Realizado por:Jaime Fernández García-BanzoJorge Siguero Sánchez

Para la asignatura de Didáctica General,1ºGrado de Pedagogía en la Universidad de Oviedo

Se contabiliza cuando los estudiantes no superan

las ESO a la edad de 16 años.

• España tiene una de las tasas más altas de fracaso solo comparable con Malta y Portugal.

• Los datos informan de que un 31% de los jóvenes no termina la E.S.O.

• Los posibles comportamientos pueden ser drogas, poco interés, marginación la conclusión de esto son malas salidas laborales.

Ideas relacionadas con el fracaso escolar

• El fracaso existirá mientras siga habiendo un sistema educativo formal.

• La única opción que se baraja es la de culpar a los alumnos.

• La misión principal de la educación por tanto será evitar que el alumno fracase.

• No podemos aceptar que el fracaso escolar sea inevitable.

Tasas de fracaso Escolar

2006 2011 0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Madrid

Asturias

Valencia

Andalucía

1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 HOMBRES 65,9 66,2 63,8 64,2 64,2 63,7 62,4

MUJERES 81,3 80,9 78,8 78,8 79,3 77,6 76,4

ALUMNADO QUE SUPERA LA E.S.O POR SEXO

Indicadores para comprender el fracaso escolar según Marchesi

Evolución en la Educación

• Se ha superado en el analfabetismo casi por completo.

• Todo el mundo puede acceder a la educación.• Se han centralizado los planes de estudio(LGE,

LOGSE)• La formación del profesorado ha mejorado.• Han mejorado los recursos en las aulas.

El adiós a las notas

• En Francia se pretende eliminarlas hasta los 11 años.

• Ya están implantados los 144 días lectivos en la Educación Obligatoria(lo normal son 180).

• Esto se debe a la desmotivación que provocan las malas calificaciones, fomentando una tendencia al suspenso.

CEMU

CIUDAD ESCUELA DE MUCHACHOS

PROGRAMA EDUCATIVO

INTEGRADOR

Libertad de entrada/salida

Cinco tipos de muchachos: residentes,

vocacionales, carenciales, agredidos y

problematicos

PARA JÓVENES CON PROBLEMAS

Moneda Ciudadanía• En la CEMU primero se entra como

invitado para que ambas partes se conozcan. Las razones son evitar papeleos y que el niño no se sienta obligado hace que aumente las posibilidades de su buena voluntad. Son sometidos a un periodo de prueba en el que tras ser considerados preciudadanos terminan por ser en el mejor de los casos ciudadano comprometido o formar parte del consejo de ciudadanos

• Los "Cemus", son la moneda de curso legal en la Ciudadescuela. Estampada en papel y acuñada en metálico. Hay de 500, 100 y 25, 5 y 1. Cada "cemu" equivale a 10 céntimos de Euro. Ciudadescuela  retribuye a los ciudadanos que cumplen con su gratificación en  "cemus" y pueden cambiarla en el Banco por pesetas para compra en el exterior o utilizarla en establecimientos concertados.

• Es el premio al que cumple con su deber; y estudiar, por ejemplo, es cumplir; o trabajar y desarrollar el servicio encomendado.

Medallas

Ciudadanos de oro = méritos excepcionales

Ciudadanos plata = ciudadanos de honor

Ciudadanos bronce = ciudadanos comprometidos

Actividades

Ocio• Talleres de deporte, música teatro, manualidades…• Senderismo, espeleología, piragüismo, equitación…

Apoyo psicoeducativo• Talleres de carpintería y cerámica como alternativa al fracaso escolar.• Intervenciones personales en los máximos niveles de conflictividad.

Intercambio estudiantes• Inclusión en redes y programas europeos (EUROMED)• Participación en visitas de estudio y cursos de formación para formadores

Programa de apoyo a emigrantes• Facilitar la incorporación óptima de los menores en nuestro sistema social de convivencia, así como

su plena adaptación, respetando siempre su origen y costumbres.• Promover la adaptación a nuestro sistema educativo.

“El Pera”

• Niño de 11 años delincuente.• Fracasa en los estudios debido a la incomprensión de sus

padres y profesores.• Pasión por los coches (en especial por robarlos).• Comete todo tipo de delitos(robo, atraco, absentismo

escolar...)• Como último remedio lo llevan a la CEMU.• La CEMU fracasa al principio.• Finalmente gracias a la confianza rehabilitan a Juan Carlos y

termina por dedicarse al automovilismo y a ayudar a niños ocn sus mismos problemas.

