francuski jezik u kulinarstvu - modul 1
DESCRIPTION
NoTRANSCRIPT
СТРУКА: УГОСТИТЕЉСТВО И ТУРИЗАМЗанимање: КУЛИНАРСКИ ТЕХНИЧАРПредмет: ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК У КУЛИНАРСТВУОпис: СТРУЧНИ ПРЕДМЕТМодул: ЉУДИДатум: Шифра: Редни број: 01Сврха Овај модул има за сврху развијање комуникацијских вјештина: читање и слушање са разумијевањем – способност да се разумије главна идеја или информација из текста, способност усменог и писменог изражавања мишљења и ставова на француском језику.
Специјални захтјеви / Предуслови
Циљеви- Охрабрити ученике да употребљавају француски језик у сврху комуникације;- Развити склоност према учењу француског језика;- Обогаћивати личну културу упознавањем културних специфичности других народа;- Развијати интересовање за коришћење француског језика у струци; - Развијати позитивну радну етику и способности за тимски рад.
Јединице
1. Сусрети2. Слободно вријеме3. Породица4. Свакодневни живот
Исходи учења Смјернице за наставнике
Јединица 1: Сусрети
Ученик ће бити способан да:
- идентификује француски језик међу другим језицима;
- говори своје име и имена главних личности у књизи
- слово по слово;- броји и препозна бројеве;- поздравља при сусрету (у доласку и на
одласку);- представи себе и неког другог;- идентификује неког.
Јединица 2: Слободно вријеме
Ученик ће бити способан да:
Јединица 1:
- Циљано читање, прикупљање одређених информација и препознавање француског језика.
- Рад у пару на основу датог узора.- Увјежбавање бројева представљањем
у виду збира 60+11=71 или производа 4·20=80.
- Ученици састављају дијалог од задатих дијелова и изводе га пред разредом (интонација).
- На основу датог модела ученици увјежбавају, у паровима, лично представљање и представљање неког другог.
Јединица 2:
- Ученици добију списак са
- каже шта воли, а шта не воли;- да поставља питања са qu'est-ce que;- да говори о својим укусима и слободном
времену;- да разумије и поставља питања о физичком
изгледу - неке особе;- да опише некога физички.
Јединица 3: Породица
Ученик ће бити способан да:
- пита/даје информације о некој особи (идентитет, адреса, телефон, мејл);
- изрази припадност;- се изрази учтиво; - наброји чланове своје породице;- да опише себе и своју породицу;- да чита и слуша једноставне текстове.
Јединица 4: Свакодневни живот
Ученик ће бити способан да:
- именује предмете из свог непосредног окружења;
- лоцира неки предмет;- изрази своје изненађење;- опише кућне послове;- изрази обавезу.
интересовањима и активностима везаним за слободно вријеме уз која стоје смајли, једно или два срца да би се фамилијаризовали са питањем qu'est-ce que.
- Израда анкете, групни рад.- Рад у пару: постављање питања са
qu'est-ce que (интонација).- Кратки писмени састав; ученици
описују свог друга/другарицу.
Јединица 3:
- На основу датог модела ученици праве чланску карту за градску бибилиотеку.
- Рад у пару: симулирање ситуације уписивања у спортски клуб.
- Према моделу из активности слушања вјежба допуњавања присвојним придјевима.
- Израдити властито породично стабло.- Ученици пишу мејл у којем описују
себе да би пронашли особе за дописивање.
- На основу модела из активности читања ученици писмено описују чланове своје породице.
Јединица 4:- Рад на вокабулару, ученици спонтано
набрајају предмете у учионици, а потом оне у кући.
- Организовати игру у којој ће један ученик сакрити нпр. оловку, а други ће је лоцирати.
- Наставник припрема листу са кућним пословима, а ученици скицирају план стана и уписују називе просторија; затим повезују кућни посао са просторијом. Групни рад.
- Ученици пишу листу са обавезама за професора и њих саме.
Интеграција
1. Географија, математика;2. Српски језик, физичко васпитање;3. Српски језик;
Извори
- Уџбеници, домаћи и страни, прописани од стране Министарства просвјете и културе Републике Српске;
- Интернет, часописи, аудио и видео записи.
Оцјењивање
1. Интервју2. Писмени испит3. Тест