersøge%tre%udviklingsgrene%indenfor%De%Undertryktes%Teater%som%vi%

mener%er%det%mest%udbredte%i%Danmark.%De%tre%grene%er%Den%pædagogiske,%Konsulentfirmaer%

og%Gadeplanet%

%

Den-Pædagogiske-Katrin%Byreus%skrev%i%1990%bogen%Du#har#hovedrollen#i#dit#liv,#om#forumspil#som#pædagogisk#

metode#til#frigørelse#og#forandring.%Bogen%er%en%metodeBbog%til%“(...)lærere%på%alle%klassetrin,%

fritidspædagoger,%dramaB%og%teaterpædagoger%og%alle%der%beskæftiger%sig%med%

personlighedsudvidende%arbejde.”%(Byreus,%1990,%bagsiden)%

Byreus%er%svensk%og%uddannet%lærer,%senere%dramapædagog%og%var%i%1979%på%kursus%hos%%Boal.%

Hun%bygger%sin%videreudvikling%af%forumteateret%på%hendes%interesse%og%fordybelse%i%metoden%

Bevidst%menneske%B%Sociodrama,%udviklet%af%lægen%Björn%Magner.%Metoden%er%en%måde%at%

arbejde%med%diskussioner%og%rollespil.%“Målet%med%denne%metode%er%bl.a.,%at%individet%skal%

kunne%genoprette%sin%mistede%selvfølelse%og%efterhånden%nå%frem%til%bevidsthed%om%sin%rolle%i%

det%omgivende%samfund%og%om%sine%muligheder%for%at%påvirke%den.”%(Byreus,%1990,%s.%7)%

Sociodrama%ligner%i%sin%intention%meget%det%som%Boal%ønskede%at%De%Undertryktes%Teater%

skulle,%nemlig:%“Medspillerne%skal%være%hovedpersoner%i%den%dramatiske%handling,%og%disse%

medspillere%skal%forberede%sig%til%at%være%hovedperson%i%deres%eget%liv.%Det%er%det%væsentligste%

overhovedet."%(Boal,%2003,%s.%252)%Igennem%inspirationen%fra%forumteateret%og%sociodramaet%

arbejde%hun%med%elever%fra%indskolingen%til%9.%klasse%og%blev%hurtigt%opmærksom%på%de%

kræfter%der%er%i%spillene.%%

Byreus%kalder%sin%metode%for%“forumspil”%istedet%for%forumteater…”for%at%knytte%an%til%den%

pædagogiske%rollespilstradition.%Ordet%teater%fremkalder%desuden%ofte%alt%for%meget%unødig%

uro.”%(Byreus,%1990,%s.%11)%Byreus’%pædagogiske%metode%bygger%på%grundstrukturen%i%

forumteateret,%men%med%lege%og%øvelser%som%passer%til%målgruppen,%altså%bestemte%lege%og%


17/12%2014% 23%

øvelser%til%%børn,%til%unge%og%til%voksne.%Hun%er%inspireret%af%“temaBtankegangen%fra%

sociodramaet%med%forB%og%efterdiskussion”(Ibid,%11)%og%så%bruger%hun%Aktive%Vurderinger%

“(...)eller%vurderingsøvelser%(som)%er%en%struktureret%måde%at%indlede%en%samtale%om%etiske%

spørgsmål.%Metoden%er%introduceret%i%Sverige%af%fil.%dr.%John%Steinberg.”%(Ibid%s.12)%

Byreus%har%altså%forfinet%Boals%forumteatermetode%og%smeltet%den%sammen%med%sociodramaet%

og%Aktive%Vurderinger,%for%at%kunne%arbejde%pædagogisk%med%børn%og%unge.%%

Hun%har%dog%også%arbejdet%med%voksne%og%giver%i%Du%har%hovedrollen%i%dit%liv%indføring%i%

hvordan%man%kan%arbejde%med%forumspil,%med%både%børn%fra%7%år,%unge%og%voksne.%

Byreus%har%vist%stor%aktivitet%inden%for%den%pædagogiske%udvikling%af%forumteaterscenen,%

igennem%hendes%udgivelser,%kurser,%workshops%og%undervisningsmaterialer.%

Det%er%vores%erfaring%at%mange%lærere%snuser%til%disse%pædagogiske%metoder%igennem%deres%

uddannelse%eller%senere%igennem%kurser,%og%erfarer%at%det%er%en%svær%kunst%at%mestre,%men%at%

det%er%powerfuldt%når%det%lykkes.%Det%svære%er%at%skabe%trygheden%og%navigere%i%det%kaos%som%

forumspillet%kan%føles%som,%fordi%det%er%uforudsigeligt.%Det%er%meget%at%rumme%for%én%lærer%

med%mange%elever.%%

Igennem%et%lærerspeciale%hvor%specialeskriverne%interviewede%Bente%Ekander,%som%er%en%

lærer%med%stor%erfaring%med%at%arbejde%med%forumspil,%kan%vi%læse%at%“(d)et%bliver%ved%med%at%

være%svært%at%arbejde%med%forum.”(Finnerup,%Grahn,%Holm,%Hultgreen%og%Jakobsen,%%2007,%s.%

69)%Bente%understreger%at%det%er%vigtigt%at%kunne%improvisere,%som%lærer,%under%et%forumspil%

og%at%det%“(…)kræver%en%høj%forberedelse%og%baggrundsviden.”(Ibid)%Bente%går%aldrig%i%

forumspil%med%Her%og%NuBkonflikter,%da%det%er%for%sårbart%og%hun%arbejder%med%at%

”protagonisten%kan%hjælpe%indhopperen%med%sit%bud.%Protagonisten%står%på%sidelinien%og%

understøtter%hvis%indhopperen%bliver%usikker%eller%giver%op.%Dette%retter%fokus%på%buddet%ikke%

på%indhopperen,%hvilket%Bente%understreger%som%enormt%vigtigt%i%denne%tid%hvor%børn%gerne%

vil%være%i%centrum%og%‘iscenesætte%sig%selv’.%Det%handler%ikke%om%at%du%skal%være%stjerne%B%Vi%

hjælper%bud%frem.”%(Ibid)%

Bente%arbejder%med%at%implementere%Ikke%Voldelig%Kommunikation%(IVK),%også%kaldet%

Girafsprog,%i%forumspillene.%Dette%gør%hun%igennem%interviews%af%statuebilleder.%

“Realbillederne%kan%interviewes%på%fakta%og%følelser.%Idealbillederne%kan%interviewes%på%behov%

og%anmodning.”(Ibid)%

Inden%for%det%pædagogiske%felt%findes%forumteaterdbatter.dk.%Dette%er%en%teatergruppe%som%

igennem%et%samarbejde%med%SSP%(Skole,%socialforvaltning%og%politi)%i%Horsens%har%skabt%


17/12%2014% 24%

forumteatertilbud%til%skoler%i%området%og%er%vokset%til%en%selvstændig%virksomhed,%som%

udbyder%forumteater%til%hele%landet.%De%har%store%erfaringer%inden%for%det%socialBfagligeområde%

og%skræddersyr%forløb%til%skoler%og%institutioner.%%

Det%kan%altså%konkluderes%at%det%er%en%svær%opgave%at%arbejde%med%forumspil,%men%at%det%

samtidig%er%en%powerfuld%metode,%hvis%man%gør%det%med%høj%forberedelse%og%stor%

baggrundsviden.%Byreus%er%aktiv%inden%for%udvikling%af%de%pædagogiske%metoder%i%De%

Undertryktes%Teater%og%er%tilknyttet%Scenekunstens%Udviklingscenter%i%Odsherred,%DK.%

Samtidig%kan%det%konkluderes%at%indenfor%det%pædagogiske%felt%videreudvikles%metoderne%i%

det%uendelige%og%at%de%bygger%på%den%ideologi%og%intention%som%Boal%udviklede%efter%hans%

møde%med%Europa.%Den%pædagogiske%metode%har%læring%for%øje,%som%IVK%eller%SSPs%fokus%

områder%og%har%derfor%ikke%intentioner%om%at%revolutionere%eller%skabe%en%bedre%verden,%men%

at%skabe%læring%og%kompetencer%indenfor%det%socialfaglige%område%og%mellemmenneskelig%

kommunikation.%

%

Konsulentfirmaer-Måden%vi%har%valgt%at%undersøge%dette%enorme%felt%er%via%Google.%Dette%vælger%vi%at%gøre%fordi%

vi%formoder%at%det%er%én%af%de%måder%virksomheder%søger%konsulentbistand%eller%

forumteaterworkshops.%Derudover%gør%de%klassiske%“jungletrommer”%sig%sikkert%også%

gældende,%når%et%konsulentfirma%kontaktes%eller%hyres.%Men%vi%kender%ikke%jungletrommerne%i%

virksomhederne,%vi%har%ikke%undersøgt%hvordan%forumteatre%anbefales%og%konsulentfirmaer%

skaber%kunder.%Vi%har%internettet%til%vores%rådighed.%Her%vil%vi%undersøge%udbuddet.%

%

Vi%har%forestillet%os%at%vi%er%et%firma%som%ønsker%konsulentbistand%og%hvis%vi%forestiller%os%det,%

kan%vi%forestille%os%to%scenarier:%

at%vi%kender%til%forumteater%og%googler%“forumteater”%og%

at%vi%kender%til%konsulentbistand%og%googler:%“%konsulentfirma”%

Det%vil%vi%gøre%og%undersøge%de%hits%vi%får:%

%

Når%vi%Googler%“Forumteater”%får%vi%27.100%hits.%Men%Google%er%jo%blevet%intelligent%og%kender%

sin%bruger%(os%der%søger)%så%det%er%lidt%forskelligt%i%hvilken%rækkefølge%resultaterne%ligger.%Men%

det%er%konsulentfirmaerne%der%ligger%forrest%og%de%har%fokus%på%de%dramametoder%som%kan%


17/12%2014% 25%

skabe%forandring%i%virksomheder.%Vi%har%kigget%nærmere%på%de%første%4%for%at%give%indblik%i%

hvordan%disse%konsulentfirmaer%er%bygget%op%og%hvordan%de%beskriver%deres%tilgang%til%

metoderne:%

%

http://www.creactor.dk/%“Creactor,%kreativ%indlæring%og%udvikling”.%Firmaet%består%af%2%

skuespillere.%De%tilbyder%forumteater%og%teambuilding%og%henvender%sig%til%virksomheder%og%

skoler.%De%har%adresse%i%København%og%nævner%Jokeren,%som%procesBholder.%

%

http://www.aBct.dk/%“ACT!%Ability%BCenter%for%Training”.%Firmaet%består%af%8%

proceskonsulenter%og%undervisere%og%16%tilknyttede%skuespillere.%De%bruger%følgende%

metoder:%Rollespil,%forumspil,%Illustrationsspil,%Forumteater,%Erhvervsskuespillere%og%Video%&%

EBlearning.%De%henvender%sig%til%ledere,%organisationer,%privateB%og%offentlige%virksomheder%og%

har%adresse%i%Århus,%men%arbejder%også%i%Odens%og%København.%De%arbejder%ud%fra%en%

systemisk%og%anerkendende%tilgang.%

%

http://www.caseplay.dk%“Caseplay,%skuespillere,%konsulenter”%Firmaet%består%af%en%leder%og%7%

skuespillere.%De%har%eksisteret%siden%2002,%har%adresse%på%Frederiksberg%og%arbejder%

anerkendende%og%ud%fra%narrativ%og%systemisk%teori.%De%henvender%sig%til%virksomheder.%De%

nævner%Scenekunstens%Udviklingscenter%som%en%af%deres%mange%samarbejdspartnere.%

%

http://ttl.dk/ft/%eller%http://www.forumteater.dk/%“Forumteateret,%fornyelse%i%hverdagen%

med%interaktivt%teater”%Firmaet%består%af%1%initiativtager,%12%skuespillere,%3%forumkonsulenter%

og%2%instruktører.%De%tilbyder%Forumteater%forestillinger%og%turneringer,%som%er%færdige%

forumteaterscener%som%kan%lejes%ud%til%konferencer,%virksomheder%og%som%de%turnéer%med,%

rundt%omkring%i%Danmark.%Så%tilbyder%de%Forumspil%til%teamproceser%for%ansatte,%som%er%den%

pædagogiske%tilgang,%hvor%deltagerne%selv%spiller%scenerne%udfra%egne%problemstillinger%og%så%

tilbyder%de%ForuminstruktørBuddannelse%&%procesledelse.%%

ForuminstruktørBuddannelsen%består%af:%

Guide%og%styre%deltagerne%igennem%forumspil,%"cases",%sådan%at%alle%bliver%engagerede%

Afdække%en%gruppes%behov%og%ønsker%og%opsætte%en%tryg%ramme%for%deltagerne%

Skabe%dialog%med%tilskuerne%der%omsættes%til%konstruktiv%handling%i%forumspillene%

Bruge%forskellige%metoder%til%at%påvirke%gruppen%kreativt%


17/12%2014% 26%

Udnytte%effekten%af%forumspil%optimalt.%

Vi%opstiller%indholdet%fordi%det%er%interessant%om%der%i%uddannelsen%af%foruminstruktører%i%

Danmark%er%fokus%på%Boals%oprindelige%intentioner%og%ideologi.%Vi%ser%at%der%i%indholdet%i%

denne%uddannelse%er%fokus%på%det%der%sker%i%selve%spillet.%Hvilket,%dem%der%arbejder%med%

forumteater%og%forumspil%understreger%som%vigtigt%og%vores%undersøgelser%også%viser,%er%

utroligt%vigtigt%for%at%kunne%styre%processen%og%kunne%navigere%i%de%mange%veje%et%forumspil%

kan%gå.%

%

Når%vi%Googler:%“Konsulentfirmaer”%%får%vi%en%masse%hits%på%konsulentfirmaer%som%tilbyder%

coaching%og%ledelsesudvikling%ud%fra%fokus%på%sprogets%virkning%og%systemisk%tænkning,%men%

ikke%nogen%som%nævner%teater%eller%forumteater.%%

%

Det%kan%altså%konkluderes%at%“forumteater”%er%noget%man%profilerer%sig%med.%Hvis%man%har%

forumteater%som%en%del%af%sit%repertoire,%så%profilerer%man%firmaet%med%dette,%også%selvom%

man%tilbyder%andre%ting.%Det%peger%på%at%forumteater%er%populært%og%udbredt,%altså%kendt,%men%

samtidig%også%at%der%er%masser%af%konsulentfirmaer%som%slet%ikke%har%noget%med%forumteater%

at%gøre,%men%som%også%arbejder%ud%fra%den%systemiske%tilgang%til%grupper,%virksomheder%og%

relationer.%

Forumteateret%er%blevet%konsulentfirmaernes%legeplads%uden%at%de%forholder%sig%til%Boals%

oprindelige%intention%om%forandring%af%samfundet%og%bryde%undertrykkelse.%%

%

Gadeplanet-Som%vi%ser%det%er%forumteatergruppen%“Prisme”,%en%gruppe%som%arbejder%på%en%måde%som%er%

mere%BoalBnær,%når%det%gælder%hans%oprindelige%projekt%og%intention.%Som%de%selv%siger%på%

deres%hjemmeside:%

%

Midt#i#marts#underviste#Prisme#underviserne#fra#Center#for#Konfliktløsning(…)Temaet#var##

dynamisering#af#fascilitator/rollen#og#rollespil.#Fokus#var#brug#af##krop,#rum#og#tempo#i#

læringsrummet.#Desuden#kom#selve#rammen#vi#arbejder#med#konflikthåndtering#rundt#omkring#i#

landet#under#kritisk#lup.#


17/12%2014% 27%

Forumteater#vil#mere#end#arbejde#med#konflikters#umiddelbare#epicenter#–#ofte#bringes#etiske#og#

moralske#dilemmaer#til#live#når#deltagerne#skaber#deres#egne#rollespil.#De#omkringliggende#

rammer/#som#er#skabt#af#samfundet#,#traditioner#og#sproget#vi#bor#i#–#er#dimensioner#der#

pludselig#bliver#tydelige#når#deltagerne#på#en#dag#med#forumspil#går#i#gang#med#at#transformere#

indre#dialoger#til#spil#der#sætter#tingene#lidt#på#spidsen.%(www.forumteatretprisme.dk)%%

%

Det%betyder%at%Prisme%arbejder%bevidst%med%den%del%af%Boals%ideologi%som%handler%om%

conscientização,%nemlig%at%skabe/udvikle%bevidsthed%om%samfundsstrukturer%og%hvordan%vi%

kan%ændre%dem.%

Derudover%arbejder%Prisme%med%at%tage%forumteateret%ud%på%gaden%ligesom%Boal%gjorde.%Boal%

mente%at%forumteateret%skal%ud%til%folket,%for%det%er%dem%der%ved,%hvad%der%er%værd%at%arbejde%

med%og%hvordan%de%kan%forandre%deres%egen%verden.%Blandt%andet%har%Prisme%turneret%med%

stykket%Dit%rum,%mit%rum,%vores%rum%som%beskrives%som%følgende:%

#

Du#står#i#en#park.#En#person#der#passerer#forbi#smider#en#pizzabakke#og#en#flaske#midt#på#

græsset#lige#ved#siden#af#skraldespanden#hvor#du#står.#Siger#du#noget?#

Du#står#og#venter#på#bussen.#De#to#unge#foran#dig#står#og#taler#højlydt#racistisk#om#den#ældre#

herre#der#sidder#lidt#derfra#på#en#bænk.#Gør#du#noget?#

Hvornår,#hvordan#og#hvorfor#blander#du#dig,#når#du#har#rollen#som#vidne#i#hverdagens#dramaer#i#

det#offentlige#rum?#

Det#sikreste#er#selvfølgelig#at#gå#i#en#lang#bue#uden#om#alle#konfrontationer,#men#nogen#gange#

kan#man#spørge#sig#selv:#“Hvor#ligeglad#gider#jeg#være#og#stadigvæk#være#her?”%

(www.forumteatretprisme.dk)%

Det%handler%altså%om%hvordan,%vi%agerer%i%det%fælles%rum.%Prisme%henvender%sig%ikke%til%

magten,%virksomheder%og%kommuner,%men%til%folket.%De%tilbyder%at%arbejde%i%sociale%

boligbyggerier,%med%beboerdialog,%med%unge%og%konflikthåndtering.%De%arbejder%én%til%én,%med%

evaluering%og%mødekultur%for%lærere%og%ledere%og%tager%temaer%som%klima%og%demokrati%op%til%

debat.%Og%turnerer%med%forumteater%til%gaderne%i%Danmark.%Igennem%denne%måde%at%arbejde%

med%metoderne%kan%vi%indskrive%Prisme%i%det%avantgardistiske%projekt%som%handlede%om%at%

skabe%bindeled%mellem%kunsten%og%virkeligheden,%ligesom%Boal.%


17/12%2014% 28%

De%har%blandt%andet%arbejdet%med%Center#for#Konfliktløsning,%Dansk#ungdoms#fællesråd%og%

NGO’en%Frontsætter,%Uddannelsescenter%Fredericia%og%Københavns%kommunes%børneB%og%

ungdomsafdeling.%%

Pengene%kommer%jo%et%sted%fra%Bfra%magten,%derfor%er%Prisme%underlagt%denne,%lige%som%alle%

andre,%men%deres%tilgang%til%målgruppe%og%fokus%på%folket%er%markant%anderledes%end%det%vi%

kan%spore%på%de%andre%forumteatervirksomheder,%som%har%fokus%på%konsulentbistand%til%

virksomheder.%Prisme%har%fokus%på%folket,%ligesom%Boal%havde.%

Prisme%består%af%en%kunstnerisk%leder%samt%21%tilknyttede%procesledere%og%skuespillere.%

Blandt%andre%er%Lena%Bjørn%tilknyttet.%Det%var%hende%der%for%18%år%siden%var%med%til%at%danne%

Dacapo,%konsulentfirmaet%som%vi%analyserer%senere%i%rapporten.%%

Prisme%viser%at%det%er%muligt%at%gribe%tilbage%til%De%Undertryktes%Teaters%oprindelige%ideologi.%

Prisme%er%et%levende%eksempel%på%at%forumteateret%kan%transformeres%tilbage%til%Boals%

udgangspunkt,%hvor%fokus%flyttes%tilbage%til%den%ydre%undertrykkelse,%væk%fra%politimanden%i%

hovedet.%Prisme%har%fokus%på%den%ydre%undertrykkelse,%bottom%up%og%folket%på%gaden,%ligesom%

Boal%havde%før%han%kom%til%Europa.%

%

%

Konklusion-Katrin%Byreus%har%været%aktiv%inden%for%udviklingen%af%de%pædagogiske%metoder%inden%for%De%

Undertryktes%Teater%og%hun%er%godt%forankret%i%Boals%ideologiske%udgangspunkt,%som%handler%

om%at%skabe%bevidsthed%om%egen%rolle%i%omkringværende%omgivelser%og%egne%muligheder%for%

at%forandre%dem.%

Den%pædagogiske%metode%har%læring%for%øje,%som%IVK%eller%SSPs%fokus%områder%og%har%derfor%

ikke%intentioner%om%at%revolutionere%eller%skabe%en%bedre%verden,%men%at%skabe%kompetencer%

indenfor%den%mellemmenneskelige%kommunikation.%

Forumteateret%bliver%brugt%af%konsulentfirmaerne%som%metode%til%at%skabe%kommunikation%og%

forståelse%for%hinanden%i%virksomheder.%Det%er%svært%at%få%øje%på%Boals%ideologi%og%oprindelige%

intention%i%denne%måde%at%bruge%metoden%på.%

Forumteatret%Prisme%viser%at%det%er%muligt%at%gribe%tilbage%til%De%Undertryktes%Teaters%

oprindelige%ideologi.%Prisme%er%et%levende%eksempel%på%at%forumteateret%kan%transformeres%

tilbage%til%Boals%udgangspunkt,%hvor%fokus%flyttes%tilbage%til%den%ydre%undertrykkelse,%væk%fra%


17/12%2014% 29%

politimanden%i%hovedet.%Prisme%har%fokus%på%den%ydre%undertrykkelse,%bottom%up%og%folket%på%

gaden,%ligesom%Boal%havde%før%han%kom%til%Europa%og%kan%derfor%indskrives%i%det%

avantgardistiske%univers.%%


17/12%2014% 30%

Konsulethuset-Dacapo-

%

En%af%de%virksomheder%som%benytter%sig%af%forumteater%i%deres%virke%er%konsulenthuset%

Dacapo.%

Dacapo%blev%skabt%i%1995%af%Lone%Thellsen%og%Lena%Bjørn.%Thellsen%havde%været%leder%i%en%

større%virksomhed%og%Bjørn%var%skuespiller.%Sammen%lavede%de%spil%der%kunne%bruges%i%

virksomheder%og%andre%organisationer%til%at%udvikle%dialogen.%

Idag%arbejder%Dacapo%med%at%lave%små%spil,%workshops%og%længere%forløb%skabt%særligt%til%den%

enkelte%case%de%kommer%ud%for.%De%benytter%sig%af%både%konsultationsarbejdet%og%teatralske%

elementer%som%metode.%Elementerne%der%er%hentet%fra%teateret%kan%have%forskellige%

udformninger,%som%fx%forumteater,#playback,#feed#back#live%og%café#seminar.%De%teatralske%

elementer%bruges%til%at%åbne%dialogen%og%skabe%forståelse%på%tværs%af%organisationen%eller%

virksomheden.%Som%Dacapo%skriver%på%deres%hjemmeside:%“I%Interaktivt%teater%er%der%ingen%

"rigtige"%meninger.%Det%handler%ikke%om%at%få%ret%eller%blive%enige.%Vi%leder%ikke%efter%én%

bestemt%løsning,%men%udforsker%sammen%forskellige%måder%at%møde%situationen%på%med%tilbud%

om%at%afprøve%ideerne%her%og%nu%på%scenen.”%(www.dacapo.as/metoder)%%%

Udover%workshops,%er%Dacapo%også%med%i%forskningsprojekter%og%bogudgivelser%om%arbejde%i%

organisationer%mm.%Denne%aktive%deltagelse%i%feltets%udvikling%vidner%om%en%bevidsthed%og%en%

lyst%til%som%virksomhed,%at%se%på%andre%metoder%og%se%på%sig%selv%og%egne%

udviklingspotentialer.%Derfor%sender%vi%dem%også%dette%projekts%konkluderende%pointer%om%

fremadrettede%udviklingspotentialer%for%virksomheder%der%arbejder%med%forumteater,%for%at%få%

feedback.%

Dacapo%har%også%en%social%agenda,%som%når%de%laver%udviklingsprojekter%med%andre%lande%og%fx%

er%med%til%at%finansiere%uddannelse%af%teaterfolk%i%udviklingslande.%

Dacapo%arbejder%altså%på%mange%fronter,%men%de%har%også%et%teoretisk%fundament%som%står%på%

tre%ben:%Keith%Johnstone,%Augusto%Boal%og%Ralph%Stacey.%%

Keith%Johnstone%er%manden%bag%Improvisationsteater%i%1970’erne.%Han%ville%have%legen%ind%i%

skuespillet%og%dermed%undgå%frygten%for%at%fejle.%Han%skabte%små%spil%på%scenen%og%ved%at%lade%

publikum%byde%ind%med%hvad%skuespillerne%skulle%gøre,%nedbrød%han%skellet%mellem%scene%og%

publikum,%og%fratog%skuespillerne%noget%af%ansvaret.%(Wiebe,%2005)%%Johnstones%principper%


17/12%2014% 31%

giver%dermed%Dacapo%nogle%metoder%og%teknikker%til%at%arbejde%spontant%ud%fra%de%input%der%

kommer%fra%de%organisationer%de%er%ude%i.%Ligesom%Johnstone,%arbejder%Boal%også%bl.a.%med%at%

involvere%publikum.%%

Metoder%fra%De%Undertryktes%Teater%udgør%det%teatralske%element%hos%Dacapo.%Det%er%især%

metoden%forumteater%der%bliver%taget%i%brug,%som%giver%publikum%mulighed%for%at%ændre%på%

spillets%gang%og%afprøve%figurernes%handlingsmuligheder.%Derudover%arbejder%Dacapo%også%

meget%med%at%undersøge%deres%felt%før%de%laver%et%spil.%Dette%sker%også%med%inspiration%fra%

Boal,%som%pointerer%vigtigheden%af%skuespillernes%forarbejde.%Ved%Dacapos%workshop%på%

Rentemestervej%hentede%skuespillerne%også%viden%fra%interviews%med%medarbejderne%på%

stedet,%og%research%på%lignende%arbejdspladser.%Derudfra%blev%de%små%spil%udviklet.%%

Boals%ideologiske%tanker%i%De%undertryktes%Teater%bliver%ikke%i%så%høj%grad%viderebragt%i%

Dacapos%arbejde.%Den%undertryktes%handlingsmuligheder%i%mødet%med%undertrykkeren%bliver%

nedtonet%for%at%skabe%forståelse%mellem%parterne.%En%af%Dacapos%skuespillere%Elena%Strøbech%

pointerer%i%vores%snak%af%hende%og%skuespilleren%Jennie%Nielsen,%at%de%netop%gør%noget%andet%

med%Boals%metoder%som%ikke%stemmer%over%ens%med%Boals%opfattelse%af%en%undertrykker%og%en%

der%undertrykkes.%De%gør%noget%andet%fordi%vi%i%Danmark%i%dag%lever%under%nogle%meget%mere%

komplekse%forhold.%(egen%udlægning%af%samtalen)%

Den%kompleksitet%som%Elena%Strøbech%refererer%til%er%også%udgangspunktet%for%det%sidste%af%de%

teoretiske%ben%Dacapo%står%på%B%Ralph%Stacey.%%

Stacey%er%professor%i%ledelse%på%Hertfordshire%University%i%England,%og%arbejder%med%de%

komplekse%relationer%der%er%i%organisationer.%Han%mener%forandringerne%sker%uforudsigeligt,%

men%ikke%tilfældigt%i%disse%relationer.%Det%er%altså%med%reference%til%Stacey,%når%Dacapo%skriver%

på%deres%hjemmeside%under%teoretisk%grundlag:%“Dacapo%hjælper%dagligt%ledere%og%

medarbejdere%til%at%agere%i%spændingsfeltet%mellem%det%planlagte%og%det%uforudsigelige.%Det%

sker%i%erkendelsen%af,%at%det%netop%er%i%det%rum,%at%den%enkelte%organisations%udvikling%finder%

sted.”%%

Med%Stacey%som%teoretisk%fundament%for%deres%måde%at%arbejde%på,%bruger%Dacapo%i%højere%

grad%Boal%og%Jonstone%som%bidrag%til%metodeværktøjskassen.%Dacapo%ønsker%altså%i%høj%grad%at%

udvikle%relationerne%ved%at%skabe%en%kommunikationsvej%mellem%forskellige%instanser%i%en%

organisation.%Som%Skuespilleren%Jennie%Nielsen%beskriver%det%i%før%omtalte%samtale,%så%vil%de%

prøve%at%skabe%dialog,%og%skabe%forståelse%for%hinanden.%Her%menes%ikke%en%accept,%men%en%

forståelse%for,%hvorfor%den%anden%handler%som%den%gør.%(egen%udlægning%af%samtalen)%


17/12%2014% 32%

%

Delkonklusion-Dacapo%arbejder%altså%ud%fra%teatermetoder%og%organisationsteorier,%som%de%to%skaberer%

Thellsen%og%Bjørn%representerer.%Det%førstnævnte%henter%de%hos%Boals%forumteater%og%

Johnstones%improvisationsteater,%som%begge%arbejder%med%at%gøre%publikum%til%medskabere%af%

det%der%foregår%på%scenen.%Hos%Stacey%henter%Dacapo%grundlaget%for%deres%arbejde%med%at%

skabe%forståelse%på%tværs%af%de%komplekse%relationssystemer%der%findes%i%en%organisation.%%

Som%Elena%Strøbech%pointerer%arbejder%Dacapo%med%forståelse%frem%for%den%forandring%som%

Boal%oprindeligt%ønskede.%Og%Dacapo%bliver%her%repræsentant%for%konsulentfirmaernes%måde%

at%arbejde%med%De%Undertryktes%Teaters%metoder.%%

Dacapos%værdimæssige%vægt%på%det%organisationsteoretiske%afspejles%også%i%Dacapos%

workshop%på%Rentemestervej,%som%vil%blive%analyseret%i%det%følgende.%%%%%

%


17/12%2014% 33%

Analyse-af-Dacapos-workshop-

For%at%indsamle%empiri%om%hvad%forumteater%er%i%Danmark%i%dag,%overværede%vi%en%af%Dacapos%

workshops.%Observationen%satte%samtidig%kursen%for%projektets%retning.%I%det%følgende%vil%vi%

undersøge%workshoppen%nærmere%ud%fra%det%analytiske%grundspørgsmål%om%hvad%

forumteater%kan?%

Workshoppen%foregik%på%Bibliotek%og%kulturhus%på%Rentemestervej%i%København%NV%og%var%et%

led%i%Københavns%Kommunes%projekt%om%at%sætte%fokus%på%tillid.%Alle%offentlige%institutioner%

fik%mulighed%for%at%bestille%og%deltage%i%forskellige%workshops,%hvor%Dacapos%

forumteaterworkshop%var%et%af%tilbuddene.%

Workshoppen%blev%afholdt%i%et%aflangt%lyst%lokale%på%ca.%50%m2%med%lenolium%på%gulvet%og%

lysstofsrør%i%loftet%på%biblioteket%og%de%deltagende%var%15B20%medarbejdere%fra%bibliotek,%

kulturhus%og%borgerservice.%

Efter%en%velkomst%fra%Dacapo%og%den%daglige%leder%kom%en%gennemgang%af%formiddagens%

program%med%en%opfordring%til%aktiv%deltagelse.%Derefter%kom%alle%på%gulvet%og%lavede%en%

hurtig%opvarmende%klappeøvelse%som%brød%den%afventende%spænding%op%i%latter.%Herefter%

holdt%den%kommunale%leder%en%tale%om%tillid,%som%det%første%spil%fra%Dacapos%skuespillere%

derefter%forholdt%sig%til.%I%spillet%gav%en%leder%en%tale%om%tillid%og%nede%på%stolerækkerne%sad%en%

medarbejder%og%lyttede.%Hun%interagerede%først%med%lederen,%da%hun%på%spørgsmålet%om%der%

er%nogle%spørgsmål,%svarede%med%et%“øh..nej”.%Det%afsluttende%spil%viste%to%medarbejderes%tvivl%

om%talens%mening%og%konsekvenser,%som%blev%udtrykt%i%en%uformel%snak%over%kaffen.%%%%

Derefter%var%der%feedback%fra%gruppen%af%virkelige%medarbejdere%og%den%kommunale%leder%fik%

mulighed%for%at%svare%på%spørgsmål.%Kommunikationen%mellem%gruppe%og%scene%var%ikke%åben%

og%konstruktiv,%da%kun%få%bød%ind,%og%vi%fornemmede%underliggende%frustrationer.%

Den%kommunale%leder%havde%ikke%mulighed%for%at%deltage%i%hele%workshoppen%og%gik.%Derefter%

fokuserede%de%to%skuespillere%på%de%nære%relationer%på%en%arbejdsplads,%og%viste%flere%små%spil.%

Fx.%viste%de%to%kantinemedarbejdere%der%skiftede%vagt%og%havde%uudtalte%konflikter.%Her%var%

gruppen%meget%engageret%og%bød%ind%med%bud%på%hvad%de%enkelte%figurer%tænkte,%følte%og%

hvilke%alternative%handlingsmuligheder%de%havde.%Et%andet%spil%tog%udgangspunkt%i%en%

medarbejder%på%Borgerservice,%hvor%en%ældre%borger%skulle%hjælpes%med%et%blåt%


17/12%2014% 34%

sundhedskort.%Her%tilkendegav%gruppen%med%latter%og%anerkendende%blikke%at%de%virkelig%følte%

sig%mødt%i%deres%virkelighed.%

Flere%spil%fulgte%og%den%gode%stemning%steg.%Dagen%afsluttedes%med%at%medarbejderene%blev%

opfordret%til%at%skrive%et%kort%til%kommunen%med%tanker%og%ønsker%om%emnet%tillid.%%%%%

%

Dacapos%workshop%benyttede%sig%af%forumteater,%men%som%beskrevet%(se%afsnittet%”%

Konsulenthuset%Dacapo”)%har%de%også%andre%teoretiske%udgangspunkter%og%bruger%derfor%ikke%

forumteater%i%sin%helt%rene%form.%%

Denne%blanding%af%konsulentvirksomhed%og%forumteater%vil%vi%belyse%ud%fra%Michael%Eigtveds%

analyseprisme(Eigtved,%2003).%Den%teaterteoriske%tilgang%skal%forsøge%at%åbne%op%for%hvad%

teaterelementer%kan,%som%anden%konsulentbistand%ikke%kan.%Den%er%skabt%med%særlig%blik%på%

crossoverBteateret,%som%netop%også%er%teater%hvor%man%blander%genrer.%

Eigtved%opdeler%analysen%i%tre%dele%til%at%starte%med:%forestilling,%prædestination%og%publikum.%%%%%

(

Forestillingen%opdeles%igen%i%det%teatrale%univers,%scenarier%og%det%teatrale%forløb.%

Det%teatrale%univers%kommer%først%fordi%det%forholder%sig%til%det%umiddelbare%sensoriske%

niveau,%som%vi%rammes%af%før%det%intellektuelle%niveau%tager%over.%I%workshoppen%på%

Rentemestervej%var%dette%teatrale%univers%meget%nedtonet%og%de%spil%der%foregik%forholdt%sig%

til%hverdagssituationer.%Kommunikationen%med%publikum%foregik%i%et%roligt%og%nærværende%

toneleje.%Dette%blev%dog%brudt%når%deltagelsen%fra%salen%steg%og%der%i%det%hele%taget%kom%en%

munter%og%engageret%stemning.%%

Lys%og%lyd%som%også%er%en%del%af%dette%niveau%var%også%så%lidt%teatralsk%som%muligt.%Lysstofrør%i%

loftet,%sollys%fra%vinduerne%og%bibliotekets%baggrundsstøj%var%givet%på%forhånd.%Skuespillerne%

skiftede%undervejs%kostume,%som%kun%var%svagt%antydet%ved%en%jakke%eller%en%hat.%Scenografien%

bestod%at%to%høje%caféborde.%Hele%dette%niveau%afspejler%deltagernes%hverdag.%Der%er%intet%

fremmedgørende.%Dette%gør%at%workshoppens%teatrale%univers%passende%også%afspejler%det%

overordnede%tema%”tillid.”%Tillid%er%også%et%vigtigt%element%i%forumteater.%

En%anden%del%af%Forestillingen%er%scenarier,%som%handler%om%hvilke%figurer%og%handlinger%samt%

hvilket%miljø%der%fremstilles.%Her%ser%vi%særligt%på%de%små%spil,%som%fremstillede%situationer%fra%

medarbejdernes%hverdag.%Der%var%tale%om%bl.a.%to%kantinemedarbejderes%uudtalte%konflikt%om%

hvordan%man%giver%stedet%videre%ved%vagtskifte%og%en%medarbejder%i%borgersevice%der%skal%


17/12%2014% 35%

hjælpe%en%borger%med%et%blåt%sundhedskort.%Scenarierne%viser%altså%medarbejdere%på%en%

arbejdsplads%der%har%forskellige%små%konflikter%eller%udfordringer.%

Det%teatrale%forløb%forholder%sig%til%det%der%binder%en%ellers%fragmenteret%forestilling%sammen.%

I%dette%tilfælde%er%bindeleddet%de%skuespillere,%der%imellem%hvert%lille%spil%lægger%spørgsmål%ud%

til%publikum,%som%derved%kan%komme%med%ændringsforslag%til%spillet.%Ændringsforslagene%

bliver%efterfølgende%afprøvet.%Skuespillere%træder%ud%af%rollerne%og%fungere%her%som%

konsulenter,%der%hjælper%med%at%pille%scenarierne%fra%hinanden.%Man%kan%dog%tale%om%at%de%

stadig%er%i%rolle,%da%de%ikke%medtager%egne%personlige%meninger.%De%stiller%guidende%spørgsmål%

og%præsenterer%de%forskellige%spil.%Skuespillerne%har%en%meget%anerkendende%og%

imødekommende%facon,%som%indbyder%til%deltagelse%fra%gruppen.%

%

Prædestinationen%er%næste%del%af%analysen%og%forholder%sig%til%det%udgangspunkt%man%har%før%

forestillingen%går%i%gang.%Dette%niveau%er%også%opdelt%i%tre%dele:%Stedet%(genius%loci),%

Forestillingsrummet%og%Det%konventionelle,%typologiske%og%biografiske.%%%%%

Stedet,%er%et%af%de%nyere%(fra%2011)%biblioteker%og%kulturhuse%i%København,%der%med%sin%

tidstypiske%arkitektur,%og%mange%kulturelle%tilbud%er%en%del%af%Københavns%urbane%pulserende%

liv.%

Forestillingsrummet%dækker%over%det%fysiske%rum%forestillingen%foregår%i%og%det%illusoriske%

rum,%som%%teateret%skaber.%Selve%rummet%workshoppen%foregår%i%på%Rentemestervej,%%er%et%

aflangt%lokale%med%linolium%på%gulvene%og%lysstofrør%i%loftet%og%to%stolerækker%lidt%tilfældigt%sat%

op.%Afgrænsningen%af%scenens%rum%skabes%af%disse%stole.%De%to%høje%caféborde%der%står%i%scenes%

rum%definerer%synsretningen.%Rummet%bruges%på%arbejdspladsen%til%forskellige%formål%enten%

for%borgerne%eller%for%personalet.%Det%har%stor%betydning%for%publikums%deltagelse,%at%det%

hverdagslige%er%defineret%i%forumteateret%og%at%det%netop%ikke%er%ophøjet%på%en%klassisk%

teaterscene.%Det%illusoriske%rum%er%derfor%næsten%ikke%eksisterende,%hvilket%er%en%pointe%for%at%

give%deltagerne%mulighed%for%at%føle%sig%spejlet%i%scenens%hverdagslige%udformning.%De%høje%

cafeborde%definerer%kun%svagt%at%der%er%tale%om%et%fiktivt%rum.%%%%

Det%konventionelle,%typologiske%og%biografiske%niveau%medtager%de%forhold%der%gør%sig%

gældende,%som%forestillingen%læner%sig%op%af.%Her%kan%især%peges%på%Boals%forumteater%(se%

afsnittet%”Augosto%Boal”),%som%Dacapo%kommer%med%en%moderne%fortolkning%af%og%tilpasser%

konsuletfirmaets%form.%De%konventioner%der%ligger%i%konsulentfirmaernes%form%er%mere%

flydende,%men%handler%for%det%meste%om%at%skabe%forståelse%i%en%eller%anden%problemstilling.%


17/12%2014% 36%

%

Publikum%er%den%sidste%af%de%tre%hjørner%i%Eigtveds%prisme,%som%også%opdeles%i%to%dele:%Den%

teatrale%situation%og%Den%teatrale%funktionalitet.%Dette%hjørne%er%af%stor%betydning%når%der%er%

tale%om%forumteater,%da%publikum%har%stor%indflydelse,%for%ikke%at%sige%den%altafgørende%

betydning%for%forestillingen.%

Den%teatrale%situation%handler%om%hvordan%publikums%modtagersituation%er.%Som%før%

beskrevet%om%forestillingsrummet,%er%afstanden%fra%scene%til%sal%ikke%stor%og%kun%svagt%

defineret.%Dette%giver%stor%mulighed%for%kommunikation%mellem%skuespiller/konsulent%og%

publikum.%Efterhånden%som%workshoppen%skrider%frem%skabes%der%også%et%adfærdskodeks%

hvor%det%er%ganske%legitimt%at%kommentere%under%vejs.%På%Rentemestervej%ligger%skuespillerne%

på%det%kraftigste%op%til%dette.%Udover%den%fremprovokerede%respons%fra%publikum,%reagerer%

folk%også%spontant%med%latter%og%tilkendegivende%nik,%når%spillet%afspejler%en%velkendt%

situation.%

Publikum%består,%for%uden%gruppen%af%medarbejdere,%af%to%kandidatstuderende(undertegnet)%

og%en%anden%konsulent%fra%Dacapo.%Derudover%var%der%også%en%leder%fra%kulturB%og%

fritidsforvaltningen%fra%Københavns%Kommune%til%stede.%Denne%leder%var%til%tider%placeret%på%

en%stol%i%forlængelse%af%stolerækken,%men%talte%også%med%skuespillerne%oppe%fra%scenerummet%

til%at%starte%med.%Hun%var%ikke%integreret%i%publikums%adfærdskodeks%og%måtte%også%gå%før%

workshoppen%var%ovre,%så%hun%blev%det%heller%ikke.%Dette%medførte%en%mangel%på%nærvær%i%

kommunikationen%imellem%medarbejdere%og%leder.%%

Den%teatrale%funktionalitet%handler%om%den%sociale%og%kulturelle%funktion%forestillingen%kan%

have,%hvilket%også%er%særdeles%relevant%i%dette%tilfælde,%hvor%workshoppen%netop%skal%bruges%

som%redskab%til%at%åbne%op%for%nogle%problematikker%i%forbindelse%med%emnet%tillid.%Dacapo%

ønsker%at%give%plads%til%de%forskellige%stemmer%og%give%dem%rum%for%at%de%kunne%lytte%til%

hinanden.%Vi%oplevede%at%dette%lykkedes%da%der%var%tale%om%de%nære%relationer,%men%at%det%var%

svært%at%få%åbnet%op%for%den%konstruktive%snak%under%samtalen%med%den%kommunale%leder.%

Årsagen%til%denne%træghed%kan%måske%findes%i%placeringen%af%lederen%uden%for%gruppen%(på%en%

stol%uden%for%de%andre%stolerækker)%som%ikke%integrerede%lederen,%men%bibeholdte%den%

allerede%eksisterende%afstand%ikraft%af%den%ulige%magtrelation.%Vi%gætter%på%at%dette%medførte%

at%lederen%følte%sig%udsat%hvilket%ikke%åbnede%op%for%en%givende%dialog.%%

Eigtveds%forestillingsanalyse%er%lavet%ud%fra%en%forholdsvis%komponeret%teaterform,%som%ikke%

er%direkte%sammenlignelig%med%formteater.%Forumteater%har%i%modsætning%til%den%


17/12%2014% 37%

komponerede%teaterform,%mange%ubekendte%som%ikke%kan%forudsiges.%Publikums%indgriben%

kan%være%meget%forskelligartet%og%føre%processen%et%helt%andet%sted%hen,%end%skuespillerne%

havde%troet.%I%Dacapos%workshop%lå%den%kommunale%leders%tale%og%hendes%tilstedeværelse%fx%

også%uden%for%Dacapos%indflydelse.%Den%indgik%blot%som%et%indslag,%som%Dacapos%skuespillere%

måtte%tage%hånd%om%så%godt%de%nu%kunne.%Den%mere%styrede%opsætning%og%opbygning%af%

workshoppen%havde%muligvis%gives%et%mere%givende%resultat,%hvis%de%havde%haft%mulighed%for%

at%implementere%Lederens%tale%mere%i%workshoppen.%Dette%afspejler%et%dilemma%som%

konsulentfirmaer%ofte%står%i,%da%de%hyres%af%virksomheder%som%kan%have%forskellige%input%til%

workshoppen%og%afspejler%samtidig%spændingen%mellem%flere%diskurser.%%

%

Diskurs-og-Ideal-Eigtved%indsætter%sin%analyseprisme%i%en%diskursprisme%med%tre%hjørner:%popB,%kunstB%og%

folkelig%diskurs.%Inden%for%disse%tre%diskurser%befinder%forestillingen%sig.%Ligeledes%arbejder%

Dacapo%også%inden%for%forskellige%diskurser,%som%i%nogen%grad%kan%relateres%til%disse%diskurser.%

I%Popdiskursen%%er%kulturproduktioner%en%vare%som%“nærmest%er%designet%til%at%matche%

tiden”(Eigtved,%2003).%Dette%kan%afspejle%den%konsulentdiskurs%som%Dacapo%arbejder%inden%

for.%De%skal%kunne%sælge%deres%vare%og%må%muligvis%gå%på%kompromis%med%andre%diskurser.%

Dette%ses%også%når%Dacapo%indgår%i%denne%workshop%på%de%vilkår%arbejdsgiveren%stiller%op.%Fx%

er%problematiken%“Tillid”%defineret%på%forhånd%af%kommunen%og%defineres%altså%ikke%af%folket,%

eller%medarbejderne%i%dette%tilfælde.%Som%vi%pointerer%i%artiklen%“Hvem%definerer%

problemet”(Christensen%og%Kofod,%2014)%går%Dacapo%her%på%kompromis%med%Boals%ideologi%og%

følger%i%stedet%popdiskursens%vilkår.%%

Opblomstringen%af%konsulentfirmaer%afspejler%også%tiden,%hvor%vi%skal%arbejde%med%os%selv%for%

at%kunne%løse%problemer.%Som%Rasmus%Willig%beskriver%det%i%sin%bog%“Kritikkens%UBvending”%er%

det%en%tendens%i%vores%tid%at%vi%ser%ind%af%og%prøver%at%optimere%os%selv,%i%stedet%for%at%rette%

kritikken%ud%mod%de%almene%strukturelle%udfordringer.%Dette%vil%blive%diskuteret%yderligere%i%

afsnittet%“forumteater%i%et%nutidigt%perspektiv”%

Kunstdiskursen%bygger%på%det%ophøjede%klassiske%kunstbegreb%som%publikum%kan%forsøge%at%

få%del%i%igennem%perception.%På%nogle%punkter%kan%dette%sammenlignes%med%Boals%

ideologidiskurs,%om%at%give%conscientização%til%folket.%Det%klassiske%kunstbegreb%peger%ligesom%

Boals%ideologi%også%på%noget%sandt%og%rigtigt,%Dette%bliver%ikke%fulgt%i%workshoppens%tilfælde,%


17/12%2014% 38%

hvor%fx%opsætningen%af%lederen%uden%for%gruppen%ikke%er%hensigtsmæssig%i%forhold%til%

kommunikationen,%ej%heller%i%forhold%til%ikke%at%reproducere%den%ulige%magtrelation.%

Konsulentfirmaets%valg%af%opsætning%afspejler%netop%dennes%placeringen%i%

diskursspændingsfeltet.%

Den%folkelige%diskurs%defineres%i%høj%grad%ud%fra%sin%sociale%funktion,%hvor%kunst%og%liv%er%

smeltet%sammen.%Publikum%deltager%eller%bruger%den%folkelige%kultur%for%at%indgå%i%en%social%

sammenhæng%uden%nødvendigvis%at%tage%stilling%til%kulturens%andre%kvaliteter.%I%forhold%til%

workshoppen%kan%dette%sammenlignes%med%den%sociale%sfære%som%Dacapo%må%arbejde%i%på%en%

given%arbejdsplads.%Der%er%en%social%adfærdsdiskurs%der%skal%tages%højde%for.%%

At%sætte%Dacapos%workshop%ind%i%denne%diskursprisme%kan%åbne%op%for%det%spændingsfelt%de%

arbejder%i%som%virksomhed,%og%kan%være%med%til%at%pege%på%hvorfor%der%ikke%kommer%en%mere%

givende%dialog%mellem%den%kommunale%leder%og%medarbejderne.%

%

Delkonklusion-Igennem%denne%analyse%og%den%afsluttende%diskursdiskussion%kommer%vi%altså%frem%til%

hvordan%de%designmæssige%greb%som%opsætning,%har%indflydelse%på%den%proces%der%

fremkommer.%Desuden%kan%spændingsfeltet%mellem%forskellige%diskurser%have%indflydelse%på%

hvad%man%opnår%i%brugen%af%forumteater%som%metode.%Dette%kom%især%til%udtryk%i%spændingen%

mellem%virksomhedB%og%ideologiBdiskursen.%%


17/12%2014% 39%

Analyse-af-workshoppen-på-Smededal-

%

Efter%Dacapos%workshop%havde%vi%en%aftale%med%Efterskolen%Smededal%om%at%komme%ud%og%

lave%forumteater%for%eleverne%som%led%i%at%åbne%op%for%temaet%“Identitet”,%som%de%skulle%til%at%

arbejde%med%på%danskholdene.%Med%observationerne%fra%Dacapos%workshop,%kunne%vi%nu%

forsøge%at%implementere%nogle%af%de%ting%vi%mener%at%forumteaterworkshopudbydere%skal%

være%opmærksomme%på.%%

Vores%workshop%på%Smededal%lægger%sig%op%af%den%pædagogiske%udviklingsgren.%Derfor%

byggede%vi%workshoppen%op%omkring%metoder%og%lege%fra%Byreus’%bog%Du#har#hovedrollen#i#dit#

liv.####

Rammerne%for%vores%workshop%var:%ca.%85%elever,%i%95%minutter,%fordelt%på%to%dage,%i%en%

sportshal.%Vi%valgte%at%dele%gruppen%op%i%drenge%og%piger%så%vi%mødte%hver%gruppe%én%gang%

halvanden%time.%%

Vi%fordelte%vores%roller%således%at%Heidi%fik%den%guidende%rolle,%som%styrede%processen%og%

Mette%fik%den%observerende%og%støttende%rolle.%%

Vi%lavede%et%forløb%hvor%eleverne%ankom%til%et%stort%mørkt%rum,%og%blev%modtaget%af%en%af%os%

med%imødekommende%gestus%og%meditativ%musik%i%højtalerne.%Et%Spot%belyste%en%samling%af%

forskellige%genstande%der%lå%på%gulvet.%Eleverne%blev%guidet%af%den%anden%af%os%til%hver%især%at%

vælge%en%genstand%og%sætte%sig%i%en%stor%cirkel,%hvor%vi%også%indgik.%Lærerne,%som%fulgte%

eleverne%sad%stille%på%en%stol%ude%ved%væggen.%Vi%introducerede%dagens%program%og%bad%dem%

efterfølgende%snakke%sammen%to%og%to,%om%valget%af%genstand.%Før%næste%øvelse%havde%

eleverne%mulighed%for%at%dele%deres%tanker%om%dette%valg%i%plenum.%Alle%skulle%nu%stille%sig%op%

og%give%massage%til%sidemanden.%Vi%tændte%al%lys%i%salen%og%genstandene%fra%før%blev%lagt%i%en%

kasse%på%gulvet.%Nu%kunne%legen%“Tokyo%B%New%York”%udspilles.%Hvor%man%skiftevis%er%med%

nogen,%mod%nogle%andre%for%derefter%at%mod%dem.%Til%sidst%var%der%kun%to%lange%rækker%tilbage,%

som%vi%samlede%til%en%cirkel.%Vi%spurgte%ind%til%hvad%eleverne%kom%til%at%tænke%på%ved%denne%leg.%

Herefter%fulgte%et%eksempel%på%Byreus’%Aktive%Vurderinger,%hvor%eleverne%blev%bedt%om%at%

placere%sig%i%det%hjørne%der%passede%bedst%til%hvilke%udfordringer%de%ser%tydeligst%i%deres%liv%når%

det%gælder%identitetsdannelse.%I%det%ene%hjørne%var%forældre%og%venners%syn%og%påvirkning,%i%

det%andet%var%reklamer%og%films%fremstilling%af%idealer,%i%det%tredje%hjørne%var%at%skulle%skifte%


17/12%2014% 40%

rolle%efter%hvem%man%er%sammen%med%og%det%fjerde%og%sidste%hjørne%var%frit.%I%de%nu%fire%

opdelte%grupper%skulle%eleverne%dele%hvorfor%de%havde%valgt%at%stå%der.%De%skulle%så%tage%

udgangspunkt%i%en%fortælling%eller%følelse%og%lave%et%billede%eller%en%statue%på%det%med%deres%

krop.%Når%alle%grupper%havde%fundet%frem%til%et%billede,%blev%det%vist%for%de%andre%grupper%i%

deres%hjørner.%Beskuerne%delte%deres%tanker%om%hvad%de%troede%billedet%handlede%om.%

Herefter%skulle%alle%grupper%lave%et%forløsningsbillede%på%den%udfordring%de%før%fremviste,%

altså%et%billede%hvor%undertrykkelsen%brydes.%Grupperne%fremviste%deres%to%billeder%med%en%

glidende%overgang%af%bevægelse%i%slowBmotion%fra%det%ene%til%det%andet%billede.%Men%denne%

gang%%fremviste%grupperne%deres%billeder%på%samme%sted.%Lyset%var%slukket%og%et%spot%oplyste%

billederne%og%skabte%derved%en%opdeling%mellem%de%belyste%billeder%og%de%mørklagte%tilskuere.%%

Da%alle%grupper%havde%fremvist,%sagde%vi%tak%for%i%dag%og%bad%dem%om%at%komme%med%feedback%

i%klasserne%og%sende%det%til%os.%%

Da%dette%design%er%lavet%af%os%selv%og%med%bevidste%intentioner,%forsøger%vi%nu%ved%hjælp%af%

Eigtveds%analyseprisme%at%distancere%os%til%forløbet%igennem%prismens%blik%og%samtidig%

undersøge%egne%intentioner%og%indvirkning.%

%

Forestillingen(er%det%første%punkt%i%analysen,%som%inddeles%i%det%teatrale%univers,%scenarier%og%

det%teatrale%forløb.%De%sansemæssige%stimuli%i%det%teatrale%univers%var%nedtonet%i%det%meste%af%

workshoppen,%men%udgjorde%dog%en%stor%del%af%velkomsten.%Det%mørke%rum%skjulte%til%dels%

lokalets%daglige%brug%og%definerede%et%andet%rum.%Ligeledes%gjorde%spottet%også%at%fokus%kom%

på%det%belyste,%som%var%fremmedelementer%i%forhold%til%lokalets%brug.%Musikken%der%kom%fra%

højtalerne%var%afdæmpet%og%meditativ.%Vores%interaktion%med%eleverne%blev%holdt%i%et%roligt%

nedtonet%leje,%i%både%stemme%og%bevægelse.%Det%var%intentionen%at%dette%skulle%sætte%eleverne%i%

en%mere%rolig%og%andektig%tilstand.%Dette%lykkedes%kun%delvis%da%eleverne%var%meget%fokuseret%

på%hinanden%istedet%for%på%os%og%rummet.%Alligevel%guidede%det%teatrale%univers%dem%hen%til%

genstandene%på%gulvet,%og%til%herefter%at%sætte%sig%roligt%og%eftertænksomme%i%en%rundkreds.%

I%den%største%del%af%workshoppen%var%lystofrørene%i%loftet%tændt%og%den%sportshallen%lagde%op%

til%bevægelse%på%gulvet.%Stemningen%i%rummet%skiftede%fra%højstemt%aktivitet%under%“Tokyo%B%

New%York”%til%stille%koncentration%under%fremvisningen%af%billederne.%%%%%

De%scenarier%der%udspilledes%i%billederne%blev%defineret%af%eleverne%selv,%og%udgjorde%bl.a.%unge%

mennesker%som%dem%selv,%forældre,%venner,%og%fotomodeller.%Disse%roller%blev%hentet%fra%

elevernes%hverdag,%men%selve%billederne%viste%oftest%en%mere%symboliseret%form%for%


17/12%2014% 41%

undertrykkelse.%Dette%sås%fx%da%en%gruppe%dannede%en%væg%som%en%pige%forsøgte%at%bryde%

igennem.%Det%teatrale%forløb%blev%bundet%sammen%af%Heidi,%der%guidede%og%stillede%spørgsmål%

undervejs.%Lysets%skiften%definerede%en%begyndelse%og%en%slutning%på%forløbet.%I%forberedelsen%

af%workshoppen%var%vi%opmærksomme%på%at%skabe%den%preBliminale%fases%mulighed%for%at%

indføre%deltagerne%i%vores%transformerende%univers.%Vi%havde%ikke%lang%tid%til%at%opnå%

deltagernes%tryghed%og%tillid,%som%vi%ved%er%afgørende%for%deres%niveau%af%deltagelse.%Derfor%

brugte%vi%det%mørke%lokale,%den%meditative%musik%og%den%rituelle%handling,%at%vælge%en%

symbolsk%genstand,%samt%spotlyset%til%intentionelt%at%skabe%et%immersivt%univers.%Tilfældigvis%

førte%den%afsluttende%del%af%vores%workshop,%hvor%billederne%med%de%glidende%overgange%

skulle%fremvises,%til%en%umiddelbar%tilskyndelse%om%at%slukke%lysstofrørene%og%tænde%spottet.%

Derved%skabte%vi%en%postBliminal%fase%som%gav%vores%transformerende%univers%en%tydelig%

afslutning%som%afspejlede%starten.%%

%

Prædestinationen%er%næste%del%af%analysen%og%er%opdelt%i%tre%dele:%Stedet%(genius%loci),%

Forestillingsrummet%og%Det%konventionelle,%typologiske%og%biografiske.%

Stedet%havde%stor%betydning%i%denne%sammenhæng.%Workshoppen%foregik%på%efterskolen,%som%

eleverne%gik%på.%Det%var%altså%deres%hverdagB%og%fritidssted,%men%også%deres%skole.%Dette%gjorde%

at%eleverne%både%havde%en%afslappethed%i%forhold%til%workshoppen%og%en%distance%til%os%som%en%

form%for%autoritet%eller%lærere.%Dette%viste%sig%bl.a.%ved%især%drengegruppens%afstandstagen%når%

man%spurgte%dem%om%noget.%%

Rummets%daglige%brug%og%elevernes%kendskab%her%til,%kom%til%udtryk%da%en%elev%hoppede%op%på%

en%stor%sammenrullet%madras%der%stod%op%ad%væggen%og%måtte%guides%tilbage%til%gruppen,%som%

leende%så%til.%%

Forestillingsrummet%var%en%stor%sportshal%med%lysstofrør%i%loftet%og%et%fodboldmål%i%hver%ende.%

Bander%var%sat%op%hele%vejen%rundt%hvilket%afgrænsede%forestillingsrummet%yderligere.%Det%

illusoriske%rum,%blev%skabt%med%spot%under%billederne,%og%med%spottet%og%musikken%ved%

workshoppens%begyndelse%til%at%definere%et%andet%rum%end%sportshallen.%%%%

På%det%konventionelle,%typologiske%og%biografiske%niveau%ligger%vores%forhold%til%Boals%

forumteater.%På%baggrund%af%Byreus%pædagogiske%retning%bruger%vi%fx%legen%“Tokyo%B%New%

York”.%Vurderingsøvelsen%og%billedteknikken%hentede%vi%fra%Boal,%men%vores%workshop%

mundede%aldrig%ud%i%et%decideret%forumspil%med%en%egentlig%handling%og%mulighed%for%

ændring.%Vi%brugte%altså%teknikkerne%frit%til%at%åbne%op%for%emnet%Identitet.%Havde%vi%arbejdet%


17/12%2014% 42%

ud%fra%Boals%oprindelige%intention%og%ideologi,%skulle%emnet%defineres%af%deltagerne,%da%de%

bedst%selv%ved,%hvad%de%har%brug%for%at%ændre.%Men%da%vi%arbejder%inden%for%det%pædagogiske,%

som%har%læring%for%øje,%får%det%at%emnet%er%defineret%på%forhånd,%et%læringsmæssigt%sigte.%

Lærerne%ønskede%at%give%eleverne%en%kropslig%erfaring%med%det%danskfaglige%emne%Identitet,%

som%de%efterfølgende%kunne%arbejde%med%i%dansktimerne.%%

De%teatralske%elementer%og%genstandene%på%gulvet%ved%workshoppens%begyndelse%er%dog%ikke%i%

tråd%med%Boal.%Intentionen%med%dette%greb%er%at%definere%et%teatralsk%rum%hvor%der%kan%ske%

noget%andet%end%i%verden%uden%for%rummet,%og%hvor%eleverne%kan%prøve%nogle%ting%af.%Dette%

kunne%også%skabes%igennem%opvarmningsøvelser%med%den%hensigt%at%bringe%folk%ud%af%deres%

faste%rammer.%%

%

Publikum%er%den%sidste%del%af%analysen%og%opdeles%i%to%dele:%Den%teatrale%situation%og%Den%

teatrale%funktionalitet.%%

Publikums%modtagersituation%i%den%teatrale%situation%var%meget%blandet%både%i%forhold%til%

drengeB%og%pigegruppen%og%i%forhold%til%hvor%vi%var%i%forløbet.%Generelt%blev%eleverne%inviteret%

til%mundtligt%at%dele%deres%tanker%mange%gange%undervejs,%hvilket%pigegruppen%benyttede%sig%

af%i%højere%grad%end%drengegruppen.%Især%drengene%havde%modstand%på%projektet,%hvilket%kom%

til%udtryk%ved%at%vi%flere%gange%blev%spurgt%“hvad%er%meningen%med%det%her?”%og%idet%at%de%

svarede%os%kort%og%afvigende.%Pigegruppen%var%mere%åbne%for%projektet%og%arbejdede%i%de%

mindre%grupper%mere%engageret,%men%generelt%for%begge%grupper%steg%entusiasmen%og%

engagementet%efterhånden%som%vi%kom%længere%ind%i%forløbet.%

Den%teatrale%funktionalitet%kan%i%forhold%til%denne%workshop%ses%i%forhold%til%det%

læringsmæssige%perspektiv%som%var%at%gøre%eleverne%bevidste%om%deres%egen%identitet%og%

dermed%klæde%dem%på%til%mødet%med%emnet%i%danskundervisningen.%

%

Diskurs-og-Ideal-Eigtveds%diskursprime%med%de%tre%hjørner%kunst,%pop,%og%folkelig,%kan%endnu%engang%benyttes%i%

modificeret%form.%Vi%kan%se%en%ideologisk%diskurs%ud%fra%Boal,%en%pædagogisk%diskurs%og%en%

vilkårsdiskurs%om%at%vores%eget%program%blev%fulgt%ud%fra%de%givende%rammer.%

Igennem%vores%workshop%bliver%vi%opmærksomme%på%hvordan%Eigtveds%kunstdiskurs%kan%

bidrage%til%vores%pædagogiske%projekt:%I%drengegruppen%var%der%en%af%grupperne,%som%ikke%


17/12%2014% 43%

kunne%finde%frem%til%et%billede.%De%syntes%ikke%de%havde%nogen%problemer%med%

identitetsdannelse,%og%først%efter%at%Heidi%var%kommet%med%flere%eksempler%fra%sit%eget%liv,%var%

der%én%der%sagde%at%han%havde%en%søskende,%som%måske%kunne%have%problemer%med%at%finde%

sin%identitet.%Dette%arbejde%de%så%videre%på.%I%dette%tilfælde%tog%den%pædagogiske%diskurs%over%

og%det%vigtigste%for%os%blev%at%gruppen%fik%lavet%et%billede%og%at%den%pædagogiske%strategi%blev%

fulgt.%Dermed%lykkedes%alle%grupper%med%at%lave%et%billede%og%vi%undgik%at%nogen%følte%et%

nederlag.%Skulle%vi%i%stedet%have%fulgt%Boals%ideologiske%kunstdiskurs,%kunne%vi%have%støttet%

gruppen%i%deres%oplevelse%af%ikke%at%opleve%undertrykkelse%i%forbindelse%med%egen%

identitetsdannelse.%De%kunne%have%fået%mulighed%for%at%afvise%identitetsproblematikken%og%

selv%finde%en%anden%undertrykkelse%i%deres%liv%og%skabe%et%billede%derudfra.%%

Vi%kunne%altså%ved%at%have%bevæget%os%nærmere%Boals%ideologiske%diskurs,%have%skabt%en%

proces%der%var%mere%givende%for%denne%drengegruppe.%

Vi%peger%på%at%der%er%en%tredje%diskurs,%som%vi%kalder%vilkårsBdiskursen%som%handler%om%at%vi%

ønskede%at%vores%planlagte%program%blev%fulgt%og%at%alle%grupper%fik%udført%opgaven.%Der%ligger%

også%i%denne%diskurs%at%lykkes%i%forhold%til%den%aftale%vi%havde%med%efterskolen.%Dette%medførte%

at%vi%sagde%ja%til%at%lave%en%proces%på%to%gange%halvanden%time,%som%ikke%gav%plads%til%at%udføre%

det%egentlige%forumspil,%som%kunne%give%handlingsmuligheder%for%den%enkelte.%Denne%diskurs%

gik%altså%på%kompromis%med%diskursen%om%Boals%ideologi.%Vi%lavede%en%workshop%som%gav%

mulighed%for%bevidstgørelse%af%undertrykkelse,%men%ikke%gav%handlingskompetencer%til%at%

ændre%denne,%men%Brecht%ville%måske%pege%på%at%bevidstgørelsen%er%nok%i%sig%selv.%%

En%sådan%workshop%kan%lægge%op%til%flere%diskurser%end%Eigtveds%tresidede%prisme,%og%i%dette%

tilfælde%kan%den%kunstneriske%ideologiske%diskurs%bl.a.%være%Boals%ideologi,%men%vi%har%helt%

klart%også%arbejdet%inden%for%en%diskurs%om%at%bruge%sansemæssig%stimuli,%til%at%sætte%eleverne%

i%en%særlig%tilstand%fra%workshoppens%start.%Også%genstandene%på%gulvet%skulle%være%en%

sansemæssig%måde%at%gå%ind%i%identitetsspørgsmålet.%Hermed%arbejder%vi%på%et%mere%affektivt%

niveau,%med%inspiration%fra%bl.a.%SIGNAS%sanselige%fiktionsunivers.%Dette%adskiller%sig%fra%Boals%

bevidstgørende%metode,%og%der%kan%være%et%sammenstød%mellem%disse%to%diskurser.%Dog%vil%vi%

mene%at%det%ene%ikke%udelukker%det%andet%og%at%det%affektive%niveau%kan%være%en%givende%%

dimension%til%Forumteateret,%hvilket%vores%vilkårsdiskurs%gjorde%os%opmærksomme%på.%%

%%%

%


17/12%2014% 44%

Kønsopdelingen-Vi%valgte%at%dele%eleverne%op%i%en%drengeB%og%en%pigegruppe.%Der%gjorde%sig%to%diskurser%

gældende%i%vores%overvejelser.%Først%lå%den%ideologiske%diskurs%om%at%bidrage%til%en%fri%

kønsopfattelse,%hvor%man%som%menneske%ikke%identificeres%ud%fra%sit%køn.%Denne%diskurs%

bygger%bl.a.%på%Butlers%kritik%af%den%heteroseksuelle%norm,%som%opstiller%den%binære%

kønsopfattelse.%Butler%ønsker%netop%at%gøre%op%med%disse%faste%identifikationskategorier,%da%de%

alligevel%altid%kun%vil%være%tilnærmelsesvise.(Stormhøj,%1999)%På%den%anden%side%ligger%en%

diskurs%om%at%få%størst%mulig%tryghed%og%åbenhed%overfor%den%proces%vi%ønsker%at%eleverne%

gennemgår%i%workshoppen.%

Vores%intention%med%denne%inddeling%lå%mest%i%den%sidstnævnte%diskurs,%om%at%skabe%en%så%

åbensindet%tilgang%til%processen%som%muligt.%Vores%umiddelbare%opfattelse%er,%at%dette%lettere%

skabes%for%elever%i%teenageårene,%når%man%ikke%skal%forstille%sig%over%for%det%modsatte%køn.%Vi%

tog%et%valg%ud%fra%den%virkelighed%vi%står%i%med%drenge%og%piger%der%er%blevet%opfattet%ud%fra%

givende%normer%i%kraft%af%det%samfund%vi%lever%i.%Ydermere%hævdes%det%også%i%en%rapport%fra%

2005%om%drenge%og%pigers%indlæring,%at%der%er%forskel%på%drenge%og%pigers%arbejdsmetoder%og%

udvikling%af%hjernen.%Der%er%også%eksempler%på%succesfuld%kønsdifferentieret%undervisning.%

(Knudsen,%AnnBElisabeth,%2005)%Vi%vil%dog%ikke%hermed%hævde%at%det%udelukkende%kan%være%

godt%at%lave%denne%kønsopdeling,%og%vi%lagde%os%ovre%i%diskursen%om%fri%kønsopfattelse,%da%vi%

valgte%at%give%det%samme%design%til%både%pigeB%og%drengegruppen.%Dermed%ville%vi%ikke%

reproducere%opfattelsen%af%fx%drenge%skal%have%vildere%aktiviteter%og%piger%skal%have%

fordybelsesaktiviteter.%%

Kønsopdelingen%lagde%dog%op%til%to%faste%identifikationskategorier%som%eleverne%skulle%vælge%

imellem%B%dreng,%pige,%og%selvom%vi%ikke%definerede%hvilke%karakteristika%de%skulle%have,%måtte%

man%vælge%det%ene%eller%det%andet.%En%af%eleverne%blev%tiltalt%med%både%hun%og%han,%og%blev%et%

bevis%på%kønsopdelingens%svaghed%idet%at%denne%elev%blev%tvunget%til%at%identificere%sig%med%

binære%kønsopfattelse.%

Kønsopdeling%er%altså%i%bagklogskabens%lys%ikke%altid%hensigtsmæssig,%men%måske%kunne%man%

skabe%givende%processer%i%grupper,%skabt%på%en%anden%måde.%Igennem%en%anden%kreativ%proces%

med%fx%vurderingsøvelser%fra%Byreus,%kunne%man%muligvis%have%opdelt%grupper%efter%andre%

principper,%som%ikke%ville%bidrage%til%fastholdelse%af%den%binære%kønsopfattelse.%%

%

%


17/12%2014% 45%

Delkonklusion-Vores%design%tog%altså%udgangspunkt%i%emnet%identitet%og%vi%forsøgte%igennem%en%pædagogisk%

proces%med%øvelser%fra%forumteater%og%sansemæssig%stimulation%at%åbne%op%for%dette%emne.%Vi%

forsøgte%at%være%opmærksomme%på%nogle%udfordringer%som%forumteateret%kan%stå%overfor.%

Valget%af%en%kønsopdelt%gruppe%havde%svagheder%ved%de%begrænsede%

identifikationskategorier,%men%samtidig%peger%på%erfaringer%fra%kønsopdelt%undervisning%at%

kønsopdelingen%muligvis%kan%have%givet%grupperne%ro%og%spejling%i%identitetsundersøgelsen.%

En%anden%opdelingsproces%kan%skabe%andre%identifikationskategorier,%som%kunne%have%delt%

grupperne%anderledes.%Derudover%viser%denne%analyse%også%at%diskurser%som:%Boals%ideologi,%

sansestimulerings%affektive%påvirkning,%vores%vilkårsdiskurs%og%den%pædagogiske%diskurs,%kan%

gå%i%forskellige%retninger,%og%bidrage%til%hinanden.%Bevidstheden%om%de%forskellige%diskurser%

kan%altså%bruges%konstruktivt%fremadrettet,%hvilket%vi%peger%på%i%afsnittet:%

“Udviklingspotentialer.”%


17/12%2014% 46%

Forumteater-i-et-nutidigt-perspektiv-

I%afsnittet%“Analyse%af%Dacapos%workshop”%under%“Diskurs%og%Ideal”%placerer%vi%

konsulentfirmaerne%indenfor%Eigtveds%popdiskurs,%da%konsulentfirmaerne,%repræsenteret%af%

Dacapo,%sælger%en%vare%og%derfor%skaber%en%metode,%et%design,%“som%nærmest%er%designet%til%at%

matche%tiden”.%De%ser%bort%fra%ideologi%og%metodens%oprindelige%intention%og%har%fokus%på%at%

sælge%deres%produkt,%som%derved%defineres%af%virksomhederne,%som%hyrer%dem.%

Vi%peger%på%at%opblomstringen%af%konsulentfirmaer%afspejler%nutidens%diskurs,%beskrevet%af%

Rasmus%Willig,%som%er%en%diskurs%som%slører%samfundskritikken.%Vi%arbejder%med%os%selv%for%at%

kunne%løse%hverdagens%udfordringer%i%stedet%for%at%se%på%de%strukturer%som%former%en,%til%tider%

uoverkommelig%hverdag.%%

I%dette%afsnit%vil%vi%se%nærmere%på%hvad%det%er%Rasmus%Willig%siger%og%hvordan%han%kan%bruges%

til%at%tydeliggøre%denne%popdiskurs.%Ligeledes%tydeliggøres%hvordan%forumteateret,%som%det%

bruges%af%konsulentfirmaer,%kan%være%med%til%at%underbygge%det%indadrettede%blik%og%

reproducere%den%indre%politimand.%Igennem%denne%brug%af%forumteatret%skabes%der%længere%

og%længere%distance%til%at%få%øje%på%de%strukturelle%udfordringer%og%potentielt%ændre%dem.%

Derudover%vil%vi%samle%trådene%til%Prismes%brug%af%De%Undertryktes%Teaters%metoder.%Vi%peger%

på%at%Prismes%måde,%at%bruge%metoderne%kan%placeres%indenfor%Eigtveds%kunstdiskurs.%Denne%

brug%af%De%Undertryktes%Teaters%metoders%oprindelige%ideologi,%kan%hjælpe%til%ikke%at%

reproducere%den%indre%politimand,%men%derimod%til%at%skabe%mulighed%for%at%borgeren%kan%få%

øje%på%de%strukturelle%udfordringer%og%potentielt%ændre%dem.%

%

Rasmus-Willig-og-Kritikkens-U7vending-Rasmus%Willig%er%Ph.d%og%lektor%ved%Institut%for%Samfund%og%Globalisering%ved%RUC,%

samfundskritiker%og%udgav%i%2013%bogen%Kritikkens%UBvending%som%er%beskrevet%som%følger:%

#

Kritikkens#U/vending"#handler#om#vilkårene#for#kritik#i#dagens#samfund#

Bogens#tese#er,#at#kritik#i#dag#ser#markant#anderledes#ud#end#tidligere:#Hvor#man#førhen#

kritiserede#samfundet#og#omverdenen,#er#der#i#dag#sket#en#U/vending,#så#kritik#især#har#karakter#

af#selvkritik.#


17/12%2014% 47%

Bogen#analyserer#kritikkens#U/vending#med#udgangspunkt#i#fænomener#som#coaching,#MUS/

samtaler#og#fitness,#der#alle#på#hver#deres#måde#er#udtryk#for#en#selvkritisk#position,#hvor#

forandring#er#det#samme#som#selv/forandring,#og#hvor#problemer#bedst#kan#løses#ved,#at#man#

forbedrer#sig#selv#nærmere#end#omverdenen.#(www.hansreitzel.dk)#

Rasmus#Willig#beskriver#hvordan#tidens#økonomiske#neoliberalisme#skaber#individer#som,#i#

stedet#for#at#se#på#de#strukturelle#udfordringer#i#samfundet#og#verden,#ser#indad:#

“Samfundskritik#bliver#til#selvkritik(…)(hvor)#(s)elvet#tugter#sig#selv#med#

kritik.(Dannemand,2013)%

%

Willig%peger%på%tre%områder%som%illustrerer%det%indadrettede%blik%og%begrunder%samtidig%det%

samfundsnedbrydende%i%denne%tendens.%%

Det%ene%område%er%Coaching.%Coaching%er%ifølge%Willig%“et%ensomt%spil%stangtennis”%(Norgaard,%

2013)%hvor%bolden%aldrig%skydes%væk.%Selvom%du%rammer%den,%spiller%du%imod%dig%selv%og%

bolden%kan%ende%med%at%ramme%dig.%Så%coaching%er%din%egen%kamp%imod%dig%selv,%som%du%kun%

kan%tabe.%Willig%beskriver%coaching%som%“...en%højst%besynderlig%situation,%hvor%personen%der%

tages%under%behandling,%selv%bliver%skydeskive%for%sin%egen%selvkritik.”(Dannemand,%2013)%og%

som%“etisk%babari,%fordi%det%er%pakket%ind%i%etiske%begreber%som%anerkendelse%og%

tolerance.”(Norgaard,%2013)%Dette%bliver%et%samfundsnedbrydende%problem,%“for%i%det%samme%

kritkken%bliver%et%indre%anliggende,%fører%det%til%en%ny%type%af%tavshed,%da%der%ikke%er%nogen,%

der%vil%udstille%deres%problemer%(...)%Det%er%et%paradoks%for%det%strider%imod%(…)%de%politiske%

frihedsrettigheder,%der%skal%sikre%samfundsdebatten”%(Dannemand,%2013)%Den%indre%kritik,%

som%coachen%hjælper%os%med%at%opretholde%får%altså%samfundsdebatten%til%at%forstumme,%fordi%

ingen%vil%udstille%egen%svaghed.%

Willig%peger%på%at%medarbejderudviklingssamtaler%(MUSBsamtaler)%ofte%bruges%som%et%

styringsredskab,%hvor%der%er%fokus%på%medarbejderens%mulighed%for%optimering.%Hvor%der%er%

stor%risiko%for%manipulation%og%kritik,%uden%mulighed%for%at%forsvare%sig%selv.%“Her%er%tale%om%

positivitetsfascisme%og%social%kontrol,%fordi%man%faktisk%beder%medarbejderen%om%at%anskaffe%

sig%en%ny%attitude.”%(Norgaard,%2013)%Men%som%Willig%pointerer:%“Det%kan%jo%aldrig%være%

individets%skyld,%at%der%sker%forandringer%på%arbejdspladsen.”(Norgaard,%2013)%Dette%har%den%

konsekvens%at%arbejdspladsen%bliver%grobund%for%individualiseret%skam%og%stress%og%at%

kritikken%udadtil%kvæles%og%dette%smitter%af%på%vores%tilgang%til%samfundet%i%al%almindelighed.%


17/12%2014% 48%

Et%tredje%område%hvor%det%indadrettede%blik%bliver%tydeligt%og%samfundsnedbrydende%er%vores%

brug%af%fitness,%mere%specifikt%crossfit.%Crossfit%er%en%fitnessform%som%afspejler%det%pres%vores%

nye%liberale%samtid%lægger%på%os.%Det%handler%om%“at%kunne%tilpasse%sig%den%samme%

vilkårlighed,%som%markedet%fordrer…”(Dannemand,%2013)%%fordi%hvert%træningspas%er%

forskelligt%fra%det%andet.%Willig%peger%på%at%“(d)er%ligger%en%pervers%tankegang%i%crossfit,%fordi%

det%strider%imod%vores%behov%for%stabil%identitet%(...)%Både%de%mentale%og%kropslige%øvelser%er%

perverse,%for%der%er%ikke%garanti%for%succes.”%(Norgaard,%2013)%

Disse%tre%områder%tilsammen%viser%at%vi%gør%strukturelle%problemer%individbaserede,%i%stedet%

for%at%have%øje%for%de%strukturelle,%fælles%problemer.%Vi%opnår%derved%en%falsk%forklaring%på%de%

reelle%problemer.%

Journalisten%Lise%Schou%Norgaard%spørger%Rasmus%Willig:%“Men%hvordan%kan%man%melde%sig%ud%

af%det%ræs,%for%alle%er%jo%en%del%af%det?,%Hvad%foreslår%du%konkret?”(Ibid)%

Og%her%afslører%svaret%fra%Rasmus%Willig,%hvad%der%ofte%er%problemet%med%det%kritiske%blik,%det%

har%sjældent%løsningen%på%kritikken.%%

Willig%peger%på%at%“(d)et%er%nødvendigt,%at%vi%oversætter%de%individuelle%problemstillinger%til%

sociale%problemstillinger(...)Der%er%akut%behov%for,%at%vi%sætter%farten%ned%og%laver%om%på%de%

strukturer,%der%styrer%os%rundt%(…)%(D)er%(er)%brug%for%nogle%voldsomme%

normændringer.”(Ibid)%

Men%Willig%siger%ikke%hvordan%vi%oversætter%de%individuelle%problemstillinger%til%sociale%

problemstillinger%eller%hvordan%vi%sætter%farten%ned%eller%hvordan%vi%kan%lave%om%på%de%

strukturer%der%styrer%os%rundt%eller%hvordan%vi%skaber%voldsomme%normændringer.%

Men%i%en%artikel%i%Informations%weekend%indlæg,%interviewer%Rasmus%Willig%den%tyske%filosof%

Axel%Honneth%om%hans%seneste%værk%Das%Recht%der%Freiheit%B%Grundriß%einer%demokratischen%

Sittlichkeit.%(Interviewet%er%oversat%af%Tom%Havemand)%I%indledningen%til%interviewet%skriver%

Willig%halvdelen%af%%svaret%på%hvordan:%“...(S)amfund,%der%forsøger%at%forstå%de%allerede%

eksisterende%fungerende%retfærdighedsprincipper,%kan%blive%langt%bedre%

samfund.”(Havemand,%2011)%og%beskriver%videre%hvordan%Honneth%understreger%at%kritik%ikke%

må%stå%alene,%men%altid%skal%forholde%sig%til%samfundetsudviklingstendenser:%”Når%der%peges%på%

et%kritisabelt%forhold,%kan%kritikken%ikke%stå%alene.%Den%må%læne%sig%op%ad%et%alternativ.%Men%

hvordan%udvikles%et%sådan%alternativ?”(Ibid)%Honneth%svarer%senere:%“Projektet%går%ud%på%at%

finde%allerede%iboende%principper%eller%forventninger%i%vores%samfund%om%retfærdighed,%der%


17/12%2014% 49%

kan%fremskrives%og%på%den%måde%stå%i%skærende%kontrast%til%den%reelle%samfundsudvikling.”%

(Ibid)%

Dette%ligner%til%forveksling%Boals%oprindelige%intentioner%med%De%Undertryktes%Teater.%Nemlig%

at%det%skulle%skærpe%folkets%bevidsthed.%For%derved%skabes%mulighed%for%forandring.%%

Vores%svar%på%Willigs%hvordan?%bliver%altså%at%skærpe%folkets%bevidsthed%om%iboende%

principper%eller%forventninger%i%vores%samfund%om%retfærdighed.%Igennem%metoder%fra%De%

Undertryktes%Teater%fremskrives%disse%så%de%står%i%skærende%kontrast%til%den%reelle%

samfundsudvikling.%Derved%højnes%folkets%bevidsthed%om%de%strukturelle,%fælles%udfordringer%

og%bliver%så%tydelige,%at%folket%opnår%lyst%til%at%ændre%strukturerne.%De%Undertryktes%Teater%

kan%samtidig%med%bevidstgørelsen%udvikle%de%redskaber%som%folket%behøver%for%at%kunne%

handle%og%ændre%samfundets%udvikling.%

Svaret%på%Lise%Schou%Norgaards%spørgsmål%om%hvordan%man%kan%melde%sig%ud%af%ræset,%som%vi%

alle%er%en%del%af,%kan%altså%være:%De%Undertryktes%Teater,%men%ikke%udført%som%

konsulentfirmaerne%bruger%dem%i%virksomheder.%Vi%peger%på%Prismes%brug%af%metoderne,%idet%

at%de%skriver%sig%ind%i%Eigtveds%kunstdiskurs,%og%derved%peger%på%en%sandhed,%og%samtidig%

arbejder%ud%fra%deres%ideologisk%begrundede%intentioner,%som%vi%ser,%handler%om%styrke%folket%

til%at%ændre%samfundet,%frem%for%at%forstå%eller%overleve%det.%

%%

Konklusion-Willig%beskriver%vores%samfunds%som%værende%truet%af%mangel%på%mulighed%for%kritik%pga%

vores%indadrettede%blik%og%selvkritik.%Samfundets%demokratiske%ytringer%forstummer%og%

umuliggør%efterhånden%en%egentlig%samfundsudvikling.%Mennesker%fastholdes%i%en%depressiv%

oplevelse%af%ikke%at%slå%til%og%samtidig%med%følelsen%af%selv%at%være%skyldig%i%dette.%%

Honneth%påpeger%at%kritikken%ikke%må%stå%alene%og%nødvendigheden%af%kritikkens%alternativ.%Et%

sådant%alternativ%til%Willigs%påpegning%af%den%negative%samfundsudvikling,%kunne%være%De%

Undertryktes%Teater.%Den%måde%Prisme%bruger%De%Undertrykte%Teaters%metoder%kan%

bevidstgøre%folket%om%de%strukturelle,%fælles%udfordringer%og%skabe%mulighed%for%at%styrke%

folket%til%at%ændre%dem.%Samtidig%kan%konsulentfirmaerne%brug%af%De%Undertryktes%Teaters%

metoder,%som%placerer%dem%inden%for%popBdiskursen,%være%med%til%at%sløre%muligheden%for%

kritik,%da%de%ønsker%at%skabe%forståelse%i%virksomheder,%frem%for%kritik%og%udvikling.%%

%


17/12%2014% 50%

Konklusion-

Vi%vil%i%konklusionen%svare%på%vores%problemformulering,%som%har%været%udgangspunktet%for%

vores%undersøgelse:%

Hvordan%bliver%forumteater%brugt%i%Danmark%i%dag?%Findes%der%stadig%spor%af%Boals%

oprindelige%projekt%og%ideologiske%udgangspunkt%og%hvilke%udviklingspotentialer%kan%vi%pege%

på?%%

Vi%vil%først%give%en%indføring%i%Boals%intention%med%det%oprindelige%projekt%i%Brasilien.%Derefter%

vil%vi%beskrive%hvordan%forumteater%bliver%brugt%i%Danmark%i%dag%og%konkludere%hvor%vi%

eventuelt%ser%det%oprindelige%projekt%skinne%igennem.%Til%sidst%pege%på%

udviklingspotentialerne%for%videreudvikling%af%De%Undertryktes%Teater.%

%

Boal%voksede%op%i%Brasilien,%som%havde%en%synlig,%ydre%undertrykkelse.%Boal%havde%en%

intention%om%ikke%bare%at%overleve%enhver%undertrykkelse,%men%at%leve%og%lege%og%dette%

overførte%han%på%sit%arbejde%for%at%frigøre%andre%til%at%gøre%det%samme.%

Igennem%sit%arbejde%på%forskellige%teatre%udvikler%han%muligheder%for%at%tale%med%sit%

publikum,%frem%for%at%tale%til%dem.%I%mødet%med%De%Undertryktes%Pædagogik%finder%han%

begrebet%conscientização,%som%det%er%hans%intention%at%skabe%igennem%teateret.%I%mødet%med%

Europa%tilpasser%Boal%De%Undertryktes%Teater%til%Europæernes%behov%for%at%arbejde%med%den%

indre%undertrykkelse.%%

Turner%og%Schechner%placerer%hverdagen%i%dramaet%og%dramaet%i%hverdagen%og%dette%ser%vi%

også%afspejlet%i%Boals%brug%af%hverdagen%som%materiale%til%at%skabe%forandring%i%samfundet.%

Schechners%Restored%Behavior%tydeliggør%konstruktivistismen.%Boal%ser%også%verden%som%en%

konstruktion%og%ser%heri%en%mulighed%for%at%forandre%konstruktionen%igennem%teateret.%Boal%

skabte%fusion%imellem%Det%Naturalistiske%Teaters%virkelighedsnære%univers,%som%

mobileserede%deltagerne%og%Det%Episke%Teaters%politiske%og%avantgardistiske%intentioner.%Da%

det%avantgardistiske%projekt%handler%om%at%skabe%bro%imellem%kunsten%og%virkeligheden%kan%vi%

placere%Boals%projekt%i%spændingsfeltet%mellem%Det%politiske,%Det%Naturalistiske,%kunsten%og%

livet%Boals%intention%med%udviklingen%af%De%Undertryktes%Teater%var%at%højne%folkets%

bevidsthed%om%hverdagens%konstruktion%og%igennem%afprøvning%af%handlemuligheder%på%

scenen,%at%skabe%reelle%handlekompetencer%til%at%skabe%en%bedre%verden.%

%


17/12%2014% 51%

Boals%arbejde%med%den%indre%undertrykkelse,%muliggjorde%udvikling%inden%for%De%

Undertryktes%Teaters%metoder,%som%vi%kan%se%især%afspejler%sig%i%tre%retninger%i%Danmark:%Den%

pædagogiske,%konsulentfirmaer%og%forumteatret%på%gaden.%

Byreus%har%været%aktiv%inden%for%udviklingen%af%de%pædagogiske%metoder%inden%for%De%

Undertryktes%Teater%og%hun%er%godt%forankret%i%Boals%ideologiske%udgangspunkt,%som%handler%

om%at%skabe%bevidsthed%om%egen%rolle%i%omkringværende%omgivelser%og%egne%muligheder%for%

at%forandre%dem.%

Den%pædagogiske%metode%har%læring%for%øje,%som%IVK%eller%SSPs%fokus%områder%og%har%derfor%

ikke%intentioner%om%at%revolutionere%eller%skabe%en%bedre%verden,%men%at%skabe%kompetencer%

indenfor%den%mellemmenneskelige%kommunikation.%

Forumteateret%bliver%brugt%af%konsulentfirmaerne%som%metode%til%at%skabe%kommunikation%og%

forståelse%for%hinanden%i%virksomheder.%Som%vi%peger%på%i%analyser%af%både%Dacapo%som%

virksomhed%og%deres%workshop%på%Rentemestervej,%hviler%de%både%på%teatermetoder%og%

organisationsteorier.%De%har%fokus%på%at%skabe%forståelse,%ikke%forandring,%i%de%komplekse%

relationssystemer%der%findes%i%en%organisation.%

Vi%kan%ikke%se%spor%af%Boals%ideologi%og%oprindelige%intention%i%konsulentfirmaers%måde%at%

bruge%metoderne%på.%

Forumteatret%Prisme%viser%at%det%er%muligt%at%gribe%tilbage%til%De%Undertryktes%Teaters%

oprindelige%ideologi.%Prisme%giver%igennem%deres%arbejde%eksempeler%på%at%forumteateret%kan%

transformeres%tilbage%til%Boals%udgangspunkt,%hvor%fokus%flyttes%tilbage%til%den%ydre%

undertrykkelse,%væk%fra%politimanden%i%hovedet.%Prisme%har%fokus%på%den%ydre%

undertrykkelse,%bottom%up%og%folket%på%gaden,%ligesom%Boal%havde%før%han%kom%til%Europa.%

%

En%måde%at%gribe%De%Undertryktes%Teater%an%fra%et%udviklingsperspektiv%er%det%kritisk,%

formanende%og%et%andet%er%at%se%de%mange%metoder%som%en%stor%værktøjskasse%som%kan%

bidrage%til%udvikling%af%nye%metoder%og%fusioner.%

I%det%kritiske,%formanende%udviklingsperspektiv%kan%vi%se%en%stor%værdi%i%Boals%oprindelige%

intention%før%han%kom%til%Europa.%Vi%ønsker%at%påpege%vigtigheden%af%at%forstå%denne%

oprindelige%intention,%så%man%ikke%falder%for%popBdiskursen%og%lader%markedsværdierne%være%

styrende%for%ens%arbejde.%Derudover%vil%vi%pege%på%vigtigheden%af%at%alle%som%arbejder%med%

metoder%fra%De%Undertryktes%Teater%er%bevidste%om%det%indadrette%blik%og%selvkritikken%som%

har%alt%for%gode%vækstbetingelser%i%nutidens%Danmark.%De%Undertryktes%Teater%burde%ifølge%os,%


17/12%2014% 52%

være%med%til%at%bevidstgøre%og%forandre%den%negative%samfundsudvikling%og%ikke%sløre%

muligheden%for%kritik.%

De%Undertryktes%Teater%skal%ikke%bare%skabe%forståelse%og%mulighed%for%overlevelse,%det%skal%

skabe%leg,%frigørelse%og%en%bedre%verden.%

Vi%peger%på%Eigtveds%diskursprisme%som%udgangspunkt%for%undersøgelse%af%beslutninger%

angående%egen%produktion.%Bevidstheden%om%diskurserne%kan%bevidstgøre%årsagerne%til%

beslutninger%i%forhold%til%fx%opsætning,%emnevalg%og%målgruppe.%

Hvis%vi%ser%på%De%Undertryktes%Teater%metoders%mulighed%for%videreudvikling%kan%vi%se%teorier%

og%metoder%som%en%stor%værktøjskasse.%Heri%kan%vi%finde%ritualet,%som%med%sine%tre%liminale%

faser%kan%bidrage%med%en%transformerende%effekt%til%ens%design.%Ligeledes%kan%det%sanselige,%

immasive%og%affektive%univers,%bruges%til%at%påvirke%mennesket%på%flere%niveauer%end%

bevidsthedsniveauet.%%%


17/12%2014% 53%

Udviklingspotentialer-Igennem%vores%projekt%er%vi%blevet%bevidste%om%udfordringer,%intentioner%og%

udviklingspotentialer%for%De%Undertryktes%Teater.%Denne%bevidsthed%vil%vi%gerne%

implementere%i%verden.%

Augusto%Boals%De%Undertryktes%Teaters%metoder%udsprang%af%en%intention%om%at%forandre%

samfundet%nedefra%og%højne%bevidstheden%blandt%befolkningen%ud%fra%en%ideologi%om%at%folket%

selv%har%svarene%på,%hvad%der%skal%ændres%og%hvordan.%Fokus%skiftede%fra%at%skulle%ændre%

verden,%til%at%skulle%muliggøre%læring%og%forståelse%i%verden,%da%Boal%mødte%Europæernes%indre%

undertrykkelse.%Lystens%Regnbue%blev%udviklet%udfra%en%intention%om%at%skabe%mulighed%for%

overlevelse.%I%Danmark%finder%vi,%at%De%Undertryktes%Teaters%metoder%er%i%stadig%udvikling%og%

kombineres%med%andre%metoder,%og%at%De%Undertryktes%Teater%især%bliver%brugt%inden%for%tre%

retninger,%som%hver%har%deres%intention.%Den%pædagogiske%retning%har%læring%som%intention,%

konsulentfirmaer%har%forståelse%som%intention%og%Gadeplanet,%repræsenteret%af%Prisme,%har%

forandring%som%intention.%%

Vi%peger%på%at%konsulentfirmaers%brug%af%De%Undertryktes%Teaters%metoder%kan%kritiseres%for%

at%reproducere%de%strukturer%i%vores%samfund,%som%skaber%den%indadrettede%undertrykkelse%

og%som%gør%at%vi%ikke%kan%få%øje%på%den%egentlige%undertrykkelse,%som%er%samfundets%

strukturelle%opbygning.%Konsulentfirmaerne%er%underlagt%popdiskursen%og%har%fokus%på%salg%i%

stedet%for%som%Prisme%at%bruge%metoderne%til%at%højne%folkets%bevidsthed%og%skabe%reel%

mulighed%for%forandring.%

Vi%peger%på%at%der%er%mange%udfordringer%og%meget%at%navigere%i,%hvis%man%giver%sig%i%kast%med%

De%Undertryktes%Teaters%metoder,%Det%kræver%stor%indsigt%i%metoderne,%lang%erfaring,%god%

forberedelse%og%ikke%mindst:%opmærksomhed%på%magten%og%strukturelle%samfundsforhold.%

Som%Honneth%påpeger%kan%kritikken%ikke%stå%alene.%Man%må%pege%på%et%alternativ%og%derfor%

peger%vi%på%at%De%Undertryktes%Teater%kan%hjælpe%til%at%udvikle%og%implementere%dette%

alternativ.%Men%ikke%som%konsulentfirmaerne%bruger%metoderne,%til%at%skabe%forståelse,%men%

som%Prisme%bruger%metoderne,%til%at%skabe%forandring.%Men%det%er%jo%ikke%nok.%For%dette%svar%

på%hvordan%vi%forandrer%verden,%bliver%læst%af%vores%vejleder%og%vores%censor%og%bliver,%hvis%vi%

er%heldige%downloaded%af%nogle%ambitiøse,%nysgerrige%studerende%engang%i%fremtiden...men%

det%er%kun%hvis%vi%er%heldige%og%det%i%sig%selv,%er%der%ikke%meget%forandring%i.%SÅ%derfor%må%vi%


17/12%2014% 54%

pege%på%mere%end%hvordan.%Vi%må%også%pege%på%hvad%der%kan%implementere%disse%pointer%i%

verden.%En%form%for%institution...%%

Vi%peger%på%at%udviklingen%af%en%håndbog%for%workshopudbydere%med%forumteater%som%

metode,%kan,%hvis%den%udgives%af%et%forlag,%sprede%vores%indsigter%blandt%allerede%

igangværende%teaterfolk.%

Og%vi%peger%på%udviklingen%af%et%modul%af%uddannelser%til%foruminstruktører.%

Derved%vil%vi%kunne%klæde%fremtidige%forumteaterinstruktører%på,%til%at%være%bevidste%om%

deres%egen%reproduktion%af%strukturelle%samfundsnedbrydende%tendenser,%og%til%at%

bevidstgøre%deres%deltagere%om%samme.%%

%

Vi%peger%på%at%vores%samfund%har%brug%for%bevidste%brugere%af%De%Undertryktes%Teaters%

metoder!%Vores%håndbog%og%uddannelsesmodul%er%vores%bud%på%hvordan%vi%kan%højne%

bevidstheden%om%dette%behov.%

%

Her%vil%vi%give%en%uddybning%af%indholdet%i%henholdsvis%Håndbogen%og%

forumteaterinstruktøruddannelsesmodulet%og%derefter%indblik%i%en%drejebog%for%det%videre%

arbejde%med%at%implementere%håndbogen%og%uddannelsesmodulet%i%verden.%


17/12%2014% 55%

%

%

%

%

%

%Håndbog

BEVIDSTGØRELSE I DE UNDERTRYKTES TEATERS METODER %


17/12%2014% 56%

Indholdsfortegnelse:

Indledning…………………………….… s.2

Augusto Boal……………………….….. s.5

Forumteaters nutidige intention….…...… s.12

Den pædagogiske gren……………….. s.15

Konsulentvirksomheder………………... s.20

Den kunstneriske gren…………………. s.26

Det indadrettede blik og selvkritikken…... s.33

Diskurser……………………………….. s.48

Opsætning, emnevalg og målgruppe….. s.66

Fremtid…………………………………. s.81

Litteratur………………………………... s.88


17/12%2014% 57%

Indledning:

Denne bog er til dig som arbejder med metoder fra De

Undertryktes Teater, som fx forumteater, vurderingsøvelser eller

billedteater og som tager udgangspunkt i deltagernes udfordringer

og problemstillinger, i enten den pædagogiske, erhvervsmæssige

eller kunstneriske verden.

Bogen er ikke en indføring i hvordan man arbejder med disse

metoder men derimod en indføring i de udfordringer man står med

som workshopudbyder eller Joker eller i anden

fasciliteringsposition.

Bogen giver en indføring i Augusto Boals oprindelige intention og

ideologiske udgangspunkt for udviklingen af De Undertryktes

Teaters metoder. Oprindeligt var De Undertryktes Teaters intention,

ikke kun at skabe forståelse og mulighed for overlevelse, men

metoderne skulle skabe leg, frigørelse og en bedre verden.

Denne ideologi og intention forandrede sig i mødet med

Europæerne og har forgrenet sig til det pædagogiske, kunstneriske

og konsulentvirksomhedsmæssige område.

Vi peger i bogen på vigtigheden af at alle som arbejder med


17/12%2014% 58%

metoder fra De Undertryktes Teater er bevidste om disse grene.

Derudover bør forumteaterfascilitatorer være bevidste om det

indadrette blik og selvkritikken som har alt for gode

vækstbetingelser i nutidens Danmark. De Undertryktes Teater

burde ifølge os, være med til at bevidstgøre og forandre den

negative samfundsudvikling og ikke sløre muligheden for kritik.

Igennem en indføring i Eigtveds diskursprisme gives redskaber til at

undersøge egne diskurser i egne produktioner, som kan

bevidstgøre beslutninger iforhold til fx opsætning, emnevalg og

målgruppe.

Igennem teorier fra antropologien og teatret vises hvordan

teorierne kan give metoderne nye vinkler og synliggøre

udviklingsmuligheder.

Det er vores intention at du ved at læse denne bog bliver klædt på

til at designe og udvikle egne workshops ud fra et fagligt, teoretisk

og ideologisk, velbegrundet ståsted. Denne bog kan bruges til at

gøre dit arbejde bedre og mere fagligt funderet. Det er vores

intention at bogen kan skabe mulighed for at De Undertryktes

Teaters metoder bruges og videreudvikles udfra en intention om at

skabe en bedre verden.


17/12%2014% 59%

% %

%

%

%

%Håndbog

BEVIDSTGØRELSE I DE UNDERTRYKTES TEATERS METODER

Denne bog er til dig som arbejder med metoder fra De Undertryktes Teater, som fx forumteater, vurderingsøvelser eller billedteater og som tager udgangspunkt i deltagernes udfordringer og problemstillinger, i enten den pædagogiske, erhvervsmæssige eller kunstneriske verden. Det er vores intention at du ved at læse denne bog bliver klædt på til at designe og udvikle egne workshops ud fra et fagligt, teoretisk og ideologisk, velbegrundet ståsted. Denne bog kan bruges til at gøre dit arbejde bedre og mere fagligt funderet.

%


17/12%2014% 60%

Forumteaterinstruktøruddannelsesmodulet-%

Modulets(opbygning:(

Opbygningen%bør%afpejle%De%Undertryktes%Teaters%metoders%oprindelige%ideologi%samt%en%

pædagogisk,%læringsmæssig%intention.%Derfor%vil%vi%arbejde%ud%fra%en%tillid%til,%at%deltagerne%

selv%ved%hvilke%udfordringer%de%har,%men%samtidig%vil%vi%give%dem%indblik%i%vores%pointer.%

Derfor%bygger%vi%modulet%op%omkring%et%princip%om%udveksling.%Vi%giver%indføringer%i%vores%

pointer%og%understøtter%derefter%at%deltagerne%kommer%frem%til%deres%egne%sandheder.%Vi%

implementerer%De%Undertryktes%Teaters%metoder%i%modulet%til%at%fremme%debat,%afsøge%egne%

sandheder%og%fremme%bevidstliggørelse%og%nye%erfaringer%igennem%kroppen.%%

%

Derfor%opbygger%vi%modulet%således:%

%

1. Forelæsninger%

2. Arbejde%med%egne%cases%i%grupper,%%

3. Vurderingsøvelser%for%at%skabe%debat%om%eget%ståsted%i%forhold%til%disse%dilemmaer%og%

fremme%bevidstheden%

%

Disse%tre%elementer%gentages%således%at%hvert%nyt%emne%præsenteres%igennem%en%

forelæsning,%efterfulgt%af%%arbejde%med%egne%cases,%efterfulgt%at%vurderingsøvelser%og%så%

fremdeles.% % %

Indholdet%i%modulet%er%det%samme%som%håndbogens%indhold.%Indholdet%præsenteres%

igennem%forelæsningerne.% % % %

%

%

Drejebog-for-videreudvikling-af-vores-håndbog-og-foruminstruktøruddannelsesmodul-Håndbogens%og%uddannelsesmodulets%indhold%er%ikke%færdigt.%Derfor%viser%vi%her%hvordan%vi%

kan%indsamle%empiri%og%erfaringer%til%at%færdiggøre%indholdet.%

%

Empiri:%For%at%indsamle%empiri%til%at%begrunde%valg%af%indhold%og%indsamle%erfaringer%fra%%

forumteaterinstruktørers%virkelighed,%vil%vi%kontakte%interviewpersoner.%


17/12%2014% 61%

Interviewpersoner:%Katrin%Byreus,%Lærere%og%pædagoger%som%arbejder%med%

forumteater,%Forumteatret%Prisme,%Konsulentfirmaer,%%

%

Fokus%områder%B%interview%af%disse%indeholder%en%undersøgelse%af%interviewpersonernes%

faglige%udfordringer%samt%afsøgning%af%deres%grad%af%bevidsthed%omkring%reproduktion%af%

samfundsundertrykkende%strukturer.%

%

Vi%har%lavet%en%drejebog%for%hvordan%man%skulle%skabe%en%håndbog%eller%en%uddannelse%og%

hvilke%emner%der%skulle%indgå:%

%

Drejebog:%

1. Finde%interviewpersoner%%

2. Aftale%med%forlag%og%uddannelsesinstitutioner%%

Ud%fra%spørgsmålet:%hvad%skal%der%til%for%at%implementere%vores%pointer%i%verden?%%

vil%vi%kontakte:%

a. Scenekunstens%Udviklingscenter.%Da%de%har%Katrin%Byreus%som%en%af%deres%

undervisere%og%vi%ved%fra%Prisme%at%de%arbejder%med%forumteaterudvikling,%vil%vi%

høre%deres%input%på%vores%ide%ved%at%skrive%en%mail,%med%rapporten%som%

attatchment%og%en%forespørgsel%om%et%møde.%

b. Forumteaterinstruktøruddannelse%ved%www.ttl.dk%%

I%beskrivelsen%af%indholdet%i%forumteaterinstruktøruddannelsen%ser%vi%at%der%er%ikke%

noget%som%indikerer%at%de%har%intentioner%om%at%bevidstgøre%eller%forholde%sig%til%

ideologier,%arbejdsgiveres%interesser%eller%strukturelle%magtforhold.%Derfor%vil%vi%

sende%dem%den%samme%mail%som%Scenekunstens%udviklingscenter.%

3. Kontakte%forlag%

http://skuespillerforbundet.dk/kontakt/nyttigeBadresser/forlag/%og%forlaget%DRAMA%

Skriv%en%mail%,%medsend%rapporten%og%en%forespørgsel%om%et%møde.%

%

4. Undersøge%uddannelsers%indhold%inden%for%vores%felt,%for%at%kortlægge%hvorvidt%de%

allerede%har%fokus%på%vores%område%i%mere%eller%mindre%grad.%

Artlab,%http://artlab.dk/produkt/kunstneriskBkonsulent/%%%%


17/12%2014% 62%

Giiovanni%Schiumas%bog%“The%Value%of%Arts%for%Business”%Bgives%som%grundbog%i%dette%

uddannelsesforløb%til%udøvende%kunstnere%som%ønsker%at%oprette%

konsulentvirksomhed.%Den%kan%vi%bruge%til%at%spille%bold%op%ad%og%undersøge%hvor%

kritisk%den%forholder%sig%til%strukturelle%magtforhold%i%Danmark?%Hjemmeside:%

http://www.giovannischiuma.com/%%

%

5. Interviewe%interviewpersoner%og%indsamle%empiri%og%anekdoter%fra%den%virkelige%%

verden.%%


17/12%2014% 63%

Litteratur-- - - - - -% % % %Allen,%David:%Stanislavskij%for%begyndere,%oversat%af%Ove%Kirketerp,%DRAMA,%Danmark,%1.%oplag%(2002)% %%Babbage%,%Frances:%Augusto#Boal,%Routledge%Performance%Practitioners,%Routledge,%USA,%1.%oplag%(2004)%%Babbage,%Frances:%“Introduction”%i:%Working#Without#Boal:#Degressions#and#Developments#in#the#Theatre#of#the#Oppressed,%Contemporary#Theatre#Review,#an#international#journal,#Harwood%academic%publishers,%Volume%3,%Part%1%(1995)%%%Boal,%Augusto:%Stop!%Det%er%magisk!,%oversat%af%Inger%Holm,%DRAMA,%Danmark,%1.%oplag%(1985)%%Boal,%Augosto:%Lystens#regnbue,#Boals#metoder#for#teater#og#terapi,%oversat%af%Niels%Damkjær,%DRAMA,%Danmark,%1.%oplag%(2000)% % % %% % % % % %Boal,%Augusto:%SPIL!#Øvelser#og#lege#for#skuespillere#og#medspillere,#på%dansk%ved%Jens%Münster,%DRAMA,%Danmark,%2.oplag,%(2003)%%% % % % %Byréus,%Katrin:%Du#har#hovedrollen#i#dit#liv,%på%dansk%ved%Lærke%Reddersen,%DRAMA,%Danmark,%%3.%oplag%(2000)%%Christensen,%Heidi%Hultgreen%og%Kofod,%Mette:%“Hvem%definerer%problemet?”%upubliceret%artikel,%Roskilde%Universitet%(2014)%%Christoffersen,%Erik%Exe:#Teaterhandlinger.#Fra#Sofokles#til#Hotel#Pro#Forma,%Klim,%Danmark%1.%udgave%(2007)%%%Dannemand,%Henrik,%Nu#er#det#din#egen#skyld#hvis#livet#går#skævt,%Berlingske.dk,%15.%november%2013,%http://www.b.dk/kultur/nuBerBdetBdinBegenBskyldBhvisBlivetBgaarBskaevt%(05.dec.2014)%%Eigtved,%Michael:%“En%analytisk%prisme”%i%Forestillinger.#Crossover#på#scenen,%Rosinante,%København%(2003)%%Finnerup,%Louise%Hørlyck,%Grahn,%Eja%Haag,%Holm,%Gry%Marie%Tybjerg,%Hultgreen,%Heidi%og%Jakobsen,%Marie%Louise%Leth:%Konflikthåndtering#/#med#forumteater#og#/spil#som#primære#metoder,%upubliceret%speciale,%Den%frie%læreskole,%Danmark%(2007)%%%Flygare,%Henrik,%Højlund,%Annette%Koldkjær,%Ohrt,%Henriette%og%Ægidius,%Poul:#Klar#Scene#/#en#introduktion#til#teater,#DRAMA,%Danmark,#7.%oplag%(2006)%%


17/12%2014% 64%

Hallberg,%Gry%Worre:%“Kapitel%1%+%II”,%i%I#Need#My#Shot#of#Fiction!,%upubliceret%speciale,%Københavns%Universitet,%(2009)%%%Havemann,%Tom,%Revolutionær#kritik#er#ikke#en#mulighed,%Information.dk,%15.oktober%2011,#http://www.information.dk/282178%(05.dec.%2014)%%%Knudsen,%AnnBElisabeth.%“Hjerneudvikling%og%Kønsforskelle”%i%Køn,#karakterer#og#karriere,%Dansk%evalueringsinstitut,%Danmark%(2005)%%Manheim,%Ralph%og%Willett,%John:%Brecht,#The#Measures#Taken#and#other#Lehrstücke,%Arcade%Publishing,%New%York,%1.%oplag%(2001)%%Norgaard,%Lise%Schou,%Sociolog:#Vi#er#blevet#selvkritiske#masochister,#Politken.dk,%9.november%2013%http://politiken.dk/debat/debatindlaeg/ECE2127060/sociologBviBerBblevetBselvkritiskeBmasochister/%(05.dec.2014)%%%Schechner,%Richard:%“Toward%a%Poetics%of%Performance”%i%Performance#Theory,%Routledge,%London%&%New%York%(2003)%%Schechner,%Richard:%“Between%theatre%and%anthropology”%%University%of%Pennsylvania%Press%Philadelphia%(1985)%%Stormhøj,%Christel:%“Kønnets%regerende%dronning”%i%Kvinder,%køn%og%forskning,%Sociologisk%Institut,%Københavns%Universitet,%Årg.%8,%nr.%2%(1999)%%%Turner,%Victor:%“Introduction”%,“Liminal%to%Liminoid”%%i%From#Ritual#to#Theatre,%The%Human%Seriousness%of%Play,%PAJ%Publications,%USA,%1.%oplag%(1982)%%%Turner,%Victor:%i%From#Ritual#to#Theatre,%The%Human%Seriousness%of%Play,%PAJ%Publications,%USA,%1.%oplag%(1982)%%%Wiebe,%Chris%:”Unscriptet”%i%albertaviews,%Alberta%Views%Magazine,%CA,%september%(2005):%www.albertaviews.ab.ca/issues/2005/sept05/unscripted.pdf%%%% % % % %% % % %% % %Internet:%%www.hansreitzel.dk/Samfundsvidenskab/KritikkensBUBvending/9788741257860%(18/12%2014)%%www.forumteatretprisme.dk/ditBrumBmitBrumBvoresBrumB2013/%(18/12%2014)%%www.dacapo.as/metoder%(18/12%2014)%

forumteater og andre metoder i et nutidigt … · de undertryktes teater forumteater og andre...

Documents