“El Pera”, Juan Carlos

Antes Después

ROGRAMA DE

UALIFICACION

ROFESIONAL

NICIAL

es una medida de atención a la diversidad, cuya finalidad es ofrecer una vía alternativa al alumnado que no haya obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y, al mismo tiempo, conseguir una cualificación profesional que facilite su acceso al mundo laboral

Requisitos del profesorado

Específicos iguales a los exigidos para impartir FP Título de Maestro . Preferencia los docentes que

acrediten experiencia y formación en este alumnado.

Voluntarios, título de Licenciado.– Formación permanente– Reconocido y recompensado

ROGRAMA DE

EFUERZO

ORIENTACION Y

APOYO

Es un proyecto de cooperación entre el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas que quieren frenar los casos del fracaso escolar mediante un conjunto de programas de apoyo a los centros educativos

Ofrece recursos a los colegios e institutos para que junto a otras entidades educativas hagan un doble trabajo.

Programa De Acompañamiento en Primaria

• Destinado a mejorar las perspectivas escolares de los alumnos con dificultades en la última fase de Educación Primaria.

• Casos de retraso en el proceso de maduración personal o en el aprendizaje.

• Problemas de integración y falta de hábitos de trabajo.

• Dos Modalidades: - El acompañamiento lo realizan

unos monitores que suelen ser estudiantes universitarios.

- Los profesores del centro cumplen el papel de acompañar y ayudar a los alumnos.

Programa De Acompañamiento en Secundaria

• Se centra en mejorar las perspectivas escolares de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.

• Se intenta apoyar a los alumnos a alcanzar unos objetivos y reforzar sus habilidades en horario extraescolar.

• Dos Modalidades: - Se valora como

fundamental la de conectar bien entre niños de 12 a 16 años.

- Realizan la tarea de reforzar a los alumnos y apoyarlos.

OBJETIVOS DE PROA

• Lograr el acceso a una educación de calidad para todos.

• Enriquecer el entorno educativo.• Implicar a la comunidad.

Escuelas de Segunda Oportunidad

• ¿Qué son?

• ¿Cuándo surgieron?

• ¿Qué características las definen?

• 2ª oportunidades para jóvenes que fracasan en los estudios.

• En 1996 surgen los proyectos piloto y en 1999 se ponen en práctica.

• La profusa utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), aprendizaje de idiomas y adaptabilidad de los programas

E2O• Gijón decide poner en

marcha este proyecto en 2001, desarrollado a lo largo de más de siete años en el Ayuntamiento sirvió para formar a más de 120 trabajadores participantes facilitándoles posteriormente un empleo en el mercado laboral y atendió a más de 900 jóvenes del municipio en grave riesgo de exclusión social.

TRISTES INSTITUTOS1) Porque hay una norma arbitraria

en las diferentes asignaturas y como se da una diversidad de personas, es obligatorio que se produzca.

2) Por el nivel de la norma, según sea mayor o menor, el fracaso escolar también lo sea.

3) Por el contenido de la norma, como muestran los estudios de sociología de la educación, favorece más a unas determinadas clases sociales.

PODEMOS DISTINGUIR DOS PEDAGOGIAS

PEDAGOGÍA VISIBLE:

• Valoración de lo observable

• Condicionada y orientada al mercado

• Nivelación• Barata

PEDAGOGÍA INVISIBLE:

• Procesos internos del educando

• Reducir diferencias estratificantes

• Potencial creativo• Cara

SOLUCIONES AL PROBLEMA

• Autonomía de las escuelas• Reforzar la enseñanza en primaria• Itinerarios alternativos• Participación del alumnado• Calidad del profesorado

Perlas del COU• Los niños nacían a menudo a edad temprana…

(¡¡¿¿??!!)

• China es el país más poblado con mil millones de habitantes por metro cuadrado…

• La climatización es una calefacción fría con gas, aunque igual es lo contrario…(¡Vaya, me he perdido!).

• El cerebro de las mujeres se llama cerebelo…(¡¡¡Bien visto!!!)

POSIBLES PREGUNTAS

• ¿El fracaso escolar desaparecería si aprobásemos al 100% de los alumnos?

• ¿Por qué a los padres, en general, sólo les interesa que apruebe su hijo?

• ¿Por qué casi todos los alumnos olvidan lo que estudian después del examen?

Claves para solucionar este Problema

¿ Por qué el alumno no aprende?

¿Son los métodos de estudio apropiados?

¿Qué dificulta su aprendizaje?

¿Preocupaciones familiares